無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

⒈正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

⒉理解課文內(nèi)容,。

⒊培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望,。

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來,、幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化,，通過讓學(xué)生演講的方式,，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

讀出瀑布原來,、幾年后的不同感觸,。

讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件,、在黑板上畫花圈,、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖,。

一、激趣設(shè)疑,，導(dǎo)入新課,。

1、 同學(xué)們,，你們看黑板上,，畫著的是什么呢？對,，是一個(gè)花圈，今天,，老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布,，/你們想知道這是為什么嗎？

2,、 板課題,，讀課題

3、 看題質(zhì)疑,。

二,、自主學(xué)習(xí)課文。

1,、快速閱讀課文,，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的,？

2,、學(xué)生讀書，自學(xué),，教師巡視,。

3、 學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方,。

設(shè)想讀懂的地方：

⑴,、5個(gè)生字，形近字：廷延訊汛迅

⑵,、理清課文思路

⑶,、塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）

讀從咆哮而下,、滔滔不絕,、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下,，水形如朵朵蓮花,，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾看出水流湍急看學(xué)生的資料（圖片）看課件看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢,？（三四個(gè)即可）指導(dǎo)讀這么美的地方,，去的人會(huì)怎樣呢？

⑷巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動(dòng)中,，那天,，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個(gè)大瀑布,。（從這里,，你看出了些什么？看出對大瀑布的重視）

⑸1986年9月,，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上,，舉行了一次特殊的葬禮。

怎樣特殊,？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）

⑹塞特凱斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布,。

你用的是曾經(jīng)為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢,？（它在群山之中無奈地垂下了頭,，奄奄一息。）

指導(dǎo)讀這里運(yùn)用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭,。板書：即將枯竭看到這樣的情景,，你會(huì)怎么想呢？所以游人都怎樣做的,。

⑺大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國的交界處,。

我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來，你找到這個(gè)地方嗎,？

4,、讓學(xué)生說說不懂的地方，同學(xué)幫助解決

設(shè)想不懂的地方：

（1）為什么總統(tǒng)要親自主持呢,？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾,。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲）

（2）為什么要為大瀑布舉行葬禮？

進(jìn)行大瀑布前后的對比,。

看到如此的情景,，假如你是大瀑布你會(huì)說些什么呢？現(xiàn)在請大家來說說我的故事,，用上第一人稱,，把自己當(dāng)作是大瀑布。（3,、4個(gè)）

（3） 為什么大瀑布會(huì)葬送,？（小組討論）

（4） 匯報(bào)：

1,、建水電站

2、水資源浪費(fèi),。

3,、破壞森林、亂砍濫伐,。

過渡：就是因?yàn)檫@些原因,，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測,，過不了多久,，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個(gè)特殊的葬禮,。大瀑布即將逝世了,，它會(huì)留給世人什么呢？（談想法）

板書：保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)地球

三、課外延伸

在我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象,，你調(diào)查到哪些呢？

四,、總結(jié)：

就讓我們一起行動(dòng)保護(hù)地球,，讓這些事情不再重演。努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民,，好嗎,？

教學(xué)后記：

板書設(shè)計(jì)：

14、大瀑布的葬禮

語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

⒈正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

⒉理解課文內(nèi)容,。

⒊培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來,、幾年之后的景象,，為什么會(huì)有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式,，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,。

讀出瀑布原來、幾年后的不同感觸,。

讓學(xué)生查找大瀑布的資料,、準(zhǔn)備課件,、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖,。

一,、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課,。

1,、 同學(xué)們，你們看黑板上,，畫著的是什么呢,？對，是一個(gè)花圈,，今天,，老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，/你們想知道這是為什么嗎,？大瀑布的葬禮教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好

2,、 板課題，讀課題

3,、 看題質(zhì)疑,。

二、自主學(xué)習(xí)課文,。

1,、快速閱讀課文，看看讀懂了什么,，還有哪些地方是不懂的,？

2、學(xué)生讀書,，自學(xué),，教師巡視。

3,、 學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方,。

設(shè)想讀懂的地方：

⑴、5個(gè)生字,，形近字：廷延訊汛迅

⑵,、理清課文思路

⑶、塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢,？）

讀從咆哮而下,、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大,、從飛流直下,，水形如朵朵蓮花,，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾看出水流湍急看學(xué)生的資料（圖片）看課件看到這么雄偉壯觀的大瀑布,，你想說些什么呢,？（三四個(gè)即可）指導(dǎo)讀這么美的地方，去的人會(huì)怎樣呢,？

