作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇一

泰戈?duì)柕纳⑽脑姟督鹕ā肥前押⒆酉胂蟪梢欢浣鹕?，富有童趣,，也讓我們感受到濃濃的母子情。這首詩以孩子的口吻抒發(fā)對(duì)母親的愛,，是獻(xiàn)給母親的一曲深情的頌歌，容易引起學(xué)生的共鳴,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有感情朗讀詩文,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力,。

2,、揣摩品位，學(xué)會(huì)鑒賞詩歌的方法,，并嘗試借助意象寫詩文

3,、學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。

反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感,。

利用想象嘗試借助具體的形象或事物來寫詩抒情,。

采用自主、合作,，探究的學(xué)習(xí)方式,。

一、導(dǎo)入新課,，板書課題

同學(xué)們,，我們現(xiàn)在來欣賞一首歌曲，閻維文的《母親》（錄音機(jī)播放歌曲）,這是一首獻(xiàn)給母親的深情的贊歌,，的確,，父愛如山，母愛如水,，我們將如何報(bào)答這摯愛親情呢,？今天就讓我們一起走進(jìn)泰戈?duì)柕摹督鹕ā啡ジ惺苓@至愛親情吧。（板書文題）

二,、學(xué)習(xí)《金色花》

師：哪位同學(xué)能大聲的,、有感情的朗讀一下課文？

生1：假如我變成了一朵金色花……（讀完）

師：你們覺得他讀得怎么樣,？

生2：我覺得他在讀的時(shí)候沒有讀出小男孩那種調(diào)皮的語氣,，還有媽媽生氣的語氣。

師：那你能有感情的給我們讀一句嗎,？

生2：你到哪里去了,？你這壞孩子。

師：有點(diǎn)意思,，但是好像味道還有點(diǎn)不對(duì),，媽媽在孩子“失蹤”一天之后，終于發(fā)現(xiàn)孩子又回來了,，她僅僅生氣嗎,？

生3：她還會(huì)很高興

師：對(duì)，又驚喜又生氣，下面我來給同學(xué)們讀一下,，同學(xué)們請(qǐng)注意小男孩和媽媽不同的語氣,。

（師配樂朗讀，生鼓掌）

師：謝謝,，誰來評(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣,？

生：老師讀的很好，讀出了一個(gè)活潑可愛的小男孩的形象,。

師：下面我們?cè)賮砝首x,。（生齊讀）

師：這次好多了，學(xué)習(xí)詩歌一定要多讀,。那么你從文中讀出了了一個(gè)什么樣的小男孩,，讀出了一個(gè)什么樣的媽媽，用“我從中讀出了一個(gè)________小男孩(媽媽),從___________看出,?！本涫秸f話。

（學(xué)生思考片刻）

生1：我從中讀出了一個(gè)調(diào)皮的小男孩,，從“我”變成一朵金色花可以看出,。

生2：我從文中讀出了一個(gè)孝順的小男孩，從“我”讓媽媽嗅到花香,，投影在媽媽讀書的地方可以看出,。

生3：我從文中讀出了一個(gè)撒嬌的小男孩，從“我不告訴你,，媽媽,。”可以看出,。

師：不錯(cuò),，咱們一起讀讀這幾句話，注意讀出撒嬌,、調(diào)皮,、歡快的語氣。 （生齊讀）

師：還有嗎,？

生4：我從中讀出了一個(gè)勤勞的媽媽,，從文中“黃昏時(shí)，你拿著燈到牛棚干活”可以看出,。

生5：我從文中讀出了一個(gè)關(guān)愛孩子的媽媽,，從文中“你到哪里去了，你這壞孩子,?！笨梢钥闯觥?/p>

師：同學(xué)們，學(xué)了這篇關(guān)于母愛的文章,，大家一定還有不少的感觸。我們都有一個(gè)幸福的家庭,，都有關(guān)愛我們的父母,，回憶一下生活中有沒有令你感動(dòng)的能體現(xiàn)母愛（父愛）的細(xì)節(jié)？

生1：小時(shí)候,，我生病住院了,，媽媽整天陪著我,，喂我吃的,，晚上就在我的腳邊睡一會(huì)兒，很辛苦,。

生2,；有一次,，我在公園和媽媽走散了。我很害怕,，媽媽通過廣播找到我時(shí),，眼睛都哭腫了。媽媽緊緊的抱住我,，那時(shí)我很感動(dòng),。

師：是啊，父母是天底下最關(guān)心我們的人,，如果你想回報(bào)這份愛,，你愿意變成什么呢？仿照《金色花》,，用“假如我變成了__________,我會(huì)__________”說幾句話,。

生1：假如我變成了一架飛機(jī)，我會(huì)載著媽媽到世界各國去旅游,。

生2：假如我變成了一只蝴蝶,，我會(huì)跳出最美的舞蹈，讓媽媽欣賞,。

師：很富有詩意,。

生3：假如我變成了一雙手套，我會(huì)戴在媽媽的手上,，讓她的手冬天不再生凍瘡,。

師：真是個(gè)細(xì)心孝順的孩子。

生4：我會(huì)變成一只百靈鳥,，每天唱出動(dòng)聽的曲子,，使媽媽不再煩惱，永遠(yuǎn)年輕。

……

師：大家說的很好,，都能通過想象,，借助一種具體形象表達(dá)對(duì)母親的愛。剛才我們說了幾句話,，能不能再具體點(diǎn),，把它擴(kuò)展成幾段話呢？把文章寫具體的法寶還是想象,。比如想象你變成百靈鳥后你看到母親在做什么,？聽到百靈鳥的歌聲，母親會(huì)怎樣,，然后你又怎么變回來,，明白了嗎？課后,，大家仿照《金色花》,，寫一篇200字左右的文章，題目自擬,。

一,、注重朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練：

“新課標(biāo)”明確提出：“閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分的讀,，在讀中整體感知,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,?！彼晕以诮套x本詩時(shí)，也注意了以下幾個(gè)問題：

1,、教給學(xué)生一些基本的朗讀方法和技巧,，如掌握重音、控制速度,、運(yùn)用語調(diào)等,，讓學(xué)生有基本的獨(dú)立朗讀詩歌的能力。在本詩的教學(xué)中,，我配樂范讀,，讓學(xué)生在書上標(biāo)明重音、停頓的地方,，讓學(xué)生自由朗讀,，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，在朗讀中獲得優(yōu)美的意境,，得到美的熏陶,。

2,、將朗讀和評(píng)點(diǎn)適時(shí)結(jié)合。我在教學(xué)時(shí)就采用了這樣的模式,，將讀和評(píng)相結(jié)合,，先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，這既培養(yǎng)了良好的傾聽習(xí)慣,，也訓(xùn)練了學(xué)生辨析評(píng)價(jià)的能力,，這樣教師在抓住時(shí)機(jī)適時(shí)給予補(bǔ)充、提升,，使學(xué)生既能認(rèn)識(shí)不足，又有成就感,，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)很高,。

3、將朗讀和感知內(nèi)容,，理解意象,，品位語言結(jié)合起來，這樣做,，才能使學(xué)生真正理解文章內(nèi)涵,。在品讀詩的語言時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊品,，在品讀的過程中既感受到了濃濃的母子情,，又鍛煉了自己的朗讀水平。

