作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇一

1.通過觀察,、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法,。能正確計算商中間,、末尾有0的除法。

3. 能主動思考,、積極發(fā)表自己的意見,。

教學(xué)過程

一、引入

1、口算：

28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0

0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0

1,、不計算,，說出下面各題的商。

292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4

二,、新授

1,、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。

2.嵌入數(shù)學(xué)問題：(1)4個西瓜,，師徒4人,，平均每人吃幾個?生：4÷4=1

(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到,，怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出：0÷3=0,，并深刻領(lǐng)會其中的含意。

(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢?

由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的,，但為了讓學(xué)生有個認識,，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時,，是沒有意義的,。

三、做一做

0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0

四.出示例,。

1,、問：怎樣列式?怎樣計算?結(jié)果是多少?

2、同學(xué)會用豎式計算嗎?學(xué)生說說,，教師板書,。

3、指板演題,，問為什么十位上要寫0?

4,、你有什么看法?學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉,。

小結(jié)：這題是怎樣計算的?

5. 試一試,。

505÷5 6018÷6 6015÷3

指第3題問：為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強調(diào)簡便寫法。

6. 出示計算 420÷3

學(xué)生說,，教師板書,。問：商末尾這個0能省略嗎?為什么?強調(diào)簡便寫法。

小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇二

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（人教版）三年級下冊第8頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生了解除了東、西,、南,、北這四個方向外，還有東南,、東北,、西南、西北這四個方向,。

2,、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南,、西或北）,，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置,。

3,、借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，進一步發(fā)展空間觀念,。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,，進行愛國主義教育,。

教學(xué)過程

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1,、查找有關(guān)指南針的資料,。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識,。

二,、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）

通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西,、南,、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,，再次來到校園中的操場上,，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么,？（指南針）

三,、學(xué)習(xí)新課

1、了解指南針的歷史和使用方法,，增強民族自豪感,。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資

料，教師給予歸納,，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的,。早在20xx多年前,，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后

來又發(fā)明了羅盤,。指南針是我國古代四大發(fā)明之一,。

指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北,，白色的一頭總是指向南,。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2,、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東,、西、南,、北四個方向各有什么建筑,。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇,，東面是圖書館,，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認識東南,、東北,、西南、西北這四個方向,。

問：多功能廳,、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：

從“東”出發(fā),，東和北之間的方向就叫東北，東和

南之間的方向就叫東南,。從“西”出發(fā),，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南,。

4,、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四,、鞏固練習(xí)

1,、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。

↑北

2,、利用方向板辨認教室中的八個方向,。

3、坐在座位上,，說一說你的東南,、東北,、西南、西北分別是哪位同學(xué),？

4,、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖,？適時對學(xué)生進行愛國主義教育,。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置,，說說廈門在北京的什么方向,，

北京在廈門的什么方向？

接下來讓學(xué)生獨立填寫：

（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向

（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向,，

＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向,，

（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市,。

五、全課小結(jié)

1,、這堂課學(xué)了什么,？你有什么收獲？

2,、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時候會用到方位的知識,。

教學(xué)設(shè)計說明：

“認識東南、東北,、西南,、西北”這一課，是“位置與方向”這一單元后半部分的內(nèi)容,。在該單元前面課程的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已會在實景中辨認東,、西、南、北,，知道地圖上的方向是上北,、下南,、左西、右東,。本課我設(shè)計在課前讓學(xué)生超前預(yù)習(xí)：布置學(xué)生自己去查找有關(guān)指南針的資料,，這一方面增強學(xué)生收集信息的能力，另一方面增強了學(xué)生民族自豪感,；布置學(xué)生課前尋找生活中什么時候會用到方位的知識,，學(xué)生有充分的時間，找的答案涉及面廣,，在課堂中交流能了解更多的相關(guān)知識,。新課教學(xué)中先讓學(xué)生交流、匯報收集到的信息,，了解指南針的歷史,，學(xué)會用指南針辨別方向,。借助指南針盤面上的標(biāo)記認識東南、東北、西南、西北這四個方向，并用來解決“多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？”這個問題,。在練習(xí)中首先讓學(xué)生通過動手操作制作方向板，將知識進一步內(nèi)化,。接下來,，先利用方向板辨認教室中的八個方向,，再讓學(xué)生坐在座位上說出自己的東南,、東北、西南,、西北分別是哪位同學(xué)。這兩個活動讓學(xué)生體驗實景中的八個方向，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，進一步發(fā)展空間觀念。最后利用我國行政區(qū)域圖,，讓學(xué)生用剛學(xué)過的四個方向描述某省市所在的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并結(jié)合進行愛國主義教育,。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇三

