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七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案(匯總十篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-06 16:01:36
七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案(匯總十篇)
時(shí)間:2023-05-06 16:01:36     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇一

泰戈?duì)柕纳⑽脑姟督鹕ā肥前押⒆酉胂蟪梢欢浣鹕?,富有童趣,,也讓我們感受到濃濃的母子情。這首詩以孩子的口吻抒發(fā)對(duì)母親的愛,,是獻(xiàn)給母親的一曲深情的頌歌,容易引起學(xué)生的共鳴,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),有感情朗讀詩文,,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力,。

2,、揣摩品位,學(xué)會(huì)鑒賞詩歌的方法,,并嘗試借助意象寫詩文

3,、學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。

反復(fù)誦讀,感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感,。

利用想象嘗試借助具體的形象或事物來寫詩抒情,。

采用自主、合作,,探究的學(xué)習(xí)方式,。

一、導(dǎo)入新課,,板書課題

同學(xué)們,,我們現(xiàn)在來欣賞一首歌曲,閻維文的《母親》(錄音機(jī)播放歌曲),這是一首獻(xiàn)給母親的深情的贊歌,,的確,,父愛如山,母愛如水,,我們將如何報(bào)答這摯愛親情呢,?今天就讓我們一起走進(jìn)泰戈?duì)柕摹督鹕ā啡ジ惺苓@至愛親情吧。(板書文題)

二,、學(xué)習(xí)《金色花》

師:哪位同學(xué)能大聲的,、有感情的朗讀一下課文?

生1:假如我變成了一朵金色花……(讀完)

師:你們覺得他讀得怎么樣,?

生2:我覺得他在讀的時(shí)候沒有讀出小男孩那種調(diào)皮的語氣,,還有媽媽生氣的語氣。

師:那你能有感情的給我們讀一句嗎,?

生2:你到哪里去了,?你這壞孩子。

師:有點(diǎn)意思,,但是好像味道還有點(diǎn)不對(duì),,媽媽在孩子“失蹤”一天之后,終于發(fā)現(xiàn)孩子又回來了,,她僅僅生氣嗎,?

生3:她還會(huì)很高興

師:對(duì),又驚喜又生氣,下面我來給同學(xué)們讀一下,,同學(xué)們請(qǐng)注意小男孩和媽媽不同的語氣,。

(師配樂朗讀,生鼓掌)

師:謝謝,,誰來評(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣,?

生:老師讀的很好,讀出了一個(gè)活潑可愛的小男孩的形象,。

師:下面我們?cè)賮砝首x,。(生齊讀)

師:這次好多了,學(xué)習(xí)詩歌一定要多讀,。那么你從文中讀出了了一個(gè)什么樣的小男孩,,讀出了一個(gè)什么樣的媽媽,用“我從中讀出了一個(gè)________小男孩(媽媽),從___________看出,?!本涫秸f話。

(學(xué)生思考片刻)

生1:我從中讀出了一個(gè)調(diào)皮的小男孩,,從“我”變成一朵金色花可以看出,。

生2:我從文中讀出了一個(gè)孝順的小男孩,從“我”讓媽媽嗅到花香,,投影在媽媽讀書的地方可以看出,。

生3:我從文中讀出了一個(gè)撒嬌的小男孩,從“我不告訴你,,媽媽,。”可以看出,。

師:不錯(cuò),,咱們一起讀讀這幾句話,注意讀出撒嬌,、調(diào)皮,、歡快的語氣。 (生齊讀)

師:還有嗎,?

生4:我從中讀出了一個(gè)勤勞的媽媽,,從文中“黃昏時(shí),你拿著燈到牛棚干活”可以看出,。

生5:我從文中讀出了一個(gè)關(guān)愛孩子的媽媽,,從文中“你到哪里去了,你這壞孩子,?!笨梢钥闯觥?/p>

師:同學(xué)們,學(xué)了這篇關(guān)于母愛的文章,,大家一定還有不少的感觸。我們都有一個(gè)幸福的家庭,,都有關(guān)愛我們的父母,,回憶一下生活中有沒有令你感動(dòng)的能體現(xiàn)母愛(父愛)的細(xì)節(jié)?

生1:小時(shí)候,,我生病住院了,,媽媽整天陪著我,,喂我吃的,,晚上就在我的腳邊睡一會(huì)兒,很辛苦,。

生2,;有一次,,我在公園和媽媽走散了。我很害怕,,媽媽通過廣播找到我時(shí),,眼睛都哭腫了。媽媽緊緊的抱住我,,那時(shí)我很感動(dòng),。

師:是啊,父母是天底下最關(guān)心我們的人,,如果你想回報(bào)這份愛,,你愿意變成什么呢?仿照《金色花》,,用“假如我變成了__________,我會(huì)__________”說幾句話,。

生1:假如我變成了一架飛機(jī),我會(huì)載著媽媽到世界各國去旅游,。

生2:假如我變成了一只蝴蝶,,我會(huì)跳出最美的舞蹈,讓媽媽欣賞,。

師:很富有詩意,。

生3:假如我變成了一雙手套,我會(huì)戴在媽媽的手上,,讓她的手冬天不再生凍瘡,。

師:真是個(gè)細(xì)心孝順的孩子。

生4:我會(huì)變成一只百靈鳥,,每天唱出動(dòng)聽的曲子,,使媽媽不再煩惱,永遠(yuǎn)年輕。

……

師:大家說的很好,,都能通過想象,,借助一種具體形象表達(dá)對(duì)母親的愛。剛才我們說了幾句話,,能不能再具體點(diǎn),,把它擴(kuò)展成幾段話呢?把文章寫具體的法寶還是想象,。比如想象你變成百靈鳥后你看到母親在做什么,?聽到百靈鳥的歌聲,母親會(huì)怎樣,,然后你又怎么變回來,,明白了嗎?課后,,大家仿照《金色花》,,寫一篇200字左右的文章,題目自擬,。

一,、注重朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練:

“新課標(biāo)”明確提出:“閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分的讀,,在讀中整體感知,,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶,?!彼晕以诮套x本詩時(shí),也注意了以下幾個(gè)問題:

1,、教給學(xué)生一些基本的朗讀方法和技巧,,如掌握重音、控制速度,、運(yùn)用語調(diào)等,,讓學(xué)生有基本的獨(dú)立朗讀詩歌的能力。在本詩的教學(xué)中,,我配樂范讀,,讓學(xué)生在書上標(biāo)明重音、停頓的地方,,讓學(xué)生自由朗讀,,將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來,在朗讀中獲得優(yōu)美的意境,,得到美的熏陶,。

2,、將朗讀和評(píng)點(diǎn)適時(shí)結(jié)合。我在教學(xué)時(shí)就采用了這樣的模式,,將讀和評(píng)相結(jié)合,,先由學(xué)生點(diǎn)評(píng),這既培養(yǎng)了良好的傾聽習(xí)慣,,也訓(xùn)練了學(xué)生辨析評(píng)價(jià)的能力,,這樣教師在抓住時(shí)機(jī)適時(shí)給予補(bǔ)充、提升,,使學(xué)生既能認(rèn)識(shí)不足,又有成就感,,學(xué)習(xí)的積極性會(huì)很高,。

3、將朗讀和感知內(nèi)容,,理解意象,,品位語言結(jié)合起來,這樣做,,才能使學(xué)生真正理解文章內(nèi)涵,。在品讀詩的語言時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊品,,在品讀的過程中既感受到了濃濃的母子情,,又鍛煉了自己的朗讀水平。

