我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

教師閱讀心得體會(huì)和感悟篇一

當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識(shí)、新理念,，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì),。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì)、心理,、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上。

一,、時(shí)刻警醒自我

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基,，教師才會(huì)傾盡精力,，激活智慧，把自己的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生,。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng),、熱情,、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng),，一起游戲,，一同歡笑，一同煩惱,，錢夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆"赤子之心",，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己,，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切,、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。

二,、在合作交流中,，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開敞胸襟,，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞,、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往,、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流,，同事之間,、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持,。教師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者,、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大,，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體,。豁然大度,，寬以待人,，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件,。不斷的自我反思,，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我,。

三,、立足本職，做好工作

愛(ài)崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于教師的職業(yè)，是育人,、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

用心育人,，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人,，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心,。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此,，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感,，才能真正做到教書育人。既然選擇了"教師"這一職業(yè),，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé),。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治,、專業(yè)理論等;要多聽課,，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此,，教師要立足當(dāng)今,，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè),，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé),。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生,。對(duì)于學(xué)困生,，教師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn),、多巡視,、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),，讓他們樹立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物,，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論,，主動(dòng)地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取,，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭，才能"百尺竿頭,，更進(jìn)一步"!

教師閱讀心得體會(huì)和感悟篇二

如今越來(lái)越感覺(jué)做一名老師肩負(fù)的重任和壓力,，這份壓力來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)老師的期望值，所以很多老師和我一樣,，工作著,、累著、沉重著,，缺乏幸福感,。做為一名教師，幸福感在哪里?帶著這樣的困惑,，我拜讀了陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，書中從三個(gè)方面詮釋了如何做一個(gè)幸福的教師：讀書與教師生命成長(zhǎng);打點(diǎn)幸福人生;孔子的精神境界。讀完這本書,，我覺(jué)得它給了我很多啟示：幸福是一種心態(tài),，是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營(yíng)造的,。那么作為教師的我們?cè)撊绾稳ジ惺苄腋Ｄ?

一.做幸福的教師,，要讀經(jīng)典書籍。

“教師必須關(guān)注讀書,，實(shí)現(xiàn)自己的文化升值。特別是閱讀一些高層次的書,，能使我們真正地?fù)碛兄腔廴松??！耙坏碛兄腔郏涂梢詮囊粔K石頭里面發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,，從一粒沙子中感受靈魂的律動(dòng)”,。通過(guò)高層次的閱讀，當(dāng)我們擁有了智慧人生,，就一定能感受教師職業(yè)她獨(dú)有的幸福,。

二.做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心,。

有人說(shuō)得好：如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過(guò)的地方,，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過(guò)的地方。所以一個(gè)教師,，就要有一顆寬容的心,，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子,。

三.做幸福的教師,，要善于營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情的和審美的清泉,，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展,。” 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念,，我們應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛能,，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性,。一個(gè)好老師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂,，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力,，注重塑造學(xué)生完整健全的人格,。

四.做幸福的教師，要對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài),。

世界充滿了愛(ài),。愛(ài)是多種多樣的，無(wú)所不在的,。對(duì)于一名人民教師來(lái)說(shuō),，愛(ài)學(xué)生是很重要的，也是師德的核心所在,。熱愛(ài)學(xué)生是教師教育素養(yǎng)中起決定作用的一種因素,，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。教育需要愛(ài)心的澆灌，教師則要投入一片摯情,，一顆愛(ài)心,。

五.做幸福的教師，要培養(yǎng)自身良好的心態(tài),。

正如教育專家袁衛(wèi)星老師所說(shuō)：“對(duì)于幸福的教師來(lái)說(shuō),，教育不是犧牲，而

是享受;教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但它應(yīng)當(dāng)如百合,，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星辰,，遠(yuǎn)望像一盞燈,，近看是一團(tuán)火 ”

六.做幸福的教師，要學(xué)會(huì)享受學(xué)生,。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)橹挥薪處熜腋＃?/p>