二,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想與想象

我注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，很多問題不是只有一個(gè)答案，可以從不同的角度去思考,。本文圍繞母愛,，圍繞親情來寫，可啟發(fā)學(xué)生從不同的角度來說一說,。要想抒寫出自己心中獨(dú)特的感受,，就需要激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的聯(lián)想想象能力,。在本課拓展延伸的教學(xué)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生談?wù)勛约号c父母相處的幾個(gè)感人的細(xì)節(jié),，引導(dǎo)他們展開想象的翅膀，想象“變成什么”去回報(bào)母親的愛,，學(xué)生的發(fā)言精彩紛呈,，課堂氣憤活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,。

三,、進(jìn)行模仿寫作

我讓學(xué)生仿照《金色花》寫一篇200字左右的文章,，用以提高學(xué)生的寫作水平，模仿寫作環(huán)節(jié)成了這一課的亮點(diǎn),，這也是教學(xué)環(huán)節(jié)中最有時(shí)效的方法——?jiǎng)?chuàng)造,。

總之，語文課永遠(yuǎn)是一門藝術(shù)課,，還需要我們把它完善成自然而實(shí)用的藝術(shù)品,。我將不斷努力，辛勤耕耘,，勇于探索,，做一個(gè)新課標(biāo)的真正實(shí)施者。

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇二

1,、把握詩歌基調(diào),，誦讀詩文，提高鑒賞詩歌力,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,；

3、體驗(yàn)人間至愛親情,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情,。

課時(shí)安排： 1課時(shí)

學(xué)生：查字典解決生字詞,；熟讀課文；以“媽媽,，我愛您”為題,，寫一段話，準(zhǔn)備在班里交流,。 閱讀冰心表現(xiàn)母愛的詩篇,。查閱有關(guān)冰心的資料。

教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料,，多媒體輔助教學(xué),。

《金色花》篇幅短小，意蘊(yùn)豐富,。由假象“假如我變成了一朵金色花”入文,，由此生發(fā)想像——一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情,，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面,，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔,。在教學(xué)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在體味詩歌感情基調(diào)上,，控制好語速,、節(jié)奏和重音，提高朗讀質(zhì)量,。在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩歌的理解,，提高感悟詩的能力。還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想像在詩歌中的作用,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

同學(xué)們,，母親是孕育萬物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力,。母愛是人類情感中最崇高,、最美好的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)設(shè)想你向母親表達(dá)愛意的方式,，然后以“媽媽，我愛您”為題,，說一段話,。(學(xué)生略思考后，2—3名同學(xué)回答)同學(xué)們說的很好,，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情,。今天，讓我們一起來欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩——《金色花》,。

《金色花》的作者是印度詩人,、作家泰戈?duì)枺簧鷦?chuàng)作豐富,，詩集有《新月集》,、《飛鳥集》等，長篇小說有叫,、沙子》,、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度,，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛——最高尚、最純潔的愛,。

檢查預(yù)習(xí)情況(可用大屏幕投影)

教師范讀課文(播放音樂配音),，學(xué)生仿讀。(教師的朗讀一定要有示范作用,，在朗讀中把學(xué)生帶入詩歌的意境,。學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)進(jìn)行仿讀,。)

學(xué)生自由朗讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻來讀,。

教師指導(dǎo)朗讀：注意重音、語速,、節(jié)奏,、感情(這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨,、深情的,。但不同的地方，朗讀處理方法不同,。如果學(xué)生讀不好,，教師要一句一句地教。)

例：“你到哪里去了,，你這壞孩子?”媽媽不見了孩子,，多么著急，一旦見了,，又驚又喜,，自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣,。

例：“我不告訴你,，媽媽?！焙⒆尤銎饗蓙砹?，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密,，讓她莫名其妙,。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣,。

通過朗讀這首散文詩,，我們感受到了母子間的款款情深，感受到母子之愛,。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩中,，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是“我”,，“我”想像變成一朵金色花,，在一天的時(shí)間里與媽媽三次嬉戲。為什么“我”那么快樂,，那么天真,，那么活潑,，那么可愛?(學(xué)生回答：因?yàn)楹⒆鱼逶≈笎邸?“我”是怎樣回報(bào)母愛的呢?

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行合作探究，提出共性問題,。

1,、“我”通過什么方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛?怎樣表現(xiàn)的?

2、“我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么?

3,、“我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?

4,、“我”和媽媽各是什么性格?

學(xué)生四人小組討論交流，教師參與交流

(過渡)母愛就在我們身邊,，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤著我們,。學(xué)習(xí)這首詩，你從中感悟到什么?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>

(學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受,，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。)

(過渡)詩人以其新奇而美妙的想像，為我們講述了一個(gè)母子情深的故事,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅误w會(huì)作者的思想感情,，有感情地朗讀課文。

背誦課文,，準(zhǔn)備朗誦比賽,。

課后記：《金色花》是一首很美的散文詩，是一幅耐人尋味的圖畫,。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀，使學(xué)生受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想像，讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。合作探究的學(xué)習(xí)過程，既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，又發(fā)展合作精神,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇三

1,、掌握泰戈?duì)柕奈膶W(xué)知識(shí),。

2、讓學(xué)生通過自學(xué)學(xué)習(xí)方式,，聽讀課文,，感知課文內(nèi)容，潛心體會(huì)母子深情,。

3,、以讀代講,，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，以讀品詩,，讀出味道,，讀出感情，

4,、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，豐富情感體驗(yàn)，并訓(xùn)練學(xué)生的想像力和語言表達(dá)能力,。

1,、正確、流利,、有感情的朗讀詩歌,，以讀品詩。

2,、認(rèn)識(shí)母愛的偉大,，體驗(yàn)人間至愛親情，接受詩歌美的熏陶及感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。

：運(yùn)用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

這是一首篇幅短小但卻意蘊(yùn)豐富的散文詩，抒寫了一個(gè)天真可愛的假想,，“假如我是一朵金色花”,，由此生發(fā)想像－一個(gè)神奇的兒童在一天的時(shí)間里與母親的三次嬉戲，在一片溫馨活潑的場景中表達(dá)對(duì)母親的深切的愛,，以此表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔,。

在教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來品味詩歌中的至純情感,，所以重點(diǎn)進(jìn)行朗讀詩文的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生從體味詩歌感情激調(diào)的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際,，控制好詩歌的語速,、節(jié)奏和重音，提高朗讀質(zhì)量,。在課文的反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩文的理解,，提高感悟詩的能力，獲得美的熏陶與享受。

與此同時(shí)提供同題材作品進(jìn)行拓展閱讀,，拓寬閱讀視野,，并進(jìn)而煅練學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

（播放《燭光里的媽媽》）

這是流行于上世紀(jì)80年代的一首歌曲,，曲調(diào)舒緩、柔和,、深情款款,，滿含對(duì)母親的愛，它歷經(jīng)20多年歲月的淘洗,，唱在今天,，仍能如此分外動(dòng)人，恐怕就在于它唱出了母親對(duì)女兒無私的愛,，也唱出了兒女對(duì)母親的深情的傾訴：“媽媽,，我們愛你”。

