無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)教師資格證考試教育學(xué)科必背篇一

（一）教師資格分類

《教師資格條例》明確規(guī)定，教師資格分為幼兒園教師資格；小學(xué)教師資格,；初級(jí)中學(xué)教師和初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化課,、專業(yè)課教師資格；高級(jí)中學(xué)教師資格,；中等專業(yè)學(xué)校,、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)文化課,、專業(yè)課教師資格,；中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校,、職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格,；高等學(xué)校教師資格。成人教育的教師資格,，按照成人教育的層次,，依照上述規(guī)定確定類別。

對(duì)于取得教師資格的公民而言,，可以在本級(jí)及其以下等級(jí)的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師,；但取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校,、職業(yè)高級(jí)中學(xué)或者初級(jí)職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,；高級(jí)中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。

（二）教師資格條件

我國(guó)《教師法》第十條規(guī)定：“中國(guó)公民凡遵守憲法和法律,，熱愛(ài)教育事業(yè),，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格,，有教育教學(xué)能力,，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格,?！彼ㄒ韵滤膫€(gè)要件：

1.必須是中國(guó)公民

這是成為教師的先決條件。凡符合規(guī)定條件的中國(guó)公民均可取得教師資格,。外國(guó)公民符合規(guī)定的條件,，他們?cè)谥袊?guó)任教須經(jīng)過(guò)一定的審批手續(xù)。

2.必須具有良好的思想道德品質(zhì)

這是取得教師資格的一個(gè)重要條件,。

3.必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)教師資格考試合格

學(xué)歷是一個(gè)人受教育程度和文化素質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志，是人們從事一定層次工作所應(yīng)具備的基本條件,。

我國(guó)《教師法》對(duì)各類教師應(yīng)具備的相應(yīng)學(xué)歷作了明確規(guī)定：（1）取得幼兒園教師資格,，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；（2）取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷,；（3）取得初級(jí)中學(xué)教師,，初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格,，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)校或其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷,；（4）取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校,、職業(yè)高中文化課,、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷,；取得中等專業(yè)學(xué)校,、技工學(xué)校、職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷,，由國(guó)務(wù)院教育行政部門規(guī)定,；（5）取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷,；（6）取得成人教育教師資格,，應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別,，分別具備高等,、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

不具備《教師法》規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民,，申請(qǐng)獲取教師資格,，必須通過(guò)國(guó)家教師資格考試。國(guó)家教師資格考試制度由國(guó)務(wù)院規(guī)定,。已經(jīng)在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)任教的教師，未具備規(guī)定學(xué)歷的,，由國(guó)務(wù)院教育行政部門規(guī)定教師資格過(guò)渡辦法,。對(duì)于學(xué)歷尚未達(dá)標(biāo)的中小學(xué)教師資格，主要采取中小學(xué)教師考核合格證書的過(guò)渡辦法來(lái)解決,。

4.必須具有教育教學(xué)能力

教育教學(xué)能力是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的必備條件,。主要包括語(yǔ)言表達(dá)能力，科學(xué)地選擇,、運(yùn)用教育教學(xué)方法的能力,，課堂管理能力,，組織能力，提高教學(xué)水平的能力等,。此外,，教師的身體狀況也應(yīng)當(dāng)符合有關(guān)規(guī)定。

（三）教師資格認(rèn)定

1.教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)

教師資格的認(rèn)定機(jī)構(gòu),，是指依法負(fù)責(zé)認(rèn)定教師資格的行政機(jī)構(gòu)或依法委托的教育機(jī)構(gòu),。依照《教師法》、《教師資格條件》有關(guān)規(guī)定,，幼兒園,、小學(xué)和初級(jí)中學(xué)教師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門認(rèn)定,。高級(jí)中學(xué)教師資格,，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門審查后，報(bào)上一級(jí)教育行政部門認(rèn)定,。中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格,，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門審查后，報(bào)上一級(jí)教育行政部門認(rèn)定和或者組織有關(guān)部門認(rèn)定,。受國(guó)務(wù)院教育行政部門或者省,、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校,，負(fù)責(zé)認(rèn)定在本校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格,。在未受國(guó)務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū),、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格,，按照學(xué)校行政隸屬關(guān)系，由國(guó)務(wù)院教育行政部門認(rèn)定或者由學(xué)校所在地的省,、自治區(qū),、直轄市人民政府教育行政部門認(rèn)定。

