在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
四年級數(shù)學名數(shù)的改寫教學設(shè)計及反思篇一
談話：同學們，你們喜歡天鵝嗎,？你了解天鵝的哪些信息呢,？
出示情境圖，學生觀察,。
談話：你從圖上了解到哪些信息,？能提出什么數(shù)學問題？
學生可能提出：天鵝長大后比出生時體重增加了多少,？……
［設(shè)計意圖]以學生感興趣的情境引入,，拉近了數(shù)學與生活的距離,，調(diào)動了學生的積極性，又培養(yǎng)了學生的問題意識,。
談話：誰能列出算式,？
學生獨立列式，教師板書：10.5千克-200克=
談話：你能解決這個問題嗎,？在計算當中遇到了什么困難,？
讓學生體會到統(tǒng)一計量單位的必要性。
談話：怎么改寫成相同的單位呢,？和小組內(nèi)的同學討論一下,。
學生分小組展開討論，教師指導,。
談話：哪個小組愿意把自己的想法和大家交流一下,。
學生可能會出現(xiàn)兩種想法；
①把千克改寫成克： ② 把克改寫成千克：
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5擴大到它的1000倍,，將小 就是把200縮小到它的 ,，將小數(shù)點向左移動三位。 數(shù)點向右移動三位,。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
學生介紹自己的想法,，師生予以評價。
教師總結(jié)改寫方法,。
［設(shè)計意圖］充分利用情境圖,，激發(fā)學生參與學習的熱情。同時引導學生獨立探索,，合作交流,，主動獲取新知，收到了良好的教學效果,。適時小結(jié),，幫學生進一步理順了單名數(shù)化單名數(shù)的方法。
