作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《秋天的雨》教案板書設(shè)計 幼兒園秋天的雨教案篇一

1、正確,、流利有感情地朗讀課文,，讀出對秋天的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜歡的部分。

2,、讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好。

3,、積累好詞佳句,。

教學(xué)重點

使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好,，感受課文的語言美,。

教學(xué)難點

課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言,，會給學(xué)生造成理解上的困難,。

課前準(zhǔn)備

（一）多媒體課件

（二）學(xué)生預(yù)習(xí)

1、給加點的字注音

鑰匙 扇子 扇走 郵票 銜來 喇叭 衣裳

2,、朗讀課文,，標(biāo)自然段序號

預(yù)習(xí)課（20分鐘）

教學(xué)過程

一、 引入

同學(xué)們,，你喜歡什么樣的雨,？還學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文？大地經(jīng)過春雨的滋潤,，夏雨的洗禮,，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門,，今天,，我們一起來走近秋天，走近秋天的雨,。（板書課題：11,、秋天的雨。）

二,、檢查預(yù)習(xí)

1,、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們開火車讀課文（教師或?qū)W生隨機(jī)叫停,，正音）,。

2、自由練讀課文,，力求讀正確,、流利,。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1,、指讀第一自然段,，說知道了什么。

2,、學(xué)生匯報（注意引導(dǎo)學(xué)生不僅說句子內(nèi)容,，還要注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟比喻和擬人寫法，為精讀課教學(xué)打基礎(chǔ),。板書：將課題用鑰匙的簡筆畫圈上,，并在鑰匙右側(cè)畫一扇打開的大門簡筆畫）,。

3,、有感情朗讀第一自然段。

三,、拓展

1,、每一把鑰匙都可以打開一扇門，有人說：“書是一把鑰匙,，它打開了知識的大門,。”

2,、出示課件：你認(rèn)為“ 是一把鑰匙,，它打開了 的大門”。

①出示時令詞語──“春天,、夏天,、秋天、冬天”等,，同時,，配上相應(yīng)的圖片背景，給學(xué)生以提示,。

②例句：（春雨 春風(fēng) 小草 柳樹……）是一把鑰匙,，它打開了春天的大門；（信任 尊重 幫助體諒……）是一把鑰匙,，它打開了友誼的大門,。

精讀課（40分鐘）

教學(xué)過程

一、承上引入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課,。上節(jié)課我們初讀了課文,，認(rèn)識了生字詞語，學(xué)習(xí)課文的第一自然段,，知道了秋天的雨是一把鑰匙,，把秋天的大門打開了,。秋天的大門敞開了，讓我們一起走進(jìn)秋天去看看吧,！

二,、教學(xué)第二自然段，品讀,，入境悟情

（一）教學(xué)寫銀杏樹的句子

1,、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料,。它把黃色給了銀杏樹,，我們就先去看看秋天的銀杏樹吧！請同學(xué)們把書打開,，誰能讀讀寫銀杏樹的句子,，其他同學(xué)邊聽邊想，說說通過讀這句話你知道了什么,？

2,、（出示銀杏樹的葉子圖）這就是銀杏樹的葉子，它像什么,？

3,、其實這句話也可以這樣寫（出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹,，黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱,。）

4、我們再和原句比一比(出示句子：你看,，它把黃色給了銀杏樹,，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱,。)

5、你覺得哪句話寫得更好,？為什么,？（黃黃的葉子像一把把小扇子，這是一個比喻句,，讓我們一下子就知道了銀杏樹的樣子,，扇哪扇哪讓我們感覺銀杏樹的葉子好像活了……）

6、（出示銀杏樹圖）你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下,，在秋雨的滋潤下,，全都變黃了，把夏天的炎熱也趕跑了。

7,、假設(shè)你此刻就站在這銀杏樹下,，望著這滿樹的小扇子隨風(fēng)起舞，你的心情這么樣,？（高興）為什么這么高興,？（因為銀杏樹真美麗，我喜歡銀杏樹）那作者呢,？（也喜歡銀杏樹）作者打了一個比方,，把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子，這樣寫不僅讓我們感覺更生動,、更形象,，更能表達(dá)作者對秋雨和銀杏樹的喜愛。你能帶著這種喜愛的心情再讀讀這句話嗎,？其他同學(xué)給他評評他讀得這么樣（練讀,、指讀、評讀）,。

（二）教學(xué)寫楓樹的句子

1,、秋天的銀杏樹是可愛的，秋天的楓樹怎么樣呢,？請同學(xué)們自由讀寫楓樹的句子，看看你又知道了什么,？（出示句子：它把紅色給了楓樹,，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇,，郵來了秋天的涼爽,。）

2、學(xué)生匯報（楓葉是“紅紅的”,， 紅紅的楓葉像一枚枚郵票,。這是一個比喻句，把楓葉比成了郵票,。)

2,、這樣寫有什么好處？（更具體,、更形象,，能看出作者喜愛楓樹，喜愛秋天）

3,、作者喜愛秋天的楓樹,，你喜歡嗎？誰還想讀讀這句話,？

（三）教學(xué)寫田野,、果園的句子

1,、除了銀杏樹和楓樹，作者還描寫了其他景物,，自己再讀讀課文,，說說你知道了什么？

2,、作者先寫了什么,？（田野）想象一下：秋天的田野是什么樣的？金黃的田野里都會有什么呢,？（大豆,、高粱、玉米……）

3,、（出示美麗的田野）是啊,，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰,，這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊,，它在告訴我們――（豐收了，豐收了,。）

4,、田野里豐收了，果園里又是什么情景呢,？誰來讀讀寫果樹的這一句,？說說你讀懂了什么？（我讀懂了橘子,、柿子是橙紅色,。橘子、柿子你擠我碰,。）

5,、從這個詞中你看出什么? （橘子、柿子很多,。）“你擠我碰”一般來說是指誰的,？（指人。）是呀,。你們做一做“你擠我碰”的動作,。（做動作）可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”,，這是怎么回事,？（作者把橘子、柿子當(dāng)成人來寫。）

6,、這樣寫你認(rèn)為怎么樣,？（寫得很好，把橘子,、柿子給寫活了,。）這些果子也在枝頭上報告一個好消息。（板書：豐收）

7,、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀,。（男女生合作讀，課件出示句子：金黃色是給田野的,，看,，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,，橘子,、柿子你擠我碰。）

（四）解讀“五彩繽紛”,。

1,、讀得多美呀，好讀同學(xué)都帶著表情美美的讀呢,！可你知道秋雨最偏愛誰嗎,？他把最多的顏色給了誰？（出示句子：菊花仙子得到的顏色就更多了,，紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭,，爭著要人們?nèi)フ兀。?/p>

2,、匯報你讀懂了什么,？（注意引導(dǎo)學(xué)生了解省略號表示的意思）

3、菊花可能還有哪些顏色,？讓我們欣賞一下美麗的菊花吧,。（出示菊花課件）

4、色彩這么多,，而且這樣鮮艷,，課文里用上了一個什么詞？（五彩繽紛）

5,、像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語還有――（五顏六色,、五光十色、絢麗多彩……）

6、你平時見過“五彩繽紛”的情景嗎,？（晚上,，五一廣場的霓虹燈全都亮了，紅的,、綠的,、紫的、藍(lán)的,，五彩繽紛,，好看極了！我從電視上看到,，奧運會開幕式時燃放了好多禮花,，也是五彩繽紛的。）

7,、想不想看看五彩繽紛的秋天,？(播放絢麗秋景的視頻)

8、這么多的顏色是誰帶來的,？（秋雨）是啊,，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色（板書：給顏色）

（五）回讀全段

1、想不想看看五彩繽紛的秋天,？(播放絢麗秋景的視頻)

2,、這么多的顏色是誰帶來的？（秋雨,。）

3,、是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色,。（板書：給顏色）五彩繽紛的秋景美得像一幅畫,，課文的語言也美得像一首詩。讓我們再次走進(jìn)秋天,，體驗秋雨帶給我們的`驚喜,。請同學(xué)們完整地讀讀課文的第二自然段。（自由讀第二自然段,。）

三,、拓展

1、秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀,，你能不能聯(lián)系下面的景物,，也來學(xué)學(xué)課文的樣子說幾句話。課件出示紫葡萄圖,，配句式：秋天的雨把綠色給了葡萄,， ,。

2、直接出示句式：秋天的雨把 給了 ,， ,。

四、教學(xué)第三自然段

1,、在你們的幫助下,，秋天變得更美麗了，秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,，還藏著香甜的氣味呢,，請同學(xué)們默讀第三自然段，看看這個自然段是圍繞哪句話寫的,？（板書：藏氣味）

2,、告訴我，你都聞到了哪些香味,？（有梨,，香香的，可好聞了……）

3,、這么多好吃的水果,，這么多香甜的味道，所以小朋友的腳――（常被那香味勾住,。）

4,、聞著這香甜的味道，你的心情怎么樣,？（板書：歡樂）自己練習(xí)讀讀,，一會看誰能通過朗讀，讓大家都聞到秋天香甜的氣味,。聽到你快樂的心情,。

五、教學(xué)第四自然段,。

1,、秋天的雨，還有什么特點呢,？快速讀讀第四自然段，說說這個自然段是圍繞著哪句話寫的,？（板書：報信息）

2,、這個時候，動物,、植物開始忙碌起來了,。我有一個好主意,，你們看行不行。學(xué)習(xí)語文不僅要讀還得會聽?，F(xiàn)在我讀你聽,，看看你能記住多少。聽的時候要注意聽課文中有幾種動物和植物,，他們是誰,，他們在做什么。我讀完后,，請你說說你記住了哪種動物或植物,，它在做什么。

