我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

師德師風(fēng)心得體會字篇一

教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人,，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”,。尊師愛生,，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生,，管而不死,，嚴(yán)而不厲，愛在其中,。教育是愛的共鳴,，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。能夠說,，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上,。常言道：“嚴(yán)師出高徒,。”又說：“嚴(yán)是愛,，寬是害”,。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者,。“自古雄才多磨難,，從來紈绔少偉男”,。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度,。慈,，就是對學(xué)生要關(guān)心,、愛護、寬容,、尊重,。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展,。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、愛護學(xué)生、保護學(xué)生,。教師對學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子,?！睅煇凼墙處焺?wù)必具備的美德，也是教師的天職,。無限的師愛,，能夠開啟每個學(xué)生的心靈。因此,，在教育工作中,，我把信任和期盼的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

“無德無以為師,?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。必須是以身作則,、率先垂范的人,。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛,，都表此刻他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上,。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師務(wù)必要有敬業(yè)精神,，務(wù)必具備健康的價值觀和高尚的道德情操,。

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn),。教師是園丁,，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長,，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己，照亮了別人,，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來了光明，因此教師就應(yīng)是無私的,。

身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有職責(zé),、有義務(wù)從此刻做起,，從自身做起，透過學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,，以高尚的師德去影響學(xué)生,，用健全的人格塑造一切學(xué)生的完美心靈，影響一代又一代的學(xué)生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

師德師風(fēng)心得體會字篇二

一個周的師德培訓(xùn)，使我對教師的職責(zé),、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識,，對教育教學(xué)又有了更深的了解。

從走出大學(xué)校門到此刻,，一向以為“在其位,，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。透過在市大會堂聽到兩個先進(jìn)教師的事跡報告會后,，我深深體會到：為為一位教師,，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單,，而是要從社會,，學(xué)校，班級,，甚至每個學(xué)生的實際出發(fā),，讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格,，為國家,、為社會培養(yǎng)負(fù)職責(zé)，有用的人才,。

教師的職責(zé)決定了教師務(wù)必具備高尚的師德,，什么是師德?師德，是教師工作的精髓,，“師愛為魂,，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵,。

第一,，高尚的師德務(wù)必對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事,，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過,，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的,、沒有血緣關(guān)系的愛,，是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的,。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師,、敬其師”,，從而“信其道”，從而到達(dá)真正教育的目的,。在工作過程中我也以前感嘆,，為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑,。透過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到,，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成,，其實愛貫穿在我平時的一點一滴,，一言一行，相信學(xué)生必須會領(lǐng)會到的,，就想扎根海島的那位老師,，正是她那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛,，最終得到學(xué)生由衷的尊敬,，這些是教育的真諦，是我努力的方向,。

第二,，作為教師務(wù)必對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),，這也是師德不可或缺的組成部分,。

教師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識,、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平,，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量,，去激勵,、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛,。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,，在今后的工作中，作為一位青年教師,，必須要想這些骨干教師學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三,，高尚的師德就是教師自己務(wù)必嚴(yán)格以教師“以德為本,，身正為范”要求自己。

在平時工作中,，要提高自己的思想修養(yǎng),，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲,、不帶手機進(jìn)課堂,、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn),。

透過這樣的師德培訓(xùn),，我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會，這樣的認(rèn)識和體會必須會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高,。

師德師風(fēng)心得體會字篇三

教師是教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素,，是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻,。在深化教育改革,，全面實施素質(zhì)教育的今天，育人觀念也在不斷更新,?！盀槿藥煴怼眲t對老師提出了更高的人格上的要求，成為新時期師風(fēng)師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ),。

著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表,。”這就是說我們做教師工作的,，必須要規(guī)范自己的言行舉止,，要以自己的“言”為學(xué)生之師,，“行”為學(xué)生之范，言傳身教,，動之以情,，曉之以理，導(dǎo)之以行,，做名副其實的 人類靈魂工程師,。

那么教師在教學(xué)實踐中如何做到“為人師表”呢？我認(rèn)為：教師應(yīng)從以下三方面做起,。

一,、教師“為人師表”，首先突出在教師的行為表現(xiàn)方面,。

教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起,，處處嚴(yán)以律己，當(dāng)學(xué)生的表率,。凡是教師提倡做的自己首先做到,；凡是禁止做的，自己更不能做,。我國兒童教育家孫敬修說：“老師的一言一行對孩子都是很有影響的,。孩子的眼睛是‘錄相機’，耳朵是‘錄音機’,，腦子是‘電子計算機’,。錄下來的信號裝在 ‘電子計算機’里儲存起來，然后指導(dǎo)他的行動,。所以,，教師一定要嚴(yán)格要求自己，言行要符合社會主義的道德規(guī)范,，用美的語言,、美的行為、美的心靈來影響教育孩子,?！苯處熓率露家陨硎痉叮@就是無聲的命令,，它是空洞說教無法比擬的,。我國春秋時代的大教育家孔子說過，“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,?！蔽覈拼慕逃翼n愈進(jìn)一步明確提出教師應(yīng)“以身立教”，認(rèn)為這樣的教師才會“其身亡而其教存,?！薄吧斫讨赜谘越蹋边@是一條顛撲不破的真理,。

