每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

三年級語文《金色的草地》課文篇一

1、認識“蒲,、英”等6個生字，會寫“蒲,、英、盛”等13個生字,，正確讀寫“盛開、玩耍,、一本正經(jīng)”等詞語。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，邊讀邊想象課文描寫的畫面,，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因,。

3、激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,，培養(yǎng)學生與大自然息息相通、相容相合的美好情感,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語,；能用自己的話解釋草地變色的原因。

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察,，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

第一課時

1、認識“蒲,、英”等6個生字,，會寫“蒲,、英,、盛”等13個生字，正確讀寫“盛開,、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

課前收集有關蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等,。

一、展示圖片,，導入新課。

1,、鼓勵學生交流課前搜集的有關蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關于蒲公英的知識,。

2、（課件出示2）蒲公英圖片,，請學生們欣賞。說說自己眼中的蒲公英,。

3、談話導入：小小的蒲公英每天有什么變化,，你有沒有細心觀察過呢？今天我們就來認識一位細心觀察這種平凡植物的小孩,，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書,。（板書：16金色的草地）

二,、初讀課文,，學習生字、新詞,。

1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文,，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決,，把課文讀正確、讀流利,。標出自然段。

2,、（課件出示3）文中的生字詞。

蒲公英盛開玩耍喊打哈欠釣魚而是觀察

有趣喜愛睡覺合攏引人注目一本正經(jīng)

指名學生讀,，開火車讀。

糾正讀音：讀準翹舌音“盛,、耍、察,、睡”，前鼻音“欠”,，后鼻音“英、攏”,。

3、理解詞語：

（1）對于像“合攏”“哈欠”等詞語可以讓學生做一做動作來理解,。

（2）對于“引人注目”“一本正經(jīng)”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解。

（3）有些詞語還可以聯(lián)系學生的生活實際,、查字典來理解。

4,、指名學生按自然段讀課文,，其他學生認真聽，可以進行習慣性評價,。

5、朗讀自己喜歡的段落,，說明理由。鼓勵學生用自己喜歡的方式解決有困難的生字,，給學生自由識字的空間。

三,、再讀課文，了解大意,。

1、自讀課文,，提出問題：

2、學生質疑,。

3,、（課件出示4）學生提出的有價值的問題,。

（1）鄉(xiāng)下是什么地方,？

（2）為什么“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”,？

（3）什么叫“不引人注目”？

（4）“我”的新發(fā)現(xiàn)是什么,？

（5）為什么會有這樣的變化？

（6）蒲公英為什么成了“我們”最喜愛的花,？

4、自主探究,，解決問題。

（1）自由組合，分小組談論：讓學生采取自己喜歡的方式（讀書,、畫畫、動手實驗,、查資料等）來解決問題。

（2）小組匯報學習成果：結合學生的小組匯報,，看有關蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花,、蒲公英種子的畫片。

