人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

經(jīng)濟(jì)管理類人才培育實(shí)踐教學(xué)研究論文 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院人才培養(yǎng)特色篇一

美術(shù)教學(xué)研究論文 推薦度：

數(shù)學(xué)教學(xué)研究分析報(bào)告 推薦度：

經(jīng)濟(jì)管理社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 推薦度：

踐行校訓(xùn)培育校風(fēng)演講稿 推薦度：

人才聘用合同 推薦度：

相關(guān)推薦

面對(duì)社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求現(xiàn)狀，高校人才培育要從應(yīng)用型人才培育為出發(fā)點(diǎn),，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類人才進(jìn)行導(dǎo)向性培育,、實(shí)用性培育，將學(xué)生的“學(xué)”與“做”有機(jī)地融合在一起,，不僅注重經(jīng)濟(jì)管理理論知識(shí)的教學(xué),，還要注重經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)”與“做”的統(tǒng)一,。

經(jīng)濟(jì)管理,；應(yīng)用型；人才培育,；實(shí)踐

教育的本質(zhì)在于為社會(huì)實(shí)踐服務(wù),，在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培育的過(guò)程中，要注重經(jīng)濟(jì)管理類人才的專業(yè)知識(shí)培育,，還要注重社會(huì)實(shí)踐處理能力的培育,，要使經(jīng)濟(jì)管理這個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，立足于理論和實(shí)踐兩個(gè)支點(diǎn)之上,，在協(xié)同,、緊密的教學(xué)課程體系中，得以完美地融合和設(shè)計(jì),，從而培育與社會(huì)需求相契合的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理類人才,。

經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用型人才要遵循“三位一體”的人才培育要求，以“平臺(tái)+模塊”為設(shè)計(jì)思路，以培育經(jīng)濟(jì)管理類人才的主要能力為導(dǎo)向,，進(jìn)行如下思考：

1,、培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的綜合分析能力

在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，要加深學(xué)生對(duì)于專業(yè)課程的理解和把握,，可以設(shè)計(jì)專門的經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)驗(yàn)課程,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)專業(yè)課程知識(shí)的深入理解。

2,、培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在經(jīng)濟(jì)管理類教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂教學(xué)的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主式,、合作式的思考和學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)和精神，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,。

3,、培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

在經(jīng)濟(jì)管理類教學(xué)實(shí)踐中，要考慮到學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力問(wèn)題,，要注重培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)中的信息采集,、分析和整理能力，教師要充分整合資源,，開(kāi)設(shè)專業(yè)第二課堂,，拓展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和科學(xué)研究能力。

1,、經(jīng)濟(jì)管理類人才培育的實(shí)踐教學(xué)體系總體框架設(shè)計(jì)

經(jīng)濟(jì)管理類人才培育要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向,，以產(chǎn)學(xué)研相融合為依托，注重教學(xué)的實(shí)踐性特征,，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解,，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)用能力。經(jīng)濟(jì)管理類人才實(shí)踐教學(xué)體系要注重分層,、合理的'設(shè)計(jì),，依照學(xué)生的基礎(chǔ)能力、專項(xiàng)能力和綜合能力,，進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué),，要將實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)具體落實(shí)和合理配置，諸如：實(shí)驗(yàn),、實(shí)訓(xùn),、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等,，都要形成一個(gè)相互鏈接,、密切相關(guān)的體系,，在這個(gè)思路之下，可以分為三個(gè)階段的總體設(shè)計(jì)：1）經(jīng)濟(jì)管理類基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備階段,。在實(shí)踐課程教學(xué)的初期階段,，是學(xué)生積累經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的重要階段，在這個(gè)階段中,，對(duì)學(xué)生的某一特定創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的知識(shí)較為分散,，如：可以開(kāi)設(shè)商務(wù)洽談、管理與溝通,、經(jīng)貿(mào)應(yīng)用,、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源開(kāi)發(fā)與管理等專業(yè)理論與實(shí)踐課程,，重點(diǎn)提升學(xué)生在這一階段的組織溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力的培育,。2）模擬企業(yè)實(shí)踐的綜合培育階段,。在這個(gè)階段中，不僅要有專業(yè)課程,，還要包括企業(yè)資源計(jì)劃實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容,，諸如：金融企業(yè)會(huì)計(jì)、模擬證券交易等,，在這個(gè)實(shí)踐中心環(huán)節(jié)中,，可以將學(xué)生積累的知識(shí)融入到初步實(shí)踐教學(xué)中，用于檢驗(yàn)自己的知識(shí)和觀點(diǎn),。3）畢業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)階段,。在這個(gè)階段中，實(shí)驗(yàn)中心課程已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn),，學(xué)生具備了初步的實(shí)踐能力,，可以通過(guò)畢業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐綜合素質(zhì),，形成自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。

