當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得感悟,，如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢,？下面我給大家整理了一些心得感悟范文,，希望能夠幫助到大家。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇一

聆聽了特級(jí)教師的理論知識(shí),，每一次的專題講座都是那么精彩,，對(duì)我都是一次全新的充電。時(shí)代在進(jìn)步,，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位一線的教育工作者不斷進(jìn)行自我總結(jié),、反思,、提煉，使自己站在更高的理論高度去提高自己的語文素養(yǎng),。

在說課,、上課、評(píng)課的課堂上,，老師們的精彩說,、上、評(píng)活動(dòng),，一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我收獲著各位優(yōu)秀教師們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精髓,、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的靈活性,、趣味性,、多樣性,。其中，教師的.語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他們,，只有他們的注意力集中了,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)，才能收到良好的教學(xué)效果,。

聽了《田忌賽馬》,、《橋》、《圓明園的毀滅》,、口語交際《男孩和女孩》等課堂教學(xué),，每一節(jié)的課堂組織都是那么富有新穎，讓人耳目一新,，課堂閱讀是那么的富有感染力,。時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育智慧的火花，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí),。 那豐厚的教育內(nèi)涵,，體現(xiàn)了一堂語文課就是一節(jié)藝術(shù)的展現(xiàn)，名師的語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來,。 四,、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,。只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。 他們成長路上的磕磕碰碰是難免的,，作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)新時(shí)期的人才要求,，我們要準(zhǔn)備什么?做什么?首要的是我們要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，這就是我們這次培訓(xùn)的宗旨,。我們要牢牢把握住這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從中汲取營養(yǎng),，為做一個(gè)合格的市級(jí)骨干教師而不懈努力,。

總之，通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)小學(xué)語文新的教學(xué)理論有了新的認(rèn)識(shí)。作為語文教師,，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)優(yōu)劣的重要因素,，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力,。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn),，讓自己不再淺薄;其次,，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞;最后,，要陶冶我們自身的道德情感,，讓我們不再簡單粗暴。所以在今后的日子里,，我會(huì)不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇二

在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體已經(jīng)不是什么新鮮事了,，很多老師在利用多媒體優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率方面嘗到了不少甜頭,，而今天我想說的是自己在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的一些心得體會(huì),。

多媒體的優(yōu)點(diǎn)很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字,、圖形,、圖像、動(dòng)畫,、聲音和視頻等來輔助教學(xué),。比如，課堂的激趣導(dǎo)入,、情境朗讀,、突破難點(diǎn)的動(dòng)畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn),、趣味練習(xí)設(shè)計(jì),、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識(shí)梳理等等，好處不勝枚舉?，F(xiàn)就自己在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。

一、利用多媒體激趣導(dǎo)入,，效果事半功倍。

常言道：良好的開端是成功的一半。學(xué)習(xí)一篇文章如何導(dǎo)入直接影響到學(xué)習(xí)的效果,。而選入中學(xué)語文課本的文章內(nèi)容在空間上跨度很大,，例如《離騷》這首詩歌是戰(zhàn)國時(shí)期的作品，不管是內(nèi)容還是寫法都離我們相去甚遠(yuǎn),。如果按照常規(guī)教學(xué)，一支粉筆，一本書很難讓學(xué)生理解文章的內(nèi)容,，老師上課辛苦，學(xué)生也一臉茫然,。相反如果能借助多媒體視頻輔助教學(xué),，讓學(xué)生時(shí)空倒轉(zhuǎn)置身體驗(yàn)于楚國忠臣報(bào)國無門的氛圍當(dāng)中，那么對(duì)理解這篇文章就會(huì)起到事半功倍的效果,。比如通過視頻畫面再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的生活情景結(jié)合聲情并茂的經(jīng)典片段朗讀來導(dǎo)入課文,，就能立刻把屈原那種“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱…….”的愛國激情與苦悶傳遞給學(xué)生,，學(xué)生在這憂國的哀傷氛圍中,，不用過多講解，就能很好地把握了文章情感基調(diào),。從而為我們的教學(xué)帶來事半功倍的效果,。

二、利用多媒體,，激發(fā)學(xué)生的想象力,。

新《語文課標(biāo)》在總目標(biāo)中明確提出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造能力,。”因此培養(yǎng)學(xué)生的想象力是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作,。而培養(yǎng)想象力是語文教師一項(xiàng)頭疼的工作,，說起來容易做起來難。所以在很多時(shí)候,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就成了一句空喊的口號(hào),。如果利用多媒體輔助教學(xué)，則輕而易舉的實(shí)現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo),。例如人教版八年級(jí)上冊(cè)課文《你一定會(huì)聽見的》,，老師在即將結(jié)束課文教學(xué)時(shí)，通過多媒體播放了音頻——“廚房交響曲”,，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心傾聽廚房發(fā)出的這些聲音,，在傾聽中想象母親為自己忙碌早餐的情景。我們知道情感是想象力的動(dòng)力，這樣的設(shè)計(jì)恰好觸動(dòng)了學(xué)生的情感因子,，激發(fā)學(xué)生急于表達(dá)的欲望,，進(jìn)而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用多媒體輔助教學(xué),，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠(yuǎn)揚(yáng),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就不再是一句空話。

三,、利用多媒體,，動(dòng)態(tài)演示寫作修改。

作文幾乎可以說是語文的半壁江山,，作文教學(xué)要著力于提高學(xué)生的寫作水平,。而要提高語文寫作水平，關(guān)鍵是要讓學(xué)生自主寫作,，自由表達(dá),，自主修改。葉圣陶向來反對(duì)寫作教學(xué)中“學(xué)生只管寫,，老師只管改”的做法,。他說：“教師給修改不如學(xué)生自己修改，學(xué)生個(gè)人修改不如共同修改”而多媒體為學(xué)生共同修改提供了很好的條件,。方法是每次寫作由學(xué)生推選一篇最好的文章出來共同修改,。把要修改的文章輸入電腦文檔，中間設(shè)置一條豎線把修改前和修改后的文章隔開,，修改前的文章顯示在左邊,，修改后的文章顯示在右邊。課堂上學(xué)生在教師指導(dǎo)下針對(duì)需要修改的語句語段提出自己的修改建議,，而電腦將這過程中學(xué)生思維的痕跡及時(shí)地以動(dòng)態(tài)演示的方式顯現(xiàn)出來，并且這些思維的痕跡在生生對(duì)話,，師生對(duì)話中逐漸趨于完美,，直至得出讓學(xué)生一致滿意的文章。這樣利用多媒體輔助,，動(dòng)態(tài)演示作文修改,，學(xué)生在共同修改中取長補(bǔ)短，互相提高,，享受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂,，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法給予的。

