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藍(lán)色的樹葉的教學(xué)設(shè)計篇一

1、學(xué)會本課10個生字及由生字組成的詞語,，會認(rèn)9個生字,。

2,、讀懂課文，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文,。

3,、懂得助人為樂是一種美德。

1,、懂得助人為樂是一種美德,。

2、懂得李麗為什么不接林園園的鉛筆,，及林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉,，為什么不由得臉紅了是教學(xué)的難點。

課前準(zhǔn)備：課件,。

一,、談話導(dǎo)入。

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課,，齊讀課題：藍(lán)色的樹葉。

2,、復(fù)習(xí)詞語,。

二、了解課文主要內(nèi)容,。

思考：這篇課文講了誰和誰的一件什么事,？

過渡：李麗為什么跟林園園借綠鉛筆呢？我們一起學(xué)課文第1自然段,。

三,、細(xì)讀理解課文內(nèi)容。

1,、學(xué)習(xí)第1自然段,。

（1）指名讀。

思考：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆,？

（2）生邊讀邊找答案,，用“ ”劃出來。

（3）看圖1,，找哪個是李麗,，哪個是林園園。

（4）指名說答案,。

過渡：林園園借給李麗綠鉛筆了嗎,？最后她畫的樹葉是什么顏色的？（藍(lán)色的）,。你從課文的第幾段看出來的,？（第5自然段）,。下面我們就學(xué)習(xí)第5自然段。

2,、學(xué)習(xí)第5自然段,。

（1）指名讀。問：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉,，為什么臉紅了,？

（2）觀察圖2。

問：林園園看什么,？臉色怎么樣,？心情怎樣？又是怎么想的,？

（3）觀察完圖后,，討論林園園為什么臉紅了？

（4）指導(dǎo)朗讀,。

我們讀這段應(yīng)該把李麗認(rèn)真畫的態(tài)度讀出來,，還要把林園園羞愧的語氣讀出來。

試讀,，指名讀,，齊讀。

過渡語：為什么李麗沒有接林園園的綠畫筆,？我們帶著這個問題學(xué)習(xí)2～4自然段,。

3、學(xué)習(xí)第2自然段,。

（1）指名讀第2自然段,。

問：李麗向林園園借畫筆，林園園愿意不愿意借給她,，你從哪看出來,？

理解：“已經(jīng)、吞吞吐吐”的`意思,。

（2）看圖1,。

先看林園園畫的樹葉，再想林園園說的話,，說明什么,？（不愿意借彩筆）

（3）指導(dǎo)讀對話。（有語氣）

過渡語：李麗再次提出向林園園借綠筆時,，林園園又是怎么說的,？我們學(xué)習(xí)第3自然段。

4,、學(xué)習(xí)第3自然段,。

（1）指名讀。

（2）問：李麗再次提出向林園園借綠畫筆時,，林園園又是怎么說的,？李麗聽了之后說了什么？

（3）請2名同學(xué)分角色讀第3自然段,，把當(dāng)時的情景讀出來,。

過渡語：當(dāng)李麗說：“我小心一點兒”，林園園聽后借給李麗鉛筆沒有,？我們繼續(xù)往下學(xué),。

5、學(xué)習(xí)第4自然段,。

（1）自學(xué)第4自然段,。

思考：

①林園園說話時用了三個什么詞？說明什么,？

②當(dāng)李麗說還要畫小草時,，她又說什么了？怎么說的,？

③“皺著眉頭”說明什么,？

（2）分小組討論3個問題。

（3）指3個小組匯報結(jié)果,。

（4）分角色有語氣地讀第4自然段,。

6、指3名同學(xué)每位同學(xué)讀一段,，讀2～4段,。

思考：李麗為什么沒有接林園園的綠鉛筆？指名回答問題,。

四,、分角色朗讀全文。

討論：如果你在她們旁邊,，你會對林園園說什么,？

老師看板書總結(jié)全文。

藍(lán)色的樹葉的教學(xué)設(shè)計篇二

1,、體驗作品中人物的情緒,，知道同伴之間互相幫助會使人快樂。

2,、喜歡聽自己生活中的小故事,。

故事錄音帶、油畫棒,、圖畫紙,、不同顏色和形狀的樹葉,。

一、幼兒分組畫樹葉并涂色,，分享作品,，引入故事。

二,、講述故事,，理解故事。

1,、聽故事錄音一遍,。

2、師講述故事一遍,，注意人物對話的藝術(shù)處理,。

3、討論,，理解故事,。

為什么卡佳老是不把綠色鉛筆借給蓮娜？

如果我是卡佳,，我會怎么做,？

三、結(jié)束部分說說平時自己和同伴之間有沒有什么互相幫助的地方,？教師及時表揚幼兒禮讓的作為,。

活動二內(nèi)容-我?guī)蜖敔敗⒛棠糖们帽?、捶捶腿（音樂）活動目的?/p>

感受音樂緩慢與輕快地區(qū)別,，嘗試遷移生活經(jīng)驗創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

