作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

大班科學優(yōu)質課教案及教學反思簡短篇一

1,、通過操作探索輪子的作用。

2,、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)探索精神。

汽車玩具,、三角形,、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子,。

購物車運沙袋和兩人抬沙袋;

可拉動的行李箱和背著旅行袋;

運物路線(圓形,、雙圓)可接力的站點(兩種顏色的點)。

①圖畫紙,、彩筆;

②紙盒,、輪子、雙面膠,、繩子等;

③展板(展出幼兒作品)

一,、玩中生趣,，直接導入

(師：今天，老師給你們準備了許多東西,，可以在桌子上玩,，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西,，看看誰玩的方法多,、最有趣。)

二,、分類游戲,，討論探知：

1、快速把它們放進這個籃子里,。好,，小朋友們真能干，現(xiàn)在到我這里來,?！渡焓终泻粲變哼^來，幼兒圍坐在老師身邊》

2,、小朋友來看,，你能告訴我這些玩具為什么能滾動嗎?

幼：他們有輪子。

3,、師：哦!因為它們有輪子,，所以才會滾動。那如果我們用長方形和三角形做輪子會怎么樣呢?可以讓幼兒用動作表現(xiàn)出來,。

4,、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢?

師：還有嗎?

三、實驗感知：

教師請幼兒分組推動有輪子和沒輪子的盒子,，然后報告試驗結果,，哪一個盒子更容易推動。

1,、師：現(xiàn)在我請小朋友自己來試一試,，想一想，輪子還有什么作用呢?看這里老師準備了兩個不同的盒子,，一個是有輪子的',，一個是沒輪子的。現(xiàn)在我們分成四組,，去試一試哪一個盒子更容易推動,。(幼兒分組進行實驗)小朋友們，你們知道哪個盒子更容易推動了嗎?舉起來讓我看一看。

2,、師：小朋友剛才都試過了,，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠，而沒有輪子的盒子,，要用很大勁才能往前走一段路,。(教師邊說邊示范)這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。

四,、操作對比(輪子的省時省力的功能)

師：老師為小朋友們準備了幾件有意思的東西,，現(xiàn)在請小朋友一起來看一看都有些什么?教師出示物品(兒童購物車和米袋)。現(xiàn)在我們來像運動員一樣玩?zhèn)€接力賽,，這里有兩個跑道,，一個跑道一組小朋友，現(xiàn)在老師把你們分成四組,，我們按箭頭的方向進行運物比賽,，看看那個組能輕松獲得勝利。

①用購物車運沙袋和兩人抬沙袋;

②可拉動的行李箱和背著旅行袋;

師：小朋友都參加比賽了,，比賽結束了,，你們有什么想法?你運物的時候怎么樣做會既節(jié)約時間又力氣呢?

五：拓展思維

進行完《有趣的輪胎》活動之后，孩子們更喜歡和輪胎做游戲了,，而且特別喜歡獨出心裁,，每當他們想出一種新的玩法，都會興奮地告訴我：“老師,，我能夠這樣玩,。”“老師,，我可以那樣法玩,?！辈⑶視粎捚錈┑刂饌€告訴其他小朋友,，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動學習的興趣的同時更好的培養(yǎng)了他們語言能力和與他人交流的能力。

大班科學優(yōu)質課教案及教學反思簡短篇二

1.觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律,，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫小動物裝飾窗簾,。

2.能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。

操作材料(幼兒人手一份)ppt

一,、引出課題,，激發(fā)興趣

今天森林里的小動物可高興了。它們的新房子造好了,，馬上就要搬新家了,。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧!

二、參觀動物公寓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

(一)播放圖(一)：觀察,、了解樓房的層與間

提問：1.這幢樓房有幾層?每層有幾間?一共有幾間?(一起點數(shù))

2.小猴來到了第幾層的第幾間?

3.小猴想去第三層的.第三間,，誰來幫它找找?

(二)播放圖(二)：在幫忙選房的過程中，初步感知小動物選房的規(guī)律

提問：1.看,，還有誰也來選房間了?