二,、教師“為人師表”，要從自己的外部表現(xiàn)深入到自己的內(nèi)心世界,。

在思想境界,、道德情操、文化修養(yǎng)諸方面真正成為青少年兒童的表率,。誠實正直,，是教師最重要的品質(zhì)之一。魯迅認(rèn)為,，偉大人格的素質(zhì)最重要的是個“誠”字,。誠實是正直的基礎(chǔ)，是心靈美的核心,。加里寧也特別強調(diào)誠實在為人師表中的作用,。他認(rèn)為“無尚誠實”是教師必須具備的基本條件之一。教育學(xué)生不是演戲,，假象絕逃不過學(xué)生的眼睛,。故意表演出來的所謂“榜樣”，一旦被學(xué)生識破,，就會造成惡劣的影響,。因此，一個教師在待人處世上必須做到“貴誠實,，守信義”,；在講授知識、解答問題時,，必須做到知之為知之,，不知為不知。盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,，30年代曾兼任省立廈門中學(xué)的數(shù)學(xué)教師,。有一天，一位學(xué)生向他請教一道數(shù)學(xué)題,。他翻閱了許多雜志和資料后,，才找到答案。他向?qū)W生詳細(xì)介紹了解題方法和具體過程,，直到那位學(xué)生弄懂為止,。他對那位學(xué)生說：“只有狀元學(xué)生,，沒有狀元先生。我雖然是教師,，但還有很多東西自己也不懂,，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)”。那學(xué)生聽了大為感動,。盧嘉錫老先生做到了為人師表,，他表現(xiàn)了一種誠實正直的高尚品德。

言行一致,、表里如一也是教師最重要的品質(zhì)之一,。言行一致，表里如一,，這不僅是衡量教師人品的重要依據(jù),，也是教育學(xué)生不可忽視的重要條件。教師“言必信,，行必果”,，學(xué)生就會從中曉得怎樣做人。言而無信,，行而無果,，裝腔作勢，弄虛作假,，言行不一,，表里不一，不僅會失去學(xué)生的信任,，而且會使學(xué)生對教師所給予的教育產(chǎn)生懷疑,，因為它虛假失真。在教育中,，任何方法的不當(dāng),，都沒有比教師自身言行不一更糟糕的了。教書育人,，要求教師也要以言行一致,、表里如一的品格影響學(xué)生，這是許多人都強調(diào)的,。它說明,，學(xué)生誠實的品格需要教師言行上的真實來熏陶。因此,，誠實正直,，言行一致是具有特殊重要意義的教師品質(zhì)。

三,、從當(dāng)前教師面臨的教育任務(wù),，教師隊伍思想品德的實際情況看,，作為一個合格的小學(xué)教師，特別要在教師義務(wù)方面做到以身作則,，成為孩子的楷模。

廣大教師要遵守憲法,、法律和職業(yè)道德,；貫徹國家的教育方針，執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計劃,；認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),，組織帶領(lǐng)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,；批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象，保護學(xué)生的合法權(quán)益,；努力提高自己的思想政治覺悟和教育,、教學(xué)業(yè)務(wù)水平。此外,，教師還必須做到正確處理個人與集體,、國家的關(guān)系，正確處理人與人之間的關(guān)系,，發(fā)揚兢兢業(yè)業(yè),、克己奉公、關(guān)心集體,、團結(jié)同志,、正直待人等社會主義道德風(fēng)尚，堅決克服和摒棄那種損公肥私,、文人相輕,、鬧不團結(jié)、工作敷衍塞責(zé)等不良的道德習(xí)氣,。教師還要懂得維護教師個人的合法權(quán)益,，與那些侵害教師權(quán)益的現(xiàn)象作斗爭。

作為二十一世紀(jì)的教師,，要處處以身作則,。堅持以人為本、以德立教,、愛崗敬業(yè),、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德,、智,、體、美全面發(fā)展,。還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系,。

師德師風(fēng)心得體會字篇四

通過這個暑假的師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí),，我對教師這個神圣的職業(yè)有了更深的了解，對以下幾點有了更深的認(rèn)識：

通過這次學(xué)習(xí),，我更加清醒地認(rèn)識到,，一定要依法教學(xué)。必須糾正過去恨鐵不成鋼的心態(tài),。我們必須相信,，孩子有自己的學(xué)習(xí)方法，接受新知識的能力也是不同的,。我們要有足夠的耐心幫助孩子學(xué)習(xí),，不能因為自己的焦慮而對孩子無禮。這是不對的,。以后我會繼續(xù)依法教學(xué),，對孩子寬容。

教師要把誠信的標(biāo)準(zhǔn)運用到自律中,，自覺保持清正廉明的作風(fēng),，這是誠信教育最深層次的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，樹立正確的人生觀和價值觀,，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成誠實自律的習(xí)慣,。從小事做起,，不要一點一滴的不義之財，不要每一針都要違法的東西,。要長期堅持廉潔自律,，讓教師廉潔自律的形象成為一股無形的教育力量。

教書育人表面上只有四個字,，但卻蘊含著豐富的內(nèi)涵,。以前我一直以為只要把學(xué)習(xí)的知識傳授給學(xué)生，按照大綱的要求教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了,。但現(xiàn)在我再次意識到,，作為一名教師，我應(yīng)該把教書育人作為一種責(zé)任和義務(wù),，用科學(xué)的教學(xué)方法和合理的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,，更重要的是，加強對學(xué)生的道德教育,，同時提高最終的評價,，而不是把考試成績作為一種評價手段，我們應(yīng)該充分利用綜合評價手段,，以過程為主要評價指標(biāo)。

