每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

高效課堂作文600字 高效課堂作文篇一

首先,，抓住有效預(yù)習(xí),，摒棄傳統(tǒng)的布置看書(shū)，或者做書(shū)上的練習(xí),，作為預(yù)習(xí)作業(yè),，我們備課小組精心研究了上課的導(dǎo)學(xué)案，在這節(jié)課的前晚每人發(fā)了一張導(dǎo)學(xué)案,，要求在前晚先做自主學(xué)習(xí)的題目,。課前批改導(dǎo)學(xué)案為主，充分了解他們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)的困惑,。及時(shí)要求訂正,，在預(yù)習(xí)時(shí)不是看他們會(huì)不會(huì)做題，而是讓他們找到做題的方法,，為什么這么做,，要讓他們達(dá)到一定的高度，而不是成為做題的機(jī)器,。

在上課的模式上,，以小組討論為主，力爭(zhēng)每個(gè)小組成員都要把題目搞懂，而在這時(shí)老師要參與進(jìn)來(lái),，走進(jìn)每個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo),，老師這時(shí)候可以提出問(wèn)題，也可以幫助學(xué)生解決他們還有些不懂,、不理解的問(wèn)題,，等討論結(jié)束，讓他們用自己通俗易懂的語(yǔ)言說(shuō)給另外幾組的同學(xué)聽(tīng),，在這里,，老師可以出幾道題目，讓小組競(jìng)爭(zhēng),，檢測(cè)一下是否所有的學(xué)生都掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)了,？比如，學(xué)生如何得到的單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式法則,，是否真正理解的了,？多媒體起了作用，出示一些相應(yīng)的辨析題讓學(xué)生更能理解,，而不是單純地解決導(dǎo)學(xué)案上的題目,，而在上課時(shí)多媒體與實(shí)物展臺(tái)相結(jié)合，并不是要舍棄課件,，而是力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了,，說(shuō)出來(lái)。從而解決了困惑,。我上完課后,，節(jié)省了很多時(shí)間.其中最大的感受是我看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)成功與失敗之處，其中當(dāng)堂訂正更幫助他們進(jìn)一步加深了印象,，一節(jié)課不是要多少花樣,，而是要看學(xué)生的掌握情況。

其次老師的講解是必要的,，要精,，要學(xué)會(huì)舍棄，另外要讓每一位學(xué)生說(shuō)話,，讓他們說(shuō)出學(xué)習(xí)的困惑,，好讓老師幫助他們。

我個(gè)人認(rèn)為上好課,，教師必須站得高,，看得遠(yuǎn)，不要怕浪費(fèi)時(shí)間,，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),，自己尋找公式的,。一定要有這一過(guò)程，不是照著書(shū)抄,，這樣他們就會(huì)深深記住公式,，從而會(huì)靈活應(yīng)用。而我們的導(dǎo)學(xué)案上特色的“學(xué)生的困惑”這一欄,，讓學(xué)生可以把預(yù)習(xí)時(shí)的困惑寫上去,，我在批改時(shí)可以及時(shí)在上面參與點(diǎn)評(píng)，對(duì)于一些重要的信息,，我們也可以在課堂上讓全班同學(xué)一起來(lái)研究,，這樣才會(huì)有提前預(yù)防,，事半功倍的效果,。

我們做教師引導(dǎo)學(xué)生，要逐步放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主,、獨(dú)立地探索知識(shí),，嘗試自主解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力,，實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的,。我想這正是我校要進(jìn)行課改的宗旨，高效課堂是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù),，但我想只要我們有決心有恒心,，我一定會(huì)成功的。

高效課堂作文600字 高效課堂作文篇二

課堂,，是我們成長(zhǎng)的搖籃,，高效課堂是什么呢？跨入初中的大門,，老師的教法新穎,，形式靈活，在課堂上尊重我們,，讓我們大膽展示,、游戲、比賽,、演板等,，注重與我們互動(dòng)，努力為我們的自主學(xué)習(xí),、交流合作,，展示提升創(chuàng)造氛圍。在我眼里,，高效課堂是這樣的……