2.還有一個房間沒人選,，你覺得誰來選?為什么?(每個小動物住三間房)

3.仔細看有沒有什么秘密?每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎?

(三)播放圖(三)：繼續(xù)幫助小動物選房間,進一步感知小動物選房的規(guī)律.

提問：1.看旁邊的樓房里住著誰?

2.你覺得這兩個房間誰來選?為什么? 小結:這些小動物可真有趣,它們選房間還有個規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。

三,、運用規(guī)律幫助小動物裝窗簾

(一)出示操作材料,，交代操作要求

指導語：看，房子選好了,，小動物為它們的房子裝上了什么呀?今天小動物請小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾,，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣,。先裝第一幢,，再裝第二幢。

幼兒操作,，教師指導,。

四、展示交流

(一)幼兒相互交流,。

(二)個別幼兒講述裝窗簾的方法,。

(三)選個別作品，共同糾正,，進一步掌握規(guī)律,。

五、活動延伸：給小動物裝地板,。

本次活動是我翻版一次外出學習聽到的一節(jié)課,，活動的選材源于大班建構式課程，主題：《動物我們的朋友》中的一次科學活動《送小動物回家》,。經過執(zhí)教者大幅度的修改,，目標重新定位，環(huán)節(jié)重新設計,，變成了一節(jié)全新的趣味性和科學性兼具的活動,。

大班科學優(yōu)質課教案及教學反思簡短篇三

1.通過幼兒動手實驗、游戲,、感知水的特性,。

2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水,。

1.在活動區(qū)游戲和日常生活中,，啟發(fā)幼兒觀察水的特點,。

2.游戲材料準備：容器、鹽,、糖,、水車若干、酒精燈,。

1.以猜謎語形式猜“水”

2.提問：你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形,。)

3.今天，老師給小朋友準備了水和玩具,，請小朋友做個實驗,，看看水有什么變化?

實驗要求：仔細觀察實驗過程及發(fā)生的變化，不浪費水,。

4.分5個小組游戲,，幼兒自選一組參加。

水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?”

溶解組：“把鹽,、糖放進水里攪拌后,，它怎么不見了?”

沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象?”

流動組：“為什么小籃子裝不住水?”

沖力組：“為什么把水澆在水車上,，它就會轉?”

5.“唉,，小朋友，到這組來看看,，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?”請全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象,，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：加熱加熱，冰------水------水蒸汽

提問：a,、把水蒸汽變成冰應該怎么辦?

b,、夏天時，下了一場大雨,，地上都濕了,，為什么太陽出來，地上的水就干了? (啟發(fā)幼兒思維的靈活性,，并把學到的知識用到生活中去,。) 2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖,、沙子放在水里,，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了,，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西,，有的東西不能溶解,。 3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后,，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上,，說明水有浮力,。流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的',。水的沖力組：水倒在水車上,，水車轉了，說明水有沖力,，有力量,。

通過以上幼兒親手實驗、觀察,、講述培養(yǎng)了幼兒動手實驗的興趣,，觀察的能力及分析，講述能力等,。

在教學中,，幼兒對操作、探究很感興趣,，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂,，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導,、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,，操作實驗、創(chuàng)新實驗交流,、記錄總結等活動,，引導幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當?shù)奶峁┝颂剿鞑牧?，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力,，創(chuàng)新能力,。

大班科學優(yōu)質課教案及教學反思簡短篇四

幼兒以往對傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽大人說”的基礎上，并沒有真正切身的體驗,。通過親手制作“菊花酒”,，幼兒在觀察、探索中體驗傳統(tǒng)節(jié)日,，了解“重陽節(jié)”的習俗意義更加深刻,。

1、初步了解菊花酒的來歷及制作過程,。

2,、能合作加工制作菊花酒,，了解酒文化。

3,、通過認識,、交流并制作菊花酒，產生對傳統(tǒng)文化的熱愛,。

重點：了解菊花酒的來歷及制作過程,。

難點：合作加工制作菊花酒。

1,、制作菊花酒的ppt課件,。

2、用料：菊花,、糯米,、酒、生地黃,、當歸,、枸杞，煎煮好半成品的一份,。

3,、已制作好的菊花酒、空酒壇,、稻草和布塊,。

4、各類酒一小瓶（白酒,、黃酒,、紅酒等）、白開水,、白醋,。

一、導入部分,。出示各種酒水,，請幼兒利用感官分辨出菊花酒。

1,、教師介紹準備的物品,。

師：小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開水,、白醋還有酒,，你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎？

