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2023年說課稿ppt(十二篇)

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2023年說課稿ppt(十二篇)
時間:2023-05-05 10:51:30     小編:zdfb

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

說課稿ppt篇一

說學(xué)情 六年級學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué),,一方面覺得自己長大可以做很多事情,,希望在多種場合表現(xiàn)自己,但又由于自身知識,、閱歷等方面的原因,,往往缺乏自信。特別是在激烈的學(xué)習(xí)競爭中,,時常與家長,、老師的期望有距離,因而常??床坏阶约旱拈L處,,對自己產(chǎn)生懷疑。據(jù)調(diào)查,,預(yù)備(3)班大部分學(xué)生對自己都處在不太自信或極不自信的水平,,因此,幫助他們正確評價自己增強(qiáng)自信顯得尤為重要,。

說目標(biāo)

(含重點(diǎn),、難點(diǎn)) 1.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識與技能:理解自信的含義,了解自信對個人發(fā)展的意義,,懂得樹立自信的方法,。

(2)過程與方法:通過自信測試、課堂討論,、案例分析等形式,,初步全面、準(zhǔn)確地了解自己,,并針對自己的情況,,掌握增強(qiáng)自信的方法,。

(3)情感,、態(tài)度與價值觀:全面認(rèn)識自己,,樹立增強(qiáng)自信的自覺性。

2.重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握增強(qiáng)自信的方法,。

說設(shè)計思路 圍繞教學(xué)課題和知識點(diǎn),,我選擇了同學(xué)比較熟悉和了解的劉翔作為線索。他經(jīng)歷過成功與失敗,,卻依舊一次次滿懷信心的站起來,,是很多學(xué)生崇拜的對象。通過這樣的人物作為例子來分析,,學(xué)生比較容易接受,,也能夠更加認(rèn)同增強(qiáng)自信的重要性,增加教學(xué)效果,。

在導(dǎo)入階段我采用提問啟發(fā)法,,讓學(xué)生了解自信的重要性,吸引學(xué)生興趣,。接著讓他們進(jìn)行自信自測,,從而展開整堂課的學(xué)習(xí)。

在“多角度評價自己”和“為自己喝彩”的環(huán)節(jié),,采用模擬和游戲的方法,,寓教于樂,幫助學(xué)生克服羞怯,,熟悉和掌握增強(qiáng)自信的方法,。

在“正確對待成功與失敗”和“給自己積極的心理暗示”,用劉翔作為例子,,采用一般的講授討論法,,讓學(xué)生自己得出結(jié)論,并配合練習(xí),,幫助學(xué)生學(xué)會施加積極的心理暗示,。

說教與學(xué)的過程 導(dǎo)入開始出示劉翔奧運(yùn)奪冠前的幾次接受采訪說的話,根據(jù)材料和平時對劉翔的了解,,提問學(xué)生劉翔是個什么樣的人,?這種性格和他取得成功有沒有關(guān)系?從而引導(dǎo)學(xué)生得出“自信就是成功的第一秘訣”,。

緊接著,,請同學(xué)完成書商的自信自測。針對大部分學(xué)生不夠自信的情況,,告訴同學(xué),,自信是可以培養(yǎng)的,,鼓勵同學(xué)。老師接下來將會教他們幾種增強(qiáng)自信的方法,。

通過講述一個“變劣勢為優(yōu)勢”的小故事,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),天生我材必有用,,換種角度看待自己,,也許缺點(diǎn)可能會稱為優(yōu)點(diǎn)。于是得出第一種方法“多種角度評價自己”,。

隨后進(jìn)行看圖小游戲,,讓學(xué)生在游戲中學(xué)會換種角度。

再出示潘長江照片,,詢問他有沒有不足,?為什么沒有因此產(chǎn)生煩惱或痛苦?讓學(xué)生多個角度看待別人,,最終學(xué)會看待自己,。

出示劉翔奧運(yùn)奪冠后的出賽記錄,提問同學(xué),,劉翔在成功后是不是就沾沾自喜,,停滯不前?在奪得奧運(yùn)冠軍,、打破世界紀(jì)錄之后是否就一帆風(fēng)順,,沒有嘗過失敗,?他是怎么對待失敗的,?請同學(xué)歸納,劉翔對待成功和失敗的態(tài)度——勝不驕敗不餒,。于是得出第二點(diǎn)“正確對待成功和失敗”,。