母愛是文學(xué)藝術(shù)上一個(gè)的主題,，它是世界上最崇高最偉大的愛,。當(dāng)太陽升起，我們會(huì)感到光明與希望,；而母親的擁抱,，我們會(huì)感受到溫馨與幸福。今天,，讓我們帶著這種對(duì)母親的愛一起走進(jìn)泰戈?duì)栂壬摹督鹕ā?，一起來感受母子至深之情?/p>

（出示課題）

在這節(jié)課里，我們想要達(dá)到的學(xué)習(xí)目的是怎樣的呢,？

（投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，生讀目標(biāo)）

首先，讓我們先來認(rèn)識(shí)這位有一顆純真童心的作者：泰戈?duì)?，同學(xué)們可說說對(duì)泰戈?duì)柕牧私狻?/p>

（生說對(duì)作者的了解，師補(bǔ)充說明,，投影出示泰戈?duì)柡喗椋?/p>

泰戈?duì)枺河《戎娙?，藝術(shù)家，社會(huì)活動(dòng)家,，曾獲得1913年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),，代表詩集有《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等，在他的作品里,，多以愛,、寬容、歡樂為主題，頌揚(yáng)人間最崇高,，最純真的感情,，而母愛就是他最為極力頌揚(yáng)的主題之一。

下面我們將通過學(xué)習(xí)他的這首散文詩《金色花》來品味一位文化偉人的拳拳赤子心靈,。

熟知生字詞：匿笑 花瓣 沐浴 羅摩衍那

（出示生字,，生讀生字）

二、整體感悟

（錄音范讀）

這是一首散文詩,，風(fēng)格清新自然,，韻律優(yōu)美，我們要學(xué)好一首詩,，首先得讀好這首詩,，在讀中品味詩歌，在讀中獲得美的享受,，下面請(qǐng)同學(xué)們聽一聽錄音,，然后請(qǐng)同學(xué)們互相交流你聽詩文后的感受。

（可指導(dǎo)生從語速,、語調(diào),、重音、節(jié)奏或詩文的思想感情入手進(jìn)行談?wù)摚?/p>

在此環(huán)節(jié),，主要解決：

1,、感知課文內(nèi)容，初步確定朗讀基調(diào)：舒緩,、溫馨,、深情、滿懷柔情,。

2,、指導(dǎo)朗讀：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，以一種孩子天真,、活潑,、可愛、調(diào)皮的口吻來讀,，要讀出孩子對(duì)母親的愛,，也要讀出母親對(duì)兒子的無私的愛，但不同的地方也有不同的處理方式,。

三,、研讀、賞析

（生自讀）

“一千個(gè)讀者,，就有一千個(gè)哈姆萊特”每位同學(xué)結(jié)合自身的實(shí)際對(duì)課文都會(huì)有你獨(dú)特的理解與感受,，同學(xué)們可結(jié)合你的理解選出你喜愛的或你感受最深的語句或段落進(jìn)行朗讀,，讀出對(duì)母親深深的愛。

（眾生選讀,，談感受,，眾生評(píng)）

此環(huán)節(jié)，討論解決：

1,、孩子為何如此可愛（因?yàn)樗逶≡谀笎壑校?/p>

2,、他是如何報(bào)答母親的（想變成一朵金色花，在一天里與媽媽三次嬉戲）：

① 開放花瓣,，讓母親嗅到花香,。

② 在母親看書時(shí)，將影子投在書上――保護(hù)母親眼睛,。

③ 母親去牛棚時(shí),，突然出現(xiàn)在母親面前，讓她講故事,。

3,、回報(bào)母親的愛，卻為何一而再,，再而三地不讓母親知道：

母親的愛是無私的,，而自己為母親做事也不是為了得到母親的夸獎(jiǎng)，只是為了能幫母親做一點(diǎn)點(diǎn)事,，讓母親感到一點(diǎn)點(diǎn)的溫馨與幸福,。

4、文中三句對(duì)白的朗讀指導(dǎo)：

① “孩子,，你在哪里呀,？”：母親不見了孩子非常著急，語速稍快,，讀出焦急之情,，“哪里”重讀。

② “你到哪里去了,，你這壞孩子,？”：母親一天都見不到自己的孩子，非常著急,，一旦見了孩子,，又驚又喜，又氣又疼,，不免嗔怪孩子,。讀出母親見到了孩子時(shí)的驚喜與對(duì)孩子的疼愛,，但又帶點(diǎn)嗔怪的語氣,。

③ “我不告訴你，媽媽?！保簬湍赣H做事,，而又不告訴母親。以孩子撒嬌調(diào)皮的語氣來讀,，讀出孩子的天真可愛,。

5、難點(diǎn)分析：

作者為什么把孩子比做一朵金色花：

借金色花表達(dá)孩子對(duì)母親的愛,。中國好用花比喻兒童,，印度也一樣。金色花是印度最美的圣樹上的花,，象征了孩子的美好可愛,，而金色則象征母愛猶如陽光般的光輝燦爛。人們喜愛花,，花也將它的美麗回報(bào)給人類,，母親為了孩子含辛茹苦無私奉獻(xiàn)，而孩子也要像花回報(bào)人類一樣回報(bào)母親的愛與奉獻(xiàn),。

所以把孩子想像成一朵金色花借以表達(dá)對(duì)母親的愛,，想像新奇而美妙。

四,、拓展延伸

1,、大愛無聲，孩子為什么會(huì)默默地愛著媽媽,？讀下面這首詩,，相信大家的感受更為深刻。

（出示《游子吟》）：

慈母手中線,，游子身上衣,。

臨行密密縫，意恐遲遲歸,。

誰言寸草心,，報(bào)得三春暉。

“臨行密密縫,，意恐遲遲歸,。”這是全天下母親的心聲,，這是最偉大母親的寫照,。孩子的寸草之心，怎能報(bào)答得了母親猶如春天般溫暖的關(guān)懷,，誰不應(yīng)該感謝母親,，報(bào)答母親呢,？

2、拓展想像

如果你具備了文中小男孩的神力,，你準(zhǔn)備變做什么來表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛意,？

（學(xué)生自由想象，自由論說）

3,、擴(kuò)展視野,，了解泰戈?duì)柶渌澳笎邸痹娖?/p>

同學(xué)們的想象非常豐富，可以為我們的母親做許多的事情,。

泰戈?duì)栂壬纳⑽脑姸嘁愿桧瀽蹫橹黝},，下面我們接著欣賞泰戈?duì)柕钠渌娖俅胃惺苓@位文化偉人的“母愛”

（投影展示選文,，可師范讀,，生自讀，談感受等）

五,、總結(jié)：

母愛就在我們身邊,，像寒冷冬天里的一杯熱茶，溫暖著我們,；像一股涓涓細(xì)流,，滋潤著我們；像一股和煦的柔風(fēng),，撫摸著我們,。一聲聲呵護(hù)，一聲聲叮嚀,，一次次微笑,，都讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，溫馨幸福,。

讓這些閃著童真,，閃著摯愛的詩篇離我們近些，再近些,，讓我們透過這些詩篇學(xué)會(huì)更高境界的愛吧,，無私地愛我們的爸爸媽媽，愛這個(gè)世界上所有善良而正直的人們,。讓我們?cè)俅螡M含對(duì)母親的深深的愛,，讀一次課文，讀給我們心中最偉大的母親,。