我眼中的高效課堂是生動(dòng)的,。韓老師的語(yǔ)文課堂仿佛一壇絕味醇香的美酒,讓人仿佛置身于其中,，跟著老師一起感受《秋天的懷念》,領(lǐng)略朱自清的《春》,品味《論語(yǔ)十則》，韓老師時(shí)而清澈低吟,，時(shí)而激情悠揚(yáng),。卻無(wú)不處處透露著濃濃的深情。聽(tīng)者隨著老師的朗讀和分析,，完全置身于文章的情景之中,。接著還會(huì)讓我們以接龍的形式表演某一篇課文，字正腔圓,，抑揚(yáng)頓挫的分角色朗誦將同學(xué)們引入那時(shí)那景,，如此一來(lái)文章的主題全明白了。同時(shí),，這組同學(xué)也贏得了陣陣掌聲,，好評(píng)如潮。

我眼中的高效課堂是互助的,。一次英語(yǔ)課上,，內(nèi)容是講解卷紙上的試題。老師先讓小組討論出每道題答案,，再抽簽決定哪位同學(xué)上臺(tái)為大家講解,。那天老師加了個(gè)額外要求，哪個(gè)小組同學(xué)講得不好,，要給小組扣分,。這下我著急了：之前的小組討論，我總是心不在焉,，我的腦子里,，只顧著思考自己的所謂難題。但這次不同以往,，“扣分”兩個(gè)字一直在我腦中回響,。因?yàn)檫@卷子上的幾道題我費(fèi)盡心思，也沒(méi)有想出答案呀,！小組同學(xué)看到我愁眉不展的樣子,，就拉我參加小組討論。此時(shí),，組內(nèi)同學(xué)正在展開(kāi)激烈的討論,，每人各講一道題，并詳細(xì)說(shuō)出自己觀點(diǎn),，把整張卷紙上所有題型研究個(gè)水落石出,。這令我大為振奮，原來(lái)組內(nèi)合作學(xué)習(xí)蘊(yùn)含著如此巨大的力量呢,。這種新奇的小組合作探究的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)烈吸引著我,。

我眼中的高效課堂是活躍的,。數(shù)學(xué)課上，老師一聲令下開(kāi)始討論,，十分鐘后開(kāi)始答題,。我們就圍在一起各抒己見(jiàn)，有時(shí)回應(yīng)一個(gè)問(wèn)題真的面紅耳赤,，義正詞嚴(yán),，但這不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是我們敢于發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解和立場(chǎng),，也在不斷質(zhì)疑中,，培養(yǎng)善于思考的習(xí)慣。老師說(shuō)：“停下來(lái),，現(xiàn)在開(kāi)始講解第——”爭(zhēng)先組先發(fā)制人高高舉起手,，老師只得讓他們組講解，其他小組自然不甘落后,，于是接著舉手,，奮力一搏。還記得那天上數(shù)學(xué)課,，同學(xué)們?yōu)榱艘坏李}的答案展開(kāi)了激烈的討論，爭(zhēng)得不可開(kāi)交,，于是要請(qǐng)老師來(lái)評(píng)判,。數(shù)學(xué)老師笑得合不攏嘴，示意我們圍在一起,。在一番清晰的講解之后,，同學(xué)們舒心一笑，到底是數(shù)學(xué)老師啊,，“老將出馬,，一個(gè)頂倆?！痹谄綍r(shí)的數(shù)學(xué)課上,，同學(xué)們小組討論，總是輕松愉悅的,。

我眼中的高效課堂是自主的,。自習(xí)課上，老師安排課代表輪流值日坐在講臺(tái)上體驗(yàn)老師的辛苦,，沒(méi)想到的是,，上了初中的我們，不再像小學(xué)那樣貪玩,，調(diào)皮,，無(wú)論老師在與不在,，都能自覺(jué)的學(xué)習(xí)，看吧,，有的在苦思冥想,，有的在奮筆疾書(shū)，偶爾有想說(shuō)話的.同學(xué),，也被這種氣氛感染的只好作罷,，教室里靜的針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)，自習(xí)課在自主學(xué)習(xí)過(guò)去了,。

