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音樂課《春》教學(xué)案例最新版本 音樂春教材分析篇一

1,、流利,、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容,。

2,、領(lǐng)會作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情,，激勵(lì)學(xué)生珍惜春光,，奮發(fā)向上。

3,、學(xué)習(xí)作者全面而細(xì)致地觀察景物,，抓住特點(diǎn)，有條理地用準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語言描寫景物,，表現(xiàn)景物特點(diǎn)的方法。

4,、了解文章寓情于景,，表達(dá)對春天贊美之情的特點(diǎn)，體會精確的詞語和比喻,、擬人等修辭方法的表達(dá)作用,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確性,、生動(dòng)性,。

2、揣摩,、品味本文優(yōu)美的語言,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)“細(xì)致觀察事物,，抓住特點(diǎn)描述”的能力,。

2、體會比喻,、擬人等修辭方法的表達(dá)作用,。

教時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

播放歌曲《春天在哪里》,，春天在哪里,？春天在朱自清的筆下。

二,、作者簡介：

朱自清，原名自華，號秋實(shí),，后改名自清,，字佩弦，詩人,、散文家,、學(xué)者、*戰(zhàn)士,。原籍浙江紹興,。1922年和俞平伯等人創(chuàng)辦《詩》月刊，是早期文學(xué)研究會會員,。

代表作 《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等,。

其散文樸素縝密、清雋沉郁,，以語言洗煉,，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感,。

三,、檢查預(yù)習(xí)：

蓑suō 黃暈yùn 應(yīng)和hè 抖dǒu擻sǒu 呼朋引伴

笠lì 嘹亮liáo 胳ɡē膊bo 醞yùn釀niànɡ 花枝招展

撐 盼望 潤濕 清脆 欣欣然

賣弄 朗潤 軟綿綿

四、整體感知：

1,、聽課文朗讀。

2,、有感情地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，體會語言美,。

3,、劃分層次，概括段落大意,。

(圍繞一個(gè)“春”字,，寫了“盼春”、“繪春”,、“頌春”三部分,。)

五、分析文章結(jié)構(gòu)：

(一)第一部分(第1段)：

1,、作者以怎樣的心情迎接春天的到來,？是哪些詞語表現(xiàn)出來的？

明確：急切——盼望著,，盼望著

2,、此時(shí)春天來了沒有,？哪個(gè)詞可以看出來？

明確：沒有——近

3,、這里運(yùn)用了什么修辭方法,？有什么作用？

明確：用反復(fù),、擬人的修辭手法,，形象生動(dòng)地突出作者盼春的急切心情。

4,、小結(jié)：文章第一部分只有一句話,，作者通過抒情的手法，運(yùn)用反復(fù),、擬人的修辭方法給我們寫出了他渴望春天的急切心情,，在他感情的渲染之下，我們也產(chǎn)生了同感,，同樣渴望春天盡早到來,。

(二)第二部分(2—7段)：

1、終于迎來的春天是怎樣的呢,？作者在一開始便用一句話對春回大地作了概括形象的描繪,，指名學(xué)生朗讀這段話，其他學(xué)生找出這句話,。

明確：一切都像剛睡醒的樣子,，欣欣然張開了眼。

2,、作者依次寫了哪些景物,？哪些一筆帶過？哪些詳細(xì)描寫,？

明確：總體輪廓： 山,、水、太陽

局部描繪： 春草,、春花,、春風(fēng)、春雨,、迎接春天的人們

3,、于這些景物作者并沒有一一詳細(xì)地描繪，而是先粗筆勾勒,，通過遠(yuǎn)近不同的三種事物——山,、水、太陽,，給我們總體描繪出春回大地,，萬物復(fù)蘇,，生機(jī)勃勃的景象。有了粗筆勾勒的背景之后,，作者才開始用他那細(xì)致的筆觸,，工筆細(xì)描富有春天特征的景物,，繪出一幅幅美麗的春景圖,。他一共詳細(xì)描繪了哪幾幅春景圖？請各用一個(gè)字概括圖中主角迎接春天的方式,。

明確：春草圖( ),、春花圖( )、春風(fēng)圖( ),、春雨圖( ),、迎春圖( )

4、小結(jié)：作者正是如此有主有次,，有詳有略地按一定的順序給我們描寫春天的景物的，在寫春天的山,，水,，太陽時(shí)雖只有一句話，但他卻能夠運(yùn)用排比,、擬人的修辭手法來描寫,，賦予春天生命，對春天的喜愛之情溢于言表,。