3,、師讀生聽,。

3、你們都有一雙會聽的好耳朵,，給自己點掌聲吧,！小動物們準(zhǔn)備過冬了，他們心情怎么樣,？你能讀出他們的快樂嗎,？

六、總結(jié)――回歸整體

1,、秋天有絢爛的色彩,，有好聞的氣味，動物悄悄忙碌著,，植物也在悄悄發(fā)生變化,。這一切都是秋雨帶來的，難怪課文第一自然段說――（引讀,，出示句子：秋天的雨,，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地，趁你沒留意,，把秋天的大門打開了,。）

2、是啊,，秋雨就像一把鑰匙,，把秋天的大門打開了。通過這扇門,，你看到了一個怎樣的秋天呢,？（五彩繽紛的,、美麗的、豐收的,、快樂的,、香甜的……）

3、所以,，課文的結(jié)尾總結(jié)說――（齊讀,，出示句子：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂的歌,。）

七、識字,、積累

1,、課文學(xué)完了，課文中的生字走出課本你還認(rèn)識嗎,？

2,、這個字要想寫好不太容易，和老師書空,。（爽）（4個撇點位置要適當(dāng),，夾在“大”的腰間）

3、同學(xué)們,，今天我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)了秋天,，欣賞了秋天的色彩，聆聽了秋天的聲音,，感受了秋天的氣息,，你們愿不愿意把秋天的美景永遠(yuǎn)記下來？請你們自由選擇優(yōu)美的句子或段落練習(xí)背誦（練背,、指背）,。

八、作業(yè)

選一幅或者畫一幅有秋天鮮明特點的圖畫,，為第三單元習(xí)作做準(zhǔn)備,。具體要求請讀讀單元習(xí)作要求。

板書：

給顏色

豐收

11,、秋天的雨 藏氣味

歡樂

傳信息

（把課題用“鑰匙”的簡筆畫圈起來,，其它詞語用“大門”的簡筆畫圈起來）

練習(xí)課（20分鐘）

教學(xué)過程：

一、練習(xí)有感情朗讀課文,，把喜歡的部分背下來（深化讀背）,。

二、聽寫上一篇課文生字并自己評改（異步教學(xué)）,。

三,、指導(dǎo)并練習(xí)書寫本課生字（寫字訓(xùn)練），摘抄佳句,。

《秋天的雨》教案板書設(shè)計 幼兒園秋天的雨教案篇二

★認(rèn)識“鑰,、匙、趁”等8個生字,。會寫“盒,、扇、郵”等10個字,。能讀寫“清涼,、留意、扇子”等16個詞語,。

★正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

★讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜愛的部分。

讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,。

1．教師引述：這兒有幾幅畫面,，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色,，好嗎,？

2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件,。

3．喚起情感：你喜歡秋天嗎,？為什么？

4．學(xué)生交流看法和感受,。

5．想象導(dǎo)學(xué)：

a,、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前,？

b,、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,，想聽聽他是怎么說的嗎？

1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文,。

2．你們覺得秋天的雨神奇嗎,？

3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？

1．品讀第1自然段,。

a,、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍,。

b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽,？

c,、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？

d,、指名交流并讀出神奇之處,。

e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后,，你最想看到的是什么,？

2．品讀第2自然段。

a,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后,，作者首先看到的是什么？

b,、指名學(xué)生朗讀后并回答,。

c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,，喜歡哪一句就讀哪一句,，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

d,、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣,？

e、聯(lián)系生活,，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,，像書上說的那樣有趣嗎？

1．師引：假如是在詩歌朗誦會上,，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽,？

2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí),。

3．指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點,。

習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評,。

1．抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句,。

2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話,。（兩個作業(yè)可以任選其一）

★認(rèn)識“鑰,、匙、趁”等8個生字。會寫“盒,、扇,、郵”等10個字。能讀寫“清涼,、留意,、扇子”等16個詞語。

★正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜愛的部分。

★喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛,。

能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

1．聽寫檢查生字新詞掌握情況,。

2．用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段,。

1．教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料,，她把秋天的田野染得格外美麗,，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎,？

2．學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字,、讀通句子。

3．采用指名讀,、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,，豐富表象。

1．品悟,、想象第3自然段內(nèi)容,。

a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里,，看到了秋天的雨里還藏著什么,？

b、學(xué)生交流后,，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味,。

c、出示“小朋友的腳,，常被那香味勾住”這句話,，讀后讓學(xué)生說說小朋友的.腳怎會被香味勾住？

d,、轉(zhuǎn)換角色,，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下,、花叢中,，最想做的事是什么？

e,、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀,。

2．品悟,、想象第4自然段。

a,、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味,，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段,？

b,、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說,，秋天的雨舉起金色的小喇叭,，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？

c,、引導(dǎo)學(xué)生具體,、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累,，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的,？

d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家,，_________,。小喜鵲______，小松鼠_______,，小青蛙_______,，松柏 _______，楊柳樹葉_______,，大家都在準(zhǔn)備過冬了,。”先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的,，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適,。

1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

2．聯(lián)系全文內(nèi)容,，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌,？

a、先在四人小組內(nèi)討論,。

b,、然后集體交流。

3．引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文后,，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動,，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。）

生字：梨,、菠蘿、糧,、緊,、楊

《秋天的雨》教案板書設(shè)計 幼兒園秋天的雨教案篇三

1.認(rèn)識“扇、郵,、仙,、枚、爽,、柿”6個生字,，會寫“扇、郵”等6個生字,。正確讀寫六個生詞,。

2.結(jié)合生字能夠正確、流利的朗讀課文句子,。

準(zhǔn)確把握每個字的筆順,。

15分鐘

情景導(dǎo)入法、提問法,、比較法

一,、激情導(dǎo)入，揭示課題

1.教師談話導(dǎo)入新課,。

小朋友,，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡úシ耪n件）秋天的顏色

谷子說：“秋天是(金黃)的,?！备吡徽f：“秋天是(紅色)的。”棉花說：“秋天是()的,?！?/p>

松樹說：“秋天是()的?！?/p>

土地說：“秋天是()的,。”

讓我們大家一起將這首小詩填完整,，好嗎,？

(學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá)，教師肯定他們的回答,。)

師：秋天的色彩真多呀!有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的,。”想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)《秋天的`雨》,。

2.齊讀課題,。（板書：秋天的雨）

二、初讀課文,，整體感知,。

1．檢查生字詞。

（1）集體反饋,。利用多媒體課件出示帶有生字的句子,，重點強(qiáng)調(diào)“扇、爽”的讀音,，并重點強(qiáng)調(diào)“爽”字的筆順,。

（2）結(jié)合生字朗讀文中的句子。

（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀所學(xué)的生字,？

三,、種水果游戲：

教師在黑板上畫上兩棵大樹，將學(xué)生分為兩個大組,。教師出示寫有生字的梨子卡片,，看哪組學(xué)生能夠?qū)⒐由系淖忠糇x準(zhǔn)。哪個組就種上一個梨子,，哪個組種的多就是識字小能手,。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

五,、布置作業(yè),。

1．將今天所學(xué)的生字抄寫四遍，并組兩個詞,。

2,、朗讀兩遍課文,。教學(xué)反思：

《秋天的雨》一課，主要體現(xiàn)了如下一些特點：

一,、老師出示有關(guān)與課文有關(guān)聯(lián)的小詩,，讓學(xué)生一邊想一邊填詞并想向秋天的色彩，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，收到了很好的效果,。通過小詩的學(xué)習(xí)把學(xué)生帶入課文。這樣閱讀課文就不會太枯燥無味,。

二,、先讓同學(xué)開始讀文整體感知課文，并找出生字,。教師出示ppt,，然后分別找個別同學(xué)讀，其他同學(xué)糾正其讀音,。幫助學(xué)生掌握正確的讀音并與文中語句結(jié)合,，學(xué)習(xí)完生字后能夠準(zhǔn)確的讀通順帶有生字的句子。

三,、教師特別的將易錯生字或特殊生字的寫法點一下,，有利于幫助學(xué)生掌握正確的筆順。

本節(jié)課最大的特色就是以學(xué)習(xí)生字為主,，讓學(xué)生在結(jié)合句子學(xué)習(xí)生字并在游戲中鞏固生字。一直以來,，我總覺得學(xué)語文是為了生活,，生活中又處處是語文，只有將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，注重學(xué)生的體驗,，實現(xiàn)“語文生活化，生活語文化”,。

《秋天的雨》教案板書設(shè)計 幼兒園秋天的雨教案篇四

１,、認(rèn)識鑰、匙,、趁等８個生字,。會寫盒、扇,、郵等１０個字,。能讀寫清涼、留意,、扇子等１６個詞語,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分,。

３,、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛,。

１,、搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件,。

２,、課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶,。

３,、根據(jù)課文第２自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖,、菊花圖等,。

１、教師引述：

這兒有幾幅畫面,，想讓同學(xué)們欣賞一下,，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎,？

