作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

金色花教案點評篇一

品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情,；正確,、流利,、有節(jié)奏,、有感情地朗讀詩歌,，以培養(yǎng)語感,。

通過各種朗讀方式（自由朗讀,、表演讀、齊讀）使學(xué)生把握詩歌基調(diào),；通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力,。

體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

教學(xué)重點：

投入真情,，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感,。

教學(xué)難點：

利用想象，鑒賞詩歌,，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。

1,、播放歌曲《媽媽的吻》。

我們課前聽的這首歌是流行于上世紀(jì)八十年代的一首歌曲,，20多年后的今天，聽起來依然很動人,，也許因為它表現(xiàn)了母親對兒女無私的愛，更唱出了兒女對母親的深情的傾訴,，這種感情不會因為時空的流轉(zhuǎn)而改變,，這是人類共同歌頌的永恒主題。母愛是人類社會中最崇高,、最美好的情感,。今天,，我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》，讓我們期待一次美的洗禮,！

2、在學(xué)習(xí)課文以前,，讓我們先來了解一下一代文豪——泰戈爾和印度佛教圣物——金色花。

泰戈爾,，印度詩人、作家,，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》,、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》,、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎,。印度是一個以佛教為國教的國度,，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚,、最純潔的愛,。 《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。

金色花,，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物,，木蘭花屬植物，開金黃色碎花,。

3,、接下來，讓我們自由朗讀一遍課文,，為進(jìn)一步感知美掃清障礙,。朗讀課文時，老師有二個要求,，一是我們要讀準(zhǔn)字音,、理解重點詞語的含義；二是說說這篇文章的大致內(nèi)容,。

1）現(xiàn)在我們來檢測一下同學(xué)們讀的效果,。

嗅（ xiù ） 聞（氣味）。

羅摩衍那（ mó ,，ｙǎｎ）印度長篇敘事詩,。

匿笑（ nì ）匿，隱藏,，不讓人知道,；匿笑，偷笑,。

禱告（ dǎo ） 向神祈求保佑,。

沐浴（ mùyù ）洗澡。比喻承受潤澤,、培育,。

花瓣（ bàn ）

2）現(xiàn)在我們來說說這篇文章的大致內(nèi)容,，請同學(xué)回答老師兩個小問題：

a 這篇文章里的金色花是自然界中的花,，還是一種有特別意義的花？（由具備了神力的小男孩變的花,。）

b“我”變成金色花后干了什么事？ （三次嬉戲）

母親做禱告時,，開放花瓣散發(fā)香氣。

母親讀書時,，將影子投在書頁上。

母親去牛棚時,，和她開玩笑，恢復(fù)原形,。

1、我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩,，請同學(xué)們說說這首詩給你一個怎么樣的感覺，看看我們會不會“心有靈犀”,。（這首詩表達(dá)了什么感情,？這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽,？）

（學(xué)生談感受,，主要突出表現(xiàn)孩子天真,、調(diào)皮，母親的慈愛、善良）

2,、那么，我們怎樣讀出這種感情呢,？我們先來確定一下這首詩的感情基調(diào)，有人說這首詩的感情基調(diào)是舒緩,、溫馨,、深情的，你同意嗎,？ 現(xiàn)在讓我們聆聽一遍詩歌朗讀，接受一次美的洗禮,！聽一聽感情基調(diào)是不是舒緩、溫馨,、深情的。

3,、聽了，我們醉了?，F(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來表達(dá)母愛帶給我們的心靈震撼！

1）我們先來看看課文里一些有代表性的詩句,，但不同的地方，我們怎樣用不同的朗讀方法來讀不同的地方,？

（1）假如我變成了一朵金色花,，為了好玩，長在樹的高枝上,，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎,？（調(diào)皮，想象,，快樂） （教師提示,，學(xué)生讀）

（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀,？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響,。（母親焦急,，我調(diào)皮）（學(xué)生分析,，學(xué)生讀）

