作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案篇一

1.學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè),，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“盛開,、玩耍”等詞語(yǔ),。

2.學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式,，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化,。

3.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá),。

4.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣,，同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然,、生命的尊重和熱愛之情,。

2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,，懂得只有細(xì)心地觀察,，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片,，教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入,。

1.同學(xué)們都見過(guò)草地嗎,？誰(shuí)來(lái)形容一下你見過(guò)的草地。

2.讀了課題之后你們想到了什么,？(這片草地為什么是金色的,？)(板書：金色的草地)

3.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容,。

1.帶著心中的疑問(wèn)聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字,、詞語(yǔ),。

2.自由讀，檢查生字：

(1)預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文,，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

(2)檢查生字。

3.指名讀,，初步了解課文內(nèi)容：

思考：讀了這篇課文,，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎,？老師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題,。

三、理解課文,。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段：

1.自由讀課文第一自然段,，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切關(guān)系,？

2.討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下,，窗前是一大片草地?！边@句話告訴我們草地的位置,。“草地上長(zhǎng)滿了蒲公英,。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候,，這片草地就變成金色的了?！边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系,。

3.指導(dǎo)朗讀。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段,，感悟童真：

1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢,？自讀課文第2自然段，找出答案認(rèn)真讀一讀,。

2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲,。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”：

1.聽老師讀課文,，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn),？草地為什么會(huì)變顏色,？

2.分組討論交流。

我的發(fā)現(xiàn)：

早晨草地是綠色的,；中午草地是金色的,；傍晚草地又變綠了。

草地會(huì)變顏色的原因：

蒲公英的花就像(我們的手掌),，可以(張開),、(合上)。

早晨,，花朵(合攏),，是(綠)色的，草地也是(綠)色的,；

中午,，花朵(張開)，是(金)色的,，草地也是(金)色的,；

傍晚，花朵又(合攏),，是(綠)色的,，草地就變成(綠)色的。

3.為什么小作者這么厲害,，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密,？

(四)學(xué)習(xí)第四自然段：

1.有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對(duì)蒲公英的感情又有了什么變化,？

2.討論交流,。

3.體會(huì)句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床,?！边@句話你是怎么理解的？

四,、總結(jié)全文

美麗的大自然中有許多神奇的植物,，課文里的小朋友正是因?yàn)橛幸浑p善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密,，作者通過(guò)仔細(xì)觀察，透過(guò)一棵小小的蒲公英,，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇,。

板書設(shè)計(jì)：

發(fā)現(xiàn)

早晨中午傍晚

綠金綠

合張合

喜愛

教學(xué)反思：

課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法,，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化,，抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛之情,。

通過(guò)閱讀，學(xué)生對(duì)課前的問(wèn)題已完全掌握,，學(xué)會(huì)理解課文內(nèi)容并非最終目的,。語(yǔ)文教材是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神的范例。讓學(xué)生去留心大自然中的事物,，練習(xí)說(shuō)說(shuō)他們的新發(fā)現(xiàn),，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“蒲,、英”等6個(gè)生字,，會(huì)寫“蒲、英,、盛”等13個(gè)生字,，正確讀寫“盛開、玩耍,、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面,，通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),；能用自己的話解釋草地變色的原因。

3.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通,、相容相合的美好情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面,，通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),；能用自己的話解釋草地變色的原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字,，會(huì)寫“蒲,、英,、盛”等13個(gè)生字，正確讀寫“盛開,、玩耍,、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】

課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片,、多媒體課件等,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、展示圖片,，導(dǎo)入新課,。

1.鼓勵(lì)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識(shí),。

2.（課件出示2）蒲公英圖片,，請(qǐng)學(xué)生們欣賞。說(shuō)說(shuō)自己眼中的蒲公英,。

3.談話導(dǎo)入：小小的蒲公英每天有什么變化,，你有沒(méi)有細(xì)心觀察過(guò)呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩,，看看他發(fā)現(xiàn)了什么,。引出課題并板書。（板書：16金色的草地）

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字、新詞,。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決,，把課文讀正確,、讀流利。標(biāo)出自然段,。

2.（課件出示3）文中的生字詞,。

蒲公英盛開玩耍喊打哈欠釣魚而是觀察

有趣喜愛睡覺合攏引人注目一本正經(jīng)

指名學(xué)生讀，開火車讀,。

糾正讀音：讀準(zhǔn)翹舌音“盛,、耍、察,、睡”,，前鼻音“欠”,，后鼻音“英、攏”,。

3.理解詞語(yǔ)：

（1）對(duì)于像“合攏”“哈欠”等詞語(yǔ)可以讓學(xué)生做一做動(dòng)作來(lái)理解,。

（2）對(duì)于“引人注目”“一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)可以放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。

（3）有些詞語(yǔ)還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,、查字典來(lái)理解,。

4.指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽,，可以進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)價(jià),。

5.朗讀自己喜歡的段落，說(shuō)明理由,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字,，給學(xué)生自由識(shí)字的空間。

三,、再讀課文,，了解大意。

1.自讀課文,，提出問(wèn)題：

2.學(xué)生質(zhì)疑,。

3.（課件出示4）學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。

（1）鄉(xiāng)下是什么地方,？

（2）為什么“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)”,？

（3）什么叫“不引人注目”,？

（4）“我”的新發(fā)現(xiàn)是什么？

（5）為什么會(huì)有這樣的變化,？

（6）蒲公英為什么成了“我們”最喜愛的花,？

4.自主探究，解決問(wèn)題,。

（1）自由組合,，分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、查資料等）來(lái)解決問(wèn)題。

（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào),，看有關(guān)蒲公英的課件,。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片,。

四,、指導(dǎo)識(shí)字,、寫字。

（課件出示5）出示田字格中的生字,。

蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睡

1.認(rèn)讀本課生字卡片,，組詞，并說(shuō)句子,。

2.小組討論如何記憶字型,，記準(zhǔn)讀音。

4.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),，討論怎么記住這些生字,，并且介紹自己的識(shí)字方法。

熟字加偏旁：

盛：成+皿耍：而+女喊：咸+口英：央+艸

釣：勺+钅趣：取+走睡：垂+目蒲：浦+艸

組詞擴(kuò)展：觀察視察哈欠欠條喜歡喜愛

5.指導(dǎo)寫字,。

（1）讓學(xué)生觀察生字的筆畫,、偏旁、部件在田字格里的位置,。

（2）說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu),，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu),，哪些是半包圍結(jié)構(gòu),。