四,、利用多媒體,，單元復(fù)習(xí)、專題學(xué)習(xí)輕松有效。

葉圣陶先生說過：要學(xué)好語文,，離不開基礎(chǔ)知識(shí),。而語文基礎(chǔ)知識(shí)零星分散在每一篇文章中。在學(xué)習(xí)一篇新的文章時(shí),，對(duì)于語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握大多停留在只要能疏通文章內(nèi)容就停止的階段,。要想深入理解，透徹掌握,，還得在單元復(fù)習(xí),，專題學(xué)習(xí)中歸納運(yùn)用。而在單元復(fù)習(xí),，專題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)多媒體應(yīng)成為首選的教學(xué)輔助工具,。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù),、圖象,、動(dòng)畫、聲音等素材提供給學(xué)生,，既能大容量,，高速度的存儲(chǔ)和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比較系統(tǒng)地,、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識(shí),。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來容易理解，輕松又有效,。

五,、利用多媒體，將時(shí)政新聞和語文教育緊密結(jié)合,。

在課改的新形式下新課標(biāo)極力倡導(dǎo)在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。而語文與生活聯(lián)系密切，拋開生活去談?wù)Z文教育不太可能,。特別是關(guān)乎國家大事,，人民生活的時(shí)政新聞與語文教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點(diǎn)。例如在《聞一多先生的'說和做》這篇文章里我們認(rèn)識(shí)了言行一致的聞一多先生,?？墒悄嵌螘r(shí)間學(xué)生在學(xué)習(xí)方面很消極，有畏難情緒,。為了教育學(xué)生做個(gè)言行一致的樂觀者,，我特地播放了汶川地震中被困廢墟75小時(shí)的22歲少女被解救的視頻。當(dāng)解救人員來救她時(shí)她笑著說：“我很高興我還活著,，我相信你們會(huì)來救我的,?！鄙狸P(guān)頭的樂觀深深感染了學(xué)生，接著我讓學(xué)生就今后如何做個(gè)言行一致的樂觀者談了自己的看法,。這樣巧妙的利用時(shí)政新聞視頻輔佐教學(xué),，對(duì)提高學(xué)生語文素養(yǎng)也不失為一個(gè)好辦法。

六,、利用國家教育資源網(wǎng),，把語文課上得有聲有色。

過去“填鴨式”的教學(xué)模式逐漸退出教學(xué)舞臺(tái),，新課程理念的“自主,，合作，探究”正逐漸地成為教學(xué)的主流,。而國家教育資源網(wǎng)以其“內(nèi)容豐富,，新穎別致”的教學(xué)資源成為眾多教師必備的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)有教學(xué)需要的素材,、資料,、課件、還有專家上的公開課,、有寓意深刻的漫畫,、有奇形怪狀的文字、還有精妙絕倫的片斷,。在這樣的教育資源網(wǎng)教師可以根據(jù)自己的需要去尋找課堂教學(xué)中所需要的資源,，從而最大化地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)設(shè)想。例如在國家教育資源網(wǎng)上我們可以看到這樣一個(gè)課件--《阿長與山海經(jīng)》,。該課件包含課文原文,、作者簡介、相關(guān)資料,、相關(guān)作品,、相關(guān)網(wǎng)址以及課文學(xué)習(xí)、課文練習(xí),、還配有聲情并茂的原聲朗讀,、疑難解答等環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)自己的設(shè)想有選擇地利用這課件來優(yōu)化教學(xué)過程,，把語文課上得有聲有色,。

多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用讓自己嘗到了甜頭,，不過語文教學(xué)應(yīng)遵循語文教育的規(guī)律,，多媒體只是一種輔助的教學(xué)手段，它只有在語文教學(xué)之中找到契合點(diǎn)才會(huì)發(fā)揮其最大的作用,。在教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)把握好度,，喧賓奪主的做法是不可取的,。只有巧妙的結(jié)合，才能取得好的效果,。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇三

我經(jīng)過了兩天時(shí)間的網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí),，通過認(rèn)真聽了教授的講座，我們對(duì)數(shù)字化教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施有了新的認(rèn)識(shí),，拓寬了我的思維模式,，知道了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下該怎么去做網(wǎng)絡(luò)資源的整理，網(wǎng)絡(luò)中該怎么去進(jìn)行授課內(nèi)容的材料準(zhǔn)備,，注重平時(shí)材料的主動(dòng)積累,。我清楚的認(rèn)識(shí)到了優(yōu)秀ppt 的關(guān)鍵點(diǎn)哪里，該怎么去制作,，第一次接觸了思維導(dǎo)圖的思想,，知道了改怎么去制作以及思維導(dǎo)圖有哪些運(yùn)用。

通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),、交流和討論,，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深的思考，對(duì)課程資源建設(shè),，課程平臺(tái)建設(shè)有了明確的思路,。在今后的教學(xué)中深入開展教學(xué)改革、進(jìn)一步提升教學(xué)水平和質(zhì)量,，有了新的目標(biāo),。學(xué)員們學(xué)習(xí)興趣濃厚，討論熱烈,，圓滿的完成了前一一階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，良好的學(xué)習(xí)效果，我們感覺到源于以下幾個(gè)原因: （1）學(xué)?？蒲刑幘臏?zhǔn)備: 在中職信息技術(shù)培訓(xùn)的通知下發(fā)后,，積極組織全校教師報(bào)名參加培訓(xùn)，及時(shí)提醒報(bào)名的教師參加網(wǎng)上學(xué)習(xí),。

（2）教師們學(xué)習(xí)目標(biāo)明確: 學(xué)習(xí)中心坊主提出爭(zhēng)取圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班級(jí)的目標(biāo)，學(xué)員們學(xué)習(xí)積極性高漲,。

這次學(xué)習(xí)為處于一線的教師們提供了一個(gè)教學(xué)交流的平臺(tái),。為了使大家討論得更加深入、更有針對(duì)性,，更好的指導(dǎo)今后的教學(xué),，圍繞大家討論的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)議題，我們選擇了如下幾個(gè)議題進(jìn)行了討論: i,、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，該怎么樣去進(jìn)行教學(xué)資源的整合? 各個(gè)教研組,、辦公室建立自己相應(yīng)的教師圖片素材庫、音頻素材

1 庫,、視頻素材庫以及以學(xué)生為主的學(xué)生作品素材庫,，整個(gè)素材庫會(huì)占用很大的存儲(chǔ)空間，單純依靠人工來管理可能會(huì)很麻煩,，因?yàn)樯婕暗礁鞣N分類和子分類,，同時(shí)大多的內(nèi)容檢索起來也是很繁瑣的一件事。因此需要建立一個(gè)素材庫的通用管理平臺(tái),。上傳之前,，老師根據(jù)自己整理收集的資源、材料等進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)簽和歸類,，便于需要使用的老師進(jìn)行查找,。對(duì)于屬于老師個(gè)人作品的資源，比如ppt,、flash等資源這需要有老師個(gè)人的授權(quán),，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來的積極性,，我們采取了資源交換的辦法,，對(duì)每個(gè)資源計(jì)分，如果你要使用別人的資源,，你必須先上傳自己的資源,，同時(shí)要有專門的老師來對(duì)整個(gè)平臺(tái)下的資源進(jìn)行內(nèi)容審核。

