作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

大瀑布的葬禮教案篇一

1．認(rèn)識本課的5個生字,。

2．有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。

3．理解含義深刻的句子,，體會作者所要表達(dá)的感情,，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

為大瀑布舉行葬禮,，而且是由一位總統(tǒng)親自主持,，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪,，學(xué)習(xí)了課文,，我們就會明白其中的道理。

板書課題,。

（一）分組學(xué)習(xí),、討論

1．認(rèn)識本課的5個生字。

2．通讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，不理解的詞語可以查字典。

3．思考下列問題：

（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮,？

（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化,？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么,？

4．提出不懂的問題

（二）全班匯報,，檢查學(xué)習(xí)情況。

1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象,？請你找出并讀一讀,。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處,。

3．由此你想到什么,？

4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在,？（號召人們立即行動起來,，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）

5．如果當(dāng)時你在場，你會想些什么,？說些什么,？

塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭,，而巴西總統(tǒng)的行動,，也喚起人們保護環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動起來,，保護我們的家園,，保護我們賴以生存的地球。

注意觀察你周圍環(huán)境的變化,，想想我們該為此做些什么,？

昔日 雄偉壯觀

如今 逐漸枯竭

（保護生態(tài)環(huán)境、保護地球）

1,、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路,。

2,、采用“讀—畫—議—說”的自讀方式，先快速閱讀課文,，就課文內(nèi)容和寫法提己需要解決的問題,，然后小組討論，最后全班交流,。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納,、、,。

3,、課文內(nèi)容理解之后，提出“如果當(dāng)時你在場,，你會想些什么,？說些什么？”的問題,，請學(xué)生各抒己見,，暢所欲言，說說自己的感受,。學(xué)習(xí)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化,，想想我們該為此做些什么？將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合,，將學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合,，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感,。

大瀑布的葬禮教案篇二

九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教科書（人教版）語文第八冊13課。

1.認(rèn)識本課5個生字,，了解新詞的意思,。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,，體會作者表達(dá)的思想感情,。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,，樹立保護環(huán)境的意識

1.了解大瀑布消失的原因,。

2.教育學(xué)生樹立保護環(huán)境的意識。

1.預(yù)習(xí)：讀課文,，認(rèn)讀生字,、新詞。

2.搜集有關(guān)塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料,、圖片,，伊泰普水電站的資料、圖片,。

1課時,。

一、釋題入課

1.板書課題,，齊讀課題,。

2.對于這個課題，你是怎樣理解的,？

二,、自讀探究

1.研讀閱讀提示。

①指生讀閱讀提示,；②交流,，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求？用筆標(biāo)出來,。

2.自讀理解感悟,。

①同學(xué)們回憶一下，以前,，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些讀書方法,？

②請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示提出的要求，運用我們以前學(xué)過的讀書方法來自學(xué)課文,。

③學(xué)生自學(xué),，小組討論，合作探究,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

3.交流收獲研討,。

②這件事使你懂得了什么？

③作者用對比的手法寫出了大瀑布昔日的壯觀和今日的枯竭,。課文怎樣描寫大瀑布昔日的樣子,？你能不能用文中的一個詞來概括？課文又是怎樣描寫大瀑布的現(xiàn)在,？你能不能用文中的一個詞來概括,？（學(xué)生可以展示搜集到的大瀑布的資料、圖片,。）

④分條寫出大瀑布消失的原因,。（學(xué)生可以展示自己搜集到的圖片和資料。）

⑤想象參加大瀑布葬禮的人們會說些什么,。

⑥學(xué)習(xí)了本節(jié)課,，你都有哪些收獲？

四,、拓展延伸

1.你認(rèn)為現(xiàn)在有什么辦法可以挽救塞特凱達(dá)斯大瀑布,？

2.在經(jīng)濟發(fā)展中應(yīng)如何保護好環(huán)境？

大瀑布的葬禮教案篇三

１．認(rèn)識五個生字,，有感情地朗讀課文,。

２．了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。

３．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,，增強環(huán)保意識,，維護生態(tài)平衡。

理解含義深刻的句子,，體會作者所要表達(dá)的思想感情,，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