（3）小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。

“蒲英察喜”上下結(jié)構(gòu),，上窄下寬,，“盛、?！鄙舷碌葘?。

“喊釣睡”左窄右寬?！叭ぁ卑氚鼑Y(jié)構(gòu),，“走”的最后一捺寫長(zhǎng)些。

（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“耍,、察,、睡”的寫法。

“?！鄙舷陆Y(jié)構(gòu),，上下等寬，注意上面是個(gè)“而”,，下面的“女”的一橫要足夠長(zhǎng),。

“察”注意中間部分的寫法，左邊是“夕”多一點(diǎn)，右邊不是“又”,。

“睡”右邊部分的寫法要注意,，四橫不一樣長(zhǎng)，第一橫最短,，第二橫最長(zhǎng),，最后一橫第二短。兩小豎插在第二個(gè)橫上,。

（5）學(xué)生描紅,，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),。

（6）鞏固檢查,。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來(lái)的快樂(lè),，增強(qiáng)熱愛大自然的感情,。

2.激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣，學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

【教具準(zhǔn)備】

課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生字詞加以鞏固（課件出示7）

蒲公英盛開玩耍打哈欠釣魚觀察

有趣喜愛睡覺合攏引人注目一本正經(jīng)

2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了草地會(huì)變成金色的是因?yàn)樯厦骈L(zhǎng)滿了蒲公英。早上,，蒲公英的花朵是合攏的,，草地是綠色的，中午,，蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的,，傍晚,，花朵又合攏了，草地又成了綠色的,。這草地是多么的可愛,，這蒲公英是多么的有趣啊。

二,、精讀課文,，探究交流。

1.指名朗讀課文第一自然段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,。

2.學(xué)習(xí)課文第二自然段,。

（1）學(xué)生自由讀課文第二自然段，指名朗讀,。

（2）理解“一本正經(jīng)”,。

①指名學(xué)生學(xué)著“我”的樣子一本正經(jīng)的樣子來(lái)喊一喊。

②“一本正經(jīng)”的意思是好象真的有什么事要說(shuō),，沒(méi)事卻裝著有事的樣子,。

（1）聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英,。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前,。看,，他們笑得多燦爛呀,！他們玩得多開心，多有意思??！

（板書：尋開心）

（4）（課件出示8）課文的插圖.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容演一演。

3.學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）指名學(xué)生朗讀,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說(shuō),。

（板書：新發(fā)現(xiàn)）

（2）（課件出示9）

蒲公英的花就像,，可以、,。

早晨,，花朵，是,，草地是,。

中午，花朵,，是,，草地是。

傍晚,，花朵,，是，草地是,。

（3）同桌互相說(shuō)一說(shuō),。

（板書：碧綠金黃碧綠）

（4）指名說(shuō)一說(shuō)，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō),。

讓學(xué)生伸開五個(gè)手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_,，收攏五個(gè)手指變?yōu)槿^表示花謝。

（板書：合攏張開合攏）

（5）齊讀本段,。

（6）引讀,。（課件出示10）

有一天，我起得很早去釣魚,，發(fā)現(xiàn)草地并不是

的,，而是的。中午回家的時(shí)候,，我看見草地是的,。傍晚的時(shí)候，草地又了,。我來(lái)到草地上,，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的,。原來(lái),，蒲公英的花就像我們的，可以,、,。花朵張開時(shí),，花瓣是的,，草地也是的；花朵合攏時(shí),，金色的花瓣被包住了,，草地就變成的了。

（7）從小作者對(duì)蒲公英的新發(fā)現(xiàn),，我們可以看出他是一個(gè)什么樣的孩子,？（善于觀察、細(xì)心）（板書：要善于觀察,，思考探究）

（8）演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,，同桌分角色進(jìn)行表演。

（9）匯報(bào)表演,。

4.學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）真開心呀,！我們和草地連在了一起,，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株,，而是——

學(xué)生齊讀第一自然段,。（我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地,。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英,。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了,。）

（2）這些并不引人注目的蒲公英,，這片金色的草地給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。想象一下,，它還給我們帶來(lái)了哪些快樂(lè),？（想象說(shuō)話）

（3）這片草地帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。真是——

學(xué)生接讀：多么可愛的草地,！多么有趣的蒲公英,！

（4）師：從此——

生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,，和我們一起起床,。

（5）有感情朗讀、理解最后一段,。重點(diǎn)理解“它和我們一起睡覺,，和我們一起起床?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì),，小作者對(duì)蒲公英的深深喜愛之情。

三,、教師小結(jié),，感情朗讀。

1.蒲公英不僅是孩子的好朋友,，而且它還是藥材呢,。雖然它看起來(lái)是那么的不起眼。同學(xué)們,，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見,，不被人們重視，可是它們對(duì)人類卻非常有用,。你知道哪些東西嗎,？能向大家介紹一下嗎？

2.大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象,，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道,。

3.用自己喜歡的方式朗讀全文,。

四、拓展延伸,，實(shí)踐探索,。

1.說(shuō)說(shuō)自己喜歡的事物是什么？它有什么特點(diǎn),？

2.用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物,，并把它寫下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，語(yǔ)言積累,，發(fā)展語(yǔ)感。

3.演一演：和你的小伙伴演一演我們?cè)诓莸厣贤嫠５那榫啊?/p>

4.說(shuō)一說(shuō)：把這么可愛的草地,，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人,。

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案篇三

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事,。課文先講兄弟個(gè)人在住處窗前一大片草地上自由自在,，無(wú)拘無(wú)束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對(duì)方不注意將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上,，接著寫了“我”（哥哥）無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色,，早晨是綠色的，中午是金色的,，傍晚又變成了綠色的,；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因,，最后作者總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了歡樂(lè),，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

課文描寫“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng),，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句,，使人不由自主的產(chǎn)生會(huì)心的微笑；課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理用擬人的手法,，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛之情,，課文第三自然段以吐泡泡的形式對(duì)閱讀作了提示，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會(huì)變顏色的原因,。

《我們的民族小學(xué)》和《金色的草地》都是描寫豐富多彩的兒童生活,，但區(qū)別在于《我們的民族小學(xué)》描寫了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié),；《金色的草地》講的則是兒童在大自然的懷抱里自由自在,，快樂(lè)地成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的,。

