總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇一

1.在看看、說(shuō)說(shuō),、做做中初步了解一些美麗的安康風(fēng)光,。

2.嘗試用科學(xué)的記錄方法表示自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：在看看,、說(shuō)說(shuō),、做做中初步了解安康風(fēng)光。激發(fā)要保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用做科學(xué)的記錄方法表示自己的想法,。

1.彩筆、記錄表格人手一份,。

2.小鳥的手偶一個(gè),。

3.多媒體課件。

4.小紅旗人手一面,。

(一)開(kāi)始部分：

一,、 創(chuàng)設(shè)情境：小鳥求救

1.“小朋友們，你們看小鳥哭了!”

2.讓幼兒看: 小鳥哭著說(shuō)：“我沒(méi)有家了,請(qǐng)大家?guī)蛶臀液脝?”

二,、 幼兒幫助猴子找家

1.“小鳥為什么沒(méi)有家呢?”：讓孩子們討論

2.“你們能不能幫助小鳥呢?”

3.“那好,，請(qǐng)你們把想出來(lái)的辦法用標(biāo)記記錄出來(lái)，看誰(shuí)的辦法最多,?！?/p>

4.讓孩子們分組畫標(biāo)記，想辦法幫助小鳥,。

(二)基本部分：

一,、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)談?wù)勛约旱暮棉k法

1.“請(qǐng)你們把自己的好辦法說(shuō)一說(shuō)”

2.讓幼兒說(shuō)各種各樣的辦法。

3.“你們可真棒,，想出了許多好辦法,。”

二,、 進(jìn)行環(huán)保教育,，同時(shí)介紹美麗的安康風(fēng)光

1.“小鳥喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的地方，那它喜歡生活在安康嗎?為什么?”

2.讓幼兒說(shuō)出各種原因,。

3.放vcd,，介紹美麗的安康。

4.我們安康還有很多美麗的地方,，你們知道嗎?

5.讓幼兒說(shuō)出自己去過(guò)的旅游景點(diǎn),。

6.我這里也有一些美麗的風(fēng)光，我們一起來(lái)看看吧!

7.讓幼兒了解一些美麗的安康風(fēng)光,。(放課件)

8.這么美麗的家鄉(xiāng),，也有一些地方受到了污染,，讓我們來(lái)看一看。

三,、 討論：環(huán)境遭受到污染怎么辦?

1.讓孩子們討論：這里缺少了什么?為什么會(huì)沒(méi)有游人呢?

2.為什么會(huì)變成這樣呢?我們應(yīng)該怎么辦呢?

3.讓幼兒分組畫標(biāo)記做記錄,，然后再說(shuō)一說(shuō)。

(三)結(jié)束部分：

1.從今天開(kāi)始,，你們?cè)敢猱?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎?

2.那老師給你們發(fā)個(gè)小紅旗,，我們一起去宣傳，告訴大家要愛(ài)護(hù)環(huán)境,，保護(hù)小動(dòng)物,。

3.“走，出發(fā)吧!”

“我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士?”

幼兒參觀家鄉(xiāng)后很喜歡自己的家鄉(xiāng),，用的建購(gòu)材料泥沙石,，就是一種小巧、可愛(ài),、有趣的自然界的生態(tài)物質(zhì)，有的石頭形象富有想象性;活動(dòng)中幼兒興趣始終處于興奮,、主動(dòng),、積極狀態(tài)，百玩不厭,。廢舊物,、自然物的運(yùn)用大大激發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造,。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇二

在地球上,，所有東西往上一拋都會(huì)落下來(lái)，這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗(yàn),。但是對(duì)幼兒熟知的經(jīng)驗(yàn)有沒(méi)有進(jìn)一步探索的意義和價(jià)值呢,？我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)來(lái)推動(dòng)幼兒對(duì)這些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深層次的探索，以幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察,、比較,、記錄等科學(xué)探索的方法。

1,、觀察,、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣,。

2,、能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

1,、第一次操作所需的材料：紙杯,、紙盤,、泡沫積木、樹(shù)葉,、羽毛,、軟球、絲巾,、繩子,、手帕、廢棄的飲料瓶,、三毛球等,，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