2,、請幼兒找出裝著酒的杯子,。

3,、引導幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒,。

二,、探索部分。出示菊花酒,，幼兒觀察菊花酒,。

1、聞一聞,，感知菊花酒聞起來是香香的,。

2、說一說,，菊花酒和其它的酒有哪些不同,？

（幼兒：菊花的香味、顏色是淡黃色等）

3,、講一講,，喝菊花酒的風俗。

（菊花酒是頭年重陽節(jié)時專為第二年釀制的,，放至第二年九月九飲用,，傳說喝了這種酒能夠延年益壽，從醫(yī)學視點看,，菊花酒能夠明目,、治頭昏、降血壓,、補肝氣,、安腸胃、利血之妙,。）

三,、介紹制作菊花酒的各種材料。

1,、教師介紹各種材料,，幼兒觀察并討論：這些材料是怎樣制作成菊花酒？

（1）逐一介紹各種材料：菊花,、糯米,、酒、生地黃,、當歸,、枸杞。

（2）教師提出問題,，引起幼兒思考,。

師：請小朋友想一想,，怎樣利用這些材料制作成菊花酒？

（幼：把菊花瓣摘下來,，放到酒里面,、將所有東西洗干凈都放到酒里面。）

2,、教師出示煎煮好的`半成品,，幼兒探討材料投放的先后順序。

師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花,，你們猜一猜制作時是先放哪一樣呢,？

（幼：先放酒、先放菊花,、先放糯米,。）

四、播放ppt,，介紹制作菊花酒的過程,。

1、教師播放ppt,，了解菊花酒制作方法,。

（1）將菊花、生地黃,、當歸用水清洗一下,，放入鍋中加滿水，煎煮半小時后,，過濾掉渣取汁,。

（2）將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟,。

（3）將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲,，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來保溫發(fā)酵,，直到菊花酒能聞到甜味,，即可飲用。

2,、請幼兒模擬制作菊花酒,。

五、操作部分,。師幼共同制作菊花酒,。

1、分組進行制作。

（1）出示已煎煮好的糯米和藥汁,，幼兒將糯米藥汁和酒充分攪拌混合,。

（2）將菊花酒混合物導入酒壇中，用布和稻草將在酒壇封裹,。

2,、 請幼兒將觀察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。

（分時段進行觀察并記錄酒的變化）

本次教育活動教師給了孩子更多的機會和空間去探索,、操作,、實踐,。在操作中教師能抓住時機,，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問題,，并幫助幼兒解決問題,，使其得到滿意的答案。

幼兒能感受到制作和合作的樂趣,，體驗到了成功的快樂,。“童年時期對世界的好奇,、探究的欲望與沖動,，可能對兒童將來走向科學之路產生神奇的影響。

大班科學優(yōu)質課教案及教學反思簡短篇五

進入秋天,，各種果實和農作物逐漸成熟,，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團圓的機會，我們給孩子們布置了"走進田野,，采集果實"的任務,。節(jié)后回來，那火紅的辣椒串,、金橙橙的玉米棒子,，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗,、帶莢毛豆等農作物,，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘,，一有空就圍攏過來整理和擺弄,。

在一次裝瓶時，有個孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里,，竟然還能再裝上半杯小米,！看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特別驚奇,！追隨孩子們的興趣點,，于是一個關于"物體間的間隙"的科學探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

1,、通過操作,，感知物體與物體之間是有間隙的。

2,、探索合理有序地安排不同物體的空間,。

盤子、紙杯,、乒乓球,、玻璃球、小米,、記錄表,、篩網、課件,。

一,、觀察實驗用品，說說乒乓球,、玻璃球和小米有什么不同

1,、師："小朋友你們看，老師這里有什么呀,？",。"誰愿意來說一說，乒乓球,、玻璃球和小米有什么不一樣呢,？"