（3）“你到哪里去了,，你這壞孩子？”（愛憐,，責(zé)怪） （3、4以后學(xué)生自由展示）

（4）“我不告訴你,，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話,。（調(diào)皮，撒嬌）

2）我們知道了一些關(guān)鍵詩句的讀法,，現(xiàn)在我們把詩歌完整地朗讀一遍。

學(xué)生表演讀,、評點。（朗讀指導(dǎo)：輕重快慢,、抑揚頓挫、感情處理,，體態(tài)語言等）

1、我們剛才用不同的方式讀了這首詩,，知道這首詩為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情景交融的畫面。現(xiàn)在我們用我們自己的語言來描述一下這些畫面,。 我們先閉上眼睛,，聽老師描述的畫面是否來自于這一首詩？

清晨朝露未晞,，在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個修長的身影,，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落,，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地出現(xiàn)在小庭院里,，她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了,，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語,。突然媽媽的雙眉微微揚起，這香氣從何而來,？我屏住氣息,，一聲不響

2、請同學(xué)們用自己的語言描繪一下詩中的畫面,，可以用“我感受到這樣的畫面”來做恰當(dāng)描述,。

3,、齊讀詩歌，再次品味美,。

我們已經(jīng)感受了詩歌的語言美,，品味了詩歌的畫面美。這些美都源來自詩人的神奇表達(dá),。泰戈爾的寫法到底有什么特別的魅力,？我們一起來看幾個小問題，或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在,。

1）在中國，我們一般用花兒來比喻什么,？（兒童、成人,、老人？）

2）金色花是最美麗的圣樹上的花朵,，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情,？（喜愛,、憎惡,？贊美、貶抑,？）

3）人們愛花兒，花兒也惠及人們,。在詩中有什么象征意義,？人們←→花兒 母親←→孩子）小結(jié)：新奇的想象，美妙的表達(dá),。 （我們中國喜歡用花朵比喻兒童,，印度也一樣,。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花,，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛,。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們,，正可以象征母親喜愛孩子、孩子回報母愛的心愿,。泰戈爾的想像實在新奇，表達(dá)實在美妙?。?/p>

你讀了這篇文章,，是否也覺得我們要為深愛著我們的母親作些什么呢？我們用有創(chuàng)意的作業(yè),，來表達(dá)我們一顆感恩的心！

1,、如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意,？

學(xué)生自由想象，用“我要變作”說話,。

1）假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時,，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲,，抖落滿身的疲憊,；我要在媽媽口渴時,，讓媽媽品嘗我甘甜的水,，使她重新變得容光煥發(fā),！

2）假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽,，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤,。

3）我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪,，當(dāng)你浴時，把你吻了又吻,。（泰戈爾《告別》）

2、課外創(chuàng)作：把你們想對媽媽說的話寫在自制的賀卡上,，在母親節(jié)（每年五月的第二個星期日）或媽媽的生日送給媽媽。

金色花教案點評篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識與能力目標(biāo)：

（1） 正確,、流利、有節(jié)奏,、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感

（2） 品味詩歌的精美語言,，體會詩歌中濃濃的母子情

2、過程與方法目標(biāo)：

（1）通過各種朗讀方式（范讀,、自由朗讀,、齊讀）使學(xué)生把握詩歌基調(diào)

（2）通過自主與合作探究的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

體驗人間至愛親情,，接受美的熏陶和感染。培養(yǎng)學(xué)生對親人的關(guān)愛之情以及欣賞感悟美的能力

教學(xué)重點：

投入真情,，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的感情

教學(xué)難點：

鑒賞詩歌,，體會詩歌中濃濃的母子情

教學(xué)方法：

誦讀欣賞法、合作探究法

課時安排：1課時

教具使用：多媒體

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，小學(xué)的時候我們學(xué)過一首詩,，叫做《游子吟》，大家還記得嗎,？”生答：“記得?！薄澳敲矗覀兇蠹乙黄饋砘貞浺幌掳?。”（大家背）“恩,，很好,。那大家還記得這首詩表現(xiàn)的主題是什么嗎,？”“深深的母愛,。”“對,，母愛,。母親是離我們最近的人,。母愛像一棵大樹，它庇護(hù)著我們成長,；母愛像一盞明燈,，它照亮我們前行的路；母愛像一股清泉,，它滋潤著我們的心田。母愛是人類社會中最崇高,、也是最美好的情感。今天,，我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》，讓我們再進(jìn)行一次愛的洗禮,！”