對(duì)于教學(xué)資源整合的分工,，我們討論了很多,，比如專人管理，專職管理等,。最終我們覺得網(wǎng)絡(luò)資源整合的分工不是依靠- 一個(gè)人或者幾個(gè)人能夠完成的,，它需要老師們的主動(dòng)配合，需要強(qiáng)大的軟件管理平臺(tái)的支撐和硬件平臺(tái)的支撐,。但是他需要一一個(gè)技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì),，來對(duì)整 個(gè)平臺(tái)進(jìn)行維護(hù)和修正，負(fù)責(zé)整個(gè)平臺(tái)的使用培訓(xùn),。各個(gè)院系需要去鼓勵(lì)老師進(jìn)行資源共享上傳,，鼓勵(lì)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，鼓勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行協(xié)同工作,。

平臺(tái)的`建設(shè)可以依靠自己的學(xué)校老師自己開發(fā),，可以使用開源代碼，也可以使用商業(yè)軟件,。無論你使用那種模式,，都必須包含以下內(nèi)容: 素材管理系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng),、課件制作系統(tǒng),、課程發(fā)布更新系統(tǒng)、

2 直播輔導(dǎo)系統(tǒng),、學(xué)生反饋,、學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和試卷編寫系統(tǒng)。同時(shí)還要具有文本輸入文本轉(zhuǎn)換,、圖表的制作,、圖表的轉(zhuǎn)換、圖片插入,、圖片轉(zhuǎn)換,、簡單的圖片制作、簡單的動(dòng)畫制作,、多媒體文件的轉(zhuǎn)換,、多媒體文件的插入、公式編輯,、后臺(tái)的元數(shù)據(jù)輸入和采集等功能

通過討論,，我們覺得一方面推薦適合使用ppt等進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科老師盡量使用ppt或者flash等進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)生的反饋系統(tǒng),，后臺(tái)的下載點(diǎn)擊量找出比較好的ppt等資源在教學(xué)資源平臺(tái)上進(jìn)行首頁推展,，并收入優(yōu)秀資源數(shù)據(jù)庫。另外一-方面,，注重多網(wǎng)絡(luò)上的較好的ppt等資源進(jìn)行收集和整理,，融入到我們自己的數(shù)據(jù)庫，并編寫說明,，著名出處版權(quán)等,。最后，建立- 一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀資源,、作品數(shù)據(jù)庫,，以供查閱。

考試作為- 一個(gè)檢測(cè)手段,，應(yīng)該是數(shù)字化教學(xué)方案的一一個(gè)環(huán)節(jié),。通過討論，我們認(rèn)為,，大部分的公共課(比如公共外語,、公共計(jì)算機(jī)、軍事理論等)以及一部分專業(yè)課程很適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線考試,。網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)必須確保它的健壯性,、可靠性,。每個(gè)任課老師每學(xué)期上傳 兩套題目，建立對(duì)應(yīng)學(xué)科的題庫,?？荚嚨臅r(shí)候可以根據(jù)情況采取固定抽題和隨機(jī)抽題的方式進(jìn)行考試，每套題目的各個(gè)部分是可控的(比如選擇題的數(shù)目,、分值,、所占比例等)，主觀題目采取系統(tǒng)評(píng)分,，客觀題目,，由老師在考試系統(tǒng)后臺(tái)進(jìn)行評(píng)閱給出相應(yīng)的分值。評(píng)分結(jié)束后,，系統(tǒng)會(huì)給出學(xué)生的得分點(diǎn),、失分點(diǎn)，班級(jí)的分值分布情況等有用

3 信息,。采取網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)可以很大程度上抑制學(xué)生的作弊行為,、老師的舞弊行為。 結(jié)來語: 作為在基層從事基礎(chǔ)課教學(xué)的老師門,，非常感謝全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心開展的中職教師信息技術(shù)教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動(dòng),，為全國高校教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流,、合作的平臺(tái),，通過這個(gè)平臺(tái)，對(duì)于加強(qiáng)中職教師的合作,、推進(jìn)教學(xué)改革和課程建設(shè),、提升整體教學(xué)水平和質(zhì)量必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)和歷史意義。培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,，名師嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué)的態(tài)度,、勤奮的工作作風(fēng)以及人格魅力輻射出的光芒，必將影響著我們參加培訓(xùn)的每一位教師,。正像有的老師在論壇中所說的那樣,，雖然作為教師我們很辛苦，但是我們?cè)敢庠诮處煹膷徫簧?，用我們的?shí)際行動(dòng),，以德施教育英才，敬業(yè)勤業(yè)做奉獻(xiàn),，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的力量,，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇四

今年3月，我參加了我們學(xué)院舉辦的“師范生教師技能大賽”,，很慶幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)能夠站上講臺(tái)鍛煉自己,。選擇了師范學(xué)院，實(shí)際上就選擇了自己將來的職業(yè),。我的理想就是將來能做一名優(yōu)秀的教師,。為了實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，在大學(xué)期間,，就必須抓好每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，于是我就踴躍報(bào)名參加了,。

這次大賽的課題是“一元一次函數(shù)”,，為了能講好這節(jié)課，我通過看書,，查資料進(jìn)行了備課,，經(jīng)過充分的準(zhǔn)備后，緊張的情緒稍微有了些緩解,。我是第五個(gè)上講臺(tái)講課的,，借鑒前幾個(gè)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我不斷提醒自己一定不要緊張,，聲音一定要洪亮,。

在臺(tái)下候場(chǎng)的時(shí)候，我非常緊張,，因?yàn)橐鎸?duì)的是自己的同學(xué)和評(píng)委老師,，怕自己會(huì)講不好。剛剛站在講臺(tái)上上,，頭腦里似乎一片空白,，講著講著自己好象有身臨其境的感覺了，思路也隨著開闊了,。短短的15分鐘總體來說還是比較滿意的,。但在講課過程中，還有許多不足之處,，比如說：數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用不夠嚴(yán)謹(jǐn),，由于緊張?jiān)斐梢恍┦д`，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠好等等,。但很幸運(yùn)的我獲得了二等獎(jiǎng),，這更讓我有了自信。

通過這次比賽,，我對(duì)自己以后的講課應(yīng)該注意的事項(xiàng)歸納如下：

1,、一定不要緊張，要相信自己；

2,、聲音一定要洪亮,；

3、注意語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性,；

4,、課前一定要做充分準(zhǔn)備，以求將課程熟記,；

5,、避免口頭禪和俗語等。

6,、以后還應(yīng)抓住每一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì),，不斷提高自己，完善自己一堂好課,，不僅要傳遞給學(xué)生知識(shí),，更要讓學(xué)生從心里覺得聽你的課是一種享受。這次參賽也給我未來的講臺(tái)產(chǎn)生了一些思考,。