展示愛迪生是如何形容自己在發(fā)明電燈中幾千次的失敗的?引導(dǎo)同學(xué)理解,,自信就是擁有樂觀的心態(tài),,在面對問題和失敗的時候,不輕言放棄,,會想方設(shè)法創(chuàng)造成功的條件,。

講述借千斤頂?shù)男」适拢埻瑢W(xué)分析失敗原因是一開始就擔(dān)心自己不成功,,施加了消極的心理暗示,。

請同學(xué)講述破釜成舟和四面楚歌兩個成語的典故,比較不同的心理暗示會對結(jié)果造成不同的影響,從而引出第三點(diǎn)“給自己積極的心理暗示”,。

接著,,出示劉翔比賽的新聞報道,請同學(xué)猜猜他賽前自言自語的內(nèi)容,。同學(xué)很自然地猜出他在自己給自己打氣,。老師點(diǎn)評,不能忽視積極心理暗示的作用,,我們也要學(xué)會經(jīng)常給自己積極的心理暗示,。

并問同學(xué),哪些語言是積極的,?同學(xué)熱烈發(fā)表意見。

出示劉翔奪冠后照片,,尋找劉翔的習(xí)慣動作,。從動作表明,流向在每次成功后都會為自己喝彩,,這是他不斷前進(jìn)的一個動力,。于是引出最后一點(diǎn)“為自己喝彩”。

為幫助同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的突出表現(xiàn),,隨即在班里進(jìn)行各方面“班級明星”的選舉,,為自己喝彩,增強(qiáng)自信,。

最后以全班朗讀一首“相信自己”的小詩結(jié)束

說教學(xué)效果 氣氛和諧,,學(xué)生思考積極,回答踴躍,。從游戲和討論來看,,他們還是有所收獲的。這也說明取得了良好的教學(xué)效果,。

說改進(jìn)設(shè)想 幾個方法介紹的次序上還欠缺一定連貫性,。需要好好整理思路,努力讓教學(xué)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,,思路更加清晰,。

說課稿ppt篇二

《老人與海鷗》是小學(xué)語文人教版六年級上冊第七單元的文章。本組課文向我們講述了發(fā)生在人與動物,、動物與動物之間的感人故事,,展示了動物豐富的情感世界,展示了動物豐富的情感世界,,讀來令人難以忘懷,。

1.課文簡說。課文講述了一個感人的故事。十多年前,,老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗,。從此,老人與海鷗結(jié)下了不解之緣,。每逢冬季來臨,,海鷗便成群結(jié)隊地來到翠湖之畔,老人也像趕赴約會似的,,每天到翠湖之畔去喂海鷗,,風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女,,給它們起名字,,喂餅干,照顧傷病的海鷗,。久而久之,,海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天,,老人去世了,。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋,連聲鳴叫,,后又肅立不動,,像是為老人守靈的“兒女”,不忍離開自己的親人,。

2,、課文結(jié)構(gòu)清楚,可分為兩大部分,,前半部分通過老人喂海鷗,、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛;后一部分則通過老人死后,,海鷗在老人遺像前翻飛,、盤旋、肅立,、鳴叫等悲壯畫面,,展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。這篇課文所展現(xiàn)給我們的不僅僅是一個真實的故事,,兩幅動人的畫面,,更是那無限的真情和真情背后的感動。課文語言樸實,,平凡中包含深情,,令讀過的人無不為人與動物這樣真摯的感情而動容,。

六年級的學(xué)生經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一些理解課文的能力,,掌握了一些閱讀的方法,。我班學(xué)生多數(shù)思維較活躍,課堂上敢于發(fā)表個人的見解,。孩子天生就喜歡小動物,,每個人與動物之間都可能發(fā)生很多有趣的、令人難忘的事,,所以學(xué)習(xí)這篇課文,, 很容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,教師只需精心設(shè)計好問題,,引領(lǐng)學(xué)生自主的探究,,發(fā)表個性化的見解。新課標(biāo)指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師要關(guān)心個體差異和共同的學(xué)習(xí)需求,要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取意識,。

教學(xué)目標(biāo):