(三)第三部分(8—10段)：

最后三段是贊美春天的,，在寫法上有什么特點(diǎn)？

明確：比喻,、排比,，贊美了春天的新、美,、力,，“像剛落地的娃娃”、“像小姑娘”,、“像健壯的青年”,，告訴人們，春天在發(fā)展,、在成長,。

六、研讀賞析：

1,、齊讀第二部分,。

2,、小組討論：比較春草圖、春花圖,、春風(fēng)圖,、春雨圖之間的異同(從特征、角度,、寫法,、修辭方面比較)。

相同點(diǎn)：都抓住了景物的特征,，按照一定的順序,，運(yùn)用了相關(guān)的修辭方法，語言生動(dòng)形象,，字里行間流露出作者對春的喜愛之情,。

3、迎春圖：人們通過哪些活動(dòng)喜迎春天,？用書上的語句表現(xiàn),。

4、迎春圖與其它四幅圖之間有何關(guān)系,？

明確：其它四幅圖層層鋪墊,，很好地襯托了迎春圖。

七,、品味語言：

你喜歡哪一幅圖,？為什么？(可以從語言,、寫法,、畫面等角度闡述。)

八,、體驗(yàn)與反思：

1,、《春》是我們所學(xué)過的不可多得的美文之一，結(jié)構(gòu)勻稱,，語言清新,、生動(dòng)、形象,，使人充滿向往之情,。同學(xué)們是否想過，作者把文章寫得如此好的原因是什么,？我們應(yīng)該怎樣去做,？

2、小組討論,、交流：觀察細(xì)致,，留心周圍事物,。抓住事物的特征。綜合運(yùn)用多種修辭手法,，使語言生動(dòng)形象,。調(diào)動(dòng)人的感覺器官，使難寫的事物形象突出,。我們在平日學(xué)習(xí)中,，要勤觀察、抓特征,、多揣摩,、多練筆、多讀書,、活運(yùn)用。

九,、拓展延伸：

飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地,，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖,，給人希望,，給人力量。古往今來,，每當(dāng)春回大地時(shí),，無數(shù)文人墨客往往情不自禁地吟詩作文來描繪春天、歌頌春天,。你能列舉一些描寫春天的詩句嗎,？

總結(jié)：先來看看唐代的詩人是怎么寫春的：(課件顯示)

春眠不覺曉，處處聞啼鳥,?！啤っ虾迫弧洞簳浴?/p>

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生,?！啤ざ鸥Α洞阂瓜灿辍?/p>

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán),?！啤ぐ拙右住稇浗稀?/p>

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無,?！啤ろn愈《初春小雨》

再看看宋代的：

等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春,?！巍ぶ祆洹洞喝铡?/p>

春色滿園關(guān)不住,，一枝紅杏出墻來?！巍と~紹翁《游園不值》

春風(fēng)又綠江南岸,，明月何時(shí)照我還?！巍ね醢彩恫创现蕖?/p>

竹外桃花三兩枝,，春江水暖鴨先知?！巍ぬK軾《惠崇春江晚景》

十,、布置作業(yè)：

1、抄寫詞語,。

2,、完成三訓(xùn)相應(yīng)習(xí)題。

3,、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征,、運(yùn)用多種方法寫一寫《冬》。

音樂課《春》教學(xué)案例最新版本 音樂春教材分析篇二

音樂教學(xué)過程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí),，提高音樂課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果,。

片斷回放1：

以第六冊補(bǔ)充歌曲《嘀哩嘀哩》為基礎(chǔ)我設(shè)計(jì)了音樂綜合課《春》，我的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)是以春為主線,，綜合美術(shù),、詩歌、舞蹈等其他藝術(shù)形式,，讓學(xué)生以音樂為基礎(chǔ),，運(yùn)用歌、詩,、舞,、畫相結(jié)合的多種方式體驗(yàn)感受春天，表現(xiàn)春天,，從而讓學(xué)生感受不同的藝術(shù)形式對春天的美好表現(xiàn),，從中體驗(yàn)藝術(shù)的無窮魅力。教學(xué)過程：首先,、由春天的詩導(dǎo)入,；其次、敲春天的鼓點(diǎn),、學(xué)唱春天的歌,；最后是請學(xué)生合作創(chuàng)編節(jié)目，用自己的方式來表現(xiàn)春天贊美春天。在教學(xué)法過程中前兩個(gè)步驟都完成的非常的順利,，可是到了最后一個(gè)步驟“合作學(xué)習(xí),，創(chuàng)編節(jié)目表現(xiàn)春天”出現(xiàn)了問題。在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中我給學(xué)生十分鐘的時(shí)間合作交流,，請學(xué)生自由組合,，進(jìn)行合作創(chuàng)編。雖然在合作交流時(shí)學(xué)生能自由的選擇合作伙伴,，并能積極討論,，眾說紛紜，可在十分鐘后的現(xiàn)場表演中,，很多同學(xué)卻還是不知所措,，都說不行、不會,，而且他們對這一活動(dòng)表現(xiàn)不是很感興趣,；還有部分學(xué)生有興趣，也創(chuàng)編出了節(jié)目,，但節(jié)目質(zhì)量不高,，對“春”這一主題表現(xiàn)不明確。沒有達(dá)到我預(yù)想的教學(xué)效果和目標(biāo),。