四,、指導識字、寫字,。

（課件出示5）出示田字格中的生字,。

蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睡

1,、認讀本課生字卡片,，組詞,，并說句子,。

2、小組討論如何記憶字型,，記準讀音。

4,、學生自主合作學習,，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法,。

熟字加偏旁：

盛：成+皿耍：而+女喊：咸+口英：央+艸

釣：勺+钅趣：取+走睡：垂+目蒲：浦+艸

組詞擴展：觀察視察哈欠欠條喜歡喜愛

5、指導寫字,。

（1）讓學生觀察生字的筆畫、偏旁,、部件在田字格里的位置。

（2）說說哪些是上下結構,，哪些是左右結構，哪些是左中右結構,，哪些是半包圍結構。

（3）小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫,。

“蒲英察喜”上下結構，上窄下寬,，“盛,、?！鄙舷碌葘?。

“喊釣睡”左窄右寬?！叭ぁ卑氚鼑Y構，“走”的最后一捺寫長些,。

（4）教師重點指導“耍、察,、睡”的寫法。

“?！鄙舷陆Y構，上下等寬,，注意上面是個“而”,，下面的“女”的一橫要足夠長,。

“察”注意中間部分的寫法，左邊是“夕”多一點,，右邊不是“又”。

“睡”右邊部分的寫法要注意,，四橫不一樣長，第一橫最短,，第二橫最長,，最后一橫第二短,。兩小豎插在第二個橫上,。

（5）學生描紅，教師巡視,，注意糾正學生的寫字姿勢,。

（6）鞏固檢查,。

第二課時

1、有感情地朗讀課文,，感受蒲公英給“我們”帶來的快樂,，增強熱愛大自然的感情。

2,、激發(fā)學生觀察身邊事物的興趣，學習作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

課前收集有關蒲公英的文字或圖片,、多媒體課件等。

一,、復習導入。

1,、出示生字詞加以鞏固（課件出示7）

蒲公英盛開玩耍打哈欠釣魚觀察

有趣喜愛睡覺合攏引人注目一本正經(jīng)

2、談話導入：同學們,，通過上節(jié)課的學習,，我們知道了草地會變成金色的是因為上面長滿了蒲公英,。早上,，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的,，中午，蒲公英的花朵是張開的,，草地是金色的,，傍晚，花朵又合攏了,，草地又成了綠色的,。這草地是多么的可愛，這蒲公英是多么的有趣啊,。

二、精讀課文,，探究交流。

1、指名朗讀課文第一自然段,，鼓勵學生大膽質疑,。

2、學習課文第二自然段,。

（1）學生自由讀課文第二自然段,，指名朗讀,。

（2）理解“一本正經(jīng)”,。

①指名學生學著“我”的樣子一本正經(jīng)的樣子來喊一喊,。

②“一本正經(jīng)”的意思是好象真的有什么事要說,，沒事卻裝著有事的樣子,。

（1）聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英,。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前?？矗麄冃Φ枚酄N爛呀,！他們玩得多開心，多有意思?。?/p>

（板書：尋開心）

（4）（課件出示8）課文的插圖,。鼓勵學生根據(jù)課文的內(nèi)容演一演,。

3,、學習第三自然段。

（1）指名學生朗讀,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說,。

（板書：新發(fā)現(xiàn)）

（2）（課件出示9）

蒲公英的花就像，可以,、。

早晨,，花朵，是,，草地是。

中午,，花朵，是,，草地是。

傍晚,，花朵，是,，草地是。

（3）同桌互相說一說,。

（板書：碧綠金黃碧綠）

（4）指名說一說，加上動作說一說,，不看提示說一說。

讓學生伸開五個手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_,，收攏五個手指變?yōu)槿^表示花謝。

（板書：合攏張開合攏）

（5）齊讀本段。

（6）引讀,。（課件出示10）

有一天，我起得很早去釣魚,，發(fā)現(xiàn)草地并不是

的，而是的,。中午回家的時候，我看見草地是的,。傍晚的時候，草地又了,。我來到草地上，仔細觀察,，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來,，蒲公英的花就像我們的，可以,、?；ǘ鋸堥_時,，花瓣是的，草地也是的,；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了,，草地就變成的了。

（7）從小作者對蒲公英的新發(fā)現(xiàn),，我們可以看出他是一個什么樣的孩子,？（善于觀察,、細心）（板書：要善于觀察,，思考探究）

（8）演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進行表演,。

（9）匯報表演,。

4,、學習第四自然段,。

（1）真開心呀！我們和草地連在了一起,，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株,、兩株，而是——

學生齊讀第一自然段,。（我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地,。草地上長滿了蒲公英,。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了,。）

（2）這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂,。想象一下,，它還給我們帶來了哪些快樂,？（想象說話）

（3）這片草地帶給我們無窮的樂趣,。真是——

學生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英,！

（4）師：從此——

生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,，和我們一起起床。

（5）有感情朗讀,、理解最后一段。重點理解“它和我們一起睡覺,，和我們一起起床?！币龑W生體會，小作者對蒲公英的深深喜愛之情,。

三、教師小結,，感情朗讀。

1,、蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢,。雖然它看起來是那么的不起眼。同學們,，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視,，可是它們對人類卻非常有用,。你知道哪些東西嗎,？能向大家介紹一下嗎,？

