工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。什么樣的總結才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

學校教師隊伍年終工作總結匯報篇一

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總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來，因此我們要做好歸納,，寫好總結,。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編整理的學校教師隊伍年終工作總結,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

xx年轉眼即逝,，一年來,，在教育局的正確領導下，我校全體師生同心同德,，團結協作,，始終致力于課堂教學效率的提升，扎扎實實地抓好了教育教學工作,，在環(huán)境育人,、制度育人,、創(chuàng)新育人、活動育人,、以德育人上大膽實踐,，不斷探索，形成了“科學,、規(guī)范,、人本”的辦學特色，全面完成了年初制定的各項工作目標?，F把一年的工作總結如下：

造就一支師德高尚,、業(yè)務精湛，具有開拓創(chuàng)新精神的教師隊伍,，是實施素質教育的重要保證,，是提升學校內涵，實現可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在,。本學年來,，學校積極為廣大教師搭建各種活動平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展,，業(yè)務提升創(chuàng)造條件,。一是結合高效課堂的研究，積極開展校本研訓活動,。二是傾力支持教師外出學習,，培訓骨干教師。先后組織教研組長及各科骨干教師赴外地（長沙,、吉首,、衡陽、張家界,、郴州）及兄弟學校參觀學習16人次,、共計70多天，我們要求外出學習的教師回來后上好一節(jié)示范課,，寫一篇學習心得體會，向教師們介紹先進的經驗,、理念,，然后全體教師參與學習和討論。由于學校不遺余力的支持,，我校涌現出了徐厚安,、李英、湯柳青等一批理論功底深厚,、教學水平精湛的教師,，為我校的教學質量的不但提升提供了堅實的人才基礎,。

在抓好業(yè)務能力的同時，學校還不斷強化學校領導班子及全體教職工的思想作風建設,，既培師能,，更鑄師德。校長堅持每周推門聽課并提出針對性建議,，學校行政帶頭工作在教學的第一線,，都起到了很好的示范和引領作用。辦公室和工會充分利用平時例會,、師德活動月等機會對教師進行師德培訓,，每學年評選“學生最滿意的教師”，在年度績效考核中給予適當的獎勵,，使評選出的模范在教師中起到帶頭示范作用,，使廣大教師形成愛崗敬業(yè)、團結奉獻,、合作進取的良好師風,。涌現出一批師德高尚、深受學生喜愛的教師,，李斐,、周卉、方輝是他們中間的代表,。

一年來,，“高尚的職業(yè)道德，先進的教育理念,，合理的知識結構,，高超的育人藝術”成為我校每一位教師追求的目標，一支朝氣蓬勃,、團結協作,、奮發(fā)有為的高品位教師團隊初步形成。

教學質量是立校之本,，教學工作是學校一切工作的中心,。一年來，我們牢固確立質量意識,，以課堂教學為抓手,，牢牢抓住教學常規(guī)管理、校本研訓實施這兩項工作不放松,，使我校在辦學行為不斷規(guī)范的條件下,，教學質量保持了穩(wěn)步提升。

1,、抓常規(guī),、夯基礎,，堅決杜絕教學工作的'隨意性和無目的性。

教學常規(guī)簡而言之,，就是備,、教、批,、輔,、考。抓的不到位就會使教學流于形式,。因此,，在常規(guī)管理中我們堅持做到以下三點：

（1）明確常規(guī)的每一個環(huán)節(jié)該怎樣準備、怎樣實施,，達到什么要求,。我們根據學校實際，結合樓區(qū)教育局教學常規(guī)制定出了中學教學常規(guī)基本要求,，讓教師們對教學常規(guī)做到心中有數,，同時它也是我們進行常規(guī)監(jiān)控評價的依據。

（2）常規(guī)檢查一抓到底,，毫不動搖,，絕不時冷時熱，有始無終,。我們要求學校值日行政每日巡查,，教導處的隨時檢查與定期抽查都要長期堅持，毫不懈怠,。遇到問題要當面指出,，當場解決，真正做到常規(guī)日日有人管,、天天有實效,。

（3）常規(guī)監(jiān)控反饋、調控快,。抓常規(guī)管理不是目的,，而是手段，其目的是有效地實施教和學,，提高教學質量,，因此，監(jiān)控的結果必須迅速的反饋到教師那里,，使教師能及時的改進，逐步的完善,。

在常規(guī)監(jiān)控上的模式上,，我們由過去那種定期檢查轉變成了隨機抽查與多元評議,。一是建立領導班子隨機推門聽課、隨機檢查制度,，讓學校領導檢查課堂教學在平時,，發(fā)現問題在平時，矯正反饋在平時,；二是評議的內容不在單看定期檢查的備課本,、作業(yè)本、學習筆記等文字材料,，而是把文字材料與隨機抽查,、推門聽課的情況結合起來從多方面評議。

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