2.教師資格認(rèn)定程序

（1）提出申請(qǐng),。（2）受理,。（3）頒發(fā)證書。

小學(xué)教師資格證考試教育學(xué)科必背篇二

（一）教師職務(wù)制度

教師職務(wù)是根據(jù)學(xué)校教學(xué),、科研等實(shí)際工作需要設(shè)置的有明確職責(zé),、任職條件和任期，并需要具備專門業(yè)務(wù)知識(shí)和相應(yīng)的學(xué)術(shù)技術(shù)水平才能擔(dān)負(fù)的專業(yè)技術(shù)工作崗位,。教師職務(wù)制度是國(guó)家對(duì)教師崗位設(shè)置及各級(jí)崗位任職條件和取得該崗位職務(wù)的程序等方面規(guī)定的總稱,。我國(guó)《教育法》、《教師法》規(guī)定了國(guó)家實(shí)行教師職務(wù)制度,。 來(lái)

1.職務(wù)設(shè)置

根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定,，教師職務(wù)設(shè)高等學(xué)校教師職務(wù),、中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)、中學(xué)教師職務(wù),、小學(xué)教師職務(wù)、技工學(xué)校教師職務(wù)五個(gè)系列,。其中,，高等學(xué)校教師職務(wù)設(shè)助教、講師,、副教授和教授,；中等專業(yè)學(xué)校高教員、助教,、講師,、高級(jí)講師；普通中小學(xué)及幼兒園教師職務(wù)設(shè)有三級(jí)教師,、二級(jí)教師,、一級(jí)教師、高級(jí)教師,，其中三級(jí)教師,、二級(jí)教師、小學(xué)一級(jí)教師為初級(jí)職務(wù),，中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師為中級(jí)職務(wù),，中學(xué)高級(jí)教師為高級(jí)職務(wù)；技工學(xué)校文化,、技術(shù)理論課教師職務(wù)設(shè)教員,、助理講師、講師,、高級(jí)講師,，生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教師設(shè)三級(jí)、二級(jí),、一級(jí),、高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。各級(jí)成人學(xué)校,，結(jié)合成人教育的特點(diǎn)和層次,，分別執(zhí)行普通高等學(xué)校、中專,、中小學(xué),、技工學(xué)校教師職務(wù)試行條例。

2.任職條件

擔(dān)任一定的教師職務(wù),，必須具備相應(yīng)的任職條件,。從我國(guó)教師職務(wù)系列程度試行條例的規(guī)定來(lái)看,，擔(dān)任教師職務(wù)的任職條件一般包括：（1）具備各級(jí)各類相應(yīng)教師的資格；（2）遵守法紀(jì),，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德,，為人師表，教書育人,；（3）具有相應(yīng)的教育教學(xué)水平,、學(xué)術(shù)水平，能全面,、熟練地履行現(xiàn)職務(wù)職責(zé),；（4）具備學(xué)歷、學(xué)位以及工作年限的要求,；（5）身體健康,，能堅(jiān)持正常工作。

（二）教師聘任制度

教師聘任制,，就是聘任雙方在平等自愿的前提下,，由學(xué)校或者教育行政部門根據(jù)教育教學(xué)崗位設(shè)置,，聘請(qǐng)有資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項(xiàng)教師作用制度,。我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師聘任制度,。

1.教師聘任制度的特征★★★

教師聘任作為教師作用的一種基本制度,，具有以下特征：

（1）教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門之間的法律行為,。

（2）以平等自愿,、“雙向選擇”為依據(jù)。

（3）聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力,。

（4）教師聘任有著嚴(yán)格的程序,。一般說(shuō)來(lái)，第一是根據(jù)工作需要設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位,，第二是在定編定崗的基礎(chǔ)上確定職務(wù)結(jié)構(gòu),，第三是聘任。關(guān)于中小學(xué)教師職務(wù)聘任,，中學(xué)高級(jí),、一級(jí)教師職務(wù)由地市一級(jí)教育局聘任，二,、三級(jí)教師職務(wù),，由縣級(jí)教育局聘任；小學(xué)高級(jí)教師由地市級(jí)教育局聘任,，小學(xué)一,、二,、三級(jí)教師由縣級(jí)教育局聘任。由聘任機(jī)構(gòu)頒發(fā)聘書,。

實(shí)行教師聘任制,，既是國(guó)際上的一種通行做法，也是確保教育教學(xué)質(zhì)量的需要,。它打破了教師終身作用制,，有利于建立“公平、平等,、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的教師人才選拔機(jī)制,，促進(jìn)人才的合理流動(dòng),，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，調(diào)動(dòng)教師的教育教學(xué)和科研工作積極性,。推進(jìn)我國(guó)教師任用制度改革,，應(yīng)著力做好以下工作：第一，拓寬教師來(lái)源,，利用人才市場(chǎng),，面向社會(huì)社會(huì)公平選聘教師。第二,，加大職改力度,，實(shí)行評(píng)聘分離。第三,，加強(qiáng)履職考核,，完善激勵(lì)機(jī)制。

2.教師聘任制的形式

教師聘任制依其聘任主體實(shí)施行為的不同分為以下幾種形式：招聘,、續(xù)聘,、解聘和辭聘。