“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

中小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)狀的社會(huì)調(diào)查報(bào)告 中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐研究策略調(diào)查組篇一

我就是從農(nóng)村出來的，看到現(xiàn)在的教育狀況,，跟我那時(shí)候相比,，確實(shí)發(fā)生了太大的變化,，但是一些客觀問題仍然存在。現(xiàn)在來說農(nóng)村中小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大變化,。首先在校園建筑上，由原來的的土坯和磚混合的房子,，改建為瓦房,，寬敞明亮,，為學(xué)生提供了更優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,；在教學(xué)硬件設(shè)施上，也有原來的長(zhǎng)桌子板凳到現(xiàn)在的全新桌椅,，一些文體器材,，教學(xué)儀器也相應(yīng)完善,。但是現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)教育仍存在許多問題，主要有以下幾個(gè)方面：

一,、學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后

盡管目前中小學(xué)在校園建設(shè)和硬件設(shè)施配備上已有了很大改善,，但與城市比差距仍然很大,。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,，很多需求無法的到滿足。老師和同學(xué)們無法使用多媒體設(shè)備,。

二、師資力量不足,，質(zhì)量不高

農(nóng)村學(xué)校的老師大多是民辦的教師，他們的學(xué)歷通常也是初中到高中的水平,，而且沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育。由于沒有接受新的教育理念,，在對(duì)現(xiàn)代的學(xué)生教育方面,，由于能力有限而造成阻礙,。所以就使少年兒童接受知識(shí)的領(lǐng)域變得越來越狹窄。

三,、素質(zhì)教育難以進(jìn)行

農(nóng)村教育，一直是應(yīng)試教育,，受大的環(huán)境制約和影響。通常老師都把學(xué)生考高分作為評(píng)判自己教學(xué)成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),。其他音樂美術(shù)等課程雖然開設(shè),，但學(xué)習(xí)效果難以保障,，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,，知識(shí)面狹窄。在教育的過程中,，老師忽視關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、學(xué)生人數(shù)減少

這幾年,，農(nóng)村學(xué)生流失嚴(yán)重,，有的班級(jí)只有十來個(gè)學(xué)生，而且年齡偏小,。這主要是農(nóng)村人口的自然出生率下降；同時(shí),，每年有大量鄉(xiāng)村學(xué)齡兒童被父母帶進(jìn)城里，還有一些農(nóng)村家庭吧孩子送進(jìn)了城鎮(zhèn)條件相對(duì)較好的學(xué)校,，所以導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的在校生人數(shù)急劇減少。

以上這些都是現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教育中比較突出的問題,。

通過這次調(diào)查就以上四個(gè)問題進(jìn)行分析，就此,，我提出以下的解決建議：

（一）保證教育經(jīng)費(fèi),，改善辦學(xué)條件

每年國家在教育事業(yè)上的投入都相當(dāng)可觀,，但不難得知，這些資金中絕大多數(shù)被用在了城市重點(diǎn)學(xué)校的建設(shè)上,，農(nóng)村學(xué)校少之又少。所以為改變這種現(xiàn)象,，各級(jí)教育部門應(yīng)該成立專門機(jī)構(gòu),，對(duì)資金的流

向,、用途進(jìn)行專門監(jiān)督管理，堅(jiān)決杜絕發(fā)放過程中的克扣,、偏流現(xiàn)象，確保經(jīng)費(fèi)合理分配,。同時(shí)多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi),，并且政策盡可能向薄弱,、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。定額,、定時(shí)、定量地通過銀行將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)劃撥給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性,、均等性,、可靠性,。同時(shí)，購置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料,，使村辦中小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平,、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高,。只有這樣,，農(nóng)村的教育事業(yè)才會(huì)有資金的保障，才會(huì)慢慢發(fā)展起來！

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

老師應(yīng)該盡力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，在最少的考試訓(xùn)練下發(fā)揮學(xué)生的最大潛力。學(xué)校要開展形式多樣的德育課程,，恢復(fù)音體美課程，使學(xué)生得到全面發(fā)展,，不至于成為“書呆子”。讓學(xué)生的包袱減輕,，老師的壓力減小，這樣才能更好的完成教與學(xué)的工作,，為以后素質(zhì)教育的實(shí)施鋪平道路。

