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《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思 金色花教學(xué)課件篇一
1、把握詩(shī)歌基調(diào),，誦讀詩(shī)文,，提高鑒賞詩(shī)歌力；
2,、培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,；
3,、體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：
反復(fù)誦讀,，感悟詩(shī)歌的思想感情。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
播放歌曲《燭光里的媽媽》。
我們課前聽(tīng)的這首歌是流行于上世紀(jì)八十年代的一首歌曲,，20多年后的今天,，聽(tīng)起來(lái)依然很動(dòng)人，也許因?yàn)樗憩F(xiàn)了母親對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài),，更唱出了兒女對(duì)母親的深情的傾訴,，這種感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變，這是人類(lèi)共同歌頌的永恒主題,。母親是孕育萬(wàn)物的源泉,，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。母愛(ài)是人世間最崇高,、最美好的感情,。母親給了我們無(wú)微不至的愛(ài)，你怎樣向母親表達(dá)你的愛(ài)意呢,？,。(學(xué)生略思考后，2—3名同學(xué)回答)同學(xué)們說(shuō)的很好,，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情,。印度有一位大文豪泰戈?duì)枺靡环N很特別的方式表達(dá)了母子之間的親密感情,。今天,，我們就來(lái)一起欣賞一首以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)——泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚ò鍟?shū)花朵形狀）讓我們期待一次美的洗禮,！
金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”,，印度圣物,，木蘭花屬植物，開(kāi)金黃色碎花,。
（印度圣樹(shù)上的花,，在宗教信仰強(qiáng)烈的印度人民心里，它不但是美麗的,，更是神圣的?。?/p>
[泰戈?duì)枺海ㄌ└隊(duì)枺《仍?shī)人,、作家,，被稱(chēng)為“詩(shī)圣”。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)成為第一個(gè)獲此殊榮的亞洲人,。代表詩(shī)集:《吉檀tán迦jiā利》《新月集》,、《飛鳥(niǎo)集》、《園丁集》?！督鹕ā愤x自《新月集》,。（印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚,、最純潔的愛(ài),。愛(ài)、歡樂(lè),、光明是他歌唱的永恒主題,。]
1、你有哪些不理解的字詞,？劃出來(lái)與大家交流,。
嗅(xiù)：聞（氣味）。
羅摩衍那(mó,，ｙǎｎ)：印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī),。
匿笑(nì)：匿，隱藏,，不讓人知道,；匿笑，偷笑地笑,。
禱告(dǎo)：向神祈求保佑,。
沐浴(mùyù)：洗澡。比喻承受潤(rùn)澤,、培育,。
2、指導(dǎo)朗讀：
（1）教師范讀課文,，學(xué)生仿讀,。(教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境,。)
聽(tīng)讀要求：①把握感情基調(diào),。②注意：節(jié)奏語(yǔ)速語(yǔ)氣
（2）朗讀指導(dǎo)：――投影
①語(yǔ)速：稍快
②感情基調(diào)：喜悅溫馨深情，帶著兒童特有的調(diào)皮,。
（3）學(xué)生自由朗讀,。
（4）生單個(gè)讀。
（5）重點(diǎn)句子輔導(dǎo)――投影
①“孩子,，你在哪里呀,？”
②“我不告訴你，媽媽,?！?/p>
③“你到哪里去了,，你這壞孩子?”
[教師指導(dǎo)朗讀：注意重音、語(yǔ)速,、節(jié)奏,、感情(這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫馨,、深情的,。但不同的地方，朗讀處理方法不同,。如果學(xué)生讀不好,，教師要一句一句地教。)
例：“孩子,，你在哪里呀,？”應(yīng)讀出焦急、惦念,；
例：“我不告訴你,，媽媽?！焙⒆尤銎饗蓙?lái)了,，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密,，讓她莫名其妙,。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語(yǔ)氣,。
例：“你到哪里去了,，你這壞孩子?”媽媽不見(jiàn)了孩子，多么著急,，一旦見(jiàn)了,，又驚又喜，自然嗔怪孩子,。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語(yǔ)氣,。]
（6）學(xué)生展示讀,。（可配樂(lè)讀）
3,、我朗讀、我感悟以下面的句式回答問(wèn)題――投影
我讀出了一個(gè)（調(diào)皮淘氣,、天真純潔,、活潑可愛(ài)）的孩子，你看……
我讀出了一個(gè)（慈愛(ài),、溫和）的母親,，你看……
我讀出了一份（真摯、純潔的熱愛(ài)媽媽?zhuān)缿賸寢專(zhuān)┑母星椤?/p>
詩(shī)歌抒發(fā)感情時(shí)往往借助具體的（意象），這首詩(shī)歌也是一樣,，主要借助了什么具體事物呢,？（金色花）
剛才我們師生用我們自己的聲音演繹了這首優(yōu)美的詩(shī)歌。從中我們感受到了這是一對(duì)多么可愛(ài)的母子??！假如這個(gè)天使般的孩子不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到了我們中間,，我們采訪(fǎng)他幾個(gè)問(wèn)題：
1,、孩子你為什么想變成一朵金色花？
2,、孩子你變成了金色花后主要做了那幾件事,？
3、孩子你變成金色花后,，為什么總是瞞著不讓媽媽知道呢,？
（參考答案：⑴“我”想變成一朵金色花是想為媽媽做點(diǎn)事。⑵與媽媽進(jìn)行了三次嬉戲：做禱告時(shí)————散發(fā)香氣,；讀書(shū)時(shí)—－———將影子投在書(shū)頁(yè)上,；拿燈去牛棚時(shí)——變回孩子求媽媽講故事。⑶因?yàn)楹⒆佣?，母?ài)是無(wú)私的,，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，“我”不圖媽媽夸獎(jiǎng),，但求媽媽生活得更加溫馨,。所以“我”只是撒嬌，還瞞著媽媽,。）
學(xué)生思考回答,，有疑難小組討論交流，然后全班交流,。
小結(jié):
《金色花》借助豐富的想象,，把兒童想象成一朵金色花，按時(shí)間順序敘寫(xiě)了一天時(shí)間里孩子與媽媽的三次嬉戲,，在親昵,、親熱的氛圍中，讀者感受到的是純真的母子之愛(ài),。詩(shī)歌表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人性的美好與圣潔,。
借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。這種手法又叫借物抒情法,。
母愛(ài)是無(wú)私的,，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的,。其實(shí)，母愛(ài)就在我們的身邊,。她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)著我們,。讀了課文，你理解這平凡而又偉大的母愛(ài)了嗎,？在這節(jié)課我還想做一個(gè)小小的調(diào)查：你們對(duì)自己的媽媽關(guān)注多少,？你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道你媽媽喜歡什么顏色嗎,？你知道你媽媽穿多大號(hào)的鞋嗎,？看來(lái)我們班的同學(xué)在這一點(diǎn)上還不是做的特別的好，今天就給你們一次彌補(bǔ)的機(jī)會(huì),，泰戈?duì)柟P下的孩子愿意變成一朵金色花來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài),，如果給你一次變化的機(jī)會(huì)，你想變成什么來(lái)回報(bào)媽媽?zhuān)恳浴凹偃缥易兂闪恕睘轭}說(shuō)一段話(huà),。
范例：1,、母親，假如我變成了一片云,，當(dāng)您在田間勞作時(shí),，我會(huì)飄到您的頭頂，為您遮擋如火的驕陽(yáng),；當(dāng)您流下汗珠時(shí),，我會(huì)灑下蒙蒙細(xì)雨，為您送上一陣清涼……
2,、假如我變成了一條清清的溪流,，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊,，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲,，抖落滿(mǎn)身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí),，讓媽媽品嘗我甘甜的水,，使她重新變得容光煥發(fā)！
3,、假如我變成了一朵小小的白云,，我要緊緊跟隨著媽媽?zhuān)箣寢尣还茏叩侥膬海济馐芰胰諢o(wú)情地炙烤,。
4,、假如我變成一股清風(fēng),，我要輕輕地?fù)崦?；假如我變成了水中的漣漪,，當(dāng)你沐浴時(shí),，我要把你吻了又吻,。
中國(guó)人喜歡把兒童比喻成花朵，印度人也一樣,。金色花是印度最美麗的圣樹(shù)上開(kāi)的一種金黃色碎花,，詩(shī)人把孩子想象成一朵金色花，是在贊美孩子的可愛(ài),，那金黃的色彩,，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒,，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿,。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇而美妙,。
結(jié)束語(yǔ)――投影
同學(xué)們：
世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)也讀不完,、寫(xiě)不完的，那就是母愛(ài),！
母愛(ài)就像一首田園詩(shī),，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡,；
母愛(ài)就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),，輕吟淺唱,；
母愛(ài)就像一陣和煦的風(fēng)，吹去紛飛大雪,，帶來(lái)春光無(wú)限,。
這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記,，但不能忘記母親給予我們的一切……
母愛(ài)-----一生一世不求回報(bào),，
母親-----一生一世值得你愛(ài)！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
１,、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》,，注意體會(huì)其內(nèi)在思想感情,。
２、閱讀泰戈?duì)柕牧硗庖皇咨⑽脑?shī)《審判官》,，注意理解其主要內(nèi)容,。
審判官
你想說(shuō)他什么盡管說(shuō)罷，但是我知道我孩子的短處,。
我愛(ài)他并不因?yàn)樗?，只是因?yàn)樗俏业男⌒〉暮⒆印?/p>
你如果把他的好處與壞處兩兩相權(quán)一下，恐怕你就會(huì)知道,。
他是如何的可愛(ài)罷,。
當(dāng)我必須責(zé)罰他的時(shí)候，他更成為我的生命的一部分了,。
當(dāng)我使他眼淚流出時(shí),，我的心也和他同哭了。
只有我才有權(quán)去罵他,，去責(zé)罰他,，因?yàn)橹挥袩釔?ài)人的才可以懲戒人。
３,、學(xué)生談感受,。
４、以孟郊詩(shī)《游子吟》作結(jié),。
《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思 金色花教學(xué)課件篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、掌握泰戈?duì)柕奈膶W(xué)知識(shí)。
2,、讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)學(xué)習(xí)方式,，聽(tīng)讀課文，感知課文內(nèi)容,，潛心體會(huì)母子深情,。
3、以讀代講,，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力,，以讀品詩(shī)，讀出味道,，讀出感情,，
4、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，豐富情感體驗(yàn),，并訓(xùn)練學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確,、流利,、有感情的朗讀詩(shī)歌，以讀品詩(shī),。
2、認(rèn)識(shí)母愛(ài)的偉大,，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,，接受詩(shī)歌美的熏陶及感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。
學(xué)習(xí)方式：運(yùn)用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
教學(xué)內(nèi)容：
這是一首篇幅短小但卻意蘊(yùn)豐富的散文詩(shī),，抒寫(xiě)了一個(gè)天真可愛(ài)的假想，“假如我是一朵金色花”,，由此生發(fā)想像－一個(gè)神奇的兒童在一天的時(shí)間里與母親的三次嬉戲,，在一片溫馨活潑的場(chǎng)景中表達(dá)對(duì)母親的深切的愛(ài)，以此表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類(lèi)天性的美好與圣潔,。
在教學(xué)中,，著重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)品味詩(shī)歌中的至純情感，所以重點(diǎn)進(jìn)行朗讀詩(shī)文的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生從體味詩(shī)歌感情激調(diào)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合生活實(shí)際，控制好詩(shī)歌的語(yǔ)速,、節(jié)奏和重音,，提高朗讀質(zhì)量。在課文的反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩(shī)文的理解,，提高感悟詩(shī)的能力,，獲得美的熏陶與享受。
與此同時(shí)提供同題材作品進(jìn)行拓展閱讀,，拓寬閱讀視野,，并進(jìn)而煅練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入：
（播放《燭光里的媽媽》）
