我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

當(dāng)代教育心理學(xué)心得體會(huì)篇一

我是一個(gè)數(shù)學(xué)教師，一直以來(lái)認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科也需要心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)來(lái)輔助教學(xué),，因此關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)的心理科學(xué),。本學(xué)期,，我參加了北京市中小學(xué)教師"十二五"公共必修課培訓(xùn),。通過(guò)《學(xué)科教育心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，我收獲頗多,。如果說(shuō)自己以前也似乎曾經(jīng)遵循過(guò)一些教學(xué)規(guī)律的話，除了道聽(tīng)途說(shuō)之外,，更多的是自己不自覺(jué)地以心度心,、以意揣意，不曾專門從心理學(xué)角度、在科學(xué)的指導(dǎo)下進(jìn)行更有效教學(xué)。

心理學(xué)研究指出,，一個(gè)專家型的`教師至少應(yīng)當(dāng)具備以下幾方面的知識(shí)：

(1)所教學(xué)科的知識(shí)

(2)學(xué)科課程材料和結(jié)構(gòu)的知識(shí)

(3)一般教學(xué)論的知識(shí)

(4)教本門學(xué)科所需要的特殊概念和特殊方式的知識(shí)

(5)本學(xué)科特定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的知識(shí)

(6)學(xué)生的性格特征,、文化背景及學(xué)習(xí)環(huán)境的知識(shí)

(7)學(xué)生學(xué)習(xí)本門學(xué)科的特殊規(guī)律的知識(shí)?，F(xiàn)在讀了這部書(shū)之后，感覺(jué)自己的理論知識(shí)還差得很遠(yuǎn),，充分感受到在每個(gè)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域中如何引進(jìn)教育心理學(xué)的一般規(guī)律,，并且能用它指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐,，實(shí)在是一項(xiàng)十分有意義的,、重要的工作。也覺(jué)得從學(xué)習(xí)中大有收獲,，下面結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)際，談一談心得體會(huì),。

我有個(gè)學(xué)生,，小學(xué)三年級(jí),，上數(shù)學(xué)課的時(shí)候總是聽(tīng)一會(huì)兒,，就不自覺(jué)地東瞧瞧,、西看看,，桌面上有什么東西都想玩，一枝鉛筆,、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課,，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)聽(tīng)課時(shí),，由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有連貫性,，沒(méi)聽(tīng)到前面的而跟不上,，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽?jī)自然不好,，教師和家長(zhǎng)都著急,。

他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講，想改掉這個(gè)壞毛病,，可一上課就不自覺(jué)地又神游了。針對(duì)于該生的情況,，我根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)課的特征，我在上課時(shí)注重讓學(xué)生感受大量的生活實(shí)例,，模型,，經(jīng)歷觀察,、分析,、比較,、操作,、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,，多設(shè)置新鮮、有趣,、生動(dòng),、形象的情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力,。另外我也適當(dāng)增加數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容讓學(xué)生參加,，比如數(shù)學(xué)游戲,，口算競(jìng)賽等使他們的注意力集中到課堂上,。

當(dāng)代教育心理學(xué)心得體會(huì)篇二

職業(yè)教育心理學(xué)是教育心理學(xué)的重要分支，也是教育心理學(xué)在職業(yè)教育領(lǐng)域的積極拓展,。又稱職技術(shù)教育心理學(xué),，是職業(yè)教育的主要理論基礎(chǔ)之一,。其研究?jī)?nèi)容涵蓋了職業(yè)教育心理學(xué)的學(xué)科基本理淪問(wèn)題,、職業(yè)教育教學(xué)心理,、職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)心理、職業(yè)培訓(xùn)心理,、高技能人才培養(yǎng)問(wèn)題,、職業(yè)教育心理學(xué)課程建設(shè),、教材建設(shè)與教學(xué)改革研究等方面。

在李老師給我們上的三堂關(guān)于職業(yè)教育心理學(xué)的課程中,，先給我們闡述了什么是學(xué)習(xí),，然后大家一起討論舉出了很多例子，加深了我們對(duì)學(xué)習(xí)的理解,，后面晚上的一堂課老師主要給我們講了職業(yè)教育心理學(xué)的發(fā)展歷程等等,，讓我們更加深入地了解這門課程的內(nèi)涵，幾堂課下來(lái),，我們都受益匪淺,，真是應(yīng)了一句名言：聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū),！

首先在關(guān)于學(xué)習(xí)的討論中,，很多同學(xué)舉了一些比較通俗的例子，例如看書(shū),，做家務(wù)等等，也有同學(xué)從其他更抽象的角度,，比如說(shuō)眺望,，觀察,，反思等等,，這些都有學(xué)習(xí)的成分,。學(xué)習(xí)是透過(guò)教授或體驗(yàn)而獲得知識(shí)、技術(shù),、態(tài)度或價(jià)值的過(guò)程,，從而導(dǎo)致可量度的穩(wěn)定的行為變化,，更準(zhǔn)確一點(diǎn)來(lái)說(shuō)是建立新的精神結(jié)構(gòu)或?qū)徱曔^(guò)去的精神結(jié)構(gòu),。上面這是比較專業(yè)的說(shuō)法，通俗的講學(xué)習(xí)就是從有到無(wú),，獲得一些新的東西。

后面老師主要給我們講述了職業(yè)教育心理學(xué)的發(fā)展歷程并且介紹了幾個(gè)著名的.人物,，以及一些關(guān)于學(xué)生心中理想老師的調(diào)查等等,。這些讓我們了解了職業(yè)教育心理學(xué)這門課程的來(lái)龍去脈，從而為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。關(guān)于理想老師的調(diào)查表明大多數(shù)學(xué)生希望有一個(gè)幽默,，公正,，上課不僅能講述書(shū)本知識(shí)也可以傳授一些其他方面的知識(shí)的老師，并且希望師生能打成一片,，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