２,、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件,。

３,、喚起情感：

你喜歡秋天嗎？為什么,？

４,、學(xué)生交流看法和感受。

５,、想象導(dǎo)學(xué)：

⑴ 請發(fā)揮一下你們的想象力,，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？

⑵ 有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們,。在他的眼里,，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎,？

１,、播放朗讀錄音或配樂范讀課文,。

２、你們覺得秋天的雨神奇嗎,？

３,、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？

１,、品讀第１自然段：

⑴ 自由朗讀：

能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍,。

⑵ 指名多人次地朗讀第１自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？

⑶ 引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處,？

⑷ 指名交流并讀出神奇之處,。

⑸ 激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么,？

２,、品讀第２自然段：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生朗讀：

秋天的大門打開后，作者首先看到的'是什么,？

⑵ 指名學(xué)生朗讀后并回答,。

⑶ 采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句,，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上,。

⑷ 品說文字：

你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？

⑸ 聯(lián)系生活,，豐富想象：

你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,，像書上說的那樣有趣嗎？

１,、師引：

假如是在詩歌朗誦會上,，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？

２,、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí),。

３,、指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點。

１,、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句,。

２,、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業(yè)可以任選其一）

１,、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

２,、用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。

１,、教師引述：

秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料,，她把秋天的田野染得格外美麗,，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎,？

２,、學(xué)生自讀：

要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子,。

３,、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,，豐富表象,。

１、品悟,、想象第３自然段內(nèi)容：

⑴ 教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里,，看到了秋天的雨里還藏著什么？

⑵ 學(xué)生交流后,，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味,。

⑶ 出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話,，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾?。?/p>

⑷ 轉(zhuǎn)換角色,，讓學(xué)生進(jìn)一步想象,，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中,，最想做的事是什么,？

⑸ 讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好,，以評促讀,。

２、品悟,、想象第４自然段：

⑴ 師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味,，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段,？

⑵ 多人次指名學(xué)生讀后,，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭,，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么,？

⑶ 引導(dǎo)學(xué)生具體,、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累,，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的,？

⑷ 語言訓(xùn)練：出示說話卡片：它告訴大家，_________,。小喜鵲______,，小松鼠_______，小青蛙_______,，松柏_______,，楊柳樹葉_______，大家都在準(zhǔn)備過冬了,。 先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的,，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

１,、指名朗讀第5自然段,，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

２,、聯(lián)系全文內(nèi)容,，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？

⑴ 先在四人小組內(nèi)討論,。

⑵ 然后集體交流,。

３、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文后,，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動,，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。）

生字：梨,、菠,、蘿、糧,、緊、楊

《秋天的雨》教案板書設(shè)計 幼兒園秋天的雨教案篇五

學(xué)習(xí)生字新詞,，初讀課文了解課文內(nèi)容,。

1、認(rèn)識“鑰,、匙”等8個生字,，會寫“扇,、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼,、留意”等詞語,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。

初讀課文,，感知大意,，認(rèn)識課文結(jié)構(gòu)

1、布置學(xué)生觀察秋天的景色,。

2,、教師制作有秋天的課件。

1,、同學(xué)們,，看過秋天的雨嗎？

2,、今天老師給你們帶來了一份禮物,，秋天的雨景。我們一起來欣賞吧?。ㄕn件播放：秋天的雨景圖）

3,、同學(xué)們，你們看見了什么,？有什么感受,？來，說說吧,。（大地就變成五顏六色的了,，好漂亮，好漂亮,！黃黃的大菠蘿和雪梨,，好像聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口,；小動物們準(zhǔn)備過冬了,。）

4、你們說得多好??！今天我們就拿著這把鑰匙打開秋天的大門，這把鑰匙就是――（課件出示：秋天的雨）同學(xué)們，我們來讀讀課題,，親切地呼喚――《秋天的雨》,。

1、現(xiàn)在請同學(xué)們先自學(xué)課文,，通過自學(xué),，讀懂生字詞語，還要把課文讀正確,。

2,、剛才大家自學(xué)了課文，接下來讓我們一起來讀詞語（課件出示：詞語）,，這些詞語都是由我們要認(rèn)識的字組成的,。（男女同學(xué)輪讀詞語。）

3,、讀得真不錯,，這些字詞在讀的時候，要特別注意些什么呢,？（鑰匙 扇子,，柿子，衣裳這些詞語后面一字都是輕聲,；扇子的扇是多音字,。）

4、文中哪個句子中兩個讀音都有,？（課件出示： “你看……炎熱”）

5,、讓我們一起把這個句子讀一讀吧。要注意讀正確這個字的兩個讀音,。

6,、讀得太棒了！接下來老師想聽聽你們讀課文,，能滿足老師這個小小的愿望嗎,？〔開火車讀課文?！?/p>

7,、誰來說說讀得怎么樣？

8,、這一次他們都把課文讀正確了,。接下來，老師還想請大家再來讀讀課文,，這一次讀我們要帶著一個問題來默讀課文（課件出示：課文是從哪幾個方面來寫秋天的`雨的,？） 誰來把問題讀一讀,？請大家?guī)е鴨栴}邊默讀課文邊思考。

9,、課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？誰愿意來說一說,？（課件出示：秋天的雨是一把鑰匙,；秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料；秋天的雨藏著非常好聞的氣味,。秋天雨吹起了金色的小喇叭,，它告訴大家冬天快要來了。）

10,、同學(xué)們,，讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個自然段的第一句話,，你們讀其它的句子,。

11、剛才大家讀了課文,，課文當(dāng)中的五個自然段寫得都很美,。你最喜歡哪個自然段呢？你可以把你最喜歡的那個自然段再好好地讀一讀嗎? （生自讀最喜歡的段落,。）

12,、誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢？

13,、你讀得真好,，我們都聞到水果的香味了，剛才飽了眼福了,，接下來我們來寫寫生字吧,。

14、（出示課件：詞語）這些詞語都是由要寫的字組成的,，我們一起來讀一讀,。老師要提醒大家：柿子的子要讀輕聲，仙子的子不讀輕聲,。我們把這兩個詞語再來讀一讀

15,、〔出示課件：田字格里的生字〕仔細(xì)看看這些生字，你覺得哪些字比較難寫,？（爽）

同學(xué)們看清楚了嗎,？接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請同學(xué)們把田字格里的生字各寫兩個,，再把詞語表中的詞語各抄寫一遍,。

同學(xué)們，秋天的雨是神奇而美好的，你們一定想去看看秋天的顏色,，聞聞秋天的氣味,，聽聽秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)品味吧,。

《秋天的雨》教案板書設(shè)計 幼兒園秋天的雨教案篇六

知：

1,、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美好,，理解課文描寫的景物特點,。

3、查閱資料,，生活積累,，結(jié)合課外知識訓(xùn)練口語表達(dá)。

思：

讀懂課文內(nèi)容,，感悟秋天的美好,，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情,。

能：

1,、培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字的能力，從而初步培養(yǎng)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容,，感悟文章思想感情的能力,。

2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料,，生活積累,，培養(yǎng)搜集、整理,、提取信息的能力,。

習(xí)：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

引導(dǎo)學(xué)生通過課文生動的描寫,，體會秋天的美好，感受課文的語言美,。

課文使用了多種修辭手法,，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,，或很含蓄地抒發(fā)感情,，這些被藝術(shù)化了的語言,，給學(xué)生造成理解上的困難。

實物投影,、干果一枚,，圖片若干；課件,。學(xué)生：鉛筆畫,、水彩筆；秋天中動物怎樣準(zhǔn)備過冬的資料,。

導(dǎo)語：（板書課題，播放動畫,，導(dǎo)入并配樂范讀課文,。）秋天的雨，是一把鑰匙,。它帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，趁你沒留意,，把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨,，走進(jìn)絢爛的金秋,！用上你所有的感官，去感受秋天,！

提問：你感受到了什么,？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其他的不同感受嗎,？你聞到了什么,？）

學(xué)生回答：我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩，聞到了秋雨中有果實成熟的香甜味道,，聽到了秋雨的聲音和動物,、植物準(zhǔn)備過冬的聲音。（學(xué)生邊說教師邊板書：看聞聽）

1,、學(xué)習(xí)第二自然段,。

（1）過渡：秋色多美！讓我們一起來看看秋雨姐姐的杰作吧,！請大家默讀第二自然段,，你覺得秋天哪兒最美？邊讀邊畫出你喜歡的詞句,。

請用一種你喜歡的方式交流這一段吧,！

（2）自主選擇交流方法,，交流第二自然段的學(xué)習(xí)體會。

投影片：選擇喜歡的方法,，交流交流畫畫秋天,。

再美美地讀讀這段。

說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的,。

（3）展示學(xué)習(xí)成果,，精讀第二自然段。

a,、拼出一幅色彩艷麗的圖畫,，過渡：這些顏色真是漂亮極了！請介紹一下你用什么顏色畫什么,？

（指圖畫）你喜歡秋天的哪處景色,？有感情的讀讀或者說說你為什么喜歡？（出示課件）第二自然段的品讀練習(xí),。

過渡：你在秋天還看到了什么顏色,？秋天有這么多美麗的顏色，你能用一個詞形容一下嗎,？（板書：五彩繽紛）這五彩繽紛的秋色是誰帶來的呢,？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天帶到我們身邊,，在秋雨的沖刷下,，紅的更紅了，黃的更黃了,！

