每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

蘇菲的世界讀書心得800字篇一

14歲的少女蘇菲某天放學(xué)回家,，發(fā)現(xiàn)了一封神秘的來信———你是誰?世界從哪里來?就這樣,，在某個(gè)神秘導(dǎo)師的指引下，蘇菲開始思索,，從古希臘到康德,，從祁克果到佛洛伊德等各位大師所思索的各種問題，與此同時(shí),，蘇菲不斷收到一些極不尋常的來信,。世界像謎團(tuán)一般在她面前展開,，蘇菲運(yùn)用少女天生的悟性與后天知識(shí)，企圖解開這些謎團(tuán),，然而,，事實(shí)真相遠(yuǎn)比她所想的更怪異，更離奇,。

大家都認(rèn)為世界上有善良和邪惡,，而那些神話、電影,、戲劇,、演義都在極力地宣誓“邪惡是永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了正義(善良)的”、“正義(善良)必勝”等等,，,，漸漸地人們也被這些看法所“感染”了，認(rèn)為好人就是代表正義(善良),，壞人就是代表邪惡,，我也是這樣想的;可是當(dāng)我看完書中第三章后，我的看法就變了,。

我跟著蘇菲的步伐,，深深地思考，發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)世界上并沒有至善至惡,，而這些善惡都是取決于人們對事物的看法,。如果大多數(shù)人認(rèn)為某種事物是好的，那么這種事物就會(huì)被推崇為善的代表,，反之就會(huì)被人們唾棄為惡的代表,。

但是，隨著時(shí)間的推移,，人們的思想也會(huì)發(fā)生變化,，任何事物無論是至善還是至惡，似乎都不是真實(shí)的,，所以我認(rèn)為世界上并沒有至善至惡,。

說實(shí)話，哲學(xué)實(shí)在是一個(gè)太大的課題,，讓人不得不去不斷地深思,，而我就好比一個(gè)剛剛步入哲學(xué)這個(gè)金色殿堂的小孩子，世界太大,，而我太小,，我就如那布滿夜空的星塵，但是,，我相信,，我總有一天也會(huì)成長起來,，也會(huì)沿著哲學(xué)的階梯,，一步步地爬到最高處,，去仔細(xì)地審視哲學(xué)這個(gè)大世界的!

蘇菲的世界讀書心得800字篇二

讀完了《蘇菲的世界》，該書一開始提出的兩個(gè)問題,，我還是沒有找到答案："你是誰?""世界從何而來?"但它卻讓我鈍了的大腦開始活躍,?？墒钦軐W(xué)問題多么深?yuàn)W。你豈能解答? 你的思維依然受你淺薄的知識(shí)的制約!你所有的思考都停留在表層,。你所說的收獲是不是自己自欺欺人的把戲?我不知道?!

至少它激發(fā)了我的好奇心,。"好奇心"這三個(gè)字讓我想到了我一歲半的侄子,。我總是喜歡帶他出去走走,，因?yàn)樗麑φ麄€(gè)世界充滿了好奇。哪怕是他看到的一只小動(dòng)物,、一塊廣告牌,、 一扇鐵門、一把鎖,、一株小草,、一棵樹……他都會(huì)興奮不已。我也總會(huì)被他的欣喜感染,，我因?yàn)樗鞓范械娇鞓?。可是作為成年人的我,，怎么可能對一塊廣告牌或是一棵小草感興趣,。真的沒有成年人會(huì)關(guān)注廣告牌嗎?如果他是廣告牌設(shè)計(jì)者呢?突然我想起，我曾經(jīng)為看到的一株野草拍過照,，寫過詩,。其實(shí)每個(gè)人都有好奇心，只是被歲月的打磨讓我們漸退棱角,。讀《蘇菲的世界》,，我好奇作者喬斯坦·賈德，他是怎樣一個(gè)人,，能把高深的哲學(xué)知識(shí),，寫得如此生動(dòng)，滿是懸疑,，引人致勝,。我好奇他出身的國度挪威。我好奇蘇格拉底,、耶穌,、哥白尼之死,。我好奇弗洛伊德寫的《夢的解析》。于是我上網(wǎng)查了很多資料,，下了一些書,，還做了許多讀書筆記，也寫了一些心得,。工作量比較多,，但我樂此不疲。因?yàn)榕d趣是最好的老師,。

要是學(xué)校教育能這樣,，我們的學(xué)生該有多幸福。他們不再被動(dòng)地接受知識(shí),，而是會(huì)獨(dú)立思考,，了解自己的興趣，知道自己想要什么,。教育者要如何才能開啟學(xué)生這方面的智慧呢?記得小時(shí)候,，老師跟我說要幸福，要有理想,，要有計(jì)劃,。可當(dāng)時(shí)的我,，完全沒有理解,。理想和幸福在我的腦海里就是一個(gè)符號(hào)。那怎樣才能讓我們希望孩子擁有的優(yōu)良品質(zhì)變得有血有肉呢?當(dāng)代的教育者要做的事情太多太多,，可現(xiàn)實(shí)中有多少老師試圖全面了解學(xué)生,，挖掘他們的內(nèi)需，又有多少老師在業(yè)余思考教育教學(xué)問題,，讀有關(guān)教育學(xué)著作,。大多數(shù)的人，都在圍著柴米油鹽轉(zhuǎn),，關(guān)注股市,，爆款……這些問題是否值得我們思考呢?我們會(huì)思考嗎?思考過嗎?

《讓思維真正產(chǎn)生》著名特級教師趙震曾為我們做了這個(gè)講座。他說為什么長方體的體積公式是長乘寬乘高,。他花了很多時(shí)間和精力來研究和思考這個(gè)問題,。最后他想出了一個(gè)學(xué)生可以理解的的剖析方式上了這一課。毋庸置疑趙老師是一位有思想的老師,，我相信在他的引導(dǎo)下定能帶出一批有思想的學(xué)生,。但事后，我也聽到了不一樣的聲音。有一位年輕的女教師這樣評價(jià),，長方體的體積公式,，是前人的論證的定理，完全可以拿來就用,，為什么非要溯源,、解剖，大費(fèi)周章?當(dāng)時(shí),，我也覺得女老師的話似乎有道理,。可是讀完《蘇菲的世界》后,，我在想如果所有人都拿來就用,，就不會(huì)有社會(huì)的進(jìn)步了。從遠(yuǎn)古時(shí)代到現(xiàn)代文明,，這之中發(fā)生了怎樣翻天覆地的變化,。是誰推動(dòng)了人類歷史前進(jìn)的車輪?是那些不安于呆在兔皮深處過安逸生活的人，他們奮力的順著兔毛向上爬,，爬到兔毛頂端,，試圖看清這個(gè)世界。他們成為他們那個(gè)時(shí)代的巨人,，讓后來人踩著他們的肩膀一步步前進(jìn)。

可能爬到金字塔頂端的人畢竟是少數(shù),。像我們這些普通的大眾又該如何改變世界?也許我們根本改變不了什么,，但我們依然有一件事情一件事情可以做。那就是,，不管我們在什么崗位,，我們都要做好自己的本職工作。保持思考,，不再沉淪!