范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

一年級退位減法教學反思篇一

教學中采用了以下幾種教學方法：

1,、師：算式36-8和前面所學習的36-4、45-5等算式相比較,，有什么不同,？

生：36-4、45-5等算式計算時都能直接在個位上減,，而36-8,，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。

2、師：個位6不夠減8怎樣算呢,？請同學們用小棒擺一擺,，想一想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法,。（從學生的疑問中反映了退位減法的難點和關鍵,，同時也表達了學生的認知沖突，這時我及時啟發(fā)學生通過擺小棒的方法主動探索解決問題,。）學生上臺展示并說算理,。

生1、算法一：從10根小棒時去掉8根剩下2根,，再和26根全起來是28根,，即10-8=2，26+2=28（當我想問你們還有不同的方法嗎,？不同的算理接著回答,。）

生2、算法二：把36根分成20根和16根,，即16——8＝8,，20＋8＝28。

生3,、算法三：從30根拿出8根剩下22根,，即22+6=28元。

本節(jié)課在教學中,，做到以下幾點：

1,、注重知識之間的對比，探究36-8退位減法之前,，先出現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法,，與36-8等算式比較，看有什么不同,，通過對比使學生產(chǎn)生認知上的沖突,，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過對比使學生建立知識之間的聯(lián)系,，形成知識系統(tǒng),。

2、體現(xiàn)了算法多樣化,。通過引導學生進行操作,、交流、討論等活動,，給學生提供充分發(fā)揮的時空,，讓學生充分地說,，但不限制學生的說法，關注學生的情感,，尊重學生自主的選擇,，保護學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，通過在這個充滿探究和自主體驗的過程中,，學生獲得成功的體驗,，增強了學好數(shù)學的信心，體現(xiàn)了數(shù)學一題算法多樣化,。同時,，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。

一年級退位減法教學反思篇二

這節(jié)課我以學生熟知的生活中感興趣的事物創(chuàng)設情境,。為學生提供富有情趣的具體情境,。在具體情境中學生的學習興趣濃厚、積極性高漲,，課堂氣氛活躍,。使學生以最佳的思維狀態(tài)投入學習。這節(jié)課我認為做得較好的有以下幾點：

1,、重點突出“退位減法”中如何退位這一難點,，通過對比使學生建立知識間聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng),。

2,、突出算理，重視方法,。計算題教學離不開算理和算法,。算理是基本，離開了算理,，算法則會變成空中樓閣。算法是歸宿,，這節(jié)課,，算理不可少，通過嘗試計算,、同桌互講等多種方式,，逐步突破難點，幫助學生理解算理,，從而更好地掌握方法,。體現(xiàn)了學生自主探究的新理念，使學生獲得了成功的體驗,。

3,、在不同形式的練習中，鞏固知識，提高能力,?；顒釉O計體現(xiàn)了趣味性、知識應用性,、活動的開放性,。設計注重關注學生情感，體現(xiàn)團結合作,、互相學習,、互相幫助的精神。

4,、注意培養(yǎng)學生良好的計算習慣,。

（1）、提醒學生做計算題時,，首先要看清楚題目,，寫豎式的時候不要把題目給抄錯。

（2）,、要規(guī)范,、合理的寫豎式。要告訴學生擺豎式的時候要寫一個數(shù)字然后空出一個數(shù)的位置,，再寫下一個數(shù)字,。這樣的豎式在計算時，不會因為數(shù)字擠在一起,，而出錯,。

（3）、提醒學生寫完豎式后,，要記得把答案寫在橫式上,。

（4）、教育學生計算完要及時檢查,。