在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
部編版二年級語文上冊狐假虎威教學反思篇一
小學二年級語文上冊的教學反思 推薦度：
二年級上冊語文教學措施 推薦度：
二年級語文教學反思 推薦度：
語文教學反思 推薦度：
語文上冊教案 推薦度：
相關推薦
身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學能力,，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中,，那么應當如何寫教學反思呢,？以下是小編整理的二年級語文上冊《狐假虎威》第一課時教學反思，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。
《狐假虎威》是一篇成語故事，屬于傳統(tǒng)教材,。講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑森林中百獸的`經(jīng)過,，說明了實際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人,，其實他們自己根本就沒有什么本事，也啟發(fā)我們看問題要看實質,，不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線,。課文對于狐貍和老虎的情態(tài)描寫，形象生動,，十分逼真,。如寫狐貍被老虎逮住后“眼珠子骨碌一轉”，馬上想出一個壞點子,，并且“扯著嗓子”發(fā)出反問,，顯示了狐貍的狡猾,。再如“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”,、“半信半疑”,、“東張西望”的情態(tài)都讓人感到呼之欲出，躍然紙上,。
由于課文的語言非常生動形象,，適合學生朗讀和表演，所以在教學中我著力發(fā)揮學生的主體作用,，注重體現(xiàn)以“趣”引路的語文課堂,，以分角色朗讀、配合動作讀,、合作表演等手段來激發(fā)學生參與學習的熱情,，努力讓課堂洋溢情趣、生趣,，并充滿活力,。
《狐假虎威》中狐貍是“狡猾”還是“聰明”一直是學生爭論的話題，可謂“仁者見仁,，智者見智”,。在我教學本課時，我讓學生反復朗讀,，并結合實際生活,，教育學生看問題要全面，在我們生活中,，有些人就像狐貍一樣,，自己沒有什么真本事，就是利用別人的威風來嚇唬人的,，但另一面也要學習狐貍這種碰到緊急情況,，不慌張，靈活應變的能力,。語文學科飽含著人文性,，只有真正做到既傳授語文知識，培養(yǎng)語文能力,，又塑造健康人格,，才能使學生的語文能力真正得到提高，在本課的教學中,，對狐貍的正確看法和認識,，正是充分體現(xiàn)了這一點，我想,，只有這樣,，才能有利于學生形成良好的個性和健全的人格,，才能培養(yǎng)學生積極向上的情感。
s("content_relate");【二年級語文上冊《狐假虎威》第一課時教學反思】相關文章：
二年級下冊《狐假虎威》教學反思12-16
二年級語文上冊期末教學反思12-18
語文二年級上冊寒號鳥教學反思12-02
二年級上冊語文《狼和小羊》第一課時教學設計12-16
小學二年級語文上冊《寒號鳥》教學反思12-17
二年級上冊語文《坐井觀天》簡短教學反思12-10
二年級上冊語文《寒號鳥》教師教學反思12-01
小學語文二年級上冊《寒號鳥》教學反思11-30
背影第一課時教學反思06-29
小學語文《狐假虎威》教學設計12-16
