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教師輔導(dǎo)學(xué)困生情況篇一
一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計劃,。
本學(xué)期以提高合格率,，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距為目的,，根據(jù)本年級本學(xué)期的所有知識點(diǎn),，制定《學(xué)困生單元任務(wù)表》，并且在每單元的教學(xué)前,，根據(jù)本單元的知識點(diǎn)制定《單元知識的計劃與實(shí)施表》,，這樣不僅使教學(xué)更有針對性，而且通過在教學(xué)中對學(xué)生實(shí)際錯誤的收集與處理,，不斷調(diào)整自己的教學(xué),。
二、及時填寫好典型學(xué)困生個人檔案,，從學(xué)困生的成因入手,，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性,。
三,、定期做好家訪工作，以多種形式加強(qiáng)與家長的溝通,，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合,，及時了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
四,、繼續(xù)以語文基礎(chǔ)知識教學(xué)為切入點(diǎn),，扎實(shí)開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。
語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的根本，在教學(xué)中繼續(xù)以提高學(xué)生拼音的準(zhǔn)確率為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意掌握拼音的發(fā)音方法著手,，通過多種形式去幫助他們正確掌握發(fā)音的方法,，從會認(rèn)讀聲母,、韻母慢慢過渡到正確,、流利的拼讀，同時,，讓學(xué)困生在掌握的過程中,，掌握發(fā)音的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生語文學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。
五,、多方幫教,，共同進(jìn)步。
在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中,，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,，繼續(xù)采用生教生、師教生,、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會,，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升,，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。
六,、利用每周課余時間的幫扶活動,，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。
每周的課余時間不固定,，我將見縫插針地安排對學(xué)困生的幫扶活動,，對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。
七,、改變評價方式，對學(xué)困生適時鼓勵評價,。
課堂上將繼續(xù)尋找時機(jī)多對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵,，讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時,，將會繼續(xù)用一些富有針對性,、指導(dǎo)性、鼓勵性強(qiáng)的語言評價他們,，激勵他們按時、獨(dú)立完成作業(yè),；每次測試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷,，肯定好的地方，找出不足,，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對學(xué)困生給予關(guān)注,、幫助，促使他們不斷進(jìn)步,。
八,、繼續(xù)做好各知識點(diǎn)的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學(xué)更有針對性。
九,、優(yōu)化課堂教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)的效率。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,，這是一個漸變的過程。在教學(xué)中注意要由易到難,，使學(xué)生層層有進(jìn)展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生活動交替進(jìn)行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,，對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,，做到有的放矢，因材施教,。
教師輔導(dǎo)學(xué)困生情況篇二
一,、輔導(dǎo)思想
為了落實(shí)好期末復(fù)習(xí)工作讓全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教,，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法,。
二、學(xué)困生名單
金星金海龍毛佳馬勇金立濤
三,、學(xué)困生形成原因情況分析
1,、學(xué)困生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利,。（如：馬勇同學(xué),，家長從不過問該生的學(xué)習(xí)情況。）
2,、學(xué)困生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績,。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法,，他們自己放松要求,。（如：有時為了完成當(dāng)天的作業(yè),，讓學(xué)困生找作業(yè)。）
3,、學(xué)困生形成的社會原因
人們的人生觀,、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義,、讀書無用等錯誤思潮的`影響，偏離了健康成長的道路,。（有些學(xué)生騙家長以學(xué)校買資料為由獲得金錢）
4,、其它智力因素
不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列,。
四,、輔導(dǎo)學(xué)困生措施
輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。
1,、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,，工作計劃《學(xué)困生輔導(dǎo)計劃》。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。
3,、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠心、愛心,、耐心,。
4、教師不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進(jìn)生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅,。
5,、教師在教學(xué)過程中必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生有堅強(qiáng)的意志。
6,、老師的輔導(dǎo)要及時,。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的。教師可通過家長學(xué)校,、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息,。
8,、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
①教師備課要想到學(xué)困生,，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況,，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么,？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時并進(jìn),。
②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題,，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會,，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進(jìn)生,，要鼓勵學(xué)困生積極參與,，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來,，置之不理,。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。
③布置作業(yè)時,，要想到學(xué)困生,，要讓學(xué)困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度,，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法,；二是從難易程度上來照顧,，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做,。
④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,，教師要充分利用早晚自修時間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),。
⑤批改作業(yè)時,，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改,，要當(dāng)面批改,，要精批細(xì)改，不能簡單地打"√"或"×"了事,，不但要在錯誤處打上記號,，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正,。上課前,，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步,，也要給予充分的肯定,。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,，開展“一幫一,、一對紅”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來,。
