作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

手指律動(dòng)教案篇一

1.在玩手指的游戲中初步學(xué)會(huì)念《手指謠》,，學(xué)習(xí)與動(dòng)作相符的詞語(yǔ)：碰,、并攏、嚓,、捏緊,、翹翹,。

2.根據(jù)歌謠變換手指的動(dòng)作，學(xué)習(xí)仿編兒歌,。

1.認(rèn)識(shí)手,，能說出拇指、食指,、中指,、無(wú)名指、小指的名稱,。

2.一把剪刀,、一張紙、一朵紙做的紅花,。

一,、猜謎語(yǔ)。

你有我有大家有,，一共十個(gè)好朋友,。(手)

為什么說手是我們的好朋友?手能幫助人們學(xué)習(xí)、做事,，真是我們的好朋友,，我們都愛自己的手。今天,，我們一起玩手指游戲,，念手指兒歌。

二,、引導(dǎo)幼兒玩手指游戲,。

小雞叫、剪刀剪,、榔頭敲,、教師念三段兒歌。

1.請(qǐng)小朋友伸出兩手的食指和拇指,，碰一碰,，想一想，可以學(xué)什么小動(dòng)物叫?小雞的叫聲是怎樣的?教師念兒歌第一段,。

2.請(qǐng)小朋友伸出食指和中指,，并攏，想一想,，可以做什么?剪刀剪東西時(shí)會(huì)發(fā)出什么響聲?教師用剪刀剪紙,，念兒歌第二段。

3.請(qǐng)小朋友把五個(gè)手指捏緊,，試試看,，可以做什么玩?教師邊說邊示范榔頭敲擊的動(dòng)作,。榔頭敲在木樁子上會(huì)發(fā)出什么響聲?教師念兒歌第三段。

三,、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩手指游戲,，教幼兒仿編出兩段兒歌。

1.請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),，給他戴上一朵紅花,，小朋友，看到他戴上紅花,，可以用哪個(gè)手指做個(gè)動(dòng)作,，表示大家都夸獎(jiǎng)他。

引導(dǎo)幼兒編第一句：伸出什么指翹翹?(伸出拇指翹翹)

問戴花的幼兒：夸你什么?(夸我戴上紅花,，教師改：夸你戴上紅花)

夸獎(jiǎng)別人時(shí),，嘴里說什么?(好、好,、好)

2.先請(qǐng)兩位幼兒上來(lái),，教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳,，嘴里發(fā)出哈哈的笑聲,。再請(qǐng)全體幼兒兩個(gè)一對(duì)，小指勾勾,、笑笑跳跳,，啟發(fā)幼兒變出這段兒歌：小指小指勾勾，我們笑笑跳跳,，哈,，哈，哈!

四,、請(qǐng)幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍,。

五、活動(dòng)小結(jié),。

我們給今天編的兒歌定個(gè)題目叫《手指謠》,，以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩，還可以想出一些其他的玩法,，編出新的兒歌,。

手指律動(dòng)教案篇二

1.認(rèn)識(shí)手的外形特征，知道每個(gè)手指的名稱及用途,。

2.通過游戲的方法,，記憶手指的名稱。

3.產(chǎn)生認(rèn)識(shí)自己手指的興趣,，知道手有很大的用處,，要保護(hù)手。

4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

準(zhǔn)備一個(gè)ppt

一、出示手掌畫,，引起幼兒興趣,。

師：寶貝們，你們看,！這是什么呀,？睜大我們的小眼睛仔細(xì)看看這是怎么畫出來(lái)的呢？

二,、觀察認(rèn)識(shí)手,。

師：哦，原來(lái)這是用我們的小手畫出來(lái)的呀,！原來(lái)我們的小手也能是一幅美麗的圖畫呢,！那寶貝們你們的小手在那里呀？伸出來(lái)讓老師看看,，我們有幾只手呀,？{我們有兩只手，左手和右手,，手上有手指,、手心、手背,，指甲,，指關(guān)節(jié)}

