作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì) 幼兒園秋天的雨教案篇一

1,、正確、流利有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜歡的部分。

2,、讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好。

3,、積累好詞佳句,。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美,。

教學(xué)難點(diǎn)

課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難,。

課前準(zhǔn)備

（一）多媒體課件

（二）學(xué)生預(yù)習(xí)

1、給加點(diǎn)的字注音

鑰匙 扇子 扇走 郵票 銜來(lái) 喇叭 衣裳

2,、朗讀課文,，標(biāo)自然段序號(hào)

預(yù)習(xí)課（20分鐘）

教學(xué)過(guò)程

一、 引入

同學(xué)們,，你喜歡什么樣的雨,？還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文？大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn),，夏雨的洗禮,，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的大門(mén),，今天,，我們一起來(lái)走近秋天，走近秋天的雨,。（板書(shū)課題：11,、秋天的雨。）

二,、檢查預(yù)習(xí)

1,、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，我們開(kāi)火車(chē)讀課文（教師或?qū)W生隨機(jī)叫停，正音）,。

2,、自由練讀課文，力求讀正確,、流利,。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1,、指讀第一自然段,，說(shuō)知道了什么。

2,、學(xué)生匯報(bào)（注意引導(dǎo)學(xué)生不僅說(shuō)句子內(nèi)容,，還要注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟比喻和擬人寫(xiě)法，為精讀課教學(xué)打基礎(chǔ),。板書(shū)：將課題用鑰匙的簡(jiǎn)筆畫(huà)圈上,，并在鑰匙右側(cè)畫(huà)一扇打開(kāi)的大門(mén)簡(jiǎn)筆畫(huà)）。

3,、有感情朗讀第一自然段,。

三、拓展

1,、每一把鑰匙都可以打開(kāi)一扇門(mén),，有人說(shuō)：“書(shū)是一把鑰匙，它打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén),?！?/p>

2、出示課件：你認(rèn)為“ 是一把鑰匙,，它打開(kāi)了 的大門(mén)”,。

①出示時(shí)令詞語(yǔ)──“春天、夏天,、秋天,、冬天”等，同時(shí),，配上相應(yīng)的圖片背景,，給學(xué)生以提示。

②例句：（春雨 春風(fēng) 小草 柳樹(shù)……）是一把鑰匙,，它打開(kāi)了春天的大門(mén),；（信任 尊重 幫助體諒……）是一把鑰匙，它打開(kāi)了友誼的大門(mén)。

精讀課（40分鐘）

教學(xué)過(guò)程

一,、承上引入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課,。上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字詞語(yǔ),，學(xué)習(xí)課文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把鑰匙,，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,。秋天的大門(mén)敞開(kāi)了，讓我們一起走進(jìn)秋天去看看吧,！

二,、教學(xué)第二自然段，品讀,，入境悟情

（一）教學(xué)寫(xiě)銀杏樹(shù)的句子

1,、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料,。它把黃色給了銀杏樹(shù),，我們就先去看看秋天的銀杏樹(shù)吧！請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi),，誰(shuí)能讀讀寫(xiě)銀杏樹(shù)的句子,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀這句話你知道了什么,？

2,、（出示銀杏樹(shù)的葉子圖）這就是銀杏樹(shù)的葉子，它像什么,？

3,、其實(shí)這句話也可以這樣寫(xiě)（出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù),，黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱,。）

4、我們?cè)俸驮浔纫槐?出示句子：你看,，它把黃色給了銀杏樹(shù),，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱,。)

5、你覺(jué)得哪句話寫(xiě)得更好,？為什么,？（黃黃的葉子像一把把小扇子，這是一個(gè)比喻句,，讓我們一下子就知道了銀杏樹(shù)的樣子,，扇哪扇哪讓我們感覺(jué)銀杏樹(shù)的葉子好像活了……）

6,、（出示銀杏樹(shù)圖）你瞧這滿樹(shù)的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤(rùn)下,，全都變黃了,，把夏天的炎熱也趕跑了。

7,、假設(shè)你此刻就站在這銀杏樹(shù)下,，望著這滿樹(shù)的小扇子隨風(fēng)起舞，你的心情這么樣,？（高興）為什么這么高興,？（因?yàn)殂y杏樹(shù)真美麗，我喜歡銀杏樹(shù)）那作者呢,？（也喜歡銀杏樹(shù)）作者打了一個(gè)比方,，把銀杏樹(shù)的葉子比成了一把把小扇子，這樣寫(xiě)不僅讓我們感覺(jué)更生動(dòng),、更形象,，更能表達(dá)作者對(duì)秋雨和銀杏樹(shù)的喜愛(ài)。你能帶著這種喜愛(ài)的心情再讀讀這句話嗎,？其他同學(xué)給他評(píng)評(píng)他讀得這么樣（練讀,、指讀、評(píng)讀）,。

（二）教學(xué)寫(xiě)楓樹(shù)的句子

1,、秋天的銀杏樹(shù)是可愛(ài)的，秋天的楓樹(shù)怎么樣呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀寫(xiě)楓樹(shù)的句子,，看看你又知道了什么？（出示句子：它把紅色給了楓樹(shù),，紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽,。）

2,、學(xué)生匯報(bào)（楓葉是“紅紅的”， 紅紅的楓葉像一枚枚郵票,。這是一個(gè)比喻句,，把楓葉比成了郵票。)

2,、這樣寫(xiě)有什么好處,？（更具體、更形象，能看出作者喜愛(ài)楓樹(shù),，喜愛(ài)秋天）

3,、作者喜愛(ài)秋天的楓樹(shù)，你喜歡嗎,？誰(shuí)還想讀讀這句話,？

（三）教學(xué)寫(xiě)田野、果園的句子

1,、除了銀杏樹(shù)和楓樹(shù),，作者還描寫(xiě)了其他景物，自己再讀讀課文,，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2,、作者先寫(xiě)了什么,？（田野）想象一下：秋天的田野是什么樣的？金黃的田野里都會(huì)有什么呢,？（大豆,、高粱、玉米……）

3,、（出示美麗的田野）是啊,，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰,，這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊,，它在告訴我們――（豐收了，豐收了,。）

4,、田野里豐收了，果園里又是什么情景呢,？誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)果樹(shù)的這一句,？說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（我讀懂了橘子,、柿子是橙紅色,。橘子、柿子你擠我碰,。）

5,、從這個(gè)詞中你看出什么? （橘子、柿子很多,。）“你擠我碰”一般來(lái)說(shuō)是指誰(shuí)的,？（指人。）是呀。你們做一做“你擠我碰”的動(dòng)作,。（做動(dòng)作）可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”,，這是怎么回事,？（作者把橘子、柿子當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),。）

6,、這樣寫(xiě)你認(rèn)為怎么樣？（寫(xiě)得很好,，把橘子,、柿子給寫(xiě)活了。）這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息,。（板書(shū)：豐收）

7,、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。（男女生合作讀,，課件出示句子：金黃色是給田野的,，看，田野像金色的海洋,。橙紅色是給果樹(shù)的,，橘子、柿子你擠我碰,。）

（四）解讀“五彩繽紛”,。

1、讀得多美呀,，好讀同學(xué)都帶著表情美美的讀呢,！可你知道秋雨最偏愛(ài)誰(shuí)嗎？他把最多的顏色給了誰(shuí),？（出示句子：菊花仙子得到的顏色就更多了,，紫紅的、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。?/p>

2,、匯報(bào)你讀懂了什么,？（注意引導(dǎo)學(xué)生了解省略號(hào)表示的意思）

3、菊花可能還有哪些顏色,？讓我們欣賞一下美麗的菊花吧,。（出示菊花課件）

4,、色彩這么多，而且這樣鮮艷,，課文里用上了一個(gè)什么詞,？（五彩繽紛）

5、像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語(yǔ)還有――（五顏六色,、五光十色,、絢麗多彩……）

6、你平時(shí)見(jiàn)過(guò)“五彩繽紛”的情景嗎,？（晚上,，五一廣場(chǎng)的霓虹燈全都亮了，紅的,、綠的,、紫的、藍(lán)的,，五彩繽紛,，好看極了！我從電視上看到,，奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式時(shí)燃放了好多禮花，也是五彩繽紛的,。）

7,、想不想看看五彩繽紛的秋天？(播放絢麗秋景的視頻)

8,、這么多的顏色是誰(shuí)帶來(lái)的,？（秋雨）是啊，秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的顏色（板書(shū)：給顏色）

（五）回讀全段

1,、想不想看看五彩繽紛的秋天,？(播放絢麗秋景的視頻)

2、這么多的顏色是誰(shuí)帶來(lái)的,？（秋雨,。）

3、是啊,，秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的顏色,。（板書(shū)：給顏色）五彩繽紛的秋景美得像一幅畫(huà)，課文的語(yǔ)言也美得像一首詩(shī),。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)秋天,，體驗(yàn)秋雨帶給我們的`驚喜。請(qǐng)同學(xué)們完整地讀讀課文的第二自然段,。（自由讀第二自然段,。）

三,、拓展

1、秋雨帶來(lái)的顏色可不止就書(shū)上這幾種呀,，你能不能聯(lián)系下面的景物,，也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子說(shuō)幾句話。課件出示紫葡萄圖,，配句式：秋天的雨把綠色給了葡萄,， 。

2,、直接出示句式：秋天的雨把 給了 ,， 。

四,、教學(xué)第三自然段

1,、在你們的幫助下，秋天變得更美麗了,，秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,，還藏著香甜的氣味呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,，看看這個(gè)自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的,？（板書(shū)：藏氣味）

2、告訴我,，你都聞到了哪些香味,？（有梨，香香的,，可好聞了……）

3,、這么多好吃的水果，這么多香甜的味道,，所以小朋友的腳――（常被那香味勾住,。）

4、聞著這香甜的味道,，你的心情怎么樣,？（板書(shū)：歡樂(lè)）自己練習(xí)讀讀，一會(huì)看誰(shuí)能通過(guò)朗讀,，讓大家都聞到秋天香甜的氣味,。聽(tīng)到你快樂(lè)的心情。