這是流行于上世紀(jì)80年代的一首歌曲,，曲調(diào)舒緩、柔和,、深情款款,，滿(mǎn)含對(duì)母親的愛(ài)，它歷經(jīng)20多年歲月的淘洗,，唱在今天,，仍能如此分外動(dòng)人,，恐怕就在于它唱出了母親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)，也唱出了兒女對(duì)母親的深情的傾訴：“媽媽?zhuān)覀儛?ài)你”,。
母愛(ài)是文學(xué)藝術(shù)上一個(gè)的主題,，它是世界上最崇高最偉大的愛(ài)。當(dāng)太陽(yáng)升起,，我們會(huì)感到光明與希望,；而母親的擁抱，我們會(huì)感受到溫馨與幸福,。今天,，讓我們帶著這種對(duì)母親的愛(ài)一起走進(jìn)泰戈?duì)栂壬摹督鹕ā罚黄饋?lái)感受母子至深之情,。
（出示課題）
在這節(jié)課里,，我們想要達(dá)到的學(xué)習(xí)目的是怎樣的呢？
（投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，生讀目標(biāo)）
首先,，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這位有一顆純真童心的作者：泰戈?duì)枺瑢W(xué)們可說(shuō)說(shuō)對(duì)泰戈?duì)柕牧私狻?/p>
（生說(shuō)對(duì)作者的了解,，師補(bǔ)充說(shuō)明,，投影出示泰戈?duì)柡?jiǎn)介）
泰戈?duì)枺河《戎?shī)人，藝術(shù)家,，社會(huì)活動(dòng)家,，曾獲得1913年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，代表詩(shī)集有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》《園丁集》等,，在他的作品里,，多以愛(ài)、寬容,、歡樂(lè)為主題,，頌揚(yáng)人間最崇高，最純真的感情,，而母愛(ài)就是他最為極力頌揚(yáng)的主題之一,。
下面我們將通過(guò)學(xué)習(xí)他的這首散文詩(shī)《金色花》來(lái)品味一位文化偉人的拳拳赤子心靈。
熟知生字詞：匿笑 花瓣 沐浴 羅摩衍那
（出示生字,，生讀生字）
二,、整體感悟
（錄音范讀）
這是一首散文詩(shī)，風(fēng)格清新自然,，韻律優(yōu)美,，我們要學(xué)好一首詩(shī)，首先得讀好這首詩(shī)，在讀中品味詩(shī)歌,，在讀中獲得美的享受,，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)錄音，然后請(qǐng)同學(xué)們互相交流你聽(tīng)詩(shī)文后的感受,。
（可指導(dǎo)生從語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)、重音,、節(jié)奏或詩(shī)文的思想感情入手進(jìn)行談?wù)摚?/p>
在此環(huán)節(jié),，主要解決：
1、感知課文內(nèi)容,，初步確定朗讀基調(diào)：舒緩,、溫馨,、深情,、滿(mǎn)懷柔情。
2,、指導(dǎo)朗讀：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，以一種孩子天真、活潑,、可愛(ài),、調(diào)皮的口吻來(lái)讀，要讀出孩子對(duì)母親的愛(ài),，也要讀出母親對(duì)兒子的無(wú)私的愛(ài),，但不同的地方也有不同的處理方式。
三,、研讀,、賞析
（生自讀）
“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特”每位同學(xué)結(jié)合自身的實(shí)際對(duì)課文都會(huì)有你獨(dú)特的理解與感受,，同學(xué)們可結(jié)合你的理解選出你喜愛(ài)的或你感受最深的語(yǔ)句或段落進(jìn)行朗讀,，讀出對(duì)母親深深的愛(ài)。
（眾生選讀,，談感受,，眾生評(píng)）
此環(huán)節(jié)，討論解決：
1,、孩子為何如此可愛(ài)（因?yàn)樗逶≡谀笎?ài)中）
2,、他是如何報(bào)答母親的（想變成一朵金色花，在一天里與媽媽三次嬉戲）：
① 開(kāi)放花瓣,，讓母親嗅到花香,。
② 在母親看書(shū)時(shí)，將影子投在書(shū)上――保護(hù)母親眼睛。
③ 母親去牛棚時(shí),，突然出現(xiàn)在母親面前,，讓她講故事。
3,、回報(bào)母親的愛(ài),，卻為何一而再，再而三地不讓母親知道：
母親的愛(ài)是無(wú)私的,，而自己為母親做事也不是為了得到母親的夸獎(jiǎng),，只是為了能幫母親做一點(diǎn)點(diǎn)事,，讓母親感到一點(diǎn)點(diǎn)的溫馨與幸福,。
4、文中三句對(duì)白的朗讀指導(dǎo)：
① “孩子,，你在哪里呀,？”：母親不見(jiàn)了孩子非常著急,，語(yǔ)速稍快，讀出焦急之情,，“哪里”重讀,。
② “你到哪里去了，你這壞孩子,？”：母親一天都見(jiàn)不到自己的孩子,，非常著急，一旦見(jiàn)了孩子,，又驚又喜,，又氣又疼，不免嗔怪孩子,。讀出母親見(jiàn)到了孩子時(shí)的驚喜與對(duì)孩子的疼愛(ài),，但又帶點(diǎn)嗔怪的語(yǔ)氣。
③ “我不告訴你,，媽媽,。”：幫母親做事,，而又不告訴母親,。以孩子撒嬌調(diào)皮的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出孩子的天真可愛(ài),。
5,、難點(diǎn)分析：
作者為什么把孩子比做一朵金色花：
借金色花表達(dá)孩子對(duì)母親的愛(ài)。中國(guó)好用花比喻兒童,，印度也一樣,。金色花是印度最美的圣樹(shù)上的花,，象征了孩子的美好可愛(ài)，而金色則象征母愛(ài)猶如陽(yáng)光般的光輝燦爛,。人們喜愛(ài)花,，花也將它的美麗回報(bào)給人類(lèi)，母親為了孩子含辛茹苦無(wú)私奉獻(xiàn),，而孩子也要像花回報(bào)人類(lèi)一樣回報(bào)母親的愛(ài)與奉獻(xiàn),。
所以把孩子想像成一朵金色花借以表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，想像新奇而美妙,。
四,、拓展延伸
1、大愛(ài)無(wú)聲,，孩子為什么會(huì)默默地愛(ài)著媽媽?zhuān)孔x下面這首詩(shī),，相信大家的感受更為深刻。
（出示《游子吟》）：
慈母手中線(xiàn),，游子身上衣,。
臨行密密縫，意恐遲遲歸,。
誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉,。
“臨行密密縫,，意恐遲遲歸?！边@是全天下母親的心聲,，這是最偉大母親的寫(xiě)照。孩子的寸草之心,，怎能報(bào)答得了母親猶如春天般溫暖的關(guān)懷,，誰(shuí)不應(yīng)該感謝母親，報(bào)答母親呢,？
2,、拓展想像
如果你具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變做什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿(mǎn)懷愛(ài)意,？
（學(xué)生自由想象,，自由論說(shuō)）
3、擴(kuò)展視野,，了解泰戈?duì)柶渌澳笎?ài)”詩(shī)篇
同學(xué)們的想象非常豐富,，可以為我們的母親做許多的事情。
泰戈?duì)栂壬纳⑽脑?shī)多以歌頌愛(ài)為主題,，下面我們接著欣賞泰戈?duì)柕钠渌?shī)篇,，再次感受這位文化偉人的“母愛(ài)”
（投影展示選文,，可師范讀，生自讀,，談感受等）
五,、總結(jié)：
母愛(ài)就在我們身邊，像寒冷冬天里的一杯熱茶,，溫暖著我們,；像一股涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著我們,；像一股和煦的柔風(fēng),，撫摸著我們。一聲聲呵護(hù),，一聲聲叮嚀,，一次次微笑，都讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),，溫馨幸福,。
讓這些閃著童真，閃著摯愛(ài)的詩(shī)篇離我們近些,，再近些,，讓我們透過(guò)這些詩(shī)篇學(xué)會(huì)更高境界的愛(ài)吧，無(wú)私地愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)這個(gè)世界上所有善良而正直的人們,。讓我們?cè)俅螡M(mǎn)含對(duì)母親的深深的愛(ài),，讀一次課文，讀給我們心中最偉大的母親,。
（生讀課文,。）
附：拓展閱讀選文：
我 的 歌
我的歌將以它的音樂(lè)縈繞你，我的孩子,，猶如深情熱愛(ài)的雙臂,。
我的歌將愛(ài)撫你的額頭，猶如祝福的吻,。
你獨(dú)自一人時(shí),，它將坐在你的身旁，在你耳邊低語(yǔ),；你在人群之中時(shí),，它將像籬笆似的圍著你，
使你超然絕俗,，我的歌將替你的夢(mèng)添上翅膀,，把你的心載運(yùn)到未知境界的邊緣。
黑夜籠罩你的道路時(shí),，它將如忠實(shí)的明星在你的頭上照耀,。
我的歌將坐在你眼睛的瞳仁里,，使你的目光滲透到萬(wàn)物的內(nèi)心里。
當(dāng)我人亡聲絕的時(shí)候,，我的歌將在你生機(jī)勃勃的心里說(shuō)話(huà),。
贈(zèng) 品
我要送些東西給你，我的孩子,，因?yàn)槲覀兺瞧丛谑澜绲南髦械摹?/p>
我們的生命將被分開(kāi),，我們的愛(ài)也將被忘記
但我卻沒(méi)有那樣傻，希望能用我的贈(zèng)品來(lái)買(mǎi)你的心,。
你的生命正是青春,，你和道路也長(zhǎng)著呢，你一口氣飲盡了我們帶給你的愛(ài),，便回身離開(kāi)我們跑了,。
你有你的游戲，有你的游伴,，如果你沒(méi)有時(shí)間同我們?cè)谝黄?，如果你想不到我們，那有什么害處呢?/p>
我們呢,，自然的,，在老年時(shí)，會(huì)有許多閑暇的時(shí)間,，去計(jì)算那過(guò)去的日子,，把我們手里永久失去了的東西，在心里愛(ài)撫,。
河流唱著歌很快地流去,，沖破所有的堤防,，但是山峰卻留在那里,，憶念著，滿(mǎn)懷依依之情,。
《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思 金色花教學(xué)課件篇三
【教學(xué)目標(biāo)】
１,、了解詩(shī)歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情。
２,、掌握朗讀技巧,，繼續(xù)提高朗讀能力。
３,、學(xué)習(xí)和借鑒詩(shī)歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法,。
４、激發(fā)我們關(guān)愛(ài)母親的熾熱情懷,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１,、詩(shī)歌借助具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法,。
２、朗讀能力的培養(yǎng),。
【教學(xué)難點(diǎn)】
深層品味詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的思想感情,。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
唐朝詩(shī)人孟郊的《游子吟》慈母手中線(xiàn),，游子身上衣,。臨行密密縫，意恐遲遲歸,。誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉。母愛(ài)是世上最偉大的愛(ài),。當(dāng)你沐浴在母愛(ài)的光輝中時(shí),，你是否想到，你又該用什么方式來(lái)回報(bào)母親的愛(ài)呢,？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》,，感受人間最動(dòng)人的親情。
泰戈?duì)柺怯《戎淖骷?、?shī)人,、社會(huì)活動(dòng)家。他著名的散文詩(shī)集有《吉檀迦利》,、《新月集》,、《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》等,。小說(shuō)有《沉船》,、《戈拉》、《小沙子》等,。泰戈?duì)栍妹霞永膶?xiě)作,，１９１３年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。所作歌曲《人民的意志》,，１９５０年被定為印度國(guó)歌,。
二、朗讀詩(shī)歌
１,、要求：讀音準(zhǔn)確,，聲音響亮，處理好輕重音,，節(jié)奏,，要飽和深情。
２,、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀,，全班同學(xué)點(diǎn)評(píng),。
３、再請(qǐng)一位學(xué)生朗讀,。
４,、全班深情朗讀。
三,、感悟詩(shī)歌
１,、詩(shī)中的孩子是怎樣的一個(gè)孩子？你能找出描寫(xiě)孩子的表情的詞嗎,？
２,、詩(shī)中的母親是怎樣的一位母親？你能想象得出媽媽一天的表情嗎,？
３,、讀完這首散文詩(shī)，你有何感想,？
四,、研討詩(shī)歌
四人小組合作，討論,，交流,，提出疑難問(wèn)題，解決問(wèn)題,。
同學(xué)的問(wèn)題可能有：
１,、孩子為什么要變?yōu)榻鹕ǎ皇瞧渌幕ǎ?/p>
明確：金色花,，印度圣樹(shù),，開(kāi)金黃色碎花。我們中國(guó)喜歡有花朵比喻兒童,，印度也一樣,。把孩子想象成一朵金色花──最美麗圣樹(shù)上的花朵，是在贊美孩子的可愛(ài),。那金黃的色彩,，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒,，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿,。金色花是詩(shī)人新奇而美妙的想象,。
２、孩子變?yōu)榛ǖ挠靡馐鞘裁矗?/p>
明確：
看著你工作
開(kāi)放花瓣散發(fā)花香
將小小的影子投在書(shū)上
與媽媽嬉戲,，玩耍,，以孩子獨(dú)特的方式回報(bào)媽媽的關(guān)愛(ài),，表現(xiàn)對(duì)媽媽的'依戀。
３,、母親為什么要拿了燈到牛棚里去,？
明確：媽媽一天不見(jiàn)了孩子，非常著急,，到處尋找孩子,。
４、孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事,？
明確：孩子懂得母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的,，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng),，但求媽媽生活的更溫馨,，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽,。
五,、品味詩(shī)歌語(yǔ)言
學(xué)生四人小組討論，交流：
你最喜歡課文中哪些語(yǔ)句,，為什么,？
六、仿寫(xiě)詩(shī)歌
這首詩(shī)詩(shī)人想象我變成了一朵了來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài),，借助一種具體的形象來(lái)抒情是本文的獨(dú)特手法,。請(qǐng)同學(xué)們用這種手法寫(xiě)一段話(huà)或一首詩(shī)，來(lái)表現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài),。
七,、課外延伸
母親對(duì)孩子的愛(ài)，孩子對(duì)母親的那份依戀,，永遠(yuǎn)是人們謳歌的主題,。
發(fā)給學(xué)生有關(guān)泰戈?duì)枴缎略录分械挠嘘P(guān)散文詩(shī)，冰心的《往事·二》中的一篇,。