1,、知識與技能:

(1)能有感情的朗讀課文。

(2)揣摩作者是如何把感情真實,、具體地表達(dá)出來,并進(jìn)行語言積累,。

(3)抓住重點(diǎn)詞句,,體會句子的意思。

2,、過程與方法

(1)通過多讀,、有感情的朗讀,達(dá)到理解本課的目的,。

(2)通過體會重點(diǎn)詞句的意思,,揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情真實、具體地表達(dá)出來的,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀

教育學(xué)生熱愛大自然,,愛護(hù)動物,。

4、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)以較快的速度閱讀課文,,抓住描寫老人神態(tài),、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點(diǎn)詞句,體會蘊(yùn)含其中的深厚感情,。

5,、教學(xué)難點(diǎn):揣摩作者是如何把感情真實、具體地表達(dá)出來。

一)品讀送別段,,感悟海鷗情

過渡:海鷗善解人意,,是人類的好朋友。海鷗把老人當(dāng)朋友,,老人把海鷗當(dāng)親人,,海鷗已經(jīng)和老人建立了深厚的友誼,你還可以從哪里看出來?(導(dǎo)入課文)

1)學(xué)生自讀15~17自然段,,感受海鷗送別老人的內(nèi)容,。

2.提出自讀要求:意想不到的事是什么事?你又怎樣的感受?進(jìn)行批注。

3.學(xué)生再讀課文,,快速閱讀,,勾畫出相關(guān)的語句,在書的空白地方寫出自己的體會和感受,。

4,、小組內(nèi)進(jìn)行交流。

5,、全班交流,。(進(jìn)行交流感悟的同時進(jìn)行有感情的朗讀指導(dǎo))

二)深情朗讀,升華情感

1,、學(xué)生自己深情的朗讀觸動自己心弦的段落,。

2、指名朗讀,。

三)表達(dá)祝福海鷗老人 ,,出示cai課件。

1,、老人離我們而去了,,許多人來送他,沒有悼詞,,沒有哀樂,,只有那張與海鷗一起的照片相依相隨,你想不想來祝福一下老人?假如你是海鷗,,你會怎樣祝福老人?假如你是人們,,你會怎樣祝福老人?

2.如果那位老人此時會說話,他會說什么?(預(yù)設(shè)答案:老人可能會說:再見了海鷗,,我的朋友;孩子們,,人類是愛您們的;……)

1.我們回頭想一想,課文的作者是如何圍繞老人與海鷗之間的情誼寫具體的,,你認(rèn)為課文中哪些地方寫的好,,談?wù)勛约旱母惺芎蛦l(fā),。

2.同學(xué)們,課文學(xué)到這,,我想大家一定悟出了一點(diǎn)小道理,,誰來說說?

深化對本單元主題的認(rèn)識:人類愛護(hù)動物,動物回報以愛,。

1,、學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所收集的資料,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2,、就人類如何與大自然友好相處提出建議,。

說課稿ppt篇三

本課題以本次教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo),200米環(huán)形跑,,前后拋實心球,,模仿動物跳,游戲(丟手絹)而創(chuàng)設(shè)出課題“滿園春色”,,以學(xué)生為主體,,教師為導(dǎo)向,共同來輔助學(xué)習(xí),,教學(xué)內(nèi)容,,各個環(huán)節(jié)都以愉快、輕松學(xué)習(xí)為主題,,來培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣,,提高學(xué)生參與體育活動的積極性,讓他們“樂中練,,動中練,玩中練”為目標(biāo)來實施教學(xué)任務(wù),。

1,、 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

本課依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方式,,采用情境教學(xué)模式,,用游戲形式通過跑、拋,、跳,、玩等活動貫穿教學(xué)過程,使教學(xué)環(huán)節(jié)與游戲活動融合為一體,。本課采用了音樂伴奏,、模仿練習(xí),講解示范等手段充分調(diào)動學(xué)生活躍,,歡快的課堂氣氛,,使學(xué)生真正領(lǐng)悟到體育活動的樂趣,,讓他們沉浸在良性的環(huán)境中自覺、自主,、能動地學(xué)習(xí),。