把這段有感情地讀給同桌聽聽吧,！可以看著書讀，也可以看著屏幕填空讀,。學(xué)生讀全段,。（切換成實物投影：圖片）

1、學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）過渡：我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色,！咦？那個同學(xué)怎么不走了,？是什么讓你（任意指一同學(xué)）停下了腳步,？

學(xué)生回答。（板書：好聞的氣味）哦,！原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,，他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段,，邊讀邊聞一聞,，你聞到了什么氣味,？

（2）秋雨過后，空氣那么清新,，水果成熟的香味那么誘人,，令人垂涎！難怪它能勾住我們的腳步,！誰能朗讀這段,，讓聽眾流出口水！指名讀,。

誰能比他讀得還好,？挑戰(zhàn)讀。

（3）拓展：秋天,，還能收獲些什么呢,？（莊稼；干果：栗子,、榛子、核桃等）豐收了,，我們多開心哪,，能吃個夠了！感受到豐收快樂的同學(xué)請再美美地讀讀這段,。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段。

過渡：我們一路欣賞著秋色,，聞著果香,，雨聲沙沙的，象是要告訴我們什么,？誰聽懂了秋雨的話,？（它告訴我們冬天快要來了。）（板書：冬天即將到來的信息）

1,、四人一組,，讀讀課文，看看誰還聽到了冬天即將到來的信息,？（喜鵲,、松鼠、青蛙……）你查閱資料了嗎,？除了書上介紹的動物和植物,，再說說誰知道冬天要來了，它是怎樣做的,？出示實物投影,，學(xué)生邊說,，邊放上準(zhǔn)備的動物圖片。（冬眠：蛇,、蛙,、蝙蝠、刺猬,、熊等,；備糧：螞蟻、田鼠,、松鼠等,；遷徙：燕子、大雁,、天鵝,、丹頂鶴等；換皮毛：貓,、狗,、馬、牛,、羊,、雞、鴨,、鵝等,。）

2、說話練習(xí)：俗話說：“一場秋雨一場寒”,，最近的幾場秋雨真的讓我們有了這樣的.感受,，冬天就要來到了！秋雨姐姐不辭辛苦,，提醒大家,，大家不想對她說點什么嗎？把自己想象成準(zhǔn)備過冬的小動物,，對秋雨姐姐說說心里話吧,！指名說。對話練習(xí),。

小結(jié)：沒想到同學(xué)們的知識這么豐富,，老師準(zhǔn)備的圖片沒有這么全，今年我一定要觀察一下自然界中的小動物是不是這樣準(zhǔn)備過冬的,。

過渡：我們都該感謝秋雨,，它帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香,，還帶來了冬天即將到來的信息,。

1,、讓我們一起來贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段,。（切換回課件）

2,、我也給大家配上音樂，請大家練習(xí)朗讀課文,。

1,、交流擴(kuò)展：學(xué)完了課文，你覺得秋天的雨是什么,？課件演示：秋天的雨（

）,。學(xué)生寫句子，交流,。聽了你們的發(fā)言,，我覺得秋天的雨是真是美妙、神奇,、令人陶醉,。你們個個都是小詩人！

2,、自主作業(yè)：

學(xué)了課文后,，你想完成什么樣的作業(yè)？

（1）積累描寫秋天的詞句,，制作成墻報,，貼在班里,。

（2）把秋天的景物畫下來,。（課件展示圖畫）

（3）寫一首描寫秋天的詩，讀給朋友聽,。（或編寫歌詞,，唱出來）。

（4）和爸爸,、媽媽一起去秋游,，把看到的景色寫成一段話。

板書設(shè)計：

11秋天的雨

看

五彩繽紛

聞

好聞的氣味

聽

冬天即將到來的信息

《秋天的雨》教案板書設(shè)計 幼兒園秋天的雨教案篇七

認(rèn)識鑰,、匙,、趁等八個生字，會寫爽,、菠,、蘿等7個生字。

讀通課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

欣賞圖文,，感受秋天的美好，積累好詞佳句,。

能正確認(rèn)讀生字,，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容,。

能正確認(rèn)讀生字,，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容,。

生字卡片,、課件

出示雨點圖，問：這是什么?你能用一個詞語來形容雨嗎?

2,、過渡：秋天的雨,，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地，趁你沒留意,，把秋天的大門打開了,。就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下秋雨的美吧!

(出示雨圖,，用平時積累的詞語來形容雨,，讓學(xué)生學(xué)會運用詞語，并懂得平時詞語的積累是很重要的,。用課文的第一自然段來引入課文,，自然，貼切,。)

1,、生自由讀課文，要求邊讀邊把要認(rèn)讀的生字用橫線劃出來,。

2,、檢查認(rèn)讀情況。

a,、出示生字卡片,，分男、女生讀,。

b,、同桌互讀，一點一讀，相互幫助,，相互評價,，并說說你是怎么來記住這些字的。

3,、這些單個的生字都認(rèn)識了,，那么我把它們放在小詩當(dāng)中，你還能正確認(rèn)讀嗎?

課件出示小詩,，指名讀,，齊讀。

小詩：是誰像一把鑰匙?

是誰有一盒五彩繽紛的顏料?

是誰藏著非常好聞的氣味?

是誰吹起了金色的小喇叭?

啊!是綿綿的秋雨,，是涼爽的秋風(fēng)!

(生字認(rèn)讀是本課的重點,，通過自己找讀，卡片認(rèn)讀,，同桌互讀等形式后,，再把生字融入到小詩中加以鞏固。出示這首小詩,，也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來寫的作個鋪墊,。)

4、學(xué)生再次快速地朗讀課文,，用小括號把帶有生字的詞組找出來,，并讀一讀。

5,、課件出示詞組,，學(xué)生齊讀。

6,、出示一把鑰匙,、趁你沒留意，重點指出匙讀輕聲,。引導(dǎo)讀第一自然段,。指名讀,、齊讀,。

7、過渡：那秋天的大門打開了,，你將看到什么呢?

出示詞組：五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪

橘子,、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的

分男女生讀。

8,、像這樣的詞組,、句子在課文中還有很多很多，讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找，把你最喜歡的句子多讀幾遍,，等會來讀給大家聽聽,。(生讀)

9、交流,，生個別讀自己喜歡的句子,。

重點出示黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱,。扇是多音字。

10,、過渡：秋天不僅有五彩繽紛的顏色,，有香甜的氣味，秋天的雨還會吹起金色的小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個詞：金色的小喇叭,、銜來樹枝造房子,、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。

11,、找出帶有這幾個詞語的句子來讀一讀,。

(找出帶有生字的詞語，并把每個自然段中分布的詞語分別拿出來,，分自然段來朗讀,，一方

面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況，另一面讓學(xué)生各自來說說自己喜歡的句子,，從而了解課文的大概內(nèi)容,。)

12、過渡：秋天的'雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們再一次自由感受一下秋天的美吧!這次,，我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了,，所以老師要請大家來帶問題讀課文了，讓我們先來看看課后的小話筒,。

請一學(xué)生讀題目,。生帶問題自由讀，讀后可以與同桌互相交流,。

(充分利用教科書的課后練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。)

13,、生答,，師出示四個方面,。并說明課文的結(jié)構(gòu)，這幾個句子都在每個自然段的第一句,，而后面的句子都是圍繞這句話來寫的,。

14、大家合作讀全文,，突出四個方面的總起句,。師引讀。

(課件出示四句話,，并且讓學(xué)生知道這幾個句子都在每個自然段的第一句,，后面的句子都是圍繞這句話來寫的。并且通過師生合作讀課文,，師讀第一句,，來加強(qiáng)這幾句話的特殊性。)

1,、出示7個要寫的字,。請一學(xué)生上臺按規(guī)律分類。

(可以按偏旁分類,，也可以按結(jié)構(gòu)分類,。重點指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)別。)

2,、師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字,。

(爽最容易出現(xiàn)筆順錯誤，重點指導(dǎo),。)

3,、在生字本上寫一個，并組個詞,。

1,、出示關(guān)于秋天的美景。

(作為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的獎勵,，一可以放松一下,，二為第二課時，更好地感受秋天的美做好鋪墊,。)

2,、出示關(guān)于秋雨的美文，供學(xué)生欣賞,，并把好詞好句摘抄下來,。

(補(bǔ)充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似,，每個自然段的第一句都是總起句,，可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句，使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣,。)

1,、抄寫生字詞。

2,、讀文感受秋天美,。

《秋天的雨》教案板書設(shè)計 幼兒園秋天的雨教案篇八

1、準(zhǔn)確,、流利地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運用的能力,。

2,、理解課文內(nèi)容，了解課文描寫的景物特點,，激發(fā)學(xué)生觀察自然,，熱愛自然的興趣和感情。

有感情地朗讀課文,，了解秋雨的特點,，感受秋天的美。

課件教學(xué)

同學(xué)們,，秋天來了,，秋天是一位神奇的魔術(shù)師帶來的，大家知道它是誰嗎,？他就是秋天的雨,。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)課堂，一起學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》,，板書課題,，齊讀課題。過渡語：同學(xué)們,，秋天的雨,，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地，趁你沒留意,，把秋的大門打開了,。快讓我們?nèi)バ蕾p那迷人的秋吧,，讀讀課文,。

