人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
蕭山楊梅課文閱讀答案篇一
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這篇課文寫的是作者回憶他小學時代的一位語文老師指導學生課外閱讀，關心,、愛護學生的事,，表達了作者對老師深切的懷念和感激之情。
創(chuàng)設自主學習的情境,，以讀為本,，通過指導學生有感情地朗讀，理解課文的主要內(nèi)容,，體會人物的情感,。
1.學會本課生字新詞，會認“杭,、咖,、啡”等6個生字，會寫“咖,、啡,、閱”等10個字，掌握本課中由會寫字組成的詞語,。
2.有感情地朗讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會字里行間流露出的師生互愛之情,。
引導學生有感情地朗讀課文,，把握課文的主要內(nèi)容，體會字里行間流露出的師生互愛之情,。
課文錄音,、生字詞卡片。
兩課時,。
1.出示課題,，引導學生說說對“蕭山楊梅”的理解。
2.引導學生就課題提出疑問,。教師抓住學生的質(zhì)疑,，梳理、歸納“課文寫什么,？
為什么用‘蕭山楊梅’做題目,？”等有價值的問題。
1.聽課文錄音,。
2.模仿課文錄音讀課文,，讀準字音,，把生字詞多讀幾遍。
3.四人小組合作交流,，互相檢查認讀,，說說識記字形的辦法。
4.生字卡片出示生字詞,，采用多種形式,，指導學生讀準確。
5.指導書寫,。注意指導寫好“籍,、兼、初,、滄”等容易寫錯的字,。
6.互相欣賞，檢查訂正,。
1.用自己喜歡的方式讀課文,，思考：課文主要寫了誰？寫了他的什么事,？
2.默讀課文，弄清課文的寫作順序,。
1.學了這節(jié)課,，我們弄懂了什么？
2.課后認真朗讀課文,，完成書寫練習,。
1.課文主要寫了誰？寫了他的.什么事,？
（一）指導學習課文第2—4自然段,。
1.金老師是怎樣指導學生課外閱讀的？自由讀課文第2—4自然段,，畫出有關的語句,。
2.指導品讀有關語句。隨機處理“閱讀,、書籍”等詞,。
3.引導學生用自己的話概括說說金老師是怎樣指導學生課外閱讀的。體會金老師善于激發(fā)學習興趣,，善于引導學生課外閱讀的特點,。
（二）指導學習課文第5—7自然段。
1.金老師指派“我”和另一個同學幫他整理圖書時,，他是怎樣做,，怎樣說的,？用自己喜歡的方式讀課文第5—7自然段，畫出有關的語句,。
2.指導品讀有關語句,。
（1）隨機引導學生體會“盡量、最”等詞語在句子中的作用,。
（2） 通過金老師的行動,、語言，體會 金老師對學生的尊重,、關愛之情,。
（三）體會人物情感。
1.通過作者對金老師的描述,，金老師留給你什么印象,？
2.作者為什么對這兩件事印象特別深刻？
3.作者對金老師懷著怎樣的感情,？你是從哪些地方看出來的,？（指導學生讀有關語句，重點指導學生讀好第1自然段和最后一個自然段,。）
1.說說用“蕭山楊梅”做題目的好處,。
2.有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子多讀幾遍,。
3.引導學生說說讀了課文的感受,，或者說說自己身邊的老師對自己的關愛。
18 蕭山楊梅
金老師 懷念,、感激 我們
鼓勵指導課外閱讀
請吃楊梅感謝幫忙
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