在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

藝術(shù)類教學管理實踐探討論文題目篇一

論文后記 推薦度：

論文自述 推薦度：

美術(shù)的論文 推薦度：

教學管理制度 推薦度：

本科畢業(yè)論文論文致謝 推薦度：

相關推薦

現(xiàn)如今,，隨著我國教育的不斷改革,，藝術(shù)教育依據(jù)自身的特征也開創(chuàng)了新的教學理念和教學方式,，并且在原有的教學管理上也做了一些相應的改進,，尤其是針對教學計劃的管理、教學質(zhì)量的評價體系,、教學過程時的管理以及學分制的教學管理等。

藝術(shù)教學,；創(chuàng)新教育；教學管理

眾所周知,，我國的藝術(shù)類教學有其自身獨特的教學方式,，與理工類和文科類的傳統(tǒng)教學理念,、教學方式完全不同,。但是,，藝術(shù)院校也有自身無法解決的難題，例如如何提升自身的教育理念以及如何完善自身的教學管理,，一直是當下藝術(shù)院校勢在必行要解決的事情。本文正是對藝術(shù)類教學管理的現(xiàn)狀分析,，并提出了一些建議,。

（一）關注學生形象思維能力的培養(yǎng)

無論是藝術(shù)家或藝術(shù)設計師,，還是科學家或是工程師,，若想完成自身的本職工作,，都必須具有形象的思維能力以及邏輯的思維能力,。因此,，藝術(shù)教學也必須更加關注學生的形象思維能力培養(yǎng),，首先要培養(yǎng)其審美感受的能力,，使學生對事物的特點更加敏感,、更加深刻,；其次要培養(yǎng)其形象的表現(xiàn)能力,，使學生對事物的形象特點更加熟記于心，并能生動形象的描繪出來,。

（二）更關注學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

學生創(chuàng)造能力的好壞,，與老師自身的審美方式以及教學的思維方式有直接聯(lián)系,。教師在受教時必須引導學生正確的想象力,，使其在已有的知識理念上通過自身的想象力對其進行分析,，創(chuàng)造出更加新穎的事物,。與此同時,，還要教會學生如何通過意象進行審美,，能夠準確的發(fā)現(xiàn)美,、審視美并且掌握美的本質(zhì),，使學生能夠在千變?nèi)f化的世界里快速的找到與眾不同的.美1,。

（三）更關注學生個性的發(fā)展

無論是哪門學科,，在教學的過程中必須有個性化的教學方式,。在教學過程中,，對其概念,、定律以及運算方式等必須引導學生有其自己獨特的思維方式,，對于學生的作品看似都完全不同,，但正是因為這樣才有其自己的個性,。因此,，教師在學生創(chuàng)作時要鼓舞學生標新立異,，既要和其他學生有正常的思維方式,，又要有自己獨特的思考方式，使其在無限的思維空間里創(chuàng)作出更新奇的作品,。

（四）更關注創(chuàng)作實踐過程

為保證藝術(shù)教育的順利進行,，必須將理論與實踐進行結(jié)合,。因此,，在當下的藝術(shù)教學中經(jīng)常對所學完的理論及時地進行技能的訓練，尤其是學生自身的基本功,，對事物的描繪與設計必須得心應手。因為沒有良好的基本功,，就沒有高超的藝術(shù)技藝,，也就無法進行創(chuàng)作,。由此可知,，在藝術(shù)教學的過程中,，必須注重教學的觀察能力以及動手的創(chuàng)作能力,，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)家,。

（一）增強教學計劃,、教學大綱的管理

據(jù)調(diào)查了解到,，一所大學若想成為世界一流的大學,，必須具備一套完善的教學計劃目標,，并且有自己特殊的教學理念2,。例如哈佛大學,，在1636年建立,，距今已有300多年了,，并且一直都是世界上最著名的大學之一,，其最重要的原因就是有自己獨特的培養(yǎng)計劃,?？梢栽谟行У臅r間內(nèi)提高學生們的推理能力,、設計能力以及研究能力,。由此可見,，增強教學計劃,、教學大綱的管理度對學校的教學質(zhì)量影響多大。

（二）快速發(fā)展教學的著力點

在以往的教學管理中,，教師只關注知識的管理卻遺忘了發(fā)展的管理,。學生在評價教師時,，只注重教師的教學質(zhì)量的好壞；而教師在評價學生時,，只注重學習成績的好壞,。在創(chuàng)新的教育管理中,，教師與學生在互相評價時都必須關注今后的發(fā)展,。學生在評價教師時,，不但要關注教師的教學質(zhì)量,，還要關注教師在教學中的引導能力,，尤其是學生的能力,、訓練的方法以及思維方式等,，必須用發(fā)展管理的方式來改進教學的評價體系,。

