作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小班音樂小雪花教案說課 小班音樂小雪花教案教材分析篇一

1、感受歌曲的優(yōu)美，學習用連貫,、柔和的聲音唱歌。

2,、會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣,。

《小雪花》歌曲磁帶、錄音機,。

小雪花的頭飾一個,。

小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等),。

1、發(fā)聲練習：北風吹,。

12|3一|32|l―|

(教師)北風吹,，(幼兒)呼呼呼。

2,、學唱歌曲,。

放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱,。

提問：歌里唱了誰小雪花飄的時候像什么

教師戴上頭飾,，邊做動作，邊念歌詞,。

提問：小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦

幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞,。

幼兒跟著老師輕輕唱歌。

幼兒跟著音樂演唱歌曲,。

3,、“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作,，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài),。

建議：

念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞,。

小班音樂小雪花教案說課 小班音樂小雪花教案教材分析篇二

1,、學習聽音樂做雪花飄的動作。

2,、學習走跑交替,，并會聽信號做相應的動作。

3,、鼓勵幼兒進行紙的多種玩法,，體驗游戲與創(chuàng)造的樂趣。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1、在教室里布置好“雪花掛飾”,。

2,、廢報紙折好若干。

3、錄音機及磁帶（快慢不同的音樂）,。

（一）激發(fā)幼兒對雪花的興趣

提問：

（1）冬爺爺給我們教室里送來了許多新朋友,，它們是誰？（小雪花）

（2）小雪花,，小雪花輕輕的從天空飄下來,，飄到了我們的教室里，一片,、一片,、又一片，小朋友看一看小雪花是什么樣的,？（幼兒自由回答）

（3）小雪花有幾個小花瓣,？一起來數(shù)一數(shù)。

（4）小雪花有六個瓣,，跟著風兒跑,，飄到這兒，飄到那兒,，可高興了,，小朋友我們來學學小雪花飄起來好嗎？

（5）小雪花飄的這段音樂好聽嗎,？一起來聽一聽,。小朋友這段音樂的前面部分和后面部分一樣嗎,？你覺的在前面的音樂中小雪花該怎么飄,？后面的音樂中小雪花又該怎么飄？

（二）幼兒聽節(jié)奏慢的音樂做動作

提問：

（1）小耳朵聽的真仔細,，讓小雪花跟著音樂飄起來吧,！

（2）誰愿意把你學小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演,，其他幼兒學習做）

（三）幼兒聽節(jié)奏快的音樂做動作

提問：

（1）千朵花,、萬朵花，開在藍天下,，飄飄灑灑（放音樂）,，哎呀！大風吹來了,，小雪花會怎樣飄呢,？我們一起來學一學。

（2）誰愿意把大風來小雪花飄的樣子做給大家看,？（個別表演,，其他幼兒學習）

（3）學小雪花飄來飄去可真美，現(xiàn)在讓我們聽著音樂,，學著小雪花飄起來吧?。ㄍ暾硌菀魳罚?/p>

（四）幼兒撕雪花

提問：

（1）師：小朋友學小雪花飄得真好看,，想不想把自己變成一朵小雪花？

（2）老師介紹玩法：老師給你們準備了小雪花的紙片,，小朋友用你們的小手來撕一斯,，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上,，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎,？（幼兒撕紙，老師指導個別能力弱的幼兒）

（五）和小雪花做的游戲

提問：

（1）小朋友你們都變好了嗎,？準備游戲,。

（2）小雪花說：小朋友們，我非常喜歡你們,，你們愿意和我一起游戲嗎,？

（3）鼓勵幼兒用多種玩法和小雪花玩。（即紙的多種玩法）

音樂教育應該滲透于一日生活的全部教育之中,。生活中到處都有音樂,，生活中也經(jīng)常蘊含著音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來,。所以,，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好,。

小班音樂小雪花教案說課 小班音樂小雪花教案教材分析篇三

1,、學習用連貫柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲,。

2,、感受自然景色的美，并學習用歌聲表達熱愛之情,。

學會歌唱和表演歌曲,，對情感的體驗。

一,、練聲,。

1、師：小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。浚ǘ欤?/p>

聽,！誰來了,？

2、練聲曲《聽》。

二,、新授歌曲,。

1、師：聽,！誰又來了,？

（教師清唱：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙，是我是我,，我是小雪花,。）

師：是誰來了呀？（小雪花）

教師再唱一遍,，問：你是第幾句聽到小雪花的,？

教師帶領幼兒念：“是我是我，我是小雪花”

師：是誰在敲窗戶??？（小雪花）

那么是誰聽到小雪花在敲窗戶？

教師帶領幼兒一起念：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”

2,、師：小雪花是從哪里來的?。浚ㄌ焐希?/p>

我們一起來看一看吧,！

教師出示flash動畫《雪花飄飄》,。

教師引導幼兒模仿雪花飄落的樣子。

師：你覺得小雪花從天上飄下來想說句什么話,？請你和旁邊小朋友討論下,。

我們一起來聽聽看小雪花說了什么。

（教師清唱：我從天空中飄下來,，告訴你,，告訴他,，冬天來到了,。）

師：原來小雪花要告訴我們冬天來了。

三,、歌曲學唱,。

1、師：小雪花還唱著歌飄來了呢,，請你仔細聽?。ń處熗暾冻槐椤＃?/p>

師：小雪花唱的好聽嗎,？你想學一學嗎,？

2、教師帶領幼兒跟琴聲練唱數(shù)遍。

3,、引導幼兒有感情演唱,。

（1）師：第一句“是誰……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的,？

教師帶領幼兒用疑問的語氣練唱此句,。

（2）師：第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情？應該怎么唱,？

教師帶領幼兒很開心的,，臉上笑嘻嘻的唱。

（3）師：第三句“我從天空中飄下來”感覺很美,，應該怎么唱,？

教師帶領幼兒用柔柔的、優(yōu)美的聲音練唱此句,。

（4）師：最后一句小雪花告訴我們一句話,，應該怎么唱？

教師帶領用輕快的聲音練唱此句,。

（5）教師帶領幼兒一起很有感情的唱一遍,。

4、加上動作表演唱,。

師：我們加上好看的動作,，再用好聽的聲音表演就更好了，起立,！我們一起表演下吧,！

5、分角色演唱,。

（1）師：老師來在屋里面的小朋友問,，唱：“是誰……沙沙”