俗話說：不做就跟著做,；他的身體不直,，雖然他拒絕服從。作為一名教師,，要做學(xué)生的好榜樣,，就要處處提高自己的修養(yǎng)。我們要自己做道德行為的榜樣,，這樣才能在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽,。學(xué)生在學(xué)校與老師相處的時間比與父母相處的時間多，所以我們應(yīng)該充分利用各種機會對學(xué)生進(jìn)行各種品德和生活原則的教育,。舉例教學(xué)比文字教學(xué)更重要,，尤其是如果要求學(xué)生自己動手的話。例如,，如果要求學(xué)生不要亂扔垃圾,，老師做到了，看到垃圾就撿起來,，那么學(xué)生一定會注意衛(wèi)生,。

以前總是強調(diào)給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水,。其實現(xiàn)在還不夠,。隨著知識的多樣化和綜合性的加強，教師應(yīng)該有更多的知識,，他們必須源源不斷地學(xué)習(xí)知識,。他們必須終身學(xué)習(xí)，永不生活,，永不學(xué)習(xí),。只有這樣，他們才能不被社會淘汰。以后我會利用業(yè)余時間不斷充電學(xué)習(xí),，更新知識結(jié)構(gòu),，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

作為一名教師,，你應(yīng)該同樣關(guān)心你的孩子,。照顧孩子不僅僅是生病的時候送去醫(yī)院，還有家里出事的時候照顧,。平時要多從生活,、學(xué)習(xí)、健康等方面去關(guān)注他們,。當(dāng)孩子在生理和心理方面遇到困難和困惑時,，我們應(yīng)該關(guān)心他們，積極引導(dǎo)學(xué)生的心理困惑,。從這個意義上說,，教師也應(yīng)該重新認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，成為稱職的心理學(xué)家,。這樣,，即使你批評一個學(xué)生，學(xué)生也能感受到你對他的愛,，他也能很好的接受你的批評教育,。

因此，作為一名教育工作者,，通過學(xué)習(xí),，我決心以優(yōu)秀教師為榜樣，處處樹立高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求自己,，努力工作，積極主動,，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè),，不斷提高自己的專業(yè)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生,，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長,，言傳身教、為人師表,，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

師德師風(fēng)心得體會字篇五

全國優(yōu)秀教師李圣珍老師說過這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé),；如果一個孩子生活在敵視中,，他就學(xué)會了好斗,；如果一個孩子生活在恐懼中，他就憂心忡忡,；如果一個孩子生活在鼓勵中,，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認(rèn)可中,，他就學(xué)會了自愛,。如果一個孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他就學(xué)會了鐘愛別人,；如果一個孩子生活在友愛中,，他便會覺得生活是一個多么美好的世界。如今,，教育者都說要加強師德師鳳的建設(shè),。有的說必須加強教師自身素質(zhì)、有的說加強教師的言行舉止,、有的說提高教師的業(yè)務(wù)水平等等,。這些都對，但我認(rèn)為師德師風(fēng)的建設(shè)最重要的是教師有一顆愛孩子的心,。愛得專心致志、愛得無私無畏,、有教無類,、愛滿天下、把整個心靈獻(xiàn)給孩子們因為愛是從教者的永恒主題,，是教師的天職,，是教師職業(yè)道德的基本要求。教育是培養(yǎng)人的事業(yè),，教師是培養(yǎng)人的專門勞動者,，對待培養(yǎng)對象要有慈父、慈母之愛,，也就是說要象愛自己的孩子一樣愛護學(xué)生,，時常設(shè)想假如我是孩子、假如是我的孩子我該如何,。教師的職業(yè)是一個特殊的職業(yè),，教師的主要工作是育人，育人途徑多樣,，但愛應(yīng)始終貫穿其中,。

習(xí)近平總書記說過：正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠德,、智,、體、美全面發(fā)展，是一個關(guān)系到我國教育發(fā)展方向的重大問題,。四年的教學(xué)實踐告訴我：調(diào)皮的孩子從多角度講,，是諸多因素造成的。人們往往看到調(diào)皮孩子的劣面,，卻往往忽略了調(diào)皮孩子所受到的不公正和歧視,，看不見他們的閃光點，沒有尋找回來他們的世界,，作為一名肩負(fù)培育下一代重任的人民教師,，應(yīng)撒種愛心，讓他們希望之火重新點燃,。

我常想,，我們是幼兒老師，對孩子起著啟蒙的重要性,。只有熱愛孩子,，才能成為受歡迎的老師。教師的愛能融化孩子心頭的冰霜,，能使他們鼓起風(fēng)帆,，增強信心，奮發(fā)向上,。孩子得到關(guān)愛,，嘗到被愛的快樂，他們也會去愛別人,，愛老師,，聽從老師的教導(dǎo)。這樣,，師生間就少一些煩惱,，多一份和諧、融洽,。反之,，若師生關(guān)系是專制型、放任型的,。則會帶來孩子情緒上的緊張或放任,，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,，這種情況,，正如英國教育家洛克所揭示的：兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里,，就充滿了恐怖,，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理,，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū),，注意以正確的方式去體現(xiàn)對孩子的尊重,、愛護和關(guān)心，就能為建立民主,、和諧,、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾,。因此說,，熱愛孩子是建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。

師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì),，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的,、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和,。我院提出的“立師德,、正師風(fēng)、強師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo),，很好地明確了“師德,、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵,。