學(xué)情分析：

愛玩兒是孩子們的天性。本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兄弟倆的故事,。故事涉及小朋友在草地上無(wú)拘無(wú)束、自由自在,、盡情玩耍的情景,。可愛的草地,，有趣的蒲公英這些內(nèi)容一下子就能抓住孩子們的心,。由于學(xué)習(xí)這篇課文的孩子都生長(zhǎng)在城市，對(duì)“蒲公英的變色”理解起來(lái)會(huì)有難度,。要想更好的理解課文,，需要孩子們聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)這篇課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)2個(gè)字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“盛開、玩耍,、一本正經(jīng),、使勁、絨毛,、假裝,、這些、引人注目,、釣魚,、觀察、花瓣,、合攏,、手掌、有趣”等詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀課文,。

3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4.初步體會(huì)課文中一些詞句表情達(dá)意的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛是本課的教學(xué)重點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

第四自然段草地顏色的變化及原因是本課教學(xué)難點(diǎn),。

教法學(xué)法：

1.美讀感悟法：文章語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口,，因此,，“美讀”是本課最重要,，也是最主要的方法。

2.多媒體情景法：形象直觀的課件展示,，有助于學(xué)生讀懂課文,，感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。

3.質(zhì)疑問(wèn)難法：古人云：“學(xué)起于思,，思源于疑?！闭n堂教學(xué)中,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,。

2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、設(shè)疑激趣,，導(dǎo)入課題。

1.在你的心目中,，草地是什么樣子的,？

2.大家見過(guò)金色的草地嗎？老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的,？

3.板書課題：金色的草地,。

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

1.想親自在那金色的草地上走一走嗎？,，那可不能兩手空空呀,！那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看。

（1）選擇自己喜歡的方式自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到難讀的字,、句就返回過(guò)去多讀幾遍,。

（2）利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí)，你指我認(rèn)，互讀互查生字掌握情況,。

（3）講解兩個(gè)多音字：朝假

三,、感知課文，探究草地之謎,。

1.多種形式讀課文第一自然段（指名讀,、男*讀、齊讀）

2.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢,？用筆把它畫下來(lái)。

3.草地為什么會(huì)變色呢,？

課件出示填空題：

蒲公英的花就像，可以,、,。早晨，花朵,，草地就是,；中午，花朵,，它是,，草地也是；傍晚,，花朵又,，草地就。

4.同桌互相交流（指導(dǎo)朗讀,，配表情讀,、帶上動(dòng)作讀等）

5.作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢？

教師總結(jié)：其實(shí)大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象,，只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘,。老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處,，還能找到其中的奧妙,！

四、寫字指導(dǎo),。

1.投影出示田字格中的“耍,、勁”。

2.在書寫時(shí),，你有什么地方要特別提醒大家嗎,？教師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空,。

3.學(xué)生練習(xí)書寫生字,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)第一自然段。

指名朗讀第一自然段,，說(shuō)說(shuō)大意,。

二、細(xì)讀感悟第二,、三,、四自然段

1.細(xì)讀第二自然段。

（1）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了,，“我們”是怎么玩的,？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演,。

（2）想象,、描述。想象一下,，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景,？學(xué)生描述。

（3）指導(dǎo)感情朗讀,。把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái),。

2.細(xì)讀第三自然段。

（1）草地為什么會(huì)變色呢,！請(qǐng)大家各自輕聲讀課文,，共同探究這個(gè)奧秘。

（2）指名說(shuō)說(shuō)草地早晨,、中午,、傍晚各是什么顏色的。

（3）探究草地會(huì)變色的原因,。

用課件出示句子：

原來(lái),，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開,、合上,。花朵張開時(shí),，它是金色的,，草地也是金色的；花朵合攏時(shí),，金色的花瓣被包住,，草地就變成綠色的了。

a.加上自己的手勢(shì)讀句子，體會(huì)蒲公英花朵的變化,。

b.聽配樂(lè)范讀,，想象畫面。

c.指導(dǎo)朗讀,。

d.情境說(shuō)話,，轉(zhuǎn)化語(yǔ)言。

小作者通過(guò)自己的仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密,，多么興奮啊,！他迫不及待地跑進(jìn)家門,，把這一切告訴弟弟——謝廖沙！

你能學(xué)著哥哥的口吻,，和弟弟說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎,？

出示句式：蒲公英的花就像---------，可以--------,、----------。早晨,，花朵--------,，是-------，草地是----------,。中午,，花朵--------，是-------,，草地是----------,。傍晚，花朵---------,，是-------,，草地是---------。

把老師當(dāng)作謝廖沙,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),，相機(jī)結(jié)合說(shuō)話語(yǔ)氣、表情,、姿態(tài)的引導(dǎo),。

3.細(xì)讀第四自然段。

（1）自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段,。體會(huì)體會(huì)你能從這短短的幾句話中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢,？

（2）潛心品評(píng)，多元解讀。

你認(rèn)為哪一句話最能表達(dá)這種愛,，就請(qǐng)你好好地讀一讀,。

預(yù)設(shè)：

a.多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。ㄟ@兩個(gè)“,！”，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛呀,！

b.它和我們一起睡覺,，一起起床。（把蒲公英當(dāng)作人,，當(dāng)作自己的朋友,、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最要好的伙伴……）

c.從那時(shí)起,，蒲公英成了我們最喜歡的一種花,。

三、總結(jié)升華,。

1.談一談：為什么這些并不引人注目的草地,，在“我”的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的,？?jī)H僅是因?yàn)椴莸亟o“我和弟弟”帶來(lái)了快樂(lè)嗎,？

2.總結(jié)：是呀！正是因?yàn)椤拔摇睂?duì)草地這片愛,，才能讓“我”感受到草地給“我”帶來(lái)的快樂(lè),，正因?yàn)檫@些快樂(lè)使“我”更愛這片草地。

四,、作業(yè)超市,。

1.如果你喜歡積累，請(qǐng)把課文中你喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái),。

2.如果你喜歡表演,，請(qǐng)和你的小伙伴一起體驗(yàn)一番兄弟倆草地玩耍的樂(lè)趣。

3.如果你喜歡創(chuàng)作,，請(qǐng)選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié),，續(xù)寫這片草地帶給兄弟倆的快樂(lè)。,。