在這三堂課中,，給我印象最深的就是關(guān)于學(xué)習(xí)的探討,，讓我有了一些新的認(rèn)識(shí)，希望在以后的課程中能收獲更多,。

當(dāng)代教育心理學(xué)心得體會(huì)篇三

首先一點(diǎn)，我從感性上認(rèn)識(shí)到教育心理學(xué)是一門很博大精深的學(xué)問(wèn),，而不是我以前所想象中的那樣簡(jiǎn)單,。比如說(shuō)處理學(xué)生個(gè)性和共性之間的關(guān)系，怎樣從個(gè)性中提煉出共性,，又怎樣在對(duì)共性的總結(jié)中充分尊重學(xué)生個(gè)性,。還有怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)化,，怎樣教學(xué)才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又不讓其對(duì)某些枯燥的只是感到厭煩;還有怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子的不同心理特點(diǎn)對(duì)其施以針對(duì)性的教育教學(xué)方法，如此等等,。在書(shū)中介紹到了很多不同時(shí)代的著名學(xué)者的觀點(diǎn),，各有利弊,，都很值得思考,。讀了這些，我才逐漸認(rèn)識(shí)到教育心理學(xué)是一個(gè)備受重視,，被廣泛研究的學(xué)科,。

不光是理論,，書(shū)中很多地方也提到了怎樣將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，這對(duì)于教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)有很直接和現(xiàn)實(shí)的意義,。書(shū)中舉到了很多這樣的例子,讓我發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活中很多看似司空見(jiàn)慣的事其實(shí)就是教育心理學(xué)研究的成果,。比如應(yīng)該怎樣讓小學(xué)生克服坐不住的問(wèn)題,，還有怎樣不動(dòng)聲色的糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤又不至于引起學(xué)生反感。其實(shí)對(duì)于這些問(wèn)題我也是早就有所想法,，讀了教育心理學(xué)后,，這些原先模糊不清的想法才漸漸明白起來(lái),，真的感慨頗多,。

第三，教育心理學(xué)給我提供的不只是一個(gè)研究結(jié)果,，它所提到的更多的是一種研究方法,，指導(dǎo)你怎樣利用這些看起來(lái)書(shū)面化的大理論,，把他們真正變?yōu)橹笇?dǎo)你教學(xué)的利劍,。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是特別的`,，都有值得你特別去關(guān)注的地方,，而每個(gè)學(xué)生又都是相似的,，都有共性讓你總結(jié)規(guī)律,，更好的認(rèn)識(shí)教學(xué),。教育心理學(xué)為我所提供的這些科學(xué)的研究法我認(rèn)為不管今后是否從事教育事業(yè)都是讓人從中受益良多的。原來(lái)一直不明白所謂量表是什么東西,，現(xiàn)在才開(kāi)始懂得原來(lái)心理學(xué)是這樣一門精密的科學(xué),，要求很強(qiáng)的邏輯思維和分析能力才能懂得如何從數(shù)據(jù)中了解人內(nèi)心的世界,。

第四,，對(duì)自我提出了更高的要求,。教育心理學(xué)以教與學(xué)互動(dòng)作用為主線,，以學(xué)習(xí)心理為核心，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、知識(shí)和技能的掌握,、學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略,、學(xué)習(xí)遷移,、智力與創(chuàng)造力,、品德心理、群體心理,、個(gè)性差異與因材施教,、心理衛(wèi)生與教師心理等方面作了較為系統(tǒng),、深入淺出的分析,。 作為一個(gè)教育工作者，必須具備判斷學(xué)生是否熱愛(ài)學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。 教師是文化的傳遞者,，師者，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣,，學(xué)高為師,，身正為范，學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要富有愛(ài)心,，作為一名教師,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的,，就像父母對(duì)待孩子。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。

最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。因此,，教師必須要懂教育心理學(xué),、心理學(xué),，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),，選擇科學(xué)合理的,、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，并在上課過(guò)程中多加思考,，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下,，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。

當(dāng)代教育心理學(xué)心得體會(huì)篇四

古人云：“開(kāi)卷有益”,。再讀《教育心理學(xué)》這本書(shū),，讓我對(duì)這句話有了深刻的理解,。品讀完《教育心理學(xué)》,，回顧我們的教學(xué)實(shí)踐，很多教學(xué)現(xiàn)象與書(shū)本中的理論竟然不謀而合,，書(shū)中的內(nèi)容對(duì)于現(xiàn)在的我們而言已經(jīng)不再是枯燥的定義,、概念和原則，是對(duì)我們教育教學(xué)具有指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn),?！督逃睦韺W(xué)》這本書(shū),，拓展了我的知識(shí)面打開(kāi)了我認(rèn)識(shí)教育及心理的思維，獲得了很多以前不知道的知識(shí),，讓我受益匪淺,。通過(guò)閱讀這本書(shū),，我有如下心得體會(huì),。

心理教育是培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)的教育，是提高受教育者心理機(jī)能,，充分發(fā)揮其心理潛能,，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育,，是教育者和受教育者心理的自主構(gòu)建相互作用的社會(huì)活動(dòng)過(guò)程,。

心理教育內(nèi)容包括發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力(觀察力,、記憶力,、思維能力,、想象力,、注意力)，培養(yǎng)健康的情緒,、高尚的情感,、堅(jiān)強(qiáng)的意志,、良好的個(gè)性(個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征),。協(xié)同教學(xué)實(shí)驗(yàn)提出的六個(gè)“學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)自我教育,，既是心理教育的目標(biāo),，又是心理教育的基本內(nèi)容,。

首先通過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué),，我知道了教育心理學(xué)的基本結(jié)構(gòu)框架、學(xué)習(xí)性質(zhì),、學(xué)習(xí)流派及主要爭(zhēng)論的問(wèn)題;通過(guò)學(xué)習(xí),，自己對(duì)教育心理學(xué)的知識(shí)體系有了比較清楚地認(rèn)識(shí),，對(duì)一些基本概念有所了解,，特別是對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)策略,、問(wèn)題解決、心理健康教育,、學(xué)生心理差異等內(nèi)容有進(jìn)一步的深入了解,。這些有利于自己在教學(xué)中根據(jù)不同情況，因地制宜,，做好教學(xué)工作;有利于自己用科學(xué)方法指導(dǎo)工作,，減少盲目性,，提高教育教學(xué)效果。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我也更加明白教師和學(xué)生心理健康的重要性;教師這個(gè)職業(yè)有其工作獨(dú)特性,。作為一個(gè)教師要有一個(gè)健康的心理,，穩(wěn)定的心理素質(zhì),，堅(jiān)定的意志品質(zhì),，不斷地努力學(xué)習(xí)和提高。而作為一名學(xué)生忙學(xué)習(xí)態(tài)度和品德也是非常值得重視的',，需要不斷的提高自己,，掌握不同的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法,，提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力,。

