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2023年高職實踐教學(xué)體系構(gòu)建優(yōu)秀

格式:DOC 上傳日期:2023-05-07 18:00:21
2023年高職實踐教學(xué)體系構(gòu)建優(yōu)秀
時間:2023-05-07 18:00:21     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。

高職實踐教學(xué)體系構(gòu)建篇一

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文 推薦度:

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教育部在2005年提出了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,教職成[2006]4號文中提到:職業(yè)院校推行工學(xué)結(jié)合,,“是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律,,全面貫徹黨的教育方針的需要,;是堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要,;是幫助學(xué)生,,特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的需要;是關(guān)系到建設(shè)中國特色職業(yè)教育的一個帶有方向性的關(guān)鍵問題”,。因此,,職業(yè)教育的一個重要特色就是工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,而基于工學(xué)結(jié)合的高職實踐教學(xué)體系構(gòu)建的研究對于實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義,。

傳統(tǒng)高職院校實踐教學(xué)體系的設(shè)計存在兩大誤區(qū):一是在實踐教學(xué)過程中實行一刀切,,不注重學(xué)生的個性差異和發(fā)展;二是雖然重視了技能的培養(yǎng),,但實踐教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于工作實際,,技能的實用性不強(qiáng)。

構(gòu)建基于工學(xué)結(jié)合模式的實踐教學(xué)體系的關(guān)鍵是進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系,,縮小或避免學(xué)校教學(xué)與工作實際的距離,。全面推進(jìn)工學(xué)結(jié)合關(guān)鍵在于取得企業(yè)的共識,保證學(xué)生能夠接收到足夠的技能訓(xùn)練,,以市場為導(dǎo)向,,培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)所需要的人才,。

基于工學(xué)結(jié)合模式的每一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計都必須按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求來進(jìn)行,,在內(nèi)容組織上,既要反映現(xiàn)代企業(yè)的技術(shù)和管理前沿水平,,又要融入現(xiàn)代企業(yè)員工綜合素質(zhì)要求,,努力使學(xué)生既得到專業(yè)技能的訓(xùn)練,又能感受現(xiàn)代企業(yè)文化,。

在實踐教學(xué)內(nèi)容,、實踐教學(xué)方法不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新,使其突出工學(xué)結(jié)合特色,。在課程設(shè)計,、綜合實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)等傳統(tǒng)的`實踐教學(xué)項目上,,增加工學(xué)結(jié)合的專業(yè)特色的實踐教學(xué)內(nèi)容,,如職業(yè)資格認(rèn)證考試、職業(yè)生涯設(shè)計,、職業(yè)拓展訓(xùn)練等,;同時,,選擇行之有效的實踐教學(xué)方法,,如頂崗實習(xí),、現(xiàn)場參觀、實物演示,、模擬實訓(xùn)等,。

改變以知識結(jié)構(gòu)的課程內(nèi)容組織,開發(fā)基于工學(xué)結(jié)合模式的實訓(xùn)教材,,充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢,,產(chǎn)學(xué)雙方共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)、管理,、服務(wù)第一線的實訓(xùn)教材,,使教材內(nèi)容更加貼近工作實際,使學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)更具針對性和實用性,。

加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè),,塑造具有真實職業(yè)氛圍實踐課堂,同時拓展校外實訓(xùn)基地,,深化校企合作,,充分利用企業(yè)資源補(bǔ)充改善校內(nèi)實訓(xùn)條件,促進(jìn)工學(xué)緊密結(jié)合,。

組織學(xué)生參加校外各項技能競賽,,不斷提高自身技能水平,展現(xiàn)個人技能特長,,培養(yǎng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣,,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)技能的提高。

建立和完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),,緊密圍繞課內(nèi)實訓(xùn),、專項實訓(xùn)、綜合性實訓(xùn),、畢業(yè)實習(xí),、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計,、頂崗實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),,出臺相關(guān)管理制度,明確各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求,。

建立教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng),,構(gòu)建由教學(xué)督導(dǎo)人員、院系(部)教學(xué)管理人員,、教師代表和學(xué)生信息員組成的教學(xué)質(zhì)量信息反饋和監(jiān)控組織系統(tǒng),,為實踐教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高發(fā)揮提供監(jiān)督和保障作用。

定期開展實踐教學(xué)專項工作檢查,。定期組織相關(guān)人員對校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè),、畢業(yè)設(shè)計,、畢業(yè)實習(xí)、專項實訓(xùn),、綜合性實訓(xùn),、頂崗實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行專項檢查,及時發(fā)現(xiàn)并解決問題,。

科學(xué)設(shè)計實踐類課程的教學(xué)質(zhì)量測評指標(biāo),,建立相對完善的學(xué)生評價制度。設(shè)置科學(xué)合理,、符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實踐類課程質(zhì)量測評指標(biāo),,組織學(xué)生對承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價,評價實訓(xùn)準(zhǔn)備情況,、指導(dǎo)教師的工作情況及實訓(xùn)效果,。在此基礎(chǔ)上,對評價結(jié)果進(jìn)行分析研究,,積極尋找存在的問題,,進(jìn)一步改進(jìn)實踐教學(xué)方法和手段,不斷提高實踐教學(xué)質(zhì)量,。

開展實踐教學(xué)工作的考核評比,。通過定期與不定期評價相結(jié)合的方式,對教學(xué)部門和教師的實踐教學(xué)工作進(jìn)行周期性考評,,獎優(yōu)罰劣,,確保實踐教學(xué)質(zhì)量。

基于工學(xué)結(jié)合模式的實踐教學(xué)評價體系的建設(shè)不能像傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),,應(yīng)該更加注重各方面的綜合評價,,可以采用綜合指標(biāo)評價體系,包括學(xué)生的自我評價,、指導(dǎo)老師的評價,、過程考核評價以及企業(yè)評價,多重評價使得對于學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)果的評價更加全面,、科學(xué),。其核心是量化指導(dǎo)評測體系,必須注重細(xì)節(jié),,從小事做起,,認(rèn)真梳理社會、企業(yè)對于學(xué)生的要求,,并把這些要求分解到實踐教學(xué)的流程中,,以量化的方式進(jìn)行考核,確保對學(xué)生培養(yǎng)的全面、準(zhǔn)確,。

總之,,構(gòu)建一個完善、有效的實踐教學(xué)體系是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,。它的完成必將全面提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、綜合能力和職業(yè)素質(zhì),,有助于實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),,并不斷促進(jìn)專業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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