板書設(shè)計(jì)：

2.金色的草地

早午晚

可愛（細(xì)心觀察）

綠金綠

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1 學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情,，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化,。

2 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,，包括10個(gè)要求會(huì)寫的生字。

3 學(xué)會(huì)善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

4 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料 生詞卡片

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、提出問(wèn)題 激發(fā)興趣

1 同學(xué)們,，草地是什么顏色的,？你見過(guò)其他顏色的草地嗎？

2 出示課題：金色的草地

看到課題想到了什么,？（生：草地為什么是金色的,？）

3 好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文,，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,，跟它交朋友。

二,、分小組自學(xué),，初步了解課文內(nèi)容

1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,，掃除文字障礙,。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文,，把課文中的字音讀準(zhǔn),，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決,。

二讀：連讀,。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文,，檢查字的讀音,。

三讀：想讀。小聲自由讀課文,，邊讀邊想課文寫了什么,？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍,。

3,、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

4,、檢查自學(xué)情況

（1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí),，你有哪些困難？（在字音,、字型,、字義等方面的困難）

在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們,？

師生共同解決困難,，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng),、揪掉,、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,，重點(diǎn)理解"合攏",。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”

（2）指名分自然段朗讀課文,，檢查讀得是否正確,、流利。

（3）課文主要寫了什么,？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意,。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題,。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖,，讓學(xué)生進(jìn)行比較,、觀察，蒲公英是什么樣子的,？花是什么顏色的,？有什么不同之處。

教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁,、婆婆丁,，外皮黃棕色，葉根生,，花為頭狀花序,。

(4)本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶,。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,，如“蒲,、傍”，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合,。

(5)完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2

四,、回顧總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容,。

注釋：通過(guò)學(xué)生自學(xué),，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,，反復(fù)聯(lián)系,，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。

第二課時(shí)

一,、回顧課文,，整體感知

1 讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的,？

2把你見過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽,。

出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述,。）

二,、品味課文，體會(huì)感情

1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1,、2自然段）

2 從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情,？（用課文中的話來(lái)說(shuō)）

3 “我”和弟弟為什么那么開心啊,？

先用課文中的話說(shuō)說(shuō),，再自己說(shuō)說(shuō)。

4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲??？

我們來(lái)看后面的課文

5 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）

6 作者有什么新發(fā)現(xiàn),？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化,？指導(dǎo)（學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”）

7“我們”為什么不再隨意揪它,？

引導(dǎo)：喜愛金色的草地→

為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

8若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,，后果會(huì)怎樣？

三,、思考交流

1 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

2 說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛的花草的,？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。

3 從課文中找出描寫顏色的詞語(yǔ),，填到語(yǔ)文天地中

四,、課后延伸

請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物

第三課時(shí)

一,、課始三分鐘：

1、小組內(nèi)說(shuō)顏色在生活中的特殊作用,。

2,、集體交流。

二,、課堂補(bǔ)白,，積累運(yùn)用。

風(fēng)的顏色

風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色,，/它一年四季都在忙碌,，/把世界裝扮成美麗的畫冊(cè)。/春天的風(fēng)是綠色的,，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野,。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的，/淺藍(lán)的林帶,，/深藍(lán)的湖澤,，/藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的,，/金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié),，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅,。/冬天的風(fēng)是白色的,，/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊,。/多么可愛多么純潔,。/風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色,，/要是沒(méi)有風(fēng),，/就沒(méi)有這五彩繽紛的世界。

三,、小組討論

1,、風(fēng)真有那么多顏色嗎？

2,、要是沒(méi)有風(fēng)的話……

四,、文海沖浪

仔細(xì)觀察生活中的色彩，仿寫一首詩(shī)歌,。

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案篇五

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友的故事,。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束,、盡情玩耍的情景,。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,，卻充滿了童真童趣,，使兄弟兩個(gè)真切的感受到大自然帶給他們的快樂(lè)。

課文語(yǔ)言平實(shí),，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單,。本組是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)，開始學(xué)習(xí)的第一組課文,。本課的重點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,，學(xué)生能夠增加對(duì)大自然的熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè),，增強(qiáng)觀察自然,、了解自然的意識(shí)。那么在設(shè)計(jì)本課教學(xué)的時(shí)候,，我聯(lián)系生活實(shí)際,，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文;以朗讀為線，讀中想象為主要的教學(xué)策略,，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在感受語(yǔ)言文字內(nèi)容的同時(shí)，充分感受草地的美,，激起學(xué)生對(duì)草地,、對(duì)大自然的熱愛之情，并樂(lè)于探索大自然的奧秘,。

我首先創(chuàng)設(shè)情景,，揭示課題，讓學(xué)生想象陽(yáng)光普照,，草地上將會(huì)是怎樣的美景呢?同學(xué)們閉上眼睛盡情的想想吧!有的說(shuō)：“綠綠的草地一片生機(jī),，好象大綠毯?！边€有的說(shuō)：“陽(yáng)光一照,，這綠毯還能發(fā)光，上面就象綠寶石一樣,?！蹦俏揖徒又龑?dǎo)學(xué)生想象：“那陽(yáng)光照到草地上呢?”學(xué)生說(shuō)：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黃燦燦,、亮晶晶的衣裳,。這時(shí)候草地就變成了金色的了,?！?/p>

學(xué)生通過(guò)讀課文,，大體上理解課文內(nèi)容，我就用“課文主要寫了哪兩件事情?”這個(gè)問(wèn)題檢查學(xué)生讀課文的情況,。在指導(dǎo)學(xué)生理解第一件事情的時(shí)候,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，演之前要把課文讀熟,，然后讓學(xué)生揣摩兄弟倆的心理,、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作,，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話,，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意,，表演可以不拘一格,，可以多樣化。通過(guò)表演,，學(xué)生體會(huì)到草地,、蒲公英即大自然給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)。

金色的草地是蒲公英給草地帶來(lái)的新裝,，因?yàn)橛辛似压?，草就有了神奇，美麗了,，這是大自然美容師的功勞,。怎樣讓學(xué)生走進(jìn)草地盡情玩耍，找到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)呢?我抓住了教材的空白,，給學(xué)生搭建展示的平臺(tái),，結(jié)合自己搜集的資料以及生活實(shí)際，盡情去領(lǐng)悟草地的金色之美,。而學(xué)生的精彩語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)平常之語(yǔ),。真可謂“給學(xué)生多大的舞臺(tái)，學(xué)生就會(huì)給你多大的驚喜”,。