學(xué)生才會(huì)感到幸福,。在教學(xué)中通常我們最頭痛這兩種學(xué)生：一種是調(diào)皮搗蛋,，行為有偏差的學(xué)生，一種是怎么教也教不會(huì)的學(xué)生,，面對(duì)這兩種學(xué)生一定要學(xué)會(huì)寬容和耐心,，原本我一直對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲，對(duì)他們所犯錯(cuò)誤有時(shí)會(huì)忍不住重罰,，自從我兒子降生之后,，我發(fā)現(xiàn)我的兒子和所有調(diào)皮搗蛋的孩子一樣，我對(duì)他說(shuō)不的事他偏偏去做,，我要求他去做的事,，他偏不聽，兒子讓我學(xué)會(huì)耐心和慢教育,，所以現(xiàn)在我面對(duì)學(xué)生時(shí),，就會(huì)始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求,，多了一份理解;少了一份指責(zé),，多了一份尊重,。俗話說(shuō)：教師的活兒是良心活兒，家長(zhǎng)把天真爛漫,、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng),，這是對(duì)我的極大信任,。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢?孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉,，美麗而又稚嫩。當(dāng)我們肯俯下身來(lái),，走進(jìn)他們的世界,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)許多成人眼中的錯(cuò)誤緣于我們對(duì)孩子的誤解,。教育是技術(shù),，更是藝術(shù)，只有師生心靈相通,，才能共同奏響教育的和弦之音,。

七.做幸福的教師，要學(xué)會(huì)享受課堂,。

課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

八.做幸福的教師，要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。

教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌,，很多時(shí)候在辦公室忙不完，還得回家

接著繼續(xù)忙,，比如很多老師回家還得寫教案,、批改作業(yè)等，有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺(jué)也不安寧,，做夢(mèng)都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作,，或者怎樣開展班上的活動(dòng)。長(zhǎng)期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁,、未老先衰,，和同齡人比起來(lái)顯得那么的憔悴和蒼老。老師也是人,，也得吃飯,、睡覺(jué),、享受生活，老師更應(yīng)該好好地活著,、幸福的活著,，讓自己每天都精力充沛、活力十足,，這樣的老師才能教出活蹦亂跳,、天真可愛(ài)的學(xué)生。試想一下,，如果我們因過(guò)度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病,，上班時(shí)經(jīng)常都面帶土色，說(shuō)話也有氣無(wú)力的,，這樣的老師怎能教出樂(lè)觀向上,、健康美麗的學(xué)生呢?所以我們一定要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，讓自己時(shí)刻都是健康

的,、快樂(lè)的,、幸福的，因?yàn)槲覀兊男腋,？鞓?lè),，我們的學(xué)生也一定會(huì)幸福快樂(lè)的,。 “生活是一面鏡子,，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑,，你對(duì)它哭,，它就對(duì)你哭?！弊屛覀儜阎活w平常之心,，寬容之心，感恩之心,，背起幸福的行囊上路,，去享受課堂、享受學(xué)生,、享受生活,，使我們的人生充滿幸福，做一個(gè)幸福的人民教師,。

教師閱讀心得體會(huì)和感悟篇三

轉(zhuǎn)眼間,，已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了，一切都慢慢地適應(yīng)了,，無(wú)論是教學(xué)上還是班級(jí)管理上,，都有了一個(gè)比較明朗的層次,。對(duì)學(xué)生也有了一個(gè)初步的了解，也和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了初步的接觸,。多數(shù)家長(zhǎng)都非常支持班主任的工作,，也看出了家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的急切心情!

看了魏書生的資料片之后,，我有了一個(gè)深刻地體會(huì),，這么多的學(xué)生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能，所以只能靠學(xué)生自己管理自己,，這樣也能帶動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，這樣班級(jí)就能管理地很好，班主任也可以有了更多的時(shí)間去研究教學(xué)上的難題,，才有更大的精力去提高學(xué)生的成績(jī)。平時(shí)說(shuō)什么都可以,，但是學(xué)生如果不出成績(jī)那就是教學(xué)的失敗,，也不會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。

“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

關(guān)于管理,，魏書生說(shuō)他一靠民主,，二靠科學(xué)。的確,，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一,，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想,。

魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想,，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級(jí)管理實(shí)踐中去，從而為班級(jí)管理開辟出一條嶄新的思路,，并且獲得了管理的成功,。“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題,，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化,，走向了自動(dòng)化;二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性,，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性,，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果

魏書生的做法使我們進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：

l,、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想,，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想,、有意志,、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物,。

2,、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,，是班級(jí)管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者,。作為教師,，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，相信學(xué)生,。

3、從表面上看,，教師與學(xué)生,，一方是管理者，一方是被管理者,，雙方地位是對(duì)立的.然而另一方面,，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人,，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略,。