一,、目標(biāo)教學(xué),，激學(xué)引欲

二、自主學(xué)習(xí),，導(dǎo)疑凝思

導(dǎo)疑凝思,。（教師巡視，歸納學(xué)生提出的問題,。）

１．巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮,？

２．這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來又怎樣了,？說明什么,？

３．巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

４．如果你當(dāng)時就在葬禮現(xiàn)場,，你會想些什么,？說些什么,？

現(xiàn)在問題與要求都提出來了，大家說運用什么方式進(jìn)行討論,？

（學(xué)生：合作探究）

三,、合作探究，難點分析

１．引欲,。同學(xué)們剛才所提的問題都不錯,，說明大家在自主學(xué)習(xí)時都很認(rèn)真，現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著以上這幾個問題來合作探究學(xué)習(xí)課文,。

２．組合,。（要求以４人為一小組，可選一位組長,，爭取小組成員都能參與討論,。）

３．釋疑,。（教師巡視,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑之處給予指點，釋疑,。）

四,、組際交流，反饋互補

１．交流,。（每組派１～２名代表報告本組成員已知和未知的問題）

２．反饋,。

（１）巴西總統(tǒng)之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感遺憾,。

（２）為什么說大瀑布一直是巴西人的驕傲,？可以從兩個方面來理解：

①瀑布雄偉壯觀。（板書：壯觀）要求學(xué)生找出描寫壯觀的有關(guān)詞句,。

②瀑布是著名的旅游勝地,。要求找出描寫旅游情境的有關(guān)詞句。

（３）后來的大瀑布又怎樣了呢,？

（學(xué)生回答后）板書：衰敗

①上游建起了水電站,；

②水資源浪費，“周圍工廠用水毫無節(jié)制”,；

③破壞森林,，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”,。（學(xué)生再讀課文,，找出有關(guān)語句，反復(fù)誦讀,。）

３．引探,。

大瀑布的葬禮教案篇四

《大瀑布的葬禮》是一篇閱讀課文,。課文講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,。說明保護環(huán)境,、保護生態(tài)平衡已是人類自下而上所面臨的大事。

課文語言優(yōu)美,，感情充實,，是進(jìn)行環(huán)境教育和語言訓(xùn)練的好教材。開頭作者先寫菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布主持葬禮,；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及其發(fā)生變化的原因,；最后，又回到課文開頭的場景,，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡,，愛護我們賴以生存的地球。

我國的文學(xué)創(chuàng)作歷來講究一個“情”字,。語文教材正是培養(yǎng)兒童情感的好材料,。我們的教學(xué)對象是兒童，兒童的情感世界純真多彩,。帶領(lǐng)孩子們在課文表達(dá)的情感世界里邀游,，是一件多么愜意的事！在教學(xué)中,，學(xué)生的情感一旦被激活,，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就能學(xué)得主動,，學(xué)得愉快,，這既是教學(xué)取得成功的保證，也是成功教學(xué)的快樂境界,。

本課的設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)一定的情景,，激發(fā)學(xué)生的情感，運用自讀——自悟——交流——自得的教學(xué)方法,，讓學(xué)生從文本和畫面中真切的感受瀑布昔日的雄偉壯觀,，今日的奄奄一息。通過這種強烈的對比,，自然而然的生發(fā)一種情感：我們要保護環(huán)境,，保護我們賴以生存的地球。同時,，努力通過“模擬總統(tǒng)演講”等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字的能力，盡可能地使語文學(xué)習(xí)綜合化,。

1,、易錯點：“塞特凱達(dá)斯”這一名字比較繞口,，一開課就應(yīng)強化訓(xùn)練，以免說錯,。

2,、激趣點：課題很容易引起學(xué)生的興趣，如怎么會給瀑布舉行葬禮呢,？

3,、激情點：欣賞瀑布雄偉壯觀的畫面。

4,、形成點：通過塞特凱達(dá)斯今昔的對比,，學(xué)生會自然而然地形成環(huán)保意識。

5,、難破點：模擬演講,，部分學(xué)生可能有思維障礙，不能活學(xué)活用,。

這篇閱讀課教學(xué)的設(shè)想：在本課教學(xué)中,，應(yīng)緊緊抓住學(xué)生提出的問題"巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？"來進(jìn)行教學(xué),。運用自讀——自悟——交流——自得的教學(xué)方法,，通過自讀來質(zhì)疑,、梳疑,；通過自悟、小組討論來解疑,；最后通過師生共同的活動,，深入地理解，學(xué)生達(dá)到自得,，同時增強保護生態(tài)環(huán)境的意識,。