觀察一下我們每個(gè)寶貝的手是不是一樣的呢？（手的粗細(xì)和長(zhǎng)短）

三,、認(rèn)識(shí)手指的名稱

1（教師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指,、食指、中指,、無(wú)名指,、小拇指。）今天呀,，老師就帶大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的小手寶寶,，寶貝豎起小耳朵仔細(xì)聽！（我們是生活在一只手上的五個(gè)手指兄弟,，但是我們的名字是不一樣的,。我最矮最粗，但我最能干,，所以他們叫我大拇指,。我旁邊的這個(gè)高一點(diǎn)的叫做食指,。中間這個(gè)最高的叫中指。最瘦最小的這個(gè)是我們的小弟弟,，叫小拇指,。寶貝們，我們還漏掉了哪個(gè)手指呀,？哦,，剩下這個(gè)不最粗，不最細(xì),，不最高的手指不好取名字,，所以呀，后來(lái)我們就叫他無(wú)名指,。寶貝們記住我們這五個(gè)小兄弟的名字了嗎,？）寶貝們，記住了嗎,？老師來(lái)考考大家,。和老師一起叫出他們的名字好嗎？（教師伸出手指,，讓幼兒說出名稱）現(xiàn)在啊,，老師要跟我們寶寶玩一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)名的游戲，老師點(diǎn)到哪個(gè)手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來(lái)給我看,，好嗎,？（看誰(shuí)舉得又快又對(duì)）

2、小手的用處師：剛剛呀,，我們認(rèn)識(shí)了自己的小手,，小手寶寶悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢,？那小手寶寶能幫你們做什么呀,？我要請(qǐng)我們寶貝來(lái)說說（小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃,，能收拾玩具,，會(huì)畫畫，會(huì)寫字,，會(huì)穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀,。

師：我們的小手能夠幫助我們做這么多，有這么多好處呢,，可是呀,，我們有的寶貝就是不讓自己的小手動(dòng)起來(lái)，不會(huì)自己穿衣服，吃飯,，你們說這樣好不好呀,？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈活了,，好多事情都不會(huì)做了,。所以，我們從小就要多動(dòng)手,，自己的事情自己做,，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多,，它才會(huì)成為我們的好幫手,。小手對(duì)于我們來(lái)說真是非常的重要，如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢,？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢,？

師總結(jié)：我們要保護(hù)我們的小手，不能玩小刀,、剪刀等危險(xiǎn)的東西,，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，不咬手指頭,，現(xiàn)在我們?cè)缟系奶鞖夂芾?，寶貝們?cè)缟蟻?lái)幼兒園的時(shí)候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們,，你們記住了嗎,？

手指律動(dòng)教案篇三

幼兒都愛吃糖，而且對(duì)各種顏色的糖果都充滿好奇,，這個(gè)活動(dòng)的開展,，通過糖果引起幼兒興趣，能夠更好地融入到課堂當(dāng)中,，使幼兒更好體驗(yàn)玩色的樂趣,。

技能目標(biāo)：用手指點(diǎn)畫的方式在瓶子上表現(xiàn)糖豆豆。

情感目標(biāo)：活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣,。

認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)并區(qū)分糖豆豆的顏色,。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：使用手指點(diǎn)畫將顏料點(diǎn)在瓶子上。

能說出自己點(diǎn)出了什么顏色的“糖豆豆”,。

1,、五彩糖豆豆

2、教學(xué)視頻

3,、顏料顏料盤

4,、抹布每組三張

5、空瓶子（與幼兒人數(shù)相同數(shù)量）

6、反穿衣（與幼兒相同人數(shù)）

一,、開始部分

出示快遞盒導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

師：“今天邱邱老師收到了一個(gè)快遞盒子,，小朋友們猜一猜里面會(huì)是什么東西呀,？”

“小朋友們都猜了很多種東西，那我們現(xiàn)在一起來(lái)看一看里面到底是什么東西”（出示糖豆豆）

二,、基礎(chǔ)部分

1,、與幼兒觀察討論

師；“哇,，原來(lái)里面是糖豆豆,，那我請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你發(fā)現(xiàn)了什么顏色”

教師小結(jié)：“這些糖豆豆都是五顏六色的，紅紅的,，黃黃的······可真好看呀,！”

2、出示空的透明瓶子

師：“那小朋友們看邱邱老師這里是什么,？那瓶子有顏色嗎,？今天我們要將瓶子穿上好看的衣服，你們有什么好的辦法呢,？”

3,、觀看教學(xué)視頻

提問幼兒：視頻中的老師是怎么做的？（師幼討論,，引導(dǎo)說出是把顏料點(diǎn)在透明的瓶子上）

4,、教師示范（邊示范邊提醒幼兒操作時(shí)的注意事項(xiàng)）

師：首先用手指蘸一蘸顏料，然后點(diǎn)在瓶子上面,，我們使用下一個(gè)顏色的時(shí)候可以先用抹布把手指擦干凈,，再蘸其他的顏色在進(jìn)行作畫。（每個(gè)手指進(jìn)行示范）