主要問題：

合作學(xué)習(xí)過程中，教師缺乏引導(dǎo)性,。

課堂秩序混亂,，學(xué)生自主能力有限，學(xué)習(xí)思維缺少條理性,。

合作時(shí)間和表演時(shí)間不夠充分,。

改進(jìn)策略：

合作交流的教育功能利弊探析，教師是音樂學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。教育學(xué)原理告訴我們：任何教學(xué)策略都有適用范圍，都要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)可以給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)探索,、發(fā)展、測試,、討論,、交流和感受音樂的環(huán)境，但這一教學(xué)策略存在著花費(fèi)教學(xué)時(shí)間過長,，對學(xué)生自主能力要求高的特,，易使課堂討論變得雜亂無章，離題萬里等方面的缺點(diǎn),。因此在明確實(shí)施合作交流利弊的基礎(chǔ)上,，要更高效率地發(fā)揮合作交流的教育功能,，教師必須針對教材、學(xué)生的具體情況揚(yáng)長避短,，選擇最佳時(shí)機(jī),，優(yōu)化分組，合理組織合作交流,，科學(xué)引導(dǎo)指點(diǎn),，發(fā)揮優(yōu)勢功能，才能增強(qiáng)合作交流在音樂課堂教學(xué)中的功效,。在合作學(xué)習(xí)中充當(dāng)好組織者,、指導(dǎo)者、合作者以及聯(lián)絡(luò)員的角色,。

片斷回放2（改進(jìn)設(shè)計(jì)）

音樂課《春》教學(xué)案例最新版本 音樂春教材分析篇三

1,、流利、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容,，把握作者的感情。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),、多角度、按順序描寫景物的寫法,。

3,、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜青春的感情,，為理想而奮斗的品質(zhì),。

1、流利,、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情,。

2,、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言,。

1,、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法,。

2,、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言,。

導(dǎo)讀法

小黑板

2

10月6日

朗讀課文,，感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu),，研讀春草圖,，品味語言。

整體感悟課文內(nèi)容,，研讀春草圖,，歸納分析其他春景圖的方法。

歸納分析其他春景圖的方法,。

一,、整體感悟

1、導(dǎo)人新課：春天是絢麗的,，她讓人目不暇接,、心曠神怡。于是,，古往今來,，

無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨,，描繪春天,、歌頌春天。今天,，我們也來學(xué)

習(xí)一篇朱自清的散文《春》，具體感受一下春天的美好,。

2,、簡介作者：朱自清，字佩弦,，生于1898年,，逝世于1948年，"詩人,、散文家,、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“,，記錄著朱自清先生的一生：在大學(xué)讀書后期,，開始創(chuàng)作新詩；1920年他畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師,，后任清華大學(xué)教授,，這期間從事散文創(chuàng)作，做學(xué)問,；1946年7月著名民主戰(zhàn)士李公樸,、聞一多遭國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士,。1948年,，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服,，8月在北平逝世,。

朱自清一生勤奮，共有詩歌,、散文,、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種,，約200多萬字,。散文代表作有《背影》、《綠》,、《荷塘月色》等,。

3、范讀課文,。

（1）聽讀時(shí)注意語氣,、語速、語調(diào)及重音的把握,。

（2）學(xué)生帶著問題聽讀課文,。

①課文主要寫了什么內(nèi)容？

②文中具體描繪了哪五幅春景圖,？

③作者以怎樣的心情迎接春天的到來,？哪些詞語表現(xiàn)出？

④具體抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受,？

4,、學(xué)生自由朗讀，討論明確三個(gè)問題,。

（1）四人小組討論上述四個(gè)問題,。

（2）全班交流。

①《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文,，作者著力描寫了春回大地,、萬物勃發(fā)的動(dòng)人景象,，贊美了春天的活力帶給人們希望和力量。

②春草,、春花,、春風(fēng)、春雨,、春天里的人們,。

③盼春?????盼望? 來?? 近。

④贊美????像剛落地的娃娃??像小姑娘???像健壯的青年,。

5,、檢查預(yù)習(xí)：（注音）?捉迷藏?散在草叢??醞釀??應(yīng)和??黃暈??披蓑戴笠

抖擻精神??繁花嫩葉??朗潤

二、研讀與賞析

1,、小組學(xué)習(xí)l,、2、3,，小節(jié),。

小黑板出示：

（1）第1節(jié)寫什么？??此時(shí)春天來了沒有,？哪個(gè)詞可以看出,？

（2）第2小節(jié)寫了哪些景色，有什么特點(diǎn),？你認(rèn)為用得好的詞有幾個(gè),？

（3）第3小節(jié)寫出了小草的什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪些詞用的好,，好在哪里,？