2、小結：乒乓球大大的,、圓圓的,，玻璃球小小的、圓圓的,，而小米又細又小,，當我們用手抓起小米時，小米會從我們的指縫里流下來,。

二,、幼兒探索、嘗試把小米,、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里

1,、師："今天老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里，看誰最愛動腦筋,，能把他們都裝進去,！"

2、指導幼兒記錄實驗結果,，并注意操作規(guī)則,，不要把小米撒到外面。

三,、說說我的發(fā)現(xiàn)

1,、師："有的小朋友已經裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來,？""沒有成功也不要緊,，把你怎樣裝的記下來。我們一起來看一看,。"

2,、"誰愿意來說一說，你是怎么裝的,？你成功了嗎？"

四,、引導幼兒用篩網將摻在一起的'玻璃球和小米分開,，再進一步探索其他的裝瓶方法

五、交流,、討論實驗結果提問："這一次你成功了嗎,？成功的請舉手！"討論："為什么先裝乒乓球,，再裝玻璃球,，最后裝小米的方法比較容易成功呢？"

六,、觀看課件,，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理安排物體的空間師："先裝乒乓球,，因為乒乓球占的地方大,，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,，最后我們再放上小米,，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進去,。"

七,、拓展幼兒對物體間間隙的理解引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么,？

八,、幼兒分享交流實驗的結果，進一步感知水所占的空間師："小朋友你們都成功了嗎,？為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米,，還能裝上這一小杯水呢？"（因為水把更小的縫也給填上了）

九,、結束活動幼兒整理材料,，走出教室。

把實驗材料投放到幼兒的活動區(qū)里,，根據(jù)幼兒的興趣和活動情況,，可進一步引導幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃,、花生,、豆子，或者石頭,、鵝卵石,、沙子等。

這次活動主要是引導孩子們探索規(guī)則的物體之間,，在量都比較多的情況下,，怎樣把它們都裝進去的方法，也就是哪種方法裝的更多,。在接下來,，我們還要和孩子們進一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃,、花生,、小米，還有石頭,、石子,、沙子、水等物體之間的間隙,，以及不同物體量的增多和減少后,，還有哪些方法也是可以成功的等。

大班科學優(yōu)質課教案及教學反思簡短篇六

在地球上,，所有東西往上一拋都會落下來,，這是小班幼兒都有的生活經驗。但是對幼兒熟知的經驗有沒有進一步探索的意義和價值呢,？我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活經驗進行深層次的探索,，以幫助幼兒學習觀察,、比較、記錄等科學探索的方法,。

1,、觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象,，對物體的下落現(xiàn)象感興趣,。

2、能用記錄的方式和語言來表達觀察到的現(xiàn)象,。

1,、第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤,、泡沫積木,、樹葉、羽毛,、軟球,、絲巾、繩子,、手帕,、廢棄的飲料瓶、三毛球等,，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù),。

2、第二次操作所需的材料同上,，每人增加一份記錄紙和筆。

3,、第三次操作所需的材料：同樣大小,、顏色的`手工紙每人一張。

一,、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達

1,、提出任務。

今天我們來做一個"沒那么簡單考考你"的挑戰(zhàn)游戲,。"沒那么簡單考考你"是什么意思呢,？（看上去很簡單，其實不簡單,。）

我們知道在地球上所有的物品往上一拋,，都會（幼兒補充：落下來。）這個問題真的很簡單,！但是你是否注意到,，每種東西落下來是什么樣子的呢,？又能否用清楚流暢的語言來表達呢？"

請你仔細觀察這些物品落下來的樣子,，等一會兒要請你表達,。

2、教師操作,，逐一讓物體下落,。

3、交流與總結,。

（1）幼兒交流,。

（2）教師總結：大家通過仔細觀察，把"落下來"這件事情表達得很清楚,。有的注意到了落下來的聲音,，有的觀察到了落下來的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度,。很棒?。ㄩ_門見山地讓幼兒帶著任務觀察物品落下來的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的展開作經驗準備,。）