通過(guò)本課的教學(xué),，我深深的體會(huì)到，讀中體驗(yàn),，拉近學(xué)生和文本的距離,，從而能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊(yùn)涵的美。想象永遠(yuǎn)是孩子們最樂(lè)意去做的,，教師抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn),，學(xué)生就學(xué)來(lái)興趣盎然，教師就真正做到和孩子們同樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng),。

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案篇六

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,，會(huì)正確書寫11個(gè)生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.讓學(xué)生在感情朗讀,、表演,、交流中體會(huì)、感悟語(yǔ)言文字,，理解課文內(nèi)容,。

3.鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集有關(guān)蒲公英的信息,。

設(shè)計(jì)意圖

1.大量的感情朗讀,，讓學(xué)生在讀中感悟、品位,，抒發(fā)自己的情感,。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，語(yǔ)言積累,，發(fā)展語(yǔ)感,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,。

1.教師出示謎語(yǔ),，學(xué)生進(jìn)行猜謎活動(dòng)，引出蒲公英,。

2.生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片,。

3.用多媒體課件展示蒲公英，請(qǐng)學(xué)生們欣賞。

引出課題并板書,。

二,、初讀課文，識(shí)記生字,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文,。理解詞語(yǔ),。

（1）自學(xué)指導(dǎo)：打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文,，把預(yù)習(xí)中遇到的不認(rèn)識(shí)的字不理解的詞在小組內(nèi)解決,，讀完詩(shī)后在小組長(zhǎng)的組織下交流生字生詞。

（2）交流研討

1.組長(zhǎng)指名讀,，（糾正字音）二類字讀一遍,，組一個(gè)詞。

2.一類字書寫,，組兩個(gè)詞,。找形近字記憶字形，并組詞區(qū)別同音字,，并組詞,，找多音字并組詞。

3.解釋重點(diǎn)詞語(yǔ),，找近反義詞,。

生生質(zhì)疑答疑

4.教師抽查文中的生字詞，指名讀,，開火車讀,。

教師質(zhì)疑：對(duì)于像“收攏”、“徐徐”等詞語(yǔ)可以讓學(xué)生做一做動(dòng)作來(lái)理解,；對(duì)于“手掌”,、“拳頭”等詞語(yǔ)可以利用實(shí)物理解；對(duì)于“一步不落”,、“一不留神”等詞語(yǔ)可以放在語(yǔ)言環(huán)境中理解,；對(duì)于“天擦黑”、“數(shù)不清”等詞語(yǔ)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解……

5.檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文,，聽者可以習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

6.課堂練習(xí)

多音字組詞：

落{數(shù){覺{看{種{

第二課時(shí)

情景引入_______________________________

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在感情朗讀、表演,、交流中體會(huì),、感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。

自學(xué)指導(dǎo):學(xué)生默讀課文,，邊讀邊想,，自己能讀懂什么？還有哪些問(wèn)題不懂,，做上記號(hào),。正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。

交流研討:組長(zhǎng)組織交流,弄明白不懂的問(wèn)題,如有疑難全班交流.

預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生從文中的小朋友非常善于觀察蒲公英,，喜愛金色的草地等方面進(jìn)行回答,，教師就要抓住“小作者是一個(gè)善于觀察的孩子”這條主線進(jìn)行教學(xué)。即：你們從哪里可以看出小作者是一個(gè)善于觀察的孩子呢,？

（草地很美——有了新的發(fā)現(xiàn),，不在揪蒲公英了。）

教師引導(dǎo)學(xué)生找一找相關(guān)的句子讀一讀,，進(jìn)行深入理解,。

指導(dǎo)感情朗讀時(shí)，草地的美麗可以利用課件展示蒲公英的美麗,，并配上優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行朗讀,；兄弟倆歡快玩耍時(shí)，可以利用課件襯托出情景進(jìn)行朗讀,；讀小作者的新發(fā)現(xiàn)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生讀出蒲公英的可愛等。

對(duì)于最后一段,，也就是文章的主旨“物我合一”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),，小作者對(duì)蒲公英的深深喜愛之情，利用朗讀感悟,。

預(yù)設(shè)二：

教師也可以圍繞“小作者很喜歡蒲公英”這條主線來(lái)安排教學(xué),，即引導(dǎo)學(xué)生思考：“從哪里可以看出小作者對(duì)蒲公英很喜愛呢？”大致有以下幾個(gè)方面：

a：蒲公英給他們兄弟兩帶來(lái)的快樂(lè),；

b：長(zhǎng)滿蒲公英的草地為他們帶來(lái)的愉悅心情,；

c：不再揪蒲公英了，因?yàn)樾∽髡哂辛诵碌陌l(fā)現(xiàn),；

d：感情升華：蒲公英就像時(shí)我們的朋友一樣,，和我們一同睡覺，一同迎接太陽(yáng),。

（感情朗讀策略同預(yù)設(shè)一,。）

質(zhì)疑答疑：還有什么不明白的嗎?

學(xué)生可能提出問(wèn)題:________________________________

教師設(shè)疑:______________________________________

拓展延伸、課外積累

1.讀有關(guān)描寫花草樹木的文章,，積累好詞好句,，以便用于寫作,。

2.用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它寫下來(lái),。

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案篇七

教學(xué)要求：

1,、 在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

2,、 學(xué)會(huì)本課生字,、新詞。

3,、 正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,，對(duì)自然、生命的尊重,、熱愛之情,。

2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,，懂得只有細(xì)心地觀察,，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 學(xué)習(xí)本課生字、新詞,。

2,、 讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片,、搜集的資料。

教學(xué)進(jìn)程：

（一） 利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣,，導(dǎo)入新課,。

1,、 出示圖片：蒲公英

同學(xué)們，見過(guò)這種植物嗎,？對(duì),，它就是蒲公英。

板書：蒲公英

2,、 交流收集到的資料,。

蒲公英，別名“黃花地丁”,，菊科,。多年生草本植物，含白色乳汁,，葉蓮座狀平鋪,，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂,。開黃色舌狀花,。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。

3,、 板書課題：金黃的草地

（1） 質(zhì)疑：讀了課題,，你有什么疑問(wèn)？

疏疑：草地是綠色的,，為什么說(shuō)是金色的,？

（2） 聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái),，說(shuō)一句話,。

（二） 學(xué)習(xí)生字、新詞,。

1,、 讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字,，再讀讀由生字組成的詞語(yǔ),，理解詞義。