2、 組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,,教與學(xué)融合得體

本課力求于活躍課堂氛圍,,讓學(xué)生自始至終快樂、輕松地得到學(xué)中玩,,玩中學(xué)效果,,特意創(chuàng)設(shè)了情境式教學(xué)手段,運(yùn)用了一些讓小孩子喜歡的學(xué)動物模樣項目,,以用語玩游戲活動,,充分發(fā)揮學(xué)生自主想象,玩耍一些相關(guān)的其他動物走,、跳,、爬動作,這樣更為學(xué)生提供了發(fā)展個人能力的空間,。在“導(dǎo)”與“學(xué)”的雙重作用下,,學(xué)生能初步感受到從“感知——運(yùn)用”過程的愉快情緒,也更能盡情地發(fā)揮自己的主觀能動性,,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實施,。

培養(yǎng)學(xué)生跑、拋,、跳的協(xié)調(diào)能力,,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

(根據(jù)學(xué)生愛動,、愛玩的特點(diǎn),,來激發(fā)學(xué)生學(xué)與樂的融合)

初步學(xué)會拋實心球的動作

(低年級學(xué)生初次練習(xí),有一定難度,,這對于學(xué)會今后的投擲奠定了基礎(chǔ))

前后拋實心球的正確動作

(小孩子初次接觸拋球,,甚至用雙手前后拋,掌握正確的動作較困難,,因此重在輔導(dǎo),,對學(xué)生要求不必過高)

畫好200米環(huán)形跑道一道,實心球四只,,音樂帶一盒,,放錄機(jī)一臺,手帕等,。

1,、 集隊,、隊列訓(xùn)練,準(zhǔn)備運(yùn)動(5分鐘)

(講解活動內(nèi)容,,強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,,活動規(guī)則,放松學(xué)生身體肌肉,,以免活動中出現(xiàn)意外損傷)

2,、 傳授新知識

(1) 200米環(huán)形跑(5分鐘)

a、 分成3—4小組,,由體育委員帶頭,,每一小組領(lǐng)隊接隊進(jìn)行跑步。

b,、 強(qiáng)調(diào)跑中的注意事項:

注意跑的正確姿勢,,手臂左右擺動,雙腳要抬高,,腳尖著地,,身體略向前傾斜,間隔距離適中,,做到不講話,,不推他人等。

(低年級學(xué)生,,體能訓(xùn)練強(qiáng)度不必過大,,只要熱身,活躍筋骨就行)

(2) 前后,、拋實心球(15分鐘)

a,、 教師示范講解動作要領(lǐng),兩腳左右開立,,兩腿略蹲,,上體稍前傾,兩臂伸直,,兩手持球,然后兩腿用力蹬伸,,上體抬起,,兩臂兩力由下向前上方拋出。

b,、 向后拋球,,動作跟向前拋球,動作相反,。

(著重強(qiáng)調(diào)安全問題,,小孩子很容易向后拋時,,會出現(xiàn)拋于過高,視力線影響而造成拋出后落于自己頭部,,此活動項目因?qū)W生初學(xué),,訓(xùn)練強(qiáng)度可適當(dāng)大些,可要求不易過高)

(3) 模仿動物跳步(10分鐘)

a,、仿兔跳(蹦跳步)

正步位半蹲,,兩臂肩側(cè)屈,兩手握拳,,拳心向前,,食指、中指伸直,,豎于頭兩側(cè),。

b、仿青蛙跳(蹦跳步)

大八字步位,,兩臂肩側(cè)屈,,肘部抬平,小臂垂直,,五指張開于頭兩側(cè),,1—2,

3—4,,蹦跳一次停一拍,,5—8,蹦跳三次停一拍,。

(4) 玩游戲(丟手絹)(4分鐘)

可組成一個或幾個小組進(jìn)行開展活動,,小朋友們和老師一起邊拍打雙手,邊齊唱活動歌,。

(為了激發(fā)學(xué)生活動氛圍,,還配用了音樂,讓他們盡情唱起來,、跳起來),,這樣也就是本節(jié)課所預(yù)定的教育目標(biāo)得到了升華)

(5) 集隊小結(jié)(1分鐘)