通過(guò)對(duì)魏書生的學(xué)習(xí)，我感受頗多,，體會(huì)頗深,，將會(huì)在今后的工作中，不斷探索學(xué)習(xí),，努力提高班級(jí)管理水平,。

針對(duì)我們自己學(xué)生的實(shí)際，在看完書生同志的著作和事跡后,，有了很大的啟發(fā),，比如就我自己的學(xué)科來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文就得讓學(xué)生多看書,，看好書,，這樣才能增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，寫作文才能有更多的內(nèi)容，針對(duì)現(xiàn)在的情況,，很多學(xué)生寫作文根本不知道如何下手,，具體的方式也不知道該怎么操作，說(shuō)實(shí)話,，作為一個(gè)語(yǔ) 文 老師我們確實(shí)很著急,，但是卻沒(méi)有更好的辦法，以前雖然也聽說(shuō)過(guò)魏書生的事跡,，但是老是覺(jué)得他離我們很遙遠(yuǎn),，總覺(jué)得那是專家的理論，我們絕對(duì)不會(huì)從中學(xué)到什么,，但是自從看了書生的班主任論壇之后,，就覺(jué)得其實(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很現(xiàn)實(shí)，我們?cè)趯?shí)際操作的時(shí)候才發(fā)現(xiàn),，原來(lái)他的這套措施對(duì)我們來(lái)說(shuō)也哈瓦那合適,，很實(shí)用，比如班級(jí)紀(jì)律可以讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組自己負(fù)責(zé),，而不再設(shè)置專門的班級(jí)紀(jì)律委員，這樣小組組長(zhǎng)既負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)上的事,，也負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律的事情,。我想一個(gè)班級(jí)如果這樣的話，就會(huì)變成最優(yōu)秀的班級(jí)體,。

教師閱讀心得體會(huì)和感悟篇四

新課程編寫的理念之一,，就是要改變教師的教學(xué)方式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，從而改變和提升師生的生活方式,。這種改變，將使我們的教師面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn),。這是因?yàn)?，教育不僅僅傳授知識(shí)，更孕育著一種源源不絕的人文資源,。所以說(shuō),，人文修養(yǎng)、人文情懷是一個(gè)智慧型教師的必備素質(zhì),。一句話,，時(shí)代呼喚“有智慧的教師?！?/p>

最近讀了肖川教授的《教育的智慧與真情》,，我不禁為肖川教授的率直而肅然起敬,。再聯(lián)系他在前文中談到的“素質(zhì)教育”，我們可以清晰地觸摸到一位有膽識(shí)的知識(shí)分子對(duì)于當(dāng)前中國(guó)教育現(xiàn)狀的思考與憂慮：“為什么應(yīng)試教育早已成為眾矢之的卻能大行其道,，素質(zhì)教育雖然千呼萬(wàn)喚卻難覓蹤跡?”“一個(gè)民族在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都培養(yǎng)不出世界一流的思想家,、科學(xué)家和藝術(shù)家、在某一領(lǐng)域引起結(jié)構(gòu)性變革的大師,，那么,，其教育一定存在某些嚴(yán)重的問(wèn)題?！睊行淖詥?wèn),，自己工作了近三十年，是不是在這其中也有這樣那樣的問(wèn)題?也許有人會(huì)說(shuō),，一個(gè)普通的小學(xué)教師能改變什么?是的,，我們的力量太微小，改變不了應(yīng)試教育“滾滾洪流”,，但我也可以說(shuō),，我們的力量很大，足以對(duì)自己的學(xué)生的養(yǎng)成學(xué)習(xí)態(tài)度,、掌握學(xué)習(xí)方式,、確立人生目標(biāo)起到巨大的作用，甚至自己的一舉一動(dòng)會(huì)深深地,、長(zhǎng)久地留在學(xué)生的記憶中,。