2,、第二次操作所需的材料同上,，每人增加一份記錄紙和筆。

3,、第三次操作所需的材料：同樣大小,、顏色的手工紙每人一張。

一,、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)

1,、提出任務(wù)。

今天我們來(lái)做一個(gè)"沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你"的挑戰(zhàn)游戲,。"沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你"是什么意思呢,？（看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單,。）

我們知道在地球上所有的物品往上一拋,，都會(huì)（幼兒補(bǔ)充：落下來(lái)。）這個(gè)問(wèn)題真的很簡(jiǎn)單,！但是你是否注意到,，每種東西落下來(lái)是什么樣子的呢？又能否用清楚流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)呢,？"

請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物品落下來(lái)的樣子,，等一會(huì)兒要請(qǐng)你表達(dá),。

2、教師操作，逐一讓物體下落,。

3,、交流與總結(jié),。

（1）幼兒交流,。

（2）教師總結(jié)：大家通過(guò)仔細(xì)觀察，把"落下來(lái)"這件事情表達(dá)得很清楚,。有的注意到了落下來(lái)的聲音,，有的觀察到了落下來(lái)的樣子,，有的發(fā)現(xiàn)了落下來(lái)的速度。很棒?。ㄩ_(kāi)門見(jiàn)山地讓幼兒帶著任務(wù)觀察物品落下來(lái)的現(xiàn)象,，為下面環(huán)節(jié)的展開(kāi)作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）

二,、觀察,、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象

1,、提出任務(wù),。

我們今天的挑戰(zhàn)是"沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你"，下面請(qǐng)選擇兩樣物體,，讓它們從同一高度同時(shí)落下（用動(dòng)作解釋"同一高度,，同時(shí)落下"），觀察它們的不同,，并記錄下來(lái),。

教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

●注意了解幼兒是否遵守"同一高度，同時(shí)落下"的規(guī)則,。

●當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒他們記錄下來(lái),。

●當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，可以讓他們觀察同伴記錄,，提醒他們用符號(hào)進(jìn)行記錄。

2,、交流與總結(jié),。

（1）幼兒交流自己的記錄。

教師這時(shí)可以關(guān)注以下兩個(gè)方面：

●幼兒創(chuàng)造性地用符號(hào)來(lái)表示自己的發(fā)現(xiàn),。

●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn),。

（2）總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

大家通過(guò)觀察,、比較,、記錄，知道了物體落下來(lái)時(shí)有許多不同,?？墒牵@些不同可能和什么有關(guān)系呢,？（根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：可能與物體的輕重,、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān),。）（這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了,，即要在前一個(gè)環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法,，并且從語(yǔ)言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。）

三,、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度

1,、提出任務(wù)。

請(qǐng)記住我們的挑戰(zhàn)題目是——（幼兒補(bǔ)充：沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你,。）

（出示一張手工紙,，使其落下）給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣,?？瓷先ズ?jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單哦,！試一試吧,。

2、幼兒操作,。

教師邊與幼兒一同操作,，邊觀察幼兒的操作情況，指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

●當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動(dòng)作時(shí),，便上前鼓勵(lì),，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。

●當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時(shí),，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：除了折疊,。你還有不同的方法嗎？（團(tuán),、撕開(kāi)等,。）

3、交流與總結(jié),。

在整個(gè)活動(dòng)中,，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位,。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用,。活動(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向,。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇三

1.通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲,、感知水的特性,。

2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水,。

1.在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中,，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn),。

2.游戲材料準(zhǔn)備：容器、鹽,、糖,、水車若干、酒精燈,。

1.以猜謎語(yǔ)形式猜“水”

2.提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)到過(guò)水?(啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形,。)

3.今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具,，請(qǐng)小朋友做個(gè)實(shí)驗(yàn),，看看水有什么變化?

實(shí)驗(yàn)要求：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的變化，不浪費(fèi)水,。

4.分5個(gè)小組游戲,，幼兒自選一組參加。

水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?”

溶解組：“把鹽,、糖放進(jìn)水里攪拌后,，它怎么不見(jiàn)了?”

沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象?”

流動(dòng)組：“為什么小籃子裝不住水?”

