在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
《小池塘》教學(xué)反思與評價篇一
（一）我先故意讓一位同學(xué)睡覺,，先朝他輕輕吹一口氣，然后讓他說一說剛才老師一口氣吹在臉上的感覺,，接著請他扮演小池塘,，我扮演春風(fēng)姐姐，演一演,。讓學(xué)生體會春風(fēng)姐姐的愛心,。最后幻燈展示：池塘里的冰融化了，水動了起來,。讓學(xué)生想一想：為什么水波“一閃一閃”的,？（春風(fēng)吹的。結(jié)果）。
（二）先讓學(xué)生感受小池塘的整體形狀：圓圓的,，亮亮的,，像一只大眼睛。接著請學(xué)生觀察一下周圍同學(xué)的眼睛,，看看有什么共同點(diǎn),，比如都長著眼睫毛。接著就提問：那么,，小池塘的眼睫毛在哪兒呢,？（出示幻燈片）“春風(fēng)姐姐把小池塘周圍的蘆葦也吹醒了，蘆葦也長起來了,，同學(xué)們看,，像不像給小池塘這只大眼睛鑲上了睫毛？小池塘美不美,？”在此指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,。
（三）在學(xué)生有了鮮活的感受后，激發(fā)學(xué)生探究：“現(xiàn)在,，小池塘這只大眼睛要看東西了,，它看到些什么呢？”首先請同學(xué)們讀課文,，把小池塘看到的東西說說,。接著幻燈展示：白云倒映在池塘里，像一群白鵝,；太陽倒映在池塘里,，像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里,，像一只彎彎的小船,。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠,。老師點(diǎn)撥：“同學(xué)們,，它們能一起出現(xiàn)在小池塘的大眼睛里嗎？”讓學(xué)生明白：在不同時間,，小池塘倒映的東西是不同的,。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。學(xué)生誦讀第二自然段之后,，就讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，模仿課文中句式,，用“（）倒映在池塘里，像（）”來練習(xí)說話，并用水彩筆也來畫一個小池塘,。
（四）指導(dǎo)朗讀最后一段,，注意讀出贊美的語氣。
（五）提導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖：“圖中一條小魚在池塘里游動,，嘴巴也在快樂地張合著,。它在說些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極揣摩小魚的心理,，說說小魚的心里話,。接著，再觀察想象：“看圖中小池塘邊也有兩個小朋友在拍手,、歡呼,，他們又在說什么呢？”在學(xué)生充分想象,，最后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“小池塘是美的,，大自然是美的，它們的美是要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)的,，而且,，還要靠我們像保護(hù)自己的眼睛那樣去保護(hù)它們。同學(xué)們來談?wù)?，我們該如何去保護(hù)它們呢,？”讓學(xué)生展開討論，以加深認(rèn)識,，升華感情,，受到環(huán)保教育。
課堂上氣氛活躍,，同學(xué)們的表現(xiàn)我十分滿意,。語文教學(xué)是在師生平等對話的過程中進(jìn)行的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元化的,，教學(xué)中我重視語文的熏陶感染作用，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗與創(chuàng)造潛能的開發(fā),，讓學(xué)生得到了持續(xù)發(fā)展,。
《小池塘》教學(xué)反思與評價篇二
課文通過對池塘里水波，蘆葦,，白云,，太陽，月牙,，星星在水中的倒影展開豐富的想象,，給人一種美的愉悅,，賦予靜態(tài)的池塘以動感和生命。教學(xué)《小池塘》這篇課文時,，在學(xué)生能正確,、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生在有感情地朗讀中可以盡情地發(fā)揮想象,，去理解和感受作者所描繪的“五彩的世界”,。通過這篇課文，可以啟發(fā)孩子,，引導(dǎo)孩子大膽想象,。
在這篇課文的教學(xué)中，我采用了先整體感知課文,，后精讀課文具體感知,，后背誦課文升華感情，最后是知識和拓展和延伸,，讓學(xué)生結(jié)合自己的想象描繪自己心目中美麗的小池塘和五彩的世界,。在這節(jié)課的教學(xué)中我遇見了一些問題，并由這些問題有了更多關(guān)于教學(xué)和課堂的思考,。
怎樣提問,？怎樣表述問題？不同的問題應(yīng)該怎樣針對不同的學(xué)生,？小班化的教學(xué)是要讓每個孩子都深入課堂,，都能能有回答問題的機(jī)會，那么老師的提問也應(yīng)該在設(shè)計之初就針對不同層次的學(xué)生,。問題不能太簡單或者太難,，太簡單的問題學(xué)生會覺得缺乏挑戰(zhàn)和新鮮感，太難的問題曲高和寡,，讓整個課堂更加缺乏活躍的氣氛,。我想，好的問題應(yīng)該是層層遞進(jìn),，就如同帶領(lǐng)孩子翻越一座座的山峰,，越來越有挑戰(zhàn)性才能激起孩子學(xué)習(xí)的熱情。另外,，老師及時的肯定和鼓勵也是必不可少的,。這樣才能讓每個孩子都有機(jī)會成為班級里的發(fā)言明星，都有站起來大聲說出自己想法的勇氣和膽量,。
上課之初的備課是對一堂課的整體設(shè)計,。在實際的課堂上，難免會出現(xiàn)一些預(yù)設(shè)之外的情況發(fā)生,。在發(fā)生錯誤的時候是應(yīng)該回避還是積極的解決,？學(xué)生出錯就說明對于這點(diǎn)知識還沒有完全掌握,，錯誤本身就給了我們一個查漏補(bǔ)缺的機(jī)會。當(dāng)出現(xiàn)錯誤的時候,，請知道的同學(xué)來解決這個問題,，或者讓全班同學(xué)一起來解決這個問題都是一個糾錯的好機(jī)會，也許還會有很多意想不到的收獲,。回避錯誤也許只會讓錯誤更加根深蒂固,。
整個社會都在提倡和呼吁創(chuàng)新,，那么課堂教學(xué)也應(yīng)該有更多的創(chuàng)新出現(xiàn)。拘泥于傳統(tǒng)模式的教學(xué)是最保險的方法,，但是一成不變的教學(xué)模式會讓老師厭倦,，也會讓學(xué)生厭倦。除了多媒體和教具的運(yùn)用,，在教學(xué)中我們還應(yīng)該積極的對教學(xué)的方式方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新,。激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)師生互動,，并在教學(xué)后積極的反思,，這些都是教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容。此外,，老師也要不斷學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗,。使自己的`課堂更加生動有趣，老師更樂于教,，孩子更樂于學(xué),！
當(dāng)然，在這堂課里還有許多的地方值得我繼續(xù)去反思,。發(fā)現(xiàn)問題并改正問題才能讓我們的教學(xué)水平不斷提高,！