你們做小雪花回答我，唱“是我……我從……冬天來到了”

你們要臉上笑嘻嘻的,，加上好看的動作,，試試看！

（2）師：請男孩子做屋子里德小朋友問,，女孩子做小雪花回答,，加上動作，試試看,！

（3）請男女生交換角色唱,。

四、游戲“堆雪人”,。

1,、師：小雪花來過以后,，世界都變了樣，到處都是白白的雪,，在雪地里,，我們可以干什么？

2,、師：我們一起來“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧,！

五、結束活動：

我們一起到外面去堆雪人吧?。ǔ?，做著游戲離開活動室）

小班音樂小雪花教案說課 小班音樂小雪花教案教材分析篇四

1、理解歌曲內容,，能用自然的聲音演唱,。

2、能運用肢體動作表演雪花飄落的情景,。

3,、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲,。

4,、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

白紙撕成細小的紙片模仿雪花,、白色顏料,、藍色紙板、記號筆,、舊報紙

一,、小雪花飄來了

1、冬天來了,，北風呼呼的吹,，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰,？

2,、教師手捧"雪花"，吹起來,，模仿雪花在風中飄落的情景,。

3,、一片片小雪花從哪里飄下來,？它是怎么從天空中飄下來的？你能用動作表演嗎,？（請個別幼兒表演）

4,、雪花飄到樹枝上,、飄到房頂上、飄到草地上,、飄到窗戶上,。它敲著窗戶會發(fā)出什么樣的聲音呢？（沙沙沙沙沙）

二,、

1,、小雪花從哪里飄下來？

2,、小雪花來做客是要告訴我們什么事呢,？

3、教師邊有節(jié)奏的讀歌詞,，一遍即興以簡筆畫的方式表達歌詞內容,。到"我是小雪花"、"冬天來到了"處,，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍色紙板表示雪花,。

4、幫助幼兒理解歌詞內容,。

三,、好聽的歌曲《小雪花》

1、小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲,，叫《小雪花》,，我們一起來聽聽。

2,、教師邊指圖譜邊逐句范唱,，幫助幼兒理解歌詞，進一步熟悉旋律,。

3,、教師范唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱回答部分,。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問部分,，教師唱回答部分,，或者男孩女孩互為互答。

4,、幼兒用自然的聲音學唱歌曲若干遍,。

四、北風和小雪花

1,、幼兒扮演小雪花,，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲,，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律,，就表示北風微微吹,，"小雪花"做自由飄散的動作；若彈奏急促熱烈的旋律,，則表示北風猛烈地吹,，"小雪花"必須找到好朋友抱在一起,，不然就會被北風吹跑,。

2、游戲2-3遍,。

音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課,，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽,，孩子們非常的喜歡,，其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少,，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多,。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感,。特別是讓孩子表演下雪的情景時,，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作,，雙手往下滑落時各個手指翹翹的,，很有節(jié)奏感。同時,，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演,。當最后一句歌詞“告訴你，告訴他,，冬天來到了”時,，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。

對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演,，有些孩子會在表演的同時,，會跟著老師不由自主一起唱歌,。這充分說明了孩子的喜愛之情,。邵老師整節(jié)課上的都比較順利,，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時,，孩子們只是跟著老師,，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚,，于是又進行了補充,，第二次游戲時，孩子們就比較活躍,。

小班音樂小雪花教案說課 小班音樂小雪花教案教材分析篇五

１,、熟悉歌曲旋律，學唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》,。

２,、嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象,。

３,、創(chuàng)編歌詞內容，感受藝術活動帶來的喜悅,。

１,、音樂圖譜一份；

２,、彩筆,、大白紙若干；

３,、音樂磁帶,、課件《飛舞的小雪花》。

一,、觀看課件《飛舞的小雪花》,，感受雪花飄落下來的輕盈，歡快,，嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花的樣子,。

１、師：小朋友們,，冬天到了,，冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花！瞧,！它們來了,，〔播放課件〕這是小雪花,，它會跳舞呢！讓我們一起仔細看看它們是怎樣跳的,？（幼兒觀察,，自由討論）。

師：我們一起來做小雪花吧?。ㄒ龑в變河蒙眢w動作來表現(xiàn)小雪花飄落下來的形態(tài),，重點練習從上向下飄落及身體翻轉的動作）。

２,、教師引導幼兒探索小雪花跳舞的聲音,，在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的前半部分。

師：（出示圖片）這是小雪花,，它不僅會跳舞,，還會唱歌呢！我們來聽聽它唱了些什么,？（依次出示圖譜）

師范唱：（４２—ⅰ1——ⅰ1——?。?/p>

沙沙沙沙

３、教師帶領幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段,。

師：我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱,。（師幼齊唱歌曲前半段）

二、完整學唱歌曲

１,、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,，幫助幼兒理解歌曲內容，并學唱歌曲,。

２,、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。

師：小雪花究竟唱了些什么,？請仔細聽,。

３、幼兒隨音樂學唱歌曲的后半段,。

４,、看圖譜隨音樂學唱整首歌曲。

三,、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀,。

師：小雪花可能會在哪里跳舞呢？請你用彩筆在紙上畫出你的想法,。

１,、幼兒自由作畫。

２、幼兒交流繪畫作品,，嘗試擺成圖譜,。

四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲,。

１,、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：畫圖譜的地方我來唱,，沒畫圖譜的地方請小朋友們唱,，好嗎,？（師生合作演唱歌曲,，感受合作的樂趣）

２、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲,。

３,、幼兒聽音樂用身體動作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài)。

五,、創(chuàng)編歌曲內容,，讓幼兒體驗創(chuàng)作的快樂。,、

師：如果小雨點落下來,，會發(fā)出怎樣的聲音？

幼：（嘀答,，嘩啦）,。

師：我們一起把小雨點編到歌曲里演唱吧！（師生合作創(chuàng)編歌曲內容）

小班音樂小雪花教案說課 小班音樂小雪花教案教材分析篇六

1,、知道小雪花的特點,，理解歌詞，感受歌曲優(yōu)美的旋律,。

2,、學習用輕柔的聲音和創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。

鋼琴,。

1,、發(fā)聲練習：師生問好歌曲《音階歌》、《豆?jié){真好喝》,、《玩具兵進行曲》,、《小樹葉》。

2,、律動練習：《小貓叫,、小狗叫、小雞叫》、《手腕轉動》,、《這是小兵》《鞋匠舞》《頭發(fā),、肩膀、膝蓋,、腳》,。

1、小朋友,，冬天來了天氣很冷的時候會怎么樣呢,？（下雪）你們看過下雪嗎？雪花是什么樣子的呢,？（引導幼兒說）

2,、今天老師就帶來了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《小雪花》,，你們想聽聽歌曲里是怎么唱的嗎,？