只有教師隊(duì)伍強(qiáng)大了,，學(xué)校的教學(xué)水平才能提高，農(nóng)村的教育狀況才能改善,。上級(jí)教育部門應(yīng)統(tǒng)籌下級(jí)教師分配情況,，對(duì)需要老師的學(xué)校及時(shí)補(bǔ)充，而且要確保他們?cè)趯W(xué)校任職的時(shí)限,，不能中途轉(zhuǎn)校。政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性,，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村中小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善,，從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面,，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感,，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。

（三）開展素質(zhì)教育，全面發(fā)展學(xué)生

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué),、一技之長(zhǎng)的重要意義,，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時(shí),，重視課外活動(dòng)的開展，拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí),，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。打破學(xué)校之間的嚴(yán)格界限,，實(shí)行跨校兼課，體,、音、美教師到不同學(xué)校授課,，讓校校有歌聲,、校校有球聲,、校校有繪畫。激勵(lì)優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教,。

（四）解決生源問題

對(duì)于學(xué)生流失輟學(xué)嚴(yán)重的問題，學(xué)校必須改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果,，以好的成績(jī)讓學(xué)生家長(zhǎng)信服。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)宣傳力度,，對(duì)自己進(jìn)行全方面的宣傳，和其他學(xué)校對(duì)比，講清利弊,，使那些盲目擇校的家長(zhǎng)們有更清楚的認(rèn)識(shí)。對(duì)家庭條件差的學(xué)生,，校方應(yīng)盡力呼吁社會(huì)力量去幫助他們，老師應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生家中走訪,，對(duì)留守兒童,、隔代撫養(yǎng)所產(chǎn)生的問題應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，打消學(xué)生家長(zhǎng)因缺錢讓孩子輟學(xué)的念頭,。只有學(xué)校提高自身的實(shí)力，才能保住生源,，使農(nóng)村中小學(xué)更加健康發(fā)展！

本次調(diào)查的體會(huì)和感悟

基礎(chǔ)教育是面向未來的事業(yè),，今天的學(xué)生到了將來就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量,。抓好義務(wù)教育,，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩！

感謝學(xué)校給了我一個(gè)了解農(nóng)村中小學(xué)教育狀況機(jī)會(huì),，感謝家鄉(xiāng)中小學(xué)校的配合，我對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育狀況有了一個(gè)深層次的了解,，農(nóng)村教育狀況不容樂觀,，必須抓緊解決資金問題和提高教師隊(duì)伍的水平,，這樣，其他問題才會(huì)迎刃而解,，農(nóng)村教育才會(huì)走上素質(zhì)教育之路,。

中小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)狀的社會(huì)調(diào)查報(bào)告 中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐研究策略調(diào)查組篇二

堅(jiān)持把解決“三農(nóng)”問題放在突出位置,，這體現(xiàn)了黨和政府對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的關(guān)心和重視。要從根本上解決“三農(nóng)”問題,，就必須加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，大力提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì),。卓尼縣木耳鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)行農(nóng)村集中辦學(xué)、建立和完善中小學(xué)生寄宿制度,，走出了新路子。本人就該在校寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況進(jìn)行調(diào)查,，采寫了這篇調(diào)查報(bào)告。

木耳鎮(zhèn)位于卓尼縣東南部,，全鎮(zhèn)轄11個(gè)行政村，總?cè)丝?941人,，其中農(nóng)業(yè)人口占97%以上,。目前,，全鎮(zhèn)有中心小學(xué)1所,，六年制完全小學(xué)3所，村級(jí)教學(xué)點(diǎn)2所,，中心小學(xué)現(xiàn)有在校學(xué)生586人。