在這樣的課堂中,，我積極參與，盡情發(fā)表自己的看法,。更主要的是我在參與的同時(shí)，也鍛煉了自己的膽量,，培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)的興趣,，使我在兩次的月考中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

這就是我眼中的高校效課堂,，讓我學(xué)會(huì)了自信,，學(xué)會(huì)了展示，學(xué)會(huì)了質(zhì)疑,。在課堂上,，我收獲了微笑，收獲了掌聲,，收獲了知識(shí),。我,，在高效課堂中成長(zhǎng)！

高效課堂作文600字 高效課堂作文篇三

教育是一個(gè)五彩斑斕的圓碩的夢(mèng),，為給天使精心縫制翱翔天空的翅膀，我們將踏上一條風(fēng)雨兼程的圓夢(mèng)之路,。

——題記

構(gòu)建高效課堂,，潤(rùn)澤師生生命，是我們追尋的教育之夢(mèng),，我們?cè)鴳阎次分?，?wèn)寶許衡,、取經(jīng)永威、探尋人民中學(xué),，也曾嘗試“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”，試行“四清”,，摸索“誘思探究”,，但終因缺乏系統(tǒng)的理論支撐而夢(mèng)斷中途，尋夢(mèng)之路究竟該向何方,？迷茫之際，縣“課堂改革”颶風(fēng)行動(dòng)恰似驚天春雷,，讓我們撥開(kāi)迷霧,，讓我們?cè)鰪?qiáng)定力，讓我們激情飛揚(yáng),，又似航標(biāo),，讓我們的尋夢(mèng)之路得到理性的回歸。撐一支長(zhǎng)篙,，在五彩斑斕的教園里放歌,，尋夢(mèng)，向那縱深處劃槳……

20xx年農(nóng)歷正月十四,，在我校教育發(fā)展史上,，也許早就注定是個(gè)不平凡的日子，夕陽(yáng)爬上窗臺(tái),，擠進(jìn)我校的小會(huì)議室，窺探一群求索的尋夢(mèng)人,，此刻學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員正在規(guī)劃課改之路,，他們時(shí)而凝神靜思，時(shí)而爭(zhēng)得面紅耳赤,，他們知道他們將和全校30多名教師即將進(jìn)行一場(chǎng)學(xué)校發(fā)展史上空前絕后的變革,。他們想竭盡自己的心智引領(lǐng)教師踏上一條荊棘和鮮花并存的尋夢(mèng)之路，當(dāng)星滿天空時(shí),，就如何構(gòu)建高效課堂終于達(dá)成共識(shí)：以《走進(jìn)杜郎口》一書(shū)為藍(lán)本,，以領(lǐng)會(huì)杜郎口模式的內(nèi)核為抓手，以小組建設(shè)為突破口,，以“預(yù)習(xí),、交流、點(diǎn)撥,、檢測(cè)”環(huán)節(jié)的有機(jī)整合為重點(diǎn),，以榜樣示范,，引領(lǐng)輻射為途徑，以步步落實(shí)為保障,，著力構(gòu)建具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式,。