5,、幼兒操作

那現(xiàn)在我們一起來(lái)用這個(gè)辦法把瓶子上都點(diǎn)滿不同顏色的糖豆豆吧,！

（教師巡回觀察，提醒幼兒在瓶子上點(diǎn)畫,，在換顏色的時(shí)候要將手擦干凈,。引導(dǎo)幼兒大膽作畫。）

三：結(jié)束部分

1,、作品欣賞展示,、

請(qǐng)幼兒說說自己點(diǎn)了什么顏色的糖豆豆。

2,、活動(dòng)結(jié)束

小朋友們都非常的棒,，都把瓶子上都布滿了糖豆豆,，那我現(xiàn)在就將我瓶子的糖豆豆和你們分享！

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域游戲活動(dòng)中用不同材料來(lái)制作“糖豆豆”

小班孩子繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”,。由于他們年齡小,，手部小肌肉群

發(fā)育不夠完善，手部力量不夠且動(dòng)作不夠靈活,，加上他們繪畫的目的不太明確,，又沒有一定的技能做基礎(chǔ)，所以他們只是把繪畫當(dāng)成一種游戲,，隨自己興趣任意涂抹,，畫出的物體不太規(guī)范，似像非像,，讓人難以捉摸,。

手指律動(dòng)教案篇四

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能,。

2,、通過欣賞,、觀察范畫作品,，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試,，創(chuàng)造添畫作品,。

3、在繪畫過程中,，大膽想象,，注意畫面的整潔。

幼兒用書人手一冊(cè),。

細(xì)頭的黑色水筆,，多種顏色的顏料，抹布,。

紅色筆在白站白紙上畫一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋,，黑色記號(hào)筆。

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書,，觀察手印畫。

欣賞手印畫,，說說圖上有什么,？有那些有趣的小動(dòng)物？這些畫與我們?cè)瓉?lái)圖畫一樣嗎,？你知道它是用什么畫的嗎,？

2、教師示范印畫先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后,，在紙上印上手指印,，還可以換一個(gè)手指和一種顏色在印上幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密,，以免影響添畫,，使畫面過于擁擠。

去洗手間洗手并將手擦干凈,。

用黑色細(xì)頭水筆在手指印上進(jìn)行添畫,，創(chuàng)造出一個(gè)新的形象。

教師在范例上添畫,，變出一只漂亮的孔雀,。

3、幼兒操作,，教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔,。

4、展示幼兒作品,，幼兒相互欣賞,、討論。

在活動(dòng)中每組提供的顏料太多,，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化,，因此，可以每組提供一種顏料,，小組之間可以不一樣,。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育,。

手指律動(dòng)教案篇五

1．借助詞典,、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ),。

2．了解課文主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察,、勤于思考,，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3．有感情的朗讀課文,，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理,。

1．預(yù)習(xí)課文,，理解字詞,。

2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇,。

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題

1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事,，常常會(huì)帶給我們啟示,，像那個(gè)"我"至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在,，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木,。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物,，對(duì)于他們的存在,，我們常常司空見慣、熟視無(wú)睹,，可是,，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的,。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天,，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》,。

2．板書課題,，齊讀課題,。

二、初讀課文,，檢查預(yù)習(xí)

1．自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，互相解答不懂的詞語(yǔ),。

2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容,？

3．速度課文,，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（）,，最后總結(jié)寫（）,。

4．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段,，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法,。

三,、自讀課文，理解內(nèi)容

1．默讀課文,，標(biāo)畫出本文的中心句,。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài),，各具不同的性格,，各有所長(zhǎng)，各有所短,。）

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí),，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句,。

3．匯報(bào)交流,，體會(huì)道理

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際,，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn),。

理解要點(diǎn)如下：

（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥,，構(gòu)造簡(jiǎn)單,，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦,。

（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕,，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力,，卻比大拇指復(fù)雜,、機(jī)敏。

（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu),，做事名義上參加,，實(shí)際并不出力；長(zhǎng)處：地位最優(yōu),，身體最高,、相貌最堂皇，左右有屏障,，曲線優(yōu)美,。

（4）無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗,，樣子可愛,，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),，有用武之地,。

