范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

說課稿ppt篇一

孩子天性好動,，常常沉醉于游戲,。他們一旦玩起來往往會忘了一切，甚至?xí)J下禍來,?？墒牵?dāng)我們看到孩子闖禍后那沮喪的臉蛋兒,，感受到孩子那惶恐的心情,，又有誰再忍心責(zé)罰他呢？如果闖禍的孩子又能認(rèn)識并改正自己的錯(cuò)誤,，我們能不為他高興,、為他驕傲嗎？

人教版實(shí)驗(yàn)教材第4冊的《我為你驕傲》講的就是這么一件事——“我”一不小心,，砸破了老奶奶家的玻璃,，盡管當(dāng)時(shí)沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感始終伴隨著“我”,?！拔摇庇米约簲€了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給了老奶奶并附上便條說明了事情經(jīng)過，還向老奶奶真誠地道了歉,，這一切讓慈愛而又善于教育后輩的老奶奶看到了孩子純真的情,、悔過的心，以及值得為孩子驕傲的美好品德——誠信,。于是,，老奶奶不僅回贈了“我”一袋餅干，還巧妙地把7美元退給了“我”,，并附上一張便條,，上面寫著：我為你驕傲。

本文是一個(gè)非常感人的小故事,，文中的孩子內(nèi)心的懊悔，擔(dān)心“做賊心虛”似的心理及我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動人,，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛寬容和鼓勵(lì)的話更是出乎意料,。

1,、知識與能力：掌握本課的生字、新詞,，理解課文內(nèi)容,，有感情的朗讀課文。

2,、過程與方法：尊重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在“自主、合作,、探究”的過程中學(xué)會讀書,、思考、領(lǐng)悟,、體驗(yàn),。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感,，學(xué)會寬容,。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，學(xué)寫兩個(gè)詞,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，理會故事中的道理。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在主動的思維和情感活動中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考受到情感熏陶，獲得啟迪,，享受審美情趣,。給他們自讀自悟的機(jī)會和個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會，在整個(gè)教學(xué)過程我引導(dǎo)學(xué)生合作探究情感朗讀,，使學(xué)生感悟出小男孩是一個(gè)坦誠敢于承擔(dān)責(zé)任的孩子,，老奶奶慈愛，善良值得我們稱贊,，從而給孩子們受到情感的熏陶,，感受人格的美，獲得啟迪,。

本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是合作探究,，讀中感悟，在課堂上注重了以學(xué)生發(fā)展為本,，通過讓學(xué)生充分地讀課文后,，產(chǎn)生自己對這篇課文的獨(dú)特體驗(yàn)。下面結(jié)合這堂課的教學(xué)過程，來談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路：

上課之初我讓學(xué)生以同桌互讀的形式,，復(fù)習(xí)了字詞,，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在有有意無意中進(jìn)行的，學(xué)到的知識需要反復(fù)鞏固,，才能牢固的把所學(xué)的知識記住,。此環(huán)節(jié)即能讓孩子鞏固舊知，讓孩子愉悅的進(jìn)入課堂,。為后面的語文課打下了的伏筆,。

1、問題導(dǎo)向

在出示課題后,，我采取的是從問題入手的方法,。引導(dǎo)學(xué)生先整體朗讀課文，讓學(xué)生先抓住課文的主要內(nèi)容,，說說你讀懂了什么,。然后再逐層深入研讀。并且注意了方法的指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)了合作中學(xué)習(xí),，我認(rèn)為這樣處理很適合低年級的心理。因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生對文本的把握能力還不是很強(qiáng),，所以需要老師指導(dǎo)定向,，讓學(xué)生圍繞著問題來合作學(xué)習(xí)。

2,、體現(xiàn)主體

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出》“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,，學(xué)生是語文的主人”那么教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、是引導(dǎo)者,，我在課堂上問“你讀懂了什么”和讓學(xué)生找“小男孩心里想的句子”充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位并按學(xué)生的思路來進(jìn)行教學(xué)的,。

3、移情感悟

我引導(dǎo)學(xué)生按照語文的先后順序來自主交流的學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說出自己的理解與感悟,。通過學(xué)生發(fā)言,，抓住學(xué)生所說的關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生多元理解,。如“不自在是什么感覺”“你在什么時(shí)候有過不開心等”,。這樣也就把文中的人物情感轉(zhuǎn)移到學(xué)生自身上，表里結(jié)合,，自然宣泄,。

4、以讀為本

《語文課標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！蔽以诮虒W(xué)中，以合作者促進(jìn)角色出現(xiàn),，不斷地調(diào)動,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。采用了自由讀,、小組讀、師范讀,，等多種形式,，將每一個(gè)學(xué)生帶入課文所表達(dá)的情境中。

5,、解決困惑

在課前我也有這樣一個(gè)困惑,，本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生體悟出小男孩的誠信老奶奶的寬容，學(xué)生是否在學(xué)文之后能夠真正體悟到呢,？所以我在課堂上不是把答案直接告訴學(xué)生,，而對其創(chuàng)造性加工，開放教材,，活用教材,，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，在此基礎(chǔ)上,，形成知識,，能力遷移在不同的環(huán)境中運(yùn)用創(chuàng)新讓學(xué)生自己通過讀課文，感知教材,，那么今天在這節(jié)課上還確實(shí)收到了比較不錯(cuò)的效果,。

1、聯(lián)系生活,，領(lǐng)悟真情

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談一談,，有關(guān)類似的事情，有像小男孩積極承擔(dān)責(zé)任的人,，有像老奶奶寬容的人,，此環(huán)節(jié)給予學(xué)生談?wù)摍C(jī)會，體驗(yàn)情感,，進(jìn)一步感知,。

2、學(xué)寫詞語

在課前我設(shè)計(jì)了寫字環(huán)節(jié),，我深知寫字指導(dǎo)是一個(gè)比較枯燥的環(huán)節(jié),，想讓學(xué)生樂于參與課堂并認(rèn)真的把字寫好，取到良好的效果,，教師必須有目的讓學(xué)生參與寫字,，所以我巧用一封信的形式揭開寫字環(huán)節(jié),，來調(diào)動學(xué)生的積極性。

本節(jié)課前我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,，但還存在著一定的不足：

教師的主導(dǎo)作用還是過于嚴(yán)重,，有牽引的痕跡，需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式,。我的評價(jià)語還不夠及時(shí),，生動等。在這里懇請各位領(lǐng)導(dǎo),，老師給予本人這節(jié)課批評指正留下您寶貴的意見,，使本人成長的更快。

說課稿ppt篇二

各位評委,、各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好！今天我說課的題 目是《綠色網(wǎng)絡(luò),，伴我成長—— 一目了然看圖表 》,。