有夢(mèng)想就有動(dòng)力，有夢(mèng)想就愛(ài)拼搏,，我校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師一道,，踏上了艱難的追夢(mèng)歷程。首先成立以千冬枝校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，張嘉杰副校長(zhǎng),、浮德海主任為副組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)我校的課堂教學(xué)改革工作,。其次，確立學(xué)校構(gòu)建高效課堂的實(shí)施步驟,。把構(gòu)建學(xué)習(xí)小組當(dāng)做切入點(diǎn),，然后以召開(kāi)專題研討會(huì)為載體，逐步解決“如何提高預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的效果”,、“如何建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制”,、“在矩陣式座位排列的情況下，教師如何組織教學(xué)”,、“如何把“預(yù)習(xí),、反饋、展示,、檢測(cè)”這四個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)整合等議題,。同時(shí)對(duì)在課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)研討,、及時(shí)解決,。其三，實(shí)行教案編寫改革,。教案是教師上好課的依據(jù),，教案編寫質(zhì)量高低直接決定課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣。為此我校已進(jìn)行了教案編寫改革,，具體做法是：以同科年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課,，在集體備課時(shí)，同科年級(jí)組的幾位同志先確立本學(xué)期教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，然后研討教法、學(xué)法，達(dá)成共識(shí)后,，幾位教師分章節(jié)或單元進(jìn)行備課編寫教案,，教案板塊中必須有以下內(nèi)容①補(bǔ)充個(gè)性化教案的空方格、②板書(shū)設(shè)計(jì)空方格③當(dāng)堂檢測(cè)空方格④教后反思空方格,。教案編寫結(jié)束后,，同科同年級(jí)教師分別對(duì)教案進(jìn)行研討、完善,，最后經(jīng)學(xué)科教研組長(zhǎng)審閱后,，才以電子文檔的形式發(fā)送到教務(wù)處郵箱，經(jīng)教務(wù)主任審閱后,，學(xué)校統(tǒng)一打印成冊(cè),，同年級(jí)同學(xué)科共用一本教案。隨著課改的進(jìn)一步推進(jìn),，現(xiàn)在我校梁海榮校長(zhǎng)等幾位教師已著手學(xué)案的編寫和運(yùn)用,，操作完善后，將在全校推廣,。其四,、廣泛開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，說(shuō)課是提高課堂改革的有效途徑之一,，今年春天,，我校加大了教師的說(shuō)課頻率，領(lǐng)導(dǎo)帶頭說(shuō)課,，教師人人說(shuō)課,，說(shuō)過(guò)課后，以學(xué)科組為單位進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和研討,，對(duì)于說(shuō)課不合格的教師,，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后，進(jìn)行二次,、三次說(shuō)課,，直到過(guò)關(guān)為止。其五,、扎實(shí)開(kāi)展賽課活動(dòng)，為使課堂教學(xué)改革落到實(shí)處并卓有成效,，今年春天我校廣泛開(kāi)展賽課活動(dòng),，由各教研組安排賽課教師名單、賽課時(shí)間,，賽課內(nèi)容,，然后由教研組統(tǒng)一安排，賽課時(shí)，同科目教師必須聽(tīng),，聽(tīng)過(guò)后進(jìn)行集體評(píng)課,，并給作課教師進(jìn)行打分，對(duì)于賽課不合格的,，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后進(jìn)行二次,、三次作課，直到合格為止,。其六,、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，不能因課改而讓質(zhì)量滑坡,，“害怕因課改而影響質(zhì)量”這是老師們的顧慮,，因此，我們準(zhǔn)備近期成立課堂效果測(cè)評(píng)小組,，對(duì)教師的課堂教學(xué)效果進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)測(cè)評(píng),。督促教師在課改的同時(shí)，務(wù)必注意課堂實(shí)效,。最后,，鼓勵(lì)教師寫教學(xué)反思，我校要求教師每上完一節(jié)課后,，都要寫出簡(jiǎn)單的“教學(xué)反思”,，每上完一節(jié)公開(kāi)課或示范課后，要求教師寫出系統(tǒng)深刻的反思,，并向聽(tīng)課者作反思發(fā)言,，接受聽(tīng)課老師的質(zhì)疑和提問(wèn)，教務(wù)處定期進(jìn)行檢查,。并把檢查結(jié)果同績(jī)效工資掛鉤,。

“天若有情天亦老，人間正道是滄桑,，”現(xiàn)在我校全體教師正摸索前行在課改的尋夢(mèng)之路上,，我校在課堂改革方面已邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐：小組建制全部結(jié)束，座位全部為矩陣式排列,，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入各項(xiàng)議題的研究和嘗試中,，雖說(shuō)在課改中遇到了許多困難，但教師課改的癡情讓人震撼,，去學(xué)校的途中,、校園里、辦公室里教師談?wù)摰挠篮阍掝}是“課改”,，看到教師澎湃的激情,、學(xué)生臉上洋溢的笑容。真心祝愿：課改，一路走好,；夢(mèng)圓就在前方,。