《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思 金色花教學(xué)課件篇四
這是一篇自讀課文,，但其文體與本單元的另兩篇講讀課文《秋天的懷念》及《散步》不一致。這是一篇散文詩(shī),，應(yīng)作為詩(shī)歌來(lái)上,。而詩(shī)歌的特點(diǎn)，《毛詩(shī)序》稱(chēng)“情動(dòng)于中而形于言”,，鐘嶸《詩(shī)品序》中則稱(chēng)“氣之動(dòng)物,，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠”（天地的陰陽(yáng)之氣摧動(dòng)了萬(wàn)物,，而這萬(wàn)物的變化就感動(dòng)了你內(nèi)心的性情,，表現(xiàn)出來(lái)就形成了詩(shī)）。簡(jiǎn)言之,，就是自然感動(dòng)了詩(shī)人,，詩(shī)人去描繪自己內(nèi)心映照下的自然。具體到《金色花》,，那就是孩子對(duì)母親的愛(ài)是如何在金色花中體現(xiàn)出來(lái),。
這首散文詩(shī)也有著與其它兩篇課文相似的地方，就是文中的親情都有著缺憾,。史鐵生是在母親去世后才真正明白了母親的犧牲,，從而決定改變自己的生命來(lái)報(bào)答母親；莫懷戚是感覺(jué)到了母親陪同自己的時(shí)日已短才決定委屈兒子,。同樣,，在文中，孩子在大半時(shí)間內(nèi)都躲藏起來(lái),，但他的愛(ài)卻沒(méi)有消退過(guò),。學(xué)習(xí)前兩篇文章，有助于學(xué)生迅速把握文本的主題,。要理解本文的獨(dú)特之處,，還應(yīng)當(dāng)了解泰戈?duì)栍行┍瘺龅娜松?jīng)歷。他自少年時(shí)代起,，母親,、五嫂、妻子,、次女等摯愛(ài)的親人逐一離世,，這對(duì)他的情感有著重要的影響。但無(wú)論他經(jīng)歷過(guò)多大的痛苦,，但這份愛(ài)不會(huì)消失,，這就構(gòu)成了這篇文章乃至《新月集》最核心的主題。同時(shí),，泰戈?duì)柼厥獾奈幕尘耙沧屵@首散文詩(shī)有了更加深厚的內(nèi)涵,。母親的沐浴、閱讀《羅摩衍那》以及到牛棚里去,，乃至金色花自身,，都有著宗教的神圣色彩。因此,，這種愛(ài)同樣也超越了母子之愛(ài),，有了博愛(ài)的情懷。
教學(xué)這篇文章,，主要讓學(xué)生圍繞兩個(gè)問(wèn)題展現(xiàn)自學(xué)——“假如我變成了一朵金色花,，我會(huì)在媽媽________時(shí)，__________”,，“孩子如何體現(xiàn)對(duì)母親的愛(ài)”,。接著再補(bǔ)充泰戈?duì)柕纳健⑽幕尘?，讓學(xué)生能夠深入體會(huì)詩(shī)中的文化內(nèi)涵及情懷,。不過(guò)，我始終以泰戈?duì)柕囊皇自?shī)貫穿教學(xué)中,，以便學(xué)生進(jìn)行比較閱讀：“你離我有多遠(yuǎn)呢,，果實(shí)呀？”“我是藏在你的心里呢,，花呀”,。通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的品讀，去理解文本,、理解泰戈?duì)枴?/p>
1,、通過(guò)自讀文本，體會(huì)文本中表現(xiàn)出的母子之愛(ài),。
2,、結(jié)合補(bǔ)充材料，體會(huì)文本中蘊(yùn)含的偉大情懷,。
1,、導(dǎo)入：
本文選自《新月集》，它的意思就是把兒童比作新月,，其主題是贊頌童真及母愛(ài),。但作為東方第一位獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家，泰戈?duì)柟P下的童真與母愛(ài)又有哪些獨(dú)特之處呢,？
比較閱讀①
請(qǐng)大家先讀讀這首選自他的《飛鳥(niǎo)集》的短詩(shī)：“你離我有多遠(yuǎn)呢,，果實(shí)呀？”“我是藏在你的心里呢,，花呀,。”
大家讀懂了嗎,？
提示：花與果永遠(yuǎn)不可能相見(jiàn),，但什么將它們聯(lián)系在一起？
2,、自讀活動(dòng)1把握內(nèi)容
文中的孩子也自己的母親分離的,，請(qǐng)大家填寫(xiě)表格：
假如我變成了一朵金色花，我會(huì)在媽媽______________時(shí)，__________
尋找“我” 躲在一邊
沐浴后 散發(fā)香氣
讀《羅摩衍那》 投下影子
到牛棚 回到媽媽身邊
提示：
在上面的活動(dòng)中,，哪些是對(duì)孩子活動(dòng)的總寫(xiě),？
雖然“我”在媽媽尋找時(shí)調(diào)皮地躲起來(lái)，但“我”離開(kāi)媽媽了嗎,？
3,、自讀活動(dòng)2體會(huì)親情
當(dāng)孩子與母親玩耍時(shí),，他如何表現(xiàn)對(duì)母親的愛(ài)？（小組討論，老師提示,，讓學(xué)生歸納細(xì)節(jié)中的描寫(xiě)并發(fā)言，學(xué)生再朗讀相關(guān)段落）
提示：
1、母親穿過(guò)金色花的林蔭,，肯定時(shí)刻都有花相伴,，那么“我”在散發(fā)香氣時(shí),，就在這花中。說(shuō)明“我”的愛(ài)什么樣,？（無(wú)處不在）
2,、母親在讀《羅摩衍那》時(shí),，“我”為什么知道她讀到了哪里,？（無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注著母親）
3,、為什么回到母親身邊時(shí)就要求她講故事？（與母親撒嬌,，分離得太久,，渴望得到母親的愛(ài)）
比較閱讀②：
再讀上面《飛鳥(niǎo)集》的詩(shī)篇，你發(fā)現(xiàn),，永遠(yuǎn)不能相見(jiàn)的花與果之間有什么相聯(lián)系,？（愛(ài)與期盼）
4、自讀活動(dòng)2體會(huì)情懷（結(jié)合補(bǔ)充材料,，思考內(nèi)涵并朗讀）
既然有著如此深沉的愛(ài),，為什么要分離呢？我給大家補(bǔ)充泰戈?duì)柕囊粡埬瓯恚?/p>
補(bǔ)充材料①：
1861年,，泰戈?duì)栒Q生
1875年,，母親沙羅達(dá)去世。
1884年,，五嫂自殺,，詩(shī)人承受了巨大哀傷。
1902年,，妻子病逝,，寫(xiě)哀悼詩(shī)。
1903年,，次女病死,。
泰戈?duì)栠€是個(gè)少年時(shí)，母親就去世了,。當(dāng)時(shí)的他直到從火葬場(chǎng)回來(lái),，才意識(shí)到母親永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,。后來(lái)，與他年齡相仿的五嫂就成為了他心中的母親,、姐姐甚至暗暗愛(ài)慕的對(duì)象,，但五嫂后來(lái)也不知出于什么原因在家中自盡。泰戈?duì)柕钠拮右驗(yàn)槲幕捷^低,，因此從沒(méi)有在他的心中引起重視,，兩人生育了幾個(gè)子女，卻缺少感情的交流,，泰戈?duì)栆矎臎](méi)有在作品中提及妻子,。可是,，當(dāng)妻子猝然離世時(shí),，他才發(fā)現(xiàn)了妻子的珍貴，第二年他的愛(ài)女也去世了,。
從這些材料中,，我們大家發(fā)現(xiàn)他的人生充滿(mǎn)了悲劇。但是,，他并沒(méi)有因?yàn)檫@些悲劇而沉淪,。大家細(xì)讀文本，在文中金色花在哪些地方出現(xiàn),？（母親沐浴回來(lái)的道路上、書(shū)房外,、牛棚上,，幾乎無(wú)處不在）從中我們體會(huì)到什么？（雖然他與母親,、與自己所愛(ài)的人早早永離,，但在他的心中，這種愛(ài)是無(wú)處不在的）
補(bǔ)充材料②
泰戈?duì)柺怯《热?，這是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,，在印度人心中，神明無(wú)處不在,。他們一日一浴,，因?yàn)樗麄兿嘈藕愫铀巧袷サ你y河水經(jīng)過(guò)大神的頭顱流下的，在其中沐浴直至死亡就能最終與神明相融,?！读_摩衍那》是他們最喜歡閱讀的史詩(shī)，他們相信死前念誦“羅摩”的名字就能讓身體解脫,。牛棚在印度家庭中很常見(jiàn),，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為牛是大神的坐騎,，被稱(chēng)為“圣牛”,，他們將牛當(dāng)作神明的化身來(lái)照料,。而金色花是印度的圣樹(shù)，因此它的色彩也被認(rèn)為具有神圣的色彩,。
請(qǐng)大家思考一下,，詩(shī)人筆下的情感還僅僅只是母子之間的親情嗎？（神圣的博愛(ài)）
比較閱讀③
再讀《飛鳥(niǎo)集》中的這首詩(shī),，你能體會(huì)出什么樣的愛(ài),？（學(xué)生自由回答）
教后記：
比較閱讀是自讀課文的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)方法，但如何使用比較閱讀需要重視,。我在教學(xué)中,，將《飛鳥(niǎo)集》中的那首小詩(shī)貫穿其中，學(xué)生們從開(kāi)始的似懂非懂到最后的逐漸體會(huì),，也情不自禁地融入到了課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中,。當(dāng)然，我在教學(xué)中,，也引用了《秋天的懷念》及《散步》中那些帶有無(wú)奈的情感,，學(xué)生感覺(jué)到了這篇看似只是童話(huà)的故事背后所蘊(yùn)含的深厚內(nèi)涵。
教學(xué)本文,，其實(shí)主題很容易把握,，但如何讓學(xué)生看到主題在文中的體現(xiàn)并最終能讀出主題的深刻內(nèi)涵是關(guān)鍵。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看,，他們大體上認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),，我覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)還是有作用的。
《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思 金色花教學(xué)課件篇五
1,、把握詩(shī)歌基調(diào),，誦讀詩(shī)文，提高鑒賞詩(shī)歌力,；
2,、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,；
3、體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。
反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。
課時(shí)安排： 1課時(shí)
學(xué)生：查字典解決生字詞,；熟讀課文,；以“媽媽?zhuān)覑?ài)您”為題，寫(xiě)一段話(huà),，準(zhǔn)備在班里交流,。 閱讀冰心表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)篇。查閱有關(guān)冰心的資料,。
教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料,，多媒體輔助教學(xué)。
《金色花》篇幅短小,，意蘊(yùn)豐富,。由假象“假如我變成了一朵金色花”入文，由此生發(fā)想像——一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”,，以?xún)和赜械姆绞奖憩F(xiàn)對(duì)母親的感情,，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫(huà)面，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類(lèi)天性的美好與圣潔,。在教學(xué)時(shí),，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在體味詩(shī)歌感情基調(diào)上，控制好語(yǔ)速,、節(jié)奏和重音,，提高朗讀質(zhì)量。在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解,，提高感悟詩(shī)的能力,。還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想像在詩(shī)歌中的作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)
同學(xué)們,，母親是孕育萬(wàn)物的源泉,，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。母愛(ài)是人類(lèi)情感中最崇高,、最美好的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)設(shè)想你向母親表達(dá)愛(ài)意的方式,，然后以“媽媽?zhuān)覑?ài)您”為題,，說(shuō)一段話(huà)。(學(xué)生略思考后,，2—3名同學(xué)回答)同學(xué)們說(shuō)的很好,，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。今天,，讓我們一起來(lái)欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩(shī)——《金色花》,。
《金色花》的作者是印度詩(shī)人、作家泰戈?duì)枺簧鷦?chuàng)作豐富,，詩(shī)集有《新月集》,、《飛鳥(niǎo)集》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有叫,、沙子》,、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度,，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚、最純潔的愛(ài),。
檢查預(yù)習(xí)情況(可用大屏幕投影)
教師范讀課文(播放音樂(lè)配音),，學(xué)生仿讀。(教師的朗讀一定要有示范作用,，在朗讀中把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境,。學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)進(jìn)行仿讀。)
學(xué)生自由朗讀,，結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻來(lái)讀。
教師指導(dǎo)朗讀：注意重音,、語(yǔ)速,、節(jié)奏、感情(這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩,、溫馨,、深情的。但不同的地方,，朗讀處理方法不同,。如果學(xué)生讀不好，教師要一句一句地教,。)
例：“你到哪里去了,，你這壞孩子?”媽媽不見(jiàn)了孩子，多么著急,，一旦見(jiàn)了,，又驚又喜，自然嗔怪孩子,。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語(yǔ)氣,。
例：“我不告訴你，媽媽,?！焙⒆尤銎饗蓙?lái)了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密,，讓她莫名其妙,。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語(yǔ)氣,。
通過(guò)朗讀這首散文詩(shī),，我們感受到了母子間的款款情深，感受到母子之愛(ài),。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩(shī)中,，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫(huà)面，中心人物是“我”,，“我”想像變成一朵金色花,，在一天的時(shí)間里與媽媽三次嬉戲。為什么“我”那么快樂(lè),，那么天真,，那么活潑，那么可愛(ài)?(學(xué)生回答：因?yàn)楹⒆鱼逶≈笎?ài),。)“我”是怎樣回報(bào)母愛(ài)的呢?