（4）除了小草以外，作者還寫了誰的活動(dòng),？你從哪些詞中看出的,？這些

詞表達(dá)了怎樣的情感？

2,、全班交流：

（1）??? 寫盼望春天到來的急切心情,。“盼望”連用,，把這種心情表達(dá)出來。

沒有???近

（2）“朗潤”?寫積雪消融,、春光明媚,、嫩草新綠，山色由暗變亮,，顯得格外清爽和滋潤,。

“漲”寫冰雪融化,、水位升高的特點(diǎn)。

“紅”形象的寫出了春日融融,、給人溫暖的特點(diǎn),？

（3）“偷偷”寫出了小草在人們不經(jīng)意間悄然而出的情態(tài)。

“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁,。

“嫩嫩”寫出小草的質(zhì)地,。

“綠綠”寫出小草的顏色。

“滿是”寫出小草范圍很廣,。

（4）人的活動(dòng),。坐、躺,、打滾,、踢球、賽跑,、捉迷藏,。這些動(dòng)詞寫出了春

回大地給人們帶來的喜悅之情，尤其是孩子們嬉戲的情景令人陶醉,，讓人難忘,。3、背誦這三段,。

三,、聯(lián)想運(yùn)用：想象一下，如果你就是在厚厚的土壤覆蓋下等待了一個(gè)冬天的小草,，在春天到來之時(shí),，你會有怎樣的心理與活動(dòng)？寫下來,，不超過50字,。全班交流，并作出評價(jià),。

1,、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度,、按順序描寫景物的寫法,。

2、研讀另外四幅圖,，品味語言,。

1、感知課文內(nèi)容,，把握作者的感情,。

2,、揣摩、品味優(yōu)美的語言,。

1,、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度,、按順序描寫景物的寫法,。

2、揣摩,、品味本文優(yōu)美的語言,。

一、復(fù)習(xí)檢測

1,、字詞,。

2、背誦課文,。

二,、研讀與賞析

（一） 春花圖

1、?默讀課文,，完成：（1）找出自己最喜歡的語句并說說理由,。

（2）本段文字描寫非常細(xì)致，表明作者對春花作過細(xì)

致的觀察,，說說作者觀察了春花的哪些情況,。

2、討論,、交流：

（1）明確：比喻,、擬人等修辭方法的運(yùn)用：“桃樹、杏樹,、梨樹,，你不讓我，

我不讓你,，都開滿了花趕趟兒”,。運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)的寫出了桃花,、杏花,、梨花爭春的熱鬧場面。更顯得生機(jī)盎然,。用比喻的句子,，如：“像火”“像霞”“像雪”“像眼睛”“像星星”具體生動(dòng)。以形象喻色彩,，色彩更為鮮明,。

語言優(yōu)美，極富表現(xiàn)力,?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著”的“鬧”，野花“眨呀?！钡摹罢,！保軌蚶L聲繪色,，刻畫出勃勃生機(jī)的景象,。

“你不讓我，我不讓你”,、“像眼睛”“像星星”是花的形態(tài),；“紅得像火，粉得像霞,，白得像雪”是花的色彩,；“花里帶著甜味兒”是花的氣味；“成百成千的蜜蜂嗡嗡地鬧著”是花里傳出的聲音,。

（2）作者觀察了春花的形,、色、味,、聲,，因此作者對春花的描寫才會有態(tài)有聲、有色有味,。

（二）按照上述的學(xué)習(xí)方法,，分組學(xué)習(xí)春風(fēng)圖、春雨圖,、迎春圖

1,、各小組討論、交流,，老師點(diǎn)撥

（1）春風(fēng)圖：?風(fēng)是無形的,，難以描繪，可作者卻把風(fēng)寫得有聲有味,，有情有感,，是怎樣做到的？

（風(fēng)是無形的,，可作者調(diào)動(dòng)了人的觸覺,、聽覺、嗅覺,、視覺等多種感覺器官,，把無形,、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味,，有情有感,。由此可見，觀察大自然不僅僅用眼睛,，還要發(fā)揮多種感官的作用,，這樣的觀察才會細(xì)致，才會有細(xì)致的描寫,。）

（2）春雨圖：

①春雨有什么特點(diǎn),，哪些語句表現(xiàn)了這些特點(diǎn)？

（“像牛毛,，像花針,，像細(xì)絲，密密地斜織著,，人家屋頂上全籠著一層薄煙,。”寫出了春雨細(xì)密,、輕盈的特點(diǎn),。誰能說說杜甫是怎樣寫春雨的？“好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生,。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲,?！保?/p>