一,、發(fā)揮師資作用,，走集中辦學(xué)之路

在上世紀(jì)80年代普及初等教育時(shí)期,，我縣按照分級(jí)辦學(xué)原則，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組普遍興辦了鄉(xiāng),、村學(xué)校以及教學(xué)點(diǎn)，形成了村村辦學(xué)的格局,。進(jìn)入90年代后人口出生率大幅度下降,，小學(xué)在校生以每年40%左右的數(shù)量銳減，一些學(xué)校不得不實(shí)行隔年招生,。加上居住分散，有的學(xué)生需走十幾里山路,，致使許多孩子到九歲甚至十歲才上學(xué)。這也造成一些學(xué)生到初中階段就因年齡偏大而輟學(xué),，前些年該鎮(zhèn)初中輟學(xué)率高達(dá)14%，小學(xué)也達(dá)到8%以上,，“普九”目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn),。由于生源減少,，有些教師不安于在偏遠(yuǎn)農(nóng)村教學(xué)，積極性難以發(fā)揮,，辦學(xué)效益低下，如該鎮(zhèn)寺古多村1998年村級(jí)小學(xué)共有學(xué)生28人,，配有教師4名，師生比為1：7,，大大高于1：23的國家標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),，由于有的村還存在一校一師,，一師多用現(xiàn)象,，教師既要負(fù)責(zé)各年級(jí)各科目的教學(xué)，還要管理行政,、財(cái)務(wù)等全部事務(wù)，難以集中精力教學(xué),，師資資源浪費(fèi)，難以正常發(fā)揮作用,。學(xué)校無法按課程計(jì)劃開課,，教學(xué)質(zhì)量難以保證,，當(dāng)?shù)厝罕姺错懯謴?qiáng)烈。

為改變不利局面,，木耳鎮(zhèn)經(jīng)過廣泛征求群眾意見，嚴(yán)密論證和精心準(zhǔn)備,，于20__年下學(xué)期施行了集中辦學(xué),，將部分村級(jí)小學(xué)撤并,，全鄉(xiāng)只辦一所六年制中心小學(xué)，在校生達(dá)389人,，服務(wù)半徑20公里。開始走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的集中辦學(xué)路子,。

二,、加大資金投入,，實(shí)行農(nóng)村學(xué)童寄宿制

農(nóng)村尤其是小學(xué)年級(jí)集中辦學(xué)，面臨著學(xué)生居住地與學(xué)校距離過遠(yuǎn)的難題,，家長(zhǎng)和校方均為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方便及人身安全問題存在較大顧慮。如離中心校較近的拉路村學(xué)生上學(xué)需走6華里村道,。最遠(yuǎn)的冰古村則為20公里，創(chuàng)辦中小學(xué)生寄宿,，學(xué)校，家長(zhǎng),、學(xué)生和老師都認(rèn)為是較好的辦法。為此,，中心校在當(dāng)?shù)劓?zhèn)黨委、政府和上級(jí)主管部門的大力支持下,，于集中辦學(xué)的當(dāng)年即開始籌辦并實(shí)施了農(nóng)村學(xué)生寄宿制度,。積極爭(zhēng)取到農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿生生活補(bǔ)助，鄉(xiāng)政府出資2萬元,，縣教育局出資3萬無,，學(xué)校自籌2.5萬元突擊整修和改建了學(xué)生住宿房20間,，面積1260平方米，訂制上下學(xué)生床鋪320位,，可收住學(xué)生320人,，當(dāng)時(shí)入住學(xué)生184人,。設(shè)學(xué)生和教工食堂一處，面積250平方米,。購置了彩電,、vcd和適合兒童觀看的碟片,，添置了洗衣機(jī),、蒸汽柜、微型鍋爐,、餐桌等等,。新建了學(xué)生食堂、餐廳,，配備了衛(wèi)生、健康,、負(fù)責(zé)的炊事員，學(xué)生每月伙食費(fèi)大概只有50—70元,。因此,，實(shí)施寄宿制后,，全校師生的學(xué)習(xí)和生活即走上正常軌道,，得到廣大師生和家長(zhǎng)的認(rèn)同。從當(dāng)年在全鄉(xiāng)進(jìn)行民意調(diào)查中,，召開2次座談會(huì)，發(fā)出征求意見表300份,，對(duì)集中辦學(xué)，學(xué)生寄宿制的實(shí)施效果感到滿意的達(dá)262人,。

三,、健全制度,，加強(qiáng)完善規(guī)范化管理

近年來，木耳鎮(zhèn)中心學(xué)校的集中辦學(xué)和實(shí)施學(xué)生寄宿制走過的是不斷探索和完善的路子,。在集中財(cái)力解決好基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí),，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視有關(guān)制度的建立和完善,，努力使全新的辦學(xué)方式和物質(zhì)資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用。通過幾年來的探索和實(shí)踐,，他們的辦學(xué)和學(xué)生寄宿管理模式漸漸走向成熟和完善。