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行合作探究,，提出共性問(wèn)題。
1,、“我”通過(guò)什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?怎樣表現(xiàn)的?
2,、“我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么?
3、“我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?
4,、“我”和媽媽各是什么性格?
學(xué)生四人小組討論交流,，教師參與交流
(過(guò)渡)母愛(ài)就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們,。學(xué)習(xí)這首詩(shī),，你從中感悟到什么?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>
(學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。)
(過(guò)渡)詩(shī)人以其新奇而美妙的想像,，為我們講述了一個(gè)母子情深的故事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅误w會(huì)作者的思想感情,，有感情地朗讀課文,。
背誦課文，準(zhǔn)備朗誦比賽,。
課后記：《金色花》是一首很美的散文詩(shī)，是一幅耐人尋味的圖畫(huà),。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀,，使學(xué)生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想像,，讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,，既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，又發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思 金色花教學(xué)課件篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確,、流利、有節(jié)奏,、有感情地朗讀詩(shī)歌,。
2.體味詩(shī)歌語(yǔ)言美，品析圖畫(huà)美,，品味情感美,。
3.體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入......母親是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力,。母愛(ài)是人類(lèi)社會(huì)中最崇高,、最美好的情感。無(wú)數(shù)文人用美妙的詩(shī)文吟詠贊頌?zāi)赣H,。今天我們就一起來(lái)欣賞印度大文豪泰戈?duì)柕囊皇妆磉_(dá)母子之間親密感情的散文詩(shī)——《金色花》,。
2.檢查預(yù)習(xí)
生字詞
三次嬉戲
母子關(guān)系，我讀到了一個(gè)——孩子,，一個(gè)————媽媽,。
3.合作探究
a.文中的孩子，是用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)的,？ 孩子想變成一朵金色花來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)
b. 孩子為什么想變成一朵金色花,？ 因?yàn)榻鹕ㄊ怯《仁?shù)上的花，圣潔而美麗,，變成金色花就是意味著自己給予母親的愛(ài)是圣潔而美 麗 的,，正可以表達(dá)自己回報(bào)母愛(ài)的心愿?！杌ㄊ闱?/p>
c.孩子為什么變成一朵金色花后,，總是瞞著不讓媽媽知道呢？ 因?yàn)楹⒆佣?，母?ài)是無(wú)私的,，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的,，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活 得更加溫馨,。所以他只是撒嬌,，只是悄悄地讓媽媽感到溫馨，就是瞞著媽媽,。
二,、教讀—體味詩(shī)的音樂(lè)美
1.聽(tīng)讀課文，感受母子親情
2.傾情誦讀,，感受語(yǔ)言美
（注意：停頓 重音 語(yǔ)速 語(yǔ)氣）
師范讀三個(gè)重點(diǎn)句子
a,、孩子，你在哪里呀,？（著急,、關(guān)愛(ài)）b、你到哪里去了,，你這壞孩子,？ （欣喜、嗔怪）c,、我不告訴你,，媽媽。（頑皮、撒嬌）
3.選擇自己感情處理最好的句子展示朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的朗讀體會(huì),。
三、討論——品析詩(shī)的圖畫(huà)美
師：我們還要品析詩(shī)的圖畫(huà)美,。
課文中的畫(huà)面是很美的，“我”變成了金色花,，和母親嬉戲,，用豐富的想象織成了一幅幅清新優(yōu)美的母子親情圖，幾乎每一幅畫(huà)面都是一幅幅清新優(yōu)美的畫(huà)卷,。
下面請(qǐng)同學(xué)們做這樣一個(gè)作業(yè),，用“美在”這個(gè)短語(yǔ)或者《金色花》真美啊，......寫(xiě)一個(gè)句子或一段話(huà)來(lái)描述美麗的畫(huà)面,。
示例：1.美在閃閃發(fā)光的金色花,。
2.母親沐浴后始發(fā)披在兩肩，穿過(guò)盛開(kāi)金色花的庭院去禱告,，多么圣潔?。?/p>
師：這一首散文詩(shī),，詩(shī)人以其新奇而美妙的想象力,，為我們講述了母子深情的故事,，感受到母子之愛(ài)是那么一種親昵，那么一種親熱,。為什么孩子那么快樂(lè)，那么天真,，那么活潑,，那么可愛(ài)？因?yàn)樗逶≈笎?ài),。愛(ài)是交互的,，小孩子領(lǐng)受著母愛(ài)，也想著回報(bào)母愛(ài),。他想變成一朵金色花,，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書(shū)不↑眼睛,。從孩子對(duì)媽媽的愛(ài),，可以想到母親對(duì)孩子的愛(ài)。在聽(tīng)讀,、誦讀,、品析之中，我們已經(jīng)沉浸在美好溫馨的情感了,。所以,，我們讀這首詩(shī)，還要感受它的情感之美,。
四.品味——感受詩(shī)的情感美
1.詩(shī)的情感,，洋溢于詩(shī)的字里行間。全詩(shī)表達(dá)出一種美好的想象,，溫馨的情感,，表現(xiàn)出歡快愉悅的韻味。它們突出表現(xiàn)在每段詩(shī)的畫(huà)面之中,。
師范讀,，同學(xué)們可以評(píng)一評(píng)老師在重音、停頓,、感情方面處理得好不好,？）
師指導(dǎo)讀。
1,、2歡快,、可愛(ài)；3,、4,、5,、6舒緩、溫馨,；7,、8、9調(diào)皮,、可愛(ài)
分組讀
這首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的是一種潺潺流水般的情感,，讀得稍快，讀的時(shí)候要帶著想象,，在想象中讀詩(shī),。
2.齊讀詩(shī)歌，品味感情美,。
五,、創(chuàng)意表達(dá)，升華情感美
你想變成什么樣的美好 事物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢,？
請(qǐng)按照下面的格式,，借 助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)你對(duì)母親的愛(ài)。
示例：我想變成一條清清的溪流,，當(dāng)媽媽工作累時(shí),，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快 的歌曲,，抖落滿(mǎn)身的疲憊 ,。媽媽?zhuān)蚁胱兂?.....當(dāng)你……的時(shí)候，我 ......當(dāng)你……的時(shí)候,，我…… 當(dāng)你……的時(shí)候,， 我......
