作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
大瀑布的葬禮教案篇一
《穆斯林的葬禮》讀后感
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1,、用比較快的速度閱讀課文,，整體感知課文的主要內容。
2,、小組合作,，找出瀑布被葬送的原因。
3,、理解含義深刻的句子,，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識,。
4,、學習課文的寫法，你有什么感受,，想說些什么,？
快速閱讀課文，找出文中瀑布被葬送的原因,。
理解含義深刻的句子,，體會其深刻內涵及思想感情，增強環(huán)保意識,。
教學準備：cai課件（瀑布往昔的壯觀景象和枯竭后的衰敗景象等）,、閱讀相關環(huán)保資料。
1,、（板書：葬禮）：什么是葬禮,？（為死人開的追悼會）
2、（補充板書：大瀑布的）看了課題,，你們心中有什么疑問嗎,？（為大瀑布舉行葬禮是怎么回事,？誰為瀑布舉行葬禮,？為什么要這樣做,？......）
3、過渡：同學們提出的這一連串問題,，書中都有答案,。請帶著問題，快速默讀課文,，文章講了一件什么事,？
導入：放映塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的`不同景象資料，以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因,。
（學生用自己的話表述剛才看資料的畫面）
（創(chuàng)設情境：我看到：：我聽到了：,；
（1）找出描寫瀑布的句子今昔對比，對比閱讀,。（運用“讀-畫-品”的學習方式,。
（2）小組交流：（可采取“甲方乙方”的形式）
互動：（找出相關語句）
學生甲1：曾經的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來。
學生乙1：現在的瀑布一個觀光者也沒有,，因為風景早就消失了,。
學生甲2：曾經，站在很遠,，都能聽見瀑布的水聲震耳欲聾,。
學生乙2：現在，瀑布卻連一滴水也沒有,。
學生甲3：曾經,，大瀑布的氣勢雄偉壯觀，每秒種有1萬立方米的水飛流直下......
學生乙3：現在的瀑布像生命垂危的老人,，形容枯槁,，奄奄一息。......
（此環(huán)節(jié)讓學生自由讀書,，把書讀活,，運用文中的優(yōu)美詞句來說話，與人交流,。）
（3）找出感受深刻的句子,，讀一讀，讀出感情,。
如：描寫瀑布雄偉壯觀的句子：尤其是每年汛期,，大瀑布的氣勢雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下,，落地撞開萬朵蓮花,，濺起的水霧飄飄灑灑,，水聲震耳欲聾......（隨機播放錄像，給學生以身臨其境之感,，指導學生反復朗讀）
描寫瀑布枯竭的句子：它在群山之中無奈地垂下了頭,，像生命垂危的老人，形容枯槁,，奄奄一息,。（播放錄像，真實感受,，指導學生反復朗讀,。）
曾是世界上流量最大的塞特凱達斯大瀑布，現在人們再也覓不到它的蹤影了,，這是怎么一回事呢,？
（1）自由讀課文，找出瀑布被葬送的原因,。
（2）小組討論,，交流。
（3）全班交流,，回報,。
原因：上游建起了水電站，水源大減,；周圍工廠用水毫無節(jié)制,，浪費水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐,，水土大量流失,。）
提問：巴西總統(tǒng)為什么要給它舉行葬禮？
把呼吁寫在一張小卡片上：
（再也不能讓悲劇再發(fā)生,！要像愛護眼睛一樣愛護我們的地球,，我們的家園！......）
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