在日常的學(xué)習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

說課稿結(jié)束語篇一

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說課稿結(jié)束語篇二

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說課稿結(jié)束語篇三

彎管積木是建構(gòu)區(qū)里常見的玩具,，平時孩子們在玩時,，也經(jīng)常用一些小珠子、紙片等做實驗,，發(fā)現(xiàn)它們都能夠穿越彎管子,。于是，我設(shè)計了本活動,，抓住了幼兒這一興趣點,，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣,，使幼兒感知到身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象和基本原理,，由此培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力,。

1,、大膽提出假設(shè)，并樂意在探索活動中驗證,。

2,、知道線、筆,、光,、氣等物體能否穿過彎管。

3,、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的習慣,，初步學(xué)習記錄的方法。

我將目標二“知道線,、筆,、光、氣等物體能否穿過彎管”定位本次活動的重點,。因為剛升入大班,，剛接觸實驗表格，所以存在一定的挑戰(zhàn)性,。所以我將目標三“培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的習慣,，初步學(xué)習記錄的方法”做為難點,。

活動準備是為具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。因此，活動準備必須與目標,，活動主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),。新綱要指出要“提供豐富的可操作材料,，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,。因此我做了充分的物質(zhì)準備,，有記錄表、彎管,、線,、筆、手電筒,，都是幼兒較為熟悉的物品。

《綱要》強調(diào)幼兒中心,，教育活動應(yīng)以幼兒的需要興趣進行,。在活動中，我將自己定義為參與者,、引導(dǎo)者,、合作者，希望和幼兒共同發(fā)現(xiàn),，討論,，讓每一個幼兒都愉快地參與到活動中，所以我在教學(xué)過程中使用以下幾種教學(xué)法：1.操作法,?？茖W(xué)活動重點在于通過幼兒的探索來獲得知識，而不是通過教師的灌輸,。2.提問法,。提問法是幼兒園教學(xué)中最直接最常用的一種方式。在活動中我主要運用了開放式的提問發(fā)法,，拋出問題,，讓幼兒通過自主探索，得到答案,。除了以上幾種方法外,，我還運用了交流討論法,、演示法等等，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅,。

在教學(xué)過程中,，師生的雙邊活動應(yīng)堅持“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則,，注重幼兒的主動學(xué)習,，主動探索。所以,，教師要從幼兒的興趣出發(fā),，設(shè)計幼兒感興趣的活動。在本次活動中,，我采用環(huán)環(huán)相扣的流程進行組織,。主要分為：引出課題——提出猜想——驗證猜想——分析結(jié)果——遷移知識——延伸六個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié),，出示實物導(dǎo)入活動,。

皮亞杰認為所有智力方面的工作都要依賴于興趣。所以,，如何從一開始就吸引幼兒的興趣,，引導(dǎo)幼兒主動參與活動是活動成敗的關(guān)鍵。我在活動一開始就將孩子們經(jīng)常玩的塑料彎管展示給他們,，請他們看一看這個積木是怎么樣的,，這個洞洞有什么特點呢，引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)平時沒有注意到的彎管特征,。然后出示教具,，這些教具都是來自幼兒生活中的物品，孩子們對于它們是非常熟悉的,，很自然的引出了下面的環(huán)節(jié),。

第二個環(huán)節(jié)，幼兒大膽猜想,。

請幼兒在實驗表格上記錄猜想主要是為突破目標難點服務(wù)的,。首先，我介紹表格的用法,，請在“猜一猜”這一欄里,，用“√”表示能穿過彎管，用“×”表示不能穿過彎管,。然后鼓勵幼兒在自己的實驗表格中進行猜想記錄,。最后，我再在黑板上的實驗表格上將孩子的猜想結(jié)果記錄下來,，對孩子們而言起到鞏固的作用,。

第三個環(huán)節(jié),，幼兒動手操作，在實驗中驗證猜想,。

這個環(huán)節(jié)是此次活動的重點環(huán)節(jié),，主要是為實現(xiàn)目標二服務(wù)的。幼兒園科學(xué)教育是一種啟蒙教育,，重在培養(yǎng)孩子學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的興趣?？茖W(xué)活動中,，幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動對周圍的物質(zhì)世界進行感知,、觀察,、操作、發(fā)現(xiàn)問題,、尋求答案,，獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展智力和好奇心,，感受自己的能力和成功,，產(chǎn)生學(xué)科學(xué)的興趣和對大自然的關(guān)注和熱愛。所以我請幼兒通過動手試一試,、做一做,、玩一玩，來驗證自己剛剛猜想的對與否,。