體驗老人的艱難,，懂得要關(guān)心老人,。

幼兒在日常生活中觀察老人走路的姿態(tài)。

請一位奶奶到幼兒園參加活動,。

一,、以故事的方式引入活動。

二,、情景中引導(dǎo)請奶奶走路,，引導(dǎo)幼兒想出各種辦法上去幫助奶奶。

三,、感受音樂,。

1、聽音樂，啟發(fā)幼兒感受音樂的情緒變化,。

2,、播放b段音樂，引導(dǎo)幼兒一拍一下為爺爺,、奶奶敲背,、捶腿。

3,、引導(dǎo)祖孫完整的聽音樂做動作,。

四,、活動結(jié)束,。

要求幼兒回家后幫助爺爺奶奶做些力所能及的事,。

藍(lán)色的樹葉的教學(xué)設(shè)計篇三

第一課時

認(rèn)識九個，會寫十個生字,，初步了解課文內(nèi)容,，小學(xué)語文《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計。

會讀九個生字,，會寫十個生字,。

1,、你看到的樹葉是什么顏色的？

2,、你看到過藍(lán)色的樹葉嗎？

3,、今天我們來學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》

1,、自由朗讀全文,，邊讀邊畫出生字。

2．出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽,。

3、正音練習(xí),。

（1）讀音指導(dǎo)重點：“術(shù),、惹,、桌、注、皺”都是翹舌音,；“吐”是多音字,，在本課讀（tǔ）；“削”也是多音字,，在本課讀(xiāo)

4,、師范讀課文。

生說：課文說了一件什么事,？

（1）出示要求認(rèn)識的生字,，讓學(xué)生自主識字，說說自己認(rèn)識了哪個生字,，是用什么辦法記住的,。

（2）讓學(xué)生說說最喜歡和哪個生字交朋友,，目的是讓學(xué)生在組詞說話中識記生字,，小學(xué)五年級語文教案《小學(xué)語文《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計》,。

（3）開火車認(rèn)讀生字,。

1、鞏固會認(rèn)的字：

游戲1：聽音出示字卡。（師讀生字,，生找字卡）

游戲2：組字：

口+土=吐合+手=拿日+京=景

２,、鞏固會寫的字：

（１）生觀察要寫的十個字,，并說出每個字的寫法,。

四個左右結(jié)構(gòu)的字：吐、注,、課,、鉛，要寫得左窄右寬,。

四個上下結(jié)構(gòu)的字：筆,、桌、景,、拿，重點指導(dǎo)“筆”字的書寫,，還指導(dǎo)“拿”的書寫,。

這節(jié)課，你都學(xué)會了什么,？

藍(lán)色的樹葉的教學(xué)設(shè)計篇四

1會認(rèn)9個生字,，會寫10個生字

2能正確流利的有感情的朗讀課文。

3練習(xí)分角色朗讀課文,。

4懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助,。

1正確讀寫本課生字，讀準(zhǔn)字音,，區(qū)別字形,。

2有感情的朗讀課文,，教育學(xué)生要有助人為樂的好思想。好品德,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡多媒體

設(shè)計思路：從整體上理解課文內(nèi)容,。通過各種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生能通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點,，從而理解課文中包含的思想內(nèi)容,。安排兩課時。

一,、導(dǎo)入新課,，

師板書：樹葉，學(xué)生認(rèn)讀,。

提問：如讓你在樹葉前加一個適當(dāng)?shù)脑~,？你會加什么詞？（請學(xué)生舉手回答）

師點評

看老師加上的：藍(lán)色的

提問：你看行嗎,？生議論

今天我就學(xué)習(xí)：19課藍(lán)色的樹葉,，請齊讀課題。

二,、初讀課文,，了解課文大意

1教師范讀課文。學(xué)生思考：樹葉為什么是藍(lán)色的呢,？示多媒體

2學(xué)生聽完朗讀后,，同桌交流問題答案

（因為美術(shù)課上，李麗的綠鉛筆不見了,，她向林園園借,，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍(lán)鉛筆畫藍(lán)樹葉了）

三,、深入課文,，激發(fā)情感

芝麻開門，智多星評選

1,。讀一讀請學(xué)生自讀課文,，注意讀準(zhǔn)生字詞，不理解的詞句畫出來,。

2,。聽一聽：

請學(xué)生說說，（示多媒體）你讀這篇課文的感受,？相機引導(dǎo),，有感情的朗讀課文中印象很深刻的段落或語句

3。理解詞：吞吞吐吐,；…不要…不要…不要…,。并能用這些詞說話,。

4。評一評評選智多星

5,。指導(dǎo)學(xué)生分角色讀

6,。讓學(xué)生小組自由分角色讀

7。比一比自薦或推薦小組上臺表演,，評選最佳組合,。

四、展示臺

述：最佳組合的評選,，讓我看到了集體的團結(jié)協(xié)作,。我們每一個人都生活在一個群體中，在集體生活中,，我該怎樣與身邊的人相處呢,？（示多媒體）

請拿出你手中的筆，描繪出你心中的世界吧?。ㄔ趦?yōu)美的音樂聲中讓學(xué)生自由繪畫,。或?qū)懸欢卧挘?/p>

1,。作品展示

2,。師點評或?qū)W生自評

五、小結(jié)