從課前準(zhǔn)備來說,。我們要讀透內(nèi)容，知道哪些是重點(diǎn),，哪些是難點(diǎn),，怎樣引出所講內(nèi)容，應(yīng)該按照什么順序講,，怎樣效果會(huì)更好,。我們要研究板書應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)，講課時(shí)間應(yīng)該怎樣分配,，應(yīng)該舉什么例子合適,。我們要學(xué)習(xí)課件怎樣設(shè)計(jì)更適合教學(xué)內(nèi)容，怎樣使學(xué)生看清楚,，怎樣不至于分散學(xué)生的注意力,。教師行業(yè)，光環(huán)的'背后是辛勤的汗水,，在講臺(tái)下,，你需要準(zhǔn)備的東西很多，尤其是處在今天這個(gè)信息爆炸的社會(huì)中,。所以做教師不可以不讀書,，更不可以不關(guān)注社會(huì)的動(dòng)態(tài)變化。

從講課過程中來說,。在講課的過程中,，始終貫徹到底的原則就是靈活應(yīng)對(duì)處理各種情況。雖然本次大賽的授課對(duì)象是自己的同學(xué)，但是也能深深體會(huì)到講課過程中互動(dòng)的重要,，聽了評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)以及看了其他同學(xué)的參賽過程,，明白了一個(gè)清晰的思路以及鍛煉學(xué)生的思維和動(dòng)手能力的重要性。

課程結(jié)束后,，教師應(yīng)該自評(píng),，自己找不完善的地方，只有不斷自省,，發(fā)現(xiàn)并改正問題,，我們才能不斷進(jìn)步。最后,，應(yīng)該通過多種途徑,，不斷完善自己的知識(shí)，不管提高自己的技能,，提高自身素質(zhì),，這樣才能做一名稱職的教師,。

在我心中,，一名人民教師應(yīng)該努力做到，有良好的教師職業(yè)道德,，遵紀(jì)守法,，普通話標(biāo)準(zhǔn)，粉筆字漂亮,，為人和善,，知識(shí)淵博，善于溝通,，了解學(xué)生內(nèi)心,，幫助學(xué)生成長，穿著樸素大方,，全心投入教師行業(yè),，用汗水和智慧去書寫教師行業(yè)無悔的生命華章。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇五

說到教學(xué)語言,，我覺得它應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的語文教師所必備的首要技能,。審視自己的語文課堂，在教學(xué)語言的運(yùn)用方面,，又做得如何呢,？

“汪老師，你的普通話不錯(cuò),，教學(xué)語言也很生動(dòng),。但聽的時(shí)間長了，總感到有些累！”聽過課的老師都這樣告訴我,。教學(xué)語言生動(dòng),，怎么聽起來會(huì)讓人累呢？后來,，我讓同事幫我攝錄了一堂家常課,，自己則從頭到尾看了一遍。這真是“不看不知道,，一看嚇一跳”,！

現(xiàn)象1：喜歡重復(fù)說話，語言不夠簡明,、流暢,。有時(shí)候拋給學(xué)生一個(gè)問題，學(xué)生還來不及思考,，我又會(huì)趕緊重復(fù)一遍,，生怕他們沒聽清楚。學(xué)生的思緒不斷被我的糖衣炮彈所打斷,，思考自然也不會(huì)深入,。

現(xiàn)象2：語言顯得浮躁，迷信一些名師的語言,。如“請(qǐng)你美美地讀一讀,，讀出你的感受來”；“你喜歡怎么讀就怎么讀”,。只學(xué)皮毛,，不解實(shí)質(zhì)，學(xué)生聽得也是云里霧里,。

現(xiàn)象3：整堂課下來,，我的講話總是慢條斯理，顯得過于文縐縐的,。語速,、語調(diào)、音量缺乏變化,。比如引導(dǎo)學(xué)生初讀課文時(shí),，我總會(huì)習(xí)慣性地拉長了話語說：“請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文，邊讀邊做讀書記號(hào),，有能力的同學(xué)還可以在旁邊批注,，寫下你的感受?！倍薪?jīng)驗(yàn)的教師或許就會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，換個(gè)方式說“讀課文的時(shí)候,，希望留下你思考的痕跡?！?/p>

從縱向看,，一本語文書，二十多篇課文,，似乎每一篇課文都用同樣的語言在跟學(xué)生交流,。課堂上，教師無味,，學(xué)生亦是無趣,。

反思這些現(xiàn)象，我覺得自己是窄化了對(duì)教學(xué)語言的認(rèn)識(shí),。之前,，我總覺得：只要具備了良好的普通話水平，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師并不成問題,。事實(shí)上,，教師的教學(xué)語言是一門需要不斷修煉的藝術(shù)。它不僅包括了我們的口頭語言,、書面語言,、肢體語言，還包括了各種物化的語言,，如各種板書,、媒體等,。而涉及到一些具體的技巧問題,，如什么時(shí)候語速要快一些，什么時(shí)候語調(diào)要委婉一些等,，都是我所忽視的,。由此，我也逐漸意識(shí)到：課堂正是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的生活館,，學(xué)生的語言積累,、語感培養(yǎng)在一定程度上都源于教師的熏陶與感染。

學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂學(xué)習(xí)的主人,，教師的語言必須貼近學(xué)生的實(shí)際,，這樣才有助于學(xué)生在母語學(xué)習(xí)的過程中提高自身的語文素養(yǎng)。作為語文教師,，不妨嘗試著這樣去努力,。

首先，還是要多讀書,、多學(xué)習(xí),。曾在《小學(xué)語文教師》這一雜志上讀到過著名特級(jí)教師竇桂梅老師的一篇文章《什么樣的文,，還它什么樣的味道》，對(duì)我的感觸很深,。作為語文教師,，我拿到一篇說明文，能不能上出說明文的味道,；拿到一篇議論文,，能不能上出議論文的味道？而這的確是和我們的語言,、文學(xué)方面的素養(yǎng)是分不開的,。

其次，潛心研究自己的課堂,。如前面提到的觀摩自己的.錄像課,，反思自己的教學(xué)語言。同時(shí),，多聽“外行”課,。因?yàn)椴煌瑢W(xué)科，教師的教學(xué)語言往往各有特色,。我們不妨跳出語文看語文,，多積累一些有益的營養(yǎng)。比如,，我們可以向英語教師學(xué)習(xí),，緊緊抓住“語言實(shí)踐”這個(gè)中心，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,、形成能力,；我們也可以向數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)，語言再精練一些,，富有邏輯一些,，做到精講精練?；蛟S,，那時(shí)我們便會(huì)“豁然開朗”“茅塞頓開了。

再者,，要做生活中的有心人,。生活中處處有語言，看電視的時(shí)候,，可留意一些新聞,、綜藝類節(jié)目；讀書,、看報(bào)的時(shí)候,，也可以關(guān)注一下各類報(bào)道和評(píng)論,。通過這樣的聽和看，不斷豐富自己的言語積累,。