二,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想與想象

我注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,,很多問題不是只有一個(gè)答案,可以從不同的角度去思考,。本文圍繞母愛,,圍繞親情來寫,可啟發(fā)學(xué)生從不同的角度來說一說,。要想抒寫出自己心中獨(dú)特的感受,,就需要激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)他們的聯(lián)想想象能力,。在本課拓展延伸的教學(xué)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生談?wù)勛约号c父母相處的幾個(gè)感人的細(xì)節(jié),,引導(dǎo)他們展開想象的翅膀,想象“變成什么”去回報(bào)母親的愛,,學(xué)生的發(fā)言精彩紛呈,,課堂氣憤活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,。

三,、進(jìn)行模仿寫作

我讓學(xué)生仿照《金色花》寫一篇200字左右的文章,,用以提高學(xué)生的寫作水平,模仿寫作環(huán)節(jié)成了這一課的亮點(diǎn),,這也是教學(xué)環(huán)節(jié)中最有時(shí)效的方法——?jiǎng)?chuàng)造,。

總之,語文課永遠(yuǎn)是一門藝術(shù)課,,還需要我們把它完善成自然而實(shí)用的藝術(shù)品,。我將不斷努力,辛勤耕耘,,勇于探索,,做一個(gè)新課標(biāo)的真正實(shí)施者。

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇二

1,、把握詩歌基調(diào),,誦讀詩文,提高鑒賞詩歌力,;

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,;

3、體驗(yàn)人間至愛親情,,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。

反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情,。

課時(shí)安排: 1課時(shí)

學(xué)生:查字典解決生字詞,;熟讀課文;以“媽媽,,我愛您”為題,,寫一段話,準(zhǔn)備在班里交流,。 閱讀冰心表現(xiàn)母愛的詩篇,。查閱有關(guān)冰心的資料。

教師:查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料,,多媒體輔助教學(xué),。

《金色花》篇幅短小,意蘊(yùn)豐富,。由假象“假如我變成了一朵金色花”入文,,由此生發(fā)想像——一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”,以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情,,構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面,,表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔,。在教學(xué)時(shí),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在體味詩歌感情基調(diào)上,,控制好語速,、節(jié)奏和重音,提高朗讀質(zhì)量,。在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩歌的理解,,提高感悟詩的能力。還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想像在詩歌中的作用,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

同學(xué)們,,母親是孕育萬物的源泉,是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力,。母愛是人類情感中最崇高,、最美好的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)設(shè)想你向母親表達(dá)愛意的方式,,然后以“媽媽,我愛您”為題,,說一段話,。(學(xué)生略思考后,2—3名同學(xué)回答)同學(xué)們說的很好,,都向母親傾訴了自己深深的依戀之情,。今天,讓我們一起來欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩——《金色花》,。

《金色花》的作者是印度詩人,、作家泰戈?duì)枺簧鷦?chuàng)作豐富,,詩集有《新月集》,、《飛鳥集》等,長篇小說有叫,、沙子》,、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度,,在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛——最高尚、最純潔的愛,。

檢查預(yù)習(xí)情況(可用大屏幕投影)

教師范讀課文(播放音樂配音),,學(xué)生仿讀。(教師的朗讀一定要有示范作用,,在朗讀中把學(xué)生帶入詩歌的意境,。學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)進(jìn)行仿讀,。)

學(xué)生自由朗讀,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),,以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻來讀,。

教師指導(dǎo)朗讀:注意重音、語速,、節(jié)奏,、感情(這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨,、深情的,。但不同的地方,朗讀處理方法不同,。如果學(xué)生讀不好,,教師要一句一句地教。)

例:“你到哪里去了,,你這壞孩子?”媽媽不見了孩子,,多么著急,一旦見了,,又驚又喜,,自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣,。

例:“我不告訴你,,媽媽?!焙⒆尤銎饗蓙砹?,為自己能給媽媽做些好事而高興,還要對(duì)媽媽保密,,讓她莫名其妙,。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣,。

通過朗讀這首散文詩,,我們感受到了母子間的款款情深,感受到母子之愛,。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩中,,作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面,中心人物是“我”,,“我”想像變成一朵金色花,,在一天的時(shí)間里與媽媽三次嬉戲。為什么“我”那么快樂,,那么天真,,那么活潑,,那么可愛?(學(xué)生回答:因?yàn)楹⒆鱼逶≈笎邸?“我”是怎樣回報(bào)母愛的呢?

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行合作探究,提出共性問題,。

1,、“我”通過什么方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛?怎樣表現(xiàn)的?

2、“我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么?

3,、“我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?

4,、“我”和媽媽各是什么性格?

學(xué)生四人小組討論交流,教師參與交流

(過渡)母愛就在我們身邊,,她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤著我們,。學(xué)習(xí)這首詩,你從中感悟到什么?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>

(學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受,,教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。)

(過渡)詩人以其新奇而美妙的想像,為我們講述了一個(gè)母子情深的故事,,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅误w會(huì)作者的思想感情,,有感情地朗讀課文。

背誦課文,,準(zhǔn)備朗誦比賽,。

課后記:《金色花》是一首很美的散文詩,是一幅耐人尋味的圖畫,。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀,使學(xué)生受到美的熏陶和感染,,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想像,讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙,,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。合作探究的學(xué)習(xí)過程,既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,,又發(fā)展合作精神,,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇三

1,、掌握泰戈?duì)柕奈膶W(xué)知識(shí),。

2、讓學(xué)生通過自學(xué)學(xué)習(xí)方式,,聽讀課文,,感知課文內(nèi)容,潛心體會(huì)母子深情,。

3,、以讀代講,,訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力,以讀品詩,,讀出味道,,讀出感情,

4,、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,,豐富情感體驗(yàn),并訓(xùn)練學(xué)生的想像力和語言表達(dá)能力,。

1,、正確、流利,、有感情的朗讀詩歌,,以讀品詩。

2,、認(rèn)識(shí)母愛的偉大,,體驗(yàn)人間至愛親情,接受詩歌美的熏陶及感染,,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。

:運(yùn)用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

這是一首篇幅短小但卻意蘊(yùn)豐富的散文詩,抒寫了一個(gè)天真可愛的假想,,“假如我是一朵金色花”,,由此生發(fā)想像-一個(gè)神奇的兒童在一天的時(shí)間里與母親的三次嬉戲,在一片溫馨活潑的場景中表達(dá)對(duì)母親的深切的愛,,以此表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔,。

在教學(xué)中,著重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來品味詩歌中的至純情感,,所以重點(diǎn)進(jìn)行朗讀詩文的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生從體味詩歌感情激調(diào)的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實(shí)際,,控制好詩歌的語速,、節(jié)奏和重音,提高朗讀質(zhì)量,。在課文的反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩文的理解,,提高感悟詩的能力,獲得美的熏陶與享受。

與此同時(shí)提供同題材作品進(jìn)行拓展閱讀,,拓寬閱讀視野,,并進(jìn)而煅練學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入:

(播放《燭光里的媽媽》)

這是流行于上世紀(jì)80年代的一首歌曲,,曲調(diào)舒緩、柔和,、深情款款,,滿含對(duì)母親的愛,它歷經(jīng)20多年歲月的淘洗,,唱在今天,,仍能如此分外動(dòng)人,恐怕就在于它唱出了母親對(duì)女兒無私的愛,,也唱出了兒女對(duì)母親的深情的傾訴:“媽媽,,我們愛你”。

母愛是文學(xué)藝術(shù)上一個(gè)的主題,,它是世界上最崇高最偉大的愛,。當(dāng)太陽升起,我們會(huì)感到光明與希望,;而母親的擁抱,,我們會(huì)感受到溫馨與幸福。今天,,讓我們帶著這種對(duì)母親的愛一起走進(jìn)泰戈?duì)栂壬摹督鹕ā?,一起來感受母子至深之情?/p>

(出示課題)

在這節(jié)課里,我們想要達(dá)到的學(xué)習(xí)目的是怎樣的呢,?