2,、 檢查,，重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)

記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭,。

返：“反”字的最后一筆注意變化,。

3、 在生字本上書寫本課生字,，老師巡回指導(dǎo),。

（三）初讀課文,，了解內(nèi)容。

1,、 自由讀課文,，標(biāo)畫自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容,。

2,、 給課文分段。

全文共五個(gè)自然段,，可分兩部分,。

第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時(shí),，草地變成金黃色,。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開心。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開,，晚上合,，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花,。

板書設(shè)計(jì)：

蒲公英

（早晨）（中午）（傍晚）

綠金色的草地 綠

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重,、熱愛之情,。

2、 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,。

3、 有感情地朗讀課文,。

教具準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入新課,。

1,、 播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的,，太美了,！

2、 看完畫面,，給你留下了什么印象,？

3,、 板書：金色的草地

把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題,。

二,、細(xì)讀課文，體會(huì)情感,。

1,、 學(xué)習(xí)第一、第二自然段,。

（1） 自由讀第一,、二自然段，找出與你感受相同的句子,，然后再讀一讀,。

（2） 指名讀，評(píng)讀,。

（3） 看到這片金色的草地,，“我們”的心情如何？

（4） 你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎,？

出示實(shí)物,，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)感受。

（5） 練習(xí)讀第一,、二自然段,，體會(huì)童趣。

2,、 學(xué)習(xí)第三至五自然段,。

過(guò)度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢,？

（1） 自由讀第三至五自然段,，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

（2） 總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的,，它隨著時(shí)間變化而一張一合,，張開就是金色的；合攏就是綠色的,。

（3） 這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝,，大家再來(lái)讀讀第四自然段。

（4） 有了新發(fā)現(xiàn)后,，“我們”有什么變化,？

（5） 為什么“我們”不再揪它了？

（6） 從“我”的變化看,，你有什么感受,？

（三） 升華情感,。

1、 學(xué)習(xí)本課后,，你有什么感受,？相互交流。

板書設(shè)計(jì)：

揪發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛

早晨中午傍晚

綠色金色綠色

合張合

蒲公英會(huì)合攏

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案篇八

【教材簡(jiǎn)析】本課是第一單元的第二篇課文,，主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地,，每當(dāng)蒲公英開放的時(shí)候，草地就變成了金色,，“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它,，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，還通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因,，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花,。

【教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)】

1,、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字13個(gè),。

2、學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式,，理解課文內(nèi)容,，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化,。

3,、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

1,、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

2,、文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛也是本課的重點(diǎn),。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

大家都見過(guò)草地吧,，都是什么色的,？有一位同學(xué)看到的卻是一片金色的草地，你們想去看看嗎,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,，（板書）金色的草地,。

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二,、初讀課文

1,、自由讀，檢查生字：

⑴預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文,，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

⑵檢查生字,。

2、指名讀,，初步了解課文內(nèi)容：

思考：讀了這篇課文,，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎,？老師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題,。

三、理解課文

學(xué)習(xí)第一自然段：

1,、讓我們帶著這些問(wèn)題,，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）

2,、指名讀,，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受,？

3,、大家是怎么贊美這片草地的，注意這句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（嘆號(hào)）,。

4,、看來(lái)文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來(lái)贊美這片草地,，請(qǐng)大家齊讀,。

學(xué)習(xí)第四自然：

1、指名讀：

老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第四自然段,，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書：

綠,、金,、綠⑴這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語(yǔ)句知道的？你來(lái)讀一讀。

⑵你注意了顏色的變化跟什么有關(guān),？

⑶按時(shí)間的順序說(shuō)說(shuō)草地顏色的變化,？

2、我還有什么新發(fā)現(xiàn),？

形狀：板書（合攏,、張開。）

⑴從哪些語(yǔ)句知道的,？你來(lái)讀一讀,。

⑵瓣到底是怎么動(dòng)的，你想親眼去看一看嗎,？

出示課件,，音樂(lè)漸起，教師范讀：“原來(lái),，傍晚時(shí)蒲公英的花瓣都合攏了,。蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開時(shí)它是黃顏色的,，要是攥成拳頭,，黃色就被包住了。第二天,，太陽(yáng)升上來(lái),，蒲公英張開了自己的手掌，草地又變成了金色,?！?/p>

⑶花瓣是怎么動(dòng)的，我們?cè)賮?lái)默讀這幾句話,，把表示花瓣動(dòng)的詞語(yǔ)畫下來(lái),。

⑷（出示課件）指名說(shuō)一說(shuō)畫的詞語(yǔ)。

⑸誰(shuí)能看著這幾句話加上動(dòng)作來(lái)讀一讀,，請(qǐng)同學(xué)們注意他的動(dòng)作,。

⑹我們伸出手來(lái)，加上動(dòng)作再來(lái)一起讀讀這幾句話,。

一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多,，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn),，此時(shí)此刻你的心情怎樣？

1,、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來(lái)練習(xí)朗讀,，先自己練著讀一讀。

2、指名讀,。

學(xué)習(xí)二,、五自然段：

有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)，“我們”有了什么變化,？先在小組里說(shuō)一說(shuō),。

1、指名說(shuō)我們有了什么變化,？（板書：尋開心）

2,、“尋開心”是什么意思？誰(shuí)在預(yù)習(xí)中查過(guò)辭典,？

3,、聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)我們是怎么尋開心的？

4,、現(xiàn)在呢,？最喜愛（板書）。

5,、發(fā)散：你會(huì)怎么愛,？（會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么？會(huì)做點(diǎn)什么,？）

6,、指名讀、齊讀第五自然段,。

四,、總結(jié)全文

1、看副板書,，全班交流黑板上

2,、發(fā)散：

其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的,？

總結(jié)：同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙,，大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊,，時(shí)時(shí)處處和我們一起生活，一起成長(zhǎng),。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草,，下節(jié)課說(shuō)說(shuō)你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎,？

【板書設(shè)計(jì)】

綠金綠

發(fā)現(xiàn)金色的草地合攏張開

尋開心──最喜愛

【點(diǎn)評(píng)】

1,、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際揭示課題，給學(xué)生造成懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，教師將抓住這些重點(diǎn)問(wèn)題,，以學(xué)定教。