1,、接讀課文，讀的同學(xué)把課文讀準(zhǔn)確,、讀通順,。聽的同學(xué)邊聽邊想：在秋雨中你們看到了什么？生答 ,。

品讀課文老師要問問大家,，你們是從哪兒讀懂的銀杏樹、楓樹有著漂亮的顏色呀,？

2,、第二自然段1．感悟“五彩繽紛”。

（1）學(xué)生默讀課文,，尋找描寫顏色的詞語,。學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來,。教師根據(jù)學(xué)生回答,，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

（2）美讀句子,，體會色彩之美,。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的'句子畫下來,，美美地多讀幾遍,。2．重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子,。

（1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）,。

（2）去詞體會。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪,、飄哇飄哇’去掉,，自己再來讀讀看，好不好,？為什么,？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地,、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱,；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽,。）（感受作者用詞準(zhǔn)確,，句子描寫的美。）

（3）指導(dǎo)朗讀,。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,，走進(jìn)情境,，美讀課文。

（4）看錄像,，小朋友們,，這么美的景色,，想不想去看一看,？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧,。（多媒體出示課文中所描寫的景色,，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）

（5）美讀全段,。

．體會“氣味的香甜”,。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢,。誰愿意給大家讀一讀第三自然段,？除了在果園里看到豐收，你還看到哪些豐收的景象呀,？

4．表演朗讀,。

（1）請同學(xué)們自由讀課文第四自然段。

（2）準(zhǔn)備演誰,，就把文中描寫他的句子再來用心的多讀幾遍,。

（3）師生合作表演第四自然段內(nèi)容。大家都聽到了秋雨的喇叭聲,，都在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備過冬了,，拿起書，跟著老師把這一段來讀一讀,。引讀課文,。

6．秋天的雨真好，他吹起小喇叭,，讓我們提前做準(zhǔn)備迎接冬天,，難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔,，輕輕地,、輕輕地，趁你沒留意,，把秋天的大門打開了,。同學(xué)們，說說看,，你看到了一個怎樣的秋天,？（教師根據(jù)學(xué)生的回答,，相機(jī)板書：美麗、歡樂……）你們可真會讀書,，通過讀書就感受到秋天的美麗,、歡樂，讓我們一起感謝秋天的雨,、贊美秋天的雨,，齊讀第五自然段。

1．小結(jié),。

2．拓展積累,。如果你想留住那美好的秋色，可以在課后收集描寫秋天的詞語,，也可以把秋天的美景畫下來,。

1．選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

2．用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅圖畫,。

《秋天的雨》教案板書設(shè)計 幼兒園秋天的雨教案篇九

大班的孩子在經(jīng)過了《秋天的雨》文學(xué)欣賞活動之后,，對秋天的認(rèn)識不再留于表面，不僅僅從視覺了解秋天,，還從秋天的顏色,、氣味、氣候等多角度了解秋天的變化,，再通過體驗活動,，讓孩子加深對秋天的認(rèn)識。

1,、加深對散文詩《秋天的雨》的理解,，從不同角度（顏色、氣味,、氣候等）理解秋天的雨與秋景的關(guān)系,，知道秋天是個豐收，快樂的季節(jié),；

2,、通過文學(xué)體驗活動更深層次了解秋天的美，懂得秋天與日常生活的聯(lián)系,。

音樂《秋日的私語》,、彩色鉛筆、一幅秋景的掛圖,、水果植物,、動物等卡片、白紙

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們,，剛剛我們學(xué)了一首新的.散文詩,，不知道大家還記不記得散文詩里講了什么啊,？

2,、復(fù)習(xí)散文詩《秋天的雨》

師：老師好喜歡這首散文詩，大家和老師一起念一念這首散文詩吧,。（背景音樂《秋日的私語》完整,、有感情地朗誦，感受詩中的美）

師：大家跟老師一起念完了這首散文詩呢,，真棒,。這首散文詩里講的都是秋天,，老師覺得很美,，很想把這些美麗的東西都畫下來。哪位小朋友可以幫老師想一想,，老師要畫一幅秋天的雨的畫,，應(yīng)該畫寫什么呢？

幼：??????

師：??????（同時在白紙上畫上小朋友所說的）

師：小朋友們真厲害,，想到了這么多?，F(xiàn)在有圖案了，可是,，黑白的多單調(diào)啊,，老師還想涂上漂亮的顏色。應(yīng)該涂什么顏色好呢,？哪位小朋友可以幫幫老師啊,。

幼：??????

師：??????（上色）

3、幼兒操作

師：老師想請小朋友和老師一起來畫一畫秋天的雨,，請小朋友讓老師看一看,，你心目中的秋天的雨應(yīng)該是什么樣子的。

幼：??????

發(fā)下材料,，讓幼兒自由發(fā)揮,。（背景音樂）

4、總結(jié)：

請小朋友觀看及評價其他小朋友的作品,。

附散文《秋天的雨》

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙,，帶著清潔和溫柔,，悄悄地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料,。它把黃色給了銀杏,，紅色給了楓樹，金黃色給了田野,，橙紅色給了水果,，紫紅的、淡黃的,、雪白的都給了菊花仙子,。

秋天的雨，有非常好聞的氣味,。不信啊,，你聞，菠蘿甜甜的,，梨子香香的,，小雨滴迎來了許多香味，烤番薯,、糖炒栗子……小朋友的腳呀,，常被那香味勾住。

秋天的雨,，有一支金色的小喇叭,，它告訴大家，穿上厚厚的,、亮亮的衣裳,。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下,，小動物準(zhǔn)備過冬了,。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌,。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

《秋天的雨》教案板書設(shè)計 幼兒園秋天的雨教案篇十

認(rèn)識“鑰,、匙”等八個字,，會寫“扇、枚”等12個字,，能正確讀寫“清涼,、留意”等16個詞語。

讀懂秋天的內(nèi)容,，感受秋天的美好,。

正確、流利、有感情地朗讀課文,，讀出自己對秋天的喜愛之情,，背誦自己喜歡的部分。

讀懂秋天的內(nèi)容,，感受大自然秋季的神韻,，能用自己的方式讀出對秋天的愛憐戀。

感受大自然秋季的豐神韻姿,，有感情地朗讀課文,。

讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖；多媒體課件,。

大地經(jīng)過眷雨的滋潤,，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打開秋天的大門,，她給大地帶來了豐收的喜悅,，給我們帶來了歡樂的歌聲，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》,。

師：在講課之前,，老師想問大家一個問題,，在你們心目中秋天是一個什么樣的季節(jié),？

生：美麗，豐收,，金色,。

師：原來秋天給大家留下這么好的印象啊。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你從課文中知道了什么,？

生：學(xué)生回答（課文開頭四句）

師：同學(xué)們真會讀書，看文章的主要內(nèi)容都羅列出來了（放幻燈片）,，大家看著像不像一首小詩,，誰愿意來給大家讀一讀。（學(xué)生舉手讀）

1．師：是啊,，秋天的雨像一把鑰匙,，它帶著清涼和溫柔，輕輕的,，輕輕的,，把秋天的大門打開了（放幻燈片）

2.師：為什么說秋天的雨像一把鑰匙？（板書秋天來了）

生：一下秋雨我們就知道秋天來了,。

師：這段應(yīng)該怎樣去讀,，

生：輕

師：為什么要輕輕讀

生：秋雨來的時候很輕，不知不覺。

師：對,，秋雨不冷也不冰,。

師:那你就輕輕的給大家讀一讀

生:學(xué)生讀

師:他讀的怎么樣?大家也一起來輕輕的讀一次{學(xué)生齊讀}

走進(jìn)秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷展現(xiàn)在我們眼前,，讓我們一起來欣賞色彩最豐富的這一段吧,。誰知道是哪段？請大家讀這段,，然后畫出表示顏色的詞,，看看這些顏色分別給了誰？（自由讀）

師：誰來說說,，秋天藏著什么顏色,，分別給了誰？

生：回答,，它把黃色給了銀杏樹,。讀一讀那句話。

師：｛出示幻燈片｝大家看多美啊,，誰還想讀,？

生：舉手讀

師：老師把“扇哪扇哪”去掉，再讀一讀,，有什么感覺,？

生：不扇怎么能把夏天的炎熱扇走呢？

師：是啊,，加這個詞,，句子就更加生動了。那就讓我們通過朗讀,，把句子的生動表現(xiàn)出來吧（齊讀）

師：還有什么顏色,？（學(xué)生讀）（讀完后出示幻燈片）

同上。

師：老師把“飄哇飄哇”去掉,，再試著讀一讀,，有什么感覺？

生：不飄怎么能郵來呢,？

師：是啊,，這個句子真是太生動，太美了,。誰愿意把這句話再讀一次（抽讀）

師：接著說還有什么顏色,？（學(xué)生讀完后出示幻燈片）

生：回答

師：我們一起來看看這金色的田野，怎么樣,？

生：美,，很美,。

師：同學(xué)們，你們知道嗎,？這金色的田野是在告訴一個喜訊,，誰知道是什么喜訊？

生：【豐收】

師：好我們一起來讀讀這豐收的田野

師：秋天里,，田野里的莊家豐收了,，果園的果子也豐收了，快看看果子都有什么顏色,？

生：學(xué)生舉手回答

師：回答完出示幻燈片｝大家看圖,，看果園的果子怎么樣？

生：大,，多,，紅等

師：指圖，果園里的`果子不光種類多,，而且數(shù)量多,。

師：課文中的什么地方告訴我們果子很多

生：你擠我碰

師：應(yīng)該怎樣讀，誰試著讀一次,。

生：舉手讀

師：同學(xué)們讓我們帶著豐收的喜悅把這句話讀一次

生：齊讀

3：師：美麗的季節(jié)當(dāng)然少不了鮮花的裝扮,，說到花的顏色可就多了，寫吧,，寫不完,。有什么顏色，完了嗎,？你怎么知道,？那你告訴同學(xué)們，這個省略號表示什么意思,？（告訴我們還沒有完）