要善于了解學(xué)生，知道學(xué)生存在個(gè)體差異,，知道他們存在不同的心理差異;會(huì)辯證地看待問(wèn)題,，面對(duì)學(xué)生的差異,，采取不同教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行分層教學(xué)，進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)、適應(yīng)性教學(xué);及時(shí)了解學(xué)生,，不斷消除學(xué)生的心理困惑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,、主動(dòng)性、堅(jiān)持性,、獨(dú)立性和責(zé)任感,。

另外意識(shí)到師生交往和課堂互動(dòng)的必要性師生交往是非常重要的人際關(guān)系,，作為教師要能夠和自然地和每個(gè)學(xué)生交流,、談心，做他們的知心人,，相互信任、彼此愿意接近,。要能夠利用各種方法和手段,，建立一個(gè)良好的班集體,，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo),，師生關(guān)系融洽,，互相愛(ài)護(hù),、關(guān)心和幫助,。教師要真正了解和理解學(xué)生,，不要有認(rèn)識(shí)上的偏差,。給學(xué)生適當(dāng)?shù)钠谕档?，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng),。要在平時(shí)的工作中積累經(jīng)驗(yàn),，不斷探索學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的方法,，形成科學(xué)的對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,。

我認(rèn)為,，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,，一個(gè)成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì),。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度等,，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,，建立起良好的人際關(guān)系;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

因?yàn)槭紫?，教師是文化的傳遞者,?！皫熣?，所以傳道,、授業(yè),、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,。其次,，教師是榜樣,。"學(xué)高為師,，身正為范",，學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三,，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,，教師要富有"愛(ài)心",，作為一名教師,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的，就像父母對(duì)待孩子,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。因此，教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué),，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，并在上課過(guò)程中多加思考,，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭(zhēng)取精益求精,。在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展,。教學(xué)的目的就是教書(shū)育人,。人格的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的,。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力,。我想這都是將成為我更加努力的動(dòng)力,，我會(huì)把學(xué)習(xí)中得到的體會(huì)實(shí)踐于我的教學(xué)工作中,。

“習(xí)得無(wú)助”是我從這本書(shū)中讀到的“新”名詞,，我常常會(huì)埋怨現(xiàn)在的孩子上課不認(rèn)真,，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，原來(lái)現(xiàn)在很多孩子出現(xiàn)厭學(xué)心理,，害怕去學(xué)校,，害怕見(jiàn)老師,，了解了這些心理學(xué)理論,，對(duì)我的教育教學(xué)有很大的幫助，使我不再“盲目操作”,，可以依“理”辦事，有章可循,。用愛(ài),用情,用心,做教育,。把“心靈的圍欄”變?yōu)椤靶撵`的花園”,要用仁愛(ài)澆水,用文化做土壤,用智慧做陽(yáng)光,用理性的思考做研究,。去精心養(yǎng)護(hù)它,讓它永遠(yuǎn)垂青著綠茵,飄著花香,結(jié)滿碩果,給孩子們真正帶來(lái)成長(zhǎng)的快樂(lè)和終身發(fā)展的幸福,。部分原因就在于“習(xí)得無(wú)助”,，而且不僅僅是學(xué)習(xí)方面。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，由于身心的不成熟，自我控制和約束的能力相對(duì)較弱,，如果總是經(jīng)歷失敗,，那么對(duì)事情的興趣就會(huì)大大下降,，尤其是象學(xué)習(xí)這種需要付出長(zhǎng)期努力的活動(dòng),。而對(duì)學(xué)習(xí)一旦失去了信心,，學(xué)習(xí)就很難進(jìn)行下去，當(dāng)然也不可能有好的結(jié)果,。所以,，對(duì)于孩子,，一定要更多的去給予鼓勵(lì),，讓他們自己品嘗更多的成功，體驗(yàn)更多的成功后帶來(lái)的喜悅,。這樣孩子才會(huì)把繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，變成內(nèi)在的動(dòng)機(jī),，只有有了內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和興趣,，學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松。同時(shí)體驗(yàn)了更多的成功之后,，孩子才會(huì)更有信心,，也才會(huì)更愿意去嘗試?yán)щy,，面對(duì)挑戰(zhàn),，戰(zhàn)勝自我，才會(huì)出現(xiàn)良性的循環(huán)和不斷的進(jìn)步,。

總之，《教育心理學(xué)》從用教育心理學(xué)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,、塑造自己、打造日常教學(xué)亮點(diǎn),、培養(yǎng)學(xué)生的綜合心理素質(zhì)等方面出發(fā),，從多角度、多方面分析,、總結(jié)了教師如何在教育中運(yùn)用教育心理學(xué)的知識(shí),，如何利用心理學(xué)的知識(shí)使自己的教育更加有效的方法,。

作為一個(gè)教師，真的很有必要學(xué)一些有關(guān)心理學(xué)方法的知識(shí),，或許純理論的東西，學(xué)起來(lái)會(huì)有些累,，像《教育心理學(xué)》就是一本不錯(cuò)的好書(shū),，值得每個(gè)教師好好品嘗,。了解了這些心理學(xué)理論,，對(duì)我的教育教學(xué)有很大的幫助,，使我不再“盲目操作”,，可以依“理”辦事，有章可循,。用愛(ài),用情,用心,做教育,。把“心靈的圍欄”變?yōu)椤靶撵`的花園”,要用仁愛(ài)澆水,用文化做土壤,用智慧做陽(yáng)光,用理性的思考做研究,。去精心養(yǎng)護(hù)它,讓它永遠(yuǎn)垂青著綠茵,飄著花香,結(jié)滿碩果,給孩子們真正帶來(lái)成長(zhǎng)的快樂(lè)和終身發(fā)展的幸福。