3,、學(xué)習(xí)第一自然段時(shí),，出示課件，畫面上藍(lán)色的天空下,，大片金黃色的蒲公英,，色彩鮮艷，給學(xué)生以美的震撼,，激發(fā)起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容了解的欲望,。

4、第四自然段是本篇的重點(diǎn)段,，在學(xué)習(xí)時(shí)制作了精美的課件,，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，聆聽著教師聲情并茂的范讀,，觸發(fā)了學(xué)生的情感,，使學(xué)生入情入境。

5,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課件,、動(dòng)作表演將語(yǔ)言文字化為生動(dòng)可感的形象，扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言理解和運(yùn)用,、深處的思維和情感,、表層的肢體活動(dòng)”都得以多元協(xié)調(diào)的發(fā)展。

6,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課件,、動(dòng)作表演將語(yǔ)言文字化為生動(dòng)可感的形象，扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言理解和運(yùn)用,、深處的思維和情感,、表層的肢體活動(dòng)”都得以多元協(xié)調(diào)的發(fā)展。

7,、通過(guò)閱讀,，學(xué)生對(duì)課前所提出的問(wèn)題已完全掌握，學(xué)生理解課文內(nèi)容并非最終目的,，語(yǔ)文教材是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神的范例,，因此設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè),，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料或到自然中去留心觀察他們所喜愛的花草,，練習(xí)說(shuō)說(shuō)他們的新發(fā)現(xiàn),，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案篇九

教學(xué)要求：

情感目標(biāo)：在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí),。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字,、新詞。

能力目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,，對(duì)自然、生命的尊重,、熱愛之情,。

2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察,，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字,、新詞,。

2.讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,、搜集的資料。

教學(xué)進(jìn)程：

一,、利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣,，導(dǎo)入新課。

1.出示圖片：蒲公英

同學(xué)們,，見過(guò)這種植物嗎,？對(duì)，它就是蒲公英,。

板書：蒲公英

2.交流收集到的資料,。

蒲公英,，別名“黃花地丁”，菊科,。多年生草本植物,，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪,，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形,，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花,。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球,。

3.板書課題：金黃的草地

（1） 質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn),？

疏疑：草地是綠色的,，為什么說(shuō)是金色的？

（2） 聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹,，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái),，說(shuō)一句話。

二,、學(xué)習(xí)生字,、新詞。

1.讀準(zhǔn)生字字音,，在課文中圈劃出生字,，再讀讀由生字組成的詞語(yǔ)，理解詞義,。

2.檢查,，重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)

記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭,。

返：“反”字的最后一筆注意變化,。

3.在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo),。

三,、初讀課文，了解內(nèi)容,。

1.自由讀課文,，標(biāo)畫自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容,。

2. 給課文分段,。

全文共五個(gè)自然段，可分兩部分,。

第一段（第1,、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時(shí),，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開心,。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開,，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色,。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花,。

板書設(shè)計(jì)：

蒲公英

（早晨） （中午） （傍晚）

綠 金色的草地 綠

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,，對(duì)自然,、對(duì)生命的尊重,、熱愛之情,。

2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,。

3.有感情地朗讀課文,。

教具準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入新課,。

1.播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英,，他們金黃金黃的，太美了,！

2.看完畫面,，給你留下了什么印象？

3.板書：金色的草地

把你看到的感受印在腦海里,，與同學(xué)們讀課題,。

二、細(xì)讀課文,，體會(huì)情感,。

1. 學(xué)習(xí)第一、第二自然段,。

（1） 自由讀第一,、二自然段，找出與你感受相同的句子,，然后再讀一讀,。

（2） 指名讀，評(píng)讀,。

（3） 看到這片金色的草地,，“我們”的心情如何？

（4） 你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎,？

出示實(shí)物,，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)感受,。

（5） 練習(xí)讀第一、二自然段,，體會(huì)童趣,。

2.學(xué)習(xí)第三至五自然段。

過(guò)度：蒲公英一直是金色的嗎,？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢,？

（1） 自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn),？

（2） 總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的,，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開就是金色的,；合攏就是綠色的,。

（3） 這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來(lái)讀讀第四自然段,。

（4） 有了新發(fā)現(xiàn)后,，“我們”有什么變化？

（5） 為什么“我們”不再揪它了,？

（6） 從“我”的變化看,，你有什么感受？

三,、升華情感,。

學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受,？相互交流,。

板書設(shè)計(jì)：

揪 發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛

早晨 中午 傍晚

綠色 金色 綠色

合 張 合

蒲公英會(huì)合攏

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案篇十

《金色的草地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文,是蘇聯(lián)作家描寫的一個(gè)有趣故事。通過(guò)我和弟弟對(duì)蒲公英早晚變化地觀察,，認(rèn)識(shí)到草地,、植物都是有生命的。文章抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,，對(duì)自然,、對(duì)生命的尊重、熱愛之情,。

從提高學(xué)生人文素養(yǎng)的理念出發(fā),，加強(qiáng)課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度,、價(jià)值”這一維度,，教學(xué)中力求突出：學(xué)生的主體地位和語(yǔ)文課程的實(shí)踐性本質(zhì).根據(jù)本節(jié)課的課堂效果以及學(xué)生教師的綜合表現(xiàn)，特做如下反思：

俗話說(shuō)：教無(wú)定法,，學(xué)無(wú)定法,，貴在得法,。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我就根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了可以讓學(xué)生耳目一新的情境渲染,，蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵,，綠茵茵的草地,，旨在能吸引孩子的眼球，捕捉孩子興趣的著力點(diǎn),，讓學(xué)生快速地走進(jìn)文本,。語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出，新課程下的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)人文性與工具性高度統(tǒng)一,，所以我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,，讓讀貫穿在課堂的全過(guò)程。例如：指名讀段落,、教師引讀、分角色讀,、多人次品讀,、默讀重點(diǎn)段落等，讓學(xué)生在每次讀的過(guò)程中都有收獲,，如：掃清課文中的生字新詞,，理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情,，并且在具體情境中,，讓學(xué)生讀得入情入境，和主人公一同走進(jìn)草地,，去感受在草地上玩耍時(shí)的那份快樂(lè)和歡愉,，以及對(duì)草地由衷的喜愛之情。揭示草地變化原因這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮部分,，首先我讓學(xué)生帶著疑惑,，以小組合作的形式到課文中去尋找答案……邊找邊勾畫出草地變化的原因，最后請(qǐng)每組派代表到黑板上來(lái),，分別畫出早晨,、中午、傍晚的草地及蒲公英的花開放和合攏時(shí)的情景,，這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)習(xí)的權(quán)利回歸給學(xué)生，同時(shí)我能積極創(chuàng)設(shè)自主,、合作,、探究式的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，著力培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然,，熱愛大自然的情趣,。