優(yōu)點(diǎn):學(xué)生活躍、歡快,、情趣濃厚,,師生教學(xué)融合。

本節(jié)課著力根據(jù)新課標(biāo)要求,,適應(yīng)低年級學(xué)生身心發(fā)展的各方面因素,,采用了主題教學(xué)和情景教學(xué)方法,來完成了所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),,讓學(xué)生的學(xué)與教師的導(dǎo)融合于一體,,從中樹立了學(xué)生為主體,,培養(yǎng)學(xué)生群體,互動意識,,從而增進(jìn)了學(xué)生健康為主要目的,,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為宗旨的教學(xué)指導(dǎo)思想。

不足點(diǎn):教學(xué)結(jié)構(gòu)過于緊密,,學(xué)生自主發(fā)揮的空間不足,。

預(yù)計平均心率135次/分,運(yùn)動密度35%,。

說課稿ppt篇四

"噸的認(rèn)識"是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第六冊第四單元"千米和噸的認(rèn)識"的教學(xué)內(nèi)容,。本節(jié)課為一課時。在此之前,,浙教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊出現(xiàn)了千克的教學(xué),,第四冊出現(xiàn)了克的教學(xué)的內(nèi)容安排。"噸的認(rèn)識"這一內(nèi)容是在千克和克的基礎(chǔ)上對重量單位的進(jìn)一步學(xué)習(xí),。在小學(xué)階段,,重量單位的學(xué)習(xí)到噸為止。對于"噸"這個重量單位,,學(xué)生在日常生活中很少接觸,,所以教材通過裝貨物的卡車、火車皮這樣一組圖畫,,讓學(xué)生初步感知這些物品都很重,,不能用以前學(xué)過的重量單位來表示,自然地引出了更大的重量單位"噸".接著通過計算10袋大米的重量,,教學(xué)1000千克是1噸一例,,讓學(xué)生實際感受到這個很大的重量單位。最后學(xué)生通過"做一做"了解并掌握噸與千克之間的簡單換算,。教材作到了由淺入深,、由具體到抽象,內(nèi)容的安排是合理的,,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),。

根據(jù)教材的編排、大綱要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),,本課的教學(xué)目標(biāo)我確定為以下兩點(diǎn):

1,、本課的知識目標(biāo)是,學(xué)生能夠認(rèn)識質(zhì)量單位噸,,建立1噸的概念。知道1噸=1000千克,。并能進(jìn)行質(zhì)量單位之間的簡單化聚,。

2,、本課的技能目標(biāo)是,培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計的能力,,能在生活中解決相應(yīng)的問題,。

由于噸是較大的計量單位,學(xué)生往往只是眼見,,卻未必有真實的感受,,因此,教學(xué)重點(diǎn)是建立1噸的概念,,難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計的能力,。1噸的重量是非常抽象的,如何讓學(xué)生準(zhǔn)確感知1噸的重量成為本節(jié)課的突破口,。

再來說說學(xué)生的情況,。本課題教學(xué)前,學(xué)生對重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識,,并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算,,這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識的鋪墊和思路孕伏。通過本課題教學(xué),,學(xué)生對重量單位有比較全面的認(rèn)識和理解,。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要,也為以后學(xué)習(xí)別的知識打下基礎(chǔ),。根據(jù)學(xué)生的情況,,我進(jìn)行了一系列的構(gòu)想,,采用了一系列新課標(biāo)下所提倡的教法和學(xué)法。

本課的學(xué)法主要體現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)。在開放題的設(shè)計中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,,學(xué)生在自主探索和合作交流中真正理解、掌握并且鞏固新知,,能真正調(diào)動學(xué)生積極思考,,勇于作答,既有利于學(xué)生鞏固新知,,還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,有利于學(xué)生的發(fā)展性思維的培養(yǎng)。

本課題的教法主要體現(xiàn)為以下兩點(diǎn):

1.加大學(xué)生主體參與的力度

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,教學(xué)中放手讓學(xué)生嘗試,,讓學(xué)生在親身感受中推算,盡可能創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的情境,,強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,讓學(xué)生有充分的時間和機(jī)會通過觀察,、思考,、分析討論、實踐活動等方法,,主動地獲取知識,,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,掌握探究問題的方法,。

2.為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),,有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),,在教學(xué)采取創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究式的教法,。用學(xué)生所熟悉的事物提出問題,學(xué)生有一種親切感,,同時也會有一種急于解決問題的愿望,,并有利于課程的開展。

