制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

初三美術(shù)教學新學期工作計劃及目標篇一

美術(shù)課程能夠很好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),，初中學校應該充分重視起來，通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動,，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平,，提高學生的專業(yè)美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學生的各種繪畫技能,。下面是第一范文網(wǎng)小編整理的初三美術(shù)教學新學期

工作計劃

初三美術(shù)教學新學期工作計劃(一)

一、《美術(shù)學科課程標準》滲透

美術(shù)課程具有人文性質(zhì),，是學校進行美育的主要途徑,，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用,。

實施義務教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的能力,，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展,。美術(shù)課程應適應素質(zhì)教育的要求，面向全體學生,，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

因此,，應選擇基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時,，要注意課程內(nèi)容的層次性,，適應不同地區(qū)學生素質(zhì)的差異，使本《標準》具有普遍的適應性,。應注意使學生在美術(shù)學習的過程中,，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力,，為終身學習奠定基礎(chǔ),。

二、本冊教材教學目的要求

人美版第17冊試驗教科書以素質(zhì)教育為導向,，以促進學生全面發(fā)展為宗旨,，打破過去以美術(shù)學科知識、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu),，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,、以探究式美術(shù)實踐活動為主線，以人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系,。

本教材的編寫還注重了學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會,、貼近社會,、學以致用”為原則，選擇符合初三年級中學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題,。

三,、學生情況簡要分析

本學期我擔任初三年級七個班級的美術(shù)課程教學。學生狀況參差不齊,，主要存在如下問題：

1,、對學生思維的激發(fā)，問題探討重視不夠,。

2,、有囫圇吞棗現(xiàn)象。以文本為載體提高學生的閱讀,、理解,，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多,。

3、部分學生學習美術(shù)的興趣不濃,，主動性不強,，俗語說，興趣是最好的老師,。調(diào)動其主動性,、積極性是關(guān)鍵。

4,、雖然這七個班學生風格各不同,，相對而言，女生比較沉靜聽話,，男生活潑有活力,，但是學生對老師都較有禮貌，師生關(guān)系較融洽,。

四,、教學的重點和難點分析

聯(lián)系生活，扎實,、活潑,、有序地全面提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成學習美術(shù)的良好習慣;在教學的過程中,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),，有利于發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。通過學習掌握一定的學習方法,，能把內(nèi)心的情感、思想,，通過語言文字表達出來,，學會對生活的觀察和分析、表達,。

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的美術(shù)學習習慣,，并積累一定的繪畫能力和創(chuàng)作能力。認識美術(shù)與生活的聯(lián)系,，良好的學習和創(chuàng)作習慣,。

五、改進教學,、提高質(zhì)量采取的主要建議

(一),、教學建議

課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學過程和教學方法的改革,。重視教學過程和教學方法的改革,，是本次課程改革的一個重要特點。為了更好地實施本《標準》,，提出如下教學建議,。

1、美術(shù)教學應注重對學生審美能力的培養(yǎng),。在教學中,，應當遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術(shù)作品的機會,，引導學生展開想像,，進行比較。教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識,，而應當通過比較,、討論等方法，引導學生體驗,、思考,、鑒別、判斷,，努力提高他們的審美情趣,。

2、美術(shù)教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,。教師要積極為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境,，通過思考、討論,、對話等活動,，引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言;教師應鼓勵學生在欣賞活動中,，開展探究性的學習,，發(fā)表自己獨特的見解。

3,、美術(shù)學習應當從單純的技能,、技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面。美術(shù)教學要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化含量,，使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識,，加深對藝術(shù)的社會作用的認識,，樹立正確的文化價值觀,，涵養(yǎng)人文精神。

4,、加強教學中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教，也重視學生的學,。要確立學生的主體地位,，改變教師是課堂教學的惟一主角的現(xiàn)象，應提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。

5,、教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系,，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

6,、教師應重視對學生學習方法的研究,，引導學生以感受、觀察,、體驗,、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流,。

7,、教師應以各種生動有趣的教學手段，如電影,、電視,、錄像、范畫,，甚至故事,、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力,，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,。

8、教師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術(shù)教學,，引導學生利用計算機設(shè)計,、制作出生動的美術(shù)作品;鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息,，開闊視野,，展示他們的美術(shù)作品，進行交流,。

(二),、評價建議

美術(shù)課程評價是促進學生全面發(fā)展,，改進教師的教學，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié),。美術(shù)課程評價的依據(jù)是美術(shù)課程標準,。

1、重視學生的

自我評價

學生在單元學習成長檔案袋中收集美術(shù)學習全過程的重要資料，包括研習記錄,、構(gòu)想草圖,、設(shè)計方案、美術(shù)作業(yè),、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等),、自我評價以及他人評價的結(jié)果。

學生通過建立健全美術(shù)學習單元學習成長檔案袋提高美術(shù)學習的主動性,，促進在原有水平上的發(fā)展,，有效地提高學習的質(zhì)量。教師通過學生的美術(shù)學習檔案,，了解學生的學習態(tài)度和學習特點,，了解學生對美術(shù)知識、技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進步,，發(fā)現(xiàn)學生的潛能,，了解學生發(fā)展中的需求，及時給予針對性的指導,。

2,、注重對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價美術(shù)教學評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學生美術(shù)學習的結(jié)果，更需要通過學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學習能力,、學習態(tài)度,、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性,。

美術(shù)活動表現(xiàn)評價要求通過觀察,、記錄和分析學生在美術(shù)學習中的客觀行為，對學生的參與意識,、合作精神,、操作技能、探究能力,、認知水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價,?；顒颖憩F(xiàn)評價可以采用個人、小組或團體的方式,，既可以在學習過程中進行,。也可以在學習結(jié)束后進行。評價結(jié)果以簡單的形式加以記錄,，并給予學生恰當?shù)姆答?，以鼓勵多樣化的學習方式。

3,、采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)

對學生美術(shù)作業(yè)應采用多樣的評價方法,。學生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級，可以是

評語

4、建立促進美術(shù)教師不斷提高的評價體系

強調(diào)美術(shù)教師對自己教學行為的分析與反思,。建議美術(shù)教師在每一單元教學結(jié)束后,，記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處,。

建立以美術(shù)教師自評為主,，校長、教師,、學生,、家長共同參與的評價制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息,，不斷改進教學,，提高教學水平。

共

2

1

1

2