②這段文字在寫法上有何特點(diǎn)？

（由靜景到動(dòng)景,，從人物到景物,，有近寫到遠(yuǎn)。）

③本段文字抒發(fā)了作者對春雨的什么感情,？你是怎樣看出的,？

（3）迎春圖：人們通過哪些活動(dòng)喜迎春天？用書上的語句表現(xiàn),。

2,、再讀課文，仔細(xì)揣摩,，試著背誦,。

3、這五幅圖，你最喜歡哪幅,，說說理由,。

4、學(xué)生自己談看法,，全班交流,。

三、比較五幅圖

1,、比較春草圖、春花圖,、春風(fēng)圖,、春雨圖之間的異同。（從特征,、寫法,、角度、修辭方面比較）

名稱

特征

角度

寫法

修辭

春草圖

嫩,、綠,、

多、軟

由物到人

正面?zhèn)?/p>

面結(jié)合

擬人

春花圖

多,、艷,、

香、甜

從高到底

虛實(shí)

結(jié)合

排比,、擬人,、

比喻

春風(fēng)圖

溫暖、

輕柔

觸覺,、嗅覺,、

視覺、聽覺

多感官

描寫

比喻,、擬人

春雨圖

細(xì)密,、

輕盈

從物到人、

由近及遠(yuǎn)

動(dòng)靜

結(jié)合

排比,、比喻

相同點(diǎn)：都抓住了景物的特征,，按照一定的順序，運(yùn)用相關(guān)的修辭方法,，語言生動(dòng)形象,，字里行間流露出作者對春的喜愛之情。

2,、迎春圖與其它四幅圖之間有何關(guān)系,？

（其它四幅圖層層鋪墊，很好襯托了迎春圖。）

四,、最后三節(jié)的學(xué)習(xí)：最后三節(jié)是贊美春天,，在寫法上有什么特點(diǎn)？

（運(yùn)用比喻句,，贊美了春天的新,、美、力,，“像剛落地的娃娃”,、“像小姑娘”、“像健壯的青年”,，告訴人們,，春天在發(fā)展、在成長,。）

五,、綜觀全文，哪些句子給你留下了深刻印象,，為什么,？

1、小草偷偷的從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的。

“偷偷的”寫出了不經(jīng)意間,，春草已悄然而出的情景,。“鉆”表現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力,，寫出了春草破土而出的擠勁,。這樣賦予小草以感情和意識，富有情趣,，惹人喜愛,。

2、“桃樹,、杏樹,、梨樹，你不讓我,，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒??！?/p>

運(yùn)用擬人的修辭手法,，寫出了春花竟相開放的情景。

3、“紅得像火,，粉得像霞,，白得像雪”。

運(yùn)用排比的修辭方法,，寫出了桃花,、杏花、梨花熱烈開放時(shí)絢麗的色彩,。生動(dòng)感人,，富有生氣。

4,、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”

一個(gè)“鬧”字,，不僅有聲音，而且有熱烈的氣氛,，繪聲繪態(tài)，突出一派明媚的春光,，烘托出一片熱鬧的氣氛,。

5、（野花）散在草叢里,。

“散”有分散的意思,，寫出了野花之多。

六,、體驗(yàn)與反思

1,、《春》是我們所學(xué)過的不可多得的美文之一，結(jié)構(gòu)勻稱,，語言清新,、生動(dòng)、形象,，使人充滿向往之情,。同學(xué)們是否想過，作者把文章寫得如此好的原因是什么,？我們應(yīng)該怎樣去做,？

2、小組討論,、交流：觀察細(xì)致,，留心周圍事物。抓住事物特征,。多種修辭手

法的綜合運(yùn)用,，語言生動(dòng)形象。調(diào)動(dòng)人的感覺器官，使難寫的事物形

象突出,。我們在平日學(xué)習(xí)中,，要勤觀察，抓特征,，多揣摩,，多練筆，

多讀書,，活運(yùn)用,。

七、拓展與延伸：交流有關(guān)春的詩句,。

八,、作業(yè)?：根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的觀察景物的方法，認(rèn)真觀察我校的景致的布局,、

特點(diǎn),，抓住特征，以“秋到校園”為題,，寫一篇文章,，400字左右。

名稱

特征

角度

寫法

修辭

春草圖

嫩,、綠,、

多、軟

由物到人

正面?zhèn)?/p>

面結(jié)合

擬人

春花圖

多,、艷,、

香、甜

從高到底

虛實(shí)

結(jié)合

排比,、擬人,、

比喻

春風(fēng)圖

溫暖、

輕柔

觸覺,、嗅覺,、

視覺、聽覺

多感官

描寫

比喻,、擬人

春雨圖

細(xì)密,、

輕盈

從物到人、

由近及遠(yuǎn)