⑷巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動(dòng)中,，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服,，主持了這個(gè)大瀑布,。（從這里，你看出了些什么,？看出對大瀑布的重視）

⑸1986年9月,，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮,。

怎樣特殊,？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）

⑹塞特凱斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。

你用的是曾經(jīng)為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無奈地垂下了頭,，奄奄一息,。）

指導(dǎo)讀這里運(yùn)用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭看到這樣的情景,，你會(huì)怎么想呢,？所以游人都怎樣做的。

⑺大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國的交界處,。

我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來,，你找到這個(gè)地方嗎？

4,、讓學(xué)生說說不懂的地方,，同學(xué)幫助解決

設(shè)想不懂的地方：

（1）為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾,。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲）

（2）為什么要為大瀑布舉行葬禮,？

進(jìn)行大瀑布前后的對比。

看到如此的情景,，假如你是大瀑布你會(huì)說些什么呢,？現(xiàn)在請大家來說說我的故事，用上第一人稱,，把自己當(dāng)作是大瀑布,。（3,、4個(gè)）

（3） 為什么大瀑布會(huì)葬送？（小組討論）

（4） 匯報(bào)：

1,、建水電站

2,、水資源浪費(fèi)。

3,、破壞森林,、亂砍濫伐。

過渡：就是因?yàn)檫@些原因,，大瀑布逐漸枯竭,，科學(xué)家預(yù)測，過不了多久,，瀑布將完全消失,。所以大家就為他舉行了這么一個(gè)特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了,，它會(huì)留給世人什么呢,？（談想法）

板書：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球

三,、課外延伸

在我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢,？

四,、總結(jié)：

就讓我們一起行動(dòng)保護(hù)地球，讓這些事情不再重演,。努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民,，好嗎？

教學(xué)后記：

板書設(shè)計(jì)：

14,、大瀑布的葬禮

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于大瀑布的葬禮,，大瀑布的葬禮教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好，希望對你有幫助,！

語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

三山中心小學(xué) 章如興

教材分析及設(shè)計(jì)思路：

《大瀑布的葬禮》主要講了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事,。根據(jù)本課的特點(diǎn)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以自然,、自主、自學(xué)的原則,，把讀書的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,，提出問題的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,，以激發(fā)興趣——提出問題——解決問題——升華中心為主線，學(xué)生理解課文內(nèi)容,，發(fā)展思維能力,。

教學(xué)片段：

在確立專題“巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在,？”學(xué)生自主研讀后,，進(jìn)入交流環(huán)節(jié)：

師：誰能成為勇敢的學(xué)生，先來說說,。

生：葬禮特別隆重,，巴西總統(tǒng)特意穿上葬禮專用的黑色禮服，主持了這個(gè)為瀑布舉行的葬禮,。

生：舉行葬禮是為了哀悼將要消失的大瀑布,，是為了喚醒人們的環(huán)保意識(shí)。

……

（一個(gè)學(xué)生突然站起來）

生：章老師,，我有個(gè)問題,？

（學(xué)生的突然插嘴，讓我一愣,。但我并沒有扼殺他的想法,，而是讓他向大家說）

生：我覺得不應(yīng)該為大瀑布舉行葬禮。

師：（我怔住了）噢,！為什么呢,？章老師很感興趣，你能說說嗎,？

生：大家想,，這么大這么美的瀑布就這么消失了，難道不可惜嗎,？我們不能眼睜睜地看著她消失，我們應(yīng)該采取措施,，讓她恢復(fù)青春,。

（大家聽了都睜大了眼）

師：你的想法很好，真有見解,。

（這時(shí),，意想不到的事又發(fā)生了）

生：章老師，我也覺得人們應(yīng)該行動(dòng)起來,，哪怕需要再長的時(shí)間,，付出再大的代價(jià)，我們也要讓大瀑布恢復(fù)原來的面貌,。

師：（我為他們的發(fā)言而鼓掌）你們的見解很有道理,，如果你們愿意,，咱們下課好好聊聊。

（下課后,，這些學(xué)生主動(dòng)找我,，更深更遠(yuǎn)地和我探討了怎樣恢復(fù)大瀑布原來面貌等問題）

反思：

《新課標(biāo)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。”

