范文為教學中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧,。
一年級退位減法教學反思篇一
教學中采用了以下幾種教學方法:
1,、師:算式36-8和前面所學習的36-4、45-5等算式相比較,,有什么不同,?
生:36-4、45-5等算式計算時都能直接在個位上減,,而36-8,,被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。
2、師:個位6不夠減8怎樣算呢,?請同學們用小棒擺一擺,,想一想你是怎樣算的,在小組里說說你的方法,。(從學生的疑問中反映了退位減法的難點和關鍵,,同時也表達了學生的認知沖突,這時我及時啟發(fā)學生通過擺小棒的方法主動探索解決問題,。)學生上臺展示并說算理,。
生1、算法一:從10根小棒時去掉8根剩下2根,,再和26根全起來是28根,,即10-8=2,26+2=28(當我想問你們還有不同的方法嗎,?不同的算理接著回答,。)
生2、算法二:把36根分成20根和16根,,即16——8=8,,20+8=28。
生3,、算法三:從30根拿出8根剩下22根,,即22+6=28元。
本節(jié)課在教學中,,做到以下幾點:
1,、注重知識之間的對比,探究36-8退位減法之前,,先出現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法,,與36-8等算式比較,看有什么不同,,通過對比使學生產(chǎn)生認知上的沖突,,突出“退位減法”中如何退位這一難點,通過對比使學生建立知識之間的聯(lián)系,,形成知識系統(tǒng),。
2、體現(xiàn)了算法多樣化,。通過引導學生進行操作,、交流、討論等活動,,給學生提供充分發(fā)揮的時空,,讓學生充分地說,,但不限制學生的說法,關注學生的情感,,尊重學生自主的選擇,,保護學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性,通過在這個充滿探究和自主體驗的過程中,,學生獲得成功的體驗,,增強了學好數(shù)學的信心,體現(xiàn)了數(shù)學一題算法多樣化,。同時,,也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。
一年級退位減法教學反思篇二
這節(jié)課我以學生熟知的生活中感興趣的事物創(chuàng)設情境,。為學生提供富有情趣的具體情境,。在具體情境中學生的學習興趣濃厚、積極性高漲,,課堂氣氛活躍,。使學生以最佳的思維狀態(tài)投入學習。這節(jié)課我認為做得較好的有以下幾點:
1,、重點突出“退位減法”中如何退位這一難點,,通過對比使學生建立知識間聯(lián)系,逐步形成知識系統(tǒng),。
2,、突出算理,重視方法,。計算題教學離不開算理和算法,。算理是基本,離開了算理,,算法則會變成空中樓閣。算法是歸宿,,這節(jié)課,,算理不可少,通過嘗試計算,、同桌互講等多種方式,,逐步突破難點,幫助學生理解算理,,從而更好地掌握方法,。體現(xiàn)了學生自主探究的新理念,使學生獲得了成功的體驗,。
3,、在不同形式的練習中,鞏固知識,提高能力,?;顒釉O計體現(xiàn)了趣味性、知識應用性,、活動的開放性,。設計注重關注學生情感,體現(xiàn)團結合作,、互相學習,、互相幫助的精神。
4,、注意培養(yǎng)學生良好的計算習慣,。
(1)、提醒學生做計算題時,,首先要看清楚題目,,寫豎式的時候不要把題目給抄錯。
(2),、要規(guī)范,、合理的寫豎式。要告訴學生擺豎式的時候要寫一個數(shù)字然后空出一個數(shù)的位置,,再寫下一個數(shù)字,。這樣的豎式在計算時,不會因為數(shù)字擠在一起,,而出錯,。
(3)、提醒學生寫完豎式后,,要記得把答案寫在橫式上,。
(4)、教育學生計算完要及時檢查,。