教學(xué)程序分4個環(huán)節(jié)進(jìn)行:

1,、創(chuàng)設(shè)情景,,引入新課。

該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知有密切聯(lián)系的舊知,,自然導(dǎo)入新知,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,設(shè)計如下:

(1),、課件出示水果貿(mào)易市場的畫面。

"一個蘋果重450————,,一箱蘋果重15————-(填上合適的單位名稱)估計一輛裝滿蘋果的大卡車中這一車蘋果的質(zhì)量為3————,。(填上合適的單位名稱)

(2)、從實物中認(rèn)識噸,。(幻燈片展示裝貨物的卡車,、火車皮這兩幅畫)

教師引導(dǎo)學(xué)生:圖上的噸或t是什么意思呢?

(3),、揭示"噸"的概念

計量較重的或大宗物體的'質(zhì)量,,通常用噸(t)作單位。

(4),、揭示噸與千克之間的進(jìn)率"1噸=1000千克"

通過創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生從數(shù)量上初步感知噸的重量,并反饋有多少同學(xué)已經(jīng)知道"噸".并從生活實際中引入噸的概念,,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,,在生活可以隨時發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),。

2、實物體驗,,聯(lián)系生活

本環(huán)節(jié)逐步由抽象到具體,,主要是讓學(xué)生加深認(rèn)識,拓展思維,,以直觀形象的物體讓學(xué)生充分感知噸這個計量單位所表示的數(shù)量是非常重的,為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ),。

(1),、出示實物:一袋50千克的大米和4個5千克的鉛球

教師請學(xué)生抬大米,掂鉛球,。引導(dǎo)學(xué)生:1噸的重量要幾袋這樣的大米?。?0袋這樣的大米你們還抬得動嗎,?鉛球同上過程

(2),、同桌互相說出自己的體重,并互相背一背,,來感受1個同學(xué)的體重有多重,。教師引導(dǎo):1噸的重量相當(dāng)于幾個我們這樣的同學(xué)?

(3),、聯(lián)系生活舉例

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,,體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,,充分讓學(xué)生動腦,、動手、動口,,積極參與學(xué)習(xí),,并親身感受和推算,有利于學(xué)生建立1噸重的觀念,,突破難點(diǎn),。把噸這個重量單位用于生活,強(qiáng)化噸的概念的構(gòu)建,。

3, 單位化聚,,練習(xí)鞏固

(1)、 出示例題:5噸=( )千克 5噸680千克=( )千克

20xx千克=( )噸 2450千克=( )噸( )千克

(2),、開放題:一箱蘋果的重量是10千克,,一副啞鈴的重量是5千克,一袋面粉的重量是25千克,,一頭牛的重量是500千克,那么( )個( )的重量是1噸,。

小組討論,教師參與學(xué)生的討論

4,質(zhì)疑問難,,總結(jié)全課

讓學(xué)生自己說說這節(jié)課主要有什么收獲,?

說課稿ppt篇五

我今天說課的內(nèi)容是蘇教版語文六年級上冊第七單元第三篇課文《大自然的文字》,。

先說教材,,本文是一篇科學(xué)小品文,,生動形象的介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義,,從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會認(rèn)識大自然,,培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣,。

全文共7個自然段。第一自然段講“大自然也有自己的文字”,。第2至6自然段分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個方面,,依次介紹了天上的星座,、云朵和腳下的石灰石花崗石,,告訴我們大自然的文字有助于辨別方向,、觀察氣象,、了解地質(zhì)變化,。第7自然段講怎樣才能認(rèn)識大自然的文字,。

課文的思路清晰流暢,,語言通俗易懂,,借助一個形象生動的比喻——大自然的文字,,將深奧的科學(xué)知識通俗化、大眾化,,適合學(xué)生閱讀。

針對課文特點(diǎn),,我制訂了如下教學(xué)目標(biāo)。

1,、能正確,流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會本課的3個生字,,理解新出現(xiàn)的詞語,。

3、理解課文內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn):了解大自然的文字,,懂得他們的作用 。

教學(xué)難點(diǎn):理解課文重點(diǎn)句子,。

教法:、問題探究式教學(xué)方法

學(xué)法:以學(xué)生自主探究為主

為了完成教學(xué)目標(biāo),,我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程。

一,、 誦讀小詩,導(dǎo)入新課

《秋》 是學(xué)生剛學(xué)的一首小詩,,從詩中的一篇紅葉引出大自然的文字,便于學(xué)生理解,。緊接著從題目入手提出問題,解決問題,,既可以幫助學(xué)生抓住文

章的主要內(nèi)容,又可以提高學(xué)生學(xué)生的閱讀興趣,。

思考:讀了課題,,你產(chǎn)生了哪些問題?