要珍惜各種鍛煉的機(jī)會(huì),。比如各種大會(huì)上的講話，外出參加教研活動(dòng)時(shí)的即興發(fā)言及各種演講比賽等,。因?yàn)檎Z言只有在大量的實(shí)踐活動(dòng)中才能得到歷練,。之前，我曾是一個(gè)不善言辭的人,，有時(shí)都不敢在人多的場(chǎng)合說話,。后來，擔(dān)任了學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員,，走上了中層崗位,，在一定程度上鍛煉了我的言語表達(dá)能力。同時(shí),，我們也要學(xué)會(huì)傾聽,，最好備一個(gè)筆記本，把自己在活動(dòng)中聽到的好的語言隨時(shí)記錄下來,。

至此,，我不僅回想起進(jìn)修學(xué)校的楊校長到我校授課的情景。他時(shí)而站,，時(shí)而坐,；時(shí)而激情澎湃，時(shí)而娓娓道來,。整整兩個(gè)小時(shí),，大家似乎還意猶未盡。當(dāng)然,，作為教師,，不可能人人都是語言學(xué)家或演說家,，但提高語言的表達(dá)藝術(shù),，形成個(gè)性化的教學(xué)語言風(fēng)格，應(yīng)當(dāng)是我們每一位青年教師所努力追求的,。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇六

語文課堂是實(shí)踐新課程精神的主要陣地,，如何借助評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更大程度上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中來是值得我們探索和研究的地方,。小學(xué)生年紀(jì)尚小，學(xué)習(xí)的目的尚不明確,，教師的鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)對(duì)他們來說,，無疑是一種強(qiáng)大的動(dòng)力,。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì),，喚醒和鼓舞,。”所以我認(rèn)為在課堂評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主,。

教師要樹立一個(gè)堅(jiān)定的信念：每個(gè)孩子都可以教好,，每個(gè)孩子都可以成才。即使是那些調(diào)皮的,，學(xué)習(xí)差的,，不太有禮貌的孩子，教師也應(yīng)該相信,，只要教育得法,，他們也可以成才。小學(xué)生正處于成長階段,，他們的潛力很大,，可塑性很強(qiáng)，“應(yīng)該讓每個(gè)孩子都抬起頭來”,。

教師是否相信兒童,，這是教師對(duì)兒童能否進(jìn)行合理評(píng)價(jià)的前提。羅森塔爾應(yīng)是一個(gè)很有說服力的例子,。1968年,，心理學(xué)伯特.羅森塔爾來到美國的一所小學(xué)，從一至六年級(jí)中各選出3個(gè)班,，對(duì)這18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了“煞有介事”的發(fā)展預(yù)測(cè),。然后，他以贊賞的口吻,，將有優(yōu)異發(fā)展可能的學(xué)生名單通知有關(guān)教師,。名單中的學(xué)生，有的在老師意料之中,，有的卻不然,，當(dāng)老師感到迷惑時(shí)，羅森塔爾解釋說：“請(qǐng)注意,，我講的是他的發(fā)展,，而不是現(xiàn)在的基礎(chǔ)?！边@樣,，教師們從內(nèi)心里承認(rèn)這份名單。8個(gè)月后,。他又來到這所學(xué)校,，對(duì)18個(gè)班進(jìn)行復(fù)試,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他提供名單的學(xué)生,，成績?cè)鲩L比其他學(xué)生快,，并且在感情上顯得活潑，開朗,、求知欲旺盛,，與教師的情感也特別深厚。原來,，他提供的`名單是隨機(jī)的,，根本未作任何測(cè)試。他只不過想通過“權(quán)威性的謊言”暗示教師,，堅(jiān)定教師對(duì)名單上學(xué)生的信心,，改變教師不相信后進(jìn)兒童的觀念。觀念變了,，頑皮兒童在教師心目中也成了很有發(fā)展前途的兒童,，于是教師對(duì)這些兒童的評(píng)價(jià)也跟著發(fā)生了變化，從而導(dǎo)致兒童成長的加快,?？梢姡浞窒嘈艃和莻€(gè)前提,，這個(gè)問題解決了,，就必然會(huì)對(duì)兒童充滿信心，必然會(huì)設(shè)法鼓勵(lì)兒童獲得成功,。

兒童在課堂學(xué)習(xí)中,，在教師的啟發(fā)或同學(xué)之間的啟發(fā)之下，常有智慧火花的閃耀,。我們把這種智慧火花的閃耀稱為“閃光點(diǎn)”,。兒童學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的這種閃光點(diǎn)是十分可貴的。它是兒童自我努力,，積極思考,、獲得進(jìn)步和成功的標(biāo)志。此時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，作用有三：一是讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅,；二是讓學(xué)生充分意識(shí)到自己的潛在能力。三是兒童的長處和能力,，常常是在鼓勵(lì)中得以強(qiáng)化的。

學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn),，只要我們不是以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求兒童,，那么是隨處可見的,。如我在教 “官”字，提問：“這個(gè)‘官’字怎么記,？”一個(gè)學(xué)生回答：“這個(gè)‘官’字,，上面是寶蓋頭，下面那個(gè)東西,，像我們家里的雙門電冰箱,。”學(xué)生的回答,，實(shí)在是太精彩了,，我就充分肯定學(xué)生“善于聯(lián)想，善于發(fā)現(xiàn)”的閃光點(diǎn),，實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。又如在一課堂上，我讓孩子們一邊讀書一邊找出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,，班上幾位同學(xué)一邊讀一邊圈劃自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,。這時(shí)，我及時(shí)地評(píng)價(jià)到：“大家看看這三位同學(xué),，他們一邊讀一邊圈劃自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,，這叫不動(dòng)筆墨不讀書。希望大家向他們學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們不動(dòng)筆墨不讀書的好方法,。”這時(shí),，更多的孩子那起筆一邊讀一邊圈劃,。從上面的例子可以看到，不僅僅表現(xiàn)好的學(xué)生得到了肯定和鼓勵(lì),，更受益的是全班所有的學(xué)生,。所以，教師應(yīng)當(dāng)好伯樂,，當(dāng)一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的伯樂,。

