作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

手指律動(dòng)教案篇一

1、玩玩手指,，創(chuàng)造出各種形象,、并能流利,、完整地說出其意義。

2,、愿意參與手指編故事的活動(dòng),，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

3,、培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)安靜傾聽,、輪流講述,。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片,，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容,。

事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

1,、玩手指、進(jìn)入活動(dòng),。

（1）錢老師的手指會(huì)說話，你們看,，是什么意思,？像什么,？

（2）變變變,，像什么？

（3）變變變,，像什么,？

（4）錢老師做了這么多手勢,、你會(huì)做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看,。

（5）誰愿意上來表演給大家看,？

2、手指講故事,。

（1）、手指會(huì)變出各種東西,，它還會(huì)講故事呢,。教師表演手指故事。

（2）,、小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看,，邊看邊學(xué)一學(xué),，再想想小手講的是什么故事,。

（3）、大家一起做一做,、說一說小手講的故事,，還可以和旁邊的小朋友商量一下,。

（4）、整理故事,，請個(gè)別幼兒說一說,。

（5）、誰愿意來表演,，聲音要響亮。

（6）有沒有小朋友一起表演的,。

3,、創(chuàng)編手指故事。

（1）,、還有誰會(huì)碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢,？請你用手指表演給旁邊的小朋友看,，請大家來猜一猜。

（2）,、誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思,？

（3）,、那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢,？如果你是小動(dòng)物,，你會(huì)怎么做？

4,、完整地表演手指故事,。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動(dòng)評(píng)析有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個(gè)個(gè)"活動(dòng)秀"――"秀"老師的水平,，"秀"幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的,。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,，看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng),，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡單,、自然,、真實(shí)

《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),，層次清晰,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力,。在教學(xué)中，我大膽的放手,，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,，并及時(shí)的加以引導(dǎo),，使他們在相對(duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌,，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲,，大膽的模仿手影的動(dòng)作,，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

手指律動(dòng)教案篇二

1.能夠與老師共同做手指游戲,。對(duì)手指游戲產(chǎn)生興趣,。

2.探討小腳的動(dòng)作,，知道小腳也會(huì)很多的本事。引發(fā)孩子們對(duì)小腳的探知,。鍛煉孩子小腳的靈活性和敏捷性。

3.利用小腳畫畫,。激發(fā)孩子們對(duì)顏色的喜愛,。

顏料,。廢舊的報(bào)紙。舒緩的音樂,。

1.問好歌,利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問好。產(chǎn)生師生互動(dòng),，打破陌生感,。

2.手指游戲：小朋友都跟張老師做了好朋友,，張老師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的小手動(dòng)起來吧,。

幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的靈活性,。（拍,，握,，轉(zhuǎn)，捏,，彈，捶,，等動(dòng)作）

3.我們的小手真的是多才多藝啊,，會(huì)做這么多的動(dòng)作和游戲，我們的小腳也不干示弱了,。它說我也會(huì)做游戲,。那么我們的小腳會(huì)做什么呢？（幼兒探討,，用小腳會(huì)做什么動(dòng)作和游戲）。

教師給與引導(dǎo),。并給與及時(shí)的肯定和認(rèn)可,。 幼兒和老師一起利用小腳做游戲。（腳尖點(diǎn)點(diǎn),、雙腳跳跳、踩踩,，勾勾,，交叉等動(dòng)作）

4. 小腳不但會(huì)做游戲,，還是個(gè)神奇的小畫家呢。你們信嗎,？激發(fā)孩子們的興趣,。引發(fā)他們試試的欲望,。大家一起利用小腳作畫，讓我們把襪子脫下來,，讓小腳行動(dòng)起來吧！（腳踩顏料,，在報(bào)紙上自由作畫,。）

5.欣賞自己的作品,。

這節(jié)活動(dòng)我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容,。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現(xiàn)給大家,。同時(shí)我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法,。把課程向外擴(kuò)展和延伸。本節(jié)活動(dòng),，不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面,，而是讓他們在活動(dòng)中感受參與的快樂,。在參與中體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感,。整節(jié)活動(dòng)孩子們能夠主動(dòng)的配合老師，積極的參與到創(chuàng)作,。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神,。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能,。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧！

手指律動(dòng)教案篇三

建構(gòu)活動(dòng)——手指兄弟

1,、讓幼兒認(rèn)識(shí)手的外部結(jié)構(gòu)，能說出它們的名稱,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以做各種基本動(dòng)作,。

2,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己的身體，知道怎樣運(yùn)用手和保護(hù)手,。

1、手套一只,，每個(gè)手指裝飾成臉的摸樣,。

2,、可供幼兒操作的材料：毛豆，筷子和鑰匙,，筆和紙，油泥,，皮球,，積木等。

1,、今天,，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的謎語,，請小朋友來猜一猜。（謎

語：五個(gè)小兄弟,，高矮不一樣，天天在一起,，齊心把活干,。）這是什么呢？引導(dǎo)幼兒猜出是小手,。

2、教師出示戴上手套的一只手,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。

師：對(duì)了,，這就是小手,，你們都有手嗎,？有幾只小手？我們每個(gè)人都有一雙能干的小手,。讓我們一起來看看我們的小手是什么樣子的？

（啟發(fā)幼兒說出手指,，手心,，手背,，指甲等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指的長短,，粗細(xì)不一樣）