沖力組：“為什么把水澆在水車上,，它就會(huì)轉(zhuǎn)?”

5.“唉,，小朋友，到這組來(lái)看看,，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?”請(qǐng)全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象,，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：加熱加熱，冰------水------水蒸汽

提問(wèn)：a,、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦?

b,、夏天時(shí)，下了一場(chǎng)大雨,，地上都濕了，為什么太陽(yáng)出來(lái),，地上的水就干了? (啟發(fā)幼兒思維的靈活性,，并把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。) 2》溶解組小朋友講解：把鹽,、糖,、沙子放在水里，攪拌后,，鹽和糖溶解在水里了,，沙子沒(méi)有溶解，說(shuō)明水能溶解某些東西,，有的東西不能溶解,。 3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后,，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上,，說(shuō)明水有浮力,。流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流動(dòng)的,。水的沖力組：水倒在水車上,，水車轉(zhuǎn)了，說(shuō)明水有沖力,，有力量,。

通過(guò)以上幼兒親手實(shí)驗(yàn)、觀察,、講述培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣,，觀察的能力及分析，講述能力等,。

在教學(xué)中,，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣,，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和快樂(lè),，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo),、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,，操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流,、記錄總結(jié)等活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧?，把?wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維想象力,，創(chuàng)新能力,。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇四

1、通過(guò)操作探索輪子的作用,。

2,、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)探索精神,。

汽車玩具,、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒(méi)輪子的盒子,。

購(gòu)物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;

可拉動(dòng)的.行李箱和背著旅行袋;

運(yùn)物路線(圓形,、雙圓)可接力的站點(diǎn)(兩種顏色的點(diǎn))。

①圖畫紙,、彩筆;

②紙盒,、輪子、雙面膠,、繩子等;

③展板(展出幼兒作品)

一,、玩中生趣，直接導(dǎo)入

(師：今天,，老師給你們準(zhǔn)備了許多東西,，可以在桌子上玩，也可以在地上玩,，請(qǐng)小朋友試著玩一玩你面前的東西,，看看誰(shuí)玩的方法多、最有趣,。)

二,、分類游戲，討論探知：

1,、快速把它們放進(jìn)這個(gè)籃子里,。好，小朋友們真能干,，現(xiàn)在到我這里來(lái),。《伸手招呼幼兒過(guò)來(lái),，幼兒圍坐在老師身邊》

2,、小朋友來(lái)看，你能告訴我這些玩具為什么能滾動(dòng)嗎?

幼：他們有輪子,。

3,、師：哦!因?yàn)樗鼈冇休喿樱圆艜?huì)滾動(dòng),。那如果我們用長(zhǎng)方形和三角形做輪子會(huì)怎么樣呢?可以讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢?

師：還有嗎?

三,、實(shí)驗(yàn)感知：

教師請(qǐng)幼兒分組推動(dòng)有輪子和沒(méi)輪子的盒子，然后報(bào)告試驗(yàn)結(jié)果,，哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng),。

1、師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來(lái)試一試,，想一想,，輪子還有什么作用呢?看這里老師準(zhǔn)備了兩個(gè)不同的盒子,，一個(gè)是有輪子的，一個(gè)是沒(méi)輪子的?，F(xiàn)在我們分成四組,，去試一試哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。(幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn))小朋友們,，你們知道哪個(gè)盒子更容易推動(dòng)了嗎?舉起來(lái)讓我看一看,。

2、師：小朋友剛才都試過(guò)了,，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠(yuǎn),，而沒(méi)有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路,。(教師邊說(shuō)邊示范)這樣看來(lái)有輪子的盒子要比沒(méi)有輪子的盒子更省力一些,。

四、操作對(duì)比(輪子的省時(shí)省力的功能)

師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾件有意思的東西,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看都有些什么?教師出示物品(兒童購(gòu)物車和米袋)?，F(xiàn)在我們來(lái)像運(yùn)動(dòng)員一樣玩?zhèn)€接力賽，這里有兩個(gè)跑道,，一個(gè)跑道一組小朋友,，現(xiàn)在老師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進(jìn)行運(yùn)物比賽,，看看那個(gè)組能輕松獲得勝利,。

①用購(gòu)物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;

②可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋;

師：小朋友都參加比賽了，比賽結(jié)束了,，你們有什么想法?你運(yùn)物的時(shí)候怎么樣做會(huì)既節(jié)約時(shí)間又力氣呢?