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心,。教師勞動的知識性,、專業(yè)性、藝術(shù)性,、復(fù)雜性,、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性,。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù),、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量,，即教師身心發(fā)展的總水平,。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì),、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。

教師道德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì),。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范,、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德,，但許多教師并沒有把道德規(guī)范,、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此,，他們在實際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性,。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),，因此,，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的.靈魂,，簡稱“師魂”,。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣,、品行,、乃至行為舉止、音容笑貌,、板書筆跡等,。

從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成,。每個個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平,。一個個體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成,，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念,、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用,。盡管社會風(fēng)氣,、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀,。因為,，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容,、德育方法,，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響。其次,，教師的教育具有科學(xué)性,。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃,、有步驟地進(jìn)行的,。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,，是道德觀念,、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用,。所以，把教師提到推進(jìn)社會向前發(fā)展的高度來認(rèn)識,，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,。

師愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛,，簡稱為“師愛”,，是師德的核心,，即“師魂”。在一定程度上,，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難,。林崇德教授認(rèn)為,，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣,！”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛,。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’，從而‘信其道’,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,，師愛就是師魂,。”

師德是教師職業(yè)理想的翅膀,。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點,。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即,，動力系統(tǒng),，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng),。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用,，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響,。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣,、動機、信念,、理想等,。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容,。理想是一個人的奮斗目標(biāo),，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象,。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標(biāo),，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等,。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動力也不同,。那些具有為社會的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師,、具有高尚師德的教師，才具有長遠(yuǎn)而高尚的理想,，由此產(chǎn)生的動力就巨大,。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血,，對教育事業(yè)執(zhí)著追求,，貢獻(xiàn)出自己的全部?？傊?，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù),。

師德師風(fēng)心得體會字篇六

通過學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感覺責(zé)任的重大,。我不僅學(xué)到了豐富的知識,，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的體會,。

熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，信任學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生是老師道德威信形成的根本保證,，學(xué)校教育只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂,。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激發(fā)學(xué)生聽課的情緒,，而且能增強說理性,，可以收到感人至深的效果,。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生,，感染學(xué)生,。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師,，信其道”,。

微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護,，是“愛”的一種表現(xiàn),。實踐證明,，教師的微笑,，能取得多方面的教育效應(yīng),，從教育心理的角度講,，凡是教師寄予希望的學(xué)生,，感受到教師的關(guān)心,，愛護和鼓勵,，他們就常常以積極的態(tài)度充分對待老師,，對待學(xué)習(xí)和對待自己,，但如果被老師冷淡或厭惡的學(xué)生,，則勢必走向反面。

俗話說：情通才能理達(dá),，情不通則理不達(dá),。如果教師不講情，就會把課講得干吧吧,，枯燥無味,，影響教學(xué)效果。

我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí),，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施,。切實轉(zhuǎn)變觀念,，牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主，采取現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體進(jìn)行教學(xué)組織活動,，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持活動,。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會千方百計尋找資源,，一心一意提供服務(wù),，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀冏杂X行動，并貫穿于教學(xué)的全過程,，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的需求都能得到較好的滿足,。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某人個、某一門課程、某一個時期,，而是全方位,、多層次、多功能的縱模交錯的支持服務(wù)體系,。

信息教育,，在教育中的運用提高教師職業(yè)的專業(yè)性。隨著以微機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前哪樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò),，以及利用幻燈,、投影、錄音,、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué),。這種教學(xué)，必然要破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)成適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式,。

信息素質(zhì)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教育,，應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運用,，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中,，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要要求教師不斷學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化的需要,。

以上是本人在這次學(xué)習(xí)中的體會,，在今后的教育教學(xué)工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,，在愛中實施教育,，一切為了學(xué)生,。

師德師風(fēng)心得體會字篇七

我們都知道，劃一根火柴,，閃亮一下就熄滅了,，但倘若用一根火柴去點亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍,、百倍﹑千倍，乃至無數(shù)倍的熱量,。我想我們老師群體就是一根火柴,，我們在燃燒時，不但點燃學(xué)生們,，還點燃了我們的人民群眾,，點燃中國數(shù)億人民的心靈！我們的教育就是一艘大船,，我們教師就是那掌握人民命運大船的水手,！作為一名人民教師，我會不怕困難勇于創(chuàng)新,，為我們的教育事業(yè)作無限的貢獻(xiàn),，做時代的先驅(qū)；作為一名人民教師,，我更應(yīng)注重師德師風(fēng),，在生活學(xué)習(xí)中教會我們的學(xué)生如何做人。

而要使學(xué)生尊敬教師,，唯一的源泉便是教師的德與才,。師德師風(fēng)建設(shè)，不同于法律,，它是以善惡,、榮辱等觀念為標(biāo)準(zhǔn)，通過社會,、學(xué)校,、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)新心來評價的。道德問題是每個人每天都要碰到且無法回避的問題,。做人要有道德,，做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn)，要以德服人,，以德育人,。師者，不光要傳道,、授業(yè),、解惑,，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化,，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,，通過與老師的接觸，用心體會,，從中感悟,。我們教授學(xué)生的同時，多與他們交流,，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會敬重這樣的老師,，愿意上他的課,。

