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部編版二年級語文上冊狐假虎威教學反思篇一
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身為一位到崗不久的教師,，我們要有一流的課堂教學能力,，對學到的教學新方法,，我們可以記錄在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢,？以下是小編整理的二年級語文上冊《狐假虎威》第一課時教學反思,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。
《狐假虎威》是一篇成語故事,，屬于傳統(tǒng)教材。講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑森林中百獸的`經(jīng)過,，說明了實際生活中有些人就像狐貍那樣,，借助別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本就沒有什么本事,，也啟發(fā)我們看問題要看實質(zhì),，不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。課文對于狐貍和老虎的情態(tài)描寫,，形象生動,，十分逼真。如寫狐貍被老虎逮住后“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”,，馬上想出一個壞點子,，并且“扯著嗓子”發(fā)出反問，顯示了狐貍的狡猾,。再如“搖頭擺尾”,、“神氣活現(xiàn)”、“半信半疑”,、“東張西望”的情態(tài)都讓人感到呼之欲出,，躍然紙上,。
由于課文的語言非常生動形象,，適合學生朗讀和表演，所以在教學中我著力發(fā)揮學生的主體作用,，注重體現(xiàn)以“趣”引路的語文課堂,，以分角色朗讀、配合動作讀,、合作表演等手段來激發(fā)學生參與學習的熱情,，努力讓課堂洋溢情趣、生趣，并充滿活力,。
《狐假虎威》中狐貍是“狡猾”還是“聰明”一直是學生爭論的話題,，可謂“仁者見仁，智者見智”,。在我教學本課時,，我讓學生反復朗讀，并結(jié)合實際生活,，教育學生看問題要全面,，在我們生活中，有些人就像狐貍一樣,，自己沒有什么真本事,，就是利用別人的威風來嚇唬人的，但另一面也要學習狐貍這種碰到緊急情況,，不慌張,，靈活應變的能力。語文學科飽含著人文性,，只有真正做到既傳授語文知識,，培養(yǎng)語文能力，又塑造健康人格,，才能使學生的語文能力真正得到提高,，在本課的教學中，對狐貍的正確看法和認識,，正是充分體現(xiàn)了這一點,，我想，只有這樣,，才能有利于學生形成良好的個性和健全的人格,，才能培養(yǎng)學生積極向上的情感。
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