是啊，老師仿佛看到了一大片美麗的菊花｛出示幻燈片｝這么美的句子,，誰愿意讀,？

師：秋天有這么豐富的色彩，課文中剛好有一個詞可以來概括,。｛板書色彩絢麗｝

生：色彩絢麗

師：是啊,，既然是五彩繽紛，那就不只是課文中所寫的幾種顏色了,？讓我們來學(xué)學(xué)課文的樣子來說幾個美麗的句子

生：秋天的雨把紫色給了葡萄,，葡萄像珍珠。

秋天的雨把――給了――,，――像――,。

師：這個比喻多巧妙啊,，秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料，就讓我們通過朗讀,，把這美麗的秋天展示給大家,。

生：齊讀第二段

師：秋天除了有漂亮的顏色，還有什么,？

生：氣味

師：板書氣味

師：除了這幾種氣味,，還有別的氣味嗎？

生：菊花香香的 ,。,。。,。

師：你們喜歡這些氣味嗎,？

生：回答

師：是啊，秋天到了,，水果成熟了,，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人垂涎,，趕快來讀一讀吧,。

生：學(xué)生舉手讀

師：秋天的雨還會干什么？吹起小喇叭要干什么呢,？誰來說說小動物聽見是怎樣過冬的呢,？

生：冬的消息

師：還有哪些動物聽到了？它們怎么過冬,？

生：小燕子聽到了趕快飛到南方了

師：同學(xué)們,，你們喜歡秋天的雨嗎？為什么,？那就讓我們趕快再來讀一讀這首小詩,。（出示幻燈片）繼續(xù)往下續(xù)。

生：有好聽的聲音,，豐收了,，農(nóng)民伯伯笑了。――小朋友捉蛐蛐的歡笑聲

師：同學(xué)們,，我們能看到這絢麗的秋色,，聞到成熟的果香，知道冬的消息,，這些都是秋雨給我們帶來的,，應(yīng)該感謝著秋天的雨，就讓我們一起來贊美秋天的雨吧《黑板板書,，畫大括號》齊讀最后一段,。

師：是啊,，秋季是個色彩繽紛的季節(jié)，是個豐收的季節(jié),，是個果香彌漫的季節(jié),，也是捎來冬天的消息的季節(jié)，讓我們通過朗讀來把一副完整的秋景圖展現(xiàn)給大家《出示幻燈片》,。

同學(xué)們,，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們在課余到生活中,，到田野里去尋找秋天吧,。

《秋天的雨》教案板書設(shè)計 幼兒園秋天的雨教案篇十一

1、會認(rèn)8個生字,，會寫12個生字,。讀準(zhǔn)多音字扇的讀音，正確讀寫清涼,、留意等12個生字所帶的詞,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,。背誦自己喜歡的部分,。

3、讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好,。

4、積累好詞佳句,。

1,、有個字同學(xué)們都會讀、會寫,，但不一定了解它,。你信不信？這個字就是（課件出示雨字）,。

2、雨很奇特,，不同的季節(jié),，有不同的特點（邊說邊出示四季的雨景）請看，這四幅圖各是哪個季節(jié)的雨景,？連一連,。齊讀,。

3、今天我們就一同來認(rèn)識秋天的雨,。板書課題,。放開聲音把課題讀一讀。

1,、想了解神秘的秋雨嗎,？翻開課本42頁，用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文,，請注意：把字音讀準(zhǔn)確,，句子讀通順，特別要注意生字中有許多輕聲詞,。

2,、誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀？

3,、剛才讀課文時,，你覺得哪個句子比較難讀，來給大家提個醒,？

黃黃的葉子,，像一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱,。（指導(dǎo)扇的讀音）

4、現(xiàn)在再讀一讀課文,，同學(xué)們一定能讀得更好,。有信心嗎？這回要邊讀邊想,，秋雨給大自然帶來了什么變化,？和同桌互相讀一讀吧。

5,、秋雨給大自然帶來了什么變化,？根據(jù)學(xué)生回答板書

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1,、秋雨給我們帶來了涼爽是哪個小朋友說的,？你是在哪個自然段讀到的？（出示第一自然段課件,。）一起讀一讀,。

2、師故作納悶,，鑰匙秋天的雨怎么是一把鑰匙,？你們家用鑰匙干什么,？秋雨這把鑰匙是用來打開（秋天的大門）哦，我明白了,，你們明白了嗎,？明白了什么？（秋雨下來,，秋天就到了,。）秋雨這把鑰匙真神奇啊，把第一句讀一讀吧,。

3,、秋天的雨是怎么來的？夏天的天氣很炎熱,，前不久下了幾場雨,，我們就感覺現(xiàn)在天氣涼爽多了，秋天就是這樣趁你沒留意,，不知不覺地,、輕輕悄悄地來了。

4,、誰能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀,。（指名讀）（評價）老師來讀一讀，你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺,。全班一起讀,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1,、秋雨帶著清涼和溫柔,，把秋天的大門打開后，我們首先看到了什么,？（課件出示第二自然段）默讀第二自然段,。

2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料,，它給大家送禮物來了,，(師撒銀杏葉、楓葉,、稻子,、果實、菊花)大家快撿起來看看,。

3,、禮物真多啊，課文里是怎么描寫你得到的禮物的,？快找出來,，大聲讀一讀。

4,、誰得到了銀杏葉,？你喜歡銀杏葉嗎？喜歡什么,？讀一讀,，用你的聲音告訴大家。

5,、請得到楓葉的同學(xué)也來說說,。 老師特別喜歡飄哇飄這個詞，知道為什么嗎,？猜一猜,。（我好象看到了一幅很美的畫，許多紅紅的楓葉在林中飛舞,。我給大家讀一讀好嗎,？你們閉上眼睛，邊聽邊想象,。）你們看到楓葉飄落時的美景了嗎,？一起讀一讀。

6,、多美的句子呀,，我們再一起欣賞欣賞吧。女同學(xué)讀第一句,，男同學(xué)讀第二句,。

7、秋雨還帶來什么,？學(xué)生一邊描述,，課件出示相關(guān)畫面。（金黃的稻田,。書上是怎么說的,？請你找出來讀一讀。金色的海洋,，這告訴我們今年又是一個豐收年,。還有誰想讀？想讀這句話的同學(xué)站起來,，我們一起讀,。讀出豐收的喜悅。）

8、（課件）看看果樹,，你擠我碰是什么樣的,？誰來做給大家看？為什么會你擠我碰,？是呀,，果樹上碩果累累，它們都爭著要人們?nèi)フ?。我們一起把這句話讀一讀,，讀得高興些。

9,、老師看到有些同學(xué)得到了菊花,，舉起來，有紅的,，有黃的,，有白的，還有紫的,。（課件：第二自然段）菊花仙子得到的顏色就更多了,，紫紅的、淡黃的,、雪白的,、、,、,、、,、（教師范讀完并做頻頻點頭的動作）你們也來讀一讀,，好嗎？邊讀邊做動作,。句子中有個省略號,，為什么？在生活中你還見過什么顏色的菊花,？是呀,，菊花的顏色可多了，我們來看看,。（課件出示菊花圖）齊讀,。

10、菊花的顏色還有很多很多,，現(xiàn)在你理解什么是五彩繽紛了吧,？誰來說說,？（邊說邊貼圖）除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉,、紅紅的楓葉,、金黃的田野、橙紅的橘子,，這么多的顏色就叫五彩繽紛,。還能用什么詞表達(dá)這個意思？（五顏六色,、五光十色、萬紫千紅,、五彩斑斕,、絢麗多彩）

11、秋雨給大地帶來這么多顏色,，我們真該好好地感謝秋雨,。假如我是銀杏葉，我要對秋雨說：秋雨秋雨,，謝謝你,，因為有了你，我穿上了黃黃的衣裳,，秋風(fēng)一吹,，我就翩翩起舞，真像美麗的蝴蝶,。假如你是銀杏葉,、是楓葉、是田野,、是果樹,、是菊花，你要對秋雨說什么呢,？先在四人小組中向同學(xué)說一說,。

12、秋雨雖然透明無色,，卻能把秋天打扮得這么美,。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心里,?？梢詭媳砬椋由蟿幼?。