當(dāng)代教育心理學(xué)心得體會(huì)篇五

從某件事情上得到收獲以后,，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣,。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢,？以下是小編為大家整理的學(xué)前教育心理學(xué)的心得體會(huì)范文（精選7篇）,，希望能夠幫助到大家,。

其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育,，智力不會(huì)相差很多，關(guān)鍵是習(xí)慣,。平時(shí)我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做，要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好,，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車,、學(xué)溜旱冰,、踏板車、下棋等,。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力,，做事要有上進(jìn)心,。要么不學(xué),，要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好,，至于達(dá)到什么程度,，那是能力問(wèn)題,，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要,。

孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時(shí)如鋼琴、書(shū)法,、畫(huà)畫(huà)、棋類等都會(huì)有一定時(shí)期的困難期,，家長(zhǎng)應(yīng)該有耐心并鼓勵(lì),、幫助他一起度過(guò)難關(guān),。比如說(shuō)：他在學(xué)寫(xiě)字時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)得不好,，我就幫他擦了,，可是不小心多擦了一筆，他就大哭,。我就耐心地告訴孩子：這個(gè)內(nèi)容是很難,，不過(guò)你比爸爸媽媽小時(shí)候都強(qiáng),，已經(jīng)在慢慢克服了，并且比前面進(jìn)步都很大,，要是爸爸媽媽練得話,，說(shuō)不定還是你好呢?..這一遍你更會(huì)動(dòng)腦筋了,，憑這一點(diǎn)就應(yīng)該給你多加兩顆“愛(ài)動(dòng)腦筋星”等,。

有些知識(shí)我們都是在和孩子玩的過(guò)程中慢慢滲透的,，從來(lái)沒(méi)有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什么,。比如和孩子出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小樹(shù)特別感興趣，我就和他做過(guò)這樣的游戲：每隔三米種一棵樹(shù),，15米內(nèi)可以中幾棵樹(shù),？一棵樹(shù)據(jù)一次可以將樹(shù)據(jù)成幾段,？據(jù)三次可以據(jù)成幾段,？早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉,，我就說(shuō)這個(gè)奶粉營(yíng)養(yǎng)很豐富,，由鐵,、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì),，小朋友喝了會(huì)很聰明的,。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰明的孩子,，于是他就會(huì)樂(lè)意地喝了。

在喝的過(guò)程中,，我就和他彎了另一個(gè)游戲：一罐奶粉398元,，兩罐是多少錢,？他很認(rèn)真地在思考,，掰手指,，自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音,，我看他眉頭緊鎖,，我就笑著和他說(shuō)：寶貝，媽媽叫你一個(gè)玩這種游戲的方法：媽媽：398接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù),？?jī)鹤樱?00。媽媽：那么按照400算的話你多算了幾塊,？,，兩罐你又多算了幾元,，再減去多算的不就得了?他得知還有這種聰明的算法可樂(lè)壞了,，一個(gè)勁的教我再出幾道。

兩歲時(shí)帶他出去玩,，快到家的時(shí)候,，他問(wèn)：媽媽還有多長(zhǎng)時(shí)間才能到家,？媽媽：大概100秒。兒子：100秒到底是多少??？媽媽：就是你從100,、99、98?這樣倒著書(shū),，數(shù)到0時(shí)就到家了,。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù),，,，做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度，以達(dá)到100秒的目的,。

家長(zhǎng)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)階段的喜好,。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導(dǎo),，效果特別好，其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”,。

孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事，不管他聽(tīng)懂聽(tīng)不懂,。重復(fù)多了,，他竟然記得了,，還裝模作樣的拿著書(shū)讀,，不料真有很多字會(huì)讀，有些不認(rèn)識(shí)的字嘰嘰咕咕帶過(guò),，我立刻給他指認(rèn),，并我想,，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致,，努力學(xué)習(xí),，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情,，每項(xiàng)工作做的更好,，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心的照顧,，讓每位孩子更聰明,、更可愛(ài),、更健康的成長(zhǎng),。

我從小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗?fù)渡碛谟捉逃聵I(yè)已經(jīng)快5年了,，可是還從沒(méi)有機(jī)會(huì)參加幼兒保育、教育的系統(tǒng)培訓(xùn),。這次有幸有機(jī)會(huì)參加了教育局組織的專家對(duì)我縣全體幼兒教師進(jìn)行學(xué)前教育培訓(xùn),。經(jīng)過(guò)3天專家的集中培訓(xùn),，我受益匪淺，感受頗多,，對(duì)我今后在幼兒保育、教育工作上有很大的幫助,。

通過(guò)幼兒專家、老師系統(tǒng)的,、深入淺出的講解《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓我懂得了3-6歲學(xué)齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，從理論上懂得了幼兒保育,、教育工作應(yīng)怎樣科學(xué)的進(jìn)行，而在實(shí)際的工作中,，應(yīng)該怎樣地去科學(xué)保育,、教育幼兒,。

我們?cè)谝郧暗膶W(xué)前保育、教育工作中,，雖然在認(rèn)真努力地去做,，而且有的在表面上看來(lái)效果還挺好的,，但通過(guò)這次培訓(xùn)方知，我們有的幼兒保育,、教育方式是不符合幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律的,，我們?cè)趯?shí)際的幼兒保育,、教育工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯(cuò)了,，老師在整個(gè)幼兒的活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中占了決定性的作用，這不利于幼兒健康快樂(lè)地的成長(zhǎng),。我們以前在幼兒保育,、教育中還有“小學(xué)化”教學(xué)趨向,，重幼兒知識(shí)技能的培養(yǎng),，為了迎合幼兒家長(zhǎng)的“口味”,，我們一味的給幼兒灌輸太多機(jī)械的東西,，這可以說(shuō)影響了幼兒身心健康的發(fā)展，不利于幼兒健康的成長(zhǎng),，也不利于幼兒智力的開(kāi)發(fā),。