作為一名青年教師，學(xué)生本來就比較與我親近,，但仍有學(xué)生不會主動與我交流,，大多是敬而遠(yuǎn)之。剛開始我的心情很急躁,，不知道怎么辦,，但經(jīng)過詢問學(xué)生和有經(jīng)驗的老師后，我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多方面沒做好,。比如,，有時候?qū)W生做題作錯了，我很生氣便大聲的說學(xué)生,，那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往,；還有在上課時，由于很多膽小的同學(xué)不愛舉手,，我也沒多在意,，便沒讓那些學(xué)生回答問題，可久而久之學(xué)生們就沒有積極回答問題的習(xí)慣了,，而我在無形中也減少了與學(xué)生交流的機會,，這以后我一改以往的作風(fēng)，加強與學(xué)生們的聯(lián)系,，課上課下融為一體,，并在生活游戲中，教給他們很多的知識和有趣的東西?，F(xiàn)在,，學(xué)生們都愛和我在一起了，甚至下課后仍有很多學(xué)生會到我的辦公室和我交流,。

當(dāng)然,，教師的道德和作風(fēng),，是在一點一滴中體現(xiàn)的。

作為一名教師,，在教學(xué)改革不斷更新的今天,，過去的那種教書匠式的方法肯定是不再可行的了。現(xiàn)在的學(xué)生,，比以前的學(xué)生多了更多的想法,，受外界的影響也更大，在提高素質(zhì)教育的今天,，我們應(yīng)該用什么手段來教育學(xué)生,？

我認(rèn)為，要教育好學(xué)生,，杜絕學(xué)生的逆反心理、厭學(xué)情緒,，讓學(xué)生真正喜歡上這門學(xué)科,，尊敬老師，絕不是靠武力手段,，或是體罰和變相體罰學(xué)生,，應(yīng)該用自己的愛心去感化他們，孩子有時是淘氣,，有時是一時管不住自己,，并不是真的想要犯錯誤。

其實,，我們的教育就是奉獻(xiàn),，無私的奉獻(xiàn)！在將來的教育工作中,，我一定立足于自己的本職工作語文教育,，更努力的樹立好自己在學(xué)生中的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈,，讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮,！

師德師風(fēng)心得體會字篇八

教師的職位是神圣的，是人類文明的傳播者和建設(shè)者,，是“人類靈魂的工程師”,，教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量,。也正是因為這樣,，教師的道德修養(yǎng)、道德水平,，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系,，對于維持一個學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成,，都有著十分重要的意義。做為當(dāng)今的教師,，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：

“獻(xiàn)身教育,，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念,，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識和經(jīng)驗,，因此,，勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù),，掌握教學(xué)規(guī)律,，是培養(yǎng)出合格人才的關(guān)鍵。教育者必須先受教育,?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長也,?！边@句話確實很有道理。

教師對學(xué)生的愛,，是師德的核心,。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。

“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從”,，最可貴的是身體力行,。兒童、少年學(xué)生,，除了向書本上學(xué)習(xí)之外,，主要是向教師學(xué)習(xí),。在這些學(xué)生的心中，教師的話就是真諦,，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),，教師是智慧的象征、高尚人格的化身,。教師的榜樣作用非常重要,，教師的思想、行為,、作風(fēng)和品質(zhì),，每時每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生,。使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。

教師的職業(yè)特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學(xué)多才的人,，更要求教師是一個道德高尚的人,。學(xué)高為師,，身正為范,。所以，加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng),，是教師職業(yè)特點和崇高職責(zé)的客觀要求,。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師,。

師德師風(fēng)心得體會字篇九

在20xx年的9月作為新考選的老師,，我分配來到了州城頗有名氣的xx街小學(xué)，為了我們青年教師的迅速成長,。領(lǐng)導(dǎo)給我們青年教師安排了師徒結(jié)對,，我有幸拜在了尚老師的門下。結(jié)對時尚老師沖我微微笑了一下,，當(dāng)時還在想這個個子不高的師傅會不會很厲害啊,。隨著時間的流逝，漸漸對師傅有了了解,。才知道尚老師是個說話幽默風(fēng)趣的人,，經(jīng)常會和我們開玩笑。一年級時我們辦公室的四個年輕人也半真半假成了師傅的四大弟子,。作為師傅的欽點弟子,，自然我成了大師兄,。初入職場，自然有很多的茫然和無緒,。師傅總是隨時指點我該干什么了,，該怎樣干。師傅風(fēng)趣幽默,，但如果我做錯了事情,，她也會嚴(yán)厲的批評我。

還記得在我剛剛上班時,，尚老師感冒發(fā)燒鬧嗓子,，但她依然堅持在崗位上沒有請一天病假。辦公室里掛著吊瓶批改作業(yè),，精心備課的師傅儼然成了一道感動的風(fēng)景,。那是因為她站在學(xué)生面前，看著幾十名學(xué)生眼巴巴的等著學(xué)知識,，她不忍心孩子,，不忍心給別的老師添麻煩，增加工作量,。

師傅把每一個學(xué)生都當(dāng)作是自己的孩子,，學(xué)生們的衣食住行樣樣都牽動著她的心。她們班有幾個住校的孩子,，尚老師經(jīng)常會給那些住校的孩子帶些糖果,，甚至是給他們洗衣服。去年冬天,，我們辦公室掛著一件二年級的校服,，當(dāng)時我還想這準(zhǔn)時那個班的小糊涂丟的。后來看到我們班的一個住校生來拿那件校服,，才知道原來是尚老師看到他的校服太臟了,，所以就給他洗了。