1、導(dǎo)入新課從創(chuàng)設(shè)情境,、直觀形象開始,，讓學(xué)生充分體驗瀑布的美麗，直接抓住課文主要內(nèi)容,，為讀課文明確了目標(biāo),。（出示課件——瀑布）同學(xué)們，請看我身后的大瀑布,，它就是舉世聞名的塞特凱達(dá)斯大瀑布,，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴,，雄偉壯觀,，它是巴西和巴拉圭人民的驕傲,，然而，1986年9月巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為這條瀑布舉行了一次特殊的葬禮,，這節(jié)課,，就讓我們一起走進(jìn)這條大瀑布。

2,、學(xué)生通過快速默讀課文,，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解決的問題,。師生共同梳疑,，確定最后有三大問題需要解決。

（1）巴西總統(tǒng)為什么要親自主持瀑布的葬禮,？

師生共同帶著這些問題來學(xué)習(xí),，其目的性強，又激發(fā)了學(xué)生的興趣,。他們會主動參與,，去體會作者表達(dá)的思想感情，增強環(huán)保意識,。

讓學(xué)生主要圍繞"巴西總統(tǒng)為什么要親自主持大瀑布的葬禮"這一問題，小組合作學(xué)習(xí),，可采取"讀—畫—議—說"的方式進(jìn)行討論,，每個同學(xué)交流前，最好將自己的發(fā)言概括成幾點來說,。

1,、巴西總統(tǒng)之所以要親自主持大瀑布的葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾,，因為它一直是巴西人民的驕傲,。

師引導(dǎo)對比朗讀第4自然的自然段和第8自然段，體會大瀑布昔日的雄奇壯觀,；對比朗讀第5自然段和第8自然段,，體會昔日的旅游勝景。同時展示大瀑布雄奇壯觀與逐漸枯竭的圖片資料,。給學(xué)生造成一定的心理落差,，使其同作者同惋惜。

2,、大瀑布是怎樣消失的,？培養(yǎng)學(xué)生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水電站、水資源浪費嚴(yán)重,、破壞森林,、亂砍濫伐，水土流失,。

1設(shè)計總統(tǒng)演說以及課外拓展的方法突破教學(xué)難點,。我巧用課文的空白點，設(shè)計一個總統(tǒng)演說的練習(xí)：如果你是巴西總統(tǒng),，在這個葬禮上,，面對巴西人民，你會說些什么,？現(xiàn)場演說,，難度較大，可是學(xué)生們的回答卻是那么有力,?！芭總儯壬鷤儯航裉煸谶@里為大瀑布舉行一場葬禮,，它曾經(jīng)是我們巴西人民的驕傲,，那洶涌的河水咆哮而下、滔滔不絕,、一瀉千里的雄姿,，曾讓全世界為之陶醉。如今,，它靜靜地躺著,，在群山之間無奈地低下了頭。是誰這么狠心,，是我們,，是我們?nèi)祟悺Ｗ屛覀兎e極行動起來,，保護環(huán)境，保護我們的家園,，讓大瀑布的悲劇不再重演,。”多么精彩的演說啊,。

2課外拓展：（可選做）

②展開想象,，試著寫一首詩歌，描繪一下２０年后塞特凱達(dá)斯大瀑布的美麗景觀,。

③請你以“塞特凱達(dá)斯大瀑布”的口氣,，給地球人類寫一封信。

④注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么,。

大瀑布的葬禮教案篇五

1.知識與技能：

憑借課文的語言材料,，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括,、理解能力以及朗讀感悟能力,。

理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子,，理解含義深刻的句子,。

2.過程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——思考、討論

問題——解決問題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法（談?wù)?、劃劃,、議議、讀讀）,。使學(xué)生能自主的采用小組討論,、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文,，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力,、探究能力和表現(xiàn)能力。

課后查閱資料,，擴展學(xué)生獲取信息的途徑,，豐富有關(guān)知識，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂,。

3.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生保護環(huán)境,、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。,。

培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄,，敢于發(fā)表與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題,、發(fā)現(xiàn)問題,。