本課是 初中 的信息技術(shù) 教材 七年級下學(xué)期 第二單元第六課 內(nèi)容 。 它 是 本單元中 的最后一課,，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識在實(shí)際生活中所能發(fā)揮的巨大作用,，將本單元學(xué)習(xí)推向了一個(gè)新層次。

我根據(jù)吉林省頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》 我 確定了如下的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),。

1 ,、體驗(yàn)利用電子表格整理、分析信息的基本過程,，掌握表格處理信息的方法,。

2 、通過對學(xué)生上網(wǎng)程度調(diào)查問卷的整理,、分析,， 培養(yǎng)學(xué)生整理、分析數(shù)據(jù)的能力,。

通過主動整理,、教師演示、任務(wù)驅(qū)動,，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，在完成任務(wù)中主動探究。

學(xué)生深刻的認(rèn)識到科學(xué)上網(wǎng),，安全上網(wǎng),，遠(yuǎn)離網(wǎng)癮，增強(qiáng)信息意識,。

表格數(shù)據(jù)的整理,。

合理選擇圖表類型分析數(shù)據(jù),，解讀信息背后的信息，生成新的信息,。

本課的教學(xué)對象是初一學(xué)生,，學(xué)生在以前學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟練掌握了電子表格的基本操作，而圖表是建立在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上的,，有了前面良好的基礎(chǔ),，圖表的操作將會相對容易些。

課件 powerpoint ,、還需要 excel 文件 3 個(gè)（調(diào)查問卷表,、調(diào)查問卷匯總表,、競賽包含 4 個(gè)研究表,，每個(gè)研究表四組各選其一） 及 學(xué)案，采用“速龍多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”將文件傳到每臺學(xué)生機(jī),。

在教學(xué)中,，采用多種教學(xué)方法：調(diào)查問卷法 ，操作演示法,，巡回指導(dǎo)法,，任務(wù)驅(qū)動法，小組合作法,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行闡述,。

本課教給學(xué)生的學(xué)法是 “ 接受任務(wù) —— 思考討論 —— 合作 探究 —— 一展風(fēng)采 ” ,。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞,、遷移和融合。

課前對學(xué)生分組,，根據(jù)班級實(shí)際情況,，分成四組,， 每一組 選派一名學(xué)生為小組長

（一）“調(diào)查問卷 ”導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖： 鼓舞學(xué)生敞開心扉認(rèn)真填寫問卷， 學(xué)生進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,，如何幫助青少年擺脫網(wǎng)癮，成為全社會越來越關(guān)注的問題,，貫穿于本課的始終,， 把問題融入生活中，避免單一的教教材,。

（二） 自主探究 ,，獲取新知

設(shè)計(jì)意圖是： 讓學(xué)生自己摸索， 在實(shí)踐中掌握基本技能,， 培養(yǎng)動手能力。 同 時(shí)對“結(jié)論”分析,，掌握班級網(wǎng)癮狀況,， 進(jìn)行情感教育 ,。

（三）小組競賽 ,，教學(xué)評價(jià)

設(shè)計(jì)意圖： 在師生、生生互動 中 ,， 進(jìn)一步體現(xiàn)四種常見圖表類型及功能,，同時(shí) 體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,， 體驗(yàn)成功的喜悅 。

（四） 課堂總結(jié),，鞏固新知

設(shè)計(jì)意圖：知識鞏固，再現(xiàn)重難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 ,。

（五）展示作品,，拓展延伸

利用圖表反應(yīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)問題應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,，電子表格還有很多其它的高級制圖功能,， 展示作品，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

總之，本課的 教學(xué)設(shè)計(jì)理念 是： 采用 “ 學(xué)生主體,，教師主導(dǎo) ” 的教學(xué)模式和師生交往 、 積極互動,、共同發(fā)展的 教學(xué)理念,，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以任務(wù)為載體,，以操作為手段，以發(fā)現(xiàn)為宗旨,，以感悟?yàn)槟康牡慕虒W(xué)理念,。使同學(xué)們 對枯燥的電子表格有一全新的認(rèn)識 ,。 圓滿地完成了本課的教學(xué)任務(wù),！讓每個(gè)學(xué)生嘗到成功的`喜悅。 我的說課到這里就結(jié)束了,，請?jiān)u委老師多加指導(dǎo)！

說課稿ppt篇三

我說課的題目是《電腦繪畫-橢圓工具》,。

本節(jié)課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》教材第一冊第二單元第3課的內(nèi)容,。本單元主要介紹“畫圖” 軟件中橢圓工具的使用方法，使同學(xué)們了解“畫圖”軟件的應(yīng)用,，并能運(yùn)用它制作簡單的電腦繪畫作品,，前幾節(jié)課中學(xué)生已初步掌握了“畫圖”中一些工具的使用方法，本節(jié)課是原有基礎(chǔ)的一次提高課,，主要學(xué)習(xí)橢圓工具的使用方法,，具有較高的實(shí)用價(jià)值。

根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》通知中關(guān)于小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容安排進(jìn)行內(nèi)容的安排,，本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動為主要教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會在橢圓工具的使用方法能夠熟練,、靈活地美化自己的作品,。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,；通過對自己及他人作品的評價(jià),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性和創(chuàng)造性。 根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo),，我把教學(xué)重點(diǎn)定位在教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握橢圓工具的使用方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：配合使用shift健，畫出圓形,。

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主，根據(jù)學(xué)生不能在機(jī)房上課，主要采取教師邊講授,，學(xué)生邊練習(xí)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，使學(xué)生在課堂上能生動,、有趣中學(xué)習(xí),。

（三）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的安排意圖和學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會用畫出橢圓形和圓形,。

能力目標(biāo)：通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，提升學(xué)生的操作技能,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過作品展示提高學(xué)生的自我創(chuàng)新的能力,。

情感目標(biāo)：在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)生的求知欲,；

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握橢圓工具的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：配合使用shift健,，畫出圓形,。

（五）教學(xué)過程：

首先復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，使用“矩形工具”可以畫出矩形,，配合shift鍵還能畫出正方形,。引出本節(jié)課的內(nèi)容：橢圓工具。演示板書：橢圓工具：（1）畫橢圓：選擇工具箱內(nèi)的橢圓工具,，（2）畫圓：按住shift鍵,，同時(shí)按住鼠標(biāo)。讓學(xué)生知道：橢圓工具的用途,，這是本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。按著教師講使用方法。再用橢圓工具畫一些日常用品,，如汽球,、杯子等。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面練習(xí)操作,。