二、作者介紹：

泰戈爾,，印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎,，是亞洲第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的人。詩集有《吉檀迦利》,、《新月集》、《園丁集》，《飛鳥集》和許多中短篇小說,。《金色花》選自他的散文詩集《新月集》,。

金色花,，印度圣物，木蘭花屬植物,，開金黃色碎花。它在宗教中也是美好的化身,。

三、知識積累,，解決生字詞：

匿（nì）笑:偷偷地笑 嗅（xiù）:用鼻子聞。動詞,。

羅摩衍(yǎn)那：印度的一部敘事詩。

禱(dǎo)告：向神祈求保佑,。

沐（mù）浴（yù）:洗澡,，洗浴。也比喻沉浸在某種環(huán)境里,。

四、朗讀詩歌,，感受意境：

1,、學(xué)生自由朗讀。在學(xué)生自由朗讀后,，請同學(xué)起來談自己的初步感受。同時追問有沒有最喜歡的語句,，為什么喜歡這樣的語句呢？從這些語句中讀到了什么,？

比如：①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上,，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞,，媽媽你會認(rèn)識我嗎,？（讀出調(diào)皮,、想象、快樂的感覺）

②你要是叫到：“孩子,，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑,，卻一聲兒不響。（讀出了母親的焦急的心情,，可帶著急促的讀法。我調(diào)皮,，讀出輕快的感覺。）

③“你到哪里去了,，你這壞孩子？”（讀出了愛憐,、責(zé)怪。有一點嬌嗔,，但是懸著的心終于落下，可以前面讀得急促,，后面落下時變成厚重慢慢的讀法。）

④“我不告訴你,，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話,。（讀出了調(diào)皮,、撒嬌,，可以輕快點讀,。）

2,、討論完后，進(jìn)行第二次朗讀：集體帶著感情地誦讀,。（師生一起）

五、詩歌賞析,，合作探究：

1、通過前面的誦讀,，我們可以看出詩中的“我”變成了一個什么呢？他變化的原因是為了什么,？我們可以初步看出這個“我”是一個怎樣的角色？

明確：“我”變成了一朵金色花,。變化的原因是“為了好玩?！保▽W(xué)生可另答為了母親）。初步可以看出“我”是一個有點調(diào)皮同時又非常開朗活潑快樂的小孩,。

2、大家用到調(diào)皮一詞,，非常好，請大家想一想,，自己在生活對母親有沒有調(diào)皮過呢,？（請一個同學(xué)分享）大家再看一下詩歌中“我”又是怎樣調(diào)皮的,？

明確:學(xué)生討論,，然后總結(jié)出“我”與母親的三次嬉戲：

母親禱告時，我發(fā)出花香讓母親問到

母親讀詩時,，我投出影子到母親書上

母親去牛棚時，我跳下現(xiàn)出原形求母親講故事

3,、討論在這三次嬉戲中，“我”所做的事情有沒有什么共同特點呢,？

學(xué)生自由討論。明確：都是圍繞著母親展開,，都是默默地沒有讓母親知道，像自己的小秘密,。但是同時，又都是為了和母親親近,。前面兩件事還體現(xiàn)出了“我”對母親的關(guān)愛，希望給媽媽帶來幸福,。

追問：母親都是怎樣表現(xiàn)的呢？體現(xiàn)了母親是一個怎樣的性格,？

明確：前面兩次，母親沒有任何反應(yīng),，但是在詩歌最前面講到母親叫道：“孩子，你到哪兒去了,？”可以看出母親的擔(dān)心。母親做禱告,、看敘事詩,，可以看出母親是一個充滿愛的人,，善良,，美麗，大方。當(dāng)“我”變回原形后,，母親說：“你到哪里去了，你這壞孩子,？”可以讀出母親的一種嬌嗔，但同時又讀出了母親的焦急以及后來終于將懸著的心落下,。試想，孩子消失了一天,，當(dāng)突然又出現(xiàn)在你的面前，是會有多么地驚喜與高興呢,。

總結(jié)：可以看出母親善良、慈愛,，同時又美麗,、大方的性格特點。

4,、那么同學(xué)們,，這首詩描寫的對母親的愛是悄悄的、默默無聞的,，大家贊成這種愛的表達(dá)方式嗎？為什么,？如果是你，你會怎樣表達(dá)對母親的愛,？