理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過前后對比,，提高學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任感,。

讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸,。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義,。

1、師：同學(xué)們,，今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》,。

齊讀課題。

2、說說你對“葬禮”這個詞語的理解,。

（出示圖片）葬禮就是為這個瀑布舉行的,，為瀑布舉行葬禮，同學(xué)們一定有許多疑問,，是不是,？就讓我們帶著問題去讀書吧。

1,、學(xué)生聽朗讀,。

2、師：讀了一遍課文后,，原先心中的疑問解決了嗎,？你知道了什么？

3,、看來同學(xué)們通過初讀,，已經(jīng)找到了一些問題的答案。下面請

同學(xué)們再次自由地讀課文,，然后選擇課文的有關(guān)內(nèi)容,，用“因為……

所以……”說一句話。

4,、師：讀了兩遍就能用“因為……所以……”說出課文的基本內(nèi)容,，真了不起。下面,，老師請大家欣賞幾幅圖片,。（出示圖片）

5、看到瀑布,，你腦海里就會涌現(xiàn)哪些用來形容瀑布的詩句和詞語,？

6、那么,，從前的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢,？誰來給大家讀一讀？

（指名讀）

8,、這么雄偉壯觀的景象,，同學(xué)們想不想親眼看一看？下面,，我們一起去游覽。

9,、看著這雄偉壯觀的景象,，你想說什么？說一句話抒發(fā)自己的感受。

10,、誰再把這么雄偉壯觀的景象讀給大家聽,？

11、如果你就站在瀑布腳下,，看著這雄偉壯觀的瀑布,，你最想做什么？

12,、這么雄偉壯觀的瀑布,，使游客們都陶醉不已,，流連忘返,?？上?，天不隨人愿,，好景不長,！隨著時間的推移,，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了,！現(xiàn)在,，呈現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的瀑布呢,？（讀書）

13、（多媒體演示）下面,，我們一起來看看現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布,。

14面對這樣的景象，你是怎樣的心情,，你想說些什么呢,？

15、是啊,，昔日滔滔不絕,，一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了,。此時此刻,，奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會對人們說些什么呢？想一想,，說一說,。

16、師：同學(xué)們把自己想像為行將消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布,，情感的體驗非常深刻,。下面就帶著這樣的感受，朗讀課文,，要通過你們的感情朗讀,，感動同伴,，感動老師，感動現(xiàn)場所有的人,。

17,、昔日的瀑布像一位身強力壯的`青年小伙——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”,！ 造成這一環(huán)境悲劇的原因是什么呢,？這些原因的責(zé)任者是誰？（交流板書：人為破壞）

20,、面對環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀,，你想說點什么？我們能做點什么呢,？

（小組討論,，可以用宣傳語或號召語的形式，也可以說說我們應(yīng)該怎樣做,？）

22,、讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演,。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段,。

大瀑布的葬禮教案篇六

1、本課生字,，積累好詞佳句,，注重朗讀訓(xùn)練。

2,、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因,。

3、了解大瀑布葬禮情況的重要意義,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)抱意識,。

理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。

2,、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料

：一課時

一,、導(dǎo)入，揭題,。

教師首先從“葬禮”入手,，質(zhì)疑，解疑,，再補充板書課題,。

二、教師范讀全文,，學(xué)生標(biāo)出自然段序號,，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分,。

三,、知道學(xué)習(xí)“葬禮”一部分（10—13自然段）

學(xué)生輕生齊讀這幾段文字,，弄明白以下問題：

（1）那些人為瀑布舉行了葬禮？

（2）他們怎樣舉行葬禮的,？

（3）舉行葬禮的目的何在,？

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“大瀑布變化前后的景象及變化原因”,。

過度語：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地,，此時此刻，你還想了解哪些問題,。（生答后,，教師梳理以下問題。）

（1）昔日的大瀑布是怎樣的狀況,？游客此的態(tài)度呢,？

（2）如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化？游客此的態(tài)度呢,？

（3）大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢,？

1、學(xué)生帶著以上的問題自主學(xué)習(xí)課文相關(guān)部分

2,、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果

（1）找好詞,，欣賞佳句，理解內(nèi)容,。

（2）教師指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀（讀出驚奇,，驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣）