第四個環(huán)節(jié)，統(tǒng)計分析實驗結(jié)果,，了解哪些物體能穿過彎管,。

剛升入大班的幼兒還是以具體形象思維為主，在經(jīng)過上一個環(huán)節(jié)的動手操作之后,，幼兒對于哪些物品能穿過彎管哪些物品不能穿過彎管有了一個直觀的認識,。我基于幼兒的生活經(jīng)驗，通過問題引導(dǎo)與幼兒一同分析原因,。得出,，氣是會流動的，會從彎管中流出來,；鉛筆是直直的,、硬硬的，不能拐彎,，不能從彎管中出來,；線是細細的,、軟軟的，能根據(jù)彎管的形狀穿出來,；手電筒里射出來的光是直線的光,，不能從彎彎曲曲的管里跑出來。

第五個環(huán)節(jié),，遷移彎管的作用,。

陶行知提到“全部課程包括全部生活，一切課程都是生活,，一切生活都是課程”,，所以對幼兒的教育不應(yīng)僅僅停留在課

堂教學(xué)活動中，生活也是幼兒學(xué)習的課堂,。要引導(dǎo)幼兒從生活中去學(xué)習,，促進自己的全面發(fā)展。所以我拋出開放式的問題：你還在哪見過彎管,，它有什么作用,？以喚起幼兒的經(jīng)驗，來遷移彎管在生活中的作用,。最后我再問：直管用起來很方便,，為什么人們還要用彎管呢？通過幼兒的討論得出彎管有改變物體前進方向的作用,。

第六個環(huán)節(jié),，延伸活動。

我在科學(xué)區(qū)提供更多的物品材料,，讓幼兒繼續(xù)探索,，而且粘貼表格，幫助幼兒整理歸類,。

整個活動的各個環(huán)節(jié)都以幼兒的興趣為出發(fā)點,，我非常注重幼兒的主動探索。建構(gòu)主義理論認為,，幼兒是主動的建構(gòu)者,，新信息和新知識是兒童在具體問題情境中主動建構(gòu)的。所以我在本次活動準備了豐富的操作材料,，讓每一個孩子都有機會動手操作,，主動探索，主動參與活動到活動中建構(gòu)知識,，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,。

說課稿結(jié)束語篇四

課文選自人教社五年制教材第十冊的第16課《匆匆》。

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象,，引發(fā)出傷時,、惜時的深長感喟。緊緊圍繞“匆匆”二字,，細膩的刻畫了時間流逝的蹤跡,。這篇文章很注意修辭，文中用長短一致,，節(jié)奏整齊,，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物,；又用一組長短不一,，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設(shè)問句,，感嘆日子的飛逝無痕,。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂的美感,，而且顯得既典雅又樸實,。

根據(jù)課文的類型特點及學(xué)生特點，將本課的教學(xué)目標制定如下：

1,、理解課文內(nèi)容,，了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗,，體會時間的稍縱即逝,。

2、感受課文的語言美,，領(lǐng)悟作者細致描寫,、多用比喻的方法，積累語言,。

3,、熟練的、入情入境的朗讀課文,。

4、學(xué)習本課生字詞

“教師為學(xué)服務(wù)的”,，教師選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法,，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性，從而收到良好的學(xué)習效果,。因此,，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主讀悟,，合作交流的方法,，師生,、生生互動，創(chuàng)設(shè)實踐語言的場景,，通過配樂朗讀,，達到情感上的共鳴，通過練筆嘗試,，提高學(xué)生運用語言的能力,。

學(xué)習的重要手段和途徑就是讀，讓學(xué)生人人參與到讀書中,，人人動口,，人人動腦，讓學(xué)生在讀中理解,，領(lǐng)悟,，去品味積累，進行聽說讀寫的語文實踐活動,。

閱讀是個性化的行為,，《課程標準》中指出：“學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習過程中的獨特感受”,，所以,，在課堂教學(xué)中應(yīng)“以人為本，以學(xué)定教”,，讓學(xué)生自主能動的學(xué)習,，積極的探究體驗，在合作中交流,，互幫互學(xué),，實現(xiàn)生本對話，“讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料,，在大量的語文實踐中掌握運用語文規(guī)律”,，同時穿插師生對話，生生對話,，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中感受,、體會、領(lǐng)悟,、運用,，重視學(xué)生的讀、說,、寫,，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力，讓課堂成為學(xué)生的課堂，教師成為參與者,，引導(dǎo)者,，甚至是旁觀者，真正體現(xiàn)“課程標準”提倡的人文精神,。

揭題板書后,，首先由學(xué)生簡要介紹朱自清，了解作者的大致情況,，然后向?qū)W生發(fā)問：“看到課題,，你想知道什么,？”了解學(xué)生學(xué)情，巧妙的交代本課的學(xué)習目標。

