無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

奇妙的對聯(lián)說課稿 奇妙的對聯(lián)說課稿一等獎篇一

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作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量,。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家收集的奇妙的對聯(lián)說課稿,，希望能夠幫助到大家,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好,！

今天我上的這一課選自人教版新課標(biāo)實驗教材高中語文必修一梳理探究模塊中的一個專題----奇妙的對聯(lián),，這是新課程改革引導(dǎo)教材邊寫的一個突出亮點，他主張學(xué)生去了解中華民族的傳統(tǒng)文化,，探究性發(fā)現(xiàn)祖國文化的精髓,，并在對對聯(lián)的過程中提高對語言文字的駕馭能力和應(yīng)用能力，從而能夠嘗試去繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)文化,。對聯(lián)是一種特殊的藝術(shù)品種,，也是一種特殊的文學(xué)體裁。對對聯(lián)不僅僅是文字和思維游戲,，他也是文學(xué)創(chuàng)作的一種,，是漢字奇妙的外在體現(xiàn)，更是中國人思維靈性的彰顯,。因此在學(xué)習(xí)這一專題時,，就不能把對聯(lián)講成高考訓(xùn)練專題，雖然從20xx年開始,，就在全國高考的語文卷中,，出現(xiàn)了對聯(lián)題目。所在本課在設(shè)計時就把三維目標(biāo)充分融入教學(xué)過程,，體現(xiàn)過程的評價,，發(fā)展的評價，充分調(diào)動學(xué)生參與,、互動在愉快的學(xué)習(xí)過程單中體驗中國文化藝術(shù)瑰寶對聯(lián)的藝術(shù)性和文化性,，學(xué)的過程就是一個愉快的、激發(fā)興趣的,、文化回歸的,、有利學(xué)生自主發(fā)展的、充滿生命活力的過程,。在情感態(tài)度上轉(zhuǎn)變學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡對聯(lián)，喜歡中國文化和各種文學(xué)表現(xiàn)形式。

為了讓學(xué)生經(jīng)歷一次身心愉悅的文化洗禮,，綜合考慮如下因素：1.圍繞學(xué)科特點，立足教材,，把握要點,，突出語文性，2.要符合學(xué)生實際,，因勢利導(dǎo),，激發(fā)興趣，增加趣味性,，3.聯(lián)系社會實際,，靈活選擇，注重實用性,，4.突出過程與方法,，注重基礎(chǔ)，增強探究性,，5.增加文化含量,，豐富思辨性?；谝陨衔鍌€因素,，我對本專題做了分四步走的設(shè)計，第一步,，了解對聯(lián),，通過一些簡單的對聯(lián)，學(xué)生能歸結(jié)出對聯(lián)的基本特征,，如字?jǐn)?shù)相等,，詞性相對，平仄相合,，內(nèi)容相關(guān)等,，從演繹到歸納，從感性認(rèn)識到理論升華,，符合學(xué)生的認(rèn)知特點,。第二步，欣賞對聯(lián),，通過欣賞學(xué)生和教師搜集的奇聯(lián)妙對,，體會析字格，回文格,，轉(zhuǎn)類格等不同的對聯(lián)的創(chuàng)造方式,，真正體會對聯(lián)的奇妙特征，以興趣激勵學(xué)生對對聯(lián)的文化的探究學(xué)習(xí)，同事能積累一些膾炙人口的名聯(lián),，每一個奇妙的對聯(lián)背后都有一個不平凡的故事,。第三步評改對聯(lián)，這實際上是對對聯(lián)特點的深化過程,。通過辨析和修改對聯(lián),，完成了對對聯(lián)基本知識的再認(rèn)識，并為創(chuàng)作對聯(lián)做好鋪墊,。第四步,，創(chuàng)作對聯(lián)，分兩個環(huán)節(jié),，第一個是擬寫對聯(lián),，也就是對對子，學(xué)生可以充分發(fā)散思維,，自主表達(dá)自己的觀點,，在對對聯(lián)的`過程中，傾聽別人的不同觀點,，提高自己與別人的交流能力,。有助于培養(yǎng)學(xué)生多元化創(chuàng)作的思維和應(yīng)用語言的能力。實現(xiàn)了個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一,。在對對聯(lián)的過程中,，也兼顧了對聯(lián)的基本準(zhǔn)則，把辯證性思維和發(fā)散性思維有機結(jié)合在了一起,。第二個環(huán)節(jié)就是書寫對聯(lián),，對聯(lián)自產(chǎn)生以來，就和書法密不可分,，因此鼓勵學(xué)生將對聯(lián)用毛筆書寫出來,，是將對聯(lián)的藝術(shù)性升華的重要一步，也是鼓舞和激勵學(xué)生的重要步驟,，讓學(xué)生動手能力得到了鍛煉,，即使是對不會寫毛筆字的同學(xué)也是一種激發(fā)。德國教育學(xué)家第斯多惠曾說過,，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵、喚醒,、鼓舞”,，通過這個環(huán)節(jié)，對聯(lián)的各個步驟,，才算圓滿完成,。學(xué)生對對聯(lián)有了系統(tǒng)的認(rèn)知和感悟。

反思本節(jié)課和學(xué)生共同學(xué)習(xí)奇妙的對聯(lián)，最深刻的體會就是要時刻激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的興趣,，使學(xué)生在分析,、探究、鑒賞中找出對聯(lián)的規(guī)律,，領(lǐng)會其特征和內(nèi)涵,，并且動腦思考，動手操作,，皮亞杰說“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”，學(xué)生只有有了主動探究的積極性才能體會對聯(lián)的奇妙,，只有舉一反三才能主動去挖掘和探索祖國傳統(tǒng)文化的瑰寶,。著所學(xué)知識走出課堂，走向?qū)β?lián)生長的沃土,，去領(lǐng)略它那美妙的風(fēng)光和樂趣,。給學(xué)生一個舞臺，就給了語文一片天空,?！叭绻麑W(xué)生在自己生命的航船駛出學(xué)校這條大江進入生活的廣闊海洋的時候，仍然能不斷增強自我教育的能力,，那么在漫長的人生道路上必然會受益無窮,。

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