此題自由回答,。最后老師總結(jié)：詩中“我”對母親的愛是非常淳樸的,，從一些默默無聞非常單純的做法中可以看出。但是,，不管我們?yōu)槲覀兊母改缸鍪裁词虑?，只要是我們真心的，都會非常感人,。所以，讓世間充滿愛吧,，我們都要為我們的父母做一些事情。

六,、拓展延伸、自由討論：

學(xué)習(xí)了這篇課文,，大家都有被這種母子之情所感動。那大家知不知道其他一些關(guān)于親情的故事呢,？有沒有要分享的。

金色花教案點評篇三

1,、 有感情地朗讀課文

2、 體驗人間至愛親情

3,、 學(xué)習(xí)借助一種具體的形象來抒發(fā)感情的表達(dá)方法

母愛是世上最偉大的、最崇高,、最美好的情感。它不會因為時空的流轉(zhuǎn)而改變,。同學(xué)們，當(dāng)你沐浴著母愛的光輝時,，你是否想過應(yīng)該用什么方式來回報母親的愛呢,？印度有一位大文豪泰戈爾,，他用一種很特別的方式表達(dá)了母子之間的親密感情,。今天,，我們就來一起欣賞這首以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》，

我們今天將一起結(jié)識一位偉大的人物,，感受一種偉大的精神。

泰戈爾,，印度文學(xué)家,。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎,。有詩集《吉檀迦利》、《新月集》,、《園丁集》,、《飛鳥集》和許多中短篇小說。

印度是一個以佛教為國教的國度,，在泰戈爾的散文詩里處處可以感到富有宗教意義的最高尚、最純潔的愛,。愛、歡樂,、光明是他歌唱的永恒主題。

1,、給下列詞語中加點的字注音,，并讀一讀,。

匿（ nì ）笑 禱告（ dǎo ） 花瓣（ bàn ） 衍（ yǎn ）

2,、 解釋下列詞語。

匿笑：偷偷地笑,。 禱告：宗教徒向神求保佑,。

1、范讀

2,、小組間朗讀比賽 ：看哪組讀的最好，人物的感情表達(dá)的最貼切,？

請其他小組根據(jù)剛才的朗讀和自己的理解，點評小組朗讀,，并說明理由,。如：感情基調(diào)的喜悅、溫馨,、深情,，從中我讀出了媽媽的……或孩子的……，或我看到了一個怎樣的媽媽,、孩子,。

詩中寫的是怎樣一個孩子，怎樣一個母親,？

（詩中的母親是一個充滿深深的愛,、是一個教徒、愛好文學(xué)的人，孩子是頑皮的,、活潑可愛的,。）

3、朗讀一下你最喜歡的詞或句子,，并說說為什么喜歡,。

重點句子示例：

（1）“孩子，你在哪里呀,？”我暗暗地在那里匿笑,，卻一聲兒不響。（母親焦急,，我調(diào)皮）

（2）“你到哪里去了,，你這壞孩子？”（愛憐,，責(zé)怪）

（3）“我不告訴你,，媽媽,。”這就是你同我那時所要說的話了,。（調(diào)皮，撒嬌）

剛才我們師生用我們自己的聲音演繹了這首優(yōu)美的詩歌。從中我們感受到了這是一對多么可愛的母子?。?/p>

討論：

1,、“我”為什么要變成金色花？文中的孩子,，是用什么方式來表達(dá)自己對母親的愛的？

因為金色花是印度圣樹上的花,，圣潔而美麗，變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的,，正可以表達(dá)自己回報母愛的心愿。

這種寫作方法叫借物抒情:物和情之間有某種類似（精神） 如:詩人可借梅,、蓮,、松、竹等表達(dá)特定的情感,。詩言志、歌詠言,，就是這個道理。好處是使抽象的事理形象化,、通俗化、具體化,，特別是表達(dá)情感類的題材，借物抒情,、托物言志是常用的表現(xiàn)手法。這種寫作手法將抽象的情感具體形象化,，讀來意味悠長，那我們在寫作文的時候,，也可以借助某種具體可感的形象，用生動,、鮮活的事例來表達(dá)某種情感，使我們的文章更有韻味,。