六、欣賞歌曲
世界上的一切光榮和驕傲,，都來(lái)自于母親,。母愛(ài)是詩(shī)歌的主旋律。請(qǐng)欣賞歌曲《燭光里的媽媽》,。
《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思 金色花教學(xué)課件篇七
1,、認(rèn)讀6個(gè)字。
2,、抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句,。
3、了解“我”的思想感情轉(zhuǎn)變的原因,，感受金色花的美麗,、仙人掌的堅(jiān)強(qiáng)，體會(huì)作者對(duì)仙人掌的敬佩和喜愛(ài)之情。
了解“我”的思想感情轉(zhuǎn)變的原因,，感受金色花的美麗,、仙人掌的堅(jiān)強(qiáng)，體會(huì)作者對(duì)仙人掌的敬佩和喜愛(ài)之情,。
了解“我”的思想感情轉(zhuǎn)變的原因,，感受金色花的美麗、仙人掌的堅(jiān)強(qiáng),，體會(huì)作者對(duì)仙人掌的敬佩和喜愛(ài)之情,。
從表面上看，學(xué)生對(duì)仙人掌這種植物比較熟悉,，也有一部分同學(xué)看到過(guò)仙人掌開(kāi)花。但是他們中幾乎少有甚至沒(méi)有人對(duì)仙人掌的頑強(qiáng)生長(zhǎng),、努力開(kāi)花的過(guò)程進(jìn)行理性的思考,。如今的學(xué)生，生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)養(yǎng)尊處優(yōu),，做事缺少持之以恒,、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。作者藍(lán)兮,，從獨(dú)到的視角觀(guān)察品評(píng)仙人掌這一代表性植物,，更給了不能甚至不會(huì)正確評(píng)價(jià)人物的學(xué)生一次很好的教育機(jī)會(huì)。
課后第一題體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn),。建議給學(xué)生充分的默讀時(shí)間,，在學(xué)生自學(xué)之后，安排學(xué)生同桌之間或小組之間交流,，盡可能地使每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),。在全班交流時(shí)，則要求學(xué)生用一段話(huà)來(lái)回答,。抄寫(xiě)詞語(yǔ)和句子當(dāng)堂落實(shí),，達(dá)到積累的目的。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行”,。本篇課文,，教師放下權(quán)威的架子，和學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系,。以課后題目為自學(xué)指導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)一種民主、平等,、和諧,、自由的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究,，將教學(xué)過(guò)程變成師生共同探索的過(guò)程,，尊重學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解,，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，研究問(wèn)題,，解決問(wèn)題，探索中獲得新知識(shí),。
1,、讀通課文，認(rèn)讀生字,，理解詞語(yǔ),。
2、觀(guān)察仙人掌,，了解仙人掌相關(guān)資料,。
3、多媒體課件,。
一,、談話(huà)引入
1、誰(shuí)家里養(yǎng)了花,？養(yǎng)了哪些花,？出示仙人掌圖片，為什么很少有人愿意養(yǎng)它,？說(shuō)說(shuō)你對(duì)仙人掌的認(rèn)識(shí),。（學(xué)生評(píng)價(jià)仙人掌。）
2,、作者藍(lán)兮看到人家陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)了許多花,，也激起了養(yǎng)花的興致，在這些花草中其中就有一盆仙人掌,。
二,、檢查預(yù)習(xí)
1、打開(kāi)書(shū),，用自己喜歡的方式自由讀課文,，注意疑難字詞的讀音。
2,、考考你：出示：煞棠渝戟穗榨怎么讀,？會(huì)寫(xiě)嗎？誰(shuí)能組詞,？
出示詞語(yǔ)：閑情逸致不無(wú)遺憾肅然起敬無(wú)所顧忌始終不渝
煞是艷麗歪歪斜斜皺皺巴巴枯涸龜裂刀戟般凜凜叉開(kāi)（什么樣,？）
3、自讀或同桌互讀課文，師巡視,，注意第3,、5、6,、10,、14等自然段的個(gè)別語(yǔ)句指導(dǎo)點(diǎn)撥。
4,、再讀課文,，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。
三,、深入學(xué)習(xí)
1,、給課文分段，說(shuō)說(shuō)為什么這樣劃,？按仙人掌生長(zhǎng)的時(shí)間變化分段,。
第一部分：（1—4自然段）“我”在陽(yáng)臺(tái)養(yǎng)了一些花，只有仙人掌活了下來(lái),。
第二部分：（5—7自然段）許久后的黃昏，仙人掌長(zhǎng)大了許多,。
第三部分：（8—16自然段）久雨后的夏天,，“我”發(fā)現(xiàn)仙人掌開(kāi)出了異常美麗的金色花。
2,、再讀課文,，想一想：隨著仙人掌的生長(zhǎng)變化，“我”的思想感情發(fā)生了怎樣的變化,。
（1）仙人掌成活出示：
不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂,，它總是蔥綠挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙,，貪婪地啄食著陽(yáng)光和空氣,。
在作者的眼里，仙人掌是什么,？你從中有怎樣的體會(huì),？
我的態(tài)度：“我”認(rèn)為它既不美，也不雅,。對(duì)于它的存在,，不無(wú)遺憾，不再關(guān)心它,。
（2）仙人掌頑強(qiáng)的生長(zhǎng)出示：
①它竟橫豎添了許多新節(jié),，刀戟般凜凜叉開(kāi)。
②大小掌節(jié)歪歪斜斜，怪模怪樣,。綠色的掌面,，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布,。理解“竟”字,。
我的態(tài)度：我不喜歡它丑陋的模樣。它比我想象的還丑,，“我”忍不住大笑起來(lái),。
為什么它越丑我越笑得厲害？
（3）可是久雨后的清晨,，那是怎樣的景象呢,？
生讀：……蛋青色的光亮……一大團(tuán)耀眼的東西……出示：
一朵異常漂亮的花。金黃色,，12個(gè)綢緞般富有光澤的花瓣,；敏感地清顫著柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤(rùn)的花粉,。它凝然靜立,，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒。
讀,，想象,，把它的美讀出來(lái)。指名展讀,。
我的態(tài)度：“我面對(duì)這皺紋滿(mǎn)面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花,，竟酸楚地流下了眼淚”。
這一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？再理解“竟”字,。
3、出示14自然段：
可以想象,，這仙人掌,，它曾經(jīng)有過(guò)柔軟的葉，窈窕的枝,，但為了抗拒沙漠的壓榨,，它才變得冷峻而堅(jiān)強(qiáng)。正是因?yàn)檫@冷峻而堅(jiān)強(qiáng),，在沙漠吞噬掉無(wú)數(shù)嬌美的花卉之后,，我們還能欣賞到仙人掌神奇的金色花。
體會(huì)仙人掌不僅形美,，而且神美,。
4,、默讀課文，思考：
“我”曾無(wú)所顧忌地狂笑過(guò)仙人掌的丑陋,，現(xiàn)在卻為自己的淺薄庸俗而感到慚愧,，這是為什么？小組討論交流,，
抓住第8—16自然段,，從以下幾方面考慮：
（1）仙人掌生存條件的艱苦：一小盆泥土，面對(duì)的是陰晴雨雪,。
（2）很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)人關(guān)心它,，不澆水也不施肥等。
（3）開(kāi)出了異常美麗的金色花,。
5,、現(xiàn)在“我”知道，出示：美,，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合,，就是不可摧毀的。
你怎樣理解文中最末一句,？
6,、讀了本文，你從中悟到什么道理,？
四,、積累詞句
仙人掌的美，是通過(guò)課文優(yōu)美的語(yǔ)言文字使我們感受到的,。輕聲讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)和句子畫(huà)下來(lái)并積累,，想一想為什么喜歡這些語(yǔ)句,。
《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思 金色花教學(xué)課件篇八
1、掌握詩(shī)歌的朗讀技巧,，繼而提高朗讀能力,。
2、學(xué)生通過(guò)誦讀詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)歌的感情及主題,。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受親情,，孝敬回報(bào)父母,，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情。
學(xué)生通過(guò)誦讀詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)歌的感情及主題,。
引導(dǎo)學(xué)生感受親情,，孝敬回報(bào)父母，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,。
美讀感知法,、合作探究法、多媒體演示法
多媒體
一課時(shí)
一,、課前活動(dòng)組織與計(jì)劃：
充分預(yù)習(xí),，收集有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)歌,、名言,，增大學(xué)生閱讀的容量，鍛煉學(xué)生收集信息的能力,，同時(shí)也為上課的相關(guān)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,。
二、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
1,、課件播放歌曲《燭光里的媽媽》，以營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,。
2、教師設(shè)問(wèn)：這是一首感人至深的歌曲,，歌中唱道“燭光里的媽媽?zhuān)愕暮诎l(fā)泛起了霜花，你的腰身倦得不再挺拔,?！笔堑模赣H把自己的一生都奉獻(xiàn)給了子女,，而你們有想過(guò)要回報(bào)母親嗎,？
3、教師小結(jié)：生活中,，我們時(shí)時(shí)刻刻沐浴著母愛(ài)，也不忘回報(bào)母愛(ài),。今天,，我們就來(lái)看詩(shī)人泰戈?duì)柺窃鯓踊貓?bào)母愛(ài)的。（出示課件：課題,，作者）
三,、誦讀詩(shī)歌,，整體感知
本環(huán)節(jié)，有兩讀：一,、老師范讀,，目的是親自示范指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并請(qǐng)學(xué)生感受詩(shī)歌的感情基調(diào),。二,、學(xué)生自讀，邊讀邊思考：一首詩(shī)就像一幅畫(huà),，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面呢,？
四、研讀詩(shī)歌,，探究主旨
深層品味詩(shī)句中所蘊(yùn)含的思想感情是本節(jié)課的難點(diǎn),，讓學(xué)生通過(guò)自主，合作,，探究的學(xué)習(xí)模式,，深刻理解主題。
出示課件,，師生共同探究,。
⑴“我”為什么想變成一朵金色花，而且再三不讓媽媽知道呢,？
⑵作者為什么把“我”想象成一朵金色花,？
五、傾情誦讀,，品讀語(yǔ)言美
反復(fù)誦讀,，感悟詩(shī)歌的思想感情是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn),，采取了多種閱讀方式,，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中，既體驗(yàn)了作者的情感,，又感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美，使學(xué)生的情感同詩(shī)人的情感產(chǎn)生了共鳴,。
1,、學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)示范朗讀。
2,、學(xué)生選擇自己喜歡的或感受最深的句子,，自由朗讀。
3,、花樣朗讀比賽,。
4,、最后讓學(xué)生充滿(mǎn)深情地誦讀全文。
六,、創(chuàng)意表達(dá),，升華情感美
出示課件：你想變成什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的愛(ài)呢？（課件顯示）示范：
（1）我愿變成______,，當(dāng)媽媽的時(shí)______候,，我可以為媽媽______。
（2）假如變成了________,，我將______,。
例句：（1）我愿變成一條清清溪流，當(dāng)媽媽工作累的時(shí)候,，我可以為媽媽唱出一首“叮叮咚咚”的曲子,，讓媽媽心情放松。
（2）假如我變成了一朵小小的白云,，我將緊緊跟隨著媽媽?zhuān)箣寢尣还茏叩侥膬?，都免受烈日無(wú)情地炙烤。
七,、盡心回報(bào),，落實(shí)行動(dòng)美
世界上有兩件事情不能等，一件是行善,，一件是盡孝,。讓同學(xué)們把想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在一張賀卡上，今天晚上送給媽媽?zhuān)绻麐寢尣辉诩?，就打電?huà)念給媽媽聽(tīng),，把對(duì)母親的回報(bào)落實(shí)在行動(dòng)中。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
金色花
泰戈?duì)?/p>
媽媽圣潔
美麗
我嘻戲
惜緣
《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思 金色花教學(xué)課件篇九
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1,、積累字詞,。 2、解詩(shī)歌中所表達(dá)的感人至深的親情,。 3,、熟讀背誦詩(shī)歌。
能力目標(biāo)
1,、掌握詩(shī)歌的朗讀技巧,，繼續(xù)提高朗讀能力。2,、學(xué)習(xí)和借鑒詩(shī)歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法,。
德育目標(biāo)
詩(shī)歌展示、歌頌?zāi)笎?ài),。學(xué)習(xí)它,，激發(fā)我們關(guān)愛(ài)母親,、回報(bào)母親的熾熱情懷，把獨(dú)特的歌喉獻(xiàn)給我們至愛(ài)的母親,。
教學(xué)重點(diǎn)
1,、準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩(shī)歌所抒發(fā)的感情，把握機(jī)詩(shī)歌托物言情的寫(xiě)法,。 2,、熟讀背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：深層品味詩(shī)句中所蘊(yùn)含的思想感情,。
教學(xué)方法：學(xué)生自主,、合作式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生情感的熏陶,、能力的培養(yǎng),。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
有人說(shuō)：世界上只有一種最動(dòng)聽(tīng)的聲音,，那便是母親的聲音,；世界上只有一個(gè)最美麗的身影，那就是母親的身影,。
同學(xué)們：世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)也讀不完,、寫(xiě)不完的，那就是母愛(ài),！
母愛(ài)就象一首田園詩(shī),，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡,；
母愛(ài)就是一幅山水畫(huà),，洗去鉛華雕飾，留下清新自然,；
母愛(ài)就象一首深情的歌,，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱,；
母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng),，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限,。
這個(gè)世界上,，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切……今天,，就讓我們一起通過(guò)散文詩(shī)兩首來(lái)再一次感受偉大的母愛(ài)吧,。
二,、了解散文詩(shī)：
散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁,。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn),。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想,，給讀者美感和想像,，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看,，它有散文的外觀(guān),，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感,。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇,，即 “散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”,。
三,、作者簡(jiǎn)介
印度近代偉大作家、詩(shī)人,、藝術(shù)家,、社會(huì)活動(dòng)家。一生創(chuàng)作豐富,，早期作品有詩(shī)集《暮歌》,、《晨歌》和劇本《修道士》、《國(guó)王和國(guó)后》等,。著名散文詩(shī)集有《吉檀迦利》,、《新月集》、《園丁集》,、《飛鳥(niǎo)集》等,。詩(shī)歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格,，帶有神秘色彩和感傷情調(diào),。一九一三年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。其創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大,，對(duì)中國(guó)詩(shī)特別是散文詩(shī)影響也是廣泛的,。他還擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà)，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國(guó)歌,。
四,、1、由一個(gè)學(xué)生讀詩(shī),，然后師生一起來(lái)朗讀體會(huì),。（讀音、節(jié)奏、停頓,、輕重緩急等）
① 讀準(zhǔn)字音
嗅( xiù ) 聞（氣味） 花瓣( bàn )
羅摩衍那( mó ,，ｙǎｎ)------印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。
匿笑( nì )------匿,，隱藏,，不讓人知道；匿笑,，偷笑,。
禱告( dǎo )-------向神祈求保佑。
沐浴( mùyù )----------洗澡,。比喻承受潤(rùn)澤,、培育。
②一首詩(shī)就像一幅畫(huà),，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)呢,？
明確：這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫(huà)面,。
③ 頑皮可愛(ài)的孩子變成一朵盛開(kāi)的金色花,，與慈愛(ài)的媽媽逗樂(lè)嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉戲的呢,？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽 的時(shí)候,，我就 ”說(shuō)一說(shuō)。
示例：母親做禱告時(shí),，我就開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）,。
母親讀書(shū)時(shí)，我就將影子投在書(shū)頁(yè)上（陽(yáng)光太刺眼,，這樣可以保護(hù)母親的視力）,。
母親去牛棚時(shí)，我就恢復(fù)原形求她講故事,。
④這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)空?qǐng)你用“我讀出了一個(gè)____________的孩子和一個(gè)____________的媽媽”的句式來(lái)回答,。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
示例：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子,，一位慈祥的愛(ài)讀書(shū)的媽媽,。
我讀出了一個(gè)伶俐可愛(ài)的孩子，一位溫柔善良的媽媽,。
我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子,，一位勤勞美麗的媽媽。
我讀出了一個(gè)愛(ài)媽媽的孩子,，一位愛(ài)孩子的媽媽,。
我讀出了一個(gè)聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。
我讀出了一個(gè)神奇的孩子,，一位篤信宗教的媽媽,。
2、學(xué)生散讀,，把握整首詩(shī)的朗讀基調(diào)。
你認(rèn)為該用什么樣的語(yǔ)速和感情基調(diào)來(lái)朗讀,？
（明確：稍快,，喜悅、舒緩,、溫馨,、深情，讀出母子之愛(ài)和兒童特有的調(diào)皮）
3,、學(xué)生朗讀,，深入理解，體驗(yàn)情感,。
以下詩(shī)句應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣：
①,、假如我變成了一朵金色花，為了好玩,，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上,，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞,，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎,？（要讀出孩子的調(diào)皮，得意,，驕傲,。）
②、你要是叫到：“孩子,，你在哪里呀,？”（要讀出母親的焦急惦念。）
③,、“我不告訴你,，媽媽?！保ㄒx出孩子的淘氣,、機(jī)靈、撒嬌,、調(diào)皮和對(duì)母親的愛(ài)戀,。）
④、“你到哪里去了，你這壞孩子,？”-----為什么媽媽見(jiàn)了面,，說(shuō)“你這壞孩子”？
（要讀出母親的嗔怪,、擔(dān)憂(yōu),、焦慮和欣喜。）
五,、合作學(xué)習(xí),，質(zhì)疑探究
探究質(zhì)疑：這首詩(shī)寫(xiě)了什么事，表現(xiàn)了什么?