人和人之間只有心與心的碰撞,，才能達(dá)到情與情的交融,。其實，她愛每一個學(xué)生愛得極有分寸,，在她滿腔的愛心之中,，始終有股嚴(yán)格勁兒。她常對學(xué)生們說：“重要的不是你有多聰明,，而是有多努力,。”要求學(xué)生做誠實、正直,、正派的人,，做努力的人。

尚老師擔(dān)負(fù)著學(xué)校?？闹厝?，每次她都認(rèn)認(rèn)真真的校對著每一篇文章，時?？吹剿趯W(xué)校加班,。有時甚至是把工作帶回家。特別是在百年校慶期間編輯《建設(shè)故事》時,，一學(xué)期里從來沒有歇過每一個休息日,。

師傅是個很大氣的人，我去參加各級比賽,，她竭盡所能支持我,。看到我的論文得了獎,，我的課有了進(jìn)步,，我排練的節(jié)目取得了成績，她比我還高興,。

記得去年快過年時,，那幾天總是陰天下雪，清清楚楚的記得那是臘月二十七的晚上,，師傅給我打電話問我什么時候回家,，囑咐我這幾天天氣不好，路上滑,，回家的時候開車慢點,，一定要注意安全,。當(dāng)時聽了師傅的話心里很感動,，眼淚都快流下來了。再來到建設(shè)的日子里,，師傅教會了我很多的東西,。

生活和工作中不會有那么多的轟轟烈烈，點點滴滴的平凡匯聚的感動就如潤物無聲的春雨更能給人以生命的滋養(yǎng),。感謝我的師傅和所有關(guān)心愛護我的領(lǐng)導(dǎo),、老師和朋友們。更好的生活,，更好的工作是我最好的報答,、謝謝大家!

師德師風(fēng)心得體會字篇十

通過短短的時間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，卻令我深深地認(rèn)識到教師是人類靈魂的工程師,，也是漫長的育人之旅,，還認(rèn)識到言傳身教,。古人云“親其師，則信其道,；信其道,，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子,，所以說教師是旗幟,，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo),，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行,。為人師表、有教無類,、誨人不倦的教育原則,。在學(xué)校教育中，教師是“人師”,，教育是一種以人格來培育人格,，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中,，想想過去,，對照現(xiàn)在，展望未來,，查找自己存在的問題,。下面是我對師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的剖析：

1、課余時間,，自學(xué)不夠,，學(xué)習(xí)的層次不高。

當(dāng)今世界瞬息萬變,，發(fā)展迅速,。要適應(yīng)這種變化，只有加強學(xué)習(xí),，注重自身素質(zhì)的不斷提高,，做到與時俱進(jìn)?；仡櫼炎哌^的路,，自從2004年大學(xué)畢業(yè)以來，雖然各方面或多或少有一定的提高,，但總的來說,，進(jìn)步并不算太大。

2、學(xué)習(xí)意識不強

在學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)》時,，我都是走在形式上,，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)習(xí)的自覺,、自動和積極性,，甚至不愿意抽出時間學(xué)習(xí)，我的思想一點都不思進(jìn)取,，看到別人做什么,，就跟著別人做什么。想自己放松自己,。

3,、與任課老師之間的溝通不夠在學(xué)生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少,，有時僅憑自己的直觀行事,，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解,。

4,、教研力度與多媒體教學(xué)力度不夠

平時只是在本校聽聽課，評評課,，只抓課堂教學(xué),，沒有把教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)下來，很少寫教研論文,；只做井底之蛙,，沒有走出學(xué)習(xí)，究其原因,，教學(xué)任務(wù)重,，時間少，寫作水平低,，不善于積累,。很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時代步伐,，有現(xiàn)實條件的限制,，也有個人因素,。

5,、創(chuàng)新精神不夠強

我國教育教學(xué)改革后，我在教學(xué)中總是走新路穿老鞋的習(xí)慣,，也就是說拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的,。對于教師中的新情況、新問題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個問題和依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論,，叫幾個學(xué)生上來講臺表演表演,，這就是一種“新”的教法了。

6,、工作作風(fēng)不夠深

我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā),，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦,，服務(wù)于學(xué)生的意識不牢,。而必然地?fù)p害學(xué)生的利益，想在工作上自己有口氣松的念頭,，滿足于完成任務(wù),，不出問題就可以了，還忽略了工作的積極,、主動和創(chuàng)新性,。在工作作風(fēng)上，不能夠嚴(yán)謹(jǐn),，工作責(zé)任心不夠強,，對于犯錯的學(xué)生，不能立刻與家長聯(lián)系,、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo),。由于心情欠佳，有時對學(xué)生的要求寬嚴(yán)不當(dāng),。

7,、工作中缺乏自信

工作作風(fēng)不夠扎實，遇到困難不能知難而進(jìn),，有時有任其自然的松懈思想,。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作,。對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠,，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。

師德師風(fēng)心得體會字篇十一

教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,，教師一定要在思想政治上,、道德品質(zhì)上,、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則,，自覺率先垂范,，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想,、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),，是實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵,。教育是事業(yè),，是科學(xué)，又是一門藝術(shù),。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想,，新觀念,，要有探索精神和創(chuàng)新精神。