(把孩子的問題歸類整理一下:課文分別介紹了哪幾種大自然的文字,?怎樣讀懂大自然的文字?讀懂這些文字有什么意義,?這些問題也正是本課教學(xué)所要解決的重點(diǎn),。)

二,、初讀課文,理清層次,。

讓孩子帶著問題初讀課文。由于是六年級的學(xué)生,,所以在讀課文時出示這樣的自學(xué)要求:

讀準(zhǔn)字音,,讀通課文,,看看課文介紹了哪幾種大自然的文字,,把你最喜歡的一種多讀幾遍,。

(這個問題的出示其實就是在鍛煉學(xué)生邊讀邊思考的能力,也幫助他們在概括每個自然段的大意,。)

檢查自讀情況:

學(xué)生帶著問題讀課文,一下子就可以找到文章主要介紹了星座,、云,、石灰石,、花崗石這幾種文字,。教師再適時的點(diǎn)撥一下這些文字是按照什么順序介紹的,,又是怎樣聯(lián)系起來的,就幫助學(xué)生抓住了文章的主要部分,。)

三,、精讀課文,感悟大自然的神奇

文章內(nèi)容豐富,、文字生動,,段落簡潔。教師主要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主,。

在教學(xué)第一自然段時,讓孩子抓住重點(diǎn)句理解“天上每一顆星就是一個字,,腳下的每一粒小石子也是一個字?!薄疤焐稀薄ⅰ澳_下”,,兩個“每”字都在傳遞著一個信息:大自然的文字是無處不在的,我們要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,。

課文的第二部分是文章的主體,也是教學(xué)的重點(diǎn),。主要從“天上”和“腳下”兩方面列舉了大自然的四種文字。

在交流時第二、三自然段借助課件介紹星座,,補(bǔ)充一些看云識天氣的農(nóng)諺。從而知道,,天上的文字能幫助我們辨別方向,了解天氣,。

第四自然段是一個巧妙的過渡。在教學(xué)時可以引導(dǎo)孩子注意這種過渡的運(yùn)用,。其余幾個段落文字淺顯易懂,讓學(xué)生分組通過自學(xué),,合作的方式解決問題,讀懂課文,。

第五、六自然段首先要讓孩子了解同樣是介紹地上的石頭,,作者的敘述重點(diǎn)卻不一樣。第五節(jié),,強(qiáng)調(diào)人們認(rèn)識大自然的文字,可以了解地質(zhì)變化中的“變”——海洋變陸地(城市);第六節(jié),,著重告訴我們地質(zhì)變化中的“遷”——遠(yuǎn)古時代,從寒冷的冰川變遷而來,,本段中的動詞用得特別好,引導(dǎo)學(xué)生多讀體會作者用詞的準(zhǔn)確,。最后強(qiáng)調(diào)腳下的文字能讀出地質(zhì)變遷。

課文第七自然段是文章的結(jié)尾,,也是課文向生活擴(kuò)張的一個點(diǎn),。主要解決的是“怎樣才能讀懂大自然的文字?”這個問題,。要讓學(xué)生明白要讀懂大自然的文字就要走進(jìn)大自然,,仔細(xì)觀察,深入思考,,善于請教,。

因為有了前面的學(xué)習(xí),孩子對大自然的文字已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,,這時候鼓勵孩子走出去,,去發(fā)現(xiàn),去探索也就是水道渠成了,。

四,、 拓展延伸

我們的授課絕不僅僅為一堂課,,一篇課文所約束,語文的外延和生活的外延是相通的,,因此,,結(jié)合課后習(xí)題,我有設(shè)計了這樣一個拓展環(huán)節(jié),。