教案設(shè)計

設(shè)計說明

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要突出以下幾點：

1．注重學(xué)生的自主探究。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課堂上應(yīng)為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,。本教案首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境,，然后給予學(xué)生充足的自主空間，讓學(xué)生根據(jù)情境中的信息自主提出問題,，并通過獨立思考,、小組合作等方式探究解題方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，提高了學(xué)生探究的積極性,，為較好地掌握本節(jié)課的知識奠定了基礎(chǔ)。

2．鼓勵算法多樣化,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“鼓勵算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一,，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”，因此,，本教案讓學(xué)生在交流,、比較中充分展示自己的口算過程，在傾聽他人的想法的過程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法,，這樣設(shè)計有利于學(xué)生理解算理,，完善并掌握算法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備ppt課件

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1．創(chuàng)設(shè)情境。(課件出示)

師：同學(xué)們,，你們愛吃水果嗎,？(愛吃)

師：看，老師這里有三種水果,，分別是草莓,、橙子和蘋果，在水果盛裝的過程中還有好多學(xué)問呢,，你們想了解嗎,？(想)

2．導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們,，我們以前學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，那么兩位數(shù)乘一位數(shù),，整十,、整百數(shù),，幾百幾十?dāng)?shù)又該如何口算呢？今天我們就進一步來學(xué)習(xí)口算乘法,。

設(shè)計意圖：興趣是最好的老師,，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，于是在上課開始,，以同學(xué)們愛吃的水果創(chuàng)設(shè)情境,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)生興奮的狀態(tài)下導(dǎo)入新課,。

⊙開放探究,，得出結(jié)論

一、教學(xué)例1,。

1．觀察情境圖,，提出問題。

課件出示例1情境圖,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生認真觀察情境圖,，找出圖中提供的數(shù)學(xué)信息。(每筐裝15盒草莓,，一位阿姨買3筐)

(2)鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中所提供的信息提出數(shù)學(xué)問題,。(組織學(xué)生組內(nèi)交流，發(fā)表自己的想法)

(3)引出例題中的問題：3筐草莓有多少盒,？

2．探究口算方法,，明確算理。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式,。

(學(xué)生匯報,，老師板書：15×3)

(2)小組之間互相交流這樣列式的理由。

(因為每筐裝15盒草莓,，一位阿姨買3筐,，就是買3個15盒草莓，也就是求3個15是多少,，所以列式為15×3)

(3)討論,、交流15×3的口算方法。

[把每筐草莓分成2份,，一份是10盒,，另一份是5盒，買3筐就是買3個10盒和3個5盒,，先算3個10盒是10×3＝30(盒),，再算3個5盒是5×3＝15(盒)，最后把兩次口算的結(jié)果加起來,，30＋15＝45(盒)]

3．拓展延伸,。

(1)出示題目：150×3＝,？

(2)思考口算方法，匯報交流,。

(口算150×3時,，先算15×3＝45，再在45的末尾添上一個0)

(3)觀察,、對比,，交流算式的不同之處。

(15×3與150×3進行比較,，是把第一個乘數(shù)15擴大到原來的10倍,，第二個乘數(shù)沒有變化)

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教材第61～62頁練習(xí)十四第6、9,、10,、11、12題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí),，使學(xué)生熟練掌握估算方法，提高口算速度,。