根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求,，我們應(yīng)該在幼兒教學(xué)中采取游戲化的教學(xué)模式。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究表明,，孩子的各種肢體活動(dòng)能幫助幼兒開(kāi)發(fā)大腦智力,，所以我們應(yīng)該主張幼兒在活動(dòng)中去學(xué)習(xí),，讓幼兒直接參與,、經(jīng)歷活動(dòng)，使他們的大腦在活動(dòng)中得到健康發(fā)展,。為什么我們說(shuō)幼兒教育就是游戲教育呢,，原因就是這醫(yī)學(xué)科學(xué)依據(jù),。

在幼兒教育中,，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),，這遠(yuǎn)比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發(fā)育,。我們應(yīng)注重幼兒好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成，讓他們學(xué)會(huì)講衛(wèi)生,，具有自理能力,，具有自我保護(hù)的意識(shí)，生活上,、學(xué)習(xí)上具有獨(dú)立性，做任何事情能專注，動(dòng)作協(xié)調(diào),，在公共場(chǎng)所能遵守公共秩序,，做一個(gè)公共場(chǎng)所的小文明人。我們要培養(yǎng)幼兒的自信,，與幼兒建立互相信賴,、互相依賴的伙伴關(guān)系,。

在這次培訓(xùn)中提到了教師與幼兒家長(zhǎng)溝通與交流對(duì)幼兒保育,、教育工作的重要性。在我們幼兒園做得比較欠缺的是教師與幼兒家長(zhǎng)的溝通與交流工作,。幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，不僅涉及到教師,，還有家長(zhǎng),、社會(huì)對(duì)幼兒的教育也起著非常重要的作用,，甚至幼兒身邊的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境也對(duì)幼兒的教育起著至關(guān)重要的作用,。

實(shí)際上,，幼兒身邊能夠感受到的、聽(tīng)得到的,、看的到的一切,，都與幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展有很大的關(guān)系,。我們每個(gè)幼兒的生活環(huán)境,、家庭情況、個(gè)性特點(diǎn)都不盡相同,，我們幼兒教師需要與幼兒家長(zhǎng)經(jīng)常交流、溝通,，做到盡量了解孩子的一切，老師才能做到對(duì)幼兒教育時(shí)心中有數(shù),。幼兒保育、教育工作要有針對(duì)性，因幼兒而確立具體的教學(xué)目標(biāo)方法,，我們?cè)诮逃喜荒芨恪耙坏肚小?，一種教育“樣板”,，社會(huì)上需要的人才是多樣的，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒才能時(shí)也要多樣化，教學(xué)模式也不能搞傳統(tǒng)的“統(tǒng)一”教學(xué)模式,，這才符合個(gè)人的自然發(fā)展,。所以我們幼兒教師要想做好幼教工作，首先應(yīng)該做好幼兒家訪工作。

這種教學(xué)法的最大特點(diǎn)就是以兒童為主,，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，抓住幼兒的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教育,。在我們的幼兒保育、教育工作中,，也有些幼兒保育,、教育思想是與蒙特梭利教育思想是一致的,，我們主張“不教”的幼兒教育，但這種思想沒(méi)有徹底，在實(shí)際教學(xué)中還顧忌幼兒家長(zhǎng)的反應(yīng),，怕幼兒家長(zhǎng)抱怨孩子少學(xué)了知識(shí)技能，于是教師在執(zhí)教過(guò)程中無(wú)形的受到了幼兒家長(zhǎng)的影響,，在保育、教育過(guò)程中有一種“拔苗助長(zhǎng)”的舉動(dòng),，或多或少的在保育、教育工作中有以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn),，在執(zhí)教中就難免有填鴨式教學(xué)的出現(xiàn)，忽略了以兒童為中心的教育,。

這說(shuō)明我們教育思想革命得不夠徹底,，教育改革不夠堅(jiān)定,、執(zhí)著，今后我們?cè)谟變罕Ｓ?、教育工作中要敢于?chuàng)新,，不要在革新中瞻前顧后,，我們要有一種自我犧牲的精神去奉獻(xiàn)幼教事業(yè)，不要因一點(diǎn)點(diǎn)自利而動(dòng)搖幼教創(chuàng)新的思想，只有這樣,，我們才能真正的把孩子當(dāng)成一個(gè)“自然人”來(lái)教，否則我們將“扼殺”幼兒的天性,，換來(lái)的將是一個(gè)個(gè)頭腦里裝滿知識(shí)、單板的機(jī)械人,，缺少了“人性”。另外，我們?cè)谟變罕Ｓ?、教育工作中，也重視幼兒學(xué)具的準(zhǔn)備,，但有些似乎太形式了，我們今后在這方面做準(zhǔn)備工作時(shí),，要盡量結(jié)合社會(huì)實(shí)際，盡量貼近幼兒的生活,，讓他們感受到切切實(shí)實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界。

這次培訓(xùn)我知道了當(dāng)一名幼兒教師不容易，幼兒教師并不是一名簡(jiǎn)單的保姆,，幼兒教師也有很高的專業(yè)性，對(duì)于我們小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗當(dāng)幼兒教師的,，是需要不斷學(xué)習(xí),、培訓(xùn)才能成為一名合格的幼兒教師的。這次培訓(xùn),，我知道了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是游戲化,，懂得了幼兒園家幼聯(lián)系的重要性，也了解了幼兒蒙特梭利教學(xué)法,，使我受益匪淺。要使自己早日成為一名真正的合格幼兒教師,，我還需要不停的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，抓住今后每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，才能讓自己早日成為一名合格的幼兒教師,。

最近我園組織全園教師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,，同時(shí)在09月19日，我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主辦,，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動(dòng)。剛開(kāi)始我對(duì)指南的了解并不多，通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí),，我對(duì)指南有了初步的了解,?！吨改稀贩譃檎n程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內(nèi)容,，總共三十六條,。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)《指南》第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際情況,，在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境,，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往,、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所,。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源,、家長(zhǎng)資源、生活資源,，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境，將班級(jí)（區(qū)域環(huán)境）與教學(xué)主題有機(jī)融合,?！备杏|很大,。