2、大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象,，只有細心觀察的小朋友才能知道。

3,、用自己喜歡的方式朗讀全文。

四、拓展延伸,，實踐探索。

1,、說說自己喜歡的事物是什么？它有什么特點,？

2、用自己學到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物,，并把它寫下來。引導學生進行課外閱讀,，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量，語言積累,，發(fā)展語感。

3,、演一演：和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景,。

4、說一說：把這么可愛的草地,，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。

三年級語文《金色的草地》課文篇二

1．認識生字“釣,、攏”，會寫“耍,、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開,、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因,。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛,。

3．抄寫自己喜歡的句子。

4．進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．通過對內(nèi)容的理解，增強對大自然熱愛的感情,，體驗大自然給人們的生活帶來的快樂,，增強觀察自然,、了解自然的意識,。

1．課前發(fā)動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料,。

2．生字詞語卡片。

2課時

1．認讀2個生字,，會寫13個字。

2．初讀課文,，理解感悟課文的第一自然段。

1．激趣,。

小朋友們，大家去草地上玩過嗎,？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的,？在草地上你玩些什么,？

2．導入,。

你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的,，這是怎么回事呢？我們一起來讀課文,。

1．提出自讀要求。

請各自輕聲試讀課文,，不認識的字拼讀一下括號里的注音,，讀不順的句子反復多讀幾遍,。

2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況,。

1．投影出示生字詞，自讀,，指名讀。

2．學生自主合作學習,，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法,。例如：

“而”下加“女”，耍耍耍,。

“擾”添一撇，攏攏攏,。

“衣”服長肥，裝裝裝,。

“取”字會“走”真有趣。

3．指導寫字

（1）讓學生觀察生字的比畫,、偏旁、部件在田字格里的位置,。

（2）說說哪些是上下結構，哪些是左右結構,，哪些是左中右結構。

（3）小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫,。

（4）學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢,。

（5）鞏固檢查。

1．第1自然段

（1）學生思考：文中這片草地出現(xiàn)在哪里,？為什么稱這片草地為金色的草地？

學生思考討論后指名朗讀相關的課文（第一自然段）,。

（2）討論交流。

誰了解蒲公英,？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況,。

蒲公英，多年草本植物,，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形,，羽狀分裂，花黃色,，頭狀花序，結瘦果,，褐色，有白色軟毛,。根莖都可入藥,。

1．抄寫生字詞,，自己認為難掌握的可以多寫幾遍。

2．有條件的同學去找一找蒲公英,，仔細觀察，寫一篇觀察日記。

三年級語文《金色的草地》課文篇三

教學要求：

1,、學生獨立識字6個，會寫13個生字,。正確讀寫“盛開,、玩耍”等詞語,。

2、學生通過自主探究的學習方式,，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因,，引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。

3,、有感情地朗讀課文，練習復述片斷,，培養(yǎng)學生的口頭表達。

4,、讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學習作者善于觀察事物,，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。

教學重難點：

1,、學習課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情,，對自然,、生命的尊重和熱愛之情,。

2,、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性,，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質,，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

課前準備：

生字卡片,，教學課件

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入,。

1、同學們都見過草地嗎,？誰來形容一下你見過的草地。

2,、讀了課題之后你們想到了什么？（這片草地為什么是金色的,？）（板書：金色的草地）

3,、請同學們齊讀課題。

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容,。

1,、帶著心中的疑問聽老師讀課文。學習生字、詞語,。

2、自由讀,，檢查生字：

（1）預習時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文,，做到讀準字音,，讀通句子。

（2）檢查生字,。

3、指名讀,，初步了解課文內(nèi)容：

思考：讀了這篇課文，你知道了什么,？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學生梳理問題,。

三、理解課文,。

（一）學習第一自然段：

1、自由讀課文第一自然段,，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切關系,？

2、討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下,，窗前是一大片草地?！边@句話告訴我們草地的位置,?！安莸厣祥L滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候,，這片草地就變成金色的了?！边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關系。