因此,，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),。雖然這是一個(gè)插嘴的學(xué)生，似乎在以前看來是不守紀(jì)律,，但是從他的話中我真正感受到了他那積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情,，敢于發(fā)表自己的見解。作為教師的我們必須得更新觀念,，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，要讓課堂出現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑，真正主動(dòng)學(xué)習(xí)的場面,。為何不打破陳規(guī),，允許學(xué)生“插嘴”呢？自覺參與討論,，暢所欲言,，課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”,，多一點(diǎn)活躍,，少一點(diǎn)沉悶。今天,，我的做法應(yīng)該是成功的,。作為新課程理念指導(dǎo)下的我們必須要保護(hù)這種看似“答非所問”的現(xiàn)象，這樣,，師生之間的心理距離就縮短了,，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，促使自主學(xué)習(xí)能力的形成,，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

新課標(biāo)指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的,。要多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),，增添表達(dá)的自信心，讓其積極參與討論,，對感興趣的話題敢于發(fā)表自己的意見,。大膽“放手”后，學(xué)生有自己獨(dú)特的見解,，思維活躍了,，敢于發(fā)表自己的看法了。如果我當(dāng)時(shí)一聲“喝罵”就淹沒了一個(gè)具有潛力的人才呀,！作為接受新課程洗禮的我們培養(yǎng)的是有個(gè)性的學(xué)生,，有主見的學(xué)生，而作為年輕教師的我是否也需要一點(diǎn)個(gè)性,？那就是如何真正地投入到教材的鉆研中去,，敢于有自己獨(dú)特的看法與見解，并且有敢于向教參挑刺的勇氣,，要有靈活的教學(xué)機(jī)智,。

看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉,，我很快樂。我想,，我得感謝“新課程”,，是“新課程”給予我“放手”的信心，讓我真正體會(huì)到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,，讓我深深感悟到“平等”,、“民主”、“和諧”的師生關(guān)系,。我相信,，課堂上，教師只要留給孩子機(jī)會(huì),，只要告訴他們表達(dá)意見是他們的權(quán)利,，只要說明很多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的,，只要熱情地鼓勵(lì)孩子，真正地賞識(shí)孩子,，就能看到孩子敞開的心靈之窗,，就聽到孩子發(fā)自內(nèi)心深處的聲音。

友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址

語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1,、出示地圖,，介紹地理位置。

2,、出示課題,。

（1）讀了課題有什么問題？

1,、自由讀課文,，理清文章主要內(nèi)容。

（1）朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通順課文。

（2）交流讀文后的收獲,。

1,、學(xué)習(xí)昔日瀑布。

（1）默讀課文,，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布,，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來,，動(dòng)情地讀一讀。

聚焦1描寫昔日瀑布的句子。

聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子,。

（2）交流品鑒，朗讀和感受。

主要教學(xué)策略：

（1）抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗,。

（2）分層感受昔日瀑布的特點(diǎn),。

（3）反復(fù)朗讀，體驗(yàn)感悟,。

2,、學(xué)習(xí)今天瀑布。

（1）觀看圖片談感受。

（2）朗讀感悟,。

3,、感受悲劇的原因,。

（1）讀文，感受原因,。

（2）補(bǔ)白寫話,，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。

（3）交流補(bǔ)白,，提升認(rèn)識(shí),。

你從這場特殊的葬禮上感受到了什么,？

讀曾經(jīng)瀑布的句子,，向往美好的未來,。

語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。

3,、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮,，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是的,，你可能對此感到奇怪,，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理,。

板書課題

二,、初讀課文,，了解內(nèi)容

（一）分組學(xué)習(xí)、討論

1,、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字,。

2、通讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，不理解的詞語可以查字典。

3,、思考下列問題：

（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮,？

（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么,？

4,、提出不懂的問題

（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況

三,、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

1,、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀,。畫出你認(rèn)為寫得好的句子,，并說說這樣寫的好處。

2,、課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子,？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般,，形容枯槁,，奄奄一息?！?/p>

3,、由此你想到什么？

4,、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的,？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來,，注意保護(hù)生態(tài)平衡,，愛護(hù)我們生存的地球）

5、如果當(dāng)時(shí)你在場,，你會(huì)想些什么,？說些什么？

四,、總結(jié),、擴(kuò)展

塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭,，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng),，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來,，保護(hù)我們的家園,，保護(hù)我們賴以生存的地球。

五,、布置作業(yè)