動(dòng)靜

結(jié)合

排比,、比喻

音樂課《春》教學(xué)案例最新版本 音樂春教材分析篇四

歌曲《在動(dòng)物園里》（人教版教材一年級上冊第四單元）

歌曲《在動(dòng)物園里》是一首波蘭民歌,，結(jié)構(gòu)為方整性平行四句體。描述了孩子們在動(dòng)物園里見到各種動(dòng)物時(shí)愉快而驚奇的心情,。學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，可以模仿不同動(dòng)物的叫聲,，并通過模仿活動(dòng),，感知并理解音的長短。

一年級的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點(diǎn)，他們往往好奇好動(dòng),，更喜歡模仿,。因此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣很重要,。孩子們很喜愛小動(dòng)物,，通過模仿動(dòng)物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動(dòng)物也是孩子們的天性,，因此,，這個(gè)時(shí)期也是讓兒童認(rèn)識什么是友善，認(rèn)識動(dòng)物,、認(rèn)識大自然的最好時(shí)期,。

1．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及自然之間的密切關(guān)系,。

２．能力目標(biāo)：熟悉“x —”和“x”,，感受音的長短；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息演唱《在動(dòng)物園里》,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒,，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情；讓學(xué)生感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,。

３．知識目標(biāo)：感受、理解音的長短,，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的能力,。

聽音樂進(jìn)教室，師生問好,。

階段目標(biāo)：在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,，通過聽辨和比較，感受音的長短,，熟悉“x —”和“x”節(jié)奏,。初步感受多聲部節(jié)奏。

１．導(dǎo)言：今天老師請你們和我一起到森林動(dòng)物園去玩,，你們聽,，是誰在門口迎接我們呢？

２．播放課件：小貓,、小狗的叫聲,。

３．提問：

（1）是誰在迎接我們？你能模仿一下它的叫聲嗎,？將動(dòng)物的叫聲寫到黑板上,。

（2）小貓和小狗的叫聲一樣嗎,？有什么不一樣？

（3）把合適的節(jié)奏貼到動(dòng)物叫聲上面,。

４．誰來扮演小貓,？誰來扮演小狗？

５．邊分組讀小貓和小狗的叫聲,，邊聽聽老師扮演的是誰,？它的聲音什么樣？是長的還是短的,？學(xué)生讀的時(shí)候,，老師用x x x x 節(jié)奏模仿小鳥的叫聲。

６．想一想,，誰的叫聲和小貓一樣長,？誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長？誰的叫聲像小鳥,？

１．聽動(dòng)物叫聲,。

２．模仿，并把合適的節(jié)奏貼到黑板上,。

３．邊拍節(jié)奏邊模仿動(dòng)物的叫聲,。

４．分小組，扮演小貓和小狗,，邊拍節(jié)奏邊讀,，練習(xí)多聲部節(jié)奏。

５．邊讀邊聽,，說出小鳥的叫聲,，和老師一起讀節(jié)奏，感受三聲部節(jié)奏,。

６．學(xué)生創(chuàng)編一組節(jié)奏,，并分組讀一讀。做三聲部節(jié)奏練習(xí),。

通過聆聽和接唱,，學(xué)會歌曲。

（1）導(dǎo)入：

動(dòng)物園的大門打開了,，讓我們一起參觀,。老師看到了小動(dòng)物們，心里真高興,，你們想知道我看到了什么動(dòng)物嗎,？聽老師唱一首歌。范唱,。

（2）提問：老師看到了什么動(dòng)物,？

（3）我們一起來讀讀歌詞吧,。播放課件。

（4）再聽一次范唱,，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的,。你能試試嗎？

（5）和老師一起唱,。與學(xué)生接唱歌曲,。

（1）邊看課件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動(dòng)物,。

（2）從“真好玩”這句歌詞中體會快樂的心情,。

（3）按節(jié)奏讀歌詞。

（4）學(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩”,。

（5）接唱“真好玩”的部分,。

（6）完整演唱歌曲，隨琴練唱,。

階段目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息演唱《在動(dòng)物園里》,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情,；通過為歌曲伴奏,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美。通過創(chuàng)編簡單的歌詞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維,。

（1）提問：動(dòng)物園里有這么多動(dòng)物朋友,，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎,？請你用歌聲表達(dá)出來好嗎,？

（2）你們唱得真好聽，小貓聽見了,，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏,？小貓的叫聲是長的,，你想用什么樂器來打節(jié)奏？

（3）你們看,，小狗也來伴奏了,，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來打節(jié)奏,？