五：拓展思維

進(jìn)行完《有趣的輪胎》活動(dòng)之后,，孩子們更喜歡和輪胎做游戲了，而且特別喜歡獨(dú)出心裁,，每當(dāng)他們想出一種新的玩法,，都會(huì)興奮地告訴我：“老師，我能夠這樣玩,?！薄袄蠋煟铱梢阅菢臃ㄍ??！辈⑶視?huì)不厭其煩地逐個(gè)告訴其他小朋友，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)更好的培養(yǎng)了他們語(yǔ)言能力和與他人交流的能力,。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇五

1,。在拆拆、裝裝、玩玩的過(guò)程中,，掌握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法,。

2。積極參與探索活動(dòng),，萌發(fā)求知欲望,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

每人一件電動(dòng)玩具,，一個(gè)小塑料盒,，因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、設(shè)置情境

師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛(ài)心,，讓小朋友過(guò)個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,，特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具，（出示電動(dòng)玩具）你們猜：“這小猴會(huì)敲鼓嗎,？”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎,？”這些玩具全是電動(dòng)玩具。

教師提問(wèn)：這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)呢,？激起孩子們探索的欲望,。

1。拆電動(dòng)玩具,。

（1）師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具,，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的,。假如你想知道玩具會(huì)動(dòng)的秘密,，你也可以把它拆開(kāi)，然后互相說(shuō)一說(shuō),，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）幼兒玩玩具，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽地拆,，并把拆下來(lái)的東西放在盒里。

（3）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么,？

小結(jié)：原來(lái)玩具里有電池,、彈簧、開(kāi)關(guān),。

2,。裝電池,。

（1）師：小朋友拆開(kāi)了玩具，還發(fā)現(xiàn)了許多秘密,，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來(lái)一樣會(huì)自己動(dòng)呢,？

（2）幼兒裝電池（肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來(lái)）

二,、討論

1。為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢,？

2,。如果是電池裝反了，那電池應(yīng)該怎樣裝才是對(duì)的呢,？

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)志,。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池,。

1,。師：這里有幾件小弟弟玩過(guò)的電動(dòng)玩具，不知什么原因這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了,，等一下請(qǐng)你們拆開(kāi)檢查一下原因,，然后想辦法使它們動(dòng)走來(lái)，你可以和旁邊小朋友一起想力法,，也可把你的好辦法講給好朋友聽(tīng),。

2。幼兒操作探索,，鼓勵(lì)幼兒和同伴,、老師交流，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái),。

3,。提問(wèn)：

（1）你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動(dòng)嗎？你怎樣又使它動(dòng)起來(lái)的,？

小結(jié)：玩具不能自己動(dòng)的原因很多,，有的是電池裝反了，有的是沒(méi)裝電池,，有的是電池的電用完了,，有的因?yàn)闆](méi)有彈簧。

（2）電池內(nèi)的電用完了,，這個(gè)廢電池該怎么辦呢,？（教育幼兒不能隨便把它剝開(kāi)，也不能隨便亂扔,，要把它放在“電池回收箱”內(nèi),，因?yàn)殡姵乩锏臇|西對(duì)人體有害,，亂染會(huì)污染環(huán)境）

三、玩電動(dòng)玩具

師：今天小朋友的玩具各種各樣,，你們可商量開(kāi)一個(gè)“玩具表演會(huì)”,，讓大家一塊分享玩具帶來(lái)的快樂(lè)，過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日,。

活動(dòng)延伸

1,。在班里設(shè)立“電池回收箱”，鼓勵(lì)幼兒從收集廢電池開(kāi)始,，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”,。

2。在操作區(qū)提供電池,、各種電動(dòng)玩具,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。