師：我們的手心和手背有什么不一樣呢？（手心里有一條一條的叫做手掌紋，手背比較的摸起來比較的粗糙）,。

師：我們有幾個(gè)手指呢？它們都有自己的名字,，叫什么呢？（引導(dǎo)幼兒知道拇指,，食指，中指和無名指是五個(gè)手指兄弟的名字）,。

教師小結(jié),；我們都有兩只小手,，共有十個(gè)手指頭，手指不僅長短不一樣,，粗細(xì)不一樣,，它們的名字也不一樣,。手指上還有手指甲，有關(guān)節(jié),。手分為手心和手背。

1,、出示手,。你們發(fā)現(xiàn)了我們手指兄弟長得不一樣,，我們的名字也不一樣。

師：以手指兄弟的口吻說：你們想知道我們的名字嗎,？那小朋友聽好了。

我最矮又最粗,，但我最大,，所以我叫大拇指,。而我最瘦小,，所以叫小拇指。我呢？我靠在老大的旁邊,，我叫食指。我是最中間的,，你們可以猜猜我的名字是什么呢？就叫中指,。最后剩下最后一位了,，我即不是最大的也不是最小的,。又不在中間，不好取名字,，所以就叫無名指吧！

2,、讓幼兒用自己的手練習(xí)說手指的名稱,。

師,；小朋友的手指也有名字了，你們的手指兄弟非常的高興,，我們一起請它們來跳跳舞吧！（先握好拳頭,，請到哪個(gè)手指就哪個(gè)手指站起來）,。

師：老師舉起手指,，小朋友來說出它們的名字。

3,、引導(dǎo)幼兒知道手的作用,。知道自己的小手真能干,。

師：我們的小手有什么作用呢？（引導(dǎo)幼兒說說小手的作用）,。

4、通過玩游戲“看誰摸的對(duì)”來讓幼兒知道手的用處很大。不僅可以拿出物品,，還可以感知出物品的特征，如,，軟,，熱,，光滑,，粗糙等,。

5,、組織幼兒討論怎樣保護(hù)自己的小手。

師：我們的小手的用處可真大呀,！不僅可以拿物品，而且可以感覺出物體的特征,，還可以畫畫,，干活,！那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手呢！（引導(dǎo)幼兒討論）,。

老師小結(jié)：小朋友都知道保護(hù)小手要在天冷的時(shí)候及時(shí)的擦油,。不能玩刀,，玻璃，不玩火,，不咬指甲等辦法。那小朋友一定要記住哦,！

手指律動(dòng)教案篇四

1,、知道手心,、手背、手指等手的各部分名稱，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指,。

2、學(xué)習(xí)簡單的保護(hù)手的方法,。

3,、積極參與與手偶游戲活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。

1,、塑料做的大手

2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶,。

3,、幻燈圖片（一）（二）,。

1、教師出示塑料做的"大手"做游戲,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,。

教師：今天老師帶來了一個(gè)歡樂的朋友,，你們想知道她是誰嗎？我是一只歡樂手,，請你們伸出一起伸出手跟我來做游戲。搖搖你的手,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指,，大家游戲真快樂。

教師：剛才你們是用什么跟歡樂手做游戲的,？請把你的小手舉起來,，我們每人有幾只手,？小手是什么樣的,？比一比手指長的一樣嗎？（啟發(fā)幼兒說出手指,、手心、手背,、指甲等。）

：我們都有兩只手,，共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣長,、不一樣粗，手指上還有指甲,，手分手心和手背,。

2、紙偶表演,，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱,。

教師套上紙偶：我們手指兄弟長的不一樣,，名字也不一樣，先請手指來,，我長的又粗又矮，叫大拇指,，我站在大拇指的旁邊，叫食指,，我的格子最高,，叫中指,，我長的又瘦又小，是小指,，剩下的我沒有名字叫無名指,。你們記住手指的名字了嗎？伸出拇指,，你們知道我叫什么？

幼兒用自己的手練習(xí)說手指的名稱,。

幼兒在五個(gè)手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的游戲,。紙偶娃娃想跟我們來玩捉迷藏的游戲，你喜歡嗎,？

3、討論我們的小手的作用,。

今天老師帶來了很多的玩具,，我們一起玩一玩,。玩好后提醒孩子將玩具收拾。

剛才你們的小手玩了什么,？還做了什么事情,，我們的小手除了玩玩具還會(huì)做什么事情,？會(huì)自己吃飯，穿衣的小朋友舉手,？

：小手是我們的朋友，我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒,，會(huì)自己的事情自己做了，小朋友長大了,。能做許多的事情，小手的本領(lǐng)真大,。