3、教師演唱歌曲,，幼兒傾聽,。

小朋友，歌曲的名字叫什么,？你從歌曲里聽到了什么,？（引導幼兒用歌曲的句子來回答）

4、除了剛才你們說的,，還有聽到了不一樣的嗎,？那請小朋友再聽老師唱一遍。

5,、教師再次演唱歌曲,。

6、幼兒跟隨老師有感情地念歌詞,。教師領誦,，幼兒回答。

7,、啟發(fā)幼兒像小雪花飄落一樣用稍慢,、柔和的聲音演唱歌曲。

8,、教師帶領幼兒學唱歌曲,。

9、集體演唱歌曲,。

1,、律動《鞋匠舞》,。

2、小結活動下課,。

小班音樂小雪花教案說課 小班音樂小雪花教案教材分析篇七

1,、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱歌曲,。

2,、能有感情地參與演唱和表演，表現(xiàn)雪花飄落的美,。

cd或磁帶,，圖譜，雪花

一,、風兒吹,，呼呼呼

1、今天,，我們一起來玩一個“風兒吹”的游戲,，風兒吹起來,，會發(fā)出什么聲音呢,？

2、教師念“風兒吹,，風兒吹”,，幼兒借念“呼呼呼呼呼”

3、風兒吹到了天空中,，為我們吹來了一個好朋友,，你猜猜會是誰呢？

二,、天空飄來小雪花

1,、天空中飄來的是誰？它是怎么來的,？

2,、雪花瞧著窗戶會發(fā)出什么樣的聲音呢？

3,、有節(jié)奏的對白

4,、在什么季節(jié)，小雪花會來我們這里做客,？小雪花怎樣從天空中飄下來,？小雪花是來告訴你，告訴他一件什么事情,？

5,、邊念歌詞邊配圖譜

6、一起看圖譜，有節(jié)奏的念歌詞,。

三,、好聽的歌曲

1,、小雪花為我們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽,。完整范唱

2,、再次邊指圖譜邊范唱，鼓勵幼兒傾聽歌詞,。

3,、范唱第一句提問,，幼兒接唱回答,。

4,、學唱歌曲

四、北風和小雪花

1,、幼兒扮演小雪花,，集體演唱,。聽到舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風微微吹,，做自由飄散動作,；聽到急促熱烈的旋律,，表示北風猛烈地吹,，小雪花找到好朋友抱成一團,。

小班音樂小雪花教案說課 小班音樂小雪花教案教材分析篇八

小雪花（音樂）

歌曲“小雪花”本身難度并不大,，幼兒應該很容易學會唱，重點是把握3/4拍的音樂節(jié)奏,，難點是幼兒用抒情,、柔和的聲音來合唱，并通過歌唱進一步體會小雪花飄落那種美的意境,。另外,，由于需要教幼兒使用小打擊樂器來為歌曲伴奏，活動時間和紀律的掌控就很需要注意,。最好可以事先讓幼兒熟悉樂器及伴奏方式，以免在活動過程中幼兒過于關注樂器本身,。

1,、把握3/4拍得音樂節(jié)奏,，用抒情、柔和的聲音演唱歌曲,，表現(xiàn)小雪花飄落的情景,。

2、體驗用語言,、肢體,、樂器表現(xiàn)雪花飛落的樂趣。

1.冬天的雪景畫面數(shù)張

2.節(jié)奏打擊樂器

3.歌曲mp3,，歌詞投影片

一,、欣賞歌曲，學念歌詞（12’）

1,、欣賞雪景,，談論雪天優(yōu)美的景色導語：今天老師帶了幾張雪景的圖片給你們欣賞，你們喜歡雪景嗎,？

追問：雪景美在哪里,？為什么喜歡雪景？小結：小雪花飄落的情景非常美,。

2,、欣賞歌曲，感受小雪花飄落的景象,。導語:今天老師還帶來了一首歌,這首歌曲就是講述了小雪花飄落的故事,。你們在聽的時候要用心，看看小雪花飄到了哪些地方,？

分段播放mp3音樂,，每放完一段后暫停，提問:你聽到了什么?

追問1：小雪花飄到了哪些地方,？

追問2：它在田野里,、小河邊、院子里遇見了誰,？

3,、運用樂曲的節(jié)奏一起學念歌詞，嘗試用語言展現(xiàn)雪花的美,。

老師先運用節(jié)奏朗讀一遍歌詞,，再帶著幼兒朗讀完三段歌詞。

二,、運用樂曲,，表現(xiàn)3/4拍得節(jié)奏。（7’）

1、欣賞教師彈奏歌曲,，進一步體驗雪花輕輕飛舞的情景,。導語：老師來彈奏這首歌曲，你們在聽的同時來思考怎么能用身體來扮演小雪花?體驗雪花輕輕飛舞的情景,。

彈完之后請二三位幼兒來扮演小雪花,。

2、聽音樂,、用手輕輕地拍掌,，拍出3/4拍的節(jié)奏。導語：我們在唱這首歌的時候還可以用手來拍掌,，拍的時候需要用3/4拍的節(jié)奏,。

老師帶著幼兒分組練習。

三,、學唱歌曲（10’）

1,、第一遍：聽教師有感情地演唱歌曲。

提問：老師唱的時候是怎么樣的?