3,。教育幼兒要愛(ài)惜玩具,。

電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它,，如玩各種的電動(dòng)玩具,、遙控器等等，而對(duì)于電池的神奇力量,，幼兒感到很新奇,，也很有趣，為了激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,，培養(yǎng)他們樂(lè)于嘗試,、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。設(shè)計(jì)了嘗試性,、操作性和探索性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)——好玩的電動(dòng)玩具,。活動(dòng)主要通過(guò)讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索,，一步步地揭開(kāi)電池的各種秘密,，讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇六

進(jìn)入秋天,，各種果實(shí)和農(nóng)作物逐漸成熟,，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)圓的機(jī)會(huì)，我們給孩子們布置了"走進(jìn)田野,，采集果實(shí)"的任務(wù),。節(jié)后回來(lái)，那火紅的辣椒串,、金橙橙的玉米棒子,，還有各種各樣的高粱秸,、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物,，紛紛登上了我們班的展示臺(tái),。孩子們對(duì)這個(gè)小展臺(tái)情有獨(dú)鐘，一有空就圍攏過(guò)來(lái)整理和擺弄,。

在一次裝瓶時(shí),，有個(gè)孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米,！看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過(guò)、漏下,，孩子們都特別驚奇,！追隨孩子們的興趣點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于"物體間的間隙"的科學(xué)探索活動(dòng)就在孩子們的激烈討論和探索中展開(kāi)了,。

1,、通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的,。

2,、探索合理有序地安排不同物體的空間。

盤子,、紙杯,、乒乓球、玻璃球,、小米,、記錄表、篩網(wǎng),、課件,。

一、觀察實(shí)驗(yàn)用品,，說(shuō)說(shuō)乒乓球,、玻璃球和小米有什么不同

1、師："小朋友你們看,，老師這里有什么呀,？"。"誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),，乒乓球,、玻璃球和小米有什么不一樣呢？"

2,、小結(jié)：乒乓球大大的,、圓圓的,，玻璃球小小的、圓圓的,，而小米又細(xì)又小,，當(dāng)我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì)從我們的指縫里流下來(lái),。

二,、幼兒探索、嘗試把小米,、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里

1,、師："今天老師要請(qǐng)小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里,，看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋,，能把他們都裝進(jìn)去！"

2,、指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面,。

三,、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)

1、師："有的小朋友已經(jīng)裝完了,，清你拿著記錄表坐到前面來(lái),？""沒(méi)有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來(lái),。我們一起來(lái)看一看,。"

2、"誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你是怎么裝的,？你成功了嗎？"

四,、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開(kāi),，再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法

五、交流,、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問(wèn)："這一次你成功了嗎,？成功的請(qǐng)舉手！"討論："為什么先裝乒乓球,，再裝玻璃球,，最后裝小米的方法比較容易成功呢？"

六,、觀看課件,，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,，要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間師："先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱?，然后放玻璃球,，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們?cè)俜派闲∶?，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了,，所以最后它們都被裝了進(jìn)去。"

七,、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里,，還能再裝上半杯水嗎？為什么,？

八,、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間師："小朋友你們都成功了嗎,？為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢,？"（因?yàn)樗迅〉目p也給填上了）

九,、結(jié)束活動(dòng)幼兒整理材料，走出教室,。

把實(shí)驗(yàn)材料投放到幼兒的活動(dòng)區(qū)里,，根據(jù)幼兒的興趣和活動(dòng)情況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙,，比如嘗試裝核桃,、花生、豆子,，或者石頭,、鵝卵石、沙子等,。

這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,，也就是哪種方法裝的更多,。在接下來(lái)，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,，比如：核桃,、花生、小米,，還有石頭,、石子,、沙子、水等物體之間的間隙,，以及不同物體量的增多和減少后,，還有哪些方法也是可以成功的等。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇七

1,、通過(guò)觀看課件和講述等活動(dòng),，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。

2,、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探索興趣,，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)情感。

課件,、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件,、紅、綠彩帶,、小紅旗若干等,。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：今天我們教室來(lái)了一位客人,，看,，是誰(shuí)來(lái)了呀?(小鳥)小鳥長(zhǎng)大了，它想飛到外面去看看周圍的世界,，我們跟著小鳥一起去看看吧,。

二、觀看課件,、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生,、胎生。

(一)看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí),。

1.觀看蜻蜓的課件,。

(1)、提問(wèn)：故事里小鳥碰到了誰(shuí)?蜻蜓媽媽在干什么?