2、一天之中,，“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？

詩人借金色花構(gòu)成三次嬉戲畫面來表現(xiàn)母子情深的

媽媽 我

做禱告時—————散發(fā)香氣

讀書時————將影子投在書頁上

拿燈去牛棚時————變回孩子求媽媽講故事

3,、我變成金色花后，為什么不讓媽媽知道,？

因為孩子懂得，母愛是無私的,，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎,，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌,，只是悄悄地讓媽媽感到溫馨，就是瞞著媽媽,。

4、把握全詩主要內(nèi)容及作者想要表達(dá)的感情,，并用一句話來概括。

本文作者借金色花,，通過金色花與母親的三次嬉戲表達(dá)對母親的愛

本文作者借金色花，通過金色花與母親的三次嬉戲表達(dá)對母親的愛,，借景抒情，把母子間的深情表達(dá)得淋漓盡致,。

散香氣

金色花 投身影 母子情深

捉迷藏

①借用具體的形象

② 以生活圖景

③ 來抒發(fā)對母親的愛。

1,、泰戈爾的另外的幾句詩——我要變成一股清風(fēng)撫摸你；我要變成水的漣漪,，當(dāng)你浴時,，把你吻了又吻,。我要變成一個夢兒，從你的眼皮的微縫中,，鉆到你睡眠的深處。當(dāng)你醒來吃驚地四望時，我便如螢火似的熠熠地向暗中飛去了,。《告別》)

這兩句詩在寫法上和《金色花》有什么相似之處,？

(都借助一些物象，再賦予詩人的想象,，來表達(dá)詩人的情感。

2,、回報母愛

請你發(fā)揮自己的想象，借助一些給你留下深刻印象的事物來表達(dá)你對媽媽的感情,，寫一兩句詩。例如：媽媽,，我想變成…（涼風(fēng)、清茶,、陽光、雨傘,、……） 當(dāng)你……的時候， 我…… ,，當(dāng)你……的時候， 我…… ,，當(dāng)你……的時候， 我……

例：假如我變成了一條清清的溪流,，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊,，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊,；我要在媽媽口渴時,，讓媽媽品嘗我甘甜的水,，使她重新變得容光煥發(fā),！

假如我變成了朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽,，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤,。

結(jié)束語：

給同學(xué)們的寄語：如果把父愛比作高山，只因為它挺拔,、深沉、雄渾,。那么母愛就是一條長河，就是一片大海,，它恬靜、清澈,、輕柔。人類之愛中,，她最崇高、最神圣,、最仁慈、最偉大,！

母愛就像一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈,，和雅清淡,；

母愛就像一首深情的歌,，婉轉(zhuǎn)悠揚,，輕吟淺唱,；

母愛就像一陣和煦的風(fēng)，吹去紛飛大雪,，帶來春光無限。

母愛-----一生一世不求回報,，

母親-----一生一世值得你愛！

祝愿我們的媽媽永遠(yuǎn)健康,、幸福,、快樂！

散香氣

金色花 投身影 母子情深

捉迷藏

①借用具體的形象

② 以生活圖景

③ 來抒發(fā)對母親的愛,。

金色花教案點評篇四

1、培養(yǎng)吟誦詩歌的能力,。

2、感悟世間至愛親情,。

3、學(xué)習(xí)詩歌借用具體意象表達(dá)感情的方法,。

通過朗讀在簡單清新的語言中感悟至愛親情

借具體意象表達(dá)感情。

一課時,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入,。（課前播放《世上只有媽媽好》）

同學(xué)們,，我想大家大都是歌唱著《世上只有媽媽好》,，吟誦著《游子吟》長大的，今天當(dāng)我們翻到母愛這一頁的時候,，讓我們再次深情背誦孟郊的《游子吟》（背誦）。是?。∧笎凼鞘篱g最純潔最真摯的的感情,，它如山間的一泓清泉，是那樣清澈明亮,，在我們身邊淙淙流淌，在世界文學(xué)史上淙淙流淌,。然而，我覺得已經(jīng)長大的我們,，不僅僅應(yīng)該享受母愛，更應(yīng)該懂得怎樣熱愛母親,，今天就讓學(xué)習(xí)印度文學(xué)巨匠泰戈爾的散文詩《金色花》，傾聽他對母親真傾訴,？