2、經(jīng)濟(jì)管理類人才培育的具體實(shí)踐教學(xué)

1）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)管理類人才培育實(shí)踐教學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，要體現(xiàn)出層次化,、特色化、立體化的實(shí)踐課程教學(xué)特征,，可以采用啟發(fā)式教學(xué)法和案例教學(xué)法等策略,，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。在管理溝通實(shí)驗(yàn),、市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)驗(yàn),、企業(yè)資源計(jì)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程之中,，就要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)策略，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力,、團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力,，從而使學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)和能力。還可以在專門的實(shí)景實(shí)戰(zhàn)懷課程中,，進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué),，使學(xué)生熟悉經(jīng)濟(jì)管理類相關(guān)業(yè)務(wù)內(nèi)容，諸如：企業(yè)管理實(shí)踐中心可以仿真企業(yè)某部門的日常內(nèi)部運(yùn)作教學(xué),；金融交易實(shí)踐教學(xué)可以仿真模擬銀行的業(yè)務(wù)教學(xué),；國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)可以仿真模擬海關(guān)業(yè)務(wù)教學(xué)等。2）課外實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)可以建構(gòu)導(dǎo)師制和課題立項(xiàng)制度,，結(jié)合專業(yè)的特色需求,，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科研活動(dòng)之中，可以具體設(shè)計(jì)“實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐環(huán)節(jié)”,、“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”,、“第二課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”等內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行課題的設(shè)計(jì),、立項(xiàng),、調(diào)研等，可以開(kāi)展課外活動(dòng)或競(jìng)賽活動(dòng),，提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐能力,，并在學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的階段,，了解經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐工作流程和內(nèi)容,，從而符合社會(huì)應(yīng)用型人才培育的需求。

綜上所述,，經(jīng)濟(jì)管理類人才培育要以社會(huì)需求為導(dǎo)向,，圍繞創(chuàng)新、應(yīng)用型人才培育的目標(biāo)定位,，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)課程的總體設(shè)計(jì)和具體規(guī)劃,，注重培養(yǎng)和提高經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的邏輯思維能力和社會(huì)實(shí)踐能力，通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的融合教學(xué)形式,，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理類人才綜合素養(yǎng)的發(fā)展和提升,。

[1]黃啟國(guó).經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)探討[j].現(xiàn)代商業(yè).2010(09)

[2]范杰.經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)探討[j].中國(guó)市場(chǎng).2010(40)

[3]念營(yíng)風(fēng).高校經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探討[j].福建師大福清分校學(xué)報(bào).2010(02)

【經(jīng)濟(jì)管理類人才培育實(shí)踐教學(xué)研究論文】相關(guān)文章：

女性科技人才的培育論文11-03

人才培育科技創(chuàng)新論文論文11-03

高校經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)研究論文03-30

科研人才在農(nóng)業(yè)管理的地位與培育論文01-14

人才培育下農(nóng)業(yè)科技論文11-05

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐論文08-07

經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教育體系建設(shè)討究與探索論文12-08

師生聯(lián)動(dòng)探索自然培育創(chuàng)新性人才的論文05-10

概談工業(yè)設(shè)計(jì)的人才培育論文04-20