(2),、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件,，(卵→幼蟲→蜻蜓)

(3)師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件：蝴蝶、蒼蠅,、蚊子)

(4)師：小朋友知道得真多,，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛,，又會(huì)看見(jiàn)什么呢?

2.觀看母雞的課件,。

(1)、小鳥看到誰(shuí)在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件(母雞→雞蛋→小雞)

(2)、師：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢?(出示課件：鴨,、鵝,、鳥)小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分,，然后不斷的變化長(zhǎng)大,，最后長(zhǎng)成和媽媽一樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物.這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式有個(gè)好聽(tīng)的名字叫：卵生。

(3),、擴(kuò)散思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(出示課件：鷹,、螞蟻、魚,、壁虎)師小結(jié)：其實(shí)動(dòng)物界里,，很多鳥類、昆蟲累,、魚類,、爬行類都是卵生動(dòng)物。

(二),、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí),。

(1)、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?(不是)

(2),、出示課件,，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?

(3),、出示課件，狗的圖片,，狗媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓,、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣就有頭、身體,、四肢,、尾巴，還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大呢,。)小結(jié)：像小貓,、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：胎生,。

(4),、發(fā)散性思考：出示課件，大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?(出示課件,，豬,、牛、兔……)師小結(jié)：其實(shí)在動(dòng)物界，許多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物,。

三,、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。

(1),、分別出示各種小動(dòng)物課件,，讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物?還是胎生動(dòng)物?

(2)、幼兒講述后,，教師逐一出示答案,。

四、出示課件,，以競(jìng)賽的形式,，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生,、胎生的知識(shí),。

1、師介紹參賽小組：紅隊(duì)：紅隊(duì)必勝,，耶,。

綠隊(duì)：綠色綠色，健康快樂(lè)!耶,。

2,、師介紹游戲規(guī)則：當(dāng)出示動(dòng)物圖片時(shí)，請(qǐng)每隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行舉手搶答,，答對(duì)的小組隊(duì)員自己插上一面小紅旗,，搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊(duì)獲勝。

3,、總結(jié)得分情況,，祝賀獲勝小組。

五,、活動(dòng)延伸：

師：大自然還有許多動(dòng)物,，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢,，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料,，收集一些圖片帶到幼兒來(lái)，介紹給其他小朋友聽(tīng),，好嗎?

整個(gè)活動(dòng)中幼兒都充滿了熱情與好奇,。孩子們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索,，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)，使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式，還知道了它們的成長(zhǎng)過(guò)程,。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過(guò)操作在玩中學(xué),，操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升,。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇八

幼兒以往對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽(tīng)大人說(shuō)”的基礎(chǔ)上,，并沒(méi)有真正切身的體驗(yàn)。通過(guò)親手制作“菊花酒”,，幼兒在觀察,、探索中體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日，了解“重陽(yáng)節(jié)”的習(xí)俗意義更加深刻,。

1,、初步了解菊花酒的來(lái)歷及制作過(guò)程。

2,、能合作加工制作菊花酒,，了解酒文化。

3,、通過(guò)認(rèn)識(shí),、交流并制作菊花酒，產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),。

重點(diǎn)：了解菊花酒的來(lái)歷及制作過(guò)程,。

難點(diǎn)：合作加工制作菊花酒。

1,、制作菊花酒的ppt課件,。

2、用料：菊花,、糯米,、酒、生地黃,、當(dāng)歸、枸杞,，煎煮好半成品的一份,。

3、已制作好的菊花酒,、空酒壇,、稻草和布?jí)K。

4,、各類酒一小瓶（白酒,、黃酒、紅酒等）、白開(kāi)水,、白醋,。

一、導(dǎo)入部分,。出示各種酒水,，請(qǐng)幼兒利用感官分辨出菊花酒。

1,、教師介紹準(zhǔn)備的物品,。

師：小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開(kāi)水,、白醋還有酒,，你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎？