（生讀課文,。）

附：拓展閱讀選文：

我 的 歌

我的歌將以它的音樂縈繞你，我的孩子,，猶如深情熱愛的雙臂,。

我的歌將愛撫你的額頭,，猶如祝福的吻。

你獨(dú)自一人時(shí),，它將坐在你的身旁，在你耳邊低語,；你在人群之中時(shí),，它將像籬笆似的圍著你，

使你超然絕俗,，我的歌將替你的夢添上翅膀,，把你的心載運(yùn)到未知境界的邊緣。

黑夜籠罩你的道路時(shí),，它將如忠實(shí)的明星在你的頭上照耀,。

我的歌將坐在你眼睛的瞳仁里，使你的目光滲透到萬物的內(nèi)心里,。

當(dāng)我人亡聲絕的時(shí)候,，我的歌將在你生機(jī)勃勃的心里說話。

贈(zèng) 品

我要送些東西給你,，我的孩子,，因?yàn)槲覀兺瞧丛谑澜绲南髦械摹?/p>

我們的生命將被分開，我們的愛也將被忘記

但我卻沒有那樣傻,，希望能用我的贈(zèng)品來買你的心,。

你的生命正是青春，你和道路也長著呢,，你一口氣飲盡了我們帶給你的愛,，便回身離開我們跑了。

你有你的游戲,，有你的游伴,，如果你沒有時(shí)間同我們?cè)谝黄穑绻阆氩坏轿覀?，那有什么害處呢?/p>

我們呢,，自然的，在老年時(shí),，會(huì)有許多閑暇的時(shí)間,，去計(jì)算那過去的日子，把我們手里永久失去了的東西,，在心里愛撫,。

河流唱著歌很快地流去，沖破所有的堤防,，但是山峰卻留在那里,，憶念著,，滿懷依依之情。

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇四

1,、掌握匿笑,、禱告、嗅,、摩,、衍等字詞，積累語言,。

2,、有感情的朗讀課文，體會(huì)詩歌情感,。

3,、能抓住關(guān)鍵語句分析情感，并以深情并茂的語言表達(dá),。

1,、指導(dǎo)關(guān)鍵句的朗讀，并體會(huì)其情感,。

2,、挖掘關(guān)鍵句深層次的含義，體會(huì)父母對(duì)孩子深深的愛,。

如何將課本中的情感自然過渡到現(xiàn)實(shí)生活中的情感教育,，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心體會(huì)寶貴的親情。

一課時(shí)

多媒體

一,、 激趣導(dǎo)入

教師講關(guān)于母愛的故事,。

師：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事,，此時(shí)此刻你的心情如何,？你想說些什么？

導(dǎo)入：今天我們就一起來欣賞一首優(yōu)美的散文詩,，講述的也是有關(guān)于媽媽和孩子之間的故事,。

二、了解作者及金色花

泰戈?duì)枺?861—1941）,，印度詩人,、作家、社會(huì)活動(dòng)家,，他一生創(chuàng)作豐富,，詩集有《新月集》、《飛鳥集》、《吉檀伽利》等,，長篇小說有《小沙子》,、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懙淖骷?，他共寫?0多部詩集，被稱為“詩圣”,。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度,，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛——最高尚、最純潔的愛,。《金色花》選自他的散文詩集《新月集》,。

三,、 初讀詩文，整體感知

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，朗讀課文時(shí)，老師有兩個(gè)要求,，一是我們要讀準(zhǔn)字音,；二是用“我讀 這句，讀出了孩子的 ,，讀出了母親的”,。

2、請(qǐng)思考：

“我”為什么要變成金色花,？

“我”變成金色花后干了什么事,？ （三次嬉戲）

3、想一想：（1）這首詩表達(dá)了母子之間什么樣的感情,？（母子情深：媽媽關(guān)愛孩子,，孩子熱愛媽媽。）

（2）這是一個(gè)怎樣的孩子（活潑,、可愛,、頑皮、天真,、熱愛母親）和一個(gè)怎樣的母親（善良,、慈愛、關(guān)愛孩子）,？

四,、美讀，感受語言美,。

1,、用舒緩,、溫馨、深情的讀這首散文

2,、我們?cè)鯓佑貌煌睦首x方法來讀不同的地方,？

（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩,，長在樹的高枝上,，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞,，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎,？（調(diào)皮，想象,，快樂）

（2）你要是叫到：“孩子,，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑,，卻一聲兒不響,。（母親焦急，我調(diào)皮）

（3）“你到哪里去了,，你這壞孩子,？”（欣喜，責(zé)怪）

（4）“我不告訴你,，媽媽,。”這就是你同我那時(shí)所要說的話,。（調(diào)皮,，撒嬌）

五、拓展延伸

1在中國,，我們一般用花兒來比喻什么,？（兒童、成人,、老人,？）

2金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對(duì)孩子一種怎樣的感情,？（喜愛,、憎惡？贊美,、貶抑,？）

3人們愛花兒，花兒也惠及人們。在詩中有什么象征意義,？人們←→花兒 母親←→孩子）

4,、如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛意,？

學(xué)生自由想象,，用“假如我變成了……”說話。

師小結(jié)：

“慈母手中線,，游子身上衣,。臨行密密縫，意恐遲遲歸,。誰言寸草心,，報(bào)得三春暉？”依依小草怎回報(bào)得了春日陽光的恩澤,？我們也愛母親,，卻和母親愛我們不一樣，我們的愛是溪流,，母親的愛是海洋,，盡管如此,，我們?nèi)砸眯〔莸姆架?、用溪流的歡歌來努力回報(bào)我們的母親。

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇五

1.正確,、流利,、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌,，掌握“匿笑,、羅摩衍那”等字詞。

2.品讀詩歌的精美語言,，體會(huì)詩歌中濃濃的母子親情,。

3.體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣審美能力,。

1.投入真情，反復(fù)誦讀,，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感,。

2.利用想象，鑒賞詩歌,，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫自己的感情,。

學(xué)生齊誦《游子吟》，問：這首詩誰寫的？（我國唐代詩人孟郊）,，這首詩的主題是什么,？（歌頌了母愛的偉大和無私，也表達(dá)了詩人對(duì)母愛的感激和深深的愛和尊敬）

有人說：世界上只有一種最動(dòng)聽的聲音,，那便是母親的聲音,；世界上只有一個(gè)最美麗的身影，那就是母親的身影,。母愛是是人類共同歌頌的永恒主題,，因?yàn)樗侨祟惿鐣?huì)中最崇高、最美好的情感,。今天,，我們就來一起欣賞一首同樣以母愛為主題的散文詩--泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚屛覀児餐诖@一次美的洗禮,！

使生如夏花之絢爛,，死如秋葉之靜美。--泰戈?duì)?/p>

泰戈?duì)柺怯《戎娙?、作家,、文學(xué)家，代表詩集有《新月集》《飛鳥集》《園丁集》《吉檀迦利》,。因作品《吉檀迦利》而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。

1.自由的大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音,，試著把握停頓,，讀出情感。

正字正音（可在課前預(yù)習(xí)完成）

嗅( ) 羅摩衍那( ) （ ） 匿笑( )

禱告( ) 沐浴( )（ ） 花瓣( )