五,、教學(xué)第四自然段,。

1、秋天的雨,，還有什么特點(diǎn)呢,？快速讀讀第四自然段,，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段是圍繞著哪句話寫(xiě)的？（板書(shū)：報(bào)信息）

2,、這個(gè)時(shí)候,，動(dòng)物、植物開(kāi)始忙碌起來(lái)了,。我有一個(gè)好主意,，你們看行不行。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要讀還得會(huì)聽(tīng)?，F(xiàn)在我讀你聽(tīng),，看看你能記住多少。聽(tīng)的時(shí)候要注意聽(tīng)課文中有幾種動(dòng)物和植物,，他們是誰(shuí),，他們?cè)谧鍪裁础Ｎ易x完后,，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你記住了哪種動(dòng)物或植物,，它在做什么。

3,、師讀生聽(tīng),。

3、你們都有一雙會(huì)聽(tīng)的好耳朵,，給自己點(diǎn)掌聲吧,！小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了，他們心情怎么樣,？你能讀出他們的快樂(lè)嗎？

六,、總結(jié)――回歸整體

1,、秋天有絢爛的色彩，有好聞的氣味,，動(dòng)物悄悄忙碌著,，植物也在悄悄發(fā)生變化。這一切都是秋雨帶來(lái)的,，難怪課文第一自然段說(shuō)――（引讀,，出示句子：秋天的雨，是一把鑰匙,。它帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，趁你沒(méi)留意,，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,。）

2、是啊,，秋雨就像一把鑰匙,，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。通過(guò)這扇門(mén),，你看到了一個(gè)怎樣的秋天呢,？（五彩繽紛的、美麗的,、豐收的,、快樂(lè)的、香甜的……）

3,、所以,，課文的結(jié)尾總結(jié)說(shuō)――（齊讀，出示句子：秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。）

七,、識(shí)字,、積累

1、課文學(xué)完了,，課文中的生字走出課本你還認(rèn)識(shí)嗎,？

2、這個(gè)字要想寫(xiě)好不太容易,，和老師書(shū)空,。（爽）（4個(gè)撇點(diǎn)位置要適當(dāng)，夾在“大”的腰間）

3,、同學(xué)們,，今天我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)了秋天，欣賞了秋天的色彩,，聆聽(tīng)了秋天的聲音,，感受了秋天的氣息，你們?cè)覆辉敢獍亚锾斓拿谰坝肋h(yuǎn)記下來(lái),？請(qǐng)你們自由選擇優(yōu)美的句子或段落練習(xí)背誦（練背,、指背）。

八,、作業(yè)

選一幅或者畫(huà)一幅有秋天鮮明特點(diǎn)的圖畫(huà),，為第三單元習(xí)作做準(zhǔn)備。具體要求請(qǐng)讀讀單元習(xí)作要求,。

板書(shū)：

給顏色

豐收

11,、秋天的雨 藏氣味

歡樂(lè)

傳信息

（把課題用“鑰匙”的簡(jiǎn)筆畫(huà)圈起來(lái),，其它詞語(yǔ)用“大門(mén)”的簡(jiǎn)筆畫(huà)圈起來(lái)）

練習(xí)課（20分鐘）

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)有感情朗讀課文,，把喜歡的部分背下來(lái)（深化讀背）,。

二、聽(tīng)寫(xiě)上一篇課文生字并自己評(píng)改（異步教學(xué)）,。

三,、指導(dǎo)并練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課生字（寫(xiě)字訓(xùn)練），摘抄佳句,。

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì) 幼兒園秋天的雨教案篇二

★認(rèn)識(shí)“鑰,、匙、趁”等8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“盒,、扇、郵”等10個(gè)字,。能讀寫(xiě)“清涼,、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ),。

★正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

★讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜愛(ài)的部分。

讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,。

1．教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面,，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色,，好嗎,？

2．在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件,。

3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么,？

4．學(xué)生交流看法和感受,。

5．想象導(dǎo)學(xué)：

a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前,？

b、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們,。在他的眼里,，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？

1．播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文,。

2．你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎,？

3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？

1．品讀第1自然段,。

a,、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

b,、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng),？

c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處,？

d,、指名交流并讀出神奇之處。

e,、激發(fā)情趣：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后,，你最想看到的是什么？

2．品讀第2自然段,。

a,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到的是什么,？

b,、指名學(xué)生朗讀后并回答。

c,、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上,。

d,、品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？

e,、聯(lián)系生活,，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎,？

1．師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)？

2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法,，然后進(jìn)行朗誦練習(xí),。

3．指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

習(xí)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng),。

1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句,。

2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話,。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）

★認(rèn)識(shí)“鑰,、匙、趁”等8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“盒,、扇、郵”等10個(gè)字,。能讀寫(xiě)“清涼,、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ),。

★正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜愛(ài)的部分。

★喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài),。

能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

1．聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況,。

2．用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段,。

1．教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料,，她把秋天的田野染得格外美麗,，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2．3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎,？

2．學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字,、讀通句子。

3．采用指名讀,、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,，豐富表象。

1．品悟,、想象第3自然段內(nèi)容,。

a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里,，看到了秋天的雨里還藏著什么？

b,、學(xué)生交流后,，再?lài)@“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味,。

c、出示“小朋友的腳,，常被那香味勾住”這句話,，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的.腳怎會(huì)被香味勾住,？

d,、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象,，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下,、花叢中，最想做的事是什么,？

e,、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好,，以評(píng)促讀。

2．品悟、想象第4自然段,。

a,、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢,！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段,？

b、多人次指名學(xué)生讀后,，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么,？

c,、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？

d,、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家,，_________。小喜鵲______,，小松鼠_______,，小青蛙_______，松柏 _______，楊柳樹(shù)葉_______,，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。”先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適,。

1．指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話,。

2．聯(lián)系全文內(nèi)容,，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？

a,、先在四人小組內(nèi)討論,。

b、然后集體交流,。

3．引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事,？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊,。）

生字：梨,、菠蘿、糧,、緊,、楊

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì) 幼兒園秋天的雨教案篇三

1.認(rèn)識(shí)“扇、郵,、仙,、枚、爽,、柿”6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“扇、郵”等6個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)六個(gè)生詞,。

2.結(jié)合生字能夠正確、流利的朗讀課文句子,。

準(zhǔn)確把握每個(gè)字的筆順,。

15分鐘

情景導(dǎo)入法、提問(wèn)法,、比較法

一,、激情導(dǎo)入,，揭示課題

1.教師談話導(dǎo)入新課。

小朋友,，今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī),，（播放課件）秋天的顏色

谷子說(shuō)：“秋天是(金黃)的?！备吡徽f(shuō)：“秋天是(紅色)的?！泵藁ㄕf(shuō)：“秋天是()的,。”

松樹(shù)說(shuō)：“秋天是()的,?！?/p>

土地說(shuō)：“秋天是()的?！?/p>

讓我們大家一起將這首小詩(shī)填完整,，好嗎？

(學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),，教師肯定他們的回答,。)

師：秋天的色彩真多呀!有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進(jìn)《秋天的`雨》,。

2.齊讀課題。（板書(shū)：秋天的雨）

二,、初讀課文,，整體感知。

1．檢查生字詞,。

（1）集體反饋,。利用多媒體課件出示帶有生字的句子，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“扇,、爽”的讀音,，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽”字的筆順。

（2）結(jié)合生字朗讀文中的句子,。

（3）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀所學(xué)的生字,？

三、種水果游戲：

教師在黑板上畫(huà)上兩棵大樹(shù),，將學(xué)生分為兩個(gè)大組,。教師出示寫(xiě)有生字的梨子卡片，看哪組學(xué)生能夠?qū)⒐由系淖忠糇x準(zhǔn),。哪個(gè)組就種上一個(gè)梨子,，哪個(gè)組種的多就是識(shí)字小能手,。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

五,、布置作業(yè),。

1．將今天所學(xué)的生字抄寫(xiě)四遍，并組兩個(gè)詞,。

2,、朗讀兩遍課文。教學(xué)反思：

《秋天的雨》一課,，主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn)：

一,、老師出示有關(guān)與課文有關(guān)聯(lián)的小詩(shī)，讓學(xué)生一邊想一邊填詞并想向秋天的色彩,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，收到了很好的效果。通過(guò)小詩(shī)的學(xué)習(xí)把學(xué)生帶入課文,。這樣閱讀課文就不會(huì)太枯燥無(wú)味,。

二、先讓同學(xué)開(kāi)始讀文整體感知課文,，并找出生字,。教師出示ppt，然后分別找個(gè)別同學(xué)讀,，其他同學(xué)糾正其讀音,。幫助學(xué)生掌握正確的讀音并與文中語(yǔ)句結(jié)合，學(xué)習(xí)完生字后能夠準(zhǔn)確的讀通順帶有生字的句子,。

三,、教師特別的將易錯(cuò)生字或特殊生字的寫(xiě)法點(diǎn)一下，有利于幫助學(xué)生掌握正確的筆順,。

本節(jié)課最大的特色就是以學(xué)習(xí)生字為主,，讓學(xué)生在結(jié)合句子學(xué)習(xí)生字并在游戲中鞏固生字。一直以來(lái),，我總覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文是為了生活,，生活中又處處是語(yǔ)文，只有將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),，注重學(xué)生的體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化”,。

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì) 幼兒園秋天的雨教案篇四

１,、認(rèn)識(shí)鑰、匙,、趁等８?jìng)€(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)盒,、扇、郵等１０個(gè)字,。能讀寫(xiě)清涼,、留意、扇子等１６個(gè)詞語(yǔ),。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分,。

３、喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài),。

１、搜集有關(guān)秋天景象的圖片,，或制作多媒體課件,。

２、課文朗讀錄音磁帶,，《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶,。

３、根據(jù)課文第２自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,，如楓葉圖,、菊花圖等。

１,、教師引述：

這兒有幾幅畫(huà)面,，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色,，好嗎,？

２、在舒緩的音樂(lè)聲中,，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件,。

３、喚起情感：

你喜歡秋天嗎,？為什么,？

４、學(xué)生交流看法和感受,。

５,、想象導(dǎo)學(xué)：

⑴ 請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？

⑵ 有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們,。在他的眼里,，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎,？