（三）發(fā)揮教師與學生的積極性,、主動性、創(chuàng)造性

教學在管理時,，既要規(guī)范,、有序,、嚴格,，又要充滿活力,。教學管理的本質(zhì)是充分挖掘人潛力以及價值,，其建立的規(guī)章制度與評價體系都必須符合輕松愉悅的教學環(huán)境,。在藝術(shù)教學管理時,，充分發(fā)揮自身的藝術(shù)情感,，并產(chǎn)生獨特的構(gòu)思,，這都需要教師自身有良好的心態(tài),，如果教師在受教時壓力過大,，過度的煩躁,，就會減弱自身的敏感能力以及評判能力,。由此可見,，發(fā)揮出學生與教師的積極性,、主動性以及創(chuàng)造性是多么的重要3,。

（一）改進藝術(shù)類教學管理的評價體系

依據(jù)藝術(shù)類教教學的特征,，改善其教學管理的評價體系必須從以下四個方面著手,。一是學生評教,，學生在對教師進行評價時必須注重教師的在授課時的教學態(tài)度,、教學思路,、教學方法以及教學理念等,，對教師的責任心,、授課時的思路,、受課時的方式以及學生們的運用能力都必須進行全面考慮,。二是學生作品展覽后的評價,，評價必須包括內(nèi)容的實用性,、學生的創(chuàng)造能力以及掌握的技能程度,。三是教學監(jiān)督組的聽課評價,，監(jiān)督小組要不定時的聽課,，并及時地做出評價,，定期召開座談會,，準確掌握學生的思想,，最后進行綜合性評價,。四是教學示范評價,，不定期對學生的作品進行抽查并給予建議,，定期抽查學生的作品了解學生的思想,，對于示范的作品都要給予鼓勵,。

（二）提倡發(fā)展管理

將傳統(tǒng)的知識管理轉(zhuǎn)變成發(fā)展管理,，藝術(shù)教學管理要依據(jù)學生的發(fā)展進行評價,。學生在評價教師時必須注意以下三點：一是使教學的理論與方式更適合學生的能力發(fā)展，以此來提升學生的整體素質(zhì),，學生在創(chuàng)造作品的同時充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢、個性,；二是教師在授課前要不斷地對教學的內(nèi)容與方式進行揣摩,，完善教學內(nèi)容及方式,；三是在評教時要進行綜合性考慮,，使其作用于整個教學過程中,，使知識變成能力4,。

（三）營造良好的學習氣氛

增強教學管理包括兩個方面,，一是改善鼓勵機制,，二是提高教學的積極性,。只有嚴格的管理監(jiān)督,，積極地引導并鼓舞,，才能養(yǎng)成良好的教風,、學風,。對于學生的優(yōu)秀作品,，不但要給予物質(zhì)的鼓勵,，還要給予精神上的激勵,，學校既可以對優(yōu)秀的作品頒發(fā)專屬證書,，也可以在學校的公用場所陳列出學生的優(yōu)秀作品,，并準確標注相關的作者及其導師,，使學生與教師都感到自豪,。經(jīng)過以上的論述,，我們可以知道,，藝術(shù)類的教學管理既是一項繁瑣的工作,，又是一項龐大的工程,。因此,，若想真正從本質(zhì)上改變藝術(shù)教學的管理，人們必須要不斷的進行探索,，不斷的進行自我完善,，以此提升藝術(shù)人才的素質(zhì),，并壯大藝術(shù)人才的隊伍,。

1.徐亞.新形勢下高職藝術(shù)設計類專業(yè)教學管理改革與實踐[j].大學教育,，2016，02（05）：168-171.

2.劉崢.藝術(shù)管理實踐教學中存在的問題及應對方法[j].教育觀察（上半月）,，2016，03（03）：107-109.

3.劉德朋.藝術(shù)設計專業(yè)教學運行管理和教學改革的探索與實踐[j].機械職業(yè)教育,，2014,，12（03）：30-31+53.

4.浦嫻娟.藝術(shù)類高校實踐教學管理研究[j].學周刊,，2014,，29（09）：231+183.

【藝術(shù)類教學管理實踐探討論文】相關文章：

高校教學管理的特點及改進探討論文12-31

珠算教學實踐探討論文07-06

中外合作辦學教學管理特點的探討論文12-29

高校人性化教學管理改革探討論文12-30

大學生班級教育教學管理探討論文07-04

高中漢語課堂教學管理策略探討論文12-24

高校教學管理與教學關聯(lián)性探討論文12-23

職業(yè)教育教學管理問題與對策探討論文11-18

高等職業(yè)教育教學管理探討論文11-25