（4）你們還看到什么動(dòng)物了,？能唱給老師聽嗎？

（1）回答,。做高興而驚奇的表情,。有感情地演唱歌曲,，唱出高興又驚奇的感情。

（2）一部分學(xué)生唱歌,，找?guī)讉€(gè)學(xué)生邊敲三角鐵邊伴奏,。

（3）部分學(xué)生唱歌，部分學(xué)生用三角鐵,，部分學(xué)生用響板伴奏,。

（4）學(xué)生創(chuàng)編簡單的歌詞演唱。

激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的,。關(guān)愛,，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及和自然之間的密切關(guān)系。

（1）播放課件：傷害動(dòng)物的情景和人與動(dòng)物和諧相處的情景,。你們有什么感受,？

（2）動(dòng)物是我們的朋友，你們想對這些傷害動(dòng)物的人說些什么,？

自由表達(dá)

今天我們一起游覽了美麗的森林動(dòng)物園,，并學(xué)會了歌曲《在動(dòng)物園里》。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù)它們,、保護(hù)它們，跟它們成為好朋友,。

音樂課《春》教學(xué)案例最新版本 音樂春教材分析篇五

：在古詩中探訪春天——齊讀齊頌春的贊美詩

春草???? 春花???? 春風(fēng)???? 春雨????? 迎春

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、美讀、品讀課文,，體味散文優(yōu)美的語言,。

2、領(lǐng)會景物描寫的妙處,，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法,。

3、陶冶情操,，熱愛春天,。

教學(xué)思路：理清寫思路→品味佳妙語言→學(xué)會描寫方法→展示新創(chuàng)作

一、課題的導(dǎo)入??（3）

1,、剛才同學(xué)們很有韻味地誦讀了描寫春的古詩詞,，老師也被古詩詞中所描寫的意境深深地打動(dòng)。而現(xiàn)代著名的散文作家朱自清對《春》絢麗多彩的描繪一點(diǎn)也不亞于哪些古詩,，這節(jié)課同學(xué)們和我,，還有朱自清先生一起走進(jìn)《春》天，讓我們共同欣賞朱自清先生筆下的江南美景,。

2,、樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),，講明學(xué)習(xí)思路。

3,、了解朱自清：朱自清（1898～1948）,，字佩弦，號秋實(shí),，他是我國最優(yōu)秀的散文作家之一,，也是著名的詩人、學(xué)者,、民主戰(zhàn)士,。他長期任清華大學(xué)教授，一生著書很多,，著名散文有《春》,、《背影》、《荷塘月色》等,。

二,、預(yù)習(xí)檢查（2）

1、讀準(zhǔn)下列字音：朗潤? 醞釀? 宛轉(zhuǎn) 黃暈

水漲起來了?? 跟清風(fēng)流水應(yīng)和著? 散在草叢里

2,、對同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià),。

三、理清寫作思路：（5）

1,、用自己喜歡的方式讀課文,，并給每段標(biāo)上序號。文章的思路是：盼春→繪春→贊春（板書：盼,、春,、贊），讀后分分看,，你能找到相關(guān)內(nèi)容的起止段嗎,？（用“/”標(biāo)示出）

2、文章的重點(diǎn)是對春天的描繪——繪春,，你能說說作者重點(diǎn)描寫了哪些景物嗎,？

3、學(xué)法指導(dǎo)：讀課文→獨(dú)立思考→交流討論,。? （板書：草,、花,、風(fēng),、雨、人）

4,、學(xué)生交流,，教師點(diǎn)撥,。

四、品味語言（20）

文章以詩一樣的語言對春天的景物進(jìn)行了細(xì)膩而豐富地描寫,，其中有很多精妙之處,，我們大家一起來品評。

討論方式：分學(xué)習(xí)小組討論,。

一組：春草 ???二組：春花 ???三組：春風(fēng)?? 四組：春雨 ??五組：迎春 六組：贊春

友情提示：對語言的品味欣賞是多角度的,，可從修辭的角度、詞句的精妙之處,、描寫的角度（

聽覺,、視覺嗅覺、觸覺）,、描寫手法,、語言特點(diǎn)等方面，也可以從自己的閱受來欣賞

學(xué)法指導(dǎo)：細(xì)心品讀——獨(dú)立思考——圈點(diǎn)勾畫——互動(dòng)交流——合作探究

⑴ 學(xué)生品讀交流,，教師點(diǎn)撥,。??? ⑵ 師生互動(dòng)交流，評點(diǎn)妙處,。

五,、品讀收獲——描寫的方法（5）

通過同學(xué)們對上文中景物描寫的品讀，你肯定有不少收獲,，你能說說作文時(shí)景物描寫應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手嗎,？

1、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,，歸納總結(jié)描寫的方法,。 2、總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,，歸納出結(jié)論,。