二,、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同,，用記錄方式表達觀察到的現(xiàn)象

1,、提出任務。

我們今天的挑戰(zhàn)是"沒那么簡單考考你",，下面請選擇兩樣物體,，讓它們從同一高度同時落下（用動作解釋"同一高度，同時落下"）,，觀察它們的不同,，并記錄下來。

教師在幼兒操作時的指導要點如下：

●注意了解幼兒是否遵守"同一高度,，同時落下"的規(guī)則,。

●當幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒他們記錄下來。

●當幼兒記錄有困難時,，可以讓他們觀察同伴記錄,，提醒他們用符號進行記錄。

2,、交流與總結,。

（1）幼兒交流自己的記錄。

教師這時可以關注以下兩個方面：

●幼兒創(chuàng)造性地用符號來表示自己的發(fā)現(xiàn),。

●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn),。

（2）總結物體下落現(xiàn)象的相關因素,。

大家通過觀察、比較,、記錄,，知道了物體落下來時有許多不同?？墒?，這些不同可能和什么有關系呢？（根據(jù)幼兒的回答總結：可能與物體的輕重,、大小,、形狀以及風力有關。）（這個環(huán)節(jié)的任務難度提高了,，即要在前一個環(huán)節(jié)觀察的基礎上學習運用比較的方法,，并且從語言表達轉為記錄表達。）

三,、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度

1,、提出任務。

請記住我們的挑戰(zhàn)題目是——（幼兒補充：沒那么簡單考考你,。）

（出示一張手工紙,，使其落下）給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣,?？瓷先ズ唵危鋵嵅缓唵闻?！試一試吧,。

2、幼兒操作,。

教師邊與幼兒一同操作,，邊觀察幼兒的操作情況，指導要點如下：

●當幼兒出現(xiàn)折疊動作時,，便上前鼓勵，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同,。

●當大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時,，教師應進一步引導：除了折疊。你還有不同的方法嗎,？（團,、撕開等。）

3,、交流與總結,。

在整個活動中,，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位,。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和幼兒主體作用,。活動延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向,。

大班科學優(yōu)質課教案及教學反思簡短篇七

1。在拆拆,、裝裝,、玩玩的過程中，掌握電動玩具電池拆裝的方法,。

2,。積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望,，體驗成功的快樂,。

每人一件電動玩具，一個小塑料盒,，因各種原因不會動的玩具,、若干個電池：電池回收箱一個：電池安裝示意圖一張。

活動過程

一,、設置情境

師：“六一”兒童節(jié)就要到了,，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小朋友過個快樂的節(jié)日,，特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具,，（出示電動玩具）你們猜：“這小猴會敲鼓嗎？”“洋娃娃會跳舞嗎,？”這些玩具全是電動玩具,。

教師提問：這些玩具為什么會自己動起來呢？激起孩子們探索的欲望,。

1,。拆電動玩具。

（1）師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具,，小朋友可以去玩一玩,，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會動的秘密,，你也可以把它拆開,，然后互相說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）幼兒玩玩具,，教師巡回指導,，鼓勵幼兒大膽地拆，并把拆下來的東西放在盒里,。

（3）提問：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么,？

小結：原來玩具里有電池、彈簧,、開關,。

2。裝電池,。

（1）師：小朋友拆開了玩具,，還發(fā)現(xiàn)了許多秘密，那你們能不能再把它裝好,，讓它變得和原來一樣會自己動呢？

（2）幼兒裝電池（肯定會有幼兒因電池裝反等原因使玩具動不起來）

二,、討論

1,。為什么剛才會自己動的玩具現(xiàn)在不會動了呢？

2,。如果是電池裝反了,，那電池應該怎樣裝才是對的呢？

引導幼兒認識電池上的“+”“一”標志,。并在實物投影儀上出示示意圖,，要求幼兒按示意圖安裝電池。

1,。師：這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具,，不知什么原因這些玩具不會自己動了，等一下請你們拆開檢查一下原因,，然后想辦法使它們動走來,，你可以和旁邊小朋友一起想力法,，也可把你的好辦法講給好朋友聽。

2,。幼兒操作探索,，鼓勵幼兒和同伴,、老師交流,，把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來。