學(xué)生初步掌握橢圓工具的使用要領(lǐng)后,， 然后趁熱打鐵，打開上節(jié)課圖案畫了一幅面“美麗的家園”,，并對同學(xué)們說：“同學(xué)們,，運(yùn)用你們所學(xué)會的知識，今天,，我們將繼續(xù)畫這幅畫,，讓我們的家園更漂亮。藍(lán)天中有白云，我們上節(jié)課已尼學(xué)習(xí)了白云的方法：使用鉛筆工具,，選擇白色,，畫出一朵白云，填充白色,。使用橡皮工具,，擦出白色。讓學(xué)生操作演示,。還有一種方法,，用今天學(xué)習(xí)的“橢圓”工具。教師講操作過程：

①鼠標(biāo)指向“橢圓”將光標(biāo)并單擊,，選擇“橢圓”工具,，

②鼠標(biāo)指向“顏料盒”， 并單擊,，選擇白色,，

③鼠標(biāo)移入畫圖區(qū)，畫出橢圓形白云,，

④選擇“填充”工具,，填充白色。

學(xué)生練習(xí)：畫橢圓形白云,。

使用“橢圓”工具畫太陽,。

問：教師為什么能畫出這么標(biāo)準(zhǔn)的圓？有什么技巧,？

“橢圓”工具畫太陽,。shift+橢圓

學(xué)生練習(xí)天空中飄著一個(gè)橢圓形汽球

我們學(xué)習(xí)了用橢圓畫白云、用“橢圓”工具畫太陽,，我們的家園更美麗了,，我一定要好好的學(xué)習(xí)文化知識，將來長大了讓我們的家園更美麗

這幅畫中的環(huán)境真好,，你愛在這里嗎,？我們也要愛護(hù)我們周圍的在今后的課中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)知識,，同時(shí)也讓我們的環(huán)境更美好。

四,、課堂檢測：

（1）畫橢圓時(shí),，應(yīng)選擇工具箱中的（ ）工具。

a． b． c．

（2）畫圓時(shí),，應(yīng)同時(shí)按?。?）鍵。

a． ctrl b. shift c. alt

本節(jié)課通過以上的檢測，學(xué)生都學(xué)會了本節(jié)課的知識,。不足是絕大多數(shù)學(xué)習(xí)只能聽,，沒有動手練的機(jī)會。

說課稿ppt篇四

通過本節(jié)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識,，在制作中學(xué)習(xí)變形、張的藝術(shù)表現(xiàn)手法,。

義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)（試用版）第七冊,。

小學(xué)四年級。

一課時(shí),。

工藝制作課,。

1,、通過教學(xué),，掌握用紙條造型的方法，能生動地粘貼生肖圖,。（了解）

2,、學(xué)習(xí)紙條造型的方法,。（練習(xí)）

3、從粘貼十二生肖的過程中,，學(xué)習(xí)變形,、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力,。（練習(xí)接受）

用紙條粘貼的造型方法,，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。

掌握紙條造型的技巧,，粘貼平整,、牢固，圖形不會發(fā)生變形扭曲,。

彩色水筆,、硬紙板、鉛筆,、紙,、刀片、直尺,。

根據(jù)我自己的思路,，我把本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）組織教學(xué)：

師生問好。穩(wěn)定學(xué)生的情緒,。

（二）用謎語導(dǎo)入課題：

師：老師這里有一個(gè)謎語,，想讓大家來猜一下,，看看哪一位小朋友最聰明，能最快猜出,！

“一人有一個(gè),，你有我有大家有，全班有幾個(gè),？準(zhǔn)確一計(jì)算,，只有十二個(gè)”。同學(xué)們你們猜一下,，這是什么,？（這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的注意力,，使學(xué)生對這節(jié)課充滿好奇心,。）

生：十二生肖。

師：對了,，這是生肖,，我們每個(gè)人都有的生肖，像老師我就是屬——羊,，而小朋友們是屬什么呢,？（由此引出板書——十二生肖）

師：現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的排列順序是怎么樣的？（這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝?，牛反而排在后面……?/p>

生：……

師：好了,，大家講得不錯(cuò)，但是有的小朋友講得不太正確,，現(xiàn)在老師這里有一個(gè)掛件,，大家看一下，就知道它的順序是怎樣的,。（出示十二生肖掛件——西安布藝品,，這樣能讓學(xué)生更直觀、更全面地了解十二生肖及順序,。）

生：……（學(xué)生會針對掛件進(jìn)行猜測當(dāng)中哪一個(gè)是馬,，哪個(gè)是羊等。）

師：現(xiàn)在,，老師請一位小朋友回答,，十二生肖地排列順序是怎樣的。

生：回答,。

師：（輔助學(xué)生回答并及時(shí)糾正）十二生肖的排列順序：1,、鼠，2,、牛,，3、虎,，4,、兔，5,、龍,，6、蛇,，7,、馬，8,、羊,，9、猴,，10,、雞，11,、狗,，12、豬,。

師：這位小朋友講得很好,，現(xiàn)在老師這里有一個(gè)故事，講完了讓大家猜猜他的生肖該屬什么,？好了,，現(xiàn)在大家聽好了，故事呢是這樣的：很久很久以前,，有一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺,，一次在衙內(nèi)對手下說：下個(gè)月是我夫人的50壽喜，我請大家吃壽酒,。望著知縣大人貪婪的眼神和陰森森的目光,，大家低下了頭，不情愿地回答：謝謝了,。退堂后,，大家圍在一起商量，送什么禮品好呢,？其中一個(gè)愛拍馬屁的小吏說：我已經(jīng)打聽到了,，知縣老爺?shù)姆蛉松诩鬃幽辏遣皇撬汀?。明知是勒索,，那有什么辦法呢,？為了討好知縣老爺，就決定這樣去辦了,。生辰那天到了,，大家恭恭敬敬地送了這份共同籌備的禮品。知縣老爺接過精美的禮品盒,，急忙打開一瞧,，啊，是一只用金子做的小老鼠,。他搖晃著腦袋笑著說：好,，好，我收下了,。接著眼珠一轉(zhuǎn)又說：諸位,，卑職少夫人一歲，明年我生辰時(shí)大家也按此辦吧,，不過,，要做的和活的一樣大。請,，請,，到后面入席，哈哈哈,。嚇得大家再也發(fā)不出聲來,，誰也不敢再去吃這酒席了。（在此插入故事,，來活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識，并會牢記本堂新課內(nèi)容,。）

小朋友,，知縣老爺屬什么生肖，為什么大家嚇得發(fā)不出聲音來了,？

生：牛,。

（三）講授新課：

師：我相信在坐的小朋友們都有一個(gè)屬于自己的生肖，我們今天就自己動手將我們自己的生肖做出來,，你們說好不好,？

生：好！

師：在動手做之前,，老師先請小朋友們看一幅畫,。（在黑板上出示十二生肖的制作范畫，這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么,，并且能引起他們制作十二生肖的興趣,。）有誰能知道老師這幅畫是怎樣做成的嗎,？