對(duì)小學(xué)的進(jìn)步、成功,、教師要善于使用多種語言以鼓勵(lì),。如學(xué)生回答某個(gè)問題不錯(cuò)，我就會(huì)用如下語言鼓勵(lì)：“回答得很準(zhǔn)確,！”“回答得好極了,！“回答了太漂亮了！”“這位同學(xué)真會(huì)動(dòng)腦筋！”“多么精彩的發(fā)言??！”等等。有時(shí)學(xué)生的回答超乎我的意料之外,，我就用驚訝的語氣鼓勵(lì)：“真沒想到,，你的回答會(huì)這樣精彩！”“你的回答,，比老師想的還要好,，真不簡單！”有時(shí)我會(huì)把一些學(xué)生的思考問題予以歸納,，要求全班同學(xué)學(xué)習(xí),。而當(dāng)學(xué)生回答不完全正確時(shí)，我不是光挑不正確的部分評(píng)價(jià),，而要首先予以鼓勵(lì)：“這個(gè)問題,，答對(duì)了一半，也是一份貢獻(xiàn),。另一半,，還要再想一想?！薄澳阕x得真準(zhǔn)確,，如果聲音再洪亮些就好了?！比绻麑W(xué)生的回答是錯(cuò)誤的,，我也盡可能找出積極因素，如：“動(dòng)了腦筋,，但答案有誤,。”“敢于積極發(fā)表意見,，非常勇敢。但考慮問題的思路錯(cuò)了,，要加油,！老師相信你一定能成功！”有些學(xué)生,，平時(shí)極少發(fā)言,，偶爾舉手發(fā)言，又可能出錯(cuò),，我的評(píng)價(jià)更要著重鼓勵(lì)主動(dòng)發(fā)言的行為,，而不要在發(fā)言質(zhì)量上有太高的要求,。

總的來說，課堂即時(shí)評(píng)價(jià)是為素質(zhì)教育服務(wù)的,，體貼學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理體驗(yàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，從而為語文課堂添新的活力。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇七

高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí),，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果,。

學(xué)期初,，學(xué)校根據(jù)上級(jí)部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,，這是教學(xué)工作的綱,，應(yīng)該貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量,，我從備課,、上課、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導(dǎo),，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化,、制度化,、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障,。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,。學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論,，問題明了,，深入探究后，如果還有疑問,，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,，這樣就可以加深印象。課上,，以小組為單位,，圍繞問題，展開討論,，進(jìn)行評(píng)比,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,，因而,，在教學(xué)過程中，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動(dòng)形象,，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。比如,，在學(xué)習(xí)《雨巷》這一篇課文的時(shí)候,，我就讓學(xué)生排演了一個(gè)小話劇,，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),，效果就好多了,。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦,，給學(xué)生一定的熏陶和感染,，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

學(xué)習(xí)語文,，最重要的就是積累,。因而，在抓住課堂這一主的同時(shí),，我還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄,、聽好課外，還開展古詩詞背誦比賽,、朗誦比賽,、演講比賽等，并幫助學(xué)生養(yǎng)成課前聽寫,、背誦古詩詞,、講述小等習(xí)慣，潛移默化中提高學(xué)生的語文能力,。

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,，因而,，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度,，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,，利用課余時(shí)間分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),，，往屆的高考語文試卷,，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,，明確高考的題型，樹立高考的意識(shí),，做好準(zhǔn)備,。

總之，教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，我既取得了一定的成績,，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善,。我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，和學(xué)生關(guān)系密切融洽,，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,，我們就能落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)想,。在以后的教學(xué)工作中,，我將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行語文教學(xué)工作的深思，不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇八

星期日下午，初中語文老師看了兩節(jié)語文觀摩課,，就教學(xué)模式而言讓我感觸頗深,。兩位老師的教學(xué)風(fēng)格可以說截然不同，具體分析如下：

1,、第一位老師以講為主,，學(xué)生聽為輔的課堂教學(xué)模式，雖然思路清晰,，卻枯燥乏味引不起興趣,，課堂效果不好。

2,、第二位老師是以學(xué)生為主,，老師為輔的師生互動(dòng)模式，讓學(xué)生以主人翁意識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容并提出自己的理解,，只要求老師把把握主線就行,。

就我個(gè)人而主我比較傾向于第二種模式，不僅效果好,，而且氣氛也很活躍,，但我們的學(xué)生并不完全適合這種講課方式，原因有三：

（1）學(xué)生基礎(chǔ)差（2）資料有限,，時(shí)間有限（3）學(xué)生的自覺性,，自主性差，興趣不高,，害怕動(dòng)腦,，已經(jīng)養(yǎng)成任何問題都依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣。 鑒于這些情況,，結(jié)合先進(jìn)教學(xué)模式,，對(duì)授課流程作如下調(diào)整：

（1）新課前讓學(xué)生提前完成生字詞的學(xué)習(xí)，初步使其自覺融入課堂,。

（2）課堂上根據(jù)內(nèi)容的難易度,，發(fā)揮空間、時(shí)間等盡可能為學(xué)生提供思考,，交流的平臺(tái),，使其提高認(rèn)識(shí)的濃度及語言表達(dá)能力,，達(dá)到求知的目的。 高申義

聽《岳陽樓讓》之后

曾記得有人略帶夸張的說過這樣一句話：“文言文等于一門英語”,。這句話形象地道出了文言文的難教難字,，傳統(tǒng)的'教學(xué)方式僵死老化，不但不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生望而生畏,。但昨天看到的這位語文老師的講課方法卻走出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我認(rèn)為確實(shí)有好多地方只得借簽,，歸納一下有以下幾點(diǎn)：

古人云,，書讀百遍其義自見、可見讀的重要性,，尤其是文言文更需要反復(fù)地讀,。盲目的機(jī)械的讀，效果并不佳,，而這位老師就注重了教學(xué)中讀的方式的安排和讀的方法的指導(dǎo)如：譯讀,、精讀、品讀,，研讀等方式，并做出相應(yīng)的要求,，讓學(xué)生在不同層次的讀中逐步深入,，逐步理解。在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、活躍課堂氣氛,，老師還采取了單個(gè)讀，分組讀,，男女生輪流讀的方法這樣,，學(xué)生就在輕松舒緩的氛圍中學(xué)習(xí)，真可謂是快樂學(xué)習(xí),，輕松學(xué)習(xí),。

這位教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯的方法值得我們學(xué)習(xí)。文言文的翻譯是教學(xué)中的難點(diǎn)和關(guān)健所在,，因?yàn)橹挥蟹g了,，方能幫助學(xué)生理解內(nèi)容。我認(rèn)為她確實(shí)注重了文言文翻譯的“增”,、“刪”,、“換”、“調(diào)”,、“轉(zhuǎn)”五字法,，注意在不同語言環(huán)境中的靈活運(yùn)用,，其次她還讓學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞的翻譯，而且文言文中的通假字古今異義詞,，詞類活用等也在教學(xué)中給予適時(shí)點(diǎn)拔,。

過去的文言文的教學(xué)模式，只注重文章的翻譯,，不注重賞析,，知識(shí)面窄，而這位語文教師則不然,，為全面提升學(xué)生素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，打破了常規(guī),，讓學(xué)生多角度,，深層次的賞析文章，讓學(xué)生從文章包含的深刻道理上去品味,，去領(lǐng)悟,，從而揭示文章的主旨。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇九

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過半年的努力,，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí),，我也收獲頗多,。在這一學(xué)期的工作中，有成績,，也有失誤;有,，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況如下：

每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小，自覺性較差,，剛開學(xué)時(shí)早上來得早,，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),，總需要老師督促,、提醒。針對(duì)這一情況,，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng),，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字,，一學(xué)期下來,，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字,。