學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必備的能力,。通過(guò)本文作者仔細(xì)觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，作者抓住時(shí)間的變化,，描寫了草地和蒲公英一天的變化,，特別是對(duì)蒲公英花瓣的描寫更是形象，文章寫得很美,，使學(xué)生受到了美的熏陶,，同時(shí)，又使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀察是認(rèn)識(shí)事物的前提,，這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣,，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

在整堂課的教學(xué)過(guò)程中,，我盡力做到尊重學(xué)生,，我始終用我的微笑來(lái)感染著學(xué)生。不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì),，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,，這樣充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位,。這節(jié)課我至始至終與學(xué)生進(jìn)行積極地互動(dòng),，一起學(xué)習(xí)，一起探索,，一起去體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),。同時(shí)我能根據(jù)學(xué)生的差異，因材施教,，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,，使目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)，從而去體會(huì)那份成功的喜悅,。

當(dāng)然了,，作為一名語(yǔ)文教師，我在教學(xué)中,，還存在著許多的不足,，比如整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)語(yǔ)言有些拖沓，還不夠精練,。教學(xué)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡的還不夠自然,，有拼湊的痕跡。而且我還應(yīng)該針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行默讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和習(xí)慣,，讓學(xué)生在默讀中思考、感悟……

當(dāng)然這節(jié)課仍存在著缺點(diǎn)和不足,，但是我相信在以后的日子里我將會(huì)進(jìn)行鍥而不舍的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，期待著有一天，語(yǔ)文課能因?yàn)槲叶嘧硕嗖?，我也能因?yàn)檎Z(yǔ)文課而魅力無(wú)限,。

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)金色的草地教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會(huì)“色,、草,、片、變,、并,、而、怎”8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)“英,、鉤、注,、意、觀,、察,、便、張”8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)偏旁“又”,。

2、 流利地朗讀課文,。選擇喜歡的部分背誦,。

3、 讀懂課文內(nèi)容,，培養(yǎng)觀察自然,、了解自然的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、 識(shí)字寫字,，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的課文部分,。

2,、 體會(huì)第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強(qiáng)觀察自然的意識(shí),。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入。

1導(dǎo)入新課,。

（出示課題,。）

二、自主合作,，讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順。

1學(xué)生大聲,、自由朗讀課文,，圈出文中要求學(xué)會(huì)和要求會(huì)認(rèn)的字，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍,。

2同座互讀,，讀準(zhǔn)字音。

3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片,。

4學(xué)生通過(guò)玩“開火車”等游戲識(shí)記生字（去掉音節(jié)）。

5學(xué)生再讀課文,，將課文讀通,、讀順。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

1,、學(xué)生朗讀第一節(jié),。

2、聽了朗讀,，你知道了什么,？草地為什么會(huì)變成金黃色？

3,、看到這片金黃色的草地,，你會(huì)說(shuō)什么？

4,、再讀第1自然段,。

四,、寫字教學(xué)。

1,、出示本課生字：色,、草、片,、變

2,、小組討論識(shí)記方法。

3,、交流識(shí)記方法,，口頭組詞。

4,、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：片,、變。老師范寫,。

5,、學(xué)生練寫。

第二課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

1,、 導(dǎo)入談話,。

2、 設(shè)疑激趣：這片草地不僅美,，還很有趣呢,！小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢？想不想知道,？讓我們趕快讀讀第2自然段吧,！

二、自主探究,，讀悟質(zhì)疑。

1,、 學(xué)生自由朗讀第2自然段,。

2、 說(shuō)說(shuō)小男孩發(fā)現(xiàn)了什么,？

3,、 出示早中晚草地顏色變化的三個(gè)句子，自主讀悟,。

4,、 出示草地顏色變化的畫面，觀察，自由談感受,。

5,、 質(zhì)疑：讀了句子，看了畫面你有什么疑問(wèn)嗎,？

6,、 這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來(lái)讀讀這段吧,！讀出你的體會(huì),，齊讀第2自然段。

三,、合作探究,，解決疑難。

1,、 草地的顏色會(huì)隨時(shí)間的變化而變化,，這是怎么回事呢？小男孩想知道,，我們也想知道,。請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問(wèn)題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么,？

2,、 小組合作學(xué)習(xí)。

（1） 把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流,。

（2） 詞語(yǔ)質(zhì)疑,，組內(nèi)嘗試解決。

3,、 匯報(bào)交流,。

（1） 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（2） 理解“合攏”“攥成”“張開”

4,、 自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個(gè)句子,，了解草地變色的原因。

5,、 大家讀的這么好,，如果加上動(dòng)作、表情再讀一定更棒,。指名讀,。

6、 這段寫得真好,，你喜歡嗎,？愿意背下來(lái)嗎,？

7、 比一比誰(shuí)背得快,。

四,、激發(fā)情感，體驗(yàn)樂(lè)趣,。

1,、 原來(lái)草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀！那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎,？小男孩更喜歡,，讓我們帶著對(duì)蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段。

2,、 交流討論：為什么它和我一起睡覺,，也和我一起起床？再讀最后一自然段,。

五,、回歸整體，升華感受,。

1,、 讀了課文，你有什么感受,？

2,、 你想夸夸小男孩嗎？

六,、識(shí)字寫字,，拓展延伸。

1,、 出示“發(fā),、并、而,、怎”,，指名讀，齊讀,。

2,、 指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“又”字旁。

3,、 交流怎么記住這幾個(gè)字？

4,、 仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格的位置,，說(shuō)說(shuō)寫好它們,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

5,、 老師范寫“怎”,。

6、 學(xué)生描紅,、練寫,。

7、 布置課外實(shí)踐活動(dòng),。

七,、自選段落，背誦積累,。

板書設(shè)計(jì)： 17金色的草地

早上 小拳頭 綠色

留心觀察

中午 張開 金色 善于發(fā)現(xiàn)

傍晚 合攏 綠色