2,、第二遍：幼兒跟著教師將歌詞嵌入其中,，學習演唱。導語：注意傾聽歌曲中的連音和延長音,，想象小雪花在空中輕柔的飄動,。注意，要像小雪花飄落一樣,，用稍慢,、柔和的聲音演唱歌曲。

3,、第三遍：部分幼兒運用砂罐為歌曲敲打節(jié)拍,，創(chuàng)造小雪花飛舞的意境。注意:同伴之間要有合作,，能跟著節(jié)奏打,。

在個別化的時候每個人來畫一幅有關“小雪花”的畫。

這個教案是在原教案上做了一些修改和調整的,。首先是活動目標,，其目標2原來是“了解雪花與動植物生長的關系”，對于這一點,，在整個活動中只有從歌詞中才能體現(xiàn)出來,，而且是間接體現(xiàn)的。由于是音樂活動而非科學活動,，因此我更改為一個情感方面的目標：體驗用語言,、肢體,、樂器表現(xiàn)雪花飛落的樂趣。這使得活動目標更加凝聚一些,。

對于歌譜,，我發(fā)現(xiàn)原譜有一些問題，比如f調的音太高,，幼兒會唱不上去；3/4拍寫成了2/4拍,；結尾的時候很倉促,；伴奏和弦很難配。針對以上問題我稍微對原譜進行了修改,，結果見附件,。

小班音樂小雪花教案說課 小班音樂小雪花教案教材分析篇九

冬天到來，漫天飛舞的小雪花,，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟,。本次活動意在打破傳統(tǒng)的教學模式在理解歌曲內容的基礎上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作,，鼓勵幼兒進行富有個性的展示,。集體欣賞、交流,、協(xié)商,，從而形成最佳的編排方案。

本活動集個人表述,、小組交流,、集體表演等多種形式于一體。充分調動每個幼兒參與創(chuàng)編,、表演的積極性,，體驗創(chuàng)編的樂趣?；顒釉O計力圖突破學科領域界限,，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設,、交流互動,、動作展現(xiàn)等各種形式，使整個活動形象生動,、活潑有趣,。

1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上,，幼兒分組后引導他們大膽創(chuàng)編舞蹈動作,，發(fā)展創(chuàng)編能力,。

2、激發(fā)幼兒以快樂的心情和同伴協(xié)調一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞,，體驗集體表演的愉悅,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

重點：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動作,，節(jié)奏準確,、動作優(yōu)美協(xié)調。

難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流,。

1,、在活動區(qū)投放有關下雪的圖片、頭飾等

2,、在活動室懸掛各色雪花吊飾

3,、事先讓幼兒學會歌曲《小雪花》

4、音樂磁帶,、活動標志小雪花

1,、師生交流對小雪花的感受，引出課題

2,、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》,，引導幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈，并啟發(fā)幼兒討論應注意的事項

3,、分組進行編舞,，選出幼兒最喜愛的動作進行練習

4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習

5,、對創(chuàng)編的舞蹈,，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺6、教師對本節(jié)課做出評價

啟發(fā)幼兒說出如果上臺表演應需要什么物品如：服裝,、頭飾等,，并鼓勵幼兒進入活動區(qū)自行制作。

小班音樂小雪花教案說課 小班音樂小雪花教案教材分析篇十

1,、運用多種形式,，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符,、八分音符及休止符的混合節(jié)奏學習,。

2、學習即興打節(jié)奏,。

3,、會聽信號有節(jié)奏的飛舞，培養(yǎng)幼兒的注意力和敏捷感,。

4,、在進行表演時,，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

5,、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

小雪花頭飾每人一個,，桌面玩具小雪花插塑若干,，玩具筐、長方形卡譜各四個,。塑料大圈8個,。

幼兒帶小雪花頭飾版扮小雪花聽音樂飛進教室成圓圈站好。

1,、玩游戲——下雪了

以教師擊鼓為信號，小雪花在場地飛舞,，聽鼓聲的'節(jié)奏,，鼓聲快——快飛，鼓聲慢——慢飛,，聲音輕,，鼓聲停，幼兒飛到座位上,。

2,、集體復習已認知的節(jié)奏

3、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏

幼兒分為四小組,，在長方形卡譜中,，幼兒隨便放入雪花片，每格中最多不超過2片雪花,，以小組即興說節(jié)奏或拍打節(jié)奏,，形成四個聲部節(jié)奏，教師巡回抽查各組,，同時不斷鼓勵小組創(chuàng)編不同的節(jié)奏,。

4、練習合奏

聽小雪花音樂,，幼兒先分組拍節(jié)奏,，在熟練的基礎上看圖譜合奏，形成四聲部拍打節(jié)奏,。

5,、游戲——雪花找家

場地擺好8個塑料圈，幼兒分組玩游戲小雪花聽音樂飛舞,，音樂停下來,，小雪花飛到塑料圈找自己的家,。

規(guī)則：塑料圈內最多有兩片小雪花，小雪花到室外找家,，游戲自然結束,。

進入大班第一學期后，在音樂活動中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒整齊單一的節(jié)奏掌握的基本不錯,，在教多聲部時，由于節(jié)奏的枯燥和易跟風,，幼兒難以學習,，因此設計了本節(jié)教育活動，旨在培養(yǎng)幼兒利用各種感官學習節(jié)奏,，激發(fā)其注意力和敏感力,。在活動中孩子們始終扮演小雪花身份在游戲中、操作中學節(jié)奏,、說節(jié)奏,、拍節(jié)奏，以小組的形式,，以自主投放雪花片形成新節(jié)奏,，體驗主體意識，有自主創(chuàng)編節(jié)奏的成就感,。充分體現(xiàn)《綱要》中的教師的主導性和幼兒的主體性,，分組創(chuàng)編節(jié)奏使孩子們有了集體主義思想和榮譽感，在即興拍節(jié)奏中注意力特別集中,。而游戲小雪花找家,，讓幼兒扮演雪花形成新節(jié)奏，更是體現(xiàn)了玩中學,、學中玩的教育理念,，達到很好的教育效果。當然學習節(jié)奏不是一招一時,，需要教師持之以恒,，通過多種方法培養(yǎng)孩子，才能達到愛學,、樂學,、會學節(jié)奏。

小班音樂小雪花教案說課 小班音樂小雪花教案教材分析篇十一

本次活動在理解歌曲內容的基礎上,，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作表示雪天情景,，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂,，感受大自然帶給我們的神奇,，用歌曲,、動作充分表達自己對美的感受并用自然的聲音來演唱。