2,、請(qǐng)幼兒找出裝著酒的杯子,。

3、引導(dǎo)幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒,。

二,、探索部分。出示菊花酒,，幼兒觀察菊花酒,。

1、聞一聞,，感知菊花酒聞起來(lái)是香香的,。

2、說(shuō)一說(shuō),，菊花酒和其它的酒有哪些不同,？

（幼兒：菊花的香味、顏色是淡黃色等）

3,、講一講,，喝菊花酒的風(fēng)俗。

（菊花酒是頭年重陽(yáng)節(jié)時(shí)專為第二年釀制的,，放至第二年九月九飲用,，傳說(shuō)喝了這種酒能夠延年益壽，從醫(yī)學(xué)視點(diǎn)看,，菊花酒能夠明目,、治頭昏、降血壓,、補(bǔ)肝氣,、安腸胃,、利血之妙。）

三,、介紹制作菊花酒的各種材料,。

1、教師介紹各種材料,，幼兒觀察并討論：這些材料是怎樣制作成菊花酒,？

（1）逐一介紹各種材料：菊花、糯米,、酒,、生地黃、當(dāng)歸,、枸杞,。

（2）教師提出問(wèn)題，引起幼兒思考,。

師：請(qǐng)小朋友想一想,，怎樣利用這些材料制作成菊花酒？

（幼：把菊花瓣摘下來(lái),，放到酒里面,、將所有東西洗干凈都放到酒里面。）

2,、教師出示煎煮好的半成品,，幼兒探討材料投放的先后順序。

師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花,，你們猜一猜制作時(shí)是先放哪一樣呢,？

（幼：先放酒、先放菊花,、先放糯米,。）

四、播放ppt,，介紹制作菊花酒的過(guò)程,。

1、教師播放ppt,，了解菊花酒制作方法,。

（1）將菊花、生地黃,、當(dāng)歸用水清洗一下,，放入鍋中加滿水,，煎煮半小時(shí)后,，過(guò)濾掉渣取汁,。

（2）將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟,。

（3）將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲,，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來(lái)保溫發(fā)酵,，直到菊花酒能聞到甜味,，即可飲用。

2,、請(qǐng)幼兒模擬制作菊花酒,。

五、操作部分,。師幼共同制作菊花酒,。

1、分組進(jìn)行制作,。

（1）出示已煎煮好的糯米和藥汁,，幼兒將糯米藥汁和酒充分?jǐn)嚢杌旌稀?/p>

（2）將菊花酒混合物導(dǎo)入酒壇中，用布和稻草將在酒壇封裹,。

2,、 請(qǐng)幼兒將觀察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。

（分時(shí)段進(jìn)行觀察并記錄酒的變化）

本次教育活動(dòng)教師給了孩子更多的機(jī)會(huì)和空間去探索,、操作,、實(shí)踐。在操作中教師能抓住時(shí)機(jī),，注重觀察,，捕捉到幼兒瞬間的問(wèn)題，并幫助幼兒解決問(wèn)題,，使其得到滿意的答案,。

幼兒能感受到制作和合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),?！巴陼r(shí)期對(duì)世界的好奇、探究的欲望與沖動(dòng),，可能對(duì)兒童將來(lái)走向科學(xué)之路產(chǎn)生神奇的影響,。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇九

1、使幼兒了解電池的外形,、種類,、及簡(jiǎn)單的功能。

2,、在嘗試性操作活動(dòng)中,，鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法,。

收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具;形狀、大小不一的電池;電池裝配示意圖,。會(huì)發(fā)光的花兩朵,。

一、感知電動(dòng)玩具有電池和沒(méi)電池時(shí)的不同狀態(tài),。

1,、(幼兒分散自由站立，老師站在一邊)師：小朋友,，你們看電動(dòng)玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會(huì)把你在玩具城發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家,，好嗎?

2、幼兒自由選擇玩具,，老師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)語(yǔ)：師：你在玩什么?,，你發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么樣玩的?

3、集合：師：小朋友,，電動(dòng)玩具城好玩嗎?

你剛才玩的什么玩具?發(fā)現(xiàn)了什么?