注意觀察你周圍環(huán)境的變化,，想想我們該為此做些什么？

語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，了解新詞的意思,。

2.有感情地朗讀課文,。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.了解大瀑布消失的原因,。

2.教育學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)：讀課文，認(rèn)讀生字,、新詞,。

2.搜集有關(guān)塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料、圖片,，伊泰普水電站的資料,、圖片。

學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí),。

學(xué)習(xí)過程：

一,、釋題入課

1.板書課題，齊讀課題,。

2.對于這個(gè)課題,，你是怎樣理解的？

二,、自讀探究

1.研讀閱讀提示,。

①指生讀閱讀提示；②交流,，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求？用筆標(biāo)出來,。

2.自讀理解感悟,。

①同學(xué)們回憶一下，以前,，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些讀書方法,？

②請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示提出的要求，運(yùn)用我們以前學(xué)過的讀書方法來自學(xué)課文,。 ③學(xué)生自學(xué),，小組討論，合作探究,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

3.交流收獲研討。

①這是一次特殊的葬禮,，葬禮為一條大瀑布而舉行,，巴西總統(tǒng)親自主持了這個(gè)葬禮，這是為什么呢？

②這件事使你懂得了什么,？

④分條寫出大瀑布消失的原因,。(學(xué)生可以展示自己搜集到的圖片和資料。)

⑤想象參加大瀑布葬禮的人們會(huì)說些什么,。

⑥學(xué)習(xí)了本節(jié)課,，你都有哪些收獲？

四,、拓展延伸

人們?yōu)榇笃俨寂e行了葬禮,，但更重要的是用什么辦法可以挽救大瀑布的命運(yùn)，請以自由組合的方式討論：

1.你認(rèn)為現(xiàn)在有什么辦法可以挽救塞特凱達(dá)斯大瀑布,？

2.在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)如何保護(hù)好環(huán)境,？

語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

１、認(rèn)識(shí)本課５個(gè)生字,，了解新詞的意思,。

２、有感情地朗讀課文,。

３,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

４,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

１,、了解大瀑布消失的原因。

２,、教育學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

１、預(yù)習(xí)：讀課文,，認(rèn)讀生字,、新詞。

２,、搜集有關(guān)塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料,、圖片，伊泰普水電站的資料,、圖片,。

１課時(shí)。

一,、釋題入課

１,、板書課題,，齊讀課題。

２,、對于這個(gè)課題,，你是怎樣理解的？

二,、自讀探究

１,、研讀閱讀提示：

⑴指生讀閱讀提示。

⑵交流,，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求,？用筆標(biāo)出來。

２,、自讀理解感悟：

⑴同學(xué)們回憶一下,，以前，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些讀書方法,？

⑵請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示提出的要求,，運(yùn)用我們以前學(xué)過的讀書方法來自學(xué)課文。

⑶學(xué)生自學(xué),，小組討論,，合作探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

３,、交流收獲研討：

⑴這是一次特殊的葬禮，葬禮為一條大瀑布而舉行,，巴西總統(tǒng)親自主持了這個(gè)葬禮,，這是為什么呢？

⑵這件事使你懂得了什么,？

⑶作者用對比的手法寫出了大瀑布昔日的壯觀和今日的枯竭,。課文怎樣描寫大瀑布昔日的樣子？你能不能用文中的一個(gè)詞來概括,？課文又是怎樣描寫大瀑布的現(xiàn)在,？你能不能用文中的一個(gè)詞來概括,？（學(xué)生可以展示搜集到的大瀑布的資料,、圖片。）

⑷分條寫出大瀑布消失的原因,。（學(xué)生可以展示自己搜集到的圖片和資料,。）

⑸想象參加大瀑布葬禮的人們會(huì)說些什么。

⑹學(xué)習(xí)了本節(jié)課,，你都有哪些收獲,？

三,、拓展延伸

人們?yōu)榇笃俨寂e行了葬禮，但更重要的是用什么辦法可以挽救大瀑布的命運(yùn),，請以自由組合的方式討論：

１,、你認(rèn)為現(xiàn)在有什么辦法可以挽救塞特凱達(dá)斯大瀑布？

２,、在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)如何保護(hù)好環(huán)境,？

語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

1、有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

2、理解含義深刻的句子,，體會(huì)作者多要表達(dá)的思想感情,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3,、理解賽特凱達(dá)斯大瀑布枯竭的原因,，明白非格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義。