我的過渡語是:同學(xué)們,,課文學(xué)到這里,我們深深感受到大自然中到處都有文字,,大自然通過這些文字在告訴我們什么,?你們看(出示多媒體)

(由學(xué)生自由發(fā)揮,,以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。激發(fā)了孩子探索自然的興趣,。)

五、總結(jié):

最后是全文總結(jié):今天,,我們從大自然這本書上學(xué)到了很多知識,,同時,,我們又共同為大自然這本書寫了幾頁精彩的文字,。大自然蘊(yùn)含無限的知識,、學(xué)問和奧秘,,等我們?nèi)ビ^察,、了解和探索,。讓我們繼續(xù)為大自然這本書書寫更多的文字,。

作業(yè):

同學(xué)之間交流自己所知道的大自然的文字,,結(jié)合課內(nèi),、課外的知識辦一份小報,。

(作業(yè)設(shè)計彈性較大,,強(qiáng)調(diào)可以合作完成,,讓學(xué)生在鞏固課內(nèi)知識的的基礎(chǔ)上拓展課外知識,,并提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力,。)

板書設(shè)計:

24大自然的文字

天上 星座 辨別方向 走進(jìn)自然

云 觀察氣象 走進(jìn)書本

地上 石灰石 地質(zhì)變化 善于請教

花崗石 地質(zhì)變遷

(板書的設(shè)計比較簡潔,體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容)

說課稿ppt篇六

“面積的認(rèn)識”是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較重要的一個內(nèi)容,,它將引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知從線過渡到面,從一維空間向二維空間推進(jìn),,是學(xué)生認(rèn)識上的一次飛躍,。學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容,,不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,,提高解決簡單實際問題的能力,,而且能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。

一,、注重面積認(rèn)識的直觀性和層次性,。

在課開始部分,,教師就設(shè)計有效活動,,安排了兩個同學(xué)分別擦洗大小黑板活動,,讓學(xué)生在活動中發(fā)展對二維空間的認(rèn)識,,由此積累認(rèn)識面及認(rèn)識面的大小的活動經(jīng)驗。再接著通過看一看,、摸一摸身體物體的面,引導(dǎo)學(xué)生感知面的大小,,進(jìn)而讓學(xué)生能很好地理解面積的含義。

二,、注重對面積概念認(rèn)識的全面性,。

學(xué)生的生活經(jīng)驗常常認(rèn)為只有向上擺放的“面”才有面積,為了突出面積概念的本質(zhì),,教師讓學(xué)生摸摸桌子的側(cè)面,,球面,,看看湖面,、鐘面,從而豐富了“面”的表象,,讓學(xué)生更全面地理解面積概念,。

三、精心制造認(rèn)知沖突,,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識面積單位的需求,。

教師精心選擇了兩個長方形,,使學(xué)生用已有的觀察、重疊方法都不能方便地進(jìn)行比較,,產(chǎn)生認(rèn)知沖突,。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考:能不能借助另一個圖形來比較?如何借助另一個圖形來比較,?從而激發(fā)學(xué)生用面積單位進(jìn)行測量的意

四,、設(shè)計多種形式的練習(xí),,讓學(xué)生逐步內(nèi)化對面積概念的認(rèn)識,。

第一個練習(xí)題比較國家,、省份面積的大小,用目測法,。第二個練習(xí)是通過“數(shù)格子”的方法來確定圖形的大小;第三個練習(xí)則是提高練習(xí),,從中滲透了面積與長,、寬,、邊長間的聯(lián)系,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下了伏筆,。

1,、在發(fā)展學(xué)生面積守恒的觀念時,,教師最好用數(shù)學(xué)書來操作,,引導(dǎo)學(xué)生觀察書在橫放、豎放、斜放時的現(xiàn)象,從而滲透“圖形的面積不會因擺放形式的變化而變化”的守恒規(guī)律,。

2,、教師的過渡語還不夠精煉,。例如,,在學(xué)習(xí)完物體表面的面積后,教師可如此過渡:“物體的表面的大小,,那我們學(xué)習(xí)的圖形有大小嗎,?好,現(xiàn)在,,我們

一起用手來比劃出幾個圖形?!?/p>

說課稿ppt篇七

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說課稿ppt篇八

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說課稿ppt篇九

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說課稿ppt篇十

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