1,、理解歌曲內容,，并用自然的聲音演唱。

2,、創(chuàng)編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優(yōu)美的情景,。

理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲,，感受小雪花飄落時的情景,。

創(chuàng)編不同的小雪花飛舞動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律,。

音樂磁帶,、歌曲圖譜、小雪花圖片,、雪景圖畫

一,、談話激趣，引入主題

1,、出示雪景圖畫

小朋友們，在這幅圖中你看到了什么,？

2,、這是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了,，小雪花來到了我們身邊,，它是怎么來的呢,？（天空中飄下來的）,，引導幼兒一起來做做雪花飄時的動作

3、小雪花會飄到哪些地方,？（樹枝上,、房頂上,、草地上、窗戶上）會發(fā)出什么樣的聲音,？（沙沙沙沙沙）

二,、學唱歌曲，理解歌詞

1,、小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢,，我們一起來聽一聽

2、教師清唱歌曲《小雪花》

3,、歌曲中你們聽到了什么,？（根據(jù)幼兒回答,，隨機出示圖譜并清唱該句）

4、幼兒學唱歌曲3—4遍（教師翻唱歌曲第一句提問,，幼兒看圖譜回答,，一至兩遍后互換）

5、請幼兒邊唱邊編動作

三,、表演歌曲《小雪花》

幼兒扮演小雪花,，自由做雪花飄落動作

師：現(xiàn)在我們要來扮演一朵美麗的小雪花，聽著音樂,，請你來做做雪花是怎么飄落的（鼓勵幼兒邊唱邊做）

師：小雪花要被吹走了,，我們快快抱住它（引導幼兒找到好朋友抱成一團）

四、活動延伸

今天小雪花給我們帶來的這首歌曲這好聽,，請你們回去把它唱給其他的小朋友聽好嗎,？

小班音樂小雪花教案說課 小班音樂小雪花教案教材分析篇十二

1、復習律動“快樂的小雪花”,，引導幼兒刨編各種雪花旋轉的動作,。

2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺,，體會感受整體動作和諧的美感,。

看過了下雪場景，感受過雪花的輕柔,。

一,、觀雪——碎步律動“快樂的小雪花”

1、跟隨老師聽著音樂小碎步進活動室,。想象變成一朵潔白的雪花,，跟著雪花媽媽漫天飛舞。

2,、看看我的哪個寶寶飄得最美：碎步要做到輕柔,，兩腿夾緊。雙手臂伸直上舉至頭上方,，手腕交叉,，五指張開。

二,、飄雪——單個雪花碎步飄動

1,、交流：怎樣使雪花飄得輕輕松松，又很美麗?要抬起來等)

2,、幼兒集體嘗試飄動雪花,。

3、單個飄雪，每朵雪花就是一個雪花精靈,。

(1)教師示范：聽著音樂飄,，也聽著音樂停下來。

(幼兒：腳要踮得高,、五個手指要張開,、頭最后飄在一片空地上，定格成一朵想象中的雪花造型,。

(2)幼兒依次做朵雪花從座位上飄到場地,，每一個樂句幼兒飄到中間做定格動作，最后全班形成一個雪花自由創(chuàng)編的整體造型,。在一朵朵雪花飄出的過程中,，幼兒不僅觀摩了其他幼兒“雪花”舞動的動作，而且還能夠自由地穿梭于其他“雪花”之間,，形成了一種流動的美感,。

三、舞雪——會旋轉的小雪花

1,、個別幼兒交流演示一個人飄動的動作,。

2、部分幼兒創(chuàng)編各種雪花旋轉的動作,。

3,、討論并做歸納旋轉舞動的姿態(tài)，如：滑步旋轉,、單腿旋轉,、跳步旋轉等。在相互學習中達到自我的遷移,。

4、集體嘗試跟著音樂伴奏舞出各種旋轉的動作,。

5,、個別幼兒示范新的旋轉動作，再次聽音樂集體舞雪,。

小班音樂小雪花教案說課 小班音樂小雪花教案教材分析篇十三

1．理解故事內容,，學說故事中簡單的對話。

2．通過故事了解雪的相關特性,，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣,。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣,。

5．愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

1．幼兒用書15-18頁

2．掛圖《雪花》

一、嘗味道,，區(qū)分鹽,、糖和雪花的特性。

教師（出示一小勺糖）：小勺子里的東西什么顏色的,？這是什么呢,？

教師（出示一小勺鹽）：這白白的東西又是什么？是什么味道的,？

教師：糖是白色的,，鹽也是白色的，雪花也是白色的（處事小雪花的剪紙）有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽,、哪個是糖,、哪個是雪花，鬧出了許多笑話,。我們一起來看看表演把,！

二、欣賞故事表演,，學說故事中的對話

（1）幼兒表演故事《雪花》的第一部分,。（從開始到小花貓說這是鹽。）

師：天上飄下來的是什么,？

師：小灰狗說了什么,？（請個別幼兒或集體復述小灰狗的話。）

師：小花貓覺得這是什么,？它又是怎么說的,？

師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢,？

（2）幼兒表演故事《雪花》的后半部分,。

師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來,。這時,，誰來了？

師：老母雞是怎么做的呢,？又是怎么說的,？

請個別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動作和語言,。

三,、完整閱讀故事，進行故事表演。

師：這個故事有趣嗎,？它的題目是什么,？

師：你們喜歡這個故事嗎？我們一起扮演一次小灰狗,。小花貓,、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣,，輪到誰講話,，水就出來學學他們的樣子說話，好不好,？

今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事,，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了,，整個故事內容幼兒基本上都能理解,，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高,，不知不覺中活動還算順利,。只是對于有關雪的一些特性，孩子們還不太清楚,，有的幼兒覺得雪是有味道的,，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,，只能通過我的描述來了解雪,，但是幼兒并不能真正了解。

小班音樂小雪花教案說課 小班音樂小雪花教案教材分析篇十四

1,、指導學生用優(yōu)美的聲音演唱《小雪花》,。

2、通過演唱,、舞蹈,、欣賞等綜合性的藝術表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和豐富的想象力,。

3、讓學生在學習的過程中感悟到小雪花的純潔,、善良,，喜愛上小雪花。

引導學生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和痞悟歌曲,。

第五樂句的音符要唱準確,。

一、聽《雪絨花》的音樂進教室。在輕柔,，舒暢的音樂聲中我們開始音樂課了好嗎?