(投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo),,生讀目標(biāo))

首先,讓我們先來認(rèn)識(shí)這位有一顆純真童心的作者:泰戈?duì)?,同學(xué)們可說說對(duì)泰戈?duì)柕牧私狻?/p>

(生說對(duì)作者的了解,師補(bǔ)充說明,,投影出示泰戈?duì)柡喗椋?/p>

泰戈?duì)枺河《戎娙?,藝術(shù)家,社會(huì)活動(dòng)家,,曾獲得1913年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),,代表詩集有《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等,在他的作品里,,多以愛,、寬容、歡樂為主題,頌揚(yáng)人間最崇高,,最純真的感情,,而母愛就是他最為極力頌揚(yáng)的主題之一。

下面我們將通過學(xué)習(xí)他的這首散文詩《金色花》來品味一位文化偉人的拳拳赤子心靈,。

熟知生字詞:匿笑 花瓣 沐浴 羅摩衍那

(出示生字,,生讀生字)

二、整體感悟

(錄音范讀)

這是一首散文詩,,風(fēng)格清新自然,,韻律優(yōu)美,我們要學(xué)好一首詩,,首先得讀好這首詩,,在讀中品味詩歌,在讀中獲得美的享受,,下面請(qǐng)同學(xué)們聽一聽錄音,,然后請(qǐng)同學(xué)們互相交流你聽詩文后的感受。

(可指導(dǎo)生從語速,、語調(diào),、重音、節(jié)奏或詩文的思想感情入手進(jìn)行談?wù)摚?/p>

在此環(huán)節(jié),,主要解決:

1,、感知課文內(nèi)容,初步確定朗讀基調(diào):舒緩,、溫馨,、深情、滿懷柔情,。

2,、指導(dǎo)朗讀:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),以一種孩子天真,、活潑,、可愛、調(diào)皮的口吻來讀,,要讀出孩子對(duì)母親的愛,,也要讀出母親對(duì)兒子的無私的愛,但不同的地方也有不同的處理方式,。

三,、研讀、賞析

(生自讀)

“一千個(gè)讀者,,就有一千個(gè)哈姆萊特”每位同學(xué)結(jié)合自身的實(shí)際對(duì)課文都會(huì)有你獨(dú)特的理解與感受,,同學(xué)們可結(jié)合你的理解選出你喜愛的或你感受最深的語句或段落進(jìn)行朗讀,,讀出對(duì)母親深深的愛。

(眾生選讀,,談感受,,眾生評(píng))

此環(huán)節(jié),討論解決:

1,、孩子為何如此可愛(因?yàn)樗逶≡谀笎壑校?/p>

2,、他是如何報(bào)答母親的(想變成一朵金色花,在一天里與媽媽三次嬉戲):

① 開放花瓣,,讓母親嗅到花香,。

② 在母親看書時(shí),將影子投在書上――保護(hù)母親眼睛,。

③ 母親去牛棚時(shí),,突然出現(xiàn)在母親面前,讓她講故事,。

3,、回報(bào)母親的愛,卻為何一而再,,再而三地不讓母親知道:

母親的愛是無私的,,而自己為母親做事也不是為了得到母親的夸獎(jiǎng),只是為了能幫母親做一點(diǎn)點(diǎn)事,,讓母親感到一點(diǎn)點(diǎn)的溫馨與幸福,。

4、文中三句對(duì)白的朗讀指導(dǎo):

① “孩子,,你在哪里呀,?”:母親不見了孩子非常著急,語速稍快,,讀出焦急之情,,“哪里”重讀。

② “你到哪里去了,,你這壞孩子,?”:母親一天都見不到自己的孩子,非常著急,,一旦見了孩子,,又驚又喜,又氣又疼,,不免嗔怪孩子,。讀出母親見到了孩子時(shí)的驚喜與對(duì)孩子的疼愛,,但又帶點(diǎn)嗔怪的語氣,。

③ “我不告訴你,媽媽?!保簬湍赣H做事,,而又不告訴母親。以孩子撒嬌調(diào)皮的語氣來讀,,讀出孩子的天真可愛,。

5、難點(diǎn)分析:

作者為什么把孩子比做一朵金色花:

借金色花表達(dá)孩子對(duì)母親的愛,。中國好用花比喻兒童,,印度也一樣。金色花是印度最美的圣樹上的花,,象征了孩子的美好可愛,,而金色則象征母愛猶如陽光般的光輝燦爛。人們喜愛花,,花也將它的美麗回報(bào)給人類,,母親為了孩子含辛茹苦無私奉獻(xiàn),而孩子也要像花回報(bào)人類一樣回報(bào)母親的愛與奉獻(xiàn),。

所以把孩子想像成一朵金色花借以表達(dá)對(duì)母親的愛,,想像新奇而美妙。

四,、拓展延伸

1,、大愛無聲,孩子為什么會(huì)默默地愛著媽媽,?讀下面這首詩,,相信大家的感受更為深刻。

(出示《游子吟》):

慈母手中線,,游子身上衣,。

臨行密密縫,意恐遲遲歸,。

誰言寸草心,,報(bào)得三春暉。

“臨行密密縫,,意恐遲遲歸,。”這是全天下母親的心聲,,這是最偉大母親的寫照,。孩子的寸草之心,怎能報(bào)答得了母親猶如春天般溫暖的關(guān)懷,,誰不應(yīng)該感謝母親,,報(bào)答母親呢,?

2、拓展想像

如果你具備了文中小男孩的神力,,你準(zhǔn)備變做什么來表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛意,?

(學(xué)生自由想象,自由論說)

3,、擴(kuò)展視野,,了解泰戈?duì)柶渌澳笎邸痹娖?/p>

同學(xué)們的想象非常豐富,可以為我們的母親做許多的事情,。

泰戈?duì)栂壬纳⑽脑姸嘁愿桧瀽蹫橹黝},,下面我們接著欣賞泰戈?duì)柕钠渌娖俅胃惺苓@位文化偉人的“母愛”

(投影展示選文,,可師范讀,,生自讀,談感受等)

五,、總結(jié):

母愛就在我們身邊,,像寒冷冬天里的一杯熱茶,溫暖著我們,;像一股涓涓細(xì)流,,滋潤著我們;像一股和煦的柔風(fēng),,撫摸著我們,。一聲聲呵護(hù),一聲聲叮嚀,,一次次微笑,,都讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),溫馨幸福,。

讓這些閃著童真,,閃著摯愛的詩篇離我們近些,再近些,,讓我們透過這些詩篇學(xué)會(huì)更高境界的愛吧,,無私地愛我們的爸爸媽媽,愛這個(gè)世界上所有善良而正直的人們,。讓我們?cè)俅螡M含對(duì)母親的深深的愛,,讀一次課文,讀給我們心中最偉大的母親,。

(生讀課文,。)

附:拓展閱讀選文:

我 的 歌

我的歌將以它的音樂縈繞你,我的孩子,,猶如深情熱愛的雙臂,。

我的歌將愛撫你的額頭,,猶如祝福的吻。

你獨(dú)自一人時(shí),,它將坐在你的身旁,在你耳邊低語,;你在人群之中時(shí),,它將像籬笆似的圍著你,

使你超然絕俗,,我的歌將替你的夢添上翅膀,,把你的心載運(yùn)到未知境界的邊緣。

黑夜籠罩你的道路時(shí),,它將如忠實(shí)的明星在你的頭上照耀,。

我的歌將坐在你眼睛的瞳仁里,使你的目光滲透到萬物的內(nèi)心里,。

當(dāng)我人亡聲絕的時(shí)候,,我的歌將在你生機(jī)勃勃的心里說話。

贈(zèng) 品

我要送些東西給你,,我的孩子,,因?yàn)槲覀兺瞧丛谑澜绲南髦械摹?/p>

我們的生命將被分開,我們的愛也將被忘記

但我卻沒有那樣傻,,希望能用我的贈(zèng)品來買你的心,。

你的生命正是青春,你和道路也長著呢,,你一口氣飲盡了我們帶給你的愛,,便回身離開我們跑了。

你有你的游戲,,有你的游伴,,如果你沒有時(shí)間同我們?cè)谝黄穑绻阆氩坏轿覀?,那有什么害處呢?/p>

我們呢,,自然的,在老年時(shí),,會(huì)有許多閑暇的時(shí)間,,去計(jì)算那過去的日子,把我們手里永久失去了的東西,,在心里愛撫,。

河流唱著歌很快地流去,沖破所有的堤防,,但是山峰卻留在那里,,憶念著,,滿懷依依之情。

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇四

1,、掌握匿笑,、禱告、嗅,、摩,、衍等字詞,積累語言,。

2,、有感情的朗讀課文,體會(huì)詩歌情感,。

3,、能抓住關(guān)鍵語句分析情感,并以深情并茂的語言表達(dá),。

1,、指導(dǎo)關(guān)鍵句的朗讀,并體會(huì)其情感,。

2,、挖掘關(guān)鍵句深層次的含義,體會(huì)父母對(duì)孩子深深的愛,。

如何將課本中的情感自然過渡到現(xiàn)實(shí)生活中的情感教育,,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心體會(huì)寶貴的親情。

一課時(shí)

多媒體

一,、 激趣導(dǎo)入

教師講關(guān)于母愛的故事,。

師:同學(xué)們,聽了這個(gè)故事,,此時(shí)此刻你的心情如何,?你想說些什么?

導(dǎo)入:今天我們就一起來欣賞一首優(yōu)美的散文詩,,講述的也是有關(guān)于媽媽和孩子之間的故事,。

二、了解作者及金色花

泰戈?duì)枺?861—1941),,印度詩人,、作家、社會(huì)活動(dòng)家,,他一生創(chuàng)作豐富,,詩集有《新月集》、《飛鳥集》、《吉檀伽利》等,,長篇小說有《小沙子》,、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懙淖骷?,他共寫?0多部詩集,被稱為“詩圣”,。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度,,在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛——最高尚、最純潔的愛,。《金色花》選自他的散文詩集《新月集》,。

三,、 初讀詩文,整體感知

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,,朗讀課文時(shí),老師有兩個(gè)要求,,一是我們要讀準(zhǔn)字音,;二是用“我讀 這句,讀出了孩子的 ,,讀出了母親的”,。

2、請(qǐng)思考:

“我”為什么要變成金色花,?

“我”變成金色花后干了什么事,? (三次嬉戲)

3、想一想:(1)這首詩表達(dá)了母子之間什么樣的感情,?(母子情深:媽媽關(guān)愛孩子,,孩子熱愛媽媽。)

(2)這是一個(gè)怎樣的孩子(活潑,、可愛,、頑皮、天真,、熱愛母親)和一個(gè)怎樣的母親(善良,、慈愛、關(guān)愛孩子),?

四,、美讀,感受語言美,。

1,、用舒緩,、溫馨、深情的讀這首散文

2,、我們?cè)鯓佑貌煌睦首x方法來讀不同的地方,?

(1)假如我變成了一朵金色花,為了好玩,,長在樹的高枝上,,笑嘻嘻的在空中搖擺,又在新葉上跳舞,,媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎,?(調(diào)皮,想象,,快樂)

(2)你要是叫到:“孩子,,你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑,,卻一聲兒不響,。(母親焦急,我調(diào)皮)

(3)“你到哪里去了,,你這壞孩子,?”(欣喜,責(zé)怪)

(4)“我不告訴你,,媽媽,。”這就是你同我那時(shí)所要說的話,。(調(diào)皮,,撒嬌)

五、拓展延伸

1在中國,,我們一般用花兒來比喻什么,?(兒童、成人,、老人,?)

2金色花是最美麗的圣樹上的花朵,用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對(duì)孩子一種怎樣的感情,?(喜愛,、憎惡?贊美,、貶抑,?)

3人們愛花兒,花兒也惠及人們。在詩中有什么象征意義,?人們←→花兒 母親←→孩子)

4,、如果你忽然具備了文中小男孩的神力,你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛意,?

學(xué)生自由想象,,用“假如我變成了……”說話。

師小結(jié):

“慈母手中線,,游子身上衣,。臨行密密縫,意恐遲遲歸,。誰言寸草心,,報(bào)得三春暉?”依依小草怎回報(bào)得了春日陽光的恩澤,?我們也愛母親,,卻和母親愛我們不一樣,我們的愛是溪流,,母親的愛是海洋,,盡管如此,,我們?nèi)砸眯〔莸姆架?、用溪流的歡歌來努力回報(bào)我們的母親。

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇五

1.正確,、流利,、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌,,掌握“匿笑,、羅摩衍那”等字詞。

2.品讀詩歌的精美語言,,體會(huì)詩歌中濃濃的母子親情,。

3.體驗(yàn)人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣審美能力,。

1.投入真情,反復(fù)誦讀,,感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感,。

2.利用想象,鑒賞詩歌,,并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫自己的感情,。

學(xué)生齊誦《游子吟》,問:這首詩誰寫的?(我國唐代詩人孟郊),,這首詩的主題是什么,?(歌頌了母愛的偉大和無私,也表達(dá)了詩人對(duì)母愛的感激和深深的愛和尊敬)

有人說:世界上只有一種最動(dòng)聽的聲音,,那便是母親的聲音,;世界上只有一個(gè)最美麗的身影,那就是母親的身影,。母愛是是人類共同歌頌的永恒主題,,因?yàn)樗侨祟惿鐣?huì)中最崇高、最美好的情感,。今天,,我們就來一起欣賞一首同樣以母愛為主題的散文詩--泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚屛覀児餐诖@一次美的洗禮,!

使生如夏花之絢爛,,死如秋葉之靜美。--泰戈?duì)?/p>

泰戈?duì)柺怯《戎娙?、作家,、文學(xué)家,代表詩集有《新月集》《飛鳥集》《園丁集》《吉檀迦利》,。因作品《吉檀迦利》而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。

1.自由的大聲朗讀,要求讀準(zhǔn)字音,,試著把握停頓,,讀出情感。

正字正音(可在課前預(yù)習(xí)完成)

嗅( ) 羅摩衍那( ) ( ) 匿笑( )

禱告( ) 沐浴( )( ) 花瓣( )

2.齊讀,,注意字音停頓,,體會(huì)情感。(配樂:相約卡農(nóng))

3.抽讀或者指定學(xué)生朗讀課文(提醒注意聽,,讀完以后,,要點(diǎn)評(píng)讀得怎么樣)

4.教師指導(dǎo)朗讀

你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語速和情感來讀?