１,、播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

２,、你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎,？

３、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容,？

１,、品讀第１自然段：

⑴ 自由朗讀：

能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

⑵ 指名多人次地朗讀第１自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng),？

⑶ 引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處,？

⑷ 指名交流并讀出神奇之處。

⑸ 激發(fā)情趣：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后,，你最想看到的是什么,？

２、品讀第２自然段：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生朗讀：

秋天的大門(mén)打開(kāi)后,，作者首先看到的'是什么,？

⑵ 指名學(xué)生朗讀后并回答。

⑶ 采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,，喜歡哪一句就讀哪一句,，并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上。

⑷ 品說(shuō)文字：

你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣,？

⑸ 聯(lián)系生活,，豐富想象：

你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎,？

１,、師引：

假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng),？

２,、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí),。

３,、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

１,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句,。

２,、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話,。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）

１,、聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。

２,、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段,。

１、教師引述：

秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,，有著一盒五彩繽紛的顏料,，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2．3兩個(gè)自然段,，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎,？

２、學(xué)生自讀：

要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字,、讀通句子,。

３、采用指名讀,、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象,。

１,、品悟、想象第３自然段內(nèi)容：

⑴ 教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里,，看到了秋天的雨里還藏著什么,？

⑵ 學(xué)生交流后，再?lài)@好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味,。

⑶ 出示小朋友的腳,，常被那香味勾住這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？

⑷ 轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象,，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下,、花叢中，最想做的事是什么,？

⑸ 讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀,。

２,、品悟,、想象第４自然段：

⑴ 師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢,！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段,？

⑵ 多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，秋天的雨舉起金色的小喇叭,，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？

⑶ 引導(dǎo)學(xué)生具體,、豐富地想象后,，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,？

⑷ 語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：它告訴大家,，_________。小喜鵲______,，小松鼠_______,，小青蛙_______，松柏_______,，楊柳樹(shù)葉_______,，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適,。

１、指名朗讀第5自然段,，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話,。

２、聯(lián)系全文內(nèi)容,，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌,？

⑴ 先在四人小組內(nèi)討論。

⑵ 然后集體交流,。

３,、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后,，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事,？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng),，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊,。）

生字：梨、菠、蘿,、糧,、緊、楊

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì) 幼兒園秋天的雨教案篇五

學(xué)習(xí)生字新詞,，初讀課文了解課文內(nèi)容,。

1、認(rèn)識(shí)“鑰,、匙”等8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“扇、郵”等12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“清涼,、留意”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。

初讀課文,，感知大意，認(rèn)識(shí)課文結(jié)構(gòu)

1,、布置學(xué)生觀察秋天的景色,。

2、教師制作有秋天的課件,。

1,、同學(xué)們，看過(guò)秋天的雨嗎,？

2,、今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物,，秋天的雨景,。我們一起來(lái)欣賞吧！（課件播放：秋天的雨景圖）

3,、同學(xué)們,，你們看見(jiàn)了什么？有什么感受,？來(lái),，說(shuō)說(shuō)吧。（大地就變成五顏六色的了,，好漂亮,，好漂亮！黃黃的大菠蘿和雪梨，好像聞到了甜甜的氣味,，我好想咬一口,；小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了。）

4,、你們說(shuō)得多好?。〗裉煳覀兙湍弥@把鑰匙打開(kāi)秋天的大門(mén),，這把鑰匙就是――（課件出示：秋天的雨）同學(xué)們,，我們來(lái)讀讀課題，親切地呼喚――《秋天的雨》,。

1,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)課文，通過(guò)自學(xué),，讀懂生字詞語(yǔ),，還要把課文讀正確。

2,、剛才大家自學(xué)了課文,，接下來(lái)讓我們一起來(lái)讀詞語(yǔ)（課件出示：詞語(yǔ)），這些詞語(yǔ)都是由我們要認(rèn)識(shí)的字組成的,。（男女同學(xué)輪讀詞語(yǔ),。）

3、讀得真不錯(cuò),，這些字詞在讀的時(shí)候,，要特別注意些什么呢？（鑰匙 扇子,，柿子,，衣裳這些詞語(yǔ)后面一字都是輕聲；扇子的扇是多音字,。）

4,、文中哪個(gè)句子中兩個(gè)讀音都有？（課件出示： “你看……炎熱”）

5,、讓我們一起把這個(gè)句子讀一讀吧,。要注意讀正確這個(gè)字的兩個(gè)讀音。

6,、讀得太棒了,！接下來(lái)老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀課文，能滿足老師這個(gè)小小的愿望嗎,？〔開(kāi)火車(chē)讀課文,。〕

7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣,？

8,、這一次他們都把課文讀正確了。接下來(lái),，老師還想請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文,，這一次讀我們要帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)默讀課文（課件出示：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的`雨的？） 誰(shuí)來(lái)把問(wèn)題讀一讀,？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題邊默讀課文邊思考,。

9、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的,？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),？（課件出示：秋天的雨是一把鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料,；秋天的雨藏著非常好聞的氣味,。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來(lái)了,。）

10,、同學(xué)們，讓我們一起把課文讀一遍吧,。老師讀每個(gè)自然段的第一句話,，你們讀其它的句子。

11,、剛才大家讀了課文,，課文當(dāng)中的五個(gè)自然段寫(xiě)得都很美。你最喜歡哪個(gè)自然段呢,？你可以把你最喜歡的那個(gè)自然段再好好地讀一讀嗎? （生自讀最喜歡的段落,。）

12、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢,？

13,、你讀得真好，我們都聞到水果的香味了,，剛才飽了眼福了,，接下來(lái)我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)生字吧,。

14,、（出示課件：詞語(yǔ)）這些詞語(yǔ)都是由要寫(xiě)的字組成的，我們一起來(lái)讀一讀,。老師要提醒大家：柿子的子要讀輕聲,，仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)再來(lái)讀一讀

15、〔出示課件：田字格里的生字〕仔細(xì)看看這些生字,，你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě),？（爽）

同學(xué)們看清楚了嗎？接下來(lái)讓我們來(lái)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)吧,。請(qǐng)同學(xué)們把田字格里的生字各寫(xiě)兩個(gè),，再把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)各抄寫(xiě)一遍。

同學(xué)們,，秋天的雨是神奇而美好的,，你們一定想去看看秋天的顏色，聞聞秋天的氣味,，聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音吧,。我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)品味吧。

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì) 幼兒園秋天的雨教案篇六

知：

1,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

2,、讀懂課文內(nèi)容,，在讀中感悟秋天的美好，理解課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn),。

3,、查閱資料，生活積累,，結(jié)合課外知識(shí)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá),。

思：

讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美好,，激發(fā)學(xué)生觀察自然,、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

能：

1,、培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力,，從而初步培養(yǎng)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容，感悟文章思想感情的能力,。

2,、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，生活積累,，培養(yǎng)搜集,、整理、提取信息的能力,。

習(xí)：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察,、積累的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美,。

課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,，給學(xué)生造成理解上的困難,。

實(shí)物投影、干果一枚,，圖片若干,；課件。學(xué)生：鉛筆畫(huà),、水彩筆,；秋天中動(dòng)物怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的資料。

導(dǎo)語(yǔ)：（板書(shū)課題,，播放動(dòng)畫(huà),，導(dǎo)入并配樂(lè)范讀課文。）秋天的雨,，是一把鑰匙,。它帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,。讓我們跟隨秋雨,，走進(jìn)絢爛的金秋！用上你所有的感官,，去感受秋天,！

提問(wèn)：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美,，你還有其他的不同感受嗎,？你聞到了什么？）

學(xué)生回答：我看到秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的色彩,，聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道,，聽(tīng)到了秋雨的聲音和動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的聲音,。（學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)：看聞聽(tīng)）

1,、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）過(guò)渡：秋色多美,！讓我們一起來(lái)看看秋雨姐姐的杰作吧,！請(qǐng)大家默讀第二自然段，你覺(jué)得秋天哪兒最美,？邊讀邊畫(huà)出你喜歡的詞句,。

請(qǐng)用一種你喜歡的方式交流這一段吧！

（2）自主選擇交流方法,，交流第二自然段的學(xué)習(xí)體會(huì),。

投影片：選擇喜歡的方法，交流交流畫(huà)畫(huà)秋天,。

再美美地讀讀這段,。

說(shuō)說(shuō)秋雨姐姐是怎樣畫(huà)秋天的。

（3）展示學(xué)習(xí)成果,，精讀第二自然段,。

a、拼出一幅色彩艷麗的圖畫(huà),，過(guò)渡：這些顏色真是漂亮極了,！請(qǐng)介紹一下你用什么顏色畫(huà)什么？

（指圖畫(huà)）你喜歡秋天的哪處景色,？有感情的讀讀或者說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡,？（出示課件）第二自然段的品讀練習(xí)。

過(guò)渡：你在秋天還看到了什么顏色,？秋天有這么多美麗的顏色,，你能用一個(gè)詞形容一下嗎？（板書(shū)：五彩繽紛）這五彩繽紛的秋色是誰(shuí)帶來(lái)的呢,？（秋雨姐姐）是呀,！正是秋雨把秋天帶到我們身邊，在秋雨的沖刷下,，紅的更紅了,，黃的更黃了！

把這段有感情地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧,！可以看著書(shū)讀,，也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段,。（切換成實(shí)物投影：圖片）

1,、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）過(guò)渡：我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色,！咦,？那個(gè)同學(xué)怎么不走了,？是什么讓你（任意指一同學(xué)）停下了腳步？

學(xué)生回答,。（板書(shū)：好聞的氣味）哦,！原來(lái)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，他被那誘人的香味勾住了,。自由讀第三自然段,，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味,？

（2）秋雨過(guò)后,，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人,，令人垂涎,！難怪它能勾住我們的腳步！誰(shuí)能朗讀這段,，讓聽(tīng)眾流出口水,！指名讀。

誰(shuí)能比他讀得還好,？挑戰(zhàn)讀,。

（3）拓展：秋天，還能收獲些什么呢,？（莊稼,；干果：栗子、榛子,、核桃等）豐收了,，我們多開(kāi)心哪，能吃個(gè)夠了,！感受到豐收快樂(lè)的同學(xué)請(qǐng)?jiān)倜烂赖刈x讀這段,。