以往在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)我們總是很少考慮到“在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境,，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往,、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所?！蔽覀兛偸谴嬖谥@樣或那樣的誤區(qū)：

1,、老師策劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)象普遍,；

2,、主題墻面語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單,；

3,、主題墻面固定的多變化的少。幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中變成了“外人”，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)設(shè),，只能算是一位欣賞者。我開(kāi)始認(rèn)真的反思自己平時(shí)的主題墻創(chuàng)設(shè),，反思該如何才能做的更好,，環(huán)境主題是應(yīng)該為教學(xué)服務(wù),，主題靠環(huán)境而深入,，讓幼兒在與墻飾的真正互動(dòng)中，得到真正的發(fā)展,。我認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的評(píng)價(jià)理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)幸福與成功,；讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正主人，視家長(zhǎng)為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者,；注重主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化,、個(gè)性化和動(dòng)態(tài)化,。

結(jié)合指南，反思自己平時(shí)的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會(huì)繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》,，將其中的知道思想大膽的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去，積極,、大膽實(shí)踐,，認(rèn)真全面反思,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第一，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,。

學(xué)齡前兒童由于年齡小，缺乏自制力和自律性,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣入手,，在課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織學(xué)生的紀(jì)律,。采取各種激勵(lì)措施鼓勵(lì)幼兒，提醒幼兒及時(shí)備課,，觀察學(xué)生課后行為,，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行課堂示范教育。在日常學(xué)習(xí)中,，我們要時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成聽(tīng)課和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

第二,，培養(yǎng)一個(gè)良好的班級(jí),。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土。有了這片沃土,，學(xué)生的個(gè)性才會(huì)多姿多彩,。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。這些天,，我組織學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，不僅活躍了孩子們的身心,，也豐富了他們的學(xué)習(xí)生活,。

第三,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。

作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該教育不同類型和性格的學(xué)生,。為了讓他們盡快融入小組,，我利用課余時(shí)間為他們做思想工作,，積極與家長(zhǎng)和代課老師交換意見(jiàn)。學(xué)生們?cè)诟鞣矫娑既〉昧嘶蚨嗷蛏俚倪M(jìn)步,。在班上,，我對(duì)每個(gè)人都一視同仁。課后,，我們像朋友一樣相處，讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。

雖然在這段時(shí)間,學(xué)前教育類的工作讓我覺(jué)得很難,我每天總是很忙,但我覺(jué)得我所有的努力是一種幸福,當(dāng)我看到孩子們的健康和健康成長(zhǎng)在輕松快樂(lè)的環(huán)境中,快樂(lè)和無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)和游戲,。

為了更好的加強(qiáng)自身專業(yè)化的發(fā)展，在此期間,，我認(rèn)真閱讀和研究了北京師范大學(xué)出版社梁志深主編的《學(xué)前教育》一書(shū)。學(xué)前教育學(xué)是一門主要研究學(xué)前教育現(xiàn)象,，揭示學(xué)前教育規(guī)律，提高從事學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)素質(zhì),，提高學(xué)前教育質(zhì)量的學(xué)科。它可以幫助我們鞏固學(xué)前教育的基本知識(shí)和主要理論,掌握實(shí)用技能和學(xué)前教育的重要能力,這主要反映在以下幾個(gè)方面:建立一個(gè)正確的兒童和教育前景,認(rèn)識(shí)到游戲的重要作用在兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展;進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)前教育課程,，能夠合理安排兒童節(jié)活動(dòng);正確認(rèn)識(shí)幼兒教師的工作特點(diǎn)，掌握與家長(zhǎng)溝通合作的形式和策略,。結(jié)合我這幾年的工作，我對(duì)理論和實(shí)踐進(jìn)行了深刻的反思,。談?wù)勀銓?duì)孩子的看法。

我教兩個(gè)班,，所以我接觸的孩子都是3到6歲。通過(guò)我對(duì)孩子們的觀察,，4歲的孩子比3歲的孩子更活躍,。他們對(duì)周圍環(huán)境更加熟悉，可以積極積累經(jīng)驗(yàn)。他們不僅喜歡玩,，而且會(huì)玩,。他們可以自己和幾個(gè)孩子一起玩。他們可以在游戲中創(chuàng)造想法,，玩把戲，獲得更多的樂(lè)趣,。四歲的孩子有特定的形象思維,，所以我們應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中了解很多事情。四歲的孩子可以傾聽(tīng)大人的要求,，理解一些原因,，完成大人布置的一些任務(wù)。有意的性行為開(kāi)始發(fā)展。他們能夠有意識(shí)地集中注意力,、記憶和想象。因此，我們應(yīng)該注意引導(dǎo)孩子觀察他們周圍的生活,，從而增加他們的知識(shí)和發(fā)展各種能力。

生活無(wú)處不在，生活無(wú)處不在,，只要我們能用眼睛看,，用耳朵聽(tīng),，用嘴巴說(shuō),，用鼻子聞,，用心思考,，生活就在我們身邊!例如，根據(jù)季節(jié)觀察周圍的事物,，如:當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，帶孩子去觀察大自然,，談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn),。草是綠的,，花是紅的,，冰雪是融的,，嫩芽是發(fā)芽的,，人們的衣服是穿的少了,，孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏感覺(jué)春天的美麗和萬(wàn)物不可阻擋的活力;觀察周圍環(huán)境的變化,，比如家鄉(xiāng)新修的水泥路,，街上新開(kāi)的商店等等,，談?wù)勎覀兊母惺?，這些變化如何給我們的生活帶來(lái)便利,，想想我們大家的努力,。

當(dāng)代教育心理學(xué)心得體會(huì)篇六

在教學(xué)之余,，我讀了一本對(duì)工作非常有幫助的書(shū)《教育心理學(xué)》,，書(shū)中廣泛吸取了國(guó)內(nèi)外教育心理學(xué)的研究成果,，集中闡述了教育,、教學(xué)過(guò)程中的心理問(wèn)題,，其研究目的在于服務(wù)教育,。通過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)和反思，自己有很大收獲和體會(huì),。在此談一談學(xué)習(xí)后的一些的感想和收獲。