4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受,。

四,、品讀課文，體會(huì)寫法

1．指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),，想告訴我們一個(gè)什么道理？

2．你覺得作者喜歡哪根手指,？本文的描寫果真"卻無(wú)愛憎在其中"嗎,？

3．你愿意做哪根手指呢？為什么,？

手指律動(dòng)教案篇六

1,、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手,，教育幼兒自己的事情自己做,，還要幫助成人做一些力所能及的事情。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。豐富詞語(yǔ)：手掌、手心,、手背,、手指甲。

3,、印制不同手形,，通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂趣,。

教師的一只手的手指上畫上娃娃,、紙、彩筆,。

一、情境導(dǎo)入：

小朋友,，老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了,，這叫大拇指、食指,、中指,、無(wú)名指、小指),。

二,、玩一玩,、變一變。

1,、幼兒玩手指游戲：握一握,，張一張，分一分,，并一并,，看看小手會(huì)變成什么?

2、幼兒互動(dòng)：看一看,，說一說自己的小手變成了什么?

3,、展示手形一：

想一想，這個(gè)手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,，師再相應(yīng)添畫將它變成孔雀)

4,、展示手形二：

這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論，師再相應(yīng)添畫將它變成大樹)

三,、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒不斷變化手形,，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面,。

四、展示作品,，交流分享,。

邊相互欣賞與交流自己的手形畫。

手指律動(dòng)教案篇七

1．借助詞典,、聯(lián)系上下文,，理解不懂的詞語(yǔ)。

2．了解課文主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者留心生活,、善于觀察、勤于思考,，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣,。

3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),，各有所短的道理。

有感情的朗讀課文,，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理,。

預(yù)習(xí)課文,，查字典理解字詞,。

一、導(dǎo)入：

二,、初讀課文,，檢查預(yù)習(xí)

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，互相解答不懂的詞語(yǔ)。

2．指生逐段讀課文,，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容,？

3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（）,，然后分別具體寫（）,，最后總結(jié)寫（）。

4．根據(jù)填空的內(nèi)容,，給課文分段,，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法。

三,、自讀課文,，理解內(nèi)容

1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句,。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí),，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句,。

3．匯報(bào)交流,，體會(huì)道理，完成下列表格,。

手指姿態(tài)描寫方法

四,、品讀課文，體會(huì)寫法

1．指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),，想告訴我們一個(gè)什么道理？

2．你覺得作者喜歡哪根手指,？本文的描寫果真“卻無(wú)愛憎在其中”嗎,？

3．你愿意做哪根手指呢？為什么,？

手指律動(dòng)教案篇八

一、導(dǎo)入

出示照片：洗手,，引入課題,。

這個(gè)小朋友在洗手,，洗干凈手要干什么呢？

教師：我們的小手除了吃飯,、穿衣,，還可以和我們一起做游戲。

今天老師教小朋友們一個(gè)手指游戲,。

二,、展開

1.教師示范，請(qǐng)幼兒認(rèn)真的.看,。

教師邊示范,，邊念兒歌：

一個(gè)一，兩個(gè)一,，變成小羊綿綿綿,；

一個(gè)二，兩個(gè)二,，變成小兔跳跳跳,；

一個(gè)三，兩個(gè)三,，變成孔雀跳跳舞,；

一個(gè)四，兩個(gè)四,，變成小狗汪汪汪,；

一個(gè)五，兩個(gè)五,，變成老虎啊唔啊唔叫,。

2.教師講解分析1—5的手指表示方式所對(duì)應(yīng)的五種動(dòng)物的特征。

“兩個(gè)一”是小羊的兩只角,；

“兩個(gè)二”是小兔的兩只耳朵,；

“兩個(gè)三”是孔雀的小腦袋；

“兩個(gè)四”是小狗的兩只耳朵,；

“兩個(gè)五”是老虎的兩只大抓子,。

3.開始游戲

（1）教師帶領(lǐng)幼兒游戲，如：

師：拍拍小手準(zhǔn)備開始,。教師帶領(lǐng)著幼兒一起完整地做這個(gè)手指游戲,，

要求邊做動(dòng)作，邊學(xué)念兒歌,。（練習(xí)2—3遍）

（2）教師只做動(dòng)作,，讓幼兒自己念出兒歌；

教師只念兒歌，幼兒自己做動(dòng)作,。

三,、結(jié)束

教師表?yè)P(yáng)做得好的孩子，同時(shí),，告訴幼兒,，課下、回家,，

都可以和自己的小伙伴,、爸爸媽媽一起來(lái)做這個(gè)游戲，比比誰(shuí)最聰明,。