作為一名教師是無尚光榮的,，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用,。要做好教師工作,，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。作為一名教師,，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才,、造就人才重任的,。在當(dāng)代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實質(zhì),，才能站得高,、看得遠(yuǎn)，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng),，樹立較強的事業(yè)心和社會責(zé)任感,。隨著教育的改革和發(fā)展,，素質(zhì)教育的全面推進(jìn),，新形勢和新任務(wù)對教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求,。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，除了學(xué)識淵博,、教學(xué)得法之外,，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為理想,，以塑造人的美好心靈為己任,。這是沒有功利目的的，而是完全出于對社會,、對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的責(zé)任感,。能承擔(dān)如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高,，要做有德之人,、有為之人。

熱愛學(xué)生,，尊重,、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生,，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,。教育愛,，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神,、普遍,、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富,，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,，又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛,，也就不可能有真正成功的教育,。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的,，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,，不僅要愛那些好學(xué)生,，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛、自尊,、自強和自信,。學(xué)生很善于觀察與思考，對你的一言一行,，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評價和反應(yīng),。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關(guān)心自己,，幫助自己,，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你,，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo),。反之，如果他們感覺到你有愛生之心,，他們就會在情感上對你采取冷漠,、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,，那樣的話,，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受,。所以,，具有愛心,，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深,，教育效果愈好,。重視業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展21世紀(jì)信息技術(shù)對教育的影響將是不可估量的,。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化,，更重要的是對教育的思想,、觀念,、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的造詣,，而且必須了解其他學(xué)科的發(fā)展動態(tài),，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機,、傳真機,、計算機、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運用,，站在三尺講臺上,，靠一支粉筆、一塊黑板,、一本教材講授知識的傳統(tǒng)教學(xué)方式受到了沖擊,，計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來源和知識范圍日益擴大。教師已不再是“講壇上的圣人”,，不再是“先學(xué)先知”之師和信息的權(quán)威擁有者甚至唯一的傳播者,。教學(xué)方法也由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)建構(gòu)，凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用,。這就要求教師重視業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,，不斷“充電”，并且學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革,，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，教師的職能也由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,，推動學(xué)生不斷地去開拓創(chuàng)新,，發(fā)展自己。

在漫長的歷史長河中,，國學(xué)作為中華文明的主要載體,，傳誦著中華文化的觀念文明。它就像一根堅韌紐帶,，將形形色色,、方方面面的中華文明之珠串連在一起,，滋潤著中華物茁壯成長，展現(xiàn)著中華民族的精神,，使中華民族以特有品質(zhì)和風(fēng)貌自立于世界民族之林,，其優(yōu)秀的思想文化已超越時空界限融入世界文化和現(xiàn)代文明，成為了傳之千古,、揪之四海的為類共有的文明與智慧的結(jié)晶,。

通過近段時期的國學(xué)學(xué)習(xí)，使我深深體會到了國學(xué)的深邃,，同時更讓我看到了許多充滿人文智慧和寫信人生真諦的論述,，其敏銳的觀察、合理的推定,、經(jīng)驗的告誡,，不僅是個人安身立命之本，更是一國安邦濟世之基,。我覺得,，我們有責(zé)任將中華民族這筆精神財富吸收和傳揚。

人生就像一條平坦的大道,，大道上會分出許多岔路,，而我們正是在這條大道上行走，目標(biāo)是"成功",，但離開這條大道進(jìn)入了岔路,，就很容易迷路了，就會再也回不到大道,，所以必須有人提醒你,，而這個"人"，我覺得就是中國的古代文學(xué),，因為它匯集了所有已經(jīng)到達(dá)"成功"的人的經(jīng)驗,。所以，我們要想走向成功,，就必須要學(xué)好國學(xué),，來凈化我們的心靈。

誦讀圣賢經(jīng)典,，可以讓我們耳濡目染,，在潛移默化中陶冶情操，開闊胸襟,，邁向圣賢之道,。讓我們用國學(xué)來凈化我們的心靈吧，讓我們耕耘我們心中的土地吧！

師德師風(fēng)心得體會字篇十二

縱觀目前的教師隊伍狀況,，普遍存在觀念陳舊,、知識滯后、教學(xué)方式單一化模式化,，師生關(guān)系不平等一系列不正?，F(xiàn)象，這種素質(zhì)缺陷不僅與當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育形勢不相適應(yīng),，甚至還阻礙了我國基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展,，成為基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程中需要迫切解決的一大弊端。 我從1985年開始教學(xué)工作,，教過很多屆學(xué)生,，雖然人上一百，形形色色,，但作為學(xué)生而言,，其目的只有一個,，即期望通過在中學(xué)的學(xué)習(xí)深造,，掌握適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的基本知識和技能。

通過與學(xué)生的接觸和調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)他們對許多教師的教學(xué)作風(fēng)和能力不甚滿意,，甚至對高職稱教師或名師亦不例外。在許多實行教師聘任制的民辦學(xué)?；蚋母锪Χ容^大的學(xué)校,，教師的淘汰率相當(dāng)高。這說明當(dāng)代中學(xué)生對中學(xué)教師的期望值是相當(dāng)高的,。 那么,，處在世紀(jì)之交的當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊伍?