語速:輕快,、跳躍

情感:喜悅,、母子之愛和兒童特有的頑皮

當(dāng)你吃過中飯,

坐在窗前//讀《羅摩衍那》,,

那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時(shí),,

我便要//把我的小小的影子投在你的書頁上,

正投在//你所讀的地方,。

但是你會(huì)猜得出//這就是你的小孩子的小影子嗎,?

“你到哪里去了,,你這壞孩子?”

“我不告訴你,,媽媽,。”這就是你同我那時(shí)所要說的話了,。

5.分小組(分角色)朗讀

聲音大聲一點(diǎn),,吐字清楚一點(diǎn),感情飽滿一點(diǎn),。希望你們能用自己的朗讀來表達(dá)母愛帶給我們的心靈震撼,!

6.這首詩寫了什么事情?表達(dá)了什么情感,?

這首詩寫了孩子變成一朵金色花,,然后與媽媽一起嬉戲玩耍,表現(xiàn)了純真的母子之情,。

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇六

1.正確,、流利、有節(jié)奏,、有感情地朗讀詩歌,。

2.體味詩歌語言美,品析圖畫美,,品味情感美,。

3.體驗(yàn)人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,。

一,、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入......母親是孕育萬物的源泉,,是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力,。母愛是人類社會(huì)中最崇高、最美好的`情感,。無數(shù)文人用美妙的詩文吟詠贊頌?zāi)赣H,。今天我們就一起來欣賞印度大文豪泰戈?duì)柕囊皇妆磉_(dá)母子之間親密感情的散文詩——《金色花》。

2.檢查預(yù)習(xí)

生字詞

三次嬉戲

母子關(guān)系,,我讀到了一個(gè)——孩子,,一個(gè)————媽媽。

3.合作探究

a.文中的孩子,,是用什么方式來表達(dá)自己對(duì)母親的愛的,? 孩子想變成一朵金色花來表達(dá)對(duì)母親的愛

b. 孩子為什么想變成一朵金色花? 因?yàn)榻鹕ㄊ怯《仁渖系幕?,圣潔而美麗,,變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美 麗 的,,正可以表達(dá)自己回報(bào)母愛的心愿?!杌ㄊ闱?/p>

c.孩子為什么變成一朵金色花后,,總是瞞著不讓媽媽知道呢? 因?yàn)楹⒆佣?,母愛是無私的,,對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的,他不圖媽媽夸獎(jiǎng),,但求媽媽生活 得更加溫馨,。所以他只是撒嬌,只是悄悄地讓媽媽感到溫馨,,就是瞞著媽媽,。

二、教讀—體味詩的音樂美

1.聽讀課文,,感受母子親情

2.傾情誦讀,,感受語言美

(注意:停頓 重音 語速 語氣)

師范讀三個(gè)重點(diǎn)句子

a、孩子,,你在哪里呀,?(著急、關(guān)愛)b,、你到哪里去了,,你這壞孩子? (欣喜,、嗔怪)c,、我不告訴你,媽媽,。(頑皮,、撒嬌)

3.選擇自己感情處理最好的句子展示朗讀,說說自己的朗讀體會(huì),。

三,、討論——品析詩的圖畫美

師:我們還要品析詩的圖畫美。

課文中的畫面是很美的,,“我”變成了金色花,,和母親嬉戲,用豐富的想象織成了一幅幅清新優(yōu)美的母子親情圖,,幾乎每一幅畫面都是一幅幅清新優(yōu)美的畫卷,。

下面請(qǐng)同學(xué)們做這樣一個(gè)作業(yè),用“美在”這個(gè)短語或者《金色花》真美啊,,......寫一個(gè)句子或一段話來描述美麗的畫面,。

示例:1.美在閃閃發(fā)光的金色花,。

2.母親沐浴后始發(fā)披在兩肩,穿過盛開金色花的庭院去禱告,,多么圣潔?。?/p>

師:這一首散文詩,,詩人以其新奇而美妙的想象力,,為我們講述了母子深情的故事,感受到母子之愛是那么一種親昵,,那么一種親熱,。為什么孩子那么快樂,那么天真,,那么活潑,,那么可愛?因?yàn)樗逶≈笎?。愛是交互的,,小孩子領(lǐng)受著母愛,也想著回報(bào)母愛,。他想變成一朵金色花,,讓媽媽嗅到花香,,讓媽媽看書不↑眼睛。從孩子對(duì)媽媽的愛,,可以想到母親對(duì)孩子的愛,。在聽讀,、誦讀,、品析之中,,我們已經(jīng)沉浸在美好溫馨的情感了。所以,,我們讀這首詩,,還要感受它的情感之美。

四.品味——感受詩的情感美

1.詩的情感,,洋溢于詩的字里行間,。全詩表達(dá)出一種美好的想象,,溫馨的情感,,表現(xiàn)出歡快愉悅的韻味。它們突出表現(xiàn)在每段詩的畫面之中,。

師范讀,,同學(xué)們可以評(píng)一評(píng)老師在重音、停頓,、感情方面處理得好不好,?)

師指導(dǎo)讀,。

1、2歡快,、可愛,;3、4,、5,、6舒緩、溫馨,;7,、8、9調(diào)皮,、可愛

分組讀

這首詩表現(xiàn)出來的是一種潺潺流水般的情感,,讀得稍快,讀的時(shí)候要帶著想象,,在想象中讀詩,。

2.齊讀詩歌,品味感情美,。

五,、創(chuàng)意表達(dá),升華情感美

你想變成什么樣的美好 事物來表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢,?

請(qǐng)按照下面的格式,,借 助一種具體的形象來抒發(fā)你對(duì)母親的愛。

示例:我想變成一條清清的溪流,,當(dāng)媽媽工作累時(shí),,讓媽媽來到我身邊,聽我唱一支歡快 的歌曲,,抖落滿身的疲憊 ,。媽媽,我想變成......當(dāng)你……的時(shí)候,,我 ......當(dāng)你……的時(shí)候,,我…… 當(dāng)你……的時(shí)候, 我......

六,、欣賞歌曲

世界上的一切光榮和驕傲,,都來自于母親。母愛是詩歌的主旋律,。請(qǐng)欣賞歌曲《燭光里的媽媽》,。

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇七

1、了解詩歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情,。

2,、掌握朗讀技巧,,繼續(xù)提高朗讀能力。

3,、學(xué)習(xí)和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法,。

4、激發(fā)我們關(guān)愛母親的熾熱情懷,。

1,、詩歌借助具體的形象抒發(fā)真情的寫法。

2,、朗讀能力的培養(yǎng),。

深層品味詩歌所蘊(yùn)涵的思想感情。

唐朝詩人孟郊的《游子吟》慈母手中線,,游子身上衣,。臨行密密縫,意恐遲遲歸,。誰言寸草心,,報(bào)得三春暉。母愛是世上最偉大的愛,。當(dāng)你沐浴在母愛的光輝中時(shí),,你是否想到,你又該用什么方式來回報(bào)母親的愛呢,?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)泰戈?duì)柕纳⑽脑姟督鹕ā?,感受人間最動(dòng)人的親情。

泰戈?duì)柺怯《戎淖骷?、詩人,、社?huì)活動(dòng)家。他著名的散文詩集有《吉檀迦利》,、《新月集》,、《園丁集》、《飛鳥集》等,。小說有《沉船》,、《戈拉》、《小沙子》等,。泰戈?duì)栍妹霞永膶懽?,1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。所作歌曲《人民的意志》,,1950年被定為印度國歌,。

1、要求:讀音準(zhǔn)確,,聲音響亮,,處理好輕重音,節(jié)奏,,要飽和深情,。

2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀,,全班同學(xué)點(diǎn)評(píng),。

3、再請(qǐng)一位學(xué)生朗讀,。

4,、全班深情朗讀。

1,、詩中的孩子是怎樣的一個(gè)孩子,?你能找出描寫孩子的表情的詞嗎?