首先讓我們走近文學(xué)巨匠泰戈爾，了解金色花,。

（二）我朗讀，我感悟：

金色花是美麗而神圣的,，泰戈爾筆下的《金色花》比它更美麗更圣潔,，下面讓我們朗讀這首美麗的散文詩,，感悟泰戈爾對母親的深情,。

1,、自由朗讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音用“△”標(biāo)出,，遇到不理解的詞語用“？”號標(biāo)出,。

2、聽錄音

一邊正音一邊揣摩詩歌的感情以及朗讀的語氣語調(diào)語速,，作好學(xué)習(xí)朗讀準(zhǔn)備。

3,、自由的有感情的大聲朗讀。（提示）注意：一首好詩,，往往就如一首悠揚的樂曲，比如本文的三個“當(dāng)你”和“我便要”便如一首歌曲每段的起始句一樣,，唱響了詩歌的主旋律，所以讀的時候尤其注意重讀與停頓,。

4、指名朗讀（配樂）,、評價。

書讀百遍其義自現(xiàn),，通過以上朗讀，你能讀出以下內(nèi)容嗎,？請用以下句式回答。

我讀出了一個（調(diào)皮淘氣,、天真純潔、活潑可愛）的孩子,。你看（你聽）……

朗讀指導(dǎo)：找出能表現(xiàn)兒童調(diào)皮淘氣的詞語,，重讀，明確語調(diào)：兒童特有的調(diào)皮

我讀出了一個（慈愛,、溫和、）的媽媽,，你看（你聽）……

我讀出了一份 （真摯、純潔的熱愛媽媽,，依戀媽媽）感情。

朗讀指導(dǎo),；明確語氣：舒緩、深情,；語速：中速。朗讀的時候可以想象成這是自己對母親的深情傾訴,。

詩歌抒發(fā)感情時往往借助具體的事物（意象），這首詩歌也是一樣,，主要借助了什么具體事物呢？（明確：詩中我就是那朵金色花,，那朵金色花就是我，這在寫法上叫以物喻人,，金色花這種具體的事物在詩中叫意象。）

詩中我變成金色花后是靠一種什么方式來*白話文 *表現(xiàn)對媽媽愛和依戀的呢,？）嬉戲？

泰戈爾多才多藝,，不但擅長作詩，還擅長作曲和繪畫,，他所寫的三次嬉戲，就像三幅圖畫，而且是三幅優(yōu)美的圖畫,，請?zhí)舫瞿阆矚g的一幅，深情朗讀并簡要說說你看到的是怎樣的一幅畫,。

（三）我質(zhì)疑、我探究,。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！爆F(xiàn)代科學(xué)表明：好奇與疑問是研究性學(xué)習(xí)的開端,，現(xiàn)在請同學(xué)們提出你的疑問,，開始我們的研究性學(xué)習(xí)吧,！

歸納問題如下：

1、我為什么要變成一朵金色花而不是別的,？

孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花,，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香,，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。

泰戈爾把兒童想像成一朵金色花,，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛,，象征孩子回報母愛的心愿,。

那金黃的色彩,，正反映著母愛的光輝,。

用金色花表現(xiàn)了母子之愛的美好與圣潔

2、我為什么一直不告訴媽媽,，不讓媽媽知道我所干的事？

孩子覺得,，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的,。

這樣會給媽媽帶來驚喜，媽媽生活得更加溫馨,。給媽媽帶來快樂……所以他只是撒嬌，總是瞞著媽媽,。

3、為什么媽媽讀的書是《羅摩衍那》而不是別的書,？

《羅摩衍那》為印度敘事詩，《羅摩衍那》《摩訶婆羅多》,，是印度歷史上最有名的兩部史詩。這兩部史詩之恢弘磅礴,，足堪和荷馬史詩相媲美。至今仍在印度人民中廣為流傳,，成為他們思想行為、道德觀念的準(zhǔn)則和生活的楷模,。

從內(nèi)容上看，作品也是表現(xiàn)了家庭的天倫之愛

（四）我傾訴,、我創(chuàng)作。

但丁說：“全世界的母親是多么的相像,！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心?！蹦笎劬拖褚还射镐傅南鲿r時刻刻地滋潤著我們，誰不應(yīng)該感謝母親,、報答母親呢？如果你忽然具備了文中小男孩的神力,，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意？