生：……

師：對了，是用紙貼上去的,。那么,，有誰能告訴我它的制作順序呢？是先做什么,，然后做什么？它的步驟是什么,？

生：……

師：講得很不錯(cuò),。（根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)。）（在此插入板書：步驟：一,、選畫,，二、在硬紙板上畫稿,，三,、截取紙條，四,、粘貼,。）

師：在黑板上演示制作過程，并詳細(xì)說明每一個(gè)步驟,。指出特別該注意的地方：如：1,、截取紙條時(shí)必須用直尺畫了以后再剪，每條的粗細(xì)應(yīng)相同,，不能相差太遠(yuǎn),。2、粘貼時(shí)紙條要豎立著,，不能歪斜,，粘貼時(shí)制作關(guān)鍵，必須要細(xì)心,。（這種現(xiàn)場演示的做法,，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更容易掌握制作技法,，并讓學(xué)生在欣賞地過程中接受掌握制作技法）

（四）指導(dǎo)學(xué)生制作,。（將學(xué)生分成四組，進(jìn)行比賽,，看哪一組做得又快又好,。）

教師巡視輔導(dǎo)。

（五）作業(yè)講評,。每組派代表,，上臺介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品,，教師做小結(jié)性講評。

（六）總結(jié)：

今天大家做得都很棒,，小朋友們都開動了腦筋發(fā)揮了自己的聰明才智,，制作出了一張又一張的美麗掛圖，同學(xué)們可以把自己的作品拿回家掛在自己的房間里,，美化自己的小臥室,，而且有興趣的同學(xué)可以利用課外時(shí)間再粘貼幾幅爸爸媽媽的生肖圖與自己的生肖圖一起掛。（這節(jié)課充分利用了教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系,，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,，讓他們自己去挖掘、去體會,，并以鼓勵(lì)為主要方式,，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的作品,。）

說課稿ppt篇五

1,、教材分析：<<麥琪的禮物>>是第四單元的第一篇文章，本課教材篇幅較長,、內(nèi)容較多,，不過作者在情節(jié)上的構(gòu)思和人物刻畫上的技巧尤為突出。

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，本課時(shí)抓住了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)領(lǐng)會構(gòu)思之巧妙。(2)學(xué)習(xí)主人公純潔,、善良,、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。

1,、教法：采取邊講邊討論,，啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，通過多媒體輔助教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。（）

2、學(xué)法：教學(xué)活動是教和學(xué)的雙邊相互促進(jìn)活動,。在上述教學(xué)方法的指導(dǎo)下,，學(xué)生能聯(lián)系自己的知識積極主動參與。

良好的教學(xué)設(shè)想,，須通過教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn),。

(一)導(dǎo)入新課：同學(xué)們在圣誕節(jié)來臨之前，你是否在想送朋友一件什么禮物？以及什么樣的禮物最珍貴呢,？剛好我這有一個(gè)發(fā)生在圣誕節(jié)前夕,，一對恩愛但生活拮據(jù)的小夫妻互贈禮物故事，讀后你也許會從中受益,。大家愿意知道嗎,？好！今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事,。

(三)研習(xí)新課：

1,、概述故事情節(jié)(檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的整體把握)

2、探討懸念,、巧合的運(yùn)用,。

作者在情節(jié)安排上，一開始就給讀者以閱讀上的等待—— 懸念,。簡要說說這篇小說的懸念在哪里？

1,、德拉一定得給杰姆買圣誕禮物,，可是，貧窮的她怎樣才能弄到錢呢?(懸念初起)后來德拉賣掉了夫妻倆引以為豪的頭發(fā),，用賣發(fā)得來的錢,，為杰姆買了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的到來,。我們一定會以為杰姆回家后看到表鏈很高興,。可是杰姆一進(jìn)門就盯著德拉,，露出一種“摸不透的表情”,，這是為什么?(懸念再生)當(dāng)杰姆聽到德拉剪了長發(fā)而買了一件“美麗的禮物”后，多次向妻子發(fā)問：“你把頭發(fā)剪掉了?”“你說你的頭發(fā)沒有了?”讀到這里,，我們不免心生疑惑：難道杰姆不愛她了?(懸念接踵而來)繼續(xù)讀下去才知道,，原來是杰姆給德拉買了用來裝飾長發(fā)的成套發(fā)梳，如今德拉的長發(fā)卻沒有了,，難怪他追問不休,。杰姆哪里來的錢呢?(懸念又起)直到最后，讀者方才明白：原來是杰姆賣了另一件引以為豪的東西心愛的懷表,，才給妻子買回了成套的發(fā)梳,。

2、時(shí)間：圣誕節(jié)快到了,，按照習(xí)俗,，一對恩愛的小夫妻要互贈禮物。

主人公的經(jīng)濟(jì)條件：他們生活拮據(jù)，能夠換來錢的只有妻子美麗的長發(fā),，丈夫祖?zhèn)鞯慕鸨?。他們只好賣掉長發(fā)和金表，買來白金表鏈和發(fā)梳,。結(jié)果兩人珍貴的禮物均變成了無用的東西,。

夫婦之間的感情：苦難的生活并沒有消磨盡他們純真的愛情。他們?yōu)榱藢Ψ接掠谧晕覡奚?，無私奉獻(xiàn),。所以才會賣掉自己珍愛的東西，給對方買禮物,。

時(shí)間上圣誕節(jié)要送禮物,、夫妻感情相愛要送禮物表達(dá)心意，但經(jīng)濟(jì)上拮據(jù)就只好賣掉了各自最珍貴的東西,。(說明：通過探討分析,，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感嘆作者在情節(jié)上構(gòu)思巧妙，并且在自己的日常寫作中受到些許啟發(fā),。)

小結(jié)：這是本堂課的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn),。

3、人物品德：

雖然雙方的禮物都變成了無用的東西,，但讓人覺得這并不只是一個(gè)令人遺憾的結(jié)局,，我們從“貧賤夫妻百事哀”的痛苦中，分明還能感到些許心慰,，這心慰是什么,？(夫妻之間真心相愛)小說是怎樣刻畫的？學(xué)生在文中找出描寫人物句子來分析其中蘊(yùn)含的意義,。

俗話說：語言是心理再現(xiàn),，找出28-44自然段的人物語言，搬上舞臺,，分角色對話,，再現(xiàn)文中精彩。

小結(jié)：透過這一個(gè)個(gè)耐人尋味的描寫,，字里行間我們分明讀到的是德拉,、杰姆之間最純潔、最真摯的愛情,。為了愛他們賣掉了自己最心愛的東西,，為了愛有的甚至可以犧牲生命。