3,。提問：

（1）你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動嗎,？你怎樣又使它動起來的？

小結：玩具不能自己動的原因很多,，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池,，有的是電池的電用完了,，有的因為沒有彈簧。

（2）電池內的電用完了,，這個廢電池該怎么辦呢,？（教育幼兒不能隨便把它剝開，也不能隨便亂扔,，要把它放在“電池回收箱”內,，因為電池里的東西對人體有害，亂染會污染環(huán)境）

三,、玩電動玩具

師：今天小朋友的`玩具各種各樣,，你們可商量開一個“玩具表演會”，讓大家一塊分享玩具帶來的快樂,，過一個難忘的節(jié)日,。

活動延伸

1。在班里設立“電池回收箱”,，鼓勵幼兒從收集廢電池開始,，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

2,。在操作區(qū)提供電池,、各種電動玩具，鼓勵幼兒進一步操作探索,。

3,。教育幼兒要愛惜玩具。

電池——在我們的生活中應用十分普遍,，幼兒經常能夠接觸到它,，如玩各種的電動玩具、遙控器等等,，而對于電池的神奇力量,，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望,，培養(yǎng)他們樂于嘗試,、勤于動手的習慣。設計了嘗試性,、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具,。活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索,，一步步地揭開電池的各種秘密,，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學會安裝電池的方法。

大班科學優(yōu)質課教案及教學反思簡短篇八

1,、通過觀看課件和講述等活動,，初步了解有關動物卵生和胎生的基本常識。

2,、激發(fā)對動物的探索興趣,，增強對小動物的熱愛情感。

課件,、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件,、紅、綠彩帶,、小紅旗若干等,。

一、導入活動：

師：今天我們教室來了一位客人,，看,，是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了，它想飛到外面去看看周圍的世界,，我們跟著小鳥一起去看看吧,。

二、觀看課件,、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生,、胎生。

(一)看課件了解卵生動物的常識,。

1.觀看蜻蜓的課件,。

(1)、提問：故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?

(2),、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件,，(卵→幼蟲→蜻蜓)

(3)師：還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產卵的?(出示課件：蝴蝶、蒼蠅,、蚊子)

(4)師：小朋友知道得真多,，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識,，它繼續(xù)往前飛，又會看見什么呢?

2.觀看母雞的課件,。

(1),、小鳥看到誰在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件(母雞→雞蛋→小雞)

(2)、師：還有哪些動物會生蛋呢?(出示課件：鴨,、鵝、鳥)小結：像這些動物媽媽先產卵,小寶寶呆在卵里,，吸收卵里的養(yǎng)分,，然后不斷的變化長大，最后長成和媽媽一樣的動物叫卵生動物.這種動物媽媽生寶寶的方式有個好聽的名字叫：卵生,。

(3),、擴散思維：還有哪些動物也是卵生動物?(出示課件：鷹、螞蟻,、魚,、壁虎)師小結：其實動物界里，很多鳥類,、昆蟲累,、魚類、爬行類都是卵生動物,。

(二),、了解胎生動物的有關常識。

(1),、是不是所有的動物都是卵生動物的'呢?(不是)

(2),、出示課件，貓的圖片,，貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?

(3),、出示課件，狗的圖片,，狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(引導幼兒觀察小貓,、小狗一生下來就和媽媽長的一個模樣就有頭、身體,、四肢,、尾巴，還要喝媽媽的奶長大呢,。)小結：像小貓,、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫：胎生,。

(4),、發(fā)散性思考：出示課件，大象是胎生動物還是卵生動物?還有哪些動物也是胎生動物?(出示課件，豬,、牛,、兔……)師小結：其實在動物界，許多哺乳動物都是胎生動物,。

三,、鞏固卵生動物和胎生動物。

(1),、分別出示各種小動物課件,，讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物?