討論并歸納：寫(xiě)孩子與媽媽的三次嬉戲,，表現(xiàn)了純真的母子之情
探究質(zhì)疑：三次嬉戲具體是什么?討論并歸納：
第一次嬉戲：是在母親禱告時(shí),，悄悄地開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣；
第二次嬉戲：是在母親讀《羅摩衍那》時(shí),，將影子投在母親所讀的書(shū)頁(yè)上,；
第三次嬉戲：是在母親拿了燈去牛棚時(shí)，突然跳到母親跟前,，恢復(fù)原形,。
1、為什么“我”想變成一朵金色花呢,？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖?？并說(shuō)說(shuō)我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情,？
為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作,，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書(shū)不傷眼睛,。
孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的,，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng),，但求媽媽生活得更溫馨,，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽,。
2,、作者為什么把孩子想象為金色花？
金色花是美麗的圣樹(shù)上的花朵,，贊美孩子可愛(ài),。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝,。人們喜愛(ài)花兒,，花兒也惠及人們,，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。
3,、篇末,，媽媽見(jiàn)到孩子為什么說(shuō)“你這壞孩子”？這是什么口吻,？而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事,？
“壞孩子”：媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂(yōu),，一見(jiàn)到孩子又驚又喜,，嗔怪孩子一聲不說(shuō)就走，把媽媽急死了,。
而“我”為自己能給媽媽做事而高興，還要媽媽保密,，讓她莫名其妙才好,，于是向媽媽撒起嬌來(lái)了。
六,、拓展延伸
你還想變成什么美好的事物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢,？
我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上,，讓媽媽更美麗,。
我要變作小鳥(niǎo)，時(shí)刻飛在媽媽身邊,，唱出美妙的歌給媽媽聽(tīng),。
我要變作影子，她到哪里我到哪里,，永不分離,。
我要變作手，代替她做煩瑣的家務(wù)勞動(dòng),。
假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡,，我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上，讓她更加年輕漂亮,。
假如我變成了一個(gè)可愛(ài)的小丑,，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開(kāi)心,，讓她笑口常開(kāi),。
假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……
假如我變成了一把傘,，我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨……
假如我變成了一把椅子,，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞……
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三 母親 孩子 （金色花——圣樹(shù)）
純真的母子之愛(ài)
《金色花》《金色花》次 禱告 散發(fā)香氣
嬉 讀書(shū) 投影書(shū)頁(yè)
戲 拿燈（去牛棚） 恢復(fù)原形
《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思 金色花教學(xué)課件篇十
一,、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1．有感情地朗讀，把握詩(shī)文情感基調(diào),，品味精美語(yǔ)言,。
2．初步感知印度文化和泰戈?duì)柕脑?shī)歌特點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)和借鑒本詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法,。
過(guò)程與方法：
1．通過(guò)朗讀法感知課文內(nèi)容,。
2．用品析討論法領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的深刻含義。
3．用合作探究法激發(fā)學(xué)生的積極性,，加深對(duì)文章的理解,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì)童真童趣，感受人間至愛(ài)真情,，受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種途徑,，感悟詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感 。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．通過(guò)想象,，鑒賞詩(shī)歌,，學(xué)習(xí)和借鑒本詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法。
2．學(xué)習(xí)本文托物寄情的寫(xiě)法,。
三,、教學(xué)策略
本課主要采用朗讀、品析,、討論,；自主、合作,、探究等教學(xué)方法并配合多媒體課件,，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。
1．本課設(shè)置了情境導(dǎo)入,、感知學(xué)習(xí)、品讀欣賞,、想象練習(xí),、活動(dòng)學(xué)習(xí)、布置作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié),。
2．學(xué)生對(duì)課文的感知是通過(guò)欣賞視頻課件和反復(fù)朗讀課文完成的,。
3．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品賞語(yǔ)言，感受泰戈?duì)柹⑽脑?shī)的魅力,。
4．利用本課特點(diǎn),，有效地訓(xùn)練學(xué)生的想象力,。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
導(dǎo)入語(yǔ)：
同學(xué)們,，你們剛剛告別了童年,，冰心有一句寫(xiě)童年的詩(shī)句：“童年呵！是夢(mèng)中的真,，是真中的夢(mèng),，是回憶時(shí)含淚的微笑?！蓖晔侨鐗?mèng)如幻的,，童年是天真爛漫的，童年時(shí)期的孩子有無(wú)窮的想象力,。偉大詩(shī)人泰戈?duì)柟P下有這樣一個(gè)印度孩子,，他突發(fā)奇想，用純真的童心和奇特的方法表現(xiàn)對(duì)母親的依戀,。讓我們一起來(lái)品讀《金色花》,，認(rèn)識(shí)這個(gè)天真爛漫的孩童形象。
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
（二）感知學(xué)習(xí)
播放情境課文窗前花影,、情境課文庭院花香,、情境課文牛棚驚喜,，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文并設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題：
1．文章共描繪了幾幅畫(huà)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給每幅畫(huà)面加一個(gè)小標(biāo)題,。
2．你能各找一個(gè)詞形容文中孩子和母親的特點(diǎn)嗎,？
（答案見(jiàn)ppt批注）
【設(shè)計(jì)意圖】
1．營(yíng)造情境，引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容,，訓(xùn)練概括能力,。
2．引導(dǎo)學(xué)生感知人物特點(diǎn)。
（三）品讀欣賞
1．教師出示設(shè)計(jì)好的問(wèn)題,，引導(dǎo)班級(jí)小組內(nèi)討論：
（1）作者為什么要把孩子想象成金色花,？
（2）作者是如何表現(xiàn)孩子對(duì)母親的依戀與愛(ài)的？畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ),。
（3）金色花是印度圣樹(shù)上的花,，它給本文蒙上了宗教色彩，烙上了印度文化的印記,。找出課文中其他體現(xiàn)宗教色彩的地方,，畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
（問(wèn)題分析總結(jié)見(jiàn)ppt批注）
2．通過(guò)視頻,，加深對(duì)課文的理解,。
播放課文解析巧妙的抒情角度,。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和神奇的想象力；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,；引導(dǎo)學(xué)生走近偉大詩(shī)人泰戈?duì)枴?/p>
（四）表達(dá)練習(xí)
1．教師引導(dǎo)：本文借助“金色花”的形象表達(dá)了純真的母子之愛(ài),，這種通過(guò)想象，借助具體形象來(lái)抒情的方法值得我們借鑒,。同學(xué)們,，你想借助什么表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？讓我們也來(lái)借用這種方法比賽說(shuō)說(shuō)心里話(huà),。
請(qǐng)以“媽媽?zhuān)蚁胱兂伞?，?dāng)你……的時(shí)候，我……”的句式說(shuō)一句話(huà),。
2．通過(guò)以下步驟組織訓(xùn)練：
（1）學(xué)生仿寫(xiě) ,。
（2）小組交流 。
（3）全班評(píng)議 ,。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)訓(xùn)練,，既提高想象能力，又提高表達(dá)能力,。
（五）語(yǔ)文活動(dòng)
1．展開(kāi)活動(dòng)
（1）教師：同學(xué)們,，心動(dòng)不如行動(dòng)！用行動(dòng)去愛(ài)自己的父母,、親人,！愛(ài)周?chē)娜四酥烈磺锌蓯?ài)之人吧！
（2）組織《牛棚的故事》主題活動(dòng),。
2．參考金色花活動(dòng)設(shè)計(jì),。（牛棚的故事）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)活動(dòng)深入理解課文內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化,。
（六）布置作業(yè)
1．布置檢測(cè)練習(xí),。
參考金色花同步檢測(cè)。
2．課外活動(dòng)安排 ,。
①讀書(shū)活動(dòng)：閱讀《新月集》,，做讀書(shū)筆記。
②實(shí)踐活動(dòng)：回家做一件事讓父母感受你對(duì)他們的愛(ài),。
【設(shè)計(jì)意圖】
1．基礎(chǔ)檢測(cè)練習(xí),。
2．引導(dǎo)走近偉大詩(shī)人泰戈?duì)枴?/p>
3．讓學(xué)生感受親情并用行動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)情感。
《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思 金色花教學(xué)課件篇十一
1,、培養(yǎng)吟誦詩(shī)歌的能力,。
2、感悟世間至愛(ài)親情,。
3,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌借用具體意象表達(dá)感情的方法,。
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀在簡(jiǎn)單清新的語(yǔ)言中感悟至愛(ài)親情
難點(diǎn)：借具體意象表達(dá)感情
教學(xué)安排：一課時(shí)
課前學(xué)生齊唱《世上只有媽媽好》
同學(xué)們，我想大家大都是歌唱著《世上只有媽媽好》,，吟誦著《游子吟》長(zhǎng)大的,，今天當(dāng)我們翻到母愛(ài)這一頁(yè)的時(shí)候，讓我們?cè)俅紊钋楸痴b孟郊的《游子吟》（背誦）,。是?。∧笎?ài)是世間最純潔最真摯的的感情,，它如山間的一泓清泉,，是那樣清澈明亮，在我們身邊淙淙流淌,，在世界文學(xué)史上淙淙流淌,。然而，我覺(jué)得已經(jīng)長(zhǎng)大的我們,，不僅僅應(yīng)該享受母愛(ài),，更應(yīng)該懂得怎樣熱愛(ài)母親，今天就讓學(xué)習(xí)印度文學(xué)巨匠泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》,，傾聽(tīng)他對(duì)母親真傾訴?