2,、詩中的母親是怎樣的一位母親,?你能想象得出媽媽一天的表情嗎?

3,、讀完這首散文詩,,你有何感想?

四人小組合作,,討論,,交流,提出疑難問題,,解決問題,。

同學(xué)的問題可能有:

1、孩子為什么要變?yōu)榻鹕?,而不是其他的花?/p>

明確:金色花,,印度圣樹,開金黃色碎花,。我們中國喜歡有花朵比喻兒童,,印度也一樣。把孩子想象成一朵金色花──最美麗圣樹上的花朵,,是在贊美孩子的可愛,。那金黃的色彩,正反映著母愛的光輝,。人們喜愛花兒,,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。金色花是詩人新奇而美妙的想象,。

2,、孩子變?yōu)榛ǖ挠靡馐鞘裁矗?/p>

明確:

看著你工作

開放花瓣散發(fā)花香

將小小的影子投在書上

與媽媽嬉戲,玩耍,,以孩子獨(dú)特的方式回報(bào)媽媽的關(guān)愛,,表現(xiàn)對(duì)媽媽的依戀。

3,、母親為什么要拿了燈到牛棚里去,?

明確:媽媽一天不見了孩子,非常著急,,到處尋找孩子,。

4、孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事,?

明確:孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)是無私的,,對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的,他不圖媽媽夸獎(jiǎng),,但求媽媽生活的更溫馨,,所以他只是撒嬌,就是瞞著媽媽,。

學(xué)生四人小組討論,,交流:

你最喜歡課文中哪些語句,為什么,?

這首詩詩人想象我變成了一朵了來表達(dá)純真的母子之愛,,借助一種具體的形象來抒情是本文的獨(dú)特手法。請(qǐng)同學(xué)們用這種手法寫一段話或一首詩,,來表現(xiàn)對(duì)父母的愛,。

母親對(duì)孩子的愛,孩子對(duì)母親的那份依戀,,永遠(yuǎn)是人們謳歌的主題,。

發(fā)給學(xué)生有關(guān)泰戈?duì)枴缎略录分械挠嘘P(guān)散文詩,冰心的《往事·二》中的一篇,。

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1,、積累字詞。 2,、解詩歌中所表達(dá)的感人至深的親情,。 3、熟讀背誦詩歌,。

能力目標(biāo)

1,、掌握詩歌的朗讀技巧,繼續(xù)提高朗讀能力。2,、學(xué)習(xí)和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法,。

德育目標(biāo)

詩歌展示、歌頌?zāi)笎?。學(xué)習(xí)它,,激發(fā)我們關(guān)愛母親,、回報(bào)母親的熾熱情懷,,把獨(dú)特的歌喉獻(xiàn)給我們至愛的母親。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情,,把握機(jī)詩歌托物言情的寫法。 2,、熟讀背誦詩歌,。

教學(xué)難點(diǎn):深層品味詩句中所蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)方法:學(xué)生自主,、合作式學(xué)習(xí),,注重學(xué)生情感的熏陶、能力的培養(yǎng),。

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)過程

一,、激情導(dǎo)入

有人說:世界上只有一種最動(dòng)聽的聲音,那便是母親的聲音,;世界上只有一個(gè)最美麗的身影,,那就是母親的身影。

同學(xué)們:世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完,、寫不完的,,那就是母愛!

母愛就象一首田園詩,,幽遠(yuǎn)純凈,,和雅清淡;

母愛就是一幅山水畫,,洗去鉛華雕飾,,留下清新自然;

母愛就象一首深情的歌,,婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),,輕吟淺唱;

母愛就是一陣和煦的風(fēng),,吹去朔雪紛飛,,帶來春光無限。

這個(gè)世界上,我們什么都可以忘記,,但不能忘記母親給予我們的一切……今天,,就讓我們一起通過散文詩兩首來再一次感受偉大的母愛吧。

二,、了解散文詩:

散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁,。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看,,它有詩的情緒和幻想,,給讀者美感和想像,但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié),;從形式上看,,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,,但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感,。它是用散文形式寫成的詩篇,即 “散文其形,,詩意其質(zhì)”,。

三、作者簡介

印度近代偉大作家,、詩人,、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家,。一生創(chuàng)作豐富,,早期作品有詩集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》,、《國王和國后》等,。著名散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》,、《園丁集》,、《飛鳥集》等。詩歌格調(diào)清新,,具有民族風(fēng)格,,帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。一九一三年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。其創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大,,對(duì)中國詩特別是散文詩影響也是廣泛的。他還擅長作曲和繪畫,,所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國歌,。

四,、1、由一個(gè)學(xué)生讀詩,,然后師生一起來朗讀體會(huì),。(讀音、節(jié)奏,、停頓,、輕重緩急等)

① 讀準(zhǔn)字音

嗅( xiù ) 聞(氣味) 花瓣( bàn )

羅摩衍那( mó ,yǎn)------印度長篇敘事詩,。

匿笑( nì )------匿,,隱藏,不讓人知道,;匿笑,,偷笑,。

禱告( dǎo )-------向神祈求保佑,。

沐浴( mùyù )----------洗澡。比喻承受潤澤,、培育,。

②一首詩就像一幅畫,這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢,?

明確:這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花,,與媽媽嬉戲的畫面。

③ 頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花,,與慈愛的媽媽逗樂嬉戲,,他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢?請(qǐng)用“當(dāng)媽媽 的時(shí)候,,我就 ”說一說,。

示例:母親做禱告時(shí),我就開放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾),。

母親讀書時(shí),,我就將影子投在書頁上(陽光太刺眼,這樣可以保護(hù)母親的視力),。

母親去牛棚時(shí),,我就恢復(fù)原形求她講故事。

④這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽,?請(qǐng)你用“我讀出了一個(gè)____________的孩子和一個(gè)____________的媽媽”的句式來回答,。請(qǐng)說說你的理由。

示例:我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子,,一位慈祥的愛讀書的媽媽,。

我讀出了一個(gè)伶俐可愛的孩子,,一位溫柔善良的媽媽。

我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子,,一位勤勞美麗的媽媽,。

我讀出了一個(gè)愛媽媽的孩子,一位愛孩子的媽媽,。

我讀出了一個(gè)聰明的孩子,,一位圣潔的媽媽。

我讀出了一個(gè)神奇的孩子,,一位篤信宗教的媽媽,。

2、學(xué)生散讀,,把握整首詩的朗讀基調(diào),。

你認(rèn)為該用什么樣的語速和感情基調(diào)來朗讀?

(明確:稍快,,喜悅,、舒緩、溫馨,、深情,,讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮)

3、學(xué)生朗讀,,深入理解,,體驗(yàn)情感。

以下詩句應(yīng)讀出怎樣的語氣:

①,、假如我變成了一朵金色花,,為了好玩,長在樹的高枝上,,笑嘻嘻的在空中搖擺,,又在新葉上跳舞,媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎,?(要讀出孩子的調(diào)皮,,得意,驕傲,。)

②,、你要是叫到:“孩子,你在哪里呀,?”(要讀出母親的焦急惦念,。)

③、“我不告訴你,,媽媽,?!保ㄒx出孩子的淘氣、機(jī)靈,、撒嬌,、調(diào)皮和對(duì)母親的愛戀。)

④,、“你到哪里去了,,你這壞孩子?”-----為什么媽媽見了面,,說“你這壞孩子”,?