1,、以管理約束人,，建立完善制度。

寄宿制學(xué)校師生幾百人在一起學(xué)習(xí)生活,，猶如一個(gè)小社區(qū)。學(xué)校及時(shí)擬訂并實(shí)施了《日常行為規(guī)范》,、《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》、《文明寢室評(píng)比制度》等,，使學(xué)生個(gè)人、班級(jí)集體,、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依,、有效地促進(jìn)學(xué)生生活秩序的正?；Ｒ皇羌訌?qiáng)宣講教育,。利用集會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地,，結(jié)合發(fā)生在學(xué)生當(dāng)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣展開剖析,，使學(xué)生明辨是非,，從而樹立正確的觀念；二是建立校監(jiān)督崗和班級(jí)監(jiān)督崗,。成立值周班監(jiān)督崗,，負(fù)責(zé)全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督,。對(duì)住校生早、中,、晚三餐就餐情況進(jìn)行監(jiān)督,。通過記錄和文明班級(jí)評(píng)比掛鉤,，督促了學(xué)生良好衛(wèi)生、生活習(xí)慣的形成,；三是大力開展文明寢室，文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng),。放手讓學(xué)生自由地去美化自己的寢室、教室,。讓學(xué)生大膽,、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力,、動(dòng)手能力,。通過活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生熱愛集體的觀念,，感受分享勞動(dòng)成果的喜悅,。

2、配齊配全生活指導(dǎo)老師,，充分發(fā)揮班主任作用。

一是配齊了生活指導(dǎo)老師,。特別是對(duì)低年級(jí)寄宿生，學(xué)生年齡相對(duì)較小,。因此，生活指導(dǎo)老師注重加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生夜間就寢的管理,。如在晚上,，每隔兩個(gè)小時(shí)生活指導(dǎo)老師起床一次,，給學(xué)生蓋被，叫學(xué)生上廁所,，監(jiān)督寢室紀(jì)律等。每周二,、四開設(shè)勞動(dòng)興趣課,，由生活指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)幫助寄宿生學(xué)會(huì)洗臉,、洗腳。疊被曬被,、洗飯盒,、蒸飯,、系鞋帶、換洗衣服,、洗浴,、傷風(fēng)的防治等日常生活的自理能力和自我保護(hù)的能力,；二是充分發(fā)揮了班主任的指導(dǎo)作用。班主任一方面承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織和管理者,，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任。寄宿生在校時(shí)間長(zhǎng),，班主任更成了聯(lián)系學(xué)校工作與學(xué)生的橋梁與紐帶,。班主任每學(xué)期都制定出學(xué)生生活能力培養(yǎng)計(jì)劃,，并付諸實(shí)施。如定期開展生活能力實(shí)踐活動(dòng),，舉行生活能力分項(xiàng)、綜合競(jìng)賽等,。

3,、寓教于樂,，開展豐富多采學(xué)習(xí)教育活動(dòng),。

抓好學(xué)科滲透?！渡钆c勞動(dòng)》課的老師將每一堂課的教學(xué)目標(biāo)都落到實(shí)處。在生活與勞動(dòng)課堂上,，教師還結(jié)合本校實(shí)際，教給學(xué)生如何蒸飯,、洗衣,、刷牙,、洗浴、管理財(cái)務(wù),、與人交往等一些常識(shí),。同時(shí)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣可以提出一定的要求,，采用直觀的、形象的方法向?qū)W生闡述,，使他們有感性的認(rèn)識(shí),。如有的學(xué)生身上的零用錢較多,，不知道如何正確使用這些錢，教師就適當(dāng)加以引導(dǎo),。（）如有的同學(xué)花錢大手大腳，每天吃許多零食,。教師就幫助他統(tǒng)計(jì)一下一天或一個(gè)星期吃零食所花的錢，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或?qū)W習(xí)用品,。通過認(rèn)知、對(duì)比,，學(xué)生漸漸主動(dòng)地能節(jié)約用錢，多買書,，多看書，形成了良好的習(xí)慣,。