（設計意圖：營造音樂氣氛讓學生聽著音樂走入課堂,，為導課作鋪墊。）

二,、說雪

1,、給小朋友猜個迷：象糖它不甜，象鹽它不咸,，冬天有時滿天飛,，夏天誰也看不見。

2,、你見過雪嗎?能說說雪花在空中飛舞的樣子嗎?象什么呢?

3,、小雪花就是這樣輕盈的悄無聲息的紛紛揚揚的在空中飛舞的。今天啊,，雪花姑娘也來到了我們的教室,，正在和我們捉迷藏呢，你們聽,，噼一首曲于是雪花姑娘啊?為什么呢?

4,、美麗的小雪花就象無數(shù)個調皮的小精靈在空中飛舞著、嬉戲著,。我們也來學學雪花姑娘輕盈的舞姿,，一起扮演小雪花。

（設計意圖：聆聽音樂,，培養(yǎng)學生感知音樂的耳朵,，從而引導學生初步感受雪花輕盈可愛的形象。）

三,、唱雪

a．

1,、一朵朵潔白晶瑩的小雪花紛紛揚揚地灑落下來，把大地裝扮得更加干凈更加漂亮了,。

2,、你們臉上的表情已經(jīng)流露了你們的心聲，能用一句話說說看見圖片的感受嗎?

3,、這么美的雪啊,，老師也忍不住要贊美一下了。（歌唱）

5 4 3 5 4 3 | 2 1 2 ― | 5 1 2 3 2 1 | 1 ― ― |

啊 真美 麗啊 真好 看,。

4,、小朋友和我有一樣的感覺嗎?和我一起來唱一唱。

5,、那么贊美的聲音是這樣還是那樣的呢?為什么?

6,、讓我們發(fā)自內心地贊美一下,。

b．

1、這么美的圖片要是再加上和諧的音樂一定是非常完美的,，老師現(xiàn)在就給這幅畫配上一首好聽的歌曲,，我們一起來欣賞這首優(yōu)美的《小雪花》。（老師范唱）

2,、這首歌曲和我們前幾天學的一首歌曲的拍子是一樣的,，猜猜是哪一首歌?

3、是幾拍子的,，它的手勢是怎么表示的?

4,、讓我們拍起三拍子再來感受《小雪花》。

5,、除了這樣的手勢你還能想到什么樣的?用自己的手勢給《小雪花》打拍子,。

6、多美的歌詞啊,，老師來朗誦,，邀請小朋友用自己的手勢給我伴奏。

7,、讓我們一起來朗誦,，感受這輕盈飛舞的小雪花。

8,、讓我們輕聲來學唱,。

9、老師想和小朋友做個接龍的游戲,，小朋友來唱上句老師來唱下句,，比如說小朋友唱：小雪花喲，老師接：耀人眼,?！?/p>

10、我們交換,。

11,、連貫砍，曲的第一段歌詞,，我們來對口型吧,。

12、那第二段的歌詞小朋友們能一下子唱出來嗎?

13,、好,，現(xiàn)在我們來對口型，把整首歌曲一起連貫地來演唱,，注意間奏的地方,。

14、跟著音樂來唱唱,。

c．

1,、小朋友，你們瞧,，樹上積滿了白雪,，地上的雪也堆得厚厚的，又松又軟,，在這樣的雪地上我們能玩些什么游戲呢?

2,、好，現(xiàn)在我們就踩在厚厚的雪地上,，一起玩打雪仗好嗎?

3,、誰來說說你現(xiàn)在的心情。

4,、如果這時候窗外真的飄起了雪花,，想到馬上我們真的能打雪仗了。你的心情怎么樣?那么高興的心情應該怎樣唱?你能學學這樣的聲音嗎?

5,、原來的高興的心情是用跳躍的聲音來演唱的,，下面還有幾句話你都能用跳躍的聲音來唱嗎?我們一起來試試。

6,、現(xiàn)在就用跳躍的,、贊美的聲音來歌頌小雪花吧。

（設計意圖：通過教師精心設計,，層層深入,，環(huán)環(huán)相扣，讓學生在愉悅――樂趣――興趣的過程中達到情感的升華,，從而發(fā)自內心的愛上雪花,。）

d．

1、老師給小朋友們來伴奏,，瞧,，這是什么?（小鈴鐺）（學生唱老師伴奏）

2、哪個小朋友愿意來當小小演奏員?

3,、看,，這又是什么?（鈴鼓）我們配合表演《小雪花》，用跳躍的聲音來贊美小雪花,。

（設計意圖：在這個教學環(huán)節(jié)中,，讓學生進行伴奏，目的在于激發(fā)學生的音樂學習興趣,，更好的感受音樂所帶來的美感,。）

五,、舞雪

1、分組創(chuàng)編舞蹈動作

小朋友們,，你們看,，今天來了好多的聽課老師，剛才啊,，我們展示了我們美妙的歌聲,，現(xiàn)在你們愿意把優(yōu)美的舞姿也展示給老師看嗎?

2、小組展示

（設計意圖：以學生為主體,，讓學生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作,，表達情感，表現(xiàn)音樂,，這種表演可以充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,，符合兒童表達情感的特點。讓學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感,。）

3,、學生自評，教師總結

六,、展開

小雪花不僅僅是小朋友們喜歡的,，更是許多的文學家、音樂家描繪的對象,，就連毛澤東爺爺也曾經(jīng)寫過一首關于雪的詩詞,，叫《沁園春?雪》，小朋友們可以課外去了解一下,，今天課堂上就向小朋友們推薦三首關于雪的音樂作品,。

1、鋼琴曲《雪花飛舞》

2,、合唱《踏雪尋梅》

3,、外國名曲《鈴兒響叮當》

（設計意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂教學的延伸，讓“雪”的形象在孩子的眼中變得更加豐富,，拓寬學生的音樂視野,。）

七、小結：

美麗的小雪花帶給我們很多的快樂,，也把大地裝扮得銀妝素裹,，就象童話世界一樣,，讓我們在音樂聲中結束這節(jié)課,，希望小朋友們能用更美好的歌聲去歌頌一切美好的事物。