媽媽,，假如我變成了……

你還想變成什么美好的事物來表達(dá)對媽媽愛呢？趕快寫出來吧,。

同學(xué)們，我不想再說母愛似海深像山高,，但已作為媽媽,，我現(xiàn)在懂得了，母親們常常把心掰成兩半,，把一半留在自己的軀體里，另一半貼在我們的身上,，隨時感受著我們的冷暖，就像歌詞里的“歡樂著你的歡樂,，痛苦著你的痛苦”。孩子們,，把我們剛才說的話寫下來讀給媽媽聽吧,！哪怕只給母親的心靈增添一絲溫暖,、一絲欣慰,，也不枉母親養(yǎng)了我們十來年，也告訴母親我們懂事了，也見證我們也有一顆赤子之心,。

請欣賞：《告別》。

（五）布置作業(yè)：

1,、背誦《金色花》 并用學(xué)習(xí)《金色花》的方法學(xué)習(xí)。

2,、課外閱讀泰戈爾的《飛鳥集》、《新月集》,。

3、課外收集歌頌?zāi)笎鄣脑姼韬兔浴?/p>

金色花教案點評篇五

1,、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

2,、過程和方法：自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

3,、道德、情感,、價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

反復(fù)誦讀,，感悟詩歌的思想感情。

學(xué)生：解決生字詞,；熟讀課文,。閱讀冰心表現(xiàn)母愛的詩篇。查閱有關(guān)冰心的資料,。

教師：查閱有關(guān)泰戈爾的資料,，多媒體輔助教學(xué)。

學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo) 教學(xué)法

母愛是人類情感中最崇高,、最美好的。現(xiàn)在請同學(xué)設(shè)想向母親表達(dá)愛意的方式,，然后以媽媽,，我想說愛您為題,，說一段話,。同學(xué)們說的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情,。今天，我們一起來欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩──《金色花》,。

1、作者簡介：

作者是印度詩人,、作家泰戈爾,，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等,，曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛──最高尚,、最純潔的愛。

2,、檢查生字詞（可用大屏幕投影）

3、朗讀課文,。

4,、感知課文內(nèi)容。

在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩中,，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，我想像變成一朵金色花,，為什么我那么快樂？（學(xué)生回答：因為孩子沐浴著母愛,。）

5、合作探究：

⑴ 我通過什么方式來表達(dá)對媽媽的愛,？

⑵ 我為什么想像自己變成一朵金色花？那金黃的色彩又象征什么？

⑶ 我變成金色花為什么不愿讓媽媽知道,？

⑷ 我和媽媽各是什么性格？

6,、體驗反思：

母愛就在我們身邊,，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。學(xué)習(xí)這首詩,，你從中感悟到什么？請結(jié)合自己的實際談?wù)劇?/p>

《金色花》是一首很美的散文詩,，是一幅耐人尋味的圖畫。文中由假如我變成了一朵金色花生發(fā)想像,，讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。合作探究的學(xué)習(xí)過程,，既發(fā)展學(xué)生的個性，又發(fā)展合作精神,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)生略思考后,，2～3名同學(xué)回答。

教師指導(dǎo)朗讀：注意重音,、語速、節(jié)奏,、感情(這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨,、深情的。

請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行合作探究,，提出共性問題,。

學(xué)生結(jié)合自己的實際談感受，教師給予評價和鼓勵,。

作業(yè) 背誦課文，準(zhǔn)備朗誦比賽,。

金色花教案點評篇六

a,、知識與能力目標(biāo)

（1）掌握詩歌的朗讀技巧,，繼而提高朗讀能力,。

（2）體會詩歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情。

b,、過程與方法目標(biāo)

（1）學(xué)生通過查資料，了解作者以及作品的背景情況,。

（2）學(xué)生通過誦讀詩歌，體會詩歌的感情及主題,。

深層品味詩句所蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力,。

1、課件播放歌曲《燭光里的媽媽》,。

2、教師設(shè)問：這是一首感人至深的歌曲,，歌中唱道“燭光里的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花,，您的腰身倦得不再挺拔?！笔堑模赣H把自己的一生都奉獻(xiàn)給了子女,，而你們有想過要回報母親嗎？