中小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)狀的社會(huì)調(diào)查報(bào)告 中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐研究策略調(diào)查組篇三

調(diào)查目的：兒童是祖國的未來，留守兒童的家庭,、教育,、狀況是目前全社會(huì)關(guān)注的一大問題,。為了全面了解縣城留守兒童家庭生活、教育狀況,，推進(jìn)留守兒童家庭教育工作,，通過問卷調(diào)查,、走訪座談等形式，對(duì)縣城（園區(qū)）留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了摸底,、調(diào)查,。

調(diào)查對(duì)象：芮城縣城留守兒童

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查 走訪座談

一,、基本情況

縣城隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移（入），留守兒童形成了一個(gè)特殊的群體,，在特殊時(shí)期這一群體的生存和權(quán)益保護(hù)狀況越來越引起人們的關(guān)注。

1,、縣城現(xiàn)有留守兒童1056名。

調(diào)查顯示,，有31.3%的屬父母外出務(wù)工，一個(gè)星期左右與孩子聯(lián)系一次,，36.5%的半

個(gè)月或一個(gè)月與孩子聯(lián)系一次，和孩子見面的多為半年以上一次,，有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外,，長(zhǎng)期和孩子分離,，對(duì)孩子缺少關(guān)愛,，缺乏交流溝通，導(dǎo)致親情缺失,，監(jiān)護(hù)不力，致使一些留守兒童軟弱無助,，自卑封閉,，逆反心理嚴(yán)重,。

2、留守兒童家庭生活環(huán)境情況,。

從總體情況看,，留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是祖父母,、外祖父母或其他近親屬,。其中78%的留守兒童隨祖父母、外祖父母一起生活,，20%的留守兒童與其他親戚一起生活，2%的留守兒童由老師或其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人,，隔代撫養(yǎng)情況較為普遍,。

3,、留守兒童學(xué)習(xí)情況。

從調(diào)查情況看,，留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)多數(shù)處于中下游，成績(jī)優(yōu)秀的較少,。學(xué)齡留守兒童中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀占15.9%,；學(xué)習(xí)良好,，占35,。9%,；學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，占43.7%；學(xué)習(xí)成績(jī)較差占4.4%,。其中,，有72.6%的留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難需要輔導(dǎo)時(shí)首選的是老師,，單獨(dú)選擇監(jiān)護(hù)人或哥哥姐姐輔導(dǎo)的僅占18.7%。

4,、留守兒童心理情況。

從調(diào)查看,，大多數(shù)孩子性格內(nèi)心、孤僻,、倔強(qiáng),、與人交往少。在不開心時(shí),，都會(huì)出現(xiàn)一些 “想早點(diǎn)長(zhǎng)大獨(dú)立”， “想讓父母安慰自己”,，“覺得沒有人關(guān)心自己”，“覺得別人看不起自己或自己不如別人” 超長(zhǎng)的想法,；有些還甚至想離家出走，多為男孩,?？梢钥闯觯羰貎和释改傅年P(guān)懷與社會(huì)的關(guān)注,，希望多與父母進(jìn)行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視,、孤獨(dú)無助、悲觀寂寞,。

5、家庭教育情況,。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童監(jiān)護(hù)人文化程度普遍偏低,，小學(xué)文化程度及文盲的占到60%,。監(jiān)護(hù)人教育孩子的知識(shí)來源于自己摸索的占49,。5%，從長(zhǎng)輩那里學(xué)來的占33%,，而通過專門的家庭教育培訓(xùn)班或家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的僅占3%。近30%的監(jiān)護(hù)人很少或從不主動(dòng)與孩子聊天,，關(guān)心最多的是孩子的學(xué)習(xí),，其次是生活情況，過問孩子情緒問題的只占13%,。

二,、原因探析

兒童時(shí)期是人生中受教育、長(zhǎng)身體,、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時(shí)期，他們不但要接受學(xué)校的教育,，還要接受社會(huì)的關(guān)愛,，更要沐浴在父母親情的家庭教育之中,。尤其是農(nóng)村留守兒童最需要父母關(guān)愛，遠(yuǎn)離了父母,，由其他人代為監(jiān)護(hù),，使這些兒童的受教育狀況,、健康成長(zhǎng)受到了較大的影響,。