(多請(qǐng)幾位幼兒回答)對(duì)幼兒回答作簡(jiǎn)要小結(jié),，如：你的玩具汽車是會(huì)動(dòng)又會(huì)響的。

對(duì)不動(dòng),、不響,、不亮的玩具，可說(shuō)：你的玩具是不能動(dòng)的,。

小結(jié)：剛才小朋友在玩具城里玩得很高興,，發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于玩具的秘密，有的玩具是會(huì)動(dòng)的,，有的會(huì)響,、會(huì)發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動(dòng)起來(lái),、響起來(lái),、亮起來(lái)的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請(qǐng)一幼兒找出)可是有的玩具卻不會(huì)動(dòng)、不會(huì)響,、也不會(huì)發(fā)光,，這是怎么回事呢?

(請(qǐng)一幼兒找出玩具沒(méi)有電)，(如沒(méi)有不會(huì)動(dòng)的,，教師可準(zhǔn)備一沒(méi)裝電的玩具)小結(jié)：原來(lái)電動(dòng)玩具是要裝了電池才會(huì)動(dòng),、會(huì)亮、會(huì)響的,，沒(méi)有電池就不能玩了,，要電動(dòng)玩具一定要裝什么?(電)

二、認(rèn)識(shí)電池并給玩具們選配合適的電池師：電池的本領(lǐng)真大,，你見(jiàn)過(guò)電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池朋友,，請(qǐng)你等會(huì)拿出來(lái),，看一看，摸一摸,，告訴大家電池是長(zhǎng)的怎么樣的，你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答易說(shuō)出的：電池是圓柱體的,，有大有小,，一頭凸出，一頭平,，師出示,，如幼兒找出+、-,、師直接把+,、-、貼在上)如幼兒找不到,，師可提示：電池上有兩個(gè)數(shù)學(xué)上學(xué)過(guò)的符號(hào),，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)符號(hào)，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭,，-在哪一頭?幼兒說(shuō)出后請(qǐng)一幼兒上來(lái)一貼“+,、-”

小結(jié)：電池真有趣，今天,，我們看到了圓柱體的電池,，有大的、小的,，電池上還有“+,、-”呢?

電動(dòng)玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有許多電池，下面請(qǐng)你給玩具裝上合適的電池,，裝電池時(shí)看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)?

幼兒嘗試給玩具裝電池,，老師了解幼兒安裝情況，引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“+,、-”,。

集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?

請(qǐng)一幼兒將玩具拿上來(lái)，讓幼兒認(rèn)識(shí)電池盒,。

你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?(也有“+,、-”)如幼兒說(shuō)不出，則師：請(qǐng)你們?cè)偃タ匆豢措姵睾欣镉惺裁疵孛芸春昧笋R上回來(lái),。

小結(jié)：原來(lái)電池盒里也有“+,、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了,。

師：誰(shuí)的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師：你們真能干!(請(qǐng)一幼兒上來(lái)給花裝上電池)誰(shuí)把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?

誰(shuí)的玩具裝了電池還不動(dòng)?

也請(qǐng)一幼兒裝電池,，比較分析二朵花,，并請(qǐng)不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(教師適當(dāng)幫助,，使其體驗(yàn)成功),。并向他表示祝賀。

小結(jié)：電池上的“+”對(duì)著電池盒里的“+”,，電池上的“-”對(duì)著電池盒里的“-”,，“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”,。

三,、再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅,。

師：裝電池時(shí)要看清楚“+”對(duì)“+”,，“-”對(duì)“-”請(qǐng)另外再選一件玩具再去試一試。

1,、幼兒裝電池后玩一玩玩具,。(時(shí)間短一些)

2、總結(jié)：師：這一次那些小朋友成功了?

電動(dòng)玩具裝了電池,，開(kāi)關(guān)一開(kāi)就能玩了,，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了，用好了怎么樣?(要關(guān)掉)為什么不能一直開(kāi)著?

所以,，我們要節(jié)約用電,，時(shí)間長(zhǎng)了，電會(huì)用完的,，沒(méi)電的電池就變成了廢電池,，廢電池可不能隨便亂扔會(huì)污染環(huán)境的。

1,、孩子平時(shí)參與活動(dòng)課偏少,，導(dǎo)致紀(jì)律不太好，但孩子的參與度很高,。

2,、幼兒對(duì)電池環(huán)保的理解還不夠。