2.齊讀,，注意字音停頓,，體會(huì)情感。（配樂：相約卡農(nóng)）

3.抽讀或者指定學(xué)生朗讀課文（提醒注意聽,，讀完以后,，要點(diǎn)評(píng)讀得怎么樣）

4.教師指導(dǎo)朗讀

你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語速和情感來讀？

語速：輕快,、跳躍

情感：喜悅,、母子之愛和兒童特有的頑皮

當(dāng)你吃過中飯，

坐在窗前//讀《羅摩衍那》,，

那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時(shí),，

我便要//把我的小小的影子投在你的書頁上，

正投在//你所讀的地方,。

但是你會(huì)猜得出//這就是你的小孩子的小影子嗎,？

“你到哪里去了,，你這壞孩子？”

“我不告訴你,，媽媽,。”這就是你同我那時(shí)所要說的話了,。

5.分小組(分角色)朗讀

聲音大聲一點(diǎn),，吐字清楚一點(diǎn)，感情飽滿一點(diǎn),。希望你們能用自己的朗讀來表達(dá)母愛帶給我們的心靈震撼,！

6.這首詩寫了什么事情？表達(dá)了什么情感,？

這首詩寫了孩子變成一朵金色花,，然后與媽媽一起嬉戲玩耍，表現(xiàn)了純真的母子之情,。

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇六

1.正確,、流利、有節(jié)奏,、有感情地朗讀詩歌,。

2.體味詩歌語言美，品析圖畫美,，品味情感美,。

3.體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染,。

一,、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入......母親是孕育萬物的源泉,，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力,。母愛是人類社會(huì)中最崇高、最美好的`情感,。無數(shù)文人用美妙的詩文吟詠贊頌?zāi)赣H,。今天我們就一起來欣賞印度大文豪泰戈?duì)柕囊皇妆磉_(dá)母子之間親密感情的散文詩——《金色花》。

2.檢查預(yù)習(xí)

生字詞

三次嬉戲

母子關(guān)系,，我讀到了一個(gè)——孩子,，一個(gè)————媽媽。

3.合作探究

a.文中的孩子,，是用什么方式來表達(dá)自己對(duì)母親的愛的,？ 孩子想變成一朵金色花來表達(dá)對(duì)母親的愛

b. 孩子為什么想變成一朵金色花？ 因?yàn)榻鹕ㄊ怯《仁渖系幕?，圣潔而美麗,，變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美 麗 的,，正可以表達(dá)自己回報(bào)母愛的心愿?！杌ㄊ闱?/p>

c.孩子為什么變成一朵金色花后,，總是瞞著不讓媽媽知道呢？ 因?yàn)楹⒆佣?，母愛是無私的,，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng),，但求媽媽生活 得更加溫馨,。所以他只是撒嬌，只是悄悄地讓媽媽感到溫馨,，就是瞞著媽媽,。

二、教讀—體味詩的音樂美

1.聽讀課文,，感受母子親情

2.傾情誦讀,，感受語言美

（注意：停頓 重音 語速 語氣）

師范讀三個(gè)重點(diǎn)句子

a、孩子,，你在哪里呀,？（著急、關(guān)愛）b,、你到哪里去了,，你這壞孩子？ （欣喜,、嗔怪）c,、我不告訴你，媽媽,。（頑皮,、撒嬌）

3.選擇自己感情處理最好的句子展示朗讀，說說自己的朗讀體會(huì),。

三,、討論——品析詩的圖畫美

師：我們還要品析詩的圖畫美。

課文中的畫面是很美的,，“我”變成了金色花,，和母親嬉戲，用豐富的想象織成了一幅幅清新優(yōu)美的母子親情圖,，幾乎每一幅畫面都是一幅幅清新優(yōu)美的畫卷,。

下面請(qǐng)同學(xué)們做這樣一個(gè)作業(yè)，用“美在”這個(gè)短語或者《金色花》真美啊,，......寫一個(gè)句子或一段話來描述美麗的畫面,。

示例：1.美在閃閃發(fā)光的金色花,。

2.母親沐浴后始發(fā)披在兩肩，穿過盛開金色花的庭院去禱告,，多么圣潔?。?/p>

師：這一首散文詩,，詩人以其新奇而美妙的想象力,，為我們講述了母子深情的故事，感受到母子之愛是那么一種親昵,，那么一種親熱,。為什么孩子那么快樂，那么天真,，那么活潑,，那么可愛？因?yàn)樗逶≈笎?。愛是交互的,，小孩子領(lǐng)受著母愛，也想著回報(bào)母愛,。他想變成一朵金色花,，讓媽媽嗅到花香,，讓媽媽看書不↑眼睛。從孩子對(duì)媽媽的愛,，可以想到母親對(duì)孩子的愛,。在聽讀,、誦讀,、品析之中,，我們已經(jīng)沉浸在美好溫馨的情感了。所以,，我們讀這首詩,，還要感受它的情感之美。

四.品味——感受詩的情感美

1.詩的情感,，洋溢于詩的字里行間,。全詩表達(dá)出一種美好的想象,，溫馨的情感,，表現(xiàn)出歡快愉悅的韻味。它們突出表現(xiàn)在每段詩的畫面之中,。

師范讀,，同學(xué)們可以評(píng)一評(píng)老師在重音、停頓,、感情方面處理得好不好,？）

師指導(dǎo)讀,。

1、2歡快,、可愛,；3、4,、5,、6舒緩、溫馨,；7,、8、9調(diào)皮,、可愛

分組讀

這首詩表現(xiàn)出來的是一種潺潺流水般的情感,，讀得稍快，讀的時(shí)候要帶著想象,，在想象中讀詩,。

2.齊讀詩歌，品味感情美,。

五,、創(chuàng)意表達(dá)，升華情感美

你想變成什么樣的美好 事物來表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢,？

請(qǐng)按照下面的格式,，借 助一種具體的形象來抒發(fā)你對(duì)母親的愛。

示例：我想變成一條清清的溪流,，當(dāng)媽媽工作累時(shí),，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快 的歌曲,，抖落滿身的疲憊 ,。媽媽，我想變成......當(dāng)你……的時(shí)候,，我 ......當(dāng)你……的時(shí)候,，我…… 當(dāng)你……的時(shí)候， 我......