(要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂,、焦慮和欣喜,。)

五、合作學(xué)習(xí),,質(zhì)疑探究

探究質(zhì)疑:這首詩寫了什么事,,表現(xiàn)了什么?

討論并歸納:寫孩子與媽媽的三次嬉戲,表現(xiàn)了純真的母子之情

探究質(zhì)疑:三次嬉戲具體是什么?討論并歸納:

第一次嬉戲:是在母親禱告時(shí),,悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣,;

第二次嬉戲:是在母親讀《羅摩衍那》時(shí),將影子投在母親所讀的書頁上,;

第三次嬉戲:是在母親拿了燈去牛棚時(shí),突然跳到母親跟前,,恢復(fù)原形,。

1、為什么“我”想變成一朵金色花呢,?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖??并說說我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情,?

為了能給媽媽做點(diǎn)事:可以看著媽媽工作,,可以讓媽媽嗅到花香,可以讓媽媽看書不傷眼睛,。

孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的,,對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng),,但求媽媽生活得更溫馨,,所以他只是撒嬌,還瞞著媽媽,。

2,、作者為什么把孩子想象為金色花,?

金色花是美麗的圣樹上的花朵,贊美孩子可愛,。那金黃的色彩,,正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒,,花兒也惠及人們,,正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。

3,、篇末,,媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”?這是什么口吻,?而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事,?

“壞孩子”:媽媽找孩子找了很久,非常著急擔(dān)憂,,一見到孩子又驚又喜,,嗔怪孩子一聲不說就走,把媽媽急死了,。

而“我”為自己能給媽媽做事而高興,,還要媽媽保密,讓她莫名其妙才好,,于是向媽媽撒起嬌來了,。

六、拓展延伸

你還想變成什么美好的事物來表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢,?

我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈,,掛在媽媽脖子上,讓媽媽更美麗,。

我要變作小鳥,,時(shí)刻飛在媽媽身邊,唱出美妙的歌給媽媽聽,。

我要變作影子,,她到哪里我到哪里,永不分離,。

我要變作手,,代替她做煩瑣的家務(wù)勞動(dòng)。

假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡,,我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上,,讓她更加年輕漂亮。

假如我變成了一個(gè)可愛的小丑,,我要表演很多有趣的節(jié)目,,逗媽媽開心,,讓她笑口常開。

假如我變成了一盞燈,,我要為媽媽照亮夜行的路……

假如我變成了一把傘,,我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨……

假如我變成了一把椅子,我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞……

板書設(shè)計(jì):

三 母親 孩子 (金色花——圣樹)

純真的母子之愛

《金色花》《金色花》次 禱告 散發(fā)香氣

嬉 讀書 投影書頁

戲 拿燈(去牛棚) 恢復(fù)原形

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇九

1,、積累字詞,。

2、解詩歌中所表達(dá)的感人至深的親情,。

3,、熟讀背誦詩歌。

1,、掌握詩歌的朗讀技巧,,繼續(xù)提高朗讀能力。

2,、學(xué)習(xí)和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法,。

詩歌展示、歌頌?zāi)笎?。學(xué)習(xí)它,,激發(fā)我們關(guān)愛母親、回報(bào)母親的熾熱情懷,,把獨(dú)特的歌喉獻(xiàn)給我們至愛的母親,。

準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情,把握機(jī)詩歌托物言情的寫法,。2,、熟讀背誦詩歌。

深層品味詩句中所蘊(yùn)含的思想感情,。

1、本文是一篇散文詩,,篇幅短小,,語言凝練含蓄,所以,,怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的思想感情是本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

2、用多媒體作為直觀教具,。

3,、教學(xué)方法:學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí),,注重學(xué)生情感的熏陶,、能力的培養(yǎng),。

一課時(shí)。

導(dǎo)入

有人說:世界上只有一種最動(dòng)聽的聲音,,那便是母親的聲音,;世界上只有一個(gè)最美麗的身影,那就是母親的身影,。

母愛是一個(gè)人類吟詠不絕的主題,。同學(xué)們,你們和母親朝夕相處,,是否感受到母親那細(xì)微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛,?今天,我們要學(xué)習(xí)的課文《詩兩首》中的第一首《金色花》就是一首歌詠母子之情的散文詩,。

印度近代偉大作家,、詩人、藝術(shù)家,、社會(huì)活動(dòng)家,。一生創(chuàng)作豐富,早期作品有詩集《暮歌》,、《晨歌》和劇本《修道士》,、《國王和國后》等。一九○三年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說《小沙子》,、《沉船》,、《戈拉》,劇本《摩吉多塔拉》,、《郵局》,、《紅夾竹桃》。著名散文詩集有《吉檀迦利》,、《新月集》,、《園丁集》、《飛鳥集》等,。詩歌格調(diào)清新,,具有民族風(fēng)格,帶有神秘色彩和感傷情調(diào),。一九一三年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。其創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大,對(duì)中國詩特別是散文詩影響也是廣泛的,。他還擅長作曲和繪畫,,所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國歌。

1、給加點(diǎn)的字注音:

匿笑()沐?。ǎǎ┒\告()

嗅()衍()摩()

2,、解釋下列詞語:

匿笑:

禱告:

沐浴:

1,、自由朗讀,。

2、聽課文示范朗讀磁帶,,注意對(duì)朗讀技巧的把握,。

3、個(gè)別學(xué)生讀,。

4,、學(xué)生評(píng)價(jià)。

5,、朗讀指導(dǎo):

朗讀詩歌,,須注意以下幾點(diǎn):

⑴把握詩歌的感情基調(diào),應(yīng)讀得輕松活潑,,讀出兒童特有的調(diào)皮,。

⑵根據(jù)情感的需要,確立語速,。如果內(nèi)容是歡快的,、激動(dòng)的或緊張的,速度要快一些,;表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的,,速度要慢一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘,,速度采取中等為宜,。

⑶根據(jù)詩歌意境,確定輕讀,、重讀及音長音短,。

⑷根據(jù)語境的關(guān)系,確定詩句的停頓,。

總之,,現(xiàn)代詩歌的誦讀,不同于一般的課文朗讀,,它具有很濃的表演性,需要掌握一定的技巧,,將情感投入其中,,反復(fù)吟詠,方能漸入佳境,最終達(dá)到“詩人合一”的最高境界,。

1,、請(qǐng)談?wù)剬?duì)詩歌的整體感受。

⑴這首詩主要寫了什么事,?

⑵三次嬉戲具體是什么,?

⑶詩歌表現(xiàn)了什么?

2,、為什么“我”想變成一朵金色花,?為了好玩嗎?為了跟媽媽捉迷藏嗎,?為了實(shí)現(xiàn)自己的小小心愿,,給媽媽帶來一些幸福嗎?

3,、媽媽為什么反而責(zé)怪孩子,?還罵“ 你這壞孩子”是什么口吻?孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事,?