五、討論深化,，滲透德育目標(biāo)

這場隆重而盛大的葬禮結(jié)束了,，同學(xué)們,，如果當(dāng)時你參加了這次活動,，你會想些什么？說些什么,？（請同學(xué)們討論或書寫）,，抽生匯報。

六,、教師總結(jié),，結(jié)束全文

七、課外拓展延伸

請你上網(wǎng)查閱資料：了解今天的塞特凱達(dá)斯瀑布的狀況,。

大瀑布的葬禮教案篇七

強化信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，提高學(xué)生搜集與處理信息的能力,。

《大瀑布的葬禮》為人教版六年制小學(xué)語文第九冊的一篇略讀課文,。文章講述了巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大,、而如今即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮的故事,，涉及到保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題,，表達(dá)了作者對環(huán)境問題的深深憂慮,。

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文,，了解塞特凱達(dá)斯瀑布消失的原因,，受到環(huán)保教育。

3.學(xué)習(xí)從語言文字中體會作者的思想感情,。

找出迫使大瀑布逐漸消失的各種原因,，受到環(huán)保教育。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問題

師：聽了老師的介紹，誰有什么疑問,？

生：提出問題,。（略）

二、自主探索,，小組協(xié)作

網(wǎng)站設(shè)計了七個導(dǎo)航按鈕：課文速讀,、大瀑布的昨天、大瀑布的今天,、消失的原因,、舉行葬禮、參考資料,、拓展活動,，學(xué)生按導(dǎo)航按鈕的順序依次自學(xué),。

1.課文速讀。要求學(xué)生帶著提出的問題快速閱讀,，讀完后想一想課文寫了一件什么事,？哪些問題解決了,，哪些問題還沒有解決,。

2.大瀑布的昨天,。昔日的大瀑布,，帶給人們的是驚喜,、愉悅,。為此,，“大瀑布的昨天”精選了表現(xiàn)昔日大瀑布“雄偉壯觀”的錄像或圖片。

師：請同學(xué)們先通過錄像,、圖片看一看昔日的大瀑布是一種什么景象,，而后小組同學(xué)相互談一談各自的感受。

生：欣賞,、交流（略）,。

師：參與學(xué)生活動，了解學(xué)情,，隨機指導(dǎo)。

師：參與小組活動，相機指導(dǎo)學(xué)生讀出輕重緩急及贊美之情,。

3.大瀑布的今天。站為學(xué)生提供了幾幅大瀑布將枯竭的圖片。

師：參與小組活動，相機指導(dǎo)學(xué)生用惋惜,、失望,、悲壯的語氣讀,，達(dá)到與作者情感的共鳴,。

師：請同學(xué)們再讀課文，用小標(biāo)題的形式將原因概括出來,。

生：（略）

5.舉行葬禮。

師：巴西總統(tǒng)親自主持塞特凱達(dá)斯瀑布這個特別的葬禮,，作者的情感變得莊嚴(yán),、神圣。請同學(xué)們看一看當(dāng)時舉行葬禮的相關(guān)圖片,，聽一聽那低緩、悲痛的樂曲,，體會心中的情感,。

生：自看,、自聽,、自悟；也可相互交流,。

⑴一組觸目驚心的數(shù)字

全世界每年生產(chǎn)的有害物質(zhì)高達(dá)3.3億噸,，這些有害物質(zhì)含有重金屬、有機化合物等物質(zhì),，它們污染了空氣,、水域,、土壤和地下水。

全球每年排放到空氣中的鉛為200萬噸,，砷78000噸,，汞11000噸，鎘5500噸,，超過自然背景值20——300倍,。

全世界每年傾倒大海的船舶廢物640萬噸，從船上扔進(jìn)大海的塑料集裝箱500萬只，漁民每年傾倒進(jìn)海洋的塑料包裝材料22000噸,。此外,，每年從陸上和海上作業(yè)中排入大海的石油在200萬至20xx萬噸之間，其中油船漏油40萬噸,。

南極臭氧空洞正以每年一個美國陸地面積的速度增大。

12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨來絕,，每24小時有150到200種生物物種從地球消失,。

地球上原有2/3的陸地約76億公頃的面積均為森林所覆蓋，而到本世紀(jì)80年代所有不足28億公頃,。目前,，全世界的森林正以每年1800萬公頃的速度從地球上消失。