1、隔代教育力不從心,。

從調(diào)查情況看，留守兒童家庭隔代教育占多半以上,，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右,，且祖輩大都文化程度偏低,，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距,，難以與孩子交流溝通,。有的忙于農(nóng)活維持生活,，無時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子；有的體弱多病無能力監(jiān)護(hù)孩子,；有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無精力監(jiān)護(hù)孩子。因缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí),，往往只滿足孩子物質(zhì),、生活上的需求,，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo),，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流,，使青少年犯罪率上升,，加重家庭負(fù)擔(dān),，危害社會(huì)。

2,、家庭學(xué)校溝通不夠,。

由于留守兒童的監(jiān)護(hù)人,，尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人，很少甚至從不主動(dòng)與孩子的老師聯(lián)系或參加家長(zhǎng)會(huì),，缺乏與學(xué)校的溝通，也不過問孩子在學(xué)校的行為及學(xué)習(xí)情況,，加之學(xué)校老師缺少對(duì)孩子的家訪,，有的孩子抓住這個(gè)空檔,，在學(xué)校欺騙老師，在家里又蒙騙監(jiān)護(hù)人,，雙方無法了解學(xué)生的真實(shí)情況，使家庭教育與學(xué)校教育不能實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接,。使留守兒童的思想品德和學(xué)習(xí)得不到發(fā)展而走向消極的一面。

3,、家庭教育工作不到位。

近年來,，雖然有關(guān)部門密切配合,，在指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作中做了大量扎實(shí)有效的工作，取得了一些成效,。但是，農(nóng)村家庭教育特別是留守兒童家庭教育工作仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。如農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)不健全、已有家長(zhǎng)學(xué)校作用發(fā)揮不夠好,、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育工作重視不夠、缺少有針對(duì)性的留守兒童家庭教育宣傳培訓(xùn)活動(dòng)等,，加上有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護(hù)人尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人,，不注重學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育知識(shí),，使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。

三,、工作對(duì)策和建議

1,、加大家庭教育支持力度,，優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

根據(jù)園區(qū)內(nèi)外來務(wù)工人員多,，留守兒童多的特點(diǎn)，學(xué)校高度重視留守兒童工作,，把做好留守兒童教育工作作為學(xué)校為推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)，為開發(fā)區(qū)社會(huì),、經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)的有效措施,，列入重要議事日程,，建立學(xué)校、家庭,、社會(huì)三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)無人照看和學(xué)習(xí),、安全得不到保障的留守兒童到學(xué)校寄宿讀書,，給予他們更多的關(guān)愛，彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失,，近期將利用市局支持資金對(duì)學(xué)生食堂、宿舍進(jìn)行改造,，為寄宿留守兒童（外來務(wù)工子弟）創(chuàng)造更加優(yōu)美的成長(zhǎng)環(huán)境。

2,、切實(shí)執(zhí)行規(guī)定政策,，確保外來農(nóng)民工子女就近入學(xué),。

對(duì)外來無務(wù)工子女學(xué)校盡力接收其入學(xué),，并按學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生對(duì)待，一視同仁收費(fèi),，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，努力為留守兒童接受同等教育創(chuàng)造條件,。

3、加強(qiáng)溝通交流,，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。

建立健全學(xué)校,、家庭、社會(huì)教育互動(dòng)網(wǎng)絡(luò),，對(duì)所有留守兒童（外來學(xué)生）逐個(gè)建立學(xué)習(xí)、生活檔案,，摸清留守兒童的家庭地址，保持和留守兒童父母定時(shí)（不定時(shí)）聯(lián)系,，定期召開留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況,，讓監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解留守兒童在校情況，并及時(shí)向?qū)W校反映回家后的思想狀況和行為習(xí)慣,，使學(xué)校和監(jiān)護(hù)人能有效的加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育,。

4,、學(xué)校認(rèn)真履行職責(zé),，充分發(fā)揮學(xué)校在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。