3,、學(xué)生自由回答。

4,、教師小結(jié)：生活中,，我們時時刻刻沐浴著母愛,，也不要忘了回報母愛。今天,， 我們就來看著詩人泰戈爾是怎樣回報母愛的。（出示課件：課題,、 作者）

1、教師設(shè)問：同學(xué)們對詩人泰戈爾有哪些了解呢,？請借助自己的資料看一看，然后互相交流,。

2,、學(xué)生互相交流。

3,、課件展示：泰戈爾生平簡介,。

1,、學(xué)生自由朗讀詩歌。

2,、出示課件，讓學(xué)生理解并掌握課文中的生 字詞,。

3、學(xué)生齊讀詩歌,，要求讀準(zhǔn)字音，讀流利,。

（經(jīng)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想象自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面,。）

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情是本節(jié)課的重點,。為了突出重點，我采取了多種閱讀方式,，讓學(xué)生在讀的過程中，不斷地加深對這首詩的理解,。

1、教師設(shè)問： 這首詩向我們展現(xiàn)出一幅兒童與母親嬉戲的畫面,，那作者要表達(dá)一種什么情感呢？請同學(xué)們互相討論交流,。

2、學(xué)生小組討論,，全班交流,。

（在回答這個問題時，學(xué)生可能會從詩歌的朗讀技巧,，如節(jié)奏、重音,、語速、語氣等到方面加以回答,。這時，我會引導(dǎo)學(xué)生歸納出：在朗讀這首詩時還應(yīng)讀出不同人物的不同性格特征,，并讓學(xué)生從詩句中歸納出人物的性格特征。）

教師明確：

同學(xué)們對這首詩中 的人物分析得非常透徹,，下面我想請一位同學(xué)結(jié)合我們對詩歌中人物的探討來示范朗讀，讀后請其他同學(xué)從詩歌朗讀的節(jié)奏、重音,、語速、語氣等方面加以點評,。

3、指名示范朗讀,，讀后其他同學(xué)評議。

教師明確：

同 學(xué) 們的點評都很到位,，接下來老師想請同學(xué)們聽一聽這首詩歌的配樂朗誦，請同學(xué)們結(jié)合自己的理解仔細(xì)品味,，然后進(jìn)行訪讀。

4,、出示課件：《金色花》配樂朗誦，學(xué)生欣賞,。

5、學(xué)生自由朗讀,，教師指導(dǎo)：請同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗，以一個調(diào)皮孩子的口吻來,。

6、學(xué)生分組朗讀,。

深層品味詩句中所蘊(yùn)含的思想感情是本節(jié)課的難點，我讓學(xué)生通過自主,、合作，探究的學(xué)習(xí)模式,，深刻理解 主題。

1,、過渡：同學(xué)們剛才朗讀得非常棒,，下面老師還有幾個問題想和同學(xué)們共同探討一下。

2,、出示課件，師生共同探究,。

⑴“我”為什么這么快樂,？

⑵“我”為什么想變成一朵金色花，而且再三不讓媽媽知道呢,？[來源:學(xué)，科,，網(wǎng)z,x,x,k]

⑶作者為什么把“我”想象成一朵金色花？

3,、師生合作，再次深情朗讀全文,。

1、出示課件,，提出疑問：同學(xué)們，生活中母愛無處不在,，她像一股涓涓的溪流時時刻刻滋潤著我們,。泰戈爾筆下的孩子愿意變成一朵金色花來回報母親的愛,，如果你也具備了一種神奇的力量，可以隨意變化,，那么你想變成什么來表達(dá)你對母親的愛呢？

2,、學(xué)生自由回答。

3,、教師明確：同學(xué)們的想象真是豐富，老師相信如果你們的父母也在場，一定會深受感動,，并為你們的這種行為深感自豪。現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合對詩歌的理解及自身生活體驗,，齊讀課文,。

4、學(xué)生齊 讀課文,。

這首散文詩讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因為母親無私的愛,，才會引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報母親的愛,，從而也體現(xiàn)出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛,，希望我們的同學(xué)們能好好珍惜母愛，細(xì)細(xì)品味母愛,，懂得去回報母愛以及關(guān)心過我們的所有的人

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