在這一環(huán)節(jié)中,，首先讓學(xué)生帶著自己提出的問題讀書,，討論,，做到讀中知大意,，理脈絡(luò)，讀通文章,。

好文章要三讀,，即“初讀讀通──細讀讀懂──品讀讀美”。放手讓學(xué)生去自主讀書,，在“放”中讓學(xué)生主動融入閱讀情境,，感受語言的神奇瑰麗，得到美的感受,，情的熏陶,。正如葉圣陶先生所說：“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂,，委婉處還他個委婉……美讀得其法,，作者胸有境，入境始于親”,，因此,，這一環(huán)節(jié)，圍繞“讀”展開,，結(jié)合情景創(chuàng)設(shè),，學(xué)法選擇，先學(xué)后教,，以學(xué)定教,，以讀為本，指導(dǎo)學(xué)生讀后悟情,。

1、在mtv中賞讀課文

把學(xué)生帶入如詩入畫的情境中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,，以形象的畫面帶動學(xué)生的思維,，為后文的學(xué)習奠定情感基礎(chǔ)。

2,、自由選擇學(xué)文方式細讀讀懂

學(xué)生可以選擇適合自己的學(xué)習方法,，或邊讀邊思考，或不動筆墨不讀書,，或感情朗讀,，或默讀等方式細細研讀文章，悟出道理,。

3,、合作交流生生對話

在學(xué)生細細讀書的基礎(chǔ)上，“不憤不啟,，不悱不發(fā)”,，學(xué)生心中有話要說，營造一方實踐的機會,，讓學(xué)生一吐為快,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會溝通,，學(xué)會合作,，學(xué)會學(xué)習。

4,、自主匯報思維碰撞指導(dǎo)朗讀

在教師的啟發(fā)引導(dǎo)和鼓勵評價中學(xué)生去體會作者在時光面前的困惑,、難過，無奈與最后在時光不復(fù)返中的覺醒,。并注意指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,，為美讀打好基礎(chǔ)。

1,、自由組合感情朗讀

讀中悟情后還應(yīng)再讀,，在讀中走個來回?！白x中悟,，悟后讀”，以加深學(xué)生的理解,，從而內(nèi)化為學(xué)生的語言,。

2、配樂朗讀

選擇自己喜歡的段落,，采取自己喜歡的方式,，或獨誦,，或領(lǐng)讀，或齊讀,，或表演等,，把作者的感情與自己相融合，實現(xiàn)學(xué)生與作者之間的對話交流,。注重學(xué)生評價與教師的鼓勵性評價,。

營造課堂上的空白，讓學(xué)生靜靜的聆聽時間的飛逝,，結(jié)合自己的所思,、所悟，談出自己的感想,，拉近時空的距離,，激起學(xué)生強烈的內(nèi)心體驗，要珍惜時間,。

回顧上節(jié)課的學(xué)習,，知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了，體會到作者想珍惜時間的情感,，提出新的探究性問題：“那作者為什么表達得如此細膩呢,？默讀課文，看這篇文章有什么特別之處,？”

引導(dǎo)學(xué)生體會句式的.運用,，排比的手法，比喻的好處,，使學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn),，在教師的點撥下明晰作者運用的修辭手法，為學(xué)生的運用語言奠定基礎(chǔ),，在以學(xué)定教的過程中,，著重引導(dǎo)學(xué)生理解作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的（洗手的時候，日子從水盆里過去……新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了）,，啟迪學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,，進行仿說訓(xùn)練，進一步體會時光的匆匆流逝,，既鍛煉學(xué)生駕馭語言的能力,，也開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，求異思維,。

讓學(xué)生把自己喜歡的部分讀熟,，甚至能夠背誦?！白x”是研究的過程,，“誦”是積累的過程,，在這個過程中，積累語言,。

從古至今，人們都在感嘆時間的流逝，積淀了不少的名言、警句,、詩詞,，在這一環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生把自己搜集到的關(guān)于時間的文章,、格言、警句,、詩詞讀給大家聽，講給大家聽,，說出自己的感受,。

通過交流討論,，學(xué)生對時間的流逝也一定有了自己的感覺,，讓學(xué)生用自己喜歡的形式（可以是名言,、詩歌、散文等）,，寫出自己最想說的話，厚集薄發(fā)，實現(xiàn)學(xué)語文向用語文的過渡,。

學(xué)生練習。全班交流,。

1,、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》,、《荷塘月色》、《背影》等文章,，要求學(xué)生認真去讀,。

2、繼續(xù)搜集有關(guān)時間的名言警句故事等,，寫出自己的體會，組織一次演講。

3,、同學(xué)們也可以自己查詢資料,，寫出《我所了解的朱自清》。