2、學(xué)習(xí)第四自然段,。

過(guò)渡：我們一路欣賞著秋色,，聞著果香，雨聲沙沙的,，象是要告訴我們什么,？誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的話？（它告訴我們冬天快要來(lái)了,。）（板書(shū)：冬天即將到來(lái)的信息）

1,、四人一組，讀讀課文,，看看誰(shuí)還聽(tīng)到了冬天即將到來(lái)的信息,？（喜鵲,、松鼠、青蛙……）你查閱資料了嗎,？除了書(shū)上介紹的動(dòng)物和植物,，再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)知道冬天要來(lái)了，它是怎樣做的,？出示實(shí)物投影,，學(xué)生邊說(shuō),，邊放上準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片,。（冬眠：蛇、蛙,、蝙蝠,、刺猬、熊等,；備糧：螞蟻,、田鼠、松鼠等,；遷徙：燕子,、大雁、天鵝,、丹頂鶴等,；換皮毛：貓、狗,、馬,、牛、羊,、雞,、鴨、鵝等,。）

2,、說(shuō)話練習(xí)：俗話說(shuō)：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，最近的幾場(chǎng)秋雨真的讓我們有了這樣的.感受,，冬天就要來(lái)到了,！秋雨姐姐不辭辛苦，提醒大家,，大家不想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么嗎,？把自己想象成準(zhǔn)備過(guò)冬的小動(dòng)物，對(duì)秋雨姐姐說(shuō)說(shuō)心里話吧,！指名說(shuō),。對(duì)話練習(xí),。

小結(jié)：沒(méi)想到同學(xué)們的知識(shí)這么豐富，老師準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有這么全,，今年我一定要觀察一下自然界中的小動(dòng)物是不是這樣準(zhǔn)備過(guò)冬的,。

過(guò)渡：我們都該感謝秋雨，它帶來(lái)了絢麗的秋色,，帶來(lái)了成熟的果香,，還帶來(lái)了冬天即將到來(lái)的信息。

1,、讓我們一起來(lái)贊美這秋天的雨,！齊讀第五自然段。（切換回課件）

2,、我也給大家配上音樂(lè),，請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文。

1,、交流擴(kuò)展：學(xué)完了課文,，你覺(jué)得秋天的雨是什么？課件演示：秋天的雨（

）,。學(xué)生寫(xiě)句子,，交流。聽(tīng)了你們的發(fā)言,，我覺(jué)得秋天的雨是真是美妙,、神奇、令人陶醉,。你們個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人,！

2、自主作業(yè)：

學(xué)了課文后,，你想完成什么樣的作業(yè),？

（1）積累描寫(xiě)秋天的詞句，制作成墻報(bào),，貼在班里,。

（2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。（課件展示圖畫(huà)）

（3）寫(xiě)一首描寫(xiě)秋天的詩(shī),，讀給朋友聽(tīng),。（或編寫(xiě)歌詞，唱出來(lái)）,。

（4）和爸爸,、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫(xiě)成一段話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11秋天的雨

看

五彩繽紛

聞

好聞的氣味

聽(tīng)

冬天即將到來(lái)的信息

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì) 幼兒園秋天的雨教案篇七

認(rèn)識(shí)鑰,、匙,、趁等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)爽,、菠,、蘿等7個(gè)生字。

讀通課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

欣賞圖文，感受秋天的美好,，積累好詞佳句,。

能正確認(rèn)讀生字，讀通課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

能正確認(rèn)讀生字,，讀通課文,，初步感知課文內(nèi)容。

生字卡片,、課件

出示雨點(diǎn)圖,，問(wèn)：這是什么?你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容雨嗎?

2、過(guò)渡：秋天的雨,，是一把鑰匙,。它帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,。就讓我們一起走進(jìn)課文,，去感受一下秋雨的美吧!

(出示雨圖，用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)形容雨,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ),，并懂得平時(shí)詞語(yǔ)的積累是很重要的。用課文的第一自然段來(lái)引入課文,，自然,，貼切。)

1,、生自由讀課文,，要求邊讀邊把要認(rèn)讀的生字用橫線劃出來(lái)。

2、檢查認(rèn)讀情況,。

a,、出示生字卡片，分男,、女生讀,。

b、同桌互讀,，一點(diǎn)一讀,，相互幫助，相互評(píng)價(jià),，并說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)記住這些字的,。

3、這些單個(gè)的生字都認(rèn)識(shí)了,，那么我把它們放在小詩(shī)當(dāng)中,，你還能正確認(rèn)讀嗎?

課件出示小詩(shī)，指名讀,，齊讀,。

小詩(shī)：是誰(shuí)像一把鑰匙?

是誰(shuí)有一盒五彩繽紛的顏料?

是誰(shuí)藏著非常好聞的氣味?

是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭?

啊!是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)!

(生字認(rèn)讀是本課的重點(diǎn),，通過(guò)自己找讀,，卡片認(rèn)讀，同桌互讀等形式后,，再把生字融入到小詩(shī)中加以鞏固,。出示這首小詩(shī)，也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的作個(gè)鋪墊,。)

4,、學(xué)生再次快速地朗讀課文，用小括號(hào)把帶有生字的詞組找出來(lái),，并讀一讀,。

5、課件出示詞組,，學(xué)生齊讀,。

6、出示一把鑰匙,、趁你沒(méi)留意,，重點(diǎn)指出匙讀輕聲。引導(dǎo)讀第一自然段,。指名讀,、齊讀,。

7、過(guò)渡：那秋天的大門(mén)打開(kāi)了,，你將看到什么呢?

出示詞組：五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪

橘子,、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的

分男女生讀。

8,、像這樣的詞組,、句子在課文中還有很多很多，讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找,，把你最喜歡的句子多讀幾遍,，等會(huì)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(生讀)

9,、交流,，生個(gè)別讀自己喜歡的句子。

重點(diǎn)出示黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱。扇是多音字,。

10,、過(guò)渡：秋天不僅有五彩繽紛的顏色，有香甜的氣味,，秋天的雨還會(huì)吹起金色的小喇叭呢!讓我們來(lái)讀讀這幾個(gè)詞：金色的小喇叭,、銜來(lái)樹(shù)枝造房子,、油亮亮的衣裳裳讀輕聲,。

11、找出帶有這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子來(lái)讀一讀,。

(找出帶有生字的詞語(yǔ),，并把每個(gè)自然段中分布的詞語(yǔ)分別拿出來(lái)，分自然段來(lái)朗讀,，一方

面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況,，另一面讓學(xué)生各自來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子，從而了解課文的大概內(nèi)容,。)

12,、過(guò)渡：秋天的'雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌,。就讓我們?cè)僖淮巫杂筛惺芤幌虑锾斓拿腊?這次，我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了,，所以老師要請(qǐng)大家來(lái)帶問(wèn)題讀課文了,，讓我們先來(lái)看看課后的小話筒。

請(qǐng)一學(xué)生讀題目。生帶問(wèn)題自由讀,，讀后可以與同桌互相交流,。

(充分利用教科書(shū)的課后練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣,。)

13,、生答，師出示四個(gè)方面,。并說(shuō)明課文的結(jié)構(gòu),，這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句，而后面的句子都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的,。

14,、大家合作讀全文，突出四個(gè)方面的總起句,。師引讀,。

(課件出示四句話，并且讓學(xué)生知道這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句,，后面的句子都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的,。并且通過(guò)師生合作讀課文，師讀第一句,，來(lái)加強(qiáng)這幾句話的特殊性,。)

1、出示7個(gè)要寫(xiě)的字,。請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)按規(guī)律分類(lèi),。

(可以按偏旁分類(lèi)，也可以按結(jié)構(gòu)分類(lèi),。重點(diǎn)指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)別,。)

2、師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,。

(爽最容易出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤,，重點(diǎn)指導(dǎo)。)

3,、在生字本上寫(xiě)一個(gè),，并組個(gè)詞。

1,、出示關(guān)于秋天的美景,。

(作為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的獎(jiǎng)勵(lì)，一可以放松一下,，二為第二課時(shí),，更好地感受秋天的美做好鋪墊,。)

2、出示關(guān)于秋雨的美文,，供學(xué)生欣賞,，并把好詞好句摘抄下來(lái)。

(補(bǔ)充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似,，每個(gè)自然段的第一句都是總起句,，可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句,，使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣,。)

1、抄寫(xiě)生字詞,。

2,、讀文感受秋天美。

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì) 幼兒園秋天的雨教案篇八

1,、準(zhǔn)確,、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟,、積累和運(yùn)用的能力,。

2、理解課文內(nèi)容,，了解課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生觀察自然，熱愛(ài)自然的興趣和感情,。

有感情地朗讀課文,，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋天的美,。

課件教學(xué)

同學(xué)們,，秋天來(lái)了，秋天是一位神奇的魔術(shù)師帶來(lái)的,，大家知道它是誰(shuí)嗎？他就是秋天的雨,。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)課堂,，一起學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》，板書(shū)課題,，齊讀課題,。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，秋天的雨,，是一把鑰匙,。它帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，趁你沒(méi)留意,，把秋的大門(mén)打開(kāi)了?？熳屛覀?nèi)バ蕾p那迷人的秋吧,，讀讀課文。

1,、接讀課文,，讀的同學(xué)把課文讀準(zhǔn)確、讀通順,。聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊想：在秋雨中你們看到了什么,？生答 。

品讀課文老師要問(wèn)問(wèn)大家,，你們是從哪兒讀懂的銀杏樹(shù),、楓樹(shù)有著漂亮的顏色呀？

2,、第二自然段1．感悟“五彩繽紛”,。

（1）學(xué)生默讀課文，尋找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),。學(xué)生默讀課文的第二自然段,，一邊讀一邊把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答,，利用多媒體課件把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色,。

（2）美讀句子，體會(huì)色彩之美,。自己小聲讀一讀這段話,，一邊讀一邊把你喜歡的'句子畫(huà)下來(lái)，美美地多讀幾遍,。2．重點(diǎn)體會(huì),、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子。