六,、欣賞歌曲

世界上的一切光榮和驕傲,，都來自于母親。母愛是詩歌的主旋律,。請(qǐng)欣賞歌曲《燭光里的媽媽》,。

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇七

１、了解詩歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情,。

２,、掌握朗讀技巧,，繼續(xù)提高朗讀能力。

３,、學(xué)習(xí)和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法,。

４、激發(fā)我們關(guān)愛母親的熾熱情懷,。

１,、詩歌借助具體的形象抒發(fā)真情的寫法。

２,、朗讀能力的培養(yǎng),。

深層品味詩歌所蘊(yùn)涵的思想感情。

唐朝詩人孟郊的《游子吟》慈母手中線,，游子身上衣,。臨行密密縫，意恐遲遲歸,。誰言寸草心,，報(bào)得三春暉。母愛是世上最偉大的愛,。當(dāng)你沐浴在母愛的光輝中時(shí),，你是否想到，你又該用什么方式來回報(bào)母親的愛呢,？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)泰戈?duì)柕纳⑽脑姟督鹕ā?，感受人間最動(dòng)人的親情。

泰戈?duì)柺怯《戎淖骷?、詩人,、社?huì)活動(dòng)家。他著名的散文詩集有《吉檀迦利》,、《新月集》,、《園丁集》、《飛鳥集》等,。小說有《沉船》,、《戈拉》、《小沙子》等,。泰戈?duì)栍妹霞永膶懽?，１９１３年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。所作歌曲《人民的意志》,，１９５０年被定為印度國歌,。

１、要求：讀音準(zhǔn)確,，聲音響亮,，處理好輕重音，節(jié)奏,，要飽和深情,。

２、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀,，全班同學(xué)點(diǎn)評(píng),。

３、再請(qǐng)一位學(xué)生朗讀,。

４,、全班深情朗讀。

１,、詩中的孩子是怎樣的一個(gè)孩子,？你能找出描寫孩子的表情的詞嗎？

２,、詩中的母親是怎樣的一位母親,？你能想象得出媽媽一天的表情嗎？

３,、讀完這首散文詩,，你有何感想？

四人小組合作,，討論,，交流，提出疑難問題,，解決問題,。

同學(xué)的問題可能有：

１、孩子為什么要變?yōu)榻鹕?，而不是其他的花?/p>

明確：金色花,，印度圣樹，開金黃色碎花,。我們中國喜歡有花朵比喻兒童,，印度也一樣。把孩子想象成一朵金色花──最美麗圣樹上的花朵,，是在贊美孩子的可愛,。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝,。人們喜愛花兒,，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。金色花是詩人新奇而美妙的想象,。

２,、孩子變?yōu)榛ǖ挠靡馐鞘裁矗?/p>

明確：

看著你工作

開放花瓣散發(fā)花香

將小小的影子投在書上

與媽媽嬉戲，玩耍,，以孩子獨(dú)特的方式回報(bào)媽媽的關(guān)愛,，表現(xiàn)對(duì)媽媽的依戀。

３,、母親為什么要拿了燈到牛棚里去,？

明確：媽媽一天不見了孩子，非常著急,，到處尋找孩子,。

４、孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事,？

明確：孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)是無私的,，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng),，但求媽媽生活的更溫馨,，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽,。

學(xué)生四人小組討論,，交流：

你最喜歡課文中哪些語句，為什么,？

這首詩詩人想象我變成了一朵了來表達(dá)純真的母子之愛,，借助一種具體的形象來抒情是本文的獨(dú)特手法。請(qǐng)同學(xué)們用這種手法寫一段話或一首詩,，來表現(xiàn)對(duì)父母的愛,。

母親對(duì)孩子的愛，孩子對(duì)母親的那份依戀,，永遠(yuǎn)是人們謳歌的主題,。

發(fā)給學(xué)生有關(guān)泰戈?duì)枴缎略录分械挠嘘P(guān)散文詩，冰心的《往事·二》中的一篇,。

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1,、積累字詞。 2,、解詩歌中所表達(dá)的感人至深的親情,。 3、熟讀背誦詩歌,。

能力目標(biāo)

1,、掌握詩歌的朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力。2,、學(xué)習(xí)和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法,。

德育目標(biāo)

詩歌展示、歌頌?zāi)笎?。學(xué)習(xí)它,，激發(fā)我們關(guān)愛母親,、回報(bào)母親的熾熱情懷,，把獨(dú)特的歌喉獻(xiàn)給我們至愛的母親。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情,，把握機(jī)詩歌托物言情的寫法。 2,、熟讀背誦詩歌,。

教學(xué)難點(diǎn)：深層品味詩句中所蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)方法：學(xué)生自主,、合作式學(xué)習(xí),，注重學(xué)生情感的熏陶、能力的培養(yǎng),。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

一,、激情導(dǎo)入

有人說：世界上只有一種最動(dòng)聽的聲音，那便是母親的聲音,；世界上只有一個(gè)最美麗的身影,，那就是母親的身影。

同學(xué)們：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完,、寫不完的,，那就是母愛！

母愛就象一首田園詩,，幽遠(yuǎn)純凈,，和雅清淡；

母愛就是一幅山水畫,，洗去鉛華雕飾,，留下清新自然；

母愛就象一首深情的歌,，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),，輕吟淺唱；

母愛就是一陣和煦的風(fēng),，吹去朔雪紛飛,，帶來春光無限。

這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記,，但不能忘記母親給予我們的一切……今天,，就讓我們一起通過散文詩兩首來再一次感受偉大的母愛吧。

二,、了解散文詩：

散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁,。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看,，它有詩的情緒和幻想,，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié),；從形式上看,，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻,，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感,。它是用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其形,，詩意其質(zhì)”,。

三、作者簡介

印度近代偉大作家,、詩人,、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家,。一生創(chuàng)作豐富,，早期作品有詩集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》,、《國王和國后》等,。著名散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》,、《園丁集》,、《飛鳥集》等。詩歌格調(diào)清新,，具有民族風(fēng)格,，帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。一九一三年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。其創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大,，對(duì)中國詩特別是散文詩影響也是廣泛的。他還擅長作曲和繪畫,，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國歌,。

四,、1、由一個(gè)學(xué)生讀詩,，然后師生一起來朗讀體會(huì),。（讀音、節(jié)奏,、停頓,、輕重緩急等）

① 讀準(zhǔn)字音

嗅( xiù ) 聞（氣味） 花瓣( bàn )

羅摩衍那( mó ，ｙǎｎ)------印度長篇敘事詩,。

匿笑( nì )------匿,，隱藏，不讓人知道,；匿笑,，偷笑,。

禱告( dǎo )-------向神祈求保佑,。

沐浴( mùyù )----------洗澡。比喻承受潤澤,、培育,。

②一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢,？

明確：這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花,，與媽媽嬉戲的畫面。

③ 頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花,，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲,，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽 的時(shí)候,，我就 ”說一說,。

示例：母親做禱告時(shí)，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）,。

母親讀書時(shí),，我就將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力）,。

母親去牛棚時(shí),，我就恢復(fù)原形求她講故事。

④這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽,？請(qǐng)你用“我讀出了一個(gè)____________的孩子和一個(gè)____________的媽媽”的句式來回答,。請(qǐng)說說你的理由。

示例：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子,，一位慈祥的愛讀書的媽媽,。

我讀出了一個(gè)伶俐可愛的孩子,，一位溫柔善良的媽媽。

我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子,，一位勤勞美麗的媽媽,。

我讀出了一個(gè)愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽,。

我讀出了一個(gè)聰明的孩子,，一位圣潔的媽媽。

我讀出了一個(gè)神奇的孩子,，一位篤信宗教的媽媽,。

2、學(xué)生散讀,，把握整首詩的朗讀基調(diào),。

你認(rèn)為該用什么樣的語速和感情基調(diào)來朗讀？

（明確：稍快,，喜悅,、舒緩、溫馨,、深情,，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮）

3、學(xué)生朗讀,，深入理解,，體驗(yàn)情感。

以下詩句應(yīng)讀出怎樣的語氣：

①,、假如我變成了一朵金色花,，為了好玩，長在樹的高枝上,，笑嘻嘻的在空中搖擺,，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎,？（要讀出孩子的調(diào)皮,，得意，驕傲,。）

②,、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀,？”（要讀出母親的焦急惦念,。）

③、“我不告訴你,，媽媽,?！保ㄒx出孩子的淘氣、機(jī)靈,、撒嬌,、調(diào)皮和對(duì)母親的愛戀。）

④,、“你到哪里去了,，你這壞孩子？”-----為什么媽媽見了面,，說“你這壞孩子”,？

（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂,、焦慮和欣喜,。）

五、合作學(xué)習(xí),，質(zhì)疑探究

探究質(zhì)疑：這首詩寫了什么事,，表現(xiàn)了什么?