4,、扣題：

作者在故事情節(jié)的敘述中通過懸念和巧合的運(yùn)用,，主要是為了表達(dá)一個(gè)什么樣的主題呢,？（他們二人之間那種相濡以沫的愛）

小結(jié)：作者稱他們是聰明的麥琪，那么這禮物無疑就是神圣的充滿愛心的“麥琪的禮物”了,。

（四）拓展：

世界之所以讓我們感覺美麗,、溫暖是因?yàn)橛袗鄣拇嬖谀敲慈耸篱g的愛是否只有愛情這一種呢？若不是還有哪些,？（母愛,、父愛、師愛,、友愛,、對祖國的愛、對人民的愛,、對大自然的愛等等）

（電腦出示：知識積累和說話練習(xí)：

說出體現(xiàn)“愛” 的詞語,、詩句或名言。

請用一句話來表達(dá)自己對“愛的理解”,，格式如下：“愛是冬日的暖陽,，它使人感到無限的溫暖”。）

小結(jié)：人生活在世上,，不可能沒有愛,，人始終生活在愛的海洋中。人世間需要你我共同付出愛,，美好的世界需要你、我,、他,、我們大家共同來創(chuàng)建。

切記：愛不在嘴里,，不在頭上,，更不在腳下，它在我們的心中,，在我們時(shí)刻關(guān)愛他人的行動中,。（）

（五）布置作業(yè)：

1.課下繼續(xù)閱讀課文，分析人物形象并體味語言,。

2,、這篇小說的結(jié)局是杰姆賣掉了祖?zhèn)鞯慕鸨頌榈吕I了一套全套的發(fā)梳，發(fā)揮你的想像為本文重新設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局,。

要求：1,、不改變主人公之間的感情。

2,、字?jǐn)?shù)不超過300字,。

說課稿ppt篇六

２１世紀(jì)是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代。因此，新時(shí)代人們對教育的要求不再是以獲取知識為重點(diǎn),，開始轉(zhuǎn)向追求個(gè)體的自由,。人們要求教育提供個(gè)體發(fā)展的廣闊空間，高效率的認(rèn)知新事物,、獲取新知識的方法,，科學(xué)的思維方式，有效地改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和工作方式的途徑,，使他們達(dá)到能在終身學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識自我,、調(diào)整自我、提高自我,、拓展自我,，從而適應(yīng)并推動社會發(fā)展的目標(biāo)。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也成為當(dāng)今學(xué)校教育的重要任務(wù),。

小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育一門重要學(xué)科，其聽說讀寫領(lǐng)域中含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素,，語文老師在教學(xué)過程中積極挖掘這些因素,，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，不但有利于提高學(xué)生運(yùn)用語文知識的能力,，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑,、探索的品質(zhì)。那么如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力,，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力呢,？２００１年頒布的全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡,?！?/p>

實(shí)行語文課程改革以來，筆者根據(jù)語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的要求,，在積極開發(fā)課外資源的同時(shí),，也充分挖掘、利用“書本知識”及“現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”,，溝通課堂內(nèi)外,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

《黃山奇石》正是基于這樣的理念所設(shè)計(jì)出來的一次由“書本知識”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例,，力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)：開放性、自主性,、實(shí)踐性和探究性,。所以，在實(shí)施過程中,，可充分借助網(wǎng)絡(luò),，讓兒童參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問題,、主動學(xué)習(xí)和思考,、獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動性地,、創(chuàng)造性地探究問題,、解決問題的態(tài)度，并開始學(xué)會思考自己生活的意義,，在學(xué)生感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),。

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)的內(nèi)容也是為學(xué)生服務(wù)的,，所以我在課前就讓學(xué)生與我一起去搜集資料，并整理歸類,。這樣既是一種能力的培養(yǎng),，也激發(fā)了孩子們參與的興趣。由于學(xué)生沒有匯編的能力,，在網(wǎng)絡(luò)教材中也想設(shè)計(jì)一些新穎的東西,，所以第一次由學(xué)生們邀請計(jì)算機(jī)老師協(xié)助。

２,、問題是綜合性學(xué)習(xí)的核心，是凝聚,、匯集,、激活學(xué)生知識技能的“觸發(fā)點(diǎn)”。問題的產(chǎn)生,，依賴于學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的感悟,、把握和理解。語文學(xué)科的有些課文內(nèi)容不是學(xué)生能直接面對的現(xiàn)實(shí)生活,，這就需要我們充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，創(chuàng)設(shè)問題情境。

在本文中,，學(xué)生在提問階段便可通過閱讀網(wǎng)絡(luò)教材,，在腦海中再現(xiàn)黃山的真實(shí)場景,，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,。從而創(chuàng)造出足以讓學(xué)生提出問題的情境,。

３、探究問題階段,，我通過網(wǎng)絡(luò)教室,、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)教材等,，構(gòu)建出一個(gè)研究的平臺,，開展伙伴間的合作學(xué)習(xí)，提供一個(gè)場所,，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的有效交流，促進(jìn)學(xué)生之間相互啟發(fā),、相互影響,，從而解決學(xué)生提出的問題，完成對所學(xué)知識的構(gòu)建,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，著力培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教材提供的資料閱讀課文、解決問題的能力,。

４,、學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，要想把自己的想法和作品展示,、發(fā)表出來,，會受到時(shí)空和途徑的制約。所以我便在最后創(chuàng)造,、運(yùn)用階段借助信息技術(shù)給學(xué)生虛擬一個(gè)展示自己的生活空間,。從而真正展現(xiàn)了綜合化學(xué)習(xí)的風(fēng)采，也滿足了學(xué)生的需要,，提高了自我學(xué)習(xí)的自信心和積極性,。

５、第二次創(chuàng)造性的搜集,、整理,、匯編作品，我放手讓學(xué)生獨(dú)立去做,，教師只給適當(dāng)?shù)膸椭?，與第一次截然不同的原因旨在讓學(xué)生在一個(gè)較長的實(shí)踐過程中掌握“利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理資料,；將資料進(jìn)行內(nèi)化積累,；將自己的親身體驗(yàn)與搜集的資料進(jìn)行整合”的能力,，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

一,、收集資料，齊制網(wǎng)絡(luò)教材

１,、收集階段：

課前,，教師與學(xué)生共同去搜集有關(guān)黃山的各類資料，可以是圖片,、文字,，也可以是影片、錄像,。

２,、整理階段：黃山奇石》正是基于這樣的理念所設(shè)計(jì)出來的一次由“書本知識”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例，力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)：開放性,、自主性,、實(shí)踐性和探究性。所以,，在實(shí)施過程中,，可充分借助網(wǎng)絡(luò)，讓兒童參與收集資料,、發(fā)現(xiàn)問題,、主動學(xué)習(xí)和思考、獨(dú)立判斷,，養(yǎng)成主動性地,、創(chuàng)造性地探究問題、解決問題的態(tài)度,，并開始學(xué)會思考自己生活的意義,，在學(xué)生感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。