2．通過估算步驟的`推導(dǎo),，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；能正確進行口算,，培養(yǎng)思維的靈活性,，促進思維條理化。

3．結(jié)合形式多樣的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，積淀數(shù)學(xué)意識；人人參與口算,，使學(xué)生佯稱積極動腦,、認真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一,、口算練習(xí)

1,、練習(xí)十四第6題。

比一比,，那組摘得多,？

2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲,。

以小組為單位,，按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的,。

3,、練習(xí)十四第12題,。獨立完成,，小組交流,。

二、估算練習(xí)

1,、練習(xí)十四第7題,。

（1）出示統(tǒng)計表，提出問題,。

（2）學(xué)生獨立完成,。

（3）全班交流。

2,、練習(xí)十四第8題,。

（1）理解題意。

（2）小組合作,，收集估算所需要的數(shù)據(jù),，估算結(jié)果。

（3）全班交流,。

3,、練習(xí)十四第11題。

（1）指導(dǎo)看圖,，弄清題意,。

（2）獨立完成。

（3）組織交流,。

三,、課堂小結(jié)：

通過練習(xí)，你有哪些收獲,？

教學(xué)反思：

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教材第67頁練習(xí)十六第5～8題,。

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算乘法的計算方法，并能運用所掌握的知識正確地進行計算,。

教學(xué)過程：

一,、口算

23×30 40×30 60×700 32×40

80×70 90×42 65×100 700×2

60×72 48×20 37×20 87×30

二、計算

完成教科書第76頁練習(xí)十六的第5題,。

讓學(xué)生用豎式的方法獨立完成,，然后教師講評，講講時要提醒學(xué)生哪一位上滿幾十要想前一位進幾,。

三,、解決問題

完成教科書第67頁練習(xí)十六的第7、8題,。

讓學(xué)生獨立分析,，解決問題,，講評時要學(xué)生說出解題思路和計算的過程。

提醒：第8題,，求的是56套明信片共賣多少錢,？和每套明信片有12張，有沒有聯(lián)系,？要讓學(xué)生分析出每套12張是一個多余的條件,。

四、游戲活動

完成教科書第67頁練習(xí)第6題,。

根據(jù)班級具體情況,，可多增加一些題目，有幾道算式的結(jié)果要相同,，爭取讓每一位學(xué)生都拿到一道算是二,。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認為蜜蜂停在這朵花上。

五,、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇六

教學(xué)內(nèi)容：16頁例2

1．教學(xué)目標(biāo)：會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。

2.在實踐操作活動中學(xué)會思考,，學(xué)會解決問題,。

教學(xué)重點、難點：抽象對算式進行估算,。

教學(xué)過程：

一,、聽算。

二.新授：

1．由情境引出估算這個生活中的數(shù)學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要,。

2．出示例題2，“你有什么樣的解答方法,？”

3．學(xué)生一邊說,，教師一邊列示124÷3≈,讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用,。

4．讓學(xué)生多說自己的想法,，但注意其完整及簡潔。

5．小結(jié),，總結(jié)加強,。

三.鞏固練習(xí)：

做一做：

1．260÷4≈260可以看成240，也可以看成280,。

2．估算練習(xí),。

四、作業(yè)：第18頁6、7題,。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇七

教學(xué)內(nèi)容：

教材第64頁練習(xí)十五第2～4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)使學(xué)生進一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，并能運用方法正確地計算,。

教學(xué)過程：

一,、基本練習(xí)

口算下面各題

15×3 19×4 53×8 61×7

14×10 20×42 50×60 80×30

700×20 71×20 56×40 47×30

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.計算：21×32,，要求學(xué)生列豎式計算

提問：列豎式時要注意什么,？第一步先算什么？第二步再算什么,？第三步再算什么？

提問：42表示什么,？豎式中,，63表示什么？

2.用豎式計算要注意什么,？

3.看誰算的快

完成教科書第64頁練習(xí)十五的第2題,。

學(xué)生完成后，教師講評,，重點要讓學(xué)生說出計算的過程,。

4.教科書第64頁的第3題

根據(jù)畫面內(nèi)容，把題目的已知條件和問題找出來,，并想一想要求一共有多少只羽毛球,，該怎樣列式？ 12×14

提問為什么這樣列式,？

5.完成教科書第64頁的第4題,。

自己分析畫面內(nèi)容，根據(jù)題目的問題,，列式解答,。

并提問：你是怎樣計算的？

三,、課堂總結(jié)