討論并歸納：寫孩子與媽媽的三次嬉戲，表現(xiàn)了純真的母子之情

探究質(zhì)疑：三次嬉戲具體是什么?討論并歸納：

第一次嬉戲：是在母親禱告時(shí),，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣,；

第二次嬉戲：是在母親讀《羅摩衍那》時(shí)，將影子投在母親所讀的書頁上,；

第三次嬉戲：是在母親拿了燈去牛棚時(shí)，突然跳到母親跟前,，恢復(fù)原形,。

1、為什么“我”想變成一朵金色花呢,？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖?？并說說我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情,？

為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作,，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛,。

孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的,，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng),，但求媽媽生活得更溫馨,，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽,。

2,、作者為什么把孩子想象為金色花,？

金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛,。那金黃的色彩,，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒,，花兒也惠及人們,，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。

3,、篇末,，媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”？這是什么口吻,？而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事,？

“壞孩子”：媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂,，一見到孩子又驚又喜,，嗔怪孩子一聲不說就走，把媽媽急死了,。

而“我”為自己能給媽媽做事而高興,，還要媽媽保密，讓她莫名其妙才好,，于是向媽媽撒起嬌來了,。

六、拓展延伸

你還想變成什么美好的事物來表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢,？

我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈,，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗,。

我要變作小鳥,，時(shí)刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽,。

我要變作影子,，她到哪里我到哪里，永不分離,。

我要變作手,，代替她做煩瑣的家務(wù)勞動(dòng)。

假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡,，我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上,，讓她更加年輕漂亮。

假如我變成了一個(gè)可愛的小丑,，我要表演很多有趣的節(jié)目,，逗媽媽開心,，讓她笑口常開。

假如我變成了一盞燈,，我要為媽媽照亮夜行的路……

假如我變成了一把傘,，我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨……

假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞……

板書設(shè)計(jì)：

三 母親 孩子 （金色花——圣樹）

純真的母子之愛

《金色花》《金色花》次 禱告 散發(fā)香氣

嬉 讀書 投影書頁

戲 拿燈（去牛棚） 恢復(fù)原形

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇九

１,、積累字詞,。

２、解詩歌中所表達(dá)的感人至深的親情,。

３,、熟讀背誦詩歌。

１,、掌握詩歌的朗讀技巧,，繼續(xù)提高朗讀能力。

２,、學(xué)習(xí)和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法,。

詩歌展示、歌頌?zāi)笎?。學(xué)習(xí)它,，激發(fā)我們關(guān)愛母親、回報(bào)母親的熾熱情懷,，把獨(dú)特的歌喉獻(xiàn)給我們至愛的母親,。

準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情，把握機(jī)詩歌托物言情的寫法,。2,、熟讀背誦詩歌。

深層品味詩句中所蘊(yùn)含的思想感情,。

１、本文是一篇散文詩,，篇幅短小,，語言凝練含蓄，所以,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的思想感情是本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

２、用多媒體作為直觀教具,。

３,、教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí),，注重學(xué)生情感的熏陶,、能力的培養(yǎng),。

一課時(shí)。

導(dǎo)入

有人說：世界上只有一種最動(dòng)聽的聲音,，那便是母親的聲音,；世界上只有一個(gè)最美麗的身影，那就是母親的身影,。

母愛是一個(gè)人類吟詠不絕的主題,。同學(xué)們，你們和母親朝夕相處,，是否感受到母親那細(xì)微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛,？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《詩兩首》中的第一首《金色花》就是一首歌詠母子之情的散文詩,。

印度近代偉大作家,、詩人、藝術(shù)家,、社會(huì)活動(dòng)家,。一生創(chuàng)作豐富，早期作品有詩集《暮歌》,、《晨歌》和劇本《修道士》,、《國王和國后》等。一九○三年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說《小沙子》,、《沉船》,、《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》,、《郵局》,、《紅夾竹桃》。著名散文詩集有《吉檀迦利》,、《新月集》,、《園丁集》、《飛鳥集》等,。詩歌格調(diào)清新,，具有民族風(fēng)格，帶有神秘色彩和感傷情調(diào),。一九一三年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。其創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大，對(duì)中國詩特別是散文詩影響也是廣泛的,。他還擅長作曲和繪畫,，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國歌。

１、給加點(diǎn)的字注音：

匿笑（）沐?。ǎǎ┒\告（）

嗅（）衍（）摩（）

２,、解釋下列詞語：

匿笑：

禱告：

沐浴：

１,、自由朗讀,。

２、聽課文示范朗讀磁帶,，注意對(duì)朗讀技巧的把握,。

３、個(gè)別學(xué)生讀,。

４,、學(xué)生評(píng)價(jià)。

５,、朗讀指導(dǎo)：

朗讀詩歌,，須注意以下幾點(diǎn)：

⑴把握詩歌的感情基調(diào)，應(yīng)讀得輕松活潑,，讀出兒童特有的調(diào)皮,。

⑵根據(jù)情感的需要，確立語速,。如果內(nèi)容是歡快的,、激動(dòng)的或緊張的，速度要快一些,；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的,，速度要慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘,，速度采取中等為宜,。

⑶根據(jù)詩歌意境，確定輕讀,、重讀及音長音短,。

⑷根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的停頓,。

總之,，現(xiàn)代詩歌的誦讀，不同于一般的課文朗讀,，它具有很濃的表演性，需要掌握一定的技巧,，將情感投入其中,，反復(fù)吟詠，方能漸入佳境，最終達(dá)到“詩人合一”的最高境界,。

１,、請(qǐng)談?wù)剬?duì)詩歌的整體感受。

⑴這首詩主要寫了什么事,？

⑵三次嬉戲具體是什么,？

⑶詩歌表現(xiàn)了什么？

２,、為什么“我”想變成一朵金色花,？為了好玩嗎？為了跟媽媽捉迷藏嗎,？為了實(shí)現(xiàn)自己的小小心愿,，給媽媽帶來一些幸福嗎？

３,、媽媽為什么反而責(zé)怪孩子,？還罵“ 你這壞孩子”是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事,？

４,、詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？結(jié)合注釋談?wù)勀愕目捶ā?/p>

明確：

１,、談?wù)剬?duì)詩歌的整體感受,。

⑴寫了孩子的三次嬉戲。

⑵第一次嬉戲：是在母親禱告時(shí),，“我”悄悄地開放花瓣,，散發(fā)香氣。第二次嬉戲：是在母親讀《羅摩衍那》時(shí),?！拔摇睂⒂白油对谀赣H所讀的書頁上。第三次嬉戲：是在母親拿了燈去牛棚時(shí),，“我”突然跳到母親跟前,，恢復(fù)原形。