首先讓我們走近文學(xué)巨匠泰戈?duì)?，了解金色花?/p>
金色花是美麗而神圣的，泰戈?duì)柟P下的《金色花》比它更美麗更圣潔,，下面讓我們朗讀這首美麗的散文詩(shī),，感悟泰戈?duì)枌?duì)母親的深情。
1,、自由朗讀,，遇到讀不準(zhǔn)的字音用“△”標(biāo)出,，遇到不理解的詞語(yǔ)用“,？”號(hào)標(biāo)出。
2,、聽(tīng)錄音
一邊正音一邊揣摩詩(shī)歌的感情以及朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速,，作好學(xué)習(xí)朗讀準(zhǔn)備。
3,、自由的有感情的大聲朗讀,。（提示）注意：一首好詩(shī)，往往就如一首悠揚(yáng)的樂(lè)曲,，比如本文的三個(gè)“當(dāng)你”和“我便要”便如一首歌曲每段的起始句一樣,，唱響了詩(shī)歌的主旋律，所以讀的時(shí)候尤其注意重讀與停頓,。
4,、指名朗讀（配樂(lè)）,、評(píng)價(jià)
書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)，通過(guò)以上朗讀,，你能讀出以下內(nèi)容嗎,？請(qǐng)用以下句式回答。
我讀出了一個(gè)（調(diào)皮淘氣,、天真純潔,、活潑可愛(ài)）的孩子。你看（你聽(tīng)）……
朗讀指導(dǎo)：找出能表現(xiàn)兒童調(diào)皮淘氣的詞語(yǔ),，重讀,，明確語(yǔ)調(diào)：兒童特有的調(diào)皮，
我讀出了一個(gè)（慈愛(ài),、溫和,、）的媽媽?zhuān)憧?你聽(tīng))……
我讀出了一份(真摯、純潔的熱愛(ài)媽媽?zhuān)缿賸寢尩?感情,。
朗讀指導(dǎo);明確語(yǔ)氣：舒緩,、深情；語(yǔ)速：中速,。朗讀的時(shí)候可以想象成這是自己對(duì)母親的深情傾訴,。
詩(shī)歌抒發(fā)感情時(shí)往往借助具體的事物（意象），這首詩(shī)歌也是一樣,，主要借助了什么具體事物呢,？（明確：詩(shī)中我就是那朵金色花，那朵金色花就是我,，這在寫(xiě)法上叫以物喻人,，金色花這種具體的事物在詩(shī)中叫意象。）
詩(shī)中我變成金色花后是靠一種什么方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)和依戀的呢,？）嬉戲?
泰戈?duì)柖嗖哦嗨?，不但擅長(zhǎng)作詩(shī)，還擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà),，他所寫(xiě)的三次嬉戲,，就像三幅圖畫(huà)，而且是三幅優(yōu)美的圖畫(huà),，請(qǐng)?zhí)舫瞿阆矚g的一幅,，深情朗讀并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你看到的是怎樣的一幅畫(huà)。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,?！爆F(xiàn)代科學(xué)表明：好奇與疑問(wèn)是研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)端，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們提出你的疑問(wèn)，開(kāi)始我們的研究性學(xué)習(xí)吧,！
歸納問(wèn)題如下：
1,、我為什么要變成一朵金色花而不是別的？
孩子總想為媽媽做點(diǎn)事,，變成一朵金色花,，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香,，可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方,。
泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕ǎ蠲利惖氖?shù)上的花朵,，贊美孩子可愛(ài),，象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。
那金黃的色彩,，正反映著母愛(ài)的光輝,。
用金色花表現(xiàn)了母子之愛(ài)的美好與圣潔
2、我為什么一直不告訴媽媽?zhuān)蛔寢寢屩牢宜傻氖拢?/p>
孩子覺(jué)得,，母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的,，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。
這樣會(huì)給媽媽帶來(lái)驚喜,，媽媽生活得更加溫馨,。給媽媽帶來(lái)快樂(lè)……所以他只是撒嬌，總是瞞著媽媽,。
3,、為什么媽媽讀的書(shū)是《羅摩衍那》而不是別的書(shū)？
《羅摩衍那》為印度敘事詩(shī),，《羅摩衍那》《摩訶婆羅多》,，是印度歷史上最有名的兩部史詩(shī)。這兩部史詩(shī)之恢弘磅礴,，足堪和荷馬史詩(shī)相媲美,。至今仍在印度人民中廣為流傳，成為他們思想行為,、道德觀(guān)念的準(zhǔn)則和生活的楷模,。
從內(nèi)容上看,，作品也是表現(xiàn)了家庭的天倫之愛(ài),，
但丁說(shuō)：“全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣,，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心,。”母愛(ài)就像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們，誰(shuí)不應(yīng)該感謝母親,、報(bào)答母親呢,？如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿(mǎn)懷愛(ài)意,？
媽媽?zhuān)偃缥易兂闪恕?/p>
你還想變成什么美好的事物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢,？趕快寫(xiě)出來(lái)吧,。
同學(xué)們,，我不想再說(shuō)母愛(ài)似海深像山高,，但已作為媽媽的我現(xiàn)在懂得了,，母親們常常把心掰成兩半,，把一半留在自己的軀體里,，另一半貼在我們的身上,，隨時(shí)感受著我們的冷暖,，就像歌詞里的“歡樂(lè)著你的歡樂(lè),，痛苦著你的痛苦”,。孩子們，把我們剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)讀給媽媽聽(tīng)吧,！哪怕只給母親的心靈增添一絲溫暖,、一絲欣慰，也不枉母親養(yǎng)了我們十來(lái)年,，也告訴母親我們懂事了,，也見(jiàn)證我們也有一顆赤子之心。
請(qǐng)欣賞：《告別》
1,、背誦《金色花》并用學(xué)習(xí)《金色花》的方法學(xué)習(xí),。
2、課外閱讀泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》,、《新月集》,。
3、課外收集歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌和名言,。
《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思 金色花教學(xué)課件篇十二
１,、積累字詞。
２,、解詩(shī)歌中所表達(dá)的感人至深的親情,。
３、熟讀背誦詩(shī)歌,。
１,、掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力,。
２,、學(xué)習(xí)和借鑒詩(shī)歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法。
詩(shī)歌展示、歌頌?zāi)笎?ài),。學(xué)習(xí)它,，激發(fā)我們關(guān)愛(ài)母親、回報(bào)母親的熾熱情懷,，把獨(dú)特的歌喉獻(xiàn)給我們至愛(ài)的母親,。
準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩(shī)歌所抒發(fā)的感情，把握機(jī)詩(shī)歌托物言情的寫(xiě)法,。2,、熟讀背誦詩(shī)歌。
深層品味詩(shī)句中所蘊(yùn)含的思想感情,。
１,、本文是一篇散文詩(shī)，篇幅短小,，語(yǔ)言凝練含蓄,，所以，怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的思想感情是本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
２,、用多媒體作為直觀(guān)教具,。
３,、教學(xué)方法：學(xué)生自主,、合作式學(xué)習(xí),，注重學(xué)生情感的熏陶,、能力的培養(yǎng),。
一課時(shí)。
導(dǎo)入
有人說(shuō)：世界上只有一種最動(dòng)聽(tīng)的聲音，那便是母親的聲音,；世界上只有一個(gè)最美麗的身影，那就是母親的身影,。
母愛(ài)是一個(gè)人類(lèi)吟詠不絕的主題,。同學(xué)們,，你們和母親朝夕相處,，是否感受到母親那細(xì)微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)？今天,，我們要學(xué)習(xí)的課文《詩(shī)兩首》中的第一首《金色花》就是一首歌詠母子之情的散文詩(shī)。
印度近代偉大作家、詩(shī)人、藝術(shù)家,、社會(huì)活動(dòng)家,。一生創(chuàng)作豐富,，早期作品有詩(shī)集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》、《國(guó)王和國(guó)后》等,。一九○三年起陸續(xù)發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《小沙子》,、《沉船》,、《戈拉》,，劇本《摩吉多塔拉》,、《郵局》、《紅夾竹桃》,。著名散文詩(shī)集有《吉檀迦利》,、《新月集》、《園丁集》,、《飛鳥(niǎo)集》等,。詩(shī)歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格,，帶有神秘色彩和感傷情調(diào),。一九一三年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。其創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大,，對(duì)中國(guó)詩(shī)特別是散文詩(shī)影響也是廣泛的。他還擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà),，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國(guó)歌,。
１、給加點(diǎn)的字注音：
匿笑（）沐?。ǎǎ┒\告（）
嗅（）衍（）摩（）
２,、解釋下列詞語(yǔ)：
匿笑：
禱告：
沐浴：
１、自由朗讀,。
２,、聽(tīng)課文示范朗讀磁帶,，注意對(duì)朗讀技巧的把握,。
３,、個(gè)別學(xué)生讀,。
４,、學(xué)生評(píng)價(jià)。
５,、朗讀指導(dǎo)：
朗讀詩(shī)歌,，須注意以下幾點(diǎn)：
⑴把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，應(yīng)讀得輕松活潑,，讀出兒童特有的調(diào)皮,。
⑵根據(jù)情感的需要，確立語(yǔ)速,。如果內(nèi)容是歡快的,、激動(dòng)的或緊張的，速度要快一些,；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的,，速度要慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘,，速度采取中等為宜,。
⑶根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀,、重讀及音長(zhǎng)音短,。
⑷根據(jù)語(yǔ)境的關(guān)系，確定詩(shī)句的停頓,。
總之,，現(xiàn)代詩(shī)歌的誦讀，不同于一般的課文朗讀,，它具有很濃的表演性,，需要掌握一定的技巧，將情感投入其中,，反復(fù)吟詠,，方能漸入佳境,，最終達(dá)到“詩(shī)人合一”的最高境界。
１,、請(qǐng)談?wù)剬?duì)詩(shī)歌的整體感受,。
⑴這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么事？
⑵三次嬉戲具體是什么,？
⑶詩(shī)歌表現(xiàn)了什么,？
２、為什么“我”想變成一朵金色花,？為了好玩嗎,？為了跟媽媽捉迷藏嗎？為了實(shí)現(xiàn)自己的小小心愿,，給媽媽帶來(lái)一些幸福嗎,？
３、媽媽為什么反而責(zé)怪孩子,？還罵“ 你這壞孩子”是什么口吻,？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？
４,、詩(shī)人為什么把孩子想象成一朵金色花,？結(jié)合注釋談?wù)勀愕目捶ā?/p>
明確：
１、談?wù)剬?duì)詩(shī)歌的整體感受,。
⑴寫(xiě)了孩子的三次嬉戲,。
⑵第一次嬉戲：是在母親禱告時(shí)，“我”悄悄地開(kāi)放花瓣,，散發(fā)香氣,。第二次嬉戲：是在母親讀《羅摩衍那》時(shí)?！拔摇睂⒂白油对谀赣H所讀的書(shū)頁(yè)上,。第三次嬉戲：是在母親拿了燈去牛棚時(shí)，“我”突然跳到母親跟前,，恢復(fù)原形。
⑶表現(xiàn)了純真的母子之愛(ài),。
２,、是為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點(diǎn)事,，給媽媽帶來(lái)一些幸福,。
３、因?yàn)閶寢屨业胶⒆?，非常著急,。?dāng)媽媽一整天都找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時(shí)俱增呈旦見(jiàn)了，又驚又喜,，自然責(zé)怪孩子,；是責(zé)怪的口吻，但責(zé)怪中透出的是至真的母愛(ài),；孩子懂得母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的,，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽的夸獎(jiǎng),，但求媽媽生活得更加溫馨,，所以他不告訴媽媽自己做了不少好事。
４,、中國(guó)人喜歡把兒童比喻成花朵,，印度人也一樣。金色花是印度最美麗的圣樹(shù)上開(kāi)的一種金黃色碎花,，詩(shī)人把孩子想象成一朵金色花,，是在贊美孩子的可愛(ài)，那金黃的色彩,，正反映著母愛(ài)的光輝,。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們,，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿,。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇而美妙。
１,、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》,，注意體會(huì)其內(nèi)在思想感情。
２,、閱讀泰戈?duì)柕牧硗庖皇咨⑽脑?shī)《審判官》,，注意理解其主要內(nèi)容。
你想說(shuō)他什么盡管說(shuō)罷,，但是我知道我孩子的短處,。
我愛(ài)他并不因?yàn)樗茫皇且驗(yàn)樗俏业男⌒〉暮⒆印?/p>
你如果把他的好處與壞處兩兩相權(quán)一下,，恐怕你就會(huì)知道,。
他是如何的可愛(ài)罷。
當(dāng)我必須責(zé)罰他的時(shí)候,，他更成為我的生命的一部分了,。
當(dāng)我使他眼淚流出時(shí)，我的心也和他同哭了,。
只有我才有權(quán)去罵他,，去責(zé)罰他,，因?yàn)橹挥袩釔?ài)人的才可以懲戒人。
３,、學(xué)生談感受,。
４、以孟郊詩(shī)《游子吟》作結(jié),。