4,、師幼討論：如何保護(hù)我們的小手,？

教師：小手是我們的朋友,，應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小手？

師幼一同觀看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西,。

教師：這些東西能玩嗎？為什么,？

師幼一同觀看（手指兄弟二）：冬天小朋友在戶外戴著手套。

教師：天冷了,，我們要怎樣保護(hù)小手,？

教師：小手的本領(lǐng)真大,，我們要好好的保護(hù)自己的小手，不玩尖利的東西,，天冷了要及時(shí)的擦護(hù)手霜戴手套,。平時(shí)手臟了要及時(shí)的洗手,，保持小手干凈。

在平時(shí)的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手,，掌握洗手的準(zhǔn)確方法,。

手指律動(dòng)教案篇五

1,、通過學(xué)習(xí)基本的手指指型,，能跟隨老師正確做動(dòng)作。

2,、感受手指謠的樂趣，感受手指謠中謙讓的品質(zhì)

1,、玩手指游戲引題。在游戲中滲透數(shù)數(shù)教育：先請幼兒猜測手指組合象什么,，在數(shù)數(shù)用幾個(gè)指頭變的,。

老師：繞繞繞,、繞繞繞,，我的小手變成什么？

幼兒：繞繞繞,、繞繞繞，我的小手變成剪刀,？（幼兒根據(jù)手指組合形狀進(jìn)行猜測與模仿）

(變出小兔子，孔雀等形狀）

2,、那小朋友猜猜這個(gè)是什么小動(dòng)物？（手指做出狐貍的樣子）

3,、今天老師用手指表演一段手指謠，小朋友聽聽手指謠里說了些什么,？

4、讓我們一起學(xué)習(xí)這首手指謠,。一句一句的教，小朋友們跟著做

5,、有的小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了,，我們讓這些已經(jīng)學(xué)會(huì)的小朋友表演一下

6,、弟弟表演一遍，妹妹表演一遍,，我們看看是弟弟表演的好還是妹妹表演的好。

（男孩女孩分組表演）

1,、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

附錄：《小狐貍 》

兩只小狐貍,，樣子很神氣；玩著蹺蹺板,，還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅,。

要做好朋友,，不能耍脾氣,；你讓我來,，我讓你?？炜鞓窐纷鲇螒?/p>

手指律動(dòng)教案篇六

1、學(xué)會(huì)玩游戲《毛毛蟲》,，能遵守游戲規(guī)則。

2,、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力，體驗(yàn)幼兒所帶來的快樂,。

幼兒坐成兩直排,。幼兒一只手貼有小標(biāo)記,。

引導(dǎo)多個(gè)幼兒合作玩游戲。

1,、（教師伸出食指）問：“小朋友，伸出你們的食指,，今天汪老師請你們來當(dāng)魔術(shù)師，看把我們的食指能變成什么,？（幼兒自由回答）

汪老師要把我的手指變成毛毛蟲。毛毛蟲來啦,！毛毛蟲要來玩游戲啦,，你們聽它在玩什么游戲呢？

1,、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。

毛毛蟲,，（左手的食指爬啊爬）鉆進(jìn)洞,，（右手握成空心拳做成洞）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，挖一挖,，拉一拉

2、分解游戲的玩法,。

⑴毛毛蟲玩了什么游戲啊 ？我們要念到“洞”時(shí) ,，毛毛蟲才能鉆進(jìn)洞,。

⑵毛毛蟲鉆進(jìn)洞,，它做了哪些動(dòng)作？

⑶ 毛毛蟲在洞里卡住了,，我們一起把它拔出來吧。（1,、2,、3、啵）

3,、幼兒學(xué)玩手指游戲（2—3遍）

⑴教師完整地示范游戲一遍。

⑵幼兒學(xué)玩游戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍,。

1、請幼兒面對(duì)面坐,，兩兩合作玩。（一人當(dāng)毛毛蟲,，另一人當(dāng)山洞）

2,、交換角色玩,。

3、教師請一幼兒與教師面對(duì)面,，兩人兩只手來玩。（貼有小標(biāo)記的手當(dāng)洞,，要求洞不動(dòng)，毛毛蟲動(dòng)）

4,、幼兒合作玩。

（要求幼兒聽指令,，迅速找到三個(gè)朋友一起玩，并能做好準(zhǔn)備工作等待玩游戲,。）

1,、教師請兩名幼兒來示范玩游戲一遍,。

2,、三人為一組,，幼兒合作玩。

教師小結(jié)：這個(gè)游戲我們可以一個(gè)人玩,、可以兩個(gè)人玩，還可以三人玩,，還可以很多個(gè)人一起玩。

現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個(gè)游戲教給其他小朋友吧,！

附：毛毛蟲

毛毛蟲，（左手的食指爬啊爬）

鉆進(jìn)洞,，（右手握成空心拳做成洞）

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

挖一挖,，

拉一拉,，

一二三。（啵）（左手食指從右手從心拳中拔出）