通過練習(xí),，你進一步學(xué)會了什么？

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇八

第十單元

總復(fù)習(xí)

教材分析：

復(fù)習(xí)的重點除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計，面積以及運用知識解決簡單的實際問題,。其他內(nèi)容也比較重要,，也要讓學(xué)生理解并掌握。數(shù)學(xué)廣角主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生只要初步體會集合,、等量代換的思想方法就可以了,，所以只在練習(xí)中出現(xiàn)，加深了解,。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,，進一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能,。

2、通過練習(xí),，使學(xué)生的計算能力,、數(shù)感、空間觀念,、統(tǒng)計思想,，以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展。

3,、能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

復(fù)習(xí)重點：

有關(guān)除法,、乘法計算，統(tǒng)計知識,、面積,，以及解決簡單的實際問題。

復(fù)習(xí)難點：

能運用所學(xué)知識正確分析,、解決簡單的實際問題,，以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強,。

第五課時

解決問題

教學(xué)內(nèi)容：

用乘法,、除法兩步計算解決問題。（課本第115頁的第11,、12題,，練習(xí)二十五的第14～16題。）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生進一步掌握用乘法,、除法兩步計算解決問題的方法，并能較熟練地進行運算,。

2,、了解用乘法,、除法可以解決生活中一些簡單的問題，加強解決問題能力的培養(yǎng),。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一,、基本練習(xí)

1、口算（出示口算卡）,。

5010

8200

400310

56

800 8

255

20xx

555

2,、計算。

20307

50612

40085

45063

要求

（1）學(xué)生獨立計算,。

（2）匯報結(jié)果,，并說一說計算的步驟、方法,。

（3）全班交流評價,。

二、要點復(fù)習(xí)

1,、用乘法兩步計算解決問題,。 出示題目：圖書館里有16個書架，每個書架有5層,，每層放8本，書架一共可以放幾本書,？

（1）學(xué)生讀題,，理解題意；如果學(xué)生有困難,，教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解,。

（2）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確列式計算,。

（3）在學(xué)生解答過程中,，教師要進行巡視，有目標(biāo)地啟發(fā),，引導(dǎo)有困難的學(xué)生達到基本要求,。

（4）鼓勵學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答,。一般情況下學(xué)生解答方法有： 8516 8（165） =4016 =880 =640 =640

（5）組織交流,。

①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法，讓每個學(xué)生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動,。

②各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法,。

2、用除法兩步計算解決問題,。 出示題目：某送奶站共有3個送奶小組,，每個小組有4人。每天要送牛奶816份，每個送奶員要送多少份,？

（1）學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系,，并列式計算。

（2）啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達到基本要求,。

（3）組織交流，讓每個學(xué)生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動,。

各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法,，說明每-步解決了什么問題

（4）教師小結(jié)。

三,、課堂活動

課本第115頁的第11,、12題。 讓學(xué)生了解題意,，根據(jù)題目中繪出的條件和問題,，選擇正確的自己喜歡的方法進行

四、課堂作業(yè)

課本第120頁的第14,、15,、16題。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇九

設(shè)計說明

1.游戲?qū)?，激發(fā)興趣,。

“世界通過游戲展現(xiàn)在孩子面前，人的創(chuàng)造才能也常常在游戲中表現(xiàn)出來,，沒有游戲也就沒有充分的智力發(fā)展,。”用游戲?qū)胄抡n,，可使數(shù)學(xué)知識在游戲中愉快地,、自然地被學(xué)生所接受和理解。上課伊始,，設(shè)計了老師說時間,，學(xué)生用動作表示時間的游戲，這樣不僅喚起了學(xué)生對時間的回憶,，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,。