3,、指導朗讀。

（二）學習第二自然段,，感悟童真：

1、弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢,？自讀課文第2自然段，找出答案認真讀一讀,。

2、指導學生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲,。

（三）學習第三自然段，探究“變色之謎”：

1,、聽老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn),？草地為什么會變顏色？

2,、分組討論交流。

我的發(fā)現(xiàn)：

早晨草地是綠色的,；中午草地是金色的；傍晚草地又變綠了,。

草地會變顏色的原因：

蒲公英的花就像（我們的手掌）,，可以（張開）、（合上）,。

早晨，花朵（合攏）,，是（綠)色的，草地也是(綠）色的,；

中午，花朵（張開）,，是（金)色的，草地也是(金）色的,；

傍晚，花朵又（合攏）,，是（綠)色的，草地就變成(綠）色的,。

3、為什么小作者這么厲害,，能發(fā)現(xiàn)這個秘密？

（四）學習第四自然段：

1,、有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化,？

2、討論交流,。

3、體會句子的作用：“它和我們一起睡覺,，和我們一起起床,?！边@句話你是怎么理解的,？

四,、總結全文

美麗的大自然中有許多神奇的植物,，課文里的小朋友正是因為有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密,，作者通過仔細觀察,，透過一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇,。

三年級語文《金色的草地》課文篇四

教學目標：

知能與能力：

1,、認識“釣,、攏”兩個生字，寫會課后“耍、裝,、勁、絨”等13個生字,，正確讀寫“盛開,、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形,，能用自己的話解釋草地變色的原因。

3,、培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣,，增強觀察自然、了解自然的意識,。

4,、體會課文中一些句子表情達意的作用。

過程與方法方法：學習作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認真觀察的好習慣,。

情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，結合學生自己走進大自然時經(jīng)歷的有趣事情或獨特感受,，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望,，在大自然的懷抱里體會自由自在,、無憂無慮的幸福童年,，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

教學重點：通過對內(nèi)容的理解,，學生能夠增強對大自然熱愛的感情,，體驗大自然給人們生活帶來的快樂,，增強觀察自然,、了解自然的意識。

教學難點：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性,，懂得只有細心地觀察,，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質,，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學準備：蒲公英的圖片

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1,、認識11個生字,，寫會10個生字,。積累部分好詞句,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文,，能用自己的話解釋草地變色的原因,。

教學過程：

一、激趣導入

1,、同學們，今天有個小朋友問我?“金色的草地”可不可以說,，你們說可以嗎？

2,、草地為什么會是金色的呢？請同學到文中去找一找答案好嗎,？

二、初讀課文,，學習生字、新詞

1,、自由朗讀課文，標出自然段,，讀準字音，讀通課文,，難讀的地方多讀幾遍。

2,、反饋：檢查生字詞：玩耍??謝寥沙??絨毛??假裝??釣魚??觀察??花瓣??合攏??手掌?有趣??使勁??引人注目??一本正經(jīng)

（1）檢查讀音

（2）檢查字形

三、再讀課文,，了解大意

師：咱們現(xiàn)在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請同學們再來讀讀課文,，思考一下：草地為什么會是金色的,？

1、自由朗讀

2,、交流（上面長滿了蒲公英，草地才變成金色的,。）

誰了解蒲公英？

（結合課文插圖介紹蒲公英的外形特征,、生長情況。蒲公英,，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液,，葉子倒披針形，羽狀分裂,，花黃色，頭狀花序,，結瘦果,，褐色,，有白色軟毛,。根莖都可入藥,。）