(2)、幼兒講述后,，教師逐一出示答案,。

四、出示課件,，以競賽的形式,，幼兒進行搶答，進一步鞏固對卵生,、胎生的知識,。

1、師介紹參賽小組：紅隊：紅隊必勝,，耶,。

綠隊：綠色綠色，健康快樂!耶,。

2,、師介紹游戲規(guī)則：當出示動物圖片時，請每隊隊員進行舉手搶答,，答對的小組隊員自己插上一面小紅旗,，搶答結束后以紅旗多的一隊獲勝。

3,、總結得分情況,，祝賀獲勝小組。

五,、活動延伸：

師：大自然還有許多動物,，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢,，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料,，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽,，好嗎?

整個活動中幼兒都充滿了熱情與好奇,。孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，始終在輕松愉快的氛圍中學習，在主動的學習中探索,，在自由的探索中發(fā)現(xiàn),，使幼兒不僅知道動物的出生方式，還知道了它們的成長過程,。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過操作在玩中學,，操作中驗證。與幼兒互動將幼兒的經驗提升,。

大班科學優(yōu)質課教案及教學反思簡短篇九

1,、使幼兒了解電池的外形、種類,、及簡單的功能。

2,、在嘗試性操作活動中,，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。

收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具;形狀,、大小不一的電池;電池裝配示意圖,。會發(fā)光的花兩朵。

一,、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài),。

1、(幼兒分散自由站立,，老師站在一邊)師：小朋友,，你們看電動玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會把你在玩具城發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家，好嗎?

2,、幼兒自由選擇玩具,，老師巡回指導指導語：師：你在玩什么?，你發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么樣玩的?

3,、集合：師：小朋友,，電動玩具城好玩嗎?

你剛才玩的什么玩具?發(fā)現(xiàn)了什么?

(多請幾位幼兒回答)對幼兒回答作簡要小結，如：你的玩具汽車是會動又會響的,。

對不動,、不響、不亮的玩具,，可說：你的玩具是不能動的,。

小結：剛才小朋友在玩具城里玩得很高興，發(fā)現(xiàn)了許多關于玩具的秘密,，有的玩具是會動的`,，有的會響,、會發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動起來,、響起來,、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請一幼兒找出)可是有的玩具卻不會動、不會響,、也不會發(fā)光,，這是怎么回事呢?

(請一幼兒找出玩具沒有電)，(如沒有不會動的,，教師可準備一沒裝電的玩具)小結：原來電動玩具是要裝了電池才會動,、會亮、會響的,，沒有電池就不能玩了,，要電動玩具一定要裝什么?(電)

二、認識電池并給玩具們選配合適的電池師：電池的本領真大,，你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池朋友,，請你等會拿出來，看一看,，摸一摸,，告訴大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密?

(請個別幼兒回答易說出的：電池是圓柱體的,，有大有小,，一頭凸出，一頭平,，師出示,，如幼兒找出+、-,、師直接把+,、-、貼在上)如幼兒找不到,，師可提示：電池上有兩個數(shù)學上學過的符號,，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)現(xiàn)了這兩個符號，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭,，-在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+,、-”

小結：電池真有趣，今天,，我們看到了圓柱體的電池,，有大的、小的,，電池上還有“+,、-”呢?

電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有許多電池,，下面請你給玩具裝上合適的電池，裝電池時看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?

幼兒嘗試給玩具裝電池,，老師了解幼兒安裝情況,，引導幼兒觀察電池盒中也有“+、-”,。

集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?

請一幼兒將玩具拿上來,，讓幼兒認識電池盒。

你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?(也有“+,、-”)如幼兒說不出,，則師：請你們再去看一看電池盒里有什么秘密看好了馬上回來。

小結：原來電池盒里也有“+,、-”和電池上的一樣,，把電池裝在電池盒里就可以玩了。

師：誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師：你們真能干!(請一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?

誰的玩具裝了電池還不動?

也請一幼兒裝電池,，比較分析二朵花,，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(教師適當幫助,，使其體驗成功)。并向他表示祝賀,。

小結：電池上的“+”對著電池盒里的“+”,，電池上的“-”對著電池盒里的“-”，“+”對“+”,，“-”對“-”,。

三、再次嘗試,，體驗成功的喜悅,。

師：裝電池時要看清楚“+”對“+”，“-”對“-”請另外再選一件玩具再去試一試,。

1,、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時間短一些)

2,、總結：師：這一次那些小朋友成功了?