⑶表現(xiàn)了純真的母子之愛,。

２,、是為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點(diǎn)事,，給媽媽帶來一些幸福,。

３、因?yàn)閶寢屨业胶⒆?，非常著急,。?dāng)媽媽一整天都找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時(shí)俱增呈旦見了，又驚又喜,，自然責(zé)怪孩子,；是責(zé)怪的口吻，但責(zé)怪中透出的是至真的母愛,；孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)是無私的,，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽的夸獎(jiǎng),，但求媽媽生活得更加溫馨,，所以他不告訴媽媽自己做了不少好事。

４,、中國人喜歡把兒童比喻成花朵,，印度人也一樣。金色花是印度最美麗的圣樹上開的一種金黃色碎花,，詩人把孩子想象成一朵金色花,，是在贊美孩子的可愛，那金黃的色彩,，正反映著母愛的光輝,。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們,，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿,。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇而美妙。

１,、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》,，注意體會(huì)其內(nèi)在思想感情。

２,、閱讀泰戈?duì)柕牧硗庖皇咨⑽脑姟秾徟泄佟?，注意理解其主要?nèi)容。

你想說他什么盡管說罷,，但是我知道我孩子的短處,。

我愛他并不因?yàn)樗茫皇且驗(yàn)樗俏业男⌒〉暮⒆印?/p>

你如果把他的好處與壞處兩兩相權(quán)一下,，恐怕你就會(huì)知道,。

他是如何的可愛罷。

當(dāng)我必須責(zé)罰他的時(shí)候,，他更成為我的生命的一部分了,。

當(dāng)我使他眼淚流出時(shí)，我的心也和他同哭了,。

只有我才有權(quán)去罵他,，去責(zé)罰他,，因?yàn)橹挥袩釔廴说牟趴梢詰徒淙恕?/p>

３、學(xué)生談感受,。

４、以孟郊詩《游子吟》作結(jié),。

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇十

知識(shí)與能力：

1．有感情地朗讀,，把握詩文情感基調(diào)，品味精美語言,。

2．初步感知印度文化和泰戈?duì)柕脑姼杼攸c(diǎn),。

3．學(xué)習(xí)和借鑒本詩借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。

過程與方法：

1．通過朗讀法感知課文內(nèi)容,。

2．用品析討論法領(lǐng)會(huì)語句的深刻含義,。

3．用合作探究法激發(fā)學(xué)生的積極性，加深對(duì)文章的理解,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)童真童趣,，感受人間至愛真情，受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種途徑，感悟詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感 ,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．通過想象,，鑒賞詩歌，學(xué)習(xí)和借鑒本詩借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法,。

2．學(xué)習(xí)本文托物寄情的寫法,。

本課主要采用朗讀、品析,、討論,；自主、合作,、探究等教學(xué)方法并配合多媒體課件,，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

1．本課設(shè)置了情境導(dǎo)入,、感知學(xué)習(xí)、品讀欣賞,、想象練習(xí),、活動(dòng)學(xué)習(xí)、布置作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié),。

2．學(xué)生對(duì)課文的感知是通過欣賞視頻課件和反復(fù)朗讀課文完成的,。

3．通過引導(dǎo)學(xué)生品賞語言,，感受泰戈?duì)柹⑽脑姷镊攘Α?/p>

4．利用本課特點(diǎn)，有效地訓(xùn)練學(xué)生的想象力,。

四,、教學(xué)過程

導(dǎo)入語：

同學(xué)們，你們剛剛告別了童年,，冰心有一句寫童年的詩句：“童年呵,！是夢中的真，是真中的夢,，是回憶時(shí)含淚的微笑,。”童年是如夢如幻的,，童年是天真爛漫的,，童年時(shí)期的孩子有無窮的想象力。偉大詩人泰戈?duì)柟P下有這樣一個(gè)印度孩子,，他突發(fā)奇想,，用純真的童心和奇特的方法表現(xiàn)對(duì)母親的依戀。讓我們一起來品讀《金色花》,，認(rèn)識(shí)這個(gè)天真爛漫的孩童形象,。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（二）感知學(xué)習(xí)

播放情境課文窗前花影,、情境課文庭院花香,、情境課文牛棚驚喜，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文并設(shè)計(jì)相關(guān)問題：

1．文章共描繪了幾幅畫面,？請(qǐng)用簡潔的語言給每幅畫面加一個(gè)小標(biāo)題,。

2．你能各找一個(gè)詞形容文中孩子和母親的特點(diǎn)嗎？

（答案見ppt批注）

【設(shè)計(jì)意圖】

1．營造情境,，引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容,，訓(xùn)練概括能力。

2．引導(dǎo)學(xué)生感知人物特點(diǎn),。

（三）品讀欣賞

1．教師出示設(shè)計(jì)好的問題,，引導(dǎo)班級(jí)小組內(nèi)討論：

（1）作者為什么要把孩子想象成金色花？

（2）作者是如何表現(xiàn)孩子對(duì)母親的依戀與愛的,？畫出相關(guān)的詞語,。

（3）金色花是印度圣樹上的花，它給本文蒙上了宗教色彩,，烙上了印度文化的印記,。找出課文中其他體現(xiàn)宗教色彩的地方，畫出相關(guān)的詞語,。

（問題分析總結(jié)見ppt批注）

2．通過視頻,，加深對(duì)課文的理解,。

播放課文解析巧妙的抒情角度。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和神奇的想象力,；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言的準(zhǔn)確性,；引導(dǎo)學(xué)生走近偉大詩人泰戈?duì)枴?/p>

（四）表達(dá)練習(xí)

1．教師引導(dǎo)：本文借助“金色花”的形象表達(dá)了純真的母子之愛，這種通過想象,，借助具體形象來抒情的方法值得我們借鑒,。同學(xué)們，你想借助什么表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢,？讓我們也來借用這種方法比賽說說心里話。

請(qǐng)以“媽媽,，我想變成……,，當(dāng)你……的時(shí)候，我……”的句式說一句話,。

2．通過以下步驟組織訓(xùn)練：

（1）學(xué)生仿寫 ,。

（2）小組交流 。

（3）全班評(píng)議 ,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過訓(xùn)練,，既提高想象能力，又提高表達(dá)能力,。

（五）語文活動(dòng)

1．展開活動(dòng)

（1）教師：同學(xué)們,，心動(dòng)不如行動(dòng)！用行動(dòng)去愛自己的父母,、親人,！愛周圍的人乃至一切可愛之人吧！

（2）組織《牛棚的故事》主題活動(dòng),。

2．參考金色花活動(dòng)設(shè)計(jì),。（牛棚的故事）

【設(shè)計(jì)意圖】通過活動(dòng)深入理解課文內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化,。

（六）布置作業(yè)

1．布置檢測練習(xí),。

參考金色花同步檢測。

2．課外活動(dòng)安排 ,。

①讀書活動(dòng)：閱讀《新月集》,，做讀書筆記。

②實(shí)踐活動(dòng)：回家做一件事讓父母感受你對(duì)他們的愛,。

【設(shè)計(jì)意圖】

1．基礎(chǔ)檢測練習(xí),。

2．引導(dǎo)走近偉大詩人泰戈?duì)枴?/p>

3．讓學(xué)生感受親情并用行動(dòng)和語言表達(dá)情感。