課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢,？

四,、精讀課文,，理解草地的顏色變化與蒲公英的關系

1、自讀課文,，提出問題：

學生質疑：

①鄉(xiāng)下是什么地方？

②為什么蒲公英開花的時候,，是我和弟弟最開心的日子？

③什么叫不引人注目,？

④我的新發(fā)現(xiàn)是什么？

⑤草地的顏色是怎么變化的,？

⑥為什么會有這樣的變化？

⑦蒲公英為什么成了我們最喜愛的花,？

⑧草地的顏色變化與蒲公英有什么關系？

2,、自主探究，解決問題

出示上面兩幅圖,，讓學生觀察。

（1）自由組合,，分小組談論。老師行間巡視,。

（2）小組匯報學習成果。

五,、指導識字、寫字

1,、出示田字格中的生字自讀

2,、學生自主合作學習,，討論怎么記住這些生字,，并且介紹自己的識字方法。

例：“而”下加“女”,，耍耍耍????“擾”添一撇，攏攏攏

“衣”服長肥,，裝裝裝????“取”字會“走”真有趣

3、指導寫字

a,、讓學生觀察生字的比畫、偏旁,、部件在田字格里的位置。

b,、說說哪些是上下結構，哪些是左右結構,，哪些是左中右結構。

c,、小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。

d,、學生描紅,，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢,。

e、鞏固檢查,。

六,、作業(yè)

1,、完成生字抄寫本

2、練習有感情地朗讀課文,，并讀給家里人聽。

3,、從課文中找出描寫顏色的詞語，積累下來,。

4、請用你學會的觀察方法仔細觀察你喜歡的花草樹木,。

三年級語文《金色的草地》課文篇五

（一）知識與能力

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2、學習作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

（二）過程與方法

1,、讀懂課文內(nèi)容，感受大自然給我們生活帶來的樂趣,。

2、體會課文中一些句子在表達情意方面的作用,。

（三）情感、態(tài)度及價值觀

1,、讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,，感受大自然給我們生活帶來的樂趣,。

2、通過閱讀,，理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情,，激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識,。

（一）教學重點：

通過對內(nèi)容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情,，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然,、了解自然的意識。

（二）教學難點：

學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上,。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。這也是學習本篇課文的難點所在,。

觀察法、聯(lián)想法,、

1、搜集有關蒲公英的資料,。

2、多媒體課件,。

（一）談話引入

學生齊讀課題，教師指導讀好題目,。

（二）讀中質疑，讀中感悟

【讀中悟美】

師：在上節(jié)課開始的時候,，有小朋友提出了這樣的問題：草為什么是金色的,？金色的草地在哪里,？請大家快速瀏覽課文,，看看能在哪個自然段能夠找到答案。現(xiàn)在就請大家仔細地讀第一自然段吧,！誰來給大伙說說，你找到的這兩個問題的答案嗎,？

指名回答，教師隨機評價指導朗讀,，引導語如下：a.我聽出來了，是一大片草地,；b.噢，蒲公英已經(jīng)長滿了,；c.草地真的變成金色的了！學生齊讀第一自然段,。

【演讀尋趣】

過渡語：聽了你們的朗讀，金黃色的蒲公英甜甜地笑了,，草地變成金色的了。

課件演示：一大片金色的草地,，看到這片金燦燦的草地，我真想在上面痛痛快快地打幾個滾,，玩一玩。

1,、（面對學生）同學們，你們想怎么玩呢,？（學生自由回答）

師：請用自己喜歡的方式認真地讀第二自然段，然后和同桌商量試著演一演。要想演得好,，就要把課文讀懂、讀好,。老師要仔細地看你們的表情，聽你們的聲音,，誰演得好，我就請誰上到講臺前面來表演,。（學生和同桌合作，讀課文,，表演。教師巡視）

2,、請一組同桌上臺來

師：來請同學表演一下！請大家當評委,，給他們打分，要說出打分的理由,。可以多請兩組來表演,。

引導學生評價別人的導語如下：a.你很會發(fā)現(xiàn)同學的閃光點，評得好,！b.為什么是！"分呢,？分扣在哪里？說說看,。c.你認為他的表情不是“一本正經(jīng)”的，那你能做出這種表情嗎,？你真了不起。