（設計意圖：在歌聲中進行情感升華的總結,，突出本課的重點,。）

小班音樂小雪花教案說課 小班音樂小雪花教案教材分析篇十五

設計理念：本次活動在理解歌曲內容的基礎上,，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作表示雪天情景，鼓勵幼兒進行富有個性的展示,。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂,，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲,、動作充分表達自己對美的感受并用自然的聲音來演唱。

1,、理解歌曲內容,，并用自然的聲音演唱。

2,、創(chuàng)編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優(yōu)美的情景,。

理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲,，感受小雪花飄落時的情景,。

創(chuàng)編不同的小雪花飛舞動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律,。

音樂磁帶,、歌曲圖譜、小雪花圖片,、雪景圖畫

一,、談話激趣，引入主題

1,、出示雪景圖畫

小朋友們,，在這幅圖中你看到了什么？

2,、這是什么季節(jié),？（冬天）冬天到了，小雪花來到了我們身邊,，它是怎么來的呢,？（天空中飄下來的），引導幼兒一起來做做雪花飄時的動作

3,、小雪花會飄到哪些地方,？（樹枝上、房頂上,、草地上,、窗戶上）會發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙沙沙）

二,、學唱歌曲,，理解歌詞

1,、小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢，我們一起來聽一聽

2,、教師清唱歌曲《小雪花》

3,、歌曲中你們聽到了什么？（根據(jù)幼兒回答,，隨機出示圖譜并清唱該句）

4,、幼兒學唱歌曲3—4遍（教師翻唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜回答,，一至兩遍后互換）

5,、請幼兒邊唱邊編動作

三、表演歌曲《小雪花》

1,、幼兒扮演小雪花,，自由做雪花飄落動作

師：現(xiàn)在我們要來扮演一朵美麗的小雪花，聽著音樂,，請你來做做雪花是怎么飄落的（鼓勵幼兒邊唱邊做）

師：小雪花要被吹走了,，我們快快抱住它（引導幼兒找到好朋友抱成一團）

四、活動延伸

今天小雪花給我們帶來的這首歌曲這好聽,，請你們回去把它唱給其他的小朋友聽好嗎,？

小班音樂小雪花教案說課 小班音樂小雪花教案教材分析篇十六

1、結合季節(jié)教育,，圍繞 "雪"的主題展開音樂活動,，通過多種教學手段的運用與教學環(huán)節(jié)的設計，使幼兒從中認識雪的特性,，并嘗試以"雪" 為主題的詞,，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動,。

2,、引導幼兒體會如何用不同的音樂形式來表現(xiàn)"雪"的形象與內容、并感受二拍子,，三拍子和四拍子的節(jié)拍特點極其在音樂表現(xiàn)與情感表達的不同,。（重點體會三拍子音樂的特點及強弱規(guī)律）

3、培養(yǎng)幼兒多方面的音樂技能和即興創(chuàng)編能力,；發(fā)展幼兒的想象力,，創(chuàng)造力；鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發(fā)幼兒熱愛大自然保護環(huán)境的美好情感,。

1,、環(huán)境材料： 活動場地的布置（冬天的雪景繪畫，裝飾為背景）地毯，小椅子（每把椅子背后掛有一只布袋,，內有打擊樂器一件）頭飾,，紗巾若干。

2,、 教具： 多媒體教學軟件設計一套（磁盤）電腦,，投影儀，大屏幕,，話筒,、其中軟件的內容主要包括： 雪孩子的vcd一張， "智慧老人" 的錄音一段,，編配的二拍子,，三拍子，四拍子的樂曲共三段,； "雪花"的動畫設計一段，節(jié)奏型設計,，打擊樂的節(jié)奏譜設計等,。

開始部分： 帶領幼兒到戶外看雪，觀察雪的顏色,，形狀,，感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達雪的特性（如：雪是銀白色的,，在陽光下會閃閃發(fā)光,，形狀有粒狀的，片狀的,，六角形的等等,，落到地上，房子上,，樹上是一層層的,，落到臉上冰冰的，涼涼的,，放在手里很快會融化,、踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響，雪還可以團成球狀,，小雪球放到雪地上能越滾越大…）

1,、 帶幼兒進入活動區(qū)，請幼兒觀看動畫片雪孩子（利用電腦,，投影儀,，大屏幕播放vcd）并提問：

① 雪孩子是什么做成的？

② 雪孩子為什么不見了？

③ 你喜歡雪孩子嗎/為什么,？

引申： "你們想不想知道雪孩子去哪里了",？請智慧老人告訴大家 （利用電腦設計的程序，放 "智慧老人"的錄音）

2,、 引導幼兒創(chuàng)編雪孩子的歌詞,，并幫助幼兒將創(chuàng)編的內容修改，整理成四句歌詞,。（利用電腦將幼兒創(chuàng)編的歌詞打在大屏幕上,，有不認識的字，可教幼兒重點認讀）

3,、 引導幼兒為歌詞選擇合適的曲調,，并填詞演唱

① 播放三段節(jié)拍，速度,，風格不同的曲調,，請幼兒欣賞并讓幼兒談談對各段音樂的感受。（如： 歡快的,，憂傷的,，雄壯的，抒情的………）

② 啟發(fā)幼兒討論： 給雪孩子的歌詞配曲,，哪一段最合適,？（幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂曲中并比較）

③ 結合歌詞與音樂形象的特點，重點向幼兒介紹三拍子的節(jié)拍特點和強弱規(guī)律（可讓幼兒試著用自己的身體來打三拍子,，如： 跺腳 捻指 拍手 拍腿 拍臉 拍肩

及用嘴巴發(fā)出各種聲音,，提示幼兒在打拍子時應將第一拍重擊，并與其他兩拍區(qū)分開）

④ 幼兒看節(jié)奏譜打各種三拍子的節(jié)奏型,。（利用電腦將節(jié)奏型依次,，分別打在屏幕上）播放三拍子的曲調，引導幼兒試著填詞演唱,。（可請幼兒單獨演唱,，并用話筒錄音之后，放給大家聽,，鼓勵幼兒大膽演唱,，并對有進步的幼兒進行獎勵）

4、 欣賞樂曲小雪花啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內容創(chuàng)編舞蹈（,；利用電腦播放小雪花的音樂,，同時在大屏幕上打出設計的 "小雪花" 的動畫背景，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和興趣,。