文中還提到“眼界決定境界，方向決定方法,?！狈较?qū)α耍趺醋呔偷每疵總€(gè)人自己了,。如今教育界流行的“填鴨式”,，“應(yīng)試型”的教育方式，已經(jīng)成為遏制孩子們個(gè)性化發(fā)展的枷鎖,。作者有一句話是非常令人警醒的“如果我們沒(méi)有教孩子們?nèi)魏嗡嬲枰赖臇|西,，譬如：如何快樂(lè)的活著，如何與不同的人相處,，如何面對(duì)沖突和挫折,，如何有個(gè)人價(jià)值感和自尊心，而單純教給她如何讀,、寫,、算，那又有多少意義?”如今的許多教育方式所培養(yǎng)出來(lái)的很大部分是只會(huì)讀、寫,、算,，的學(xué)習(xí)機(jī)器，而要出些人才的確不是件容易的事情,?！盃钤焙芏啵欢湮幢厥恰叭瞬拧?，但是狀元的出現(xiàn),，很有可能埋沒(méi)一些真正意義上的可塑之人才，因?yàn)榇蠹业哪抗舛急粻钤?。這是在現(xiàn)行教育制度下所不可避免的事實(shí),。人人呼吁改革，但是又沒(méi)有人知道該由誰(shuí)來(lái)改革,。其實(shí)能改變這些現(xiàn)狀的,，只有我們這些教師 ——基層的教育工作者。

“教學(xué)中的交往使學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)成為可能,，而無(wú)論是合作還是競(jìng)爭(zhēng)均是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力;是個(gè)體之間面對(duì)面的交互作用,，因而使及時(shí)反饋成為可能;交往使師生間的視界融合成為可能，使課堂生活生動(dòng)活潑,、多姿多彩成為可能——生動(dòng)活潑,、多姿多彩的課堂生活是學(xué)生的學(xué)校生活之所以值得過(guò)的重要原因?！睅е腔叟c真情和學(xué)生交流,，是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的必需途徑。作為小學(xué)教師,，我們是學(xué)生人生的啟蒙者;我們肩負(fù)著的不僅僅是要他們學(xué)會(huì)說(shuō)話、寫字更重要的是要將他們引導(dǎo)成為一個(gè)高級(jí)趣味的人,。人生來(lái)就是具有自己個(gè)性的獨(dú)立體,，每個(gè)人都有不同于其他人的一面，因此我們要用自己的智慧和真情來(lái)感悟每一個(gè)孩子的心靈,，只有真正進(jìn)入他們的內(nèi)心世界才可能正確而合理的引導(dǎo)他們,。交流便是進(jìn)入他們內(nèi)心世界的最佳途徑。怎樣才能使每個(gè)孩子都認(rèn)為“學(xué)校生活值得過(guò)”?其實(shí)誰(shuí)都知道,，那就是讓孩子們覺(jué)得上學(xué)很有趣,。與孩子溝通可以知道孩子們的興趣，也可以了解他們的性格,，當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都了如指掌的時(shí)候,，我們就可以找到孩子們都感興趣的教學(xué)方式了。如果每個(gè)孩子都是帶著興趣來(lái)學(xué)習(xí)的話,，那么我們的課堂就真正成了孩子們的課堂了,。也只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)動(dòng)力和求知欲就是新鮮感,。這樣的新鮮感,，恰是形成“生動(dòng)活潑、多姿多彩的課堂”的必要條件,。

作為學(xué)生內(nèi)心世界的窺探者和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)者,，老師又該如何修煉?引用書中的一句話“作為教師，只有學(xué)而不厭,，才能保持內(nèi)心的開放和鮮活,，才會(huì)有不斷增長(zhǎng)的與人分享的內(nèi)在需要?！苯處煴旧砭褪钦n程資源的重要組成部分,，教師自身的成長(zhǎng)是教育力量的源泉。學(xué)生需要學(xué)習(xí),，老師也需要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷豐富自己的文化底蘊(yùn),，使自己更具文化眼光。莊子云：水之積也不厚,，則其負(fù)大舟也無(wú)力;風(fēng)之積也不厚,，則其負(fù)大翼也無(wú)力。只有多讀,，多想,，多交流，多實(shí)踐才能豐富自身底蘊(yùn),。這是一個(gè)需要持之以恒的學(xué)習(xí)之道,，因?yàn)樨S厚的底蘊(yùn)是靠長(zhǎng)期積累而形成的個(gè)人素養(yǎng)。最后把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,，傳播給我們的學(xué)生,。這便是真正意義上教學(xué)!孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦”是教師的重要品質(zhì),，其實(shí),，前者是后者的必要條件。

《教育的智慧與真情》是作者對(duì)教育這門學(xué)科的感悟與探索,，記錄了他的精神之旅,，他給我們讀者留下的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，更多的是思考,。