由學(xué)生將所集資料進(jìn)行整理歸類,，如：

分成怪石,、奇松、云海,、溫泉、天下第一奇山等,。

３,、制作階段：

讓孩子們自己去邀請計(jì)算機(jī)老師幫助匯編資料，協(xié)助制成網(wǎng)絡(luò)教材,，根據(jù)學(xué)生分類,，把課文內(nèi)容與黃山的資料進(jìn)行鏈接,，只需在分類詞上（如怪石）輕松一點(diǎn)，就進(jìn)入集文字,、圖片,、影片于一體的豐富的網(wǎng)頁中。

說課稿ppt篇七

《多一些,、少一些,、多得多、少得多》這部分教材是在孩子認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù),，并學(xué)會比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)上安排的,，通過教學(xué)，讓孩子會用“多些”“多得多”“少些”“少得多”等詞描述兩個(gè)100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。這部分內(nèi)容是以前教材所沒有的。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),、已有經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)目標(biāo)確定如下：

知識目標(biāo)：在具體情境中，把握100以內(nèi)數(shù)的相對大小關(guān)系,，能用多一些,、少一些、多得多,、少得多等語言描繪,。

能力目標(biāo)：借助直觀和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會用“比較”進(jìn)行猜數(shù),，并對猜數(shù)策略有所感悟,。

情感目標(biāo)：在輕松愉快的游戲過程中，能樂于表達(dá)交流,，善于合作,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”具體含義,，能用“多些”“少些”“多得多”“少得多”等詞來描述兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的語言表達(dá)或根據(jù)對方的提示進(jìn)行一對一的猜數(shù)。

在本單元的教學(xué)中,，我將先以孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識為背景,，組織孩子進(jìn)行合作交流、自主探索性學(xué)習(xí),，讓孩子充分發(fā)表自己的意見,，然后進(jìn)行廣泛交流，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開放性,。

多媒體課件,、小棒若干

教學(xué)思路：直觀感知——表象認(rèn)識——概念形成——拓展運(yùn)用

根據(jù)教學(xué)思路,，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、課前談話,，引入課題

課前談話的時(shí)候我讓學(xué)生自由地?cái)?shù)了數(shù)聽課老師的人數(shù),，問老師的人數(shù)和小朋友的人數(shù)比怎么樣？接著就自然地開門見山引出了課題,。

2,、在猜中學(xué)習(xí)新知

課的開始，我從孩子們喜歡的彈珠引入,，和他們一起玩猜彈珠的游戲,。先出示10顆讓孩子觀察，然后出示紅珠子,，讓學(xué)生通過和10顆藍(lán)珠子進(jìn)行比較以后猜一猜紅珠子有多少個(gè),，接著讓孩子觀察14顆紅珠子，猜綠珠子,，在孩子猜的過程中,，適時(shí)提問為什么猜這個(gè)數(shù)，自然就能引導(dǎo)孩子說出 “多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這四個(gè)詞語,，孩子可以從圖上直觀地對這些詞有一個(gè)初步的感知,，通過這樣的“猜珠子”的游戲還可以激發(fā)孩子的興趣。

當(dāng)出現(xiàn)這四個(gè)詞語后,，我在課件中設(shè)計(jì)了讓三種顏色的珠子一起出現(xiàn),，讓學(xué)生用新學(xué)的這四個(gè)詞語來比一比，既讓學(xué)生鞏固了新知,，又拓寬了學(xué)生的思維,。

最后，把珠子去掉,，就剩下三個(gè)數(shù)讓學(xué)生再來說一說,，這時(shí)從直觀慢慢地過渡到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，所以學(xué)生能夠通過跳一跳輕松摘到果子,。

3、在玩中鞏固新知

在孩子有了初步的認(rèn)識后,，我和孩子們再玩猜一猜的游戲,，首先是猜實(shí)物小棒，通過讓學(xué)生觀察10根黃色小棒,，相比較后再猜紅色小棒,，讓孩子在猜數(shù)并說理由的過程中進(jìn)一步體會“多得多”；接著是學(xué)生在老師的提示下猜抽象的數(shù)，在猜數(shù)的過程中感知100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。最后我結(jié)合具體的情境讓孩子去體會這四個(gè)詞語的具體含義,。

4,、在活動中拓展延伸

在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一些活動，比比身高（孩子和孩子比,、老師和孩子比）,、比比教室里和身邊的一些數(shù)量大小，讓孩子嘗試用語言描述的同時(shí)體會數(shù)量之間的大小關(guān)系,，感受到數(shù)學(xué)就在身邊,。最后由一個(gè)同桌猜數(shù)游戲，用多一些,、少一些,、多得多、少得多描述兩個(gè)數(shù)量之間的大小關(guān)系,，增強(qiáng)合作能力,。

說課稿ppt篇八

本課特點(diǎn)：這是一篇科普文。作者用生動形象的語言介紹了云和天氣的關(guān)系：云就像是天氣的招牌,，天上掛什么云就會出現(xiàn)什么天氣,；重點(diǎn)介紹了怎樣看云識天氣，從兩個(gè)方面來看：看云,；看云上的光彩,。最后說了看云識天氣的意義和局限性。本文介紹了不同的云預(yù)示著不同的天氣,，云的名字較多且容易混淆,，學(xué)習(xí)時(shí)，搜集信息是重要步驟,；本文結(jié)構(gòu)清楚嚴(yán)密,，語言生動形象，因此,，學(xué)習(xí)寫作方法也是一個(gè)重點(diǎn),。

本課的地位和作用：本課是第四單元第二課，本單元的內(nèi)容以科學(xué)探索自然為主題,，閱讀這些文章可以豐富學(xué)生的科學(xué)知識,，培養(yǎng)科學(xué)精神與興趣。這一課時(shí)本書的第一篇說明文,，要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀,，掌握一定的說明文閱讀方法。

說明文在生活中非常普遍，可以舉一些實(shí)例,，讓學(xué)生注意身邊的說明文,，理解說明文的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心都很強(qiáng),，對什么都充滿興趣,，在學(xué)了本文后，可以引導(dǎo)他們每天注意觀察天上的云,。對課文,，搜集信息不難，但是要概括大意并有條理地歸類,，對學(xué)生來說有些難,。語言賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生對比喻,、擬人等手法已經(jīng)很熟悉,，但是要引導(dǎo)學(xué)生注意這些修辭在說明文中的名稱和作用。