怪不得中國地質(zhì)學(xué)會公布的一份材料中稱地球是“不幸的地球”,。人類已經(jīng)到了對自己的行為必須加以重新認(rèn)識的時候了,，保護地球，別無選擇,。

⑵一個勢在必行的行動

1972年10月,，第27屆聯(lián)合國大會通過決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”,。

為了提供公眾保護水資源,，珍惜水資源的意識，第四十七屆聯(lián)合國大會于1993年1月8日作出了關(guān)于確立“世界水日”的決議,，決定從1993年開始,，確立每年的3月22日為“世界水日”。

聯(lián)合國大會于1994年12月19日通過49/114號決議,，將每年的9月16日定為“國際保護臭氧層日”,。

7.拓展活動。此環(huán)節(jié)一般安排為“教學(xué)流程”的最后一環(huán)節(jié),。

三,、交流體會，拓展延伸

專題站的建設(shè)為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作以及教師及時參與學(xué)生小組學(xué)習(xí),、因材施教提供了可能，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及本篇文章的教學(xué)重難點,，教師為學(xué)生提供匯報學(xué)習(xí)成果,，拓展延伸學(xué)習(xí)活動的機會。

1.交流體會,。感情朗讀,、概括消失原因等可在小組自學(xué)時穿插進(jìn)行。

2.拓展思維。為使學(xué)生真正領(lǐng)悟這一葬禮的特殊意義,，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：①“葬禮”埋葬的是什么,？（人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀念、行為）②“葬禮”要喚醒的是什么,？（尊重科學(xué),、尊重客觀事物發(fā)展規(guī)律，喚起人們保護環(huán)境,、保護我們生存家園的責(zé)任心,。）

3.拓展活動。本篇課文有很強的現(xiàn)實意義,，課內(nèi)可引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)了這篇文章我打算怎么做,？課后可組織學(xué)生開展一些有益的活動：周圍有沒有破壞自然環(huán)境的行為？寫調(diào)查報告,、建議書,、畫宣傳畫等。

大瀑布的葬禮教案篇八

①正確流利有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容

②抓住重點詞句,，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原來的雄偉氣勢和而今的枯竭情景,，體會作者所要表達(dá)的思想感情,，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。從而產(chǎn)生保護環(huán)境的強烈愿望,。

③,、教學(xué)重難點：

通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本,，去感受瀑布原來的雄偉和今日的枯竭,，從而喚起學(xué)生對美好環(huán)境的向往，增強環(huán)保意識,。

古人說：“小疑則小進(jìn),，不疑則不進(jìn)?！痹趯W(xué)生初讀課文之后就引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在突破重難點上,，通過讓學(xué)生對大瀑布前后的變化的朗讀對比,，先進(jìn)行詞語朗讀，在進(jìn)行句段朗讀,，從不同形式的朗讀中真切的感受到人類破壞大自然的嚴(yán)重后果,，明白保護環(huán)境的重要性,。學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生讀,、思結(jié)合的方法學(xué)習(xí)課文,，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、由腦筋急轉(zhuǎn)彎：

①什么池沒水?(電池)

②什么布剪不斷?(瀑布)

1,、找找課文中哪些詞語描述過去的瀑布和現(xiàn)在的瀑布?

2、學(xué)生反饋,。

3,、出示重點詞進(jìn)行對比朗讀

咆哮而下 逐漸枯竭

滔滔不絕 生命垂危

一瀉千里 形容枯槁

震耳欲聾 奄奄一息

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，壯觀的瀑布讀的聲音響亮高昂,，枯竭的瀑布讀的低沉緩慢，為下面讀段落做鋪墊,。)

1,、感受昔日“雄偉壯觀”

①課文哪一段描寫過去的瀑布?