（1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）,。

（2）去詞體會(huì),。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,，自己再來(lái)讀讀看,，好不好？為什么,？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,，輕輕地,、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽,。）（感受作者用詞準(zhǔn)確，句子描寫(xiě)的美,。）

（3）指導(dǎo)朗讀,。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境,，美讀課文,。

（4）看錄像，小朋友們,，這么美的景色,，想不想去看一看？讓我們一邊看,，一邊讀出它的美麗吧,。（多媒體出示課文中所描寫(xiě)的景色，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面讀相關(guān)文字,。）

（5）美讀全段,。

．體會(huì)“氣味的香甜”。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,，還藏著許多好聞的氣味呢,。誰(shuí)愿意給大家讀一讀第三自然段？除了在果園里看到豐收,，你還看到哪些豐收的景象呀,？

4．表演朗讀。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段,。

（2）準(zhǔn)備演誰(shuí),，就把文中描寫(xiě)他的句子再來(lái)用心的多讀幾遍。

（3）師生合作表演第四自然段內(nèi)容,。大家都聽(tīng)到了秋雨的喇叭聲,，都在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備過(guò)冬了，拿起書(shū),，跟著老師把這一段來(lái)讀一讀,。引讀課文。

6．秋天的雨真好,，他吹起小喇叭，讓我們提前做準(zhǔn)備迎接冬天,，難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔,，輕輕地、輕輕地,，趁你沒(méi)留意,，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。同學(xué)們,，說(shuō)說(shuō)看,，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？（教師根據(jù)學(xué)生的回答,，相機(jī)板書(shū)：美麗,、歡樂(lè)……）你們可真會(huì)讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)就感受到秋天的美麗,、歡樂(lè),，讓我們一起感謝秋天的雨、贊美秋天的雨,，齊讀第五自然段,。

1．小結(jié)。

2．拓展積累,。如果你想留住那美好的秋色,，可以在課后收集描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，也可以把秋天的美景畫(huà)下來(lái),。

1．選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫(xiě)自己喜歡的詞句,。

2．用你手中的畫(huà)筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫(huà)。

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì) 幼兒園秋天的雨教案篇九

大班的孩子在經(jīng)過(guò)了《秋天的雨》文學(xué)欣賞活動(dòng)之后,，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)不再留于表面,，不僅僅從視覺(jué)了解秋天，還從秋天的顏色,、氣味,、氣候等多角度了解秋天的變化，再通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng),，讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),。

1、加深對(duì)散文詩(shī)《秋天的雨》的理解,，從不同角度（顏色,、氣味、氣候等）理解秋天的雨與秋景的關(guān)系,，知道秋天是個(gè)豐收,，快樂(lè)的季節(jié)；

2,、通過(guò)文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)更深層次了解秋天的美,，懂得秋天與日常生活的聯(lián)系,。

音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》、彩色鉛筆,、一幅秋景的掛圖,、水果植物、動(dòng)物等卡片,、白紙

1,、導(dǎo)入：

師：小朋友們，剛剛我們學(xué)了一首新的.散文詩(shī),，不知道大家還記不記得散文詩(shī)里講了什么?。?/p>

2,、復(fù)習(xí)散文詩(shī)《秋天的雨》

師：老師好喜歡這首散文詩(shī),，大家和老師一起念一念這首散文詩(shī)吧。（背景音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》完整,、有感情地朗誦,，感受詩(shī)中的美）

師：大家跟老師一起念完了這首散文詩(shī)呢，真棒,。這首散文詩(shī)里講的都是秋天,，老師覺(jué)得很美，很想把這些美麗的東西都畫(huà)下來(lái),。哪位小朋友可以幫老師想一想,，老師要畫(huà)一幅秋天的雨的畫(huà)，應(yīng)該畫(huà)寫(xiě)什么呢,？

幼：??????

師：??????（同時(shí)在白紙上畫(huà)上小朋友所說(shuō)的）

師：小朋友們真厲害,，想到了這么多。現(xiàn)在有圖案了,，可是,，黑白的多單調(diào)啊，老師還想涂上漂亮的顏色,。應(yīng)該涂什么顏色好呢,？哪位小朋友可以幫幫老師啊。

幼：??????

師：??????（上色）

3,、幼兒操作

師：老師想請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天的雨,，請(qǐng)小朋友讓老師看一看，你心目中的秋天的雨應(yīng)該是什么樣子的,。

幼：??????

發(fā)下材料,，讓幼兒自由發(fā)揮。（背景音樂(lè)）

4、總結(jié)：

請(qǐng)小朋友觀看及評(píng)價(jià)其他小朋友的作品,。

附散文《秋天的雨》

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌,。它是一把鑰匙,，帶著清潔和溫柔，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén),。

秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏,，紅色給了楓樹(shù),，金黃色給了田野，橙紅色給了水果,，紫紅的,、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子,。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味。不信啊,，你聞,，菠蘿甜甜的，梨子香香的,，小雨滴迎來(lái)了許多香味,，烤番薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀,，常被那香味勾住,。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭,，它告訴大家,，穿上厚厚的,、亮亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下,，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì) 幼兒園秋天的雨教案篇十

認(rèn)識(shí)“鑰,、匙”等八個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“扇、枚”等12個(gè)字,，能正確讀寫(xiě)“清涼,、留意”等16個(gè)詞語(yǔ)。

讀懂秋天的內(nèi)容,，感受秋天的美好,。

正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，背誦自己喜歡的部分,。

讀懂秋天的內(nèi)容,，感受大自然秋季的神韻，能用自己的方式讀出對(duì)秋天的愛(ài)憐戀,。

感受大自然秋季的豐神韻姿,，有感情地朗讀課文。

讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖,；多媒體課件,。

大地經(jīng)過(guò)眷雨的滋潤(rùn)，雷雨的洗刷后,，秋雨娘娘悄悄的打開(kāi)秋天的大門(mén),，她給大地帶來(lái)了豐收的喜悅，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)的歌聲,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》,。

師：在講課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,，在你們心目中秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié),？

生：美麗，豐收,，金色,。

師：原來(lái)秋天給大家留下這么好的印象啊。

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你從課文中知道了什么,？

生：學(xué)生回答（課文開(kāi)頭四句）

師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，看文章的主要內(nèi)容都羅列出來(lái)了（放幻燈片）,，大家看著像不像一首小詩(shī),，誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀一讀。（學(xué)生舉手讀）

1．師：是啊,，秋天的雨像一把鑰匙,，它帶著清涼和溫柔,，輕輕的，輕輕的,，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了（放幻燈片）

2.師：為什么說(shuō)秋天的雨像一把鑰匙,？（板書(shū)秋天來(lái)了）

生：一下秋雨我們就知道秋天來(lái)了。

師：這段應(yīng)該怎樣去讀,，

生：輕

師：為什么要輕輕讀

生：秋雨來(lái)的時(shí)候很輕,，不知不覺(jué)。

師：對(duì),，秋雨不冷也不冰,。

師:那你就輕輕的給大家讀一讀

生:學(xué)生讀

師:他讀的怎么樣?大家也一起來(lái)輕輕的讀一次{學(xué)生齊讀}

走進(jìn)秋天的大門(mén)，一幅連綿不斷的畫(huà)卷展現(xiàn)在我們眼前,，讓我們一起來(lái)欣賞色彩最豐富的這一段吧。誰(shuí)知道是哪段,？請(qǐng)大家讀這段,，然后畫(huà)出表示顏色的詞，看看這些顏色分別給了誰(shuí),？（自由讀）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，秋天藏著什么顏色，分別給了誰(shuí),？

生：回答,，它把黃色給了銀杏樹(shù)。讀一讀那句話,。

師：｛出示幻燈片｝大家看多美啊,，誰(shuí)還想讀？

生：舉手讀

師：老師把“扇哪扇哪”去掉,，再讀一讀,，有什么感覺(jué)？

生：不扇怎么能把夏天的炎熱扇走呢,？

師：是啊,，加這個(gè)詞，句子就更加生動(dòng)了,。那就讓我們通過(guò)朗讀,，把句子的生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)吧（齊讀）

師：還有什么顏色？（學(xué)生讀）（讀完后出示幻燈片）

同上,。

師：老師把“飄哇飄哇”去掉,，再試著讀一讀，有什么感覺(jué),？

生：不飄怎么能郵來(lái)呢,？

師：是啊,，這個(gè)句子真是太生動(dòng)，太美了,。誰(shuí)愿意把這句話再讀一次（抽讀）

師：接著說(shuō)還有什么顏色,？（學(xué)生讀完后出示幻燈片）

生：回答

師：我們一起來(lái)看看這金色的田野，怎么樣,？

生：美,，很美。

師：同學(xué)們,，你們知道嗎,？這金色的田野是在告訴一個(gè)喜訊，誰(shuí)知道是什么喜訊,？

生：【豐收】

師：好我們一起來(lái)讀讀這豐收的田野

師：秋天里,，田野里的莊家豐收了，果園的果子也豐收了,，快看看果子都有什么顏色,？

生：學(xué)生舉手回答

師：回答完出示幻燈片｝大家看圖，看果園的果子怎么樣,？

生：大,，多，紅等

師：指圖,，果園里的`果子不光種類(lèi)多,，而且數(shù)量多。

師：課文中的什么地方告訴我們果子很多

生：你擠我碰

師：應(yīng)該怎樣讀,，誰(shuí)試著讀一次,。

生：舉手讀

師：同學(xué)們讓我們帶著豐收的喜悅把這句話讀一次

生：齊讀

3：師：美麗的季節(jié)當(dāng)然少不了鮮花的裝扮，說(shuō)到花的顏色可就多了,，寫(xiě)吧,，寫(xiě)不完。有什么顏色,，完了嗎,？你怎么知道？那你告訴同學(xué)們,，這個(gè)省略號(hào)表示什么意思,？（告訴我們還沒(méi)有完）

是啊，老師仿佛看到了一大片美麗的菊花｛出示幻燈片｝這么美的句子,，誰(shuí)愿意讀,？

師：秋天有這么豐富的色彩，課文中剛好有一個(gè)詞可以來(lái)概括,。｛板書(shū)色彩絢麗｝

生：色彩絢麗

師：是啊,，既然是五彩繽紛,，那就不只是課文中所寫(xiě)的幾種顏色了？讓我們來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子來(lái)說(shuō)幾個(gè)美麗的句子