(二)通過多種，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。

二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),。

另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,，我充分利用課前三分鐘,、借助講、背誦作文片斷,，讓學(xué)生邊聽邊記,，每天輪流,。經(jīng)過一學(xué)期的.嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加,，對(duì)寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用,。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。

二年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視,。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和坐姿,，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此,，在家長會(huì)時(shí)家長們對(duì)自己孩子生字的書寫表示滿意,。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭,、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時(shí),，在班中成立互助小組，利用結(jié)形式,，以優(yōu)生帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動(dòng),。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇十

信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)顯示出它強(qiáng)大的生命力,，許多教師積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，取得了傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的效果。我在教學(xué)中結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn),，靈活運(yùn)用信息技術(shù),，效果顯著。

從心理學(xué)角度看,，引起人們無意注意的條件有以下幾個(gè)：刺激物有較強(qiáng)的刺激作用,，刺激物的活動(dòng)和變化等。在這方面,，利用電腦多媒體技術(shù)制作的cai課件就有粉筆加黑板這種傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì),，它能將文字、圖片,、聲音,、動(dòng)畫、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來,，不受時(shí)間和空間的限制,，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物現(xiàn)象或過程生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂。因此,，選題得當(dāng),，制作精美的cai課件，不僅能吸引學(xué)生的注意,，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣,，引起學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想，激起學(xué)生探究的.欲望,，提高課堂教學(xué)效率,。

當(dāng)然，語文課運(yùn)用cai課件輔助教學(xué),，一定要因地制宜,，因材施教，不能一味追求感官的刺激,，而應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，課件制作和運(yùn)用要注意靈活性,，一定要以是否有利于優(yōu)化教學(xué)過程,，是否有利于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為出發(fā)點(diǎn)。

多媒體在教學(xué)過程中的運(yùn)用,，不僅能突破知識(shí)的重難點(diǎn),，而且能使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味，同時(shí)多媒體技術(shù)還具有化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，為課堂教學(xué)排疑解難,。如：在教學(xué)科學(xué)小品文《琥珀》時(shí),，教學(xué)的重難點(diǎn)是理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家想象的依據(jù),。為了解決這一難點(diǎn),，教師制作了教學(xué)課件，琥珀的樣子,、遠(yuǎn)古時(shí)代的環(huán)境,、蒼蠅和蜘蛛的行動(dòng)及巧合、松脂球變成化石的經(jīng)過,、發(fā)現(xiàn)的過程,，一一進(jìn)行演示，將事物之間的聯(lián)系制成動(dòng)畫課件,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中借助課件,，自主學(xué)習(xí)，較快較好地把握課文重點(diǎn),、理解難點(diǎn),，進(jìn)而進(jìn)行語言、思維訓(xùn)練,。

教學(xué)時(shí),，為了使學(xué)生都參與進(jìn)來，我事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，生疑,、質(zhì)疑，然后把問題匯總,，再通過實(shí)物投影儀展示給大家,，選擇共性的問題解決。每個(gè)同學(xué)都希望自己提的問題有深度,，有討論的價(jià)值,，這樣促使學(xué)生積極動(dòng)腦，深入思考,。學(xué)生不僅自己提出了問題,，還知道別人都提了什么問題，便于學(xué)生了解自己,，提高自己,，增強(qiáng)自信，拓展思維,?？梢?，信息技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),，參與意識(shí)起到了積極作用,。

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實(shí)驗(yàn)表明：人類獲取信息83%來自視覺，11%來自聽覺,，3.5%來自嗅覺,，1.5%來自觸覺，1%來自味覺,。多媒體技術(shù)既能看得見,，又能聽得見，還能用手操作,。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量,，比單一地聽教師講課強(qiáng)得多，且網(wǎng)上信息繁多,，可以有效擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,。只要教師引導(dǎo)得法，是有利于學(xué)生閱讀面的拓寬,，作文素材的積累的,，也有利于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

同時(shí),，這也能有效改善語文學(xué)習(xí)環(huán)境,。傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，往往局限于課堂內(nèi),，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課堂以外的語言表達(dá)技巧很不理想,，因?yàn)閷W(xué)生缺少適當(dāng)?shù)氖痉逗途毩?xí)機(jī)會(huì)，而多媒體教學(xué)手段能夠彌補(bǔ)這一缺陷,，它可以創(chuàng)設(shè)情境,，從而擴(kuò)大了學(xué)生語文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了教學(xué)效果,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給我們的課堂教學(xué)改革帶來前所未有的挑戰(zhàn),，同時(shí)也帶來了良好的機(jī)遇。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力促進(jìn)信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合,，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生興趣盎然地投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性的教學(xué)活動(dòng)中去,。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇十一

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)語文教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大,，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證

初三工作是學(xué)校的生命線,，校長和主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,。多次召開初三工作會(huì)議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),，分析學(xué)情,、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略,，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì),，努力達(dá)到理想的目標(biāo),。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，重新制定，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定,，順利進(jìn)入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準(zhǔn)備。

二,、集體備課,、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作,、共同提高

團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營造良好的工作氛圍，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。常交流經(jīng)驗(yàn),，彼此毫無保留?？偸茄詡魃斫?，及時(shí)提點(diǎn),。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想,，勁往一處使,。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的.一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生",。已成為我們年級(jí)老師的.工作目標(biāo),。這是我們的年級(jí)精神，更是蔣中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧!

三,、更新觀念，抓好復(fù)習(xí),，提高成績

1,、抄寫、背誦

每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞,，名言警句，古詩詞,。既可以練字,，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累,，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品,，自主寫作。對(duì)于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,，因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個(gè)文明的辦法"。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,，深入鉆研教材,，吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材。

初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材,，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每冊(cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類,、歸納和總結(jié),，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。認(rèn)真研究近五年來中考題型,，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),。_月份到__去研討課,，除此以外我還積極參加學(xué)校、局教研室組織的各類教研活動(dòng),，聽課節(jié)數(shù)達(dá)_余節(jié),。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足,，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會(huì)改正不足,，盡力把工作做好,，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成績,。

此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但也有許多需要改進(jìn)的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)而努力拼搏!在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),，為自己充電來加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,，提高自己能力，不斷豐富自己,，以便今后能更好的做好自己的本職工作,，成為一名優(yōu)秀的教師。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇十二

三天的“名師之路”小學(xué)語文老師課堂教學(xué)觀摩研討是短暫的,，而留給我的思索卻很深很長。 本次教學(xué)觀摩活動(dòng)正值新一輪的課改,，而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉(zhuǎn)身,，看到語文“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態(tài)美,。觀摩會(huì)后感觸頗深,，受益匪淺，所以想粗淺的談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

1,、倡導(dǎo)“自然地朗讀”