13,、讀得真好，如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來，就更棒了,，背一背吧,。

這節(jié)課老師很高興地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景，欣賞了許多詩一般的句子,。請同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句,，甚至可以是整段話，試著背下來,。（把今天學(xué)的這兩個自然段背給家長或?qū)W習(xí)伙伴聽,，也可以給自己錄錄音。）還要收集有關(guān)秋天的資料,，可以是實物,、詩文或圖片。秋雨還帶給我們許多許多的禮物,，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

一.教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分,。

2．喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

3．積累好詞佳句,。

二．教學(xué)重點：體會秋天的美好,。感受課文的語言美。

三．教學(xué)難點：被藝術(shù)化了的語言,。

四．教學(xué)準(zhǔn)備

1．關(guān)于秋天的課件,。

2．彩色筆、水果,。

3．關(guān)于秋天的古詩或者歌曲,。

五．教學(xué)過程

一．賞秋色，激情導(dǎo)入

1．同學(xué)們,，你們喜歡秋天嗎,？能說說為什么喜歡秋天嗎？

2．喲,，同學(xué)們都這么喜歡秋天,！瞧，老師今天就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景,。你們想看看嗎,？（看的時候可隨意說說看到的景象）

3．說說看到的景象,。

過渡：是啊，秋天的雨就是這樣的美妙,，這樣的神奇,，這樣的令人陶醉，今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨（齊讀課題）

二．品讀課文,，讀中感悟，理解體驗,。

（一）指名讀第一自然段,，說說你知道了什么？

1．為什么說秋天的雨是輕輕地,？

2．指導(dǎo)朗讀,。

過渡：秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門,，打開這扇秋天的大門你會看到什么呢？

（二）選擇喜歡的方式讀24自然段,。匯報內(nèi)容,。你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的'味道,？還是聽聽秋的聲音呢,？

（三）按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)24自然段。

1．選擇喜歡的部分組成小組學(xué)習(xí),。

2．推選出組長分配學(xué)習(xí)任務(wù),，可以用以下方法自學(xué)：

（1）美美地讀一讀。

（2）畫一畫（根據(jù)課文的句子畫一畫）

（3）演一演（根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象,，自由創(chuàng)編,。）

3．生匯報。師根據(jù)生的匯報作相機(jī)的點撥,。

（1）填一填描寫顏色的詞語：

（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花

（2）好多好多香甜的氣味,，讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？說說小朋友的腳為什么會被香味勾??？

（3）秋雨會對動物、植物說些什么呢,？

三．總結(jié)感受,，拓展活動

1．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：秋天的雨給我們帶來了什么,？

2,、有感情地朗讀最后一段,。

四．反復(fù)誦讀，體會升華

秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,，帶來了水果成熟的香味,，帶來了冬天快要來的信息，給我們帶來了豐收,，帶來了歡樂,，讓我們盡情地贊美秋雨吧！（配樂朗讀）

五．作業(yè)超市：

1,、收集描寫秋天的詞句,。

2、把秋天的景物畫下來,。

3,、和爸爸、媽媽一起去秋游,，把看到的景色寫成一段話,。

《秋天的雨》教案板書設(shè)計 幼兒園秋天的雨教案篇十二

1、學(xué)會本課生字,、新詞,。

2、理解課文,，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情,。

3、有感情地朗讀課文,。

1,、作者從哪幾個方面描寫秋天的。

2,、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對秋雨的喜愛,。

多媒體課件

1、口語訓(xùn)練：夏天還沒走遠(yuǎn),，秋天的小雨點就蹦著,、跳著把秋天給我們送來，讓我們來贊美秋天吧,！

2,、學(xué)生交流，教師指導(dǎo)說話,。

過渡：美麗的秋天來到了我們身邊,，那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里，細(xì)細(xì)品味美麗的秋景吧,！

1,、教師配樂范讀課文,。

師：聽完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動了,，快來說說你的感受吧,！

2、學(xué)生交流感受,。（引導(dǎo)說出難忘,，神奇引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）

過渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天,，昨天,，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，我相信大家生字一定會認(rèn)了,，下面我們就來響亮地讀讀吧,！

1、（課件出示生字）讀生字,，擴(kuò)詞（開火車,、指名讀，領(lǐng)讀）

2,、讀詞,。

重點指導(dǎo)：爽，指導(dǎo)寫法,，教師田字格寫，學(xué)生學(xué)習(xí)寫法,，書空,。扇，多音字的應(yīng)用,。

3,、學(xué)生本上練寫。

過渡：大家生字掌握的這么棒,，老師真為你們高興,，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）,、課文有幾個自然段,，每個自然段主要講了什么呢？（2）課文是哪幾個方面寫秋天的雨的,？）

1,、學(xué)生讀自學(xué)要求，學(xué)生帶要求自由讀課文,。

2,、讀后交流問題

師：大家認(rèn)真讀讀課文每個自然段的第一句話,，用直線畫出來，（學(xué)生畫句子朗讀）,。

過渡：大家概括的非常好,，在文章中，作者在每個自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個自然段的意思,，這種句子叫總啟句,。

(1)生交流讀句子。（出示課件）

師：大家看,，這幾句話連起來,，就像一首優(yōu)美的`小詩，讓我們來美美的讀一讀吧??！

(2)學(xué)生朗讀小詩。

(3)學(xué)生交流從哪幾個方面描寫秋雨的,。

過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙,，給我們打開了秋天的大門，讓我們來走進(jìn)秋天里吧,！

3,、自瀆第一自然段

朗讀要求：秋天的雨是怎么打開秋天的大門的？仔細(xì)讀文,。

（1）學(xué)生讀文,。

（2）學(xué)生交流讀后感。

4,、精講第二自然段

過渡：秋天的雨趁我們沒留意,，給我們把秋天的大門打開了，給我們帶來了一個什么樣的秋天,？

（1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語或問題標(biāo)畫出來）

a,、五彩繽紛是什么意思？（生交流,，聯(lián)系上下文理解）

b,、用五彩繽紛造句

（2）默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語,，把它圈出來,。

（3）學(xué)生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。

（4）學(xué)生練讀,，指名讀,。（隨機(jī)課件出示銀杏葉，楓葉等,，教師指導(dǎo)朗讀）

（5）學(xué)生配樂朗讀,。

過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受,，現(xiàn)在老師增加點難度，你們能不能背下來,？

5,、學(xué)生背誦第二自然段（集體背，指名背）

6,、說話訓(xùn)練：

師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種,，我們學(xué)著課文的樣子也來說說吧！

（1）（課件出示：瞧,！秋天的雨把這些顏色還給了誰,？小朋友快點想想吧！

1.秋天的雨把紫色給了葡萄,，（）像（）,。

2.秋天的雨把紅色給了蘋果，（）像（）,。

3.秋天的雨把（）色給（）,，（）像（）。）

（2）學(xué)生自由發(fā)言交流,。

在你們的幫助下,，秋天變的更美麗了，作者從四個方面讓我們看到了一個五彩繽紛,，碩果累累的秋天,，下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧！

鑰匙打開了大門

顏料五彩繽紛

《秋天的雨》教案板書設(shè)計 幼兒園秋天的雨教案篇十三

1,、認(rèn)識“鑰,、匙、趁”等8個生字,。會寫“盒、扇,、郵”等10個字,。能讀寫“清涼、留意,、扇子”等16個詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜愛的部分,。

3,、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛,。

1,、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音,。

2,、有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,。

1,、能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

2,、體會作者在譴詞造句方面的特點,。

教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件

學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天,。

1、師：同學(xué)們小時候我和你們一樣,，常聽大人們說“一場秋雨一場寒”,，夏天還沒走遠(yuǎn)，..小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨,，板書課題。（書寫“雨”字的時候）你瞧,，小雨點兒一滴一滴地落下來啦,，一起把課題讀一下，生讀,。

2,、師：，大家讀了課題就明白了課題寫的是秋天的――

生：雨

1,、師：昨天老師讓小朋友預(yù)習(xí)了課文,，生字一定都會認(rèn)了，下面我們就來響亮地讀一讀這些生字,。好不好,？

生：好

2、師：請看屏幕,。

出示生字：涼爽,。

3、師：誰會讀？（指名）

4,、師：爽字讀起來很容易,，寫起來可不太容易，伸出小手跟老師一起寫一遍,，用心記住他的筆順,，先寫四個小ｘ,，再寫一個人字托住他,。第二行

生：扇子，扇哪扇哪,，

5,、師：真好！同一個生字在兩個詞語中讀音是不一樣的,，這叫多音字,。一起來讀一讀。.