生：秋天的雨把紫色給了葡萄,，葡萄像珍珠,。

秋天的雨把――給了――，――像――,。

師：這個(gè)比喻多巧妙啊,，秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料，就讓我們通過(guò)朗讀,，把這美麗的秋天展示給大家,。

生：齊讀第二段

師：秋天除了有漂亮的顏色，還有什么,？

生：氣味

師：板書(shū)氣味

師：除了這幾種氣味,，還有別的氣味嗎？

生：菊花香香的 ,。,。。,。

師：你們喜歡這些氣味嗎？

生：回答

師：是啊,，秋天到了,，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味,，令人垂涎,，趕快來(lái)讀一讀吧。

生：學(xué)生舉手讀

師：秋天的雨還會(huì)干什么,？吹起小喇叭要干什么呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)是怎樣過(guò)冬的呢？

生：冬的消息

師：還有哪些動(dòng)物聽(tīng)到了,？它們?cè)趺催^(guò)冬,？

生：小燕子聽(tīng)到了趕快飛到南方了

師：同學(xué)們，你們喜歡秋天的雨嗎,？為什么,？那就讓我們趕快再來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。（出示幻燈片）繼續(xù)往下續(xù),。

生：有好聽(tīng)的聲音,，豐收了，農(nóng)民伯伯笑了,。――小朋友捉蛐蛐的歡笑聲

師：同學(xué)們,，我們能看到這絢麗的秋色,，聞到成熟的果香，知道冬的消息,，這些都是秋雨給我們帶來(lái)的,，應(yīng)該感謝著秋天的雨，就讓我們一起來(lái)贊美秋天的雨吧《黑板板書(shū),，畫(huà)大括號(hào)》齊讀最后一段,。

師：是啊，秋季是個(gè)色彩繽紛的季節(jié),，是個(gè)豐收的季節(jié),，是個(gè)果香彌漫的季節(jié)，也是捎來(lái)冬天的消息的季節(jié),，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)把一副完整的秋景圖展現(xiàn)給大家《出示幻燈片》,。

同學(xué)們，現(xiàn)在正值秋季,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余到生活中,，到田野里去尋找秋天吧。

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì) 幼兒園秋天的雨教案篇十一

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字扇的讀音,，正確讀寫(xiě)清涼,、留意等12個(gè)生字所帶的詞。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,。背誦自己喜歡的部分。

3,、讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好。

4,、積累好詞佳句,。

1、有個(gè)字同學(xué)們都會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě),，但不一定了解它。你信不信,？這個(gè)字就是（課件出示雨字）,。

2,、雨很奇特，不同的季節(jié),，有不同的特點(diǎn)（邊說(shuō)邊出示四季的雨景）請(qǐng)看,，這四幅圖各是哪個(gè)季節(jié)的雨景？連一連,。齊讀,。

3、今天我們就一同來(lái)認(rèn)識(shí)秋天的雨,。板書(shū)課題,。放開(kāi)聲音把課題讀一讀。

1,、想了解神秘的秋雨嗎,？翻開(kāi)課本42頁(yè)，用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文,，請(qǐng)注意：把字音讀準(zhǔn)確,，句子讀通順，特別要注意生字中有許多輕聲詞,。

2,、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀？

3,、剛才讀課文時(shí),，你覺(jué)得哪個(gè)句子比較難讀，來(lái)給大家提個(gè)醒,？

黃黃的葉子，像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱。（指導(dǎo)扇的讀音）

4,、現(xiàn)在再讀一讀課文,，同學(xué)們一定能讀得更好。有信心嗎,？這回要邊讀邊想,，秋雨給大自然帶來(lái)了什么變化？和同桌互相讀一讀吧,。

5,、秋雨給大自然帶來(lái)了什么變化？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)

（一）學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、秋雨給我們帶來(lái)了涼爽是哪個(gè)小朋友說(shuō)的,？你是在哪個(gè)自然段讀到的？（出示第一自然段課件,。）一起讀一讀,。

2、師故作納悶,，鑰匙秋天的雨怎么是一把鑰匙,？你們家用鑰匙干什么？秋雨這把鑰匙是用來(lái)打開(kāi)（秋天的大門(mén)）哦,，我明白了,，你們明白了嗎？明白了什么,？（秋雨下來(lái),，秋天就到了。）秋雨這把鑰匙真神奇啊,，把第一句讀一讀吧,。

3、秋天的雨是怎么來(lái)的,？夏天的天氣很炎熱,，前不久下了幾場(chǎng)雨，我們就感覺(jué)現(xiàn)在天氣涼爽多了,，秋天就是這樣趁你沒(méi)留意,，不知不覺(jué)地、輕輕悄悄地來(lái)了,。

4,、誰(shuí)能帶著這樣的感覺(jué)把這句話讀一讀。（指名讀）（評(píng)價(jià)）老師來(lái)讀一讀,，你們感受一下秋天在人們不知不覺(jué)中悄悄地來(lái)了這種感覺(jué),。全班一起讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段,。

1,、秋雨帶著清涼和溫柔，把秋天的大門(mén)打開(kāi)后,，我們首先看到了什么,？（課件出示第二自然段）默讀第二自然段。

2,、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料,，它給大家送禮物來(lái)了，(師撒銀杏葉、楓葉,、稻子,、果實(shí)、菊花)大家快撿起來(lái)看看,。

3,、禮物真多啊，課文里是怎么描寫(xiě)你得到的禮物的,？快找出來(lái),，大聲讀一讀。

4,、誰(shuí)得到了銀杏葉,？你喜歡銀杏葉嗎？喜歡什么,？讀一讀,，用你的聲音告訴大家。

5,、請(qǐng)得到楓葉的同學(xué)也來(lái)說(shuō)說(shuō),。 老師特別喜歡飄哇飄這個(gè)詞，知道為什么嗎,？猜一猜,。（我好象看到了一幅很美的畫(huà)，許多紅紅的楓葉在林中飛舞,。我給大家讀一讀好嗎,？你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象,。）你們看到楓葉飄落時(shí)的美景了嗎,？一起讀一讀。

6,、多美的句子呀,，我們?cè)僖黄鹦蕾p欣賞吧。女同學(xué)讀第一句,，男同學(xué)讀第二句。

7,、秋雨還帶來(lái)什么,？學(xué)生一邊描述，課件出示相關(guān)畫(huà)面,。（金黃的稻田,。書(shū)上是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。金色的海洋,，這告訴我們今年又是一個(gè)豐收年,。還有誰(shuí)想讀？想讀這句話的同學(xué)站起來(lái),，我們一起讀,。讀出豐收的喜悅。）

8,、（課件）看看果樹(shù),，你擠我碰是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做給大家看,？為什么會(huì)你擠我碰,？是呀，果樹(shù)上碩果累累,，它們都爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?。我們一起把這句話讀一讀，讀得高興些,。

9,、老師看到有些同學(xué)得到了菊花，舉起來(lái),，有紅的,，有黃的，有白的,，還有紫的,。（課件：第二自然段）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的,、淡黃的,、雪白的、,、,、、,、,、（教師范讀完并做頻頻點(diǎn)頭的動(dòng)作）你們也來(lái)讀一讀，好嗎,？邊讀邊做動(dòng)作,。句子中有個(gè)省略號(hào)，為什么,？在生活中你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的菊花,？是呀，菊花的顏色可多了，我們來(lái)看看,。（課件出示菊花圖）齊讀,。

10、菊花的顏色還有很多很多,，現(xiàn)在你理解什么是五彩繽紛了吧,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（邊說(shuō)邊貼圖）除了菊花顏色多之外,，還有黃黃的銀杏葉,、紅紅的楓葉、金黃的田野,、橙紅的橘子,，這么多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什么詞表達(dá)這個(gè)意思,？（五顏六色,、五光十色、萬(wàn)紫千紅,、五彩斑斕,、絢麗多彩）

11、秋雨給大地帶來(lái)這么多顏色,，我們真該好好地感謝秋雨,。假如我是銀杏葉，我要對(duì)秋雨說(shuō)：秋雨秋雨,，謝謝你,，因?yàn)橛辛四悖掖┥狭它S黃的衣裳,，秋風(fēng)一吹,，我就翩翩起舞，真像美麗的蝴蝶,。假如你是銀杏葉,、是楓葉、是田野,、是果樹(shù),、是菊花，你要對(duì)秋雨說(shuō)什么呢,？先在四人小組中向同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

12、秋雨雖然透明無(wú)色,，卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心里,?？梢詭媳砬椋由蟿?dòng)作,。

13,、讀得真好，如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來(lái),，就更棒了,，背一背吧。

這節(jié)課老師很高興地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來(lái)了五彩繽紛的美景,，欣賞了許多詩(shī)一般的句子,。請(qǐng)同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句，甚至可以是整段話,，試著背下來(lái),。（把今天學(xué)的這兩個(gè)自然段背給家長(zhǎng)或?qū)W習(xí)伙伴聽(tīng)，也可以給自己錄錄音,。）還要收集有關(guān)秋天的資料,，可以是實(shí)物、詩(shī)文或圖片,。秋雨還帶給我們?cè)S多許多的禮物,，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一.教學(xué)目標(biāo)：

1．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜愛(ài)的部分,。

2．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài),。

3．積累好詞佳句,。

二．教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美好。感受課文的語(yǔ)言美,。

三．教學(xué)難點(diǎn)：被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,。

四．教學(xué)準(zhǔn)備

1．關(guān)于秋天的課件。

2．彩色筆,、水果,。

3．關(guān)于秋天的古詩(shī)或者歌曲。

五．教學(xué)過(guò)程

一．賞秋色,，激情導(dǎo)入

1．同學(xué)們,，你們喜歡秋天嗎,？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡秋天嗎？

2．喲,，同學(xué)們都這么喜歡秋天,！瞧，老師今天就給你們帶來(lái)了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景,。你們想看看嗎,？（看的時(shí)候可隨意說(shuō)說(shuō)看到的景象）