①要抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫；②多用修辭,，如比喻,、擬人等。③調(diào)動(dòng)多種感官的感受來描寫,。④動(dòng)的景和靜的景結(jié)合著來寫,。⑤描寫的語言要形象、生動(dòng),，富有表現(xiàn)力和感染力

六,、展示與創(chuàng)新

我們學(xué)寫了這么多描寫景物的方法，相信同學(xué)們有了不少的收獲，請從下面的題中任意選擇一道,，發(fā)揮你的想象力,，來完它。

①???? 仔細(xì)觀看“春圖”,，根據(jù)你所學(xué)到的有關(guān)描寫得知識,，來寫幾句描寫春的美句。

②???? 可以寫意一幅關(guān)于朱自清《春》的畫,，并配上課文中的幾句話,。

③???? 也可以寫幾句贊美春天的語，盡量用一些修辭方法,。

組織學(xué)生選作上面的題,，并展示同學(xué)們的作品，進(jìn)行評點(diǎn),。

七,、附自主學(xué)習(xí)材料

春草圖：

盼望著，盼望著,，東風(fēng)來了,，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子,，欣欣然張開了眼,。山朗潤起來了，水漲起來了,，太陽的臉紅起來了,。

小草偷偷從地理鉆出來，嫩嫩的,，綠綠的,。園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個(gè)滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的,。

品評提示：

①你認(rèn)為第一段該怎樣去讀,，你能說說讀了這幾段的內(nèi)心感受嗎？

②“剛睡醒的樣子”是什么樣子,，這寫出了春的什么樣子？

③文中加點(diǎn)的詞,，妙在何處,？

④你能體會出“????? ”句子人們的心情馬？

品評：

春花圖：

桃樹,、杏樹,、梨樹，你不讓我,，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒。紅得像火,，粉的像霞,，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒,、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著,，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒名字的，散在草叢里,，像眼睛,，像星星，還眨呀眨,。

品評提示：

①哪幾句是描寫花的顏色的,，寫出了花的哪些特點(diǎn)？是從哪個(gè)感官來寫的,？

②哪幾句是描寫花香的,？是從哪個(gè)感官來寫的？

③文中劃線句子,，有了什么修辭,，寫出了野花的什么特點(diǎn)？

④文中加點(diǎn)的“鬧”字妙在何處？

品評：

春風(fēng)圖：

“吹面不寒楊柳風(fēng)”,，不錯(cuò)的,，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,，混著青草味,，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀,。鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中,，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,，這時(shí)候也成天嘹亮的響著,。

品評提示：

①文中畫“????? ”的句子用了什么修辭？是從哪個(gè)感官來寫的,？寫出了春風(fēng)的什么特點(diǎn),？

②你能說說讀了這行文字的內(nèi)心感受嗎？你內(nèi)心的感受是由哪些春景引發(fā)的,？

品評：

春雨晚景圖：

雨是最尋常的,，以下就是三兩天?？蓜e惱,。看,，像牛毛,，像花針，像細(xì)絲,，密密的斜織著,，人家屋頂上全籠罩著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮,，小草也青得逼你的眼,。傍晚時(shí)候，上了燈,，一點(diǎn)點(diǎn)暈黃的光,，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,，小路上,，石橋邊,，又撐起傘慢慢走著的人，地里懷有工作的農(nóng)民,，披著蓑帶著笠,。他們的房屋，稀稀疏疏的,，在雨里靜默著,。

品評提示：

①文中劃線句子，用了什么修辭,？抓住了春雨的什么特征？

②作者描寫的“江南晚景”的特點(diǎn)是什么,？用文中的兩個(gè)詞來概括一下,。

③“江南晚景”中哪些是動(dòng)的景，哪些是靜的景,？讀者幾句的時(shí)候用什么語氣比較好,？

品評：

迎春圖：

天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了,，城里鄉(xiāng)下,，家家戶戶，老老小小,，也趕趟兒似的,，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨抖擻抖擻精神,，各做各的一份事去,。“一年之計(jì)在于春”,，剛起頭兒,，有的是工夫，有的是希望,。

品評提示：

①從“家家戶戶,，老老小小”迎春的舉動(dòng)中，你體會到了作者那種精神面貌,？

品評：

贊春：

春天像剛落地的娃娃,，從頭到腳都是新的，它生長著,。

春天像小姑娘,，花枝招展的，笑著走著,。

春天像健壯的青年,，由鐵一般的胳膊和腰腳,，領(lǐng)著我們向前去。

品評提示,；：

①作者用了三個(gè)比喻來贊美春天,，你肯定能體味出其中的妙處？

娃? 娃——新生的,，富有生命力,；

小姑娘——嬌美的，無限得美好,；

青?? 年——有力的,，給人以活力；

品評：