6,、師：第三行

生讀“衣裳,，喇叭，鑰匙,。認(rèn)讀,。

7、師：這一行詞語中后一個字都是讀輕聲的

生讀

1,、師：鑰匙啊,，很常見，也很神奇,，拿著它輕輕一轉(zhuǎn),，一扇扇大門就打開了。

課文里說秋天的雨也是一把神奇的鑰匙,，（板書：鑰匙）他為我們打開了什么呢,？請同學(xué)們打開課文42頁，聽錄音來讀課文,，邊聽邊認(rèn)真感受一下,，秋天的雨給你留下了什么印象？

2,、師：剛才大家聽得非常專心。說說看吧秋天的雨給你留下了什么樣的印象,？

3,、好了，剛才你們用自己的話說出了對秋雨的印象，

在我們課文中,，每個自然段的開頭作者都用了一句話表達(dá)了他對秋雨的印象,，把這幾個句子找到，并畫下來,。學(xué)生：畫句子

老師：找到了嗎,？

生：找到了。

4,、師：找到了讀完了嗎坐好用動作告訴了老師,。下面我們一起來交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰來讀讀你畫的句子,。（指名學(xué)生讀）

師：好請同學(xué)們看屏幕,，這幾句話連起來越看越象一首美麗的小詩，同學(xué)們先自己讀讀,，再齊讀

老師：這首小詩可不是一首普通的詩,，它的每句話都分別概括了每個自然段的意思，同時又是我們這課學(xué)習(xí)的主要線索,。我們就先來讀讀讀第一自然段吧,。“秋天的雨是一把鑰匙”跟著讀,。

學(xué)生：讀第一自然段

1,、老師：走進(jìn)秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷出現(xiàn)在我們眼前,，讓我們再來欣賞一下顏色最豐富的這一組吧,。誰來讀這句話，出示：秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料 請你,。生讀,。

2、師：這個詞是什么意思,？你知道嗎,？（指名說）。

3,、師：同學(xué)們積累的詞語可真多,，這些詞都是表示顏色多而且很漂亮的。課文中第二小節(jié)就藏著一些美麗的顏色的詞,，請大家默讀課文第二小節(jié),，邊讀邊想哪些是些顏色的詞把它畫下來。

生讀,、畫,。

師：好了同學(xué)們我們來交流一下吧,。你看到哪些漂亮的顏色，手舉得高高的,，請你來說,。( 黃黃紅紅 金色 橙色 多色 )

4、師：第二段中這些漂亮的顏色分別給了誰呢,？你說,。用自己的話簡單的說說。黃色是給……（ 銀杏樹 楓樹 田野 果樹 菊花）

5,、師：哦,，你瞧秋雨把這么多顏色給了這么多花草樹木，整個大地就像被施了魔法一樣全都變漂亮了,，孩子們請你大聲讀一讀第二小節(jié),。注意要把什么顏色給了誰讀清楚，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍,。開始吧,。

7、師：念好了嗎,？（生大聲回答）我們來交流一下吧,，誰喜歡來讀銀杏樹這一句？（出示句子：一片銀杏葉就像一把小扇子……）

師：讀得真好呀,，為什么喜歡這一句話呢,？

學(xué)生：因為它給了我許多快樂。

8,、老師：小扇子給了你許多快樂,，通過你的朗讀我聽出來了。它把小扇子讀得特別美,，你一定喜歡銀杏葉的樣子是嗎,？你見過銀杏葉嗎？我們一起來看看吧,。（出示銀杏葉）,，瞧這就是銀杏葉，它真的像.

生：扇子

9,、師：一片銀杏葉就像一把小扇子,，扇哪扇哪，接著讀

生讀,。

師：老樹上的銀杏葉都黃了就像一把把小扇子,，扇哪扇哪

生再讀這句話。

10師：你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下,，在秋雨的滋潤下,，全都變黃了,。多美的景象呀，來請大家再讀這句話,。

11、老師：剛才我們通過想象銀杏的葉子,，把扇哪扇哪讀好了,，整個句子好像都讀活了，誰能用這種方法把下面的句子都讀好,，自己先練一練,。

學(xué)生：練讀

12、誰來讀這句：出示：它把紅色給了楓樹,，紅紅的葉子像一枚枚郵票,，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽,。

13,、老師：我聽出來這位同學(xué)再讀“飄啊飄啊“時，你為什么這樣讀得慢一點,？（隨機(jī)指導(dǎo)飄啊飄啊怎么讀）

生：因為風(fēng)也落下來時飄得很慢,。

14、師：是呀,，楓樹的葉片慢慢往下落,，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀,。我們來學(xué)學(xué)他的樣子,，邊讀邊想象門把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀

生讀,。

15師：讀得多美呀誰還想讀自己喜歡的其它句子,？好請你來。

學(xué)生：讀關(guān)于田野的句子

16老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊,，它在告訴我們（）你說 生：豐收了,，豐收了

17師：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢,？誰來讀讀寫果園的這一句,？ 生讀。

老師：這些果子也在枝頭上報告一個好消息,。什么,？一起說。學(xué)：豐收了,，豐收了,。

師：讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀,。

生讀

18、師：讀的多美呀,，誰還有自己喜歡的句子,？

生：讀菊花的句子。

19師：花仙子的顏色可多啦,，寫也寫不完,，書上就用了一個標(biāo)點來表示，誰的眼睛亮發(fā)現(xiàn)了它,？你來說是什么,？

生：是省略號（簡單介紹用法）

20老師：這個省略號告訴我們花仙子的顏色――

生：很多

老師：來讓我們一起來做花仙子吧，看誰讀得最美,。

生讀這一句話,。

21、師：剛才呀我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨,，看到了銀杏樹,、楓樹、田野,、果園,、菊花，萬事萬物都變得分外美麗,，其實呀,，這些美麗的景物就在我們的身邊，老師帶大家去看一看好嗎,？

師：看之前呀我們來選一個一個同學(xué)來讀給大家聽 （ 配音）,。我來請位同學(xué)讀讀

師：請你來讀好嗎？其他的小朋友一邊看畫面一邊用心去欣賞,。

一生配樂朗讀,，其余學(xué)生欣賞畫面。

老師：呀,，聽你的朗讀真是一種美的享受,，我們也把這段美美地讀一讀，好不好,？

師：提高點難度,，能不看書體會嗎？

學(xué)生：能,。.

師：試試看吧,，如果實在想不起來也可以看書。

生讀,。

22,、師：大家真了不起,，這么短的時間大部分同學(xué)就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀,，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子也來說幾個美麗的`句子吧,。瞧，秋天的雨把紫色送給了葡萄,，（ ）,。誰能學(xué)著書上的樣子把這句話補(bǔ)充完整？

生想,。指名說

23、師：填得真好,。秋天的雨把紫色送給了葡萄,，一串串葡萄像紫色的瑪瑙，搖啊搖啊,，搖出了豐收的喜悅,。你能像我們合作得一樣，自己也來說一說美麗的句子嗎,？先自己想一想,。

師：誰想好了，愿意和大家說說你的句子,？你來說,。

還有誰能來說出自己精彩的句子？你來說,。

1,、師：秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色,，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢,！分別藏在課文的三四自然段，下節(jié)課再來學(xué)習(xí),。

板書 ：

11,、秋天的雨

黃黃的銀杏葉

各色的菊花

紅紅的楓葉 五彩繽紛

橙色的果樹

金色的田野

《秋天的雨》教案板書設(shè)計 幼兒園秋天的雨教案篇十四

秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個彩色的季節(jié),，大自然給予了孩子美的感受,，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗,。"秋的暢想"主題活動給孩子深入了解秋天的機(jī)會,。《秋天的雨》是一篇語言優(yōu)美,、意境幽遠(yuǎn)的散文,，作者巧妙的運用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命,，從秋雨的歌唱、顏色,、氣味和發(fā)出的信息四個方面來展開,，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個豐富多彩的,，詩情畫意的秋天,。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語言美、意境美,，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感,，非常適合大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí),。

1,、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

2,、初步了解散文中運用的比喻手法,，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式,。

3,、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對散文意境的感受。

：

通過散文感受秋天的美,，鞏固對秋天主要特征的認(rèn)識,。

：

體驗散文的語言美，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句,。

教與學(xué)是一個統(tǒng)一與和諧的過程,。在活動中，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo),、幼兒主體的關(guān)系,，使教與學(xué)相輔相成?；顒又?，我主要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗,。通過反復(fù)傾聽,，運用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問,，從整體到局部,、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美,、語言美,。提升對秋天的知識經(jīng)驗積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會,，通過集體與個別相結(jié)合,、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的`進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達(dá)能力,，完成活動目標(biāo)。

大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘,，有一定的觀察能力和想象能力,，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識和體驗,，但在表述上詞匯不夠豐富,，思維不夠開闊，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿?。通過散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點,，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn),，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此,，我設(shè)計了本次活動,，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動,、接受美的熏陶,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗,。

教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽,！這是什么聲音呀,？你是怎么知道的？活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來,，并交流講述對秋雨的認(rèn)識,，如：秋雨是涼涼的，輕輕的,，細(xì)細(xì)的等,，教師在鼓勵幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上,，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。

二,、初步感知散文詩,。

1、幼兒欣賞,。

師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句,。"（教師配樂有感情地朗誦散文,。）

2、提問：這篇散文叫什么名字,？你喜歡散文里的哪一句,？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。）

三,、運用課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1,、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？請你先和旁邊的小朋友講一講,。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地,、悄悄地,。）教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開秋天的門,。

2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨,。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰？（學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××,，××××像××"的句式,。）教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化,，水稻變金黃,，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了,。

3,、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢,，它是從哪里來的呢,？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考,，談?wù)勛约旱纳铙w驗,。）教師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了,，會散發(fā)出香味,，菠蘿甜甜的，梨子香香的,，還有蘋果,、橘子稻谷……

4、欣賞散文第五段：聽--秋天的雨,。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢,？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么,？（學(xué)習(xí)詞：銜,、造、挖,、油亮亮。）教師小結(jié)：小動物忙著做事情,，小喜鵲造房子,，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬,。

5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌,？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌,？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感,。）教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩,，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然,，熱愛大自然,。