在這節(jié)課中,，我們認(rèn)識了李麗和林園園,，你有什么話對她們說嗎？

感謝同學(xué)們,，在你們身上,，讓老師看到了一個五彩繽紛。充滿友善的美麗世界,。

藍(lán)色的樹葉的教學(xué)設(shè)計篇五

互相幫助,，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候,，伸出援助之手,，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣,。但要能做到這一點,，是不容易的,。我們每個人心中都裝著“自己”和“他人”這兩樣?xùn)|西,。在許多情況下，這兩樣?xùn)|西都在進行著斗爭,。斗爭的結(jié)果,，要么是自私,，要么是無私。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng),，人應(yīng)該逐步達到無我的境界,。雷鋒心中裝著他人，惟獨沒有自己,，成為世人效仿的典范,。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué),，說明她在幫助別人方面做得不夠好,。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子,，切忌把她當(dāng)作批判的對象,。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時,，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進行反思,，豐富內(nèi)心的感受。課后學(xué)習(xí)伙伴提示“我想對林園園說……”,，對這一擴展性活動,，不要把注意力集中在批評或說理上，最好結(jié)合一些具體實例進行溝通和交流,。

1．認(rèn)識9個生字,。會寫10個字。

2．正確流利有感情地朗讀課文,。

3．懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助,。

（一）識字寫字

1．結(jié)合生活實際，讀句子識字,?？沙鍪鞠旅娴木渥樱寣W(xué)生結(jié)合實際生活讀一讀,。（1）“李明把鉛筆削好,，放進鉛筆盒，趴在桌上準(zhǔn)備上美術(shù)課,?！保ā靶g(shù)鉛盒削?！钡茸?，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認(rèn)讀識記）（2）林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了?！保ā鞍櫷伦ⅰ笨山Y(jié)合“皺紋把書弄破吐痰注射”等生活用語幫助識記）

2．讀音指導(dǎo)重點：“術(shù)惹桌注皺”都是翹舌音,；“吐”是多音字，在本課讀tǔ,?！跋鳌币彩嵌嘁糇郑诒菊n讀xiāo,。

3．“術(shù)吐注鉛桌”是既要求認(rèn)識又要求會寫的字,，可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的“術(shù)土主住沿船”等字分析字形。

4．寫字指導(dǎo),。本課要求書寫的字較多,，建議在描紅的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，教師要有重點地進行指導(dǎo),。四個左右結(jié)構(gòu)的字（吐注課鉛）,，前三個要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等,。四個上下結(jié)構(gòu)的字中,，可以重點指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時,，應(yīng)避免把短橫寫成點,；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上,。注意提醒學(xué)生,，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個短橫,，可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住,。

（二）朗讀感悟從整體上理解課文內(nèi)容，要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌,，林園園則表現(xiàn)得比較自私,，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個又一個借口推托,。在朗讀過程中,，要引導(dǎo)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點?？蓪⒗铥惡土謭@園的幾次對話作為指導(dǎo)的重點,。李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？（讀出謙和禮貌的語氣,；可結(jié)合課后“讀一讀說說”進行擴展練習(xí)）林：我還沒畫完呢,。（讀出吞吞吐吐的樣子,，聲音較低緩）李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。（讀出請求商量的語氣）林：我怕你把筆尖弄斷了,。（讀出不樂意的語氣）李：我小心一點。（讀出誠懇小心謹(jǐn)慎的態(tài)度）林：你要注意,，不要削,，畫的時候不要用力，不要畫得太多,。（讀出不放心的語氣）李：我只畫樹葉和小草,。（讀出連忙答應(yīng)的語氣）林：還要畫小草？（讀出出乎意料不滿的語氣）以上對話中人物的語氣,，可讓學(xué)生自主體會,，老師可通過示范朗讀讓學(xué)生感悟。課文插圖非常形象生動,，可結(jié)合插圖感悟課文語言,。林園園的言行，明顯不對,。但生活中這樣的事是很多的,。可結(jié)合文末小泡泡中的提示,，讓學(xué)生和林園園“對話”,，加深對此問題的體驗。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)（不由得臉紅了）,，引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅,，她此時心里會想些什么，讓他們和林園園一起進行反思,。課后練習(xí)“讀讀說說”是讓學(xué)生練習(xí)說句子,。可結(jié)合指導(dǎo)朗讀進行,。

（三）實踐活動畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗,。

舉例片斷：朗讀感悟

1．揭示課題提問：樹葉一般都是綠色，黃色和紅色的,，怎么會有藍(lán)色的樹葉呢,？讀讀課文，說說“藍(lán)色的樹葉”是怎么回事,。

2．課文中的林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎,？讀讀有關(guān)的句子，說說理由,。

3．出示第一幅插圖,，仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的`對話讀一讀,，并說說從對話中體會到什么,。

4．出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容,，李麗和林園園分別在做什么,，她們可能在想什么。

5．假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊,，你會對林園園說什么,？（注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤了,，所以林園園會用行動改正錯誤的,。）