通過(guò)學(xué)習(xí),，自己對(duì)教育心理學(xué)的知識(shí)體系有了比較清楚地認(rèn)識(shí),，對(duì)一些基本概念有所了解,，特別是對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)策略,、問(wèn)題解決,、心理健康教育,、學(xué)生心理差異等內(nèi)容有進(jìn)一步的深入了解,。這些有利于自己在教學(xué)中根據(jù)不同情況，因地制宜,，做好教學(xué)工作；有利于自己用科學(xué)方法指導(dǎo)工作,，減少盲目性,，提高教育教學(xué)效果,。

教師這個(gè)職業(yè)有其工作獨(dú)特性,。作為一個(gè)教師要有一個(gè)健康的心理,，穩(wěn)定的心理素質(zhì),，堅(jiān)定的意志品質(zhì),，良好的教育教學(xué)能力,，能不斷樹(shù)立威信,，不斷地努力學(xué)習(xí)和提高,，促進(jìn)自己成為專家型教師。

教師要善于了解學(xué)生,，知道他們存在不同的心理差異；會(huì)辯證地看待問(wèn)題,，面對(duì)學(xué)生的差異，采取不同教學(xué)方法和手段,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、進(jìn)行分層教學(xué),，進(jìn)行個(gè)別化教學(xué),；能及時(shí)了解學(xué)生,，不斷消除學(xué)生的心理困惑,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,、主動(dòng)性,、堅(jiān)持性,、獨(dú)立性和責(zé)任感,。

師生交往是非常重要的人際關(guān)系,，作為教師要能夠和自然地和每個(gè)學(xué)生交流,、談心,，做他們的知心人,，相互信任、彼此愿意接近,。要能夠利用各種方法和手段，建立一個(gè)良好的班集體,，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo),，師生關(guān)系融洽，互相愛(ài)護(hù),、關(guān)心和幫助。

教師要真正了解和理解學(xué)生,，不要有認(rèn)識(shí)上的偏差。給學(xué)生適當(dāng)?shù)钠谕档?，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng),。

要在平時(shí)的工作中積累經(jīng)驗(yàn),，不斷探索學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的方法,，形成科學(xué)的對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,。

1,、做好教學(xué)工作首先要具備良好的師德和穩(wěn)定的心理素質(zhì),。

要熱愛(ài)教學(xué)工作,，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要,，對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行認(rèn)真鉆研,，具有高尚的道德情操和健康穩(wěn)定的心理,，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心,，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求,，要作到“嚴(yán)而不畏,，敬而不遠(yuǎn)”,。

2,、從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功,。

（1）認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：

寫(xiě)好教案,，在寫(xiě)好教案的同時(shí),，每堂課之前還要充分做好上課的'準(zhǔn)備,，預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱,。

（2）講課時(shí)要以學(xué)生為中心

要給學(xué)生以良好的第一印象,，有良好的教風(fēng),，要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到早退更不能曠課，嚴(yán)格要求自己,。注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，真正做到以學(xué)生為中心,。

（3）不斷提高教學(xué)基本功,。教師僅僅只有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣是不夠的,，還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識(shí),。自己要不斷提高各種能力,，適應(yīng)教學(xué)的要求,。

讀書(shū)破萬(wàn)卷,，教學(xué)如有神，教學(xué)要有深的文化底蘊(yùn),，作為教師更應(yīng)博覽群書(shū)，在以后的教學(xué)中,，我要多閱讀一些教育書(shū)籍，使之成為我教學(xué)的方向標(biāo)

當(dāng)代教育心理學(xué)心得體會(huì)篇七

通過(guò)學(xué)習(xí),，自己對(duì)教育心理學(xué)的知識(shí)體系有了比較清楚的認(rèn)識(shí),，對(duì)一些基本概念有所了解特別是對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)策略,、問(wèn)題解決,、心理健康教育,、學(xué)生心理差異等內(nèi)容有進(jìn)一步的深入了解,。這些有利于自己在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)自己的基本情況,，因地制宜,，做好教學(xué)工作；有利于自己用科學(xué)的方法指導(dǎo)工作,，減少盲目性，提高教育教學(xué)效果,。

1,、中學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)

中學(xué)生的記憶達(dá)到了一個(gè)新的成熟階段,。初中生的記憶容量不僅明顯高于小學(xué)年級(jí),，也高于大學(xué)生的成績(jī),，達(dá)到11.04+0.4,，超出成人的短時(shí)記憶容量。

2,、有效的記憶策略

由于中學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)仍具有局限性，因此教師應(yīng)根據(jù)記憶的特點(diǎn)為學(xué)生提供良好的記憶策略，幫助學(xué)生提高記憶。只要包括：

（1）復(fù)述

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中采用復(fù)數(shù)的方法。

閱讀時(shí)，復(fù)述的次數(shù)越多,，記憶效果越好,。

（2）背誦

把一些信息內(nèi)容背下來(lái)的目的是為了將來(lái)能夠隨時(shí)提取這些信息,。背誦即出生的把學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

（3）結(jié)果反饋

有反饋的學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方式,。反饋能使人們檢查自己的學(xué)習(xí)的狀況,，使人們知道哪些方面需要增加練習(xí),。

（4）記憶線索

在編碼過(guò)程中出現(xiàn)的刺激往往是最好的記憶線索,。例如，在一項(xiàng)研究中，被試的任務(wù)是記住一個(gè)有600個(gè)單詞組的詞表,。當(dāng)他們讀詞表中每一個(gè)但單詞時(shí)，都給他們呈現(xiàn)另外3個(gè)單詞,，而這些單詞與那個(gè)需要識(shí)記的單詞在意義上有緊密的聯(lián)系。在后來(lái)的測(cè)驗(yàn)中,，在有那些聯(lián)系詞作記憶線索的條件下,，被試的記憶量可高達(dá)90%。

（5）記憶個(gè)體的身心調(diào)節(jié)