板書： 雄偉壯觀

③從哪些語句體會到了“雄偉壯觀”?引導(dǎo)多種形式朗讀

(抓住雄偉壯觀、滔滔不絕,、一瀉千里等詞進(jìn)行不同形式的朗讀,，“讀”站鰲頭，讀出味道來,。這樣不但能輕松幫學(xué)生理解深化課文內(nèi)容,，還感受到昔日瀑布的壯觀，更是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)感的好舉措)

④看圖片感受過去瀑布的壯觀

⑤面對這些,，你最想說什么?(激發(fā)學(xué)生對過去瀑布的贊美)

⑥體會“曾經(jīng)”的好處,，再次感受瀑布消失的傷感，激發(fā)學(xué)生保護大自然的熱情,。

2,、教師范讀，學(xué)生感受現(xiàn)在瀑布的“奄奄一息”

a師讀第7自然段,，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?用文中一詞來概括請圈出來,。

板書：奄奄一息

這個詞是什么意思?

b如果說如今的大瀑布是一個生命垂危的老人，那么曾經(jīng)的大瀑布就是一個渾身上下散發(fā)著青春活力的年輕人,。

你此時的心情是怎樣的?

2,、用“因為……所以…….將原因連起來

1、設(shè)想自己是總統(tǒng)會說什么?(激發(fā)學(xué)生保護大自然,，保護我們?nèi)祟惣覉@的重要性,。)

曾經(jīng)：雄偉壯觀

現(xiàn)在：奄奄一息

號召：保護環(huán)境，保護地球

大瀑布的葬禮教案篇九

做腦筋急轉(zhuǎn)彎（搶答）

什么瓜不能吃,？

什么車寸步難行,？

什么筆不能寫字,？

什么布永遠(yuǎn)剪不斷？

板書：瀑布

齊讀,，帶著這樣的感覺,，我們上課——

（一）開門見山，直接入題,。

1,、過渡：同學(xué)們，這號稱“剪不斷”的大瀑布,，在今天這篇課文中即將被剪斷（補充板書：的葬禮）,，于是人們舉行了——齊讀課題。

2,、想想“葬禮”這個詞帶給你的感受,，再齊讀課題。

（二）概括課文主要內(nèi)容

1,、誰知道這條大瀑布的名字,？（指導(dǎo)讀）

2、概括課文主要內(nèi)容

指名說：那么這條大瀑布是如何被剪斷的,？事情的前因后果是怎樣的呢,？

出示時間表，幫助概括,。

長期以來

20世紀(jì)80年代初

幾年過去

1986年9月下旬

（三）把轉(zhuǎn)述的語言改成演講稿,。

1、快速瀏覽課文,，說說這是一場怎樣的葬禮,。

2、如果把這段話改成菲格雷特總統(tǒng)的原話,，應(yīng)該怎么改,？

這樣演講能打動人心嗎？怎樣才能講到人們的心坎里呢,？

（一）走進(jìn)昔日輝煌

1,、默讀課文3-4自然段，畫出傳達(dá)出自豪意味的詞語,？

2,、學(xué)生反饋并板書詞語，教師出示句子,，感受瀑布的壯觀雄偉,，感情朗讀。

（1）反饋詞語并板書,。（將詞語分成三類,，教師板書,。）

咆哮而下 紛至沓來 流量最大

滔滔不絕 陶醉不已

一瀉千里 流連忘返

指導(dǎo)朗讀

連起來齊讀詞語：塞特凱達(dá)斯大瀑布聲勢浩大，它——

引得游人——

不愧是世界上——的瀑布

（2）出示描寫瀑布的圖片和句子,，有感情朗讀,。

2、抓住“長期以來”,，體會這種自豪的由來已久,，一唱三嘆。

站在這樣的大瀑布腳下,，如果你是一名游客（巴西人）,，你的內(nèi)心一定——

上千年來，這條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布,，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,，滔滔不絕，一瀉千里”,。

不知道過去了多少年,，總而言之，長期以來,，這條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,，滔滔不絕,，一瀉千里”。

長期以來,，它一直都是巴西和巴拉圭人民的驕傲,。

3、抓住“曾經(jīng)”體驗強烈的感情落差,。

這長期以來流量最大的大瀑布,，這長期以來的驕傲和歡樂被一個詞語統(tǒng)統(tǒng)打碎，那就是——曾經(jīng)?。ò鍟涸?jīng)）

而今變成怎樣了,？

（二）細(xì)看目前情況

1、出示圖片和段落,，體會心情,，感情朗讀。

而今是這樣的情形（出示今日圖片）,，是這樣的瀑布（逐字打出）

幾年過去,，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期,，也見不到昔日雄奇的氣勢,。它在群山之中無奈地垂下了頭,，像生命垂危的老人，形容枯槁,，奄奄一息,。游人們常常乘興而來，失望而去,。