3、同學們,，在金色的草地上玩的時候，你心里是怎樣想的或者你想說什么呢,？（此時需要尊重,、珍視學生內(nèi)心的獨特感受和體驗,，同他們一起享受快樂）

4,、課件出示句子,，引讀：教師“讀是啊，就這樣”,，學生接著往下讀。

5,、同學們，你讀懂了這個句子嗎,？（引導學生聯(lián)系前文讀懂“并”和“引人注目”）是呀，原來快樂這么容易找到,，它就在這可愛的蒲公英身上，就在這可愛的草地上,！

（三）研讀釋疑，朗讀表達

1,、這金色的草地除了給我們帶來了快樂,，還給我們帶來了什么呢？請大家默讀第三自然段,，遇到讀不懂的地方，就用自己喜歡的符號勾畫出來,。（學生默讀第三自然段,，質疑,。）

2、有問題的同學請舉手,。來，把你的問題說說看,。

預計提問及部分引導如下：a.為什么這里要“說我起得很早去釣魚”？引導：如果不去很早會怎么樣呢,？我們聯(lián)系上下文來理解。

b.為什么說“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”,？這里為什么要“用并”？引導：我們不用“并”來試試,，讀讀看。誰弄明白了,？

c.蒲公英花就像我們的手掌，可以張開,、合上?！币龑В浩压⒒ㄔ趺磸堥_、合上的,？誰來做給大家看,？我們再來讀讀這個句子,。

d.草地為什么會變顏色,？也許學生還提有自然方面的問題，教師可這樣引導：看到你們對大自然的一切都很感興趣,，我仿佛又回到了童年,，因為那時的我也像你們這樣對大自然充滿了好奇,，這些問題怎么解決呢？你們肯定能在下課后找到好方法,。

3、（如果學生沒有提出,，則由教師提出）這個自然段中有一個詞連續(xù)出現(xiàn)了兩次，引起了我的注意,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？發(fā)現(xiàn)這兩“次發(fā)現(xiàn)”有什么不一樣？你從中受到了什么啟示呢,？學生思考，回答

4,、請你再讀讀這段文字，把這句話補充完整,，再說說你的理由。

就這樣,，這些并不引人注目的蒲公英，這金色的草地給我們帶來了歡樂,。

5、這就是你們的內(nèi)心感悟,，簡直精彩極了,！你們的朗讀一定也很精彩,。請你把在蒲公英,、草地上所感受到的快樂,、通過朗讀與大家一起分享吧,！學生自己練讀，教師指名朗讀,。

6、指導朗讀的預設導語如下：“a.你讀的是句號吧,？再試試,，你能讀成問號的,。b.你發(fā)現(xiàn)什么啦？讀吧,！c.你這朵蒲公英沒張開，來,，再讀一次，你肯定行,！d.來,，把草地變色的秘密告訴我們吧,！e.老師也想讀，愿意給我這個機會嗎,？請你們給老師的朗讀評評分吧！

（四）讀中升華

1,、“多么可愛的草地,！多么有趣的蒲公英,！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花,。它和我們一起睡覺，和我們一起起床,?！边@是作者想告訴我們的。請你細細地去品一品這些話,，你能聽出作者想說什么嗎,？如果你聽出來了，可以在旁邊做上批注,，就寫一句話。（學生默讀,、批注,，有感情地朗讀自己寫的話）,。

2、同學們,，今天通過學習，我們和蒲公英,、草地以及大自然交上了朋友,，只要你們留心觀察,，還能發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。在這里,，老師請大家課后閱讀《十萬個為什么》一定能找到更多的快樂。

大自然是多么地美妙,，給我們的生活帶來無限的樂趣,，如果我們不好好保護大自然,，我們將失去很多樂趣，請你用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物,。

有人曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發(fā)展來說,，學生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個“地球”,。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望,，點燃他們的火花,，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗學習語文的快樂,。