我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì),；

其次,，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念；

第三,，必須改革舊有的教學(xué)模式,；

第四，必須改變封閉的教學(xué)方法,；

第五,，必須建立新型的師生關(guān)系。

在現(xiàn)代社會,，每個社會個體都有不同于他人的長處和優(yōu)點,，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，教師完全沒有資格在學(xué)生面前高居支配地位,，而應(yīng)該對學(xué)生的人格,、思想、情感,、意志給予充分的尊重,。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理是教師的職責(zé)。 現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女,，生活條件也好了,，父母的期望，社會競爭的越來越激烈,，使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重,，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個性,，使部分學(xué)生剛進(jìn)中學(xué)就出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)。優(yōu)越感的失去,，生活上的不順心在心理上造成了陰影,。最近在中學(xué)部分學(xué)生進(jìn)行的心理測試，結(jié)果令人吃驚,，“驕子”們很多都存在著不同程度的心理障礙,。作為一名教師，我們確實感到惋惜,，同時也讓我們認(rèn)識到關(guān)心學(xué)生心理比關(guān)心他們的生活起居更為重要,。

隨著社會的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的中學(xué)生有更多的機會和手段接觸社會,，但有的同學(xué)在一些不良思想的影響,，會做出一些幼稚的、偏激的行為,，就拿最近發(fā)生較多的“網(wǎng)戀”而言吧,，網(wǎng)絡(luò)時代的到來為學(xué)生們開辟了了解世界的新的手段，但有些人利用網(wǎng)絡(luò)的神秘,，搞起了“網(wǎng)戀”,，網(wǎng)上經(jīng)歷了虛無漂渺的愛情之后，學(xué)生沉浸在不切實際的幻想之中,，讓一些心懷不軌的人鉆了空子,，借助“網(wǎng)戀”欺騙感情和金錢，有時同學(xué)甚至夢想尋找網(wǎng)友,，放棄學(xué)業(yè),，讓家人、老師痛心不已，等到恍然大悟之時,，不可挽回的大錯已鑄成,，只能做為“血的教訓(xùn)”，“網(wǎng)上戀愛”現(xiàn)在已經(jīng)成為了一個社會問題,。

作為直接與學(xué)生面對的老師,，我們現(xiàn)在所做的學(xué)生工作應(yīng)更加細(xì)致，多深入同學(xué)當(dāng)中了解同學(xué)們的心理,，用一種平等的口吻和他們交談,，作為年輕教師而言，我們認(rèn)為這也許正是我們的一個優(yōu)勢,，我們與學(xué)生年齡差距不大,，有時候同學(xué)也愿意把我們當(dāng)成他們的朋友，向我們傾訴,，我們也不會用一些大道理去壓他們,，用年輕人的視角，用我們的經(jīng)歷,、教訓(xùn)拿出來與他們共享,，可能在談笑中，他們也接受一些正確思想的引導(dǎo),，或者當(dāng)他們遇到了心事,，也愿意和老師共同商討了，也許現(xiàn)在我們更需要平等的教育,，這可以避免許多不該發(fā)生的事故。

師德師風(fēng)心得體會字篇十三

作為一名基層教師,，我認(rèn)真的參加了本次學(xué)習(xí)和活動,，通過系列學(xué)習(xí)，我對教師師德師風(fēng)在工作中的重要性有了一些新的認(rèn)識,，對自己今后工作中應(yīng)該強化的一些方面也有了粗淺設(shè)想,。

一、應(yīng)進(jìn)一步重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo),。教師的一言一行,，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生,。一名稱職的教師要以對歷史,、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,。

二、行風(fēng)成敗,、師德樹否,，建立在教師良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)之上。教師春風(fēng)化雨,、言傳身教的技藝,、“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的愛,，能成為一種強大的力量,，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,，影響學(xué)生的身心發(fā)展,、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展,。

對我而言,，不喜交流、不善溝通是我的短板,，這也是業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一個重要方面,。我將在工作中，強化專項技能,。因為教育不僅是認(rèn)知過程,，更是情感交流過程，師生情感交流是相互作用,，相互影響的過程,，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起,，且有親近感,；教師尊重，理解,，關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待,，心心相印,。

三、現(xiàn)在整個社會都希望學(xué)校能契合時代要求,，真正意義的與時俱進(jìn),。這是對我們學(xué)校的重大而長期的挑戰(zhàn),。教學(xué)硬件設(shè)施、教師業(yè)務(wù)能力,、學(xué)校辦學(xué)理念等方面都與社會期待有一定的距離,。我作為其中一個分子，必須辦好螺絲釘?shù)慕巧?，從?xì)處做起,，全方位打造自己的師德形象；從實處堅持,，通過閱讀拓展教學(xué)視界,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會5

學(xué)校在師德教育活動中，開展了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式,，從多層次,、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,，認(rèn)識到我的人生價值,。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表,，做學(xué)生的楷模,，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé),。

通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，使我更加清醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍,，思維天真,，好動，好鬧,，工作煩躁時,，我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事，事后想來,，這樣的我是不應(yīng)該的，事實上,，學(xué)生是一個活的生命體,，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛,，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處,。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,，沉下心來,，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己,。和優(yōu)秀教師相比,，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認(rèn)可,，做一個人民滿意的教師,。

通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,。做人民滿意的教師不能光作為一種口號,，要付出實際行動，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識,，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平,；其次,，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人,，要用心去傳授知識,，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外,，老師是服務(wù)于學(xué)生的,，在服務(wù)學(xué)生的同時，要教會學(xué)生怎樣做人,，做一個對社會有用的人,。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友,。

總體而言，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中,，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足,，更讓我體會到人生的價值所在,，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的,！