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課文藍色的樹葉教學設(shè)計意圖篇一

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一、教材簡說

互相幫助,，不應成為一句口號,。在別人需要的時候，伸出援助之手,，這是每個人的一種責任,，一種行為習慣。但要能做到這一點,，是不容易的,。我們每個人心中都裝著自己和他人這兩樣東西。在許多情況下,，這兩樣東西都在進行著斗爭,。斗爭的結(jié)果，要么是自私,，要么是無私,。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng),，人應該逐步達到無我的境界。雷鋒心中裝著他人,，惟獨沒有自己,，成為世人效仿的典范。本課中的林園園,，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學,，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要讓學生看到林園園的不足,，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子,，切忌把她當作批判的對象。

課文中的事與學生生活十分貼近,，教學時,，還要引導學生聯(lián)系生活進行反思，豐富內(nèi)心的感受,。課后學習伙伴提示我想對林園園說,，對這一擴展性活動，不要把注意力集中在批評或說理上,，最好結(jié)合一些具體實例進行溝通和交流,。

二、教學目的要求

知識目標：認識9個生字,。會寫10個字,；能力目標：?正確、流利,、有感情地朗讀課文,；情感目標：懂得人與人之間應該互相幫助。

將李麗和林園園的幾次對話作為指導的重點,。

以上對話中人物的語氣,，可讓學生自主體會

2教時。

幻燈片

第一教時：

讀了題目你有什么問題嗎,？樹葉一般都是綠色,，黃色和紅色的，怎么會有藍色的樹葉呢?讀讀課文,。

讀通讀準課文,，提出不理解的詞。并說說藍色的樹葉是怎么回事,。

術(shù),、惹、桌、注,、皺都是翹舌音,；吐是多音字，在本課讀ｔǔ,。削也是多音字，在本課讀ｘｉ?。?。李明把鉛筆削好，放進鉛筆盒,，趴在桌上準備上美術(shù)課,。(術(shù)、鉛,、盒,、削。等字,，可以結(jié)合學生的學習生活認讀,、識記)林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說：我怕你不注意把筆尖弄斷了,。(皺,、吐、注可結(jié)合皺紋,、把書弄破,、吐痰、注射等生活用語幫助識記)

1,、課文中的林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關(guān)的句子,，說說理由。

2,、出示第一幅插圖,，仔細觀察李麗和林園園的表情，想想她們說了些什么,。找出課文中的對話讀一讀,，并說說從對話中體會到什么。

李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和,、禮貌的語氣,；可結(jié)合課后讀一讀說說進行擴展練習)

林：我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子,，聲音較低緩)

3,、出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么,，她們可能在想什么,。

李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請求,、商量的語氣)

林：我怕你把筆尖弄斷了,。(讀出不樂意的語氣)

李：我小心一點。(讀出誠懇,、小心謹慎的態(tài)度)

林：你要注意,，不要削，畫的時候不要用力,，不要畫得太多,。(讀出不放心的語氣)

李：我只畫樹葉和小草。(讀出連忙答應的語氣)

林：還要畫小草?(讀出出乎意料,、不滿的語氣)

從整體上理解課文內(nèi)容,，要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私,，不肯借綠鉛筆又不好明說,，找了一個又一個借口推托,。在朗讀過程中,，引導學生通過恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點。將李麗和林園園的幾次對話作為指導的重點,。以上對話中人物的語氣,，可讓學生自主體會，老師可通過示范朗讀讓學生感悟,。課文插圖非常形象生動,，可結(jié)合插圖感悟課文語言。

林園園的.言行,，明顯不對,。但生活中這樣的事是很多的,。結(jié)合文末小泡泡中的提示,，讓學生和林園園對話，加深對此問題的體驗,。

結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)(不由得臉紅了)，引導學生猜猜她為什么臉紅,，她此時心里會想些什么，讓他們和林園園一起進行反思,。

結(jié)合課后練習讀讀說說是讓學生練習說句子，指導朗讀,。

假如你當時在李麗和林園園旁邊,，你會對林園園說什么?(注意結(jié)合林園園不由得臉紅了,，要想到她已經(jīng)認識到自己的錯誤了,，所以林園園會用行動改正錯誤的。)

畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗,。

1?術(shù)、吐,、注,、鉛、桌是既要求認識又要求會寫的字,，可讓學生結(jié)合以前學過的術(shù)、土,、主,、住、沿,、船等字分析字形,。

2、寫字指導,。本課要求書寫的字較多,，建議在描紅的基礎(chǔ)上引導學生觀察其中左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，教師要有重點地進行指導,。四個左右結(jié)構(gòu)的字(吐,、注、課,、鉛),，前三個要寫得左窄右寬，鉛字應寫得左右基本相等,。四個上下結(jié)構(gòu)的字中,，可以重點指導筆字的書寫。寫竹字頭時,，應避免把短橫寫成點,；毛字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生,，鉛字的右上不是幾字,；拿字上面的合字中有一個短橫，可以讓學生采用會意的辦法記憶：合手才能拿住,。

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