知識與能力：1,、識記“峰巒,、預(yù)兆、輕盈,、勻稱,、崩塌、彌漫,、姿態(tài)萬千,、變化無常”等詞語,；

2,、快速默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu),；

3,、搜集、篩選信息,，了解如何“看云識天氣”,；

4、認(rèn)識說明文,，掌握簡單的說明方法,；

5、品味文章生動優(yōu)美的語言,。

過程與方法：1,、結(jié)合語境,，理解、識記詞語,；

2,、抓住關(guān)鍵語句，梳理結(jié)構(gòu),；

3,、列表格，歸納整理云與天氣的關(guān)系,；

4、從詞語,、修辭等方面賞析語句,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：關(guān)注大自然,，關(guān)注民間，關(guān)心生活,。

1,、積累詞語；2,、快速默讀,，梳理結(jié)構(gòu)；3,、搜集,、篩選信息，列表格,。4,、掌握簡單說明方法。5,、品味語言,。

1、速讀課文,，抓住關(guān)鍵語句,，梳理結(jié)構(gòu)；

2,、鑒賞語句,，學(xué)習(xí)寫法。

1,、速讀法：快速閱讀,，用筆勾畫關(guān)鍵語句,，如云的名字及其預(yù)示的天氣，光彩的名稱等,；

2,、列表格：搜集、篩選信息,，最終完成表格,，掌握文章內(nèi)容；

3,、講授展示：說明文的定義,、特點(diǎn)等展示，舉例講述,；

4,、分享交流：展示一些圖片、諺語,，幫學(xué)生理解,；

6、嘗試寫作：仿照第一段,，用比喻,、排比寫一段話。

2課時(shí),。

第1課時(shí)：記詞語,，理思路，列表格,，認(rèn)識云和天氣,。

第2課時(shí)：了解說明文，掌握簡單的說明方法,，品味語言,。

多媒體。

【對照課件進(jìn)行講解】

一,、導(dǎo)入：上節(jié)課,，我們認(rèn)識了化石，化石是會說話的石頭,，化石告訴了我們什么呢,？對，化石告訴了我們那些遠(yuǎn)古的語句逝去的生命的信息,。大自然中的一切都有它獨(dú)特的語言,，天上的云會告訴我們什么呢？【看屏幕上云的圖片】【板書：看云識天氣】

二,、看題目：“看云識天氣”,，大家想知道什么呢,？這篇課文，作者會寫到什么呢,？

三,、展示目標(biāo)：提醒學(xué)生記住關(guān)鍵詞，如識記,、篩選,、概括等。

四,、預(yù)習(xí)檢測：在文中劃出下列詞語,，朗讀、解釋并造句,。

峰巒 一霎間 預(yù)兆 輕盈 勻稱 崩塌

彌漫 姿態(tài)萬千 變化無常

五,、速讀課文，整體感知：

1,、分組朗讀，用筆勾畫每段的關(guān)鍵語句：如云的名字,，總結(jié)性概括性的語句等,。

2、劃分層次,，概括大意,。

【兩分鐘時(shí)間，小組討論,，全班交流,。根據(jù)學(xué)生的回答板書，修正,，最終確定】

3,、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)：總——分——總

六、細(xì)讀課文,，整理歸納：怎樣看云識天氣,？

1、最基本的經(jīng)驗(yàn)是：＿＿＿＿＿＿＿【從文中找】

2,、具體的方法,，請同學(xué)們設(shè)計(jì)一張表格?！就队罢故颈砀?，小組討論、交流,，完成表格】

3,、形象的展示：看云層圖,，填上云的名稱。

七,、合上課本,，檢驗(yàn)本領(lǐng)：【展示圖片，學(xué)生看云識天氣,，要說明理由】

八,、走向課外，感受民間：【展示關(guān)于看云識天氣的諺語,、解釋】

九,、小結(jié)：看云識天氣是勞動人民在長期的勞動中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們是看著文字來看云,、看天氣的,，以后，我們要把這種智慧用到生活中,，做一個(gè)有心人,。關(guān)于作者是如何讓為我們說明的，下節(jié)課來看,。

七,、作業(yè)：a: 1、積累詞語,；2,、完成《全效學(xué)習(xí)》

b：收集有關(guān)天氣的諺語并解釋。

一,、溫故知新：回顧結(jié)構(gòu)圖【課件展示,，叫學(xué)生來填】

由結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)入說明順序：邏輯順序。

二,、文體知識補(bǔ)充：

1,、說明文定義：介紹事物或事理，以說明為主要表達(dá)方式,。

2,、說明文特點(diǎn)：知識性。

3,、說明文分類：

4,、說明順序：時(shí)間順序、空間順序,、邏輯順序【重點(diǎn)講述】

5,、說明方法：舉例子、打比方,、作比較,、下定義,、分類別、列數(shù)字,、畫圖表,、作詮釋、引用（詩文）【舉例介紹】

三,、在文中找一找鎖用到的說明方法：

分類別,、作比較、列數(shù)字,、引用,、打比方

四、品味賞析：品味文中寫的最生動的片段或語句,，說說自己喜歡的理由【體會修辭手法的作用】

本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文,，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象,。作者主要采用了哪些修辭手法和說明方法,？

【區(qū)別修辭手法和說明方法】

示例：卷云絲絲縷縷的漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。

修辭手法：比喻——作用：生動形象,。

說明方法：打比方——作用：清楚的說明卷云的形狀,潔白和輕盈,。

五、小試牛刀：

1,、選舉賞析【學(xué)生自由選句,、賞析】

2,、仿寫第一段：夜暮四合,，周圍的群山。

【示例】夜暮四合,，周圍的群山,，形態(tài)各異，寧靜無比,。它們有的像瘦弱的駱駝,，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛,，神態(tài)安詳?shù)拇蛑?；有的像巨莽，在流云的映襯下慢慢潛行,；還有的像一堵閘門,，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆?