《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思 金色花教學(xué)課件篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確,、流利、有節(jié)奏,、有感情地朗讀詩(shī)歌,，掌握“匿笑、羅摩衍那”等字詞,。
2.品讀詩(shī)歌的精美語(yǔ)言,，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子親情。
3.體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,，受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.投入真情,，反復(fù)誦讀,，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。
2.利用想象,，鑒賞詩(shī)歌,，并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫(xiě)自己的感情。
一,、導(dǎo)入課文
學(xué)生齊誦《游子吟》,，問(wèn)：這首詩(shī)誰(shuí)寫(xiě)的？（我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊）,，這首詩(shī)的主題是什么,？（歌頌了母愛(ài)的偉大和無(wú)私，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的感激和深深的愛(ài)和尊敬）
有人說(shuō)：世界上只有一種最動(dòng)聽(tīng)的聲音,，那便是母親的聲音,；世界上只有一個(gè)最美麗的身影，那就是母親的身影,。母愛(ài)是是人類(lèi)共同歌頌的永恒主題,，因?yàn)樗侨祟?lèi)社會(huì)中最崇高、最美好的情感,。今天，我們就來(lái)一起欣賞一首同樣以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)--泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，讓我們共同期待這一次美的洗禮,！
使生如夏花之絢爛,，死如秋葉之靜美。--泰戈?duì)?/p>
泰戈?duì)柺怯《戎?shī)人,、作家,、文學(xué)家，代表詩(shī)集有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》《園丁集》《吉檀迦利》,。因作品《吉檀迦利》而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。
二、我朗讀,，我感悟
1.自由的大聲朗讀,，要求讀準(zhǔn)字音，試著把握停頓,，讀出情感,。
正字正音（可在課前預(yù)習(xí)完成）
嗅( ) 羅摩衍那( ) （ ） 匿笑( )
禱告( ) 沐浴( )（ ） 花瓣( )
2.齊讀，注意字音停頓,，體會(huì)情感,。（配樂(lè)：相約卡農(nóng)）
3.抽讀或者指定學(xué)生朗讀課文（提醒注意聽(tīng)，讀完以后,，要點(diǎn)評(píng)讀得怎么樣）
4.教師指導(dǎo)朗讀
你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)速和情感來(lái)讀,？
語(yǔ)速：輕快、跳躍
情感：喜悅,、母子之愛(ài)和兒童特有的頑皮
當(dāng)你吃過(guò)中飯,，
坐在窗前//讀《羅摩衍那》，
那棵樹(shù)的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時(shí),，
我便要//把我的小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上,，
正投在//你所讀的地方。
但是你會(huì)猜得出//這就是你的小孩子的小影子嗎,？
“你到哪里去了，你這壞孩子,？”
“我不告訴你,，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話(huà)了,。
5.分小組(分角色)朗讀
聲音大聲一點(diǎn),，吐字清楚一點(diǎn),，感情飽滿(mǎn)一點(diǎn),。希望你們能用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛(ài)帶給我們的心靈震撼,！
6.這首詩(shī)寫(xiě)了什么事情,？表達(dá)了什么情感,？
這首詩(shī)寫(xiě)了孩子變成一朵金色花，然后與媽媽一起嬉戲玩耍,，表現(xiàn)了純真的母子之情。
《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思 金色花教學(xué)課件篇十四
設(shè)計(jì)理念：
以學(xué)生為中心,，以讀、說(shuō),、品,、議為主線(xiàn),，用“主問(wèn)題”的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,。
教材分析：
《金色花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元第二十四課《詩(shī)兩首》之一,。本單元以親情為主題，安排了表現(xiàn)手足之情的《風(fēng)箏》,；表現(xiàn)子女與父母矛盾的《羚羊木雕》；表現(xiàn)三代人和諧美滿(mǎn)的《散步》等,，而《金色花》及《紙船》則是表現(xiàn)母愛(ài)的兩篇詩(shī)歌,；所以在教學(xué)時(shí)我把它定位在感受母愛(ài)的位置上。比較而言,，泰戈?duì)柕脑?shī)歌清新自然,，想象豐富，語(yǔ)言秀麗,，因此,，本課時(shí)只講授泰戈?duì)柕摹督鹕ā贰Ｎ闹泻⒆犹煺娴南敕?，頑皮可愛(ài)的形象,，無(wú)不充溢著濃濃的對(duì)母親的愛(ài)和依戀。而且詩(shī)中奇特的想象不僅能使學(xué)生了解詩(shī)歌的特點(diǎn),，也為培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力打下了夯實(shí)的基礎(chǔ),。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言,，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情,。
2、正確,、流利,、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌,，以培養(yǎng)語(yǔ)感,。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)各種朗讀方式（自由朗讀,、齊讀,、示范讀）使學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)。
2,、通過(guò)合作與探究的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,，受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
投入真情，反復(fù)誦讀,，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感,。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用想象，鑒賞詩(shī)歌,，并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒發(fā)親情,。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、音頻文件,。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一,、欣賞導(dǎo)入，期待美,。
1、播放歌曲《媽媽的吻》,。
2,、暢談感受，導(dǎo)入文本,。（自主暢談,。多媒體出示課題。）
3,、掃清障礙,。
（1）掃除文中的生字、生詞（自由閱讀文本,，自主查資料交流,。）
（2）解讀作者和金色花。（自主查資料,、合作交流,。）
二、傾情誦讀,，感知美,。
1、心有靈犀,。（學(xué)生自由談感受,。）
2、探究朗讀,。（師生交流,，結(jié)合文本談朗讀技巧。）
3,、音頻范讀,。（聽(tīng)視頻范讀文本。）
4、表演評(píng)讀,。（生自主讀,，自主評(píng)價(jià)。）
三,、研讀品味,，發(fā)現(xiàn)美。
1,、推薦句子,，說(shuō)理由，暢談美,。（自由推薦,，探究品評(píng)。）
2,、師補(bǔ)充問(wèn)題,，挖掘美。（師生,、生生合作挖掘,。）
四、再現(xiàn)畫(huà)面,，創(chuàng)造美,。
1、師示范描述畫(huà)面,，創(chuàng)造美,。
2、生描述畫(huà)面,，創(chuàng)造美,。
五、比較閱讀,，升華美,。
與泰戈?duì)枴督鹕ā返慕忝闷陡鎰e》比較閱讀，升華美,！
六,、拓展延伸，追求美,。
如果你忽然具備了文中小男孩的神力,，你準(zhǔn)備變成什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿(mǎn)懷愛(ài)意？
請(qǐng)您自由想象,，用“假如我變成了……“說(shuō)話(huà),。
七,、板書(shū)設(shè)計(jì)
散發(fā)香氣
金色花 嬉戲 投影書(shū)上 母子情深
求講故事
八、教學(xué)反思：
教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀,，使學(xué)生受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。文中由“假如我變成了……”生發(fā)想像,，讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,，既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，又發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思 金色花教學(xué)課件篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】
１,、知識(shí)與技能：整體感悟詩(shī)歌內(nèi)涵，有感情地朗讀詩(shī)歌,，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力,。
２、過(guò)程與方法：自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
３,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)想象畫(huà)面感悟詩(shī)意,。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
我們每個(gè)人都有自己的母親,，母親是孕育萬(wàn)物的源泉,，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。母愛(ài)是人類(lèi)情感中最崇高,、最美好的,。今天，我們一起來(lái)欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩(shī)──《金色花》,?！督鹕ā返淖髡呤怯《仍?shī)人、作家泰戈?duì)?，?qǐng)同學(xué)們將你們自己查找的有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料和同學(xué)們一起交流一下,。（同學(xué)交流資料）
明確：泰戈?duì)栆簧鷦?chuàng)作豐富,，詩(shī)集有《吉檀迦利》、《新月集》,、《飛鳥(niǎo)集》等,。曾獲１９１３年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度,，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里處處可以感到富有宗教意義的愛(ài)──最高尚,、最純潔的愛(ài)。
二,、初讀詩(shī)文,，整體感知
學(xué)生朗讀詩(shī)文，把握全詩(shī)主要內(nèi)容及表達(dá)感情,。用一句話(huà)概括出來(lái),。
明確：這首散文詩(shī)，讓我們感受到母子情深,，感受到母子之愛(ài),。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩(shī)里，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫(huà)面,，中心人物是“我”,，“我”想象自己變成一朵金色花，陪著母親,，與媽媽三次嬉戲,，卻不讓她知道，一種兒童特有的頑皮與天真,，躍然紙上,。
三、再讀詩(shī)文,，合作探究
１,、請(qǐng)同學(xué)們自由尋找自己感興趣的詩(shī)節(jié)，要求圍繞著“我”和媽媽的性格特點(diǎn),，在詩(shī)文中找到你認(rèn)為最美,、最能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的地方：優(yōu)美的字詞、絕佳的好句,、奇妙的想象,。然后在四人小組間交流著讀，試試看,，能不能讀出這種美感,，演繹出這種美感；我們還要比比看,，哪個(gè)小組做得最好,！
教師指導(dǎo)朗讀：讀準(zhǔn)情感,，以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻來(lái)讀。注意重音,、語(yǔ)速,、節(jié)奏、感情（感情基調(diào)是舒緩,、溫馨,、深情的。但不同的地方,，朗讀處理方法不同,。）
例：“你到哪里去了，你這壞孩子,？”媽媽不見(jiàn)了孩子,，多么著急，一旦見(jiàn)了,，又驚又喜,，自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜,、責(zé)備,、薄怒、疼愛(ài)的語(yǔ)氣,。
例：“我不告訴你,，媽媽?！焙⒆尤銎饗蓙?lái)了，為自己能給媽媽做些好事而高興,，還要對(duì)媽媽保密,，讓她莫名其妙。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌,、調(diào)皮,、天真、歡快的語(yǔ)氣,。
２,、在朗讀過(guò)程中，可以四人小組為單位進(jìn)行合作探究,，提出并解決共性問(wèn)題：
⑴“我”和媽媽的性格特點(diǎn)分別是什么,？
⑵“我”通過(guò)什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？怎樣表現(xiàn)的,？
⑶“我”為什么想象自己變成一朵金色花,？那金黃的色彩又象征什么,？
⑷“我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道？
四,、復(fù)讀詩(shī)文,，體驗(yàn)反思
１、 如此清新美麗,，深情動(dòng)人的散文詩(shī),，字里行間處處流露著感人的母子親情，讓我們滿(mǎn)懷深情地在音樂(lè)聲中再次誦讀,，讀出我們心中對(duì)母親最純潔的愛(ài)吧?。ㄅ錁?lè)朗誦）事實(shí)上，母愛(ài)就在我們身邊,，她象一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)著我們,。這不正是一種永恒的美嗎？
２,、學(xué)了這首詩(shī),，你從中感悟到什么？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>
（學(xué)生結(jié)合實(shí)際談感受,，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）
五,、背誦課文，朗誦比賽
賽讀,、賽背,，積累新知，積累好詞好句好詩(shī)篇,。
六,、布置作業(yè)
１、請(qǐng)同學(xué)設(shè)想向母親表達(dá)愛(ài)意的方式,，然后以“媽媽?zhuān)蚁胝f(shuō)愛(ài)您”為主題,，模仿這首散文詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，寫(xiě)出屬于你自己的小詩(shī),。
２,、比較閱讀《紙船》。提示從內(nèi)容,、寫(xiě)作手法,、語(yǔ)言風(fēng)格等方面進(jìn)行比較。