4,、詩人為什么把孩子想象成一朵金色花?結(jié)合注釋談?wù)勀愕目捶ā?/p>

明確:

1,、談?wù)剬?duì)詩歌的整體感受,。

⑴寫了孩子的三次嬉戲。

⑵第一次嬉戲:是在母親禱告時(shí),,“我”悄悄地開放花瓣,,散發(fā)香氣。第二次嬉戲:是在母親讀《羅摩衍那》時(shí),?!拔摇睂⒂白油对谀赣H所讀的書頁上。第三次嬉戲:是在母親拿了燈去牛棚時(shí),,“我”突然跳到母親跟前,,恢復(fù)原形。

⑶表現(xiàn)了純真的母子之愛,。

2,、是為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿,為媽媽做點(diǎn)事,,給媽媽帶來一些幸福,。

3、因?yàn)閶寢屨业胶⒆?,非常著急,。?dāng)媽媽一整天都找不到兒子,那種惶急的心情肯定與時(shí)俱增呈旦見了,又驚又喜,,自然責(zé)怪孩子,;是責(zé)怪的口吻,但責(zé)怪中透出的是至真的母愛,;孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)是無私的,,對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的,他不圖媽媽的夸獎(jiǎng),,但求媽媽生活得更加溫馨,,所以他不告訴媽媽自己做了不少好事。

4,、中國人喜歡把兒童比喻成花朵,,印度人也一樣。金色花是印度最美麗的圣樹上開的一種金黃色碎花,,詩人把孩子想象成一朵金色花,,是在贊美孩子的可愛,那金黃的色彩,,正反映著母愛的光輝,。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,,正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿,。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇而美妙。

1,、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》,,注意體會(huì)其內(nèi)在思想感情。

2,、閱讀泰戈?duì)柕牧硗庖皇咨⑽脑姟秾徟泄佟?,注意理解其主要?nèi)容。

你想說他什么盡管說罷,,但是我知道我孩子的短處,。

我愛他并不因?yàn)樗茫皇且驗(yàn)樗俏业男⌒〉暮⒆印?/p>

你如果把他的好處與壞處兩兩相權(quán)一下,,恐怕你就會(huì)知道,。

他是如何的可愛罷。

當(dāng)我必須責(zé)罰他的時(shí)候,,他更成為我的生命的一部分了,。

當(dāng)我使他眼淚流出時(shí),我的心也和他同哭了,。

只有我才有權(quán)去罵他,,去責(zé)罰他,,因?yàn)橹挥袩釔廴说牟趴梢詰徒淙恕?/p>

3、學(xué)生談感受,。

4、以孟郊詩《游子吟》作結(jié),。

七年級(jí)上冊(cè)語文《金色花》教案篇十

知識(shí)與能力:

1.有感情地朗讀,,把握詩文情感基調(diào),品味精美語言,。

2.初步感知印度文化和泰戈?duì)柕脑姼杼攸c(diǎn),。

3.學(xué)習(xí)和借鑒本詩借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。

過程與方法:

1.通過朗讀法感知課文內(nèi)容,。

2.用品析討論法領(lǐng)會(huì)語句的深刻含義,。

3.用合作探究法激發(fā)學(xué)生的積極性,加深對(duì)文章的理解,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

體會(huì)童真童趣,,感受人間至愛真情,受到美的熏陶和感染,,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。

教學(xué)重點(diǎn):

通過多種途徑,感悟詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感 ,。

教學(xué)難點(diǎn):

1.通過想象,,鑒賞詩歌,學(xué)習(xí)和借鑒本詩借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法,。

2.學(xué)習(xí)本文托物寄情的寫法,。

本課主要采用朗讀、品析,、討論,;自主、合作,、探究等教學(xué)方法并配合多媒體課件,,充分激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

1.本課設(shè)置了情境導(dǎo)入,、感知學(xué)習(xí)、品讀欣賞,、想象練習(xí),、活動(dòng)學(xué)習(xí)、布置作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié),。

2.學(xué)生對(duì)課文的感知是通過欣賞視頻課件和反復(fù)朗讀課文完成的,。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生品賞語言,,感受泰戈?duì)柹⑽脑姷镊攘Α?/p>

4.利用本課特點(diǎn),有效地訓(xùn)練學(xué)生的想象力,。

四,、教學(xué)過程

導(dǎo)入語:

同學(xué)們,你們剛剛告別了童年,,冰心有一句寫童年的詩句:“童年呵,!是夢中的真,是真中的夢,,是回憶時(shí)含淚的微笑,。”童年是如夢如幻的,,童年是天真爛漫的,,童年時(shí)期的孩子有無窮的想象力。偉大詩人泰戈?duì)柟P下有這樣一個(gè)印度孩子,,他突發(fā)奇想,,用純真的童心和奇特的方法表現(xiàn)對(duì)母親的依戀。讓我們一起來品讀《金色花》,,認(rèn)識(shí)這個(gè)天真爛漫的孩童形象,。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

(二)感知學(xué)習(xí)

播放情境課文窗前花影,、情境課文庭院花香,、情境課文牛棚驚喜,指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文并設(shè)計(jì)相關(guān)問題:

1.文章共描繪了幾幅畫面,?請(qǐng)用簡潔的語言給每幅畫面加一個(gè)小標(biāo)題,。

2.你能各找一個(gè)詞形容文中孩子和母親的特點(diǎn)嗎?

(答案見ppt批注)

【設(shè)計(jì)意圖】

1.營造情境,,引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容,,訓(xùn)練概括能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生感知人物特點(diǎn),。

(三)品讀欣賞

1.教師出示設(shè)計(jì)好的問題,,引導(dǎo)班級(jí)小組內(nèi)討論:

(1)作者為什么要把孩子想象成金色花?

(2)作者是如何表現(xiàn)孩子對(duì)母親的依戀與愛的,?畫出相關(guān)的詞語,。

(3)金色花是印度圣樹上的花,它給本文蒙上了宗教色彩,,烙上了印度文化的印記,。找出課文中其他體現(xiàn)宗教色彩的地方,畫出相關(guān)的詞語,。

(問題分析總結(jié)見ppt批注)

2.通過視頻,,加深對(duì)課文的理解,。

播放課文解析巧妙的抒情角度。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和神奇的想象力,;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言的準(zhǔn)確性,;引導(dǎo)學(xué)生走近偉大詩人泰戈?duì)枴?/p>

(四)表達(dá)練習(xí)

1.教師引導(dǎo):本文借助“金色花”的形象表達(dá)了純真的母子之愛,這種通過想象,,借助具體形象來抒情的方法值得我們借鑒,。同學(xué)們,你想借助什么表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢,?讓我們也來借用這種方法比賽說說心里話。

請(qǐng)以“媽媽,,我想變成……,,當(dāng)你……的時(shí)候,我……”的句式說一句話,。

2.通過以下步驟組織訓(xùn)練:

(1)學(xué)生仿寫 ,。

(2)小組交流 。

(3)全班評(píng)議 ,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過訓(xùn)練,,既提高想象能力,又提高表達(dá)能力,。

(五)語文活動(dòng)

1.展開活動(dòng)

(1)教師:同學(xué)們,,心動(dòng)不如行動(dòng)!用行動(dòng)去愛自己的父母,、親人,!愛周圍的人乃至一切可愛之人吧!

(2)組織《牛棚的故事》主題活動(dòng),。

2.參考金色花活動(dòng)設(shè)計(jì),。(牛棚的故事)

【設(shè)計(jì)意圖】通過活動(dòng)深入理解課文內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化,。

(六)布置作業(yè)

1.布置檢測練習(xí),。

參考金色花同步檢測。

2.課外活動(dòng)安排 ,。

①讀書活動(dòng):閱讀《新月集》,,做讀書筆記。

②實(shí)踐活動(dòng):回家做一件事讓父母感受你對(duì)他們的愛,。

【設(shè)計(jì)意圖】

1.基礎(chǔ)檢測練習(xí),。

2.引導(dǎo)走近偉大詩人泰戈?duì)枴?/p>

3.讓學(xué)生感受親情并用行動(dòng)和語言表達(dá)情感。

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