六,、作業(yè)：仿寫第一段,。

說課稿ppt篇九

1,、本課內(nèi)容：

義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”,、“圖形與幾何”,、“綜合與實(shí)踐”，本節(jié)課就“圖形與幾何”進(jìn)行講解,。根據(jù)大綱要求,，有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容需要會畫直棱柱、圓柱,、圓錐,、球的主視圖、左視圖,、俯視圖,；能判斷簡單物體的視圖，并會根據(jù)視圖描述簡單的幾何體,。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：理解三視圖,，并掌握三視圖的畫法。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：幾何體與其三視圖之間的相互轉(zhuǎn)化,。

2.在教材中的位置：

《三視圖》是人教版九年級下冊第二十九章《投影與視圖》第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間幾何打下基礎(chǔ),。

1,、學(xué)生已有知識基礎(chǔ)包括：平行投影、正投影,、中心投影以及空間幾何體結(jié)構(gòu)特征,。

2、本班學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高,，好奇心強(qiáng),，具有一定的探究能力，但抽象思維能力薄弱,，在課堂教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)突破,。

1.通過探究與學(xué)習(xí)，理解視圖,、三視圖的概念,，掌握三視圖畫法，能夠進(jìn)行三視圖與幾何圖之間的轉(zhuǎn)化,。

2.感受從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結(jié)果,，培養(yǎng)學(xué)生全面觀察的能力。通過對三視圖的分析，（采用實(shí)物模型）以小組探究的方法掌握三視圖的基本畫法,，促使學(xué)生的思維活動外顯,，提高學(xué)生的合作探究能力。

3.通過三種視圖才能確定一物體,，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識問題要從多個(gè)角度進(jìn)行分析,。

1、教法：

根據(jù)新課程教學(xué)理念,，要求以學(xué)生為中心,，教師要注重引導(dǎo)與啟發(fā)，所以在教學(xué)過程中采用討論法和體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法,，通過師生互動,、生生合作，使學(xué)生在動手動腦動口過程中,，積極參與課堂教學(xué)活動,，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。由于本節(jié)課知識相對較抽象,，而學(xué)生抽象思維能力薄弱,，所以在教授過程中采用直觀的演示法來突破知識抽象性這一難點(diǎn)。對于較簡單的理論概念,，教師為保證課堂教學(xué)效率,，采用講授法。

2,、學(xué)法：本著以學(xué)生為本的教學(xué)理念,，為了盡力讓所有學(xué)生都參與到課堂中，成為課堂的“主角”,，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,，在學(xué)畫三視圖時(shí)進(jìn)行小組討論探究學(xué)習(xí)。

1.導(dǎo)入新知：

以古詩《題西林壁》導(dǎo)入（橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同）,。

【設(shè)計(jì)意圖】切入主題,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，另外也能展現(xiàn)學(xué)科間并不是孤立的，有其互益性,，數(shù)學(xué)也可以充滿文學(xué)是色彩

2,、講解“視圖”的概念

結(jié)合上次課所學(xué)的“正投影”的概念延伸到“視圖”的概念。

【設(shè)計(jì)意圖】新知與舊知結(jié)合,，建立知識之間的聯(lián)系,，便于學(xué)生理解

3、用圖片展示三視圖在生活中和工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過三個(gè)方向的視圖,，就可以確定一物體,，引出對三視圖的研究。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三視圖的組成

4、通過直觀的動畫演示,，說明三視圖的形成過程,，與此同時(shí)講解“主視圖”、“左視圖”和“俯視圖”的概念,；將三種視圖之間的位置關(guān)系（長對正,、高平齊、寬相等）及大小關(guān)系的推演過程展示出來,。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的抽象思維能力薄弱,，用直觀的動畫演示來完成這一教學(xué)內(nèi)容,，便于學(xué)生理解知識

5、本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容為掌握簡單幾何體的三視圖畫法，通過小組合作探究的方法來完成重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),。將學(xué)生分為十組，每組4-5人,，將“四棱柱”“三棱柱”“圓柱”“圓錐”,、“球體”的實(shí)物模型分發(fā)給各組，其中每兩個(gè)組所發(fā)模型相同,，向?qū)W生說明任務(wù)要求,。

活動任務(wù)：小組成員討論，探索如何將立體圖的三視圖畫出來,。五分鐘之后,，從所畫立體圖相同的兩個(gè)小組選出一組將小組成員討論出的三視圖畫到黑板上，另一組在此過程中仔細(xì)觀察,，并對其進(jìn)行評價(jià),。

根據(jù)學(xué)生所畫三視圖情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)畫三視圖的步驟（正投影,、找位置,、定尺寸）及應(yīng)注意的問題。

老師重點(diǎn)說明畫三視圖時(shí)的細(xì)節(jié)問題,，如看不見的邊用虛線表示,、尺寸的確定與實(shí)物一一對應(yīng)（嚴(yán)謹(jǐn)性），總結(jié)尋找畫幾何體三視圖的規(guī)律（柱體的主視圖和左視圖都為矩形,、圓柱和圓錐的俯視圖都為圓形,，但圓錐俯視圖中間有一黑點(diǎn)、球的三視圖都為圓形）。

【設(shè)計(jì)意圖】畫三視圖是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，小組合作探究一方面可以加深學(xué)生對這一知識點(diǎn)的理解,，另一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力

6,、在ppt中由逆推法逐一呈現(xiàn)主視圖,、主視圖+左視圖和主視圖+左視圖+俯視圖，讓學(xué)生說出相對應(yīng)的幾何體,，訓(xùn)練學(xué)生由視圖到立體圖的轉(zhuǎn)換能力,，進(jìn)一步說明確定一個(gè)立體圖形需要三種視圖來描述。

【設(shè)計(jì)意圖】幾何體與三視圖之間的轉(zhuǎn)化是本節(jié)課的難點(diǎn),，用逆推法循序漸進(jìn)地讓學(xué)生掌握由三視圖判斷幾何體的方法,，易于學(xué)生接受

7、課堂小結(jié)

視圖的概念

三視圖的概念

三視圖的位置關(guān)系及大小關(guān)系

畫三視圖的步驟

【設(shè)計(jì)意圖】梳理歸納本節(jié)課知識點(diǎn),，讓學(xué)生對知識形成系統(tǒng)的認(rèn)識,，加深記憶

8、情感價(jià)值觀教育

猜猜他們是什么關(guān)系,？

看問題不能只看單方面,，同學(xué)之間相處也是一樣的，要從很多方面看待同學(xué),，從不同的角度看待問題,，這樣你看到每個(gè)人都有很多優(yōu)點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生多角度,、全面看待問題的思維模式

1,、教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)及反饋情況，以及學(xué)生小組討論后所畫三視圖的情況,，判斷學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況

2,、小組合作探究環(huán)節(jié)，加入了小組之間互評的評價(jià)方式

本節(jié)課遵循“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,，重視發(fā)展學(xué)生的抽象思維，把課堂交給學(xué)生,，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的獲取過程,，提高學(xué)生的合作探究能力和創(chuàng)新精神。

1,、打破學(xué)科界限,，將語文與數(shù)學(xué),，工程學(xué)與數(shù)學(xué)相結(jié)合

2,、將課堂與生活相聯(lián)系，化抽象為具體

3、將信息技術(shù)靈活的運(yùn)用到課堂教學(xué)中,，輔助教學(xué)活動的開展

4,、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在分組討論過程中,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平分配相應(yīng)的任務(wù),，如將較簡單的畫出“球體”的三視圖分給能力稍差的小組