學(xué)校以工會(huì)牽頭,，組成以黨支部、團(tuán)隊(duì),、班級(jí)等組織為主的關(guān)愛留守兒童、外來務(wù)工子弟成長(zhǎng)的組織網(wǎng)絡(luò),，協(xié)調(diào)、維護(hù),、教育和服務(wù)留守兒童關(guān)愛工作,，大力開展關(guān)愛留守兒童行動(dòng),，協(xié)調(diào)有關(guān)部門解決農(nóng)村留守兒童入學(xué),、困難學(xué)生補(bǔ)助等實(shí)際問題,，不斷優(yōu)化留守兒童生存,、保護(hù)和發(fā)展的環(huán)境。

四,、總結(jié)

未來的工作中，我們要著力加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育工作開展的研究，認(rèn)真履行指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作的職責(zé),，大力發(fā)展家長(zhǎng)學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，改進(jìn)教學(xué)方法,，創(chuàng)新活動(dòng)載體，開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)留守兒童外出務(wù)工父母和監(jiān)護(hù)人改變觀念，掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法,，真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，使社會(huì)真正和諧,。

中小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)狀的社會(huì)調(diào)查報(bào)告 中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐研究策略調(diào)查組篇四

調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件,、某個(gè)問題,，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后,，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究,，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。其特點(diǎn)是具有寫實(shí)性,、針對(duì)性、邏輯性,。根據(jù)調(diào)查報(bào)告的要求，對(duì)我校學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式做如下要求： 一,、標(biāo)題要求 基本格式為“關(guān)于____的調(diào)查報(bào)告”,。 二,、列出調(diào)查的主要內(nèi)容，格式如下： 調(diào)查時(shí)間,、 調(diào)查地點(diǎn),、調(diào)查對(duì)象,、 調(diào)查方法、調(diào) 查 人（以小組形式調(diào)查的要求,，小組人數(shù)不得超過3人） 三、報(bào)告正文,。 正文一般分調(diào)查原因、調(diào)查方法,、調(diào)查分析、調(diào)查結(jié)果和建議五部分,。

一,、 研究原因：

據(jù)調(diào)查,，我國現(xiàn)有盲人500多萬,，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22。78%,，中學(xué)生為55,。22%,，高中生為70,。34%,。更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱,，國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生,、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的學(xué)生越來越多?學(xué)生的眼睛到底是怎么近視的?僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素,，我針對(duì)我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調(diào)查。

二,、調(diào)查問卷

1、你是不是近視

a,、 是的 b,、 不是

2,、你是如何近視的（不近視的可不答）

a、看電視過度 b,、坐姿不端 c、其它

3 你近視多少度

a,、100以下 b、500以下 c,、更高

三,、調(diào)查分析：

導(dǎo)致眼睛近視的原因：

大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的,。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變,，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān),。而不正確用眼,，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長(zhǎng)等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

1,、看電視距離太近

2,、看電視的時(shí)間太長(zhǎng)

3,、所看電視的畫面濃度太深

4、寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確

5,、在光線太強(qiáng)的陽光下看書

6、在光線太弱的光下看書

7,、長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前

8、不合理飲食

9,、看激光

10,、在車廂里看書

11,、遺傳因素

12、不認(rèn)真做眼保健操

四,、調(diào)查結(jié)果：

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升,，而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視,。甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了,。還對(duì)近視無所謂，錯(cuò)上犯錯(cuò),。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣,，如看書距離不當(dāng),、光太暗、持久用眼等,。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明,，飲食不均衡,、睡眠不足、噪音等,，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素,。

五、建議

（一）看書時(shí)作姿要端正,，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺,，胸離課桌一拳，眼離課本一尺,。

（二）不要在坐車或行走的時(shí)候看書，不要躺下看書,。讀寫1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng)，調(diào)節(jié)眼睛肌肉,。

（三）在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。

（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西,。注意作息時(shí)間的安排,，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài),。

（五）不偏食,，少吃辣的食品,，多吃含維生素c和維生素a,，d的食物。

（六）定期到眼科專醫(yī)作檢查,，聽從醫(yī)師的指導(dǎo),，逐步矯正視力或防止近視度加深,。

六,、體會(huì)

為有效預(yù)防近視等眼病：一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，合理飲食，鍛煉身體,，保障身心健康,；二要糾正不良習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,，尤其是高度近視眼患者,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病,，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療,。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛護(hù)我們的眼睛,，不讓我們將來后悔,！