每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

三年級金色的草地課文講解篇1

我們住在鄉(xiāng)下,，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英,。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候,，這片草地就變成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍,。有一次,，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子,，喊：“謝廖沙,！”他回過頭來，我就使勁一吹,，把蒲公英的絨毛吹到他臉上,。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹,。就這樣,，這些并不引人注目的蒲公英,，給我們帶來了不少快樂。

有一天,，我起得很早去釣魚,，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的,。中午回家的時(shí)候,，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候,，草地又變綠了,。這是為什么呢？我來到草地上,，仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來,，蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開、合上,?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的,，草地也是金色的,；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住,，草地就變成綠色的了,。

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英,！從那時(shí)起,，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,，和我們一起起床,。

三年級金色的草地課文講解篇2

《金色的草地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元的一篇課文，是蘇聯(lián)作家描寫的一個(gè)有趣故事,。通過我和弟弟對蒲公英早晚變化地觀察,，認(rèn)識到草地、植物都是有生命的,。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情,，對自然、對生命的尊重、熱愛之情,。

從提高學(xué)生人文素養(yǎng)的理念出發(fā),，加強(qiáng)課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度,、價(jià)值”這一維度,，教學(xué)中力求突出：學(xué)生的主體地位和語文課程的實(shí)踐性本質(zhì)。根據(jù)本節(jié)課的課堂效果以及學(xué)生教師的綜合表現(xiàn),，特做如下反思：

俗話說：教無定法,，學(xué)無定法，貴在得法,。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)之初,，我就根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了可以讓學(xué)生耳目一新的情境渲染,，蔚藍(lán)的天空,，潔白的云朵，綠茵茵的草地,，旨在能吸引孩子的眼球,，捕捉孩子興趣的著力點(diǎn)，讓學(xué)生快速地走進(jìn)文本,。語文課標(biāo)中明確指出，新課程下的語文教學(xué)應(yīng)人文性與工具性高度統(tǒng)一,，所以我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,，讓讀貫穿在課堂的全過程。例如：指名讀段落,、教師引讀,、分角色讀、多人次品讀,、默讀重點(diǎn)段落等,，讓學(xué)生在每次讀的過程中都有收獲，如：掃清課文中的生字新詞,，理解課文主要內(nèi)容,，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，并且在具體情境中,，讓學(xué)生讀得入情入境,，和主人公一同走進(jìn)草地，去感受在草地上玩耍時(shí)的那份快樂和歡愉,，以及對草地由衷的喜愛之情,。揭示草地變化原因這一環(huán)節(jié)是課堂的高 潮部分，首先我讓學(xué)生帶著疑惑，以小組合作的形式到課文中去尋找答案……邊找邊勾畫出草地變化的原因,，最后請每組派代表到黑板上來,，分別畫出早晨、中午,、傍晚的草地及蒲公英的花開放和合攏時(shí)的情景,，這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)的權(quán)利回歸給學(xué)生,，同時(shí)我能積極創(chuàng)設(shè)自主,、合作、探究式的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，著力培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)大自然,，親近大自然，熱愛大自然的情趣,。

三年級金色的草地課文講解篇3

教學(xué)要求：

1,、學(xué)生獨(dú)立識字6個(gè)，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“盛開,、玩耍”等詞語,。

2,、學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容,，了解草地顏色的變化及原因,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對蒲公英的感情變化。

3,、有感情地朗讀課文,，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá),。

4,、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,，感受大自然給我們生活帶來的樂趣,，同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對蒲公英的喜愛之情,，對自然,、生命的尊重和熱愛之情,。

2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片，教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,。

1、同學(xué)們都見過草地嗎,？誰來形容一下你見過的草地,。

2、讀了課題之后你們想到了什么,？（這片草地為什么是金色的,？）（板書：金色的草地）

3、請同學(xué)們齊讀課題,。

二,、初讀課文，感知內(nèi)容,。

1,、帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字,、詞語,。

2、自由讀,，檢查生字：

（1）預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識字的習(xí)慣,，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文,，做到讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

（2）檢查生字,。

3,、指名讀，初步了解課文內(nèi)容：

思考：讀了這篇課文,，你知道了什么,？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問題,。

三,、理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1、自由讀課文第一自然段,，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里,？草地是金色跟什么有密切關(guān)系？

2,、討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下,，窗前是一大片草地?！边@句話告訴我們草地的位置,。“草地上長滿了蒲公英,。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候,，這片草地就變成金色的了?！边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系,。

3、指導(dǎo)朗讀,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段,，感悟童真：

1、弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢,？自讀課文第2自然段,，找出答案認(rèn)真讀一讀。

2,、指導(dǎo)學(xué)生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲,。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”：

1,、聽老師讀課文,，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？草地為什么會(huì)變顏色,？

2,、分組討論交流。

我的發(fā)現(xiàn)：

早晨草地是綠色的,；中午草地是金色的,；傍晚草地又變綠了。

草地會(huì)變顏色的原因：

蒲公英的花就像（我們的手掌）,，可以（張開）,、（合上）。

早晨,，花朵（合攏）,，是（綠)色的,，草地也是(綠）色的；

中午,，花朵（張開）,，是（金)色的，草地也是(金）色的,；

傍晚,，花朵又（合攏），是（綠)色的,，草地就變成(綠）色的,。

3、為什么小作者這么厲害,，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密,？

（四）學(xué)習(xí)第四自然段：

1、有了這一發(fā)現(xiàn)之后,，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化,？

2、討論交流,。

3,、體會(huì)句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床,?！边@句話你是怎么理解的？

四,、總結(jié)全文

美麗的大自然中有許多神奇的植物,，課文里的小朋友正是因?yàn)橛幸浑p善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密,，作者通過仔細(xì)觀察，透過一棵小小的蒲公英,，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇,。