葉圣陶先生對(duì)朗讀的功用做過這樣的描述：“我們默讀時(shí),，僅僅調(diào)動(dòng)了心和眼，而朗讀時(shí)則是心,、眼,、口、耳全部調(diào)動(dòng)起來了,，對(duì)于文章的思想內(nèi)容,，藝術(shù)特色就會(huì)有成倍的收獲?！闭Z文教學(xué)中講解是分析,，朗讀時(shí)綜合;講解是對(duì)文本的解剖，而朗讀是活的,，是賦予作品生命,。從某種意義上講，朗讀比講解更重要,。所以也有人說：“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法,。”

可是如何正確的朗讀?怎樣的朗讀才能有效?這是我們一線教師常常困惑的.問題,，而這次我們?cè)谟谟勒蠋煹恼n堂,，在趙志祥的報(bào)告中找到了答案,，那就是自然的朗讀，這也符合本次課改對(duì)朗讀評(píng)價(jià)的要求,，即：“朗讀要提倡自然,，要摒棄嬌柔做作的腔調(diào)?！辈荒芤晃兜膹?qiáng)調(diào)“有感情的朗讀”,，否則將無法正確的體現(xiàn)文本的特點(diǎn)和文本的個(gè)性。而且我們教學(xué)中也常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時(shí)“朗讀腔 ”“表演腔”太濃,，而這樣的朗讀恰恰是對(duì)文本情感理解的不到位,。原來自然地朗讀就應(yīng)該像說話一樣，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)思想感情的語調(diào),，語勢(shì),。若把文本分為抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就應(yīng)該用朗讀去“打動(dòng)”“感染”聽眾,，非抒情性的文本則只需要“告訴”就行了,。科普性的說明文我們只要清晰的告訴,、介紹,，把重點(diǎn)的知識(shí)通過重音、語速,、語調(diào)的變化,，自然流暢的表達(dá)出來就行，不需要額外附加情感;演講稿,，讀的時(shí)候則需要激情,，需要用朗讀去打動(dòng)、感染聽眾,，有一種告誡,、號(hào)召的意味，而這也是另一種意義上的“自然”;對(duì)話類的文本,，故事性特別強(qiáng),，在讀人物對(duì)話時(shí)，就因該用比較夸張的演讀,?？傊首x應(yīng)該以不同的文體作基礎(chǔ)，先把握好課文的總的感情基調(diào),。

2,、解讀文本理性回歸

本次教學(xué)觀摩活動(dòng)圍繞“教什么”和“怎么教”展開研討，“教什么”是內(nèi)容，“怎么教”是形式,，內(nèi)容決定形式,。毫無疑問課堂教學(xué)中我們應(yīng)該先決定“教什么”。細(xì)細(xì)想來,，其實(shí)也讓我們語文老師自愧,，我們竟然渾然不知語文應(yīng)該教什么。傾聽了王崧舟老師的報(bào)告《解讀文本的秘妙》,，豁然開朗,。原來要確定“教什么”，首先要對(duì)文本進(jìn)行正確的解讀,，結(jié)合本次課改對(duì)“正確理解,、把握教材內(nèi)容”的明確提出。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐要能夠正確的解讀文本,，領(lǐng)會(huì)編者的意圖,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。不可將語文課上成數(shù)學(xué)課,、美術(shù)課,、思想品德課，這些非語文的課堂現(xiàn)象透視出來的正式我們對(duì)課程,、對(duì)教材缺乏正確的理解。再者“正確的解讀文本”對(duì)我們教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,，同樣的文本,，不同的教師會(huì)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師要知道教什么,，怎么教,，為什么這樣教。所以我們正確的理解教材將直接影響到“教什么”的關(guān)鍵問題,。沒有這個(gè)基礎(chǔ),，當(dāng)然不可能靈活的，創(chuàng)造的使用教材,，顯而易見這將對(duì)我們的語文功底和人文情懷提出更高的要求,。

3、語文要簡單,，平實(shí),，扎實(shí)

聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉,，天然出雕飾,。” 在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì),。在他們的課堂中語文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”,，已走向平實(shí)與質(zhì)樸，扎實(shí)和簡單,。 尤其是于老師的《愛如茉莉》,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常簡單，教學(xué)伊始于老師就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“嗔,、眸,、裊”三個(gè)生字，在字詞教學(xué)方面要做到嚴(yán)謹(jǐn),、精確,，做到正確地“理解和運(yùn)用”祖國的語言文字永遠(yuǎn)是語文老師的天職。再讓學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。在讀中感悟,，以悟來促讀,，使學(xué)生逐步感受到爸爸媽媽之間的關(guān)愛。對(duì)文章進(jìn)行了升華,，于老師是這樣總結(jié)的：“生活中,，其實(shí)朋友之間，同學(xué)之間的關(guān)愛也像茉莉花那樣平淡無奇,，請(qǐng)不要吝嗇我們的微笑,。”雖簡約但扎實(shí),，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾,。

總之，學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短暫,，收益卻很多,。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng),，才能適應(yīng)性語文教學(xué)新的發(fā)展需要!

語文教師教學(xué)心得和感悟篇十三

歷時(shí)五天的教學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕,。回顧五天的活動(dòng),，意義非凡,，在這短短的五天里,，使我獲得了許許多多的收獲、感悟,。

給我們上示范課的有升級(jí),、縣級(jí)教師，也有普普通通的老師,，每位老師各有所長,，但是他們都是我的模范，課堂上的展示讓我耳目一新,！能夠聆聽他們講課是我的榮幸,！

五天來，收獲頗多,，現(xiàn)總結(jié)如以下幾點(diǎn)：

1.教師應(yīng)該熟悉教材,，熟讀教材，運(yùn)用教材,，挖掘教材,。幾天以來，為我們授課的教師,，對(duì)教材的把握讓我自愧不如,，形影渺小。

2.教師是課堂的組織者,。要上好一堂課,，準(zhǔn)備一定要非常充分。在示范課中,，授課老師的思路清晰,，設(shè)計(jì)優(yōu)化，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的行為,，又注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生思維受到啟迪,，這給我了很大的啟發(fā),。

3.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，既抓雙基,，又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致，讓我羨慕不已,。

4.良好的開端是成功的一半,，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，更勝一籌,。適當(dāng)?shù)亩嗝襟w展示,，形象,、直觀、生動(dòng),，學(xué)生很快進(jìn)入情境中,，效果很好。

5．注重學(xué)生養(yǎng)成教育,、情感培養(yǎng),。師生之間情感濃濃。

6.教學(xué)體現(xiàn)了語文課的`基本性質(zhì)和特點(diǎn),。課堂上書聲瑯瑯,，聽、說,、讀,、寫、練有機(jī)結(jié)合,。教學(xué)氛圍很好,。

總之，這次活動(dòng)還有很多的地方值得體會(huì),，舉不勝舉,。我覺得和他們相比，自己各個(gè)方面都很遜色,。雖然不能全搬用,，但它給我很大的啟示。在今后的教學(xué)中,，不斷更新,、學(xué)習(xí)、改進(jìn)自己的教學(xué)方法和模式,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，竭盡全力提高自己的教育教學(xué)水平。