2,、詞語對對碰，展示對比

曾經(jīng)令游人們陶醉不已,，流連忘返,，而今卻讓游客——

這真是巨大的——生：反差，這真是強烈的——生：對比,。

看著這樣巨大的落差,，這樣強烈的對比，我們的內(nèi)心怎么不——（傷心,、惋惜,、難過……）

3、對比“幾年過去”與“長期以來”,，體驗變化迅速,，引導(dǎo)質(zhì)疑。

長期以來

20世紀(jì)80年代初

幾年過去

1986年9月下旬

這樣的對比,，讓你感受到什么,？內(nèi)心怎樣？

（三）細(xì)究變化原因

建水電站,、毫無節(jié)制,、濫砍濫伐

（一）豐富演講詞

1、將這樣的對比寫入菲格雷特總統(tǒng)的演講辭,，我想一定能讓每個聽到演講的人都震驚,，警醒。

寫演講辭,。

2,、反饋：

聽了這樣的演講，每個參加葬禮的人心中都——

聽了這樣的演講,，那些用水毫不節(jié)制,，濫砍濫伐森林的人們心中會——

聽了這樣的演講，每個有良知的人都會在心中吶喊——

（二）想象說話

（三）拓展資料

拓展賽特凱達(dá)斯大瀑布今日情景以及相關(guān)資料（見課件）,，與學(xué)生美好想象形成反差,。

我知道同學(xué)們此時內(nèi)心冒出了很多問號，讓我們帶著這樣的疑問,，它們將成為你不斷探索的力量,。

大瀑布的葬禮教案篇十

1：知識與能力目標(biāo)：了解塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象以及變化的原因,。

2：過程與方法目標(biāo)：抓住含義深刻的詞語，句子,，對比朗讀,，讀中感悟。

3：情感,，態(tài)度,，價值觀目標(biāo)：通過體會葬禮的重大意義，喚起人們保護環(huán)境的責(zé)任心,，增強保護環(huán)境的意識,。

理解大瀑布悲劇的原因以及舉行葬禮的重大意義。

ppt課件

1課時

1：讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)瀑布的古詩（《望廬山瀑布》）

2：由廬山瀑布過渡到塞特凱達(dá)斯大瀑布,。

3：由塞特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對比引出課題《大瀑布的葬禮》,。

4：質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁匆o塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮？

1：昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布是怎么樣的,？大家找出有關(guān)的段落讀一讀,。

2：畫出描寫大瀑布的重點詞語，看看哪個詞語最能概括昔日大瀑布的特點,。

3：播放昔日大瀑布壯觀景象的視頻,。

4：讓同學(xué)們說一說內(nèi)心的感受或者說一句贊美大瀑布的話。

5：大屏幕出示重點段落一：昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布,。讓學(xué)生帶著那份贊美之情朗讀,。

6：抓住一個關(guān)鍵詞曾經(jīng)過渡到描寫今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布的段落。

（曾經(jīng)指過去,，以前。不代表現(xiàn)在）

2：師配樂朗誦描寫今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布的段落,。

3：同學(xué)們腦海中出現(xiàn)的又怎樣的一幅畫面呢,？可以用上書本中的詞語進(jìn)行概括。（逐漸枯竭,，形容枯槁,，奄奄一息）

4：看到這奄奄一息的大瀑布同學(xué)們的心情怎樣呢?讓我們帶著這樣的心情去朗讀。（悲哀的語調(diào)）

5：概括出大瀑布逐漸消亡的原因,。（建水電站,，無節(jié)制用水，亂砍濫伐,，水土流失）

1：從菲格雷特總統(tǒng)的演說中概括出這次葬禮的重大意義,。（保護環(huán)境，愛護地球）

2：假如我們也在葬禮的現(xiàn)場,，我們會想些什么,？說些什么呢,？

3：聯(lián)系我們的生活實際（出示環(huán)境受污染的圖片資料），說說身邊的環(huán)保問題,。我們應(yīng)當(dāng)怎樣做,？小組討論。

4：總結(jié)全文：呼吁人類保護環(huán)境,，愛護地球,！