增強(qiáng)自信心,、調(diào)動(dòng)積極性、調(diào)解情緒狀態(tài),、集中注意力,、保持充足的睡眠

《教育心理學(xué)》中的一個(gè)案例拿出來(lái)與供大家分享,，學(xué)習(xí)怎樣分析中學(xué)生的厭學(xué)心理,，學(xué)習(xí)怎樣處理中學(xué)生厭學(xué)心理的情況,，分析解決處理中學(xué)生厭學(xué)情況時(shí)的注意事項(xiàng),。

案例

中學(xué)生厭學(xué)心理

1,、基本情況

王同學(xué),，男,，初二年級(jí)學(xué)生,，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣,，上課不是趴在桌子上睡覺(jué)就是思想開(kāi)小差,，或者大聲亂插嘴,，小動(dòng)作不斷,，經(jīng)常忘帶著書(shū)本和作業(yè),，提醒,、批評(píng),、警告等均收效甚微。由于老師經(jīng)常批評(píng)該同學(xué),，其他同學(xué)極少與他交往,，而且普遍討厭他,，僅有個(gè)別其他班學(xué)生與之為友。常伴有自暴自棄的心態(tài),，想發(fā)火,，時(shí)有逃學(xué)去打電腦游戲,。

2,、原因分析

王同學(xué)的情況是厭學(xué)心理的表現(xiàn),，厭學(xué)心理的產(chǎn)生原因包括：

（1）學(xué)生自身的因素。學(xué)生自身的心理素質(zhì)差是一方面的原因,，學(xué)生本身的交際障礙,、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,、缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失等都能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)行為的產(chǎn)生,。從他本人來(lái)看,，王同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)不感興趣,，自我控制能力差,，缺乏自信和勇敢以及環(huán)境關(guān)系和人際關(guān)系等,，導(dǎo)致他產(chǎn)生心理困擾。

（2）家庭因素,。家長(zhǎng)素質(zhì)低，對(duì)孩子教育不當(dāng),。例如,，對(duì)孩子的期望值過(guò)高,、強(qiáng)制學(xué)習(xí),、買各種復(fù)習(xí)材料,，給孩子造成很大壓力,，導(dǎo)致厭學(xué),。不良家庭環(huán)境,、問(wèn)題家庭的增多程了孩子厭學(xué)的另一大誘惑,，如離異家庭重組,、單親家庭等,。

（3）學(xué)生教育的因素,?？荚?、升學(xué)壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,，教學(xué)內(nèi)容難、單調(diào)枯燥、重尖子生,、輕差生的現(xiàn)象也是學(xué)生厭學(xué)的一大原因。在學(xué)校他認(rèn)為老師同學(xué)都不喜歡他,，故意與他作對(duì)，從而導(dǎo)致厭學(xué),，甚至逃學(xué),。

3,、解決方案

（1）從賞識(shí)開(kāi)始,，進(jìn)入心理輔導(dǎo)。王同學(xué)厭學(xué),，但是對(duì)大電腦游戲很精通，第一次咨詢就從電腦游戲開(kāi)始,，肯定他的聰明,。接著給他分析學(xué)習(xí)覺(jué)得苦累是因?yàn)殚L(zhǎng)期不認(rèn)真學(xué)習(xí),，沉迷于游戲,，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，造成了厭學(xué)。通過(guò)分析客觀事實(shí),，使王同學(xué)形成正確的認(rèn)知和情感。

（2）給家長(zhǎng)做心理疏導(dǎo),。引導(dǎo)家長(zhǎng)走出家教的誤區(qū)。使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到,，家長(zhǎng)的.過(guò)分保護(hù)不利于孩子的健康成長(zhǎng),，使家長(zhǎng)認(rèn)清教育孩子的學(xué)習(xí)的意義,，從而進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭。

（3）與其他老是共同,。與任課教師溝通,，使其配合在課堂上讓王同學(xué)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。正確率的提高,，使他的學(xué)習(xí)自信也有了很大的提高,。同時(shí)與班主任聯(lián)系,，在班級(jí)中挑選兩個(gè)讀書(shū)好的學(xué)生跟他做朋友,，在學(xué)習(xí)上幫助他,，使他感到同學(xué)的可親,、集體的溫暖，從而進(jìn)一步消除它的厭學(xué)心理,。

4、小結(jié)

厭學(xué)是目前中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍,、最具有過(guò)的問(wèn)題,，是青少年最為常見(jiàn)的心理障礙之一,。在對(duì)待中學(xué)生厭學(xué)的心理時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）立足于培養(yǎng)自主性,、主體性,。教師要幫助他們克服對(duì)人,、事的片面看法,，幫助他們面對(duì)紛繁的環(huán)境,，培養(yǎng)其自主性,、主體性的觀念,。

（2）通過(guò)適當(dāng)?shù)募w生活,，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系,。為了每個(gè)學(xué)生能夠度過(guò)愉快的學(xué)校生活,，建立良好的學(xué)生集體是極為重要的,。

（3）改變學(xué)習(xí)及指導(dǎo)方法,。學(xué)業(yè)不良厭學(xué)的重要原因,，教師要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，逐步提高其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī),。

（4）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要針對(duì)厭學(xué)學(xué)生的不同人個(gè)特點(diǎn),，要特別注意啟發(fā)他們的自覺(jué),、自制,，培養(yǎng)其自立、自律,、自強(qiáng)的能力，知道他們制定計(jì)劃,，引導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而腳踏實(shí)地的行動(dòng)并形成習(xí)慣,。及時(shí)樊噲,、賦予責(zé)任、強(qiáng)化冬季是培養(yǎng)良好習(xí)慣,、提高眼學(xué)生自信心的方法。

通過(guò)對(duì)案例的分析讓我學(xué)到了很多東西,，比如說(shuō)怎樣與家長(zhǎng)溝通,，怎樣處理中學(xué)生的厭學(xué)心理,，怎樣與學(xué)生溝通、交流,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性,、堅(jiān)持性,、獨(dú)立性和責(zé)任感,。

通過(guò)對(duì)《教育心理學(xué)》的學(xué)習(xí)讓我掌握到中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，意識(shí)到師生交往是非常重要的人際關(guān)系,，明確了自己將來(lái)工作中的一些基本要素,。