理解賽特凱達(dá)斯大瀑布枯竭的原因,，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義,。

一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》這一課,，知道了地球上的資源是有限的，如果人們不去注意環(huán)保,，不注意保護(hù)地球,，總有一天我們會(huì)遭到地球母親的報(bào)復(fù)，而自食其果,。請欣賞下面的圖片,，談?wù)勀阌^看后的感受。

2,、學(xué)生交流對圖片的感受,。

3、不僅如此,，就連世界上的最大的大瀑布——賽特凱達(dá)斯大瀑布也遭到厄運(yùn),，1986年9月，當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng)非格雷特穿著黑色禮服親自為賽特凱達(dá)斯大瀑布主持了一個(gè)特殊的葬禮,，請翻開課文：《大瀑布的葬禮》,。

4,、齊讀課題：大瀑布的葬禮。

二,、閱讀課文,，感受賽特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對比。

1,、一讀課文（大聲朗讀）,，畫出不懂的字詞和句子，同桌互相交流解決,，后集體交流匯報(bào),。

2、二讀課文（默讀課文）,，請動(dòng)筆畫一畫描寫昔日的賽特凱達(dá)斯大瀑布和現(xiàn)在的賽特凱達(dá)斯大瀑布的句子,，多讀幾遍，說說你從中體會(huì)到了什么,，再交流討論,。師相機(jī)引導(dǎo)朗讀，完成板書,。

① 這條瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕,，一瀉千里,。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀,，每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下,，落地撞開萬多蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑,，水聲震耳欲聾,。據(jù)說在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞,。

② 幾年過去,，賽特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期,，也見不到昔日雄奇的氣勢,。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人,，形容枯槁,，奄奄一息,。

3,、三讀課文（瀏覽課文）,，先思考一下，昔日的游人和現(xiàn)在的游人又有什么變化呢,？生相互交流討論,，師相機(jī)完成板書。

① 世界各地的觀光者紛至沓來,，在這從天而降的巨大水簾面前,，置身于細(xì)細(xì)的水霧之中，感受這世外桃源的清新空氣,。游客們常常陶醉不已,，流連忘返。

② 游人們常常乘興而來,，失望而去,。

4、同學(xué)們,，游人們?yōu)槭裁磿?huì)有如此變化呢,？對，是因?yàn)橘愄貏P達(dá)斯大瀑布變了,，之前它是多么雄偉壯觀,，后來，它又是多么的無奈,，那造成這一切的罪魁禍?zhǔn)子质钦l呢,？請同學(xué)們找出相關(guān)的段落。

5,、齊讀課文第六自然段：

20世紀(jì)80年代初,，為了發(fā)電，瀑布上游建起一座世界上最大的發(fā)電站——伊泰普水電站,。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水,，使賽特凱達(dá)斯大瀑布水源大減。而且,，周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制,，再加上沿河兩岸的森林被濫砍濫伐，水土大量流失,，大瀑布水量逐年減少,。

6、總結(jié)出原因：攔河大壩截住大量的河水,、工廠用水毫無節(jié)制,、濫砍濫伐森林致使水土流失。

三,、升華認(rèn)識(shí),，明確葬禮的意義所在,。

1、同學(xué)們,，這真是一個(gè)悲劇?。〈藭r(shí)的人們也該醒悟了,，所以,，消息傳開，世人震驚,。但是亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)不晚，此時(shí)的人們又該怎么做呢,？對,，為大瀑布舉行一次特殊的葬禮吧！讓我們一起全體起立為大瀑布默哀吧,！請大家全體起立齊讀最后三個(gè)自然段,。

2、同學(xué)們,，此時(shí)你對非格雷特總統(tǒng)主持葬禮有何想法呢,？請用“之所以……是因?yàn)椤钡木涫絹碚f一說。

四,、回顧總結(jié),，體會(huì)本課與眾不同的寫作方法。

1,、在敘述的方式上,，采用了倒敘的方法。

2,、開頭結(jié)尾上,，注意了前后照應(yīng)，中間部分也注意使用了過渡句,。

3,、在介紹賽特凱達(dá)斯大瀑布時(shí)將大瀑布進(jìn)行了今昔對比。

五,、作業(yè)

1,、非格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，主持了這次特殊的葬禮,，他會(huì)說些什么呢,？請想象著說一說。

2、積累文中優(yōu)美的句子,。

六,、板書設(shè)計(jì)

14大瀑布的葬禮

今 昔

形容枯槁 滔滔不絕

生命垂危 一瀉千里

保護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境