3．說(shuō)說(shuō)看到的景象。

過(guò)渡：是啊,，秋天的雨就是這樣的美妙,，這樣的神奇，這樣的令人陶醉,，今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)秋雨的文章：秋天的雨（齊讀課題）

二．品讀課文，讀中感悟,，理解體驗(yàn),。

（一）指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么,？

1．為什么說(shuō)秋天的雨是輕輕地,？

2．指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：秋天的雨是一把鑰匙,，打開(kāi)了秋天的大門(mén),，打開(kāi)這扇秋天的大門(mén)你會(huì)看到什么呢？

（二）選擇喜歡的方式讀24自然段,。匯報(bào)內(nèi)容,。你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的'味道,？還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢,？

（三）按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)24自然段。

1．選擇喜歡的部分組成小組學(xué)習(xí),。

2．推選出組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù),，可以用以下方法自學(xué)：

（1）美美地讀一讀。

（2）畫(huà)一畫(huà)（根據(jù)課文的句子畫(huà)一畫(huà)）

（3）演一演（根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象,，自由創(chuàng)編,。）

3．生匯報(bào)。師根據(jù)生的匯報(bào)作相機(jī)的點(diǎn)撥,。

（1）填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：

（）的銀杏樹(shù)（）的楓樹(shù)（）的田野（）的果樹(shù)（）的菊花

（2）好多好多香甜的氣味,，讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？說(shuō)說(shuō)小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾??？

（3）秋雨會(huì)對(duì)動(dòng)物,、植物說(shuō)些什么呢？

三．總結(jié)感受,，拓展活動(dòng)

1．聯(lián)系全文內(nèi)容,，讓學(xué)生思考回答：秋天的雨給我們帶來(lái)了什么？

2,、有感情地朗讀最后一段。

四．反復(fù)誦讀,，體會(huì)升華

秋雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,，帶來(lái)了水果成熟的香味，帶來(lái)了冬天快要來(lái)的信息,，給我們帶來(lái)了豐收,，帶來(lái)了歡樂(lè)，讓我們盡情地贊美秋雨吧?。ㄅ錁?lè)朗讀）

五．作業(yè)超市：

1,、收集描寫(xiě)秋天的詞句。

2,、把秋天的景物畫(huà)下來(lái),。

3、和爸爸,、媽媽一起去秋游,，把看到的景色寫(xiě)成一段話。

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì) 幼兒園秋天的雨教案篇十二

1,、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞。

2,、理解課文,，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

3,、有感情地朗讀課文,。

1、作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋天的,。

2,、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

多媒體課件

1,、口語(yǔ)訓(xùn)練：夏天還沒(méi)走遠(yuǎn),，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著、跳著把秋天給我們送來(lái),，讓我們來(lái)贊美秋天吧,！

2,、學(xué)生交流，教師指導(dǎo)說(shuō)話,。

過(guò)渡：美麗的秋天來(lái)到了我們身邊,，那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里，細(xì)細(xì)品味美麗的秋景吧,！

1,、教師配樂(lè)范讀課文。

師：聽(tīng)完老師的朗讀,，我想你們一定被秋天的雨深深地打動(dòng)了,，快來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受吧！

2,、學(xué)生交流感受,。（引導(dǎo)說(shuō)出難忘，神奇引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整,。）

過(guò)渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來(lái)美麗的秋天,，昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，我相信大家生字一定會(huì)認(rèn)了,，下面我們就來(lái)響亮地讀讀吧！

1,、（課件出示生字）讀生字,，擴(kuò)詞（開(kāi)火車(chē)、指名讀,，領(lǐng)讀）

2,、讀詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)：爽,，指導(dǎo)寫(xiě)法,，教師田字格寫(xiě)，學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)法,，書(shū)空,。扇，多音字的應(yīng)用,。

3,、學(xué)生本上練寫(xiě)。

過(guò)渡：大家生字掌握的這么棒,，老師真為你們高興,，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）,、課文有幾個(gè)自然段,，每個(gè)自然段主要講了什么呢,？（2）課文是哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？）

1,、學(xué)生讀自學(xué)要求,，學(xué)生帶要求自由讀課文。

2,、讀后交流問(wèn)題

師：大家認(rèn)真讀讀課文每個(gè)自然段的第一句話,，用直線畫(huà)出來(lái)，（學(xué)生畫(huà)句子朗讀）,。

過(guò)渡：大家概括的非常好,，在文章中，作者在每個(gè)自然段的開(kāi)頭第一句總結(jié)概括了這個(gè)自然段的意思,，這種句子叫總啟句。

(1)生交流讀句子,。（出示課件）

師：大家看,，這幾句話連起來(lái)，就像一首優(yōu)美的`小詩(shī),，讓我們來(lái)美美的讀一讀吧?。?/p>

(2)學(xué)生朗讀小詩(shī),。

(3)學(xué)生交流從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋雨的,。

過(guò)渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開(kāi)了秋天的大門(mén),，讓我們來(lái)走進(jìn)秋天里吧,！

3、自瀆第一自然段

朗讀要求：秋天的雨是怎么打開(kāi)秋天的大門(mén)的,？仔細(xì)讀文,。

（1）學(xué)生讀文。

（2）學(xué)生交流讀后感,。

4,、精講第二自然段

過(guò)渡：秋天的雨趁我們沒(méi)留意，給我們把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,，給我們帶來(lái)了一個(gè)什么樣的秋天,？

（1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語(yǔ)或問(wèn)題標(biāo)畫(huà)出來(lái)）

a、五彩繽紛是什么意思,？（生交流,，聯(lián)系上下文理解）

b、用五彩繽紛造句

（2）默讀第二自然段,，找出表示顏色的詞語(yǔ),，把它圈出來(lái),。

（3）學(xué)生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。

（4）學(xué)生練讀,，指名讀,。（隨機(jī)課件出示銀杏葉，楓葉等,，教師指導(dǎo)朗讀）

（5）學(xué)生配樂(lè)朗讀,。

過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀真是美的享受，現(xiàn)在老師增加點(diǎn)難度,，你們能不能背下來(lái),？

5、學(xué)生背誦第二自然段（集體背,，指名背）

6,、說(shuō)話訓(xùn)練：

師：秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧,！

（1）（課件出示：瞧,！秋天的雨把這些顏色還給了誰(shuí)？小朋友快點(diǎn)想想吧,！

1.秋天的雨把紫色給了葡萄,，（）像（）。

2.秋天的雨把紅色給了蘋(píng)果,，（）像（）,。

3.秋天的雨把（）色給（），（）像（）,。）

（2）學(xué)生自由發(fā)言交流,。

在你們的幫助下，秋天變的更美麗了,，作者從四個(gè)方面讓我們看到了一個(gè)五彩繽紛,，碩果累累的秋天，下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧,！

鑰匙打開(kāi)了大門(mén)

顏料五彩繽紛

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì) 幼兒園秋天的雨教案篇十三

1,、認(rèn)識(shí)“鑰、匙,、趁”等8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“盒、扇,、郵”等10個(gè)字,。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分,。

3,、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài),。

1,、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音,。

2,、有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,。

1,、能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

2,、體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。

教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片,，或制作多媒體課件

學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

1,、師：同學(xué)們小時(shí)候我和你們一樣,，常聽(tīng)大人們說(shuō)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，夏天還沒(méi)走遠(yuǎn),，..小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了,，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)秋天的雨，板書(shū)課題,。（書(shū)寫(xiě)“雨”字的時(shí)候）你瞧,，小雨點(diǎn)兒一滴一滴地落下來(lái)啦，一起把課題讀一下,，生讀,。

2、師：,，大家讀了課題就明白了課題寫(xiě)的是秋天的――

生：雨

1,、師：昨天老師讓小朋友預(yù)習(xí)了課文，生字一定都會(huì)認(rèn)了，下面我們就來(lái)響亮地讀一讀這些生字,。好不好,？

生：好

2、師：請(qǐng)看屏幕,。

出示生字：涼爽,。

3、師：誰(shuí)會(huì)讀,？（指名）

4,、師：爽字讀起來(lái)很容易，寫(xiě)起來(lái)可不太容易,，伸出小手跟老師一起寫(xiě)一遍,，用心記住他的筆順，先寫(xiě)四個(gè)?。?，再寫(xiě)一個(gè)人字托住他。第二行

生：扇子,，扇哪扇哪,，

5、師：真好,！同一個(gè)生字在兩個(gè)詞語(yǔ)中讀音是不一樣的,，這叫多音字。一起來(lái)讀一讀,。.

6,、師：第三行

生讀“衣裳，喇叭,，鑰匙,。認(rèn)讀。

7,、師：這一行詞語(yǔ)中后一個(gè)字都是讀輕聲的

生讀

1,、師：鑰匙啊，很常見(jiàn),，也很神奇,，拿著它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門(mén)就打開(kāi)了,。

課文里說(shuō)秋天的雨也是一把神奇的鑰匙,，（板書(shū)：鑰匙）他為我們打開(kāi)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文42頁(yè),，聽(tīng)錄音來(lái)讀課文,，邊聽(tīng)邊認(rèn)真感受一下,，秋天的雨給你留下了什么印象？

2,、師：剛才大家聽(tīng)得非常專(zhuān)心,。說(shuō)說(shuō)看吧秋天的雨給你留下了什么樣的印象？

3,、好了,，剛才你們用自己的話說(shuō)出了對(duì)秋雨的印象，

在我們課文中,，每個(gè)自然段的開(kāi)頭作者都用了一句話表達(dá)了他對(duì)秋雨的印象,，把這幾個(gè)句子找到，并畫(huà)下來(lái),。學(xué)生：畫(huà)句子

老師：找到了嗎,？

生：找到了。

4,、師：找到了讀完了嗎坐好用動(dòng)作告訴了老師,。下面我們一起來(lái)交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)的句子,。（指名學(xué)生讀）

師：好請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,，這幾句話連起來(lái)越看越象一首美麗的小詩(shī)，同學(xué)們先自己讀讀,，再齊讀

老師：這首小詩(shī)可不是一首普通的詩(shī),，它的每句話都分別概括了每個(gè)自然段的意思，同時(shí)又是我們這課學(xué)習(xí)的主要線索,。我們就先來(lái)讀讀讀第一自然段吧,。“秋天的雨是一把鑰匙”跟著讀,。

