人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
蕭山楊梅課文閱讀答案篇一
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這篇課文寫的是作者回憶他小學(xué)時(shí)代的一位語文老師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生的事，表達(dá)了作者對老師深切的懷念和感激之情,。
創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,，以讀為本，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人物的情感,。
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,，會(huì)認(rèn)“杭、咖,、啡”等6個(gè)生字，會(huì)寫“咖、啡,、閱”等10個(gè)字，掌握本課中由會(huì)寫字組成的詞語,。
2.有感情地朗讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露出的師生互愛之情,。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露出的師生互愛之情,。
課文錄音,、生字詞卡片。
兩課時(shí),。
1.出示課題,，引導(dǎo)學(xué)生說說對“蕭山楊梅”的理解。
2.引導(dǎo)學(xué)生就課題提出疑問,。教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑,，梳理、歸納“課文寫什么,？
為什么用‘蕭山楊梅’做題目,？”等有價(jià)值的問題。
1.聽課文錄音,。
2.模仿課文錄音讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，把生字詞多讀幾遍。
3.四人小組合作交流,，互相檢查認(rèn)讀,，說說識記字形的辦法。
4.生字卡片出示生字詞,，采用多種形式,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
5.指導(dǎo)書寫,。注意指導(dǎo)寫好“籍,、兼、初,、滄”等容易寫錯(cuò)的字,。
6.互相欣賞，檢查訂正,。
1.用自己喜歡的方式讀課文,，思考：課文主要寫了誰？寫了他的什么事,？
2.默讀課文,，弄清課文的寫作順序。
1.學(xué)了這節(jié)課,，我們弄懂了什么,？
2.課后認(rèn)真朗讀課文，完成書寫練習(xí),。
1.課文主要寫了誰,？寫了他的.什么事？
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第2—4自然段,。
1.金老師是怎樣指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的,？自由讀課文第2—4自然段，畫出有關(guān)的語句,。
2.指導(dǎo)品讀有關(guān)語句。隨機(jī)處理“閱讀,、書籍”等詞,。
3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括說說金老師是怎樣指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的。體會(huì)金老師善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，善于引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的特點(diǎn),。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第5—7自然段。
1.金老師指派“我”和另一個(gè)同學(xué)幫他整理圖書時(shí),，他是怎樣做,，怎樣說的,？用自己喜歡的方式讀課文第5—7自然段，畫出有關(guān)的語句,。
2.指導(dǎo)品讀有關(guān)語句,。
（1）隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“盡量、最”等詞語在句子中的作用,。
（2） 通過金老師的行動(dòng),、語言，體會(huì) 金老師對學(xué)生的尊重,、關(guān)愛之情,。
（三）體會(huì)人物情感。
1.通過作者對金老師的描述,，金老師留給你什么印象,？
2.作者為什么對這兩件事印象特別深刻？
3.作者對金老師懷著怎樣的感情,？你是從哪些地方看出來的,？（指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好第1自然段和最后一個(gè)自然段,。）
1.說說用“蕭山楊梅”做題目的好處,。
2.有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子多讀幾遍,。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說讀了課文的感受,，或者說說自己身邊的老師對自己的關(guān)愛。
18 蕭山楊梅
金老師 懷念,、感激 我們
鼓勵(lì)指導(dǎo)課外閱讀
請吃楊梅感謝幫忙
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