三年級語文《金色的草地》課文篇六

教材分析：

這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友（兄弟倆）的故事,。課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在,、無拘無束,、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備,，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調皮和玩笑性質的游戲雖然簡單,，卻充滿了童真童趣,，使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂,。

教學目標：

1、學習課文,，理解課文內(nèi)容,，體會作者的感情,，認識蒲公英一天的變化。

2,、會認2個生字，會寫13個生字,。正確讀寫“盛開,、玩耍,、一本正經(jīng)、使勁,、絨毛、假裝,、這些,、弓隊注目、釣魚,、觀察、花瓣,、合攏、手掌,、有趣”等詞語,。

3,、學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣,。

4、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學重難點：是通過對內(nèi)容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情,，體驗大自然給人們生活帶來的快樂,，增強觀察自然、了解自然的意識,。學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文,。這也是學習本篇課文的難點所在,。

教學準備：（包括資料查詢,，課件準備等）

課件、蒲公英的圖片

教學過程：（包括板書設計,、作業(yè)設計等）

第一課時

教學過程：

一,、提出問題激發(fā)興趣

1、同學們,，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎,？

2、出示課題：金色的草地

看到課題想到了什么,？（生：草地為什么是金色的？）

好,，帶著你心中的疑問來讀課文,，并找出不認識的生字朋友,，跟它交朋友。

二,、檢查生字、初讀課文

1,、自由讀，檢查生字：

⑴預習時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習慣,，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音,，讀通句子,。

⑵開火車讀,，領讀

2,、帶著問題自由讀，初步了解課文內(nèi)容：

思考：讀了這篇課文,，你知道了什么,？還有什么不明白的地方嗎,？老師幫助學生梳理問題。

三,、理解課文,，學習第一二自然段

1,、讓我們帶著這些問題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地,。（出示課件）

2,、指名讀,。老師請一位同學來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受,？你能用課文中的話來說說嗎？

3,、大家是怎么贊美這片草地的，注意這句話后面的標點符號是（嘆號）

4,、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地,，請大家齊讀。

5,“我”和弟弟為什么那么開心?。肯扔谜n文中的話說說,，再自己說說。師生評一評,，相機理解“一本正經(jīng)、使勁,、假裝”幾個詞語。說說此時兄弟倆的心情怎樣,？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng),、假裝”，然后加上動作讓學生讀一讀,。起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞,。

6想象一下,，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景,？

用“有點像……有點像……還有的像……”聯(lián)系說話,。

兄弟倆還會玩什么游戲？

多么可愛的草地,！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來表示吧,！有感情地讀一、二自然段

7,、小結

四、書寫指導

釣攏

三年級語文《金色的草地》課文篇七

1,、認識本課的9個生字,，會正確書寫11個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣,。

1、通過多種方式理解文中的重點詞語,。

2、讓學生在感情朗讀,、表演、交流中體會,、感悟語言文字,，理解課文內(nèi)容,。

3、鼓勵學生與生活實際相聯(lián)系品位語言,，激發(fā)學習語文的興趣。

通過理解課文內(nèi)容,，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,，樹立人與自然和諧共處的意識,。

一,、謎語激趣，導入新課

1,、教師出示謎語，學生進行猜謎活動,，引出蒲公英,。

2,、引出課題并板書。

二,、初讀課文,，識記生字

1,、學生自由讀課文,，遇到不認識的字,，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確,、讀流利,。

2,、出示文中的生詞，指名學生讀,，開火車讀。

3,、理解詞語：

4,、指名按自然段讀課文,。

三,、研讀課文，深入品味

1,、學生默讀課文，邊讀邊想,，自己能讀懂什么,？還有哪些問題不懂,，做上記號。

2,、引導學生進行匯報交流，根據(jù)學生的回答隨機引導,。

3,、學完課文后，還有什么不懂的問題,？師生都不能解決的,，鼓勵課外研究,。

四、記憶字形,，指導書寫

五,、拓展延伸,、課外積累

用自己學到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它記在小筆頭上,。