① 啟發(fā)幼兒設計不同的動作去表現(xiàn)雪花在空中輕盈地飛舞,，自由自在的姿態(tài)（鼓勵大膽，新穎的創(chuàng)意和表演）

② 幫助幼兒分析音樂。（重點提示幼兒在音樂的休止部分可作靜止的動作或造型,；三拍子的音樂特點：抒情,，動作應輕柔……）

③ 播放音樂及動畫背景，并提供一些舞蹈的道具,，如：頭飾,，紗巾等，幼兒自由即興創(chuàng)編表演,。

5,、 指導幼兒為舞曲小雪花編配打擊樂并表演。

① 幼兒拿出自己的小口袋中的樂器自由結組,。（教師根據(jù)情況作適當調整）分組討論設計的方案,。

② 請各組幼兒分別表演，并說明設計的理由,。

③ 組織幼兒評議,，并選出最佳方案。 （用電腦打在大屏幕上）

④ 幼兒按樂器分組,，看節(jié)奏譜為小雪花的音樂配打擊樂并表演,。（用錄音機錄下來，播放給幼兒聽,，鼓勵幼兒表演，使他們體會到成就感,，同時結合其中的不足提出改正建議）

結束部分：

小 結 ： 請幼兒談談自己的收獲或感受,，引出：

① 大自然中的四季都是十分美好的，冬天雖然寒冷,，但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神,，雪能給我們帶來很多好處：保護莊稼，殺死病菌,，滑雪,，堆雪人，打雪仗……從而教育幼兒應該熱愛自然,，保護環(huán)境,。

② 從雪孩子故事中，我們懂得了團結友愛,，智慧勇敢,，不怕犧牲的精神。

③ 活動的延伸,，教師提議：我們重新做個 "雪孩子"吧?。ǚ哦蜒┤说囊魳贰淖樱┙處煄в變旱綉敉舛蜒┤耍ㄈ魲l件允許可在幼兒堆雪人游戲時，連續(xù)播放

堆雪人的歌曲,，使幼兒在一種歡快的音樂聲中游戲,，并使他們在不知不覺中學會這首歌）

設計說明：

此主題活動，除設計成音樂活動外,，還可結合其他的教學內容,，加以延伸和補充。組織活動時,，可根據(jù)幼兒的實際水平與掌握的情況,，將其分為若干個課時來完成。（如：結合語言,，識字活動可引導幼兒創(chuàng)編 "小雪花"的故事,； 認識有關 "雪"的文字，用 "雪"字組詞,，造句等等,，還可以教給幼兒有關 "雪"的英文單詞和簡單對話……，結合常識活動,，講解 "雪"的形成,，用途及 "雪"的種類和趣聞等；結合美術活動,，—可指導幼兒畫雪景,，剪雪花，染紙,，制作雪花頭飾等等,。結合音樂欣賞，還可給孩子介紹中外有關雪的名曲,，如：柴可夫斯基的四季中的雪橇等等,。）

小班音樂小雪花教案說課 小班音樂小雪花教案教材分析篇十七

故事《雪花》

1、傾聽故事,，愿意學說故事中角色的對話,。

2、能根據(jù)故事內容發(fā)揮想象,，大膽表達,。

3、認識漢字：糖,、鹽 ,、雪花。

1,、故事背景圖及人物角色

2,、故事磁帶

3,、字卡

（一） 傾聽故事第一遍。

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié),？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事？讓我們一起來聽吧,！

2,、教師講述故事

提問：故事中有哪些動物？

小花貓和小花狗說天上在下什么,？小朋友說下的是什么,？

幼兒邊說了事邊出示相應的字卡

（二）出示背景圖，邊出示角色邊講述故事,。

1,、在講到小花狗時，請幼兒根據(jù)字卡,，依次找到小花狗,、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話,。

2,、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽,、雪花,。

（三） 聽錄音，請幼兒再次欣賞故事,。

1,、當出現(xiàn)角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。

2,、故事講完后,，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么,？（碎紙片,、棉花等）請幼兒用肢體語言表現(xiàn)雪花飄落時的樣子。

（四）請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子,。

小班音樂小雪花教案說課 小班音樂小雪花教案教材分析篇十八

1,、理解兒歌內容，感受而各種雪花飄落時優(yōu)美的情景,。

2,、引導幼兒在學習散文詩的基礎上創(chuàng)編散文。

3,、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神,。

1,、課前觀察過下雪的圖片和圖書。

2,、幻燈片(雪景),。

3、課件：歌曲《小雪花》

4,、《小雪花》音樂磁帶,。

一、開始部分

引出課題,，與幼兒進行談話《雪花》

孩子們,，冬天來了，感覺冷么?那我們一起來運動運動吧,。

播放小雪花歌曲,，師幼共同進行歌表演。

二,、基本部分

(一),、引起興趣

小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花),，你們見過小雪花么?我們什么時候才能看見小雪花呢?對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪,，你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色,、什么樣子的?雪花是從哪里落下來的呀?誰來用動作表演雪花飄落的樣子?我們也來學學,。

鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動作表現(xiàn)出來。

"雪花飄落下來的時候真美，你知道它都會落在哪兒?擴散幼兒思維,，鼓勵幼兒大膽的想像并表述出來,。老師這里有幾幅很美的雪景圖,，我們一起來看看吧!并播放雪景圖的幻燈片,，幼兒欣賞,。邊看邊提問：雪花飄下來像什么呀?飄在了哪里呀?好看么?

小雪花可真調皮，今天老師帶來了一首非常好聽的兒歌--小雪花,，我們一起欣賞一下,，聽聽看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了，好么?

三,、欣賞兒歌

播放幻燈片,，欣賞兒歌。

兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會不見了呢?(幼兒回答后，教師點擊相應的幻燈片,，讓幼兒加深印象)鼓勵幼兒大膽想象。

四,、學習兒歌《小雪花》

播放完整兒歌帶領幼兒有表情的朗誦兒歌,。

再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現(xiàn)出來,。

五、創(chuàng)編兒歌

小朋友們,，雪花美么?那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪里，變成什么呢?

幼兒回答問題進行創(chuàng)編,，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上,，并有表情的朗誦一遍。

六.游戲：雪花飄飄

雪花真美,，我們也來表演美麗的小雪花吧

歌表演：小雪花

附：小雪花小雪花飄在空中像朵花

窗上變窗花

手里不見啦