學(xué)生：讀第一自然段

1、老師：走進(jìn)秋天的大門(mén),，一幅連綿不斷的畫(huà)卷出現(xiàn)在我們眼前,，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下顏色最豐富的這一組吧。誰(shuí)來(lái)讀這句話,，出示：秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料 請(qǐng)你,。生讀。

2,、師：這個(gè)詞是什么意思,？你知道嗎？（指名說(shuō)）,。

3,、師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)可真多，這些詞都是表示顏色多而且很漂亮的。課文中第二小節(jié)就藏著一些美麗的顏色的詞,，請(qǐng)大家默讀課文第二小節(jié),，邊讀邊想哪些是些顏色的詞把它畫(huà)下來(lái)。

生讀,、畫(huà),。

師：好了同學(xué)們我們來(lái)交流一下吧。你看到哪些漂亮的顏色,，手舉得高高的,，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。( 黃黃紅紅 金色 橙色 多色 )

4,、師：第二段中這些漂亮的顏色分別給了誰(shuí)呢,？你說(shuō)。用自己的話簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō),。黃色是給……（ 銀杏樹(shù) 楓樹(shù) 田野 果樹(shù) 菊花）

5,、師：哦，你瞧秋雨把這么多顏色給了這么多花草樹(shù)木,，整個(gè)大地就像被施了魔法一樣全都變漂亮了,，孩子們請(qǐng)你大聲讀一讀第二小節(jié)。注意要把什么顏色給了誰(shuí)讀清楚,，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍,。開(kāi)始吧。

7,、師：念好了嗎,？（生大聲回答）我們來(lái)交流一下吧，誰(shuí)喜歡來(lái)讀銀杏樹(shù)這一句,？（出示句子：一片銀杏葉就像一把小扇子……）

師：讀得真好呀,，為什么喜歡這一句話呢？

學(xué)生：因?yàn)樗o了我許多快樂(lè),。

8,、老師：小扇子給了你許多快樂(lè)，通過(guò)你的朗讀我聽(tīng)出來(lái)了,。它把小扇子讀得特別美,，你一定喜歡銀杏葉的樣子是嗎？你見(jiàn)過(guò)銀杏葉嗎,？我們一起來(lái)看看吧,。（出示銀杏葉），瞧這就是銀杏葉,，它真的像.

生：扇子

9,、師：一片銀杏葉就像一把小扇子,，扇哪扇哪，接著讀

生讀,。

師：老樹(shù)上的銀杏葉都黃了就像一把把小扇子,，扇哪扇哪

生再讀這句話。

10師：你瞧這滿樹(shù)的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下,，在秋雨的滋潤(rùn)下,，全都變黃了。多美的景象呀,，來(lái)請(qǐng)大家再讀這句話,。

11、老師：剛才我們通過(guò)想象銀杏的葉子,，把扇哪扇哪讀好了,，整個(gè)句子好像都讀活了，誰(shuí)能用這種方法把下面的句子都讀好,，自己先練一練,。

學(xué)生：練讀

12、誰(shuí)來(lái)讀這句：出示：它把紅色給了楓樹(shù),，紅紅的葉子像一枚枚郵票,，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽,。

13,、老師：我聽(tīng)出來(lái)這位同學(xué)再讀“飄啊飄啊“時(shí)，你為什么這樣讀得慢一點(diǎn),？（隨機(jī)指導(dǎo)飄啊飄啊怎么讀）

生：因?yàn)轱L(fēng)也落下來(lái)時(shí)飄得很慢,。

14、師：是呀,，楓樹(shù)的葉片慢慢往下落,，怪不得他讀的好，原來(lái)他一邊讀一邊想象畫(huà)面呀,。我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子,，邊讀邊想象門(mén)把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀

生讀,。

15師：讀得多美呀誰(shuí)還想讀自己喜歡的其它句子,？好請(qǐng)你來(lái),。

學(xué)生：讀關(guān)于田野的句子

16老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊,，它在告訴我們（）你說(shuō) 生：豐收了，豐收了

17師：田野里豐收了,，果園里怎么樣了呢,？誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)果園的這一句,？ 生讀。

老師：這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息,。什么,？一起說(shuō)。學(xué)：豐收了,，豐收了,。

師：讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。

生讀

18,、師：讀的多美呀,，誰(shuí)還有自己喜歡的句子？

生：讀菊花的句子,。

19師：花仙子的顏色可多啦,，寫(xiě)也寫(xiě)不完，書(shū)上就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)表示,，誰(shuí)的眼睛亮發(fā)現(xiàn)了它,？你來(lái)說(shuō)是什么？

生：是省略號(hào)（簡(jiǎn)單介紹用法）

20老師：這個(gè)省略號(hào)告訴我們花仙子的顏色――

生：很多

老師：來(lái)讓我們一起來(lái)做花仙子吧,，看誰(shuí)讀得最美,。

生讀這一句話。

21,、師：剛才呀我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨,，看到了銀杏樹(shù)、楓樹(shù),、田野,、果園、菊花,，萬(wàn)事萬(wàn)物都變得分外美麗,，其實(shí)呀，這些美麗的景物就在我們的身邊,，老師帶大家去看一看好嗎,？

師：看之前呀我們來(lái)選一個(gè)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀給大家聽(tīng) （ 配音）。我來(lái)請(qǐng)位同學(xué)讀讀

師：請(qǐng)你來(lái)讀好嗎,？其他的小朋友一邊看畫(huà)面一邊用心去欣賞,。

一生配樂(lè)朗讀，其余學(xué)生欣賞畫(huà)面,。

老師：呀,，聽(tīng)你的朗讀真是一種美的享受，我們也把這段美美地讀一讀,，好不好,？

師：提高點(diǎn)難度,，能不看書(shū)體會(huì)嗎？

學(xué)生：能,。.

師：試試看吧,，如果實(shí)在想不起來(lái)也可以看書(shū)。

生讀,。

22,、師：大家真了不起，這么短的時(shí)間大部分同學(xué)就把這段話記在腦子里了,。秋雨帶來(lái)的顏色可不止就書(shū)上這幾種呀,，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子也來(lái)說(shuō)幾個(gè)美麗的`句子吧。瞧,，秋天的雨把紫色送給了葡萄,，（ ）。誰(shuí)能學(xué)著書(shū)上的樣子把這句話補(bǔ)充完整,？

生想,。指名說(shuō)

23、師：填得真好,。秋天的雨把紫色送給了葡萄,，一串串葡萄像紫色的瑪瑙，搖啊搖啊,，搖出了豐收的喜悅,。你能像我們合作得一樣，自己也來(lái)說(shuō)一說(shuō)美麗的句子嗎,？先自己想一想,。

師：誰(shuí)想好了，愿意和大家說(shuō)說(shuō)你的句子,？你來(lái)說(shuō),。

還有誰(shuí)能來(lái)說(shuō)出自己精彩的句子？你來(lái)說(shuō),。

1,、師：秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色,，還有好聞的氣味和好聽(tīng)的聲音呢,！分別藏在課文的三四自然段，下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),。

板書(shū) ：

11,、秋天的雨

黃黃的銀杏葉

各色的菊花

紅紅的楓葉 五彩繽紛

橙色的果樹(shù)

金色的田野

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì) 幼兒園秋天的雨教案篇十四

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子美的感受,，讓孩子們從視覺(jué)、味覺(jué)等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗,。"秋的暢想"主題活動(dòng)給孩子深入了解秋天的機(jī)會(huì),。《秋天的雨》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美,、意境幽遠(yuǎn)的散文,，作者巧妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的歌唱,、顏色,、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，以秋雨為線索,，呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的,，詩(shī)情畫(huà)意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語(yǔ)言美,、意境美,，從而激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感，非常適合大班幼兒欣賞,、學(xué)習(xí),。

1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景,。

2,、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××,，××××像××"的句式,。

3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受,。

：

通過(guò)散文感受秋天的美,，鞏固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)。

：

體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美,，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句,。

教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程。在活動(dòng)中,，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo),、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成,?；顒?dòng)中，我主要通過(guò)欣賞形象生動(dòng),、具體的畫(huà)面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗,。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)，運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法,，輔以提問(wèn),，從整體到局部、由淺入深,，細(xì)致,、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語(yǔ)言美,。提升對(duì)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累,。在欣賞散文的過(guò)程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，通過(guò)集體與個(gè)別相結(jié)合,、集中與分散相結(jié)合的形式,，讓幼兒在美的感染下愉快的`進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,，完成活動(dòng)目標(biāo),。

大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力,，熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn),，他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富,，思維不夠開(kāi)闊,，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源,，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿?。通過(guò)散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注周?chē)挛锏陌l(fā)展變化,，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨,，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī),。因此,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在輕松,、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng),、接受美的熏陶。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有經(jīng)驗(yàn)。

教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽(tīng),！這是什么聲音呀,？你是怎么知道的？活動(dòng)一開(kāi)始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來(lái),，并交流講述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí),，如：秋雨是涼涼的，輕輕的,，細(xì)細(xì)的等，教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上,，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來(lái),。

二、初步感知散文詩(shī),。

1,、幼兒欣賞。

師：小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文,。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師,，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。"（教師配樂(lè)有感情地朗誦散文,。）

2,、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句,？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演,。）

三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1,、欣賞散文第二段：想--秋天的雨,。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講,。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地、悄悄地,。）教師小結(jié)：秋天雨后,，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén),。

2,、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。

師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí),？（學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××,，××××像××"的句式。）教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹(shù)都發(fā)生了變化,，水稻變金黃，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開(kāi)了。

3,、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨,。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢,？感覺(jué)怎樣,？（鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn),。）教師小結(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了,，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味,，菠蘿甜甜的,，梨子香香的，還有蘋(píng)果,、橘子稻谷……

4,、欣賞散文第五段：聽(tīng)--秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢,？它告訴我們冬天快來(lái)了,，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜,、造,、挖、油亮亮,。）教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情,，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞,，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬,。

5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌,？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌,？（從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感,。）教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),，小朋友也看到大自然這么美麗，那么,，我們從小就要保護(hù)大自然,，熱愛(ài)大自然。