電動玩具裝了電池,，開關一開就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了,，用好了怎么樣?(要關掉)為什么不能一直開著?

所以,，我們要節(jié)約用電，時間長了,，電會用完的,，沒電的電池就變成了廢電池,，廢電池可不能隨便亂扔會污染環(huán)境的。

1,、孩子平時參與活動課偏少,，導致紀律不太好，但孩子的參與度很高,。

2,、幼兒對電池環(huán)保的理解還不夠。

大班科學優(yōu)質課教案及教學反思簡短篇十

1,、了解帶圓的物體會滾動的特性,。

2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線,，并嘗試記錄,。

1、收集各種物品：罐頭,、杯子,、球、紙盒,、方便面筒,、積木等。

2,、幼兒座位前面地上貼點,，標有“√”“×”的兩個筐，趕“豬”棒2根,。

3,、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張

一,、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯,、茶葉筒、球,、塑料盒,、積木等各種物品。

1,、玩一玩,，分一分（操作一）

t：小朋友看，地上有什么,？請你玩一玩,，看看哪些東西會滾動，把它找出來,，放到打“√”的筐里,，不會滾動的放到打“×”的筐里（過會收掉）,。

2、幼兒操作,，集體檢驗結果（請兩名幼兒來檢驗）,。

3、認一認,，各形體（圓柱體,，球體，豐富“圓錐臺”）

t：會滾動的東西里面可以分成幾類,？它們是什么形體,？

小結：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的`物體叫圓柱體,。

不管從哪邊看都是圓的,，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐臺,。

4,、t：為什么這些東西會滾動？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

小結：它們的身上都有一個地方是圓的,，圓的東西沒有角，所以會滾動,。

二,、游戲“滾進球門”，探索不同物體的不同滾動路線,，并記錄。

1,、t：你知道這些圓柱體,、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的？（自由討論）我們通過游戲“滾進球門”來驗證一下你們的想法,。

2,、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門,，一人滾動物體進球門,。集體聽老師口令“123，滾”,，注意提醒幼兒觀察物體滾動路線,。第二遍交換。

3,、幼兒游戲“滾進球門”（操作二）

4,、集體交流游戲結果

t：你在玩這些東西時,，有沒有都滾進球門？（沒有）你遇到了什么困難,？

t：為什么圓錐臺滾不進球門,？（圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉圈,。）

結論：原來圓錐臺滾動時會轉彎,，不能滾進球門，而圓柱體和球體都能滾進球門,。

三,、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活,？

1,、師一手拿圓筒，一手拿皮球t：我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門,，那你知道它們滾動時誰更靈活嗎,？

讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧！

2,、出示“趕豬棒”,，介紹游戲玩法t：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹,，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,，繞過“兩棵小樹”?？纯凑l先到達,，誰就靈活。

3,、請兩組幼兒游戲,，其余幼兒觀看結果。（操作三）

4,、集體交流,，得出結論。

t：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”,，誰更聽話,，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕,，“圓筒小豬”難趕呢,？

小結：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉彎時不靈活,，而皮球可以向四面八方任意地滾動,，很靈活，很聽話,。

t：你們說球體的滾動路線是什么樣的,？圓柱體呢？（四面八方,、直直的）

5,、出示大記錄紙，帶領幼兒完成記錄表t：玩了這么久,，我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧,！老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看,。

t：你能看懂這些標記嗎,？誰來記錄？

總結：原來圓柱體的滾動路線直直的,，圓錐臺會轉彎,，球體可以向四面八方滾動。

四,，延伸活動

1,、t：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具,，還發(fā)現(xiàn)了一個秘密,，就是他們滾動的路線不同。平時在家,，你們還在哪兒看到過會滾動的東西,？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩,、試一試,，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好,？

2、每人發(fā)一張記錄紙,，回家記錄

本次活動,，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣,，設置游戲情境,，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提升為輔線,，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神,，提高了幼兒自我建構知識與經驗的能力,，真正做到了在做中學、玩中學,，達到了本次活動的教育目標,。