2.直觀演示與動手操作相結(jié)合。

重視直觀演示和動手操作,，是發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效途徑之一。本設(shè)計通過課件的直觀演示,，以及學(xué)生動手操作,，使學(xué)生理解時間與時刻的意義及12時計時法與24時計時法的聯(lián)系,。通過例題進行比較，使學(xué)生明確用24時計時法表示時間比較簡明,、方便,，經(jīng)歷由直觀到抽象的過程，滲透比較的數(shù)學(xué)思想,。

3.注重從日常生活的各個場景入手,，加深對24時計時法的理解和掌握。

24時計時法在生活中有著廣泛的應(yīng)用,，與人們的日常生活緊密聯(lián)系,。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識有著重要的現(xiàn)實意義。整節(jié)課以“一天”為主線,，貫穿始終,。出示主題圖展示生活中的一天；通過春節(jié)晚會倒計時,，了解一天的開始,；探究一天有多少個小時。從生活中梳理出數(shù)學(xué)知識,，既能加深學(xué)生對知識的理解,，又能幫助他們提高學(xué)以致用的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 ppt課件 時鐘模型

學(xué)生準(zhǔn)備 時鐘模型

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.做游戲,，認時間。

師：老師和大家做個游戲,，老師說一個時間，大家不用口述,，用動作告訴老師這時你在做什么,，看誰表演的好。

（1）老師先說一個時刻：中午12時,，用動作示范一下,。

（2）老師報出下列時刻：凌晨3時、早上6時,、上午11時30分,、下午4時、晚上9時,。（教師邊板書邊提問）

2.導(dǎo)入,。

師：剛才我們說的是生活中常用的表示時刻的方法，叫做12時計時法,。如果同學(xué)們用12時計時法表示時刻,，那么應(yīng)加“上午,、中午、下午,、晚上或凌晨”等限制詞,。有沒有一種不用加文字說明的計時方法呢？今天我們就學(xué)習(xí)一種新的計時法――24時計時法,。（板書課題）

設(shè)計意圖：通過游戲,，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，分析,、歸納出12時計時法的特點,，并理解12時計時法在現(xiàn)實生活中的作用。了解12時計時法在實際運用時要有限制詞,，從而激發(fā)學(xué)生的認知沖突,，尋找表示時間的更為簡便的計時方法――24時計時法，引入新知,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣,。

⊙經(jīng)歷過程，體驗感知

1.體驗生活中的“一天”,。

師：請同學(xué)們看大屏幕（課件出示教材82頁主題圖）,，引導(dǎo)學(xué)生說出在主題圖中獲得的信息。

（學(xué)生匯報小女孩在一天中的作息時間）

2.認識一天的開始――0時,。

師：大家知道一天是從什么時刻開始的嗎,？（學(xué)生發(fā)表意見，教師不作答復(fù)）

師：一天的開始到底是什么時刻呢？還是讓我們一起來看一段錄像吧,！這是春節(jié)聯(lián)歡晚會上大家在一起迎接新年第一天開始的情境,。（課件播放倒計時的錄像）

師：新年的第一天開始了，鐘面上是幾時,？（12時）是什么時候的12時？（夜里12時）

師：到了夜里12時,，就表示這一天結(jié)束了,，同時又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始,，我們一般又把夜里12時說成0時,。

師：0時我們通常在做什么呢？（睡覺）現(xiàn)在知道一天的開始是什么時刻了嗎,？一起說說看,。（0時）

3.運用課件創(chuàng)設(shè)情境，感受一天的經(jīng)過,。

師：一天的時間有多長呢,？讓我們來感受一下吧,！大家可以一邊看，一邊隨著畫面和音樂表演,。（課件演示）現(xiàn)在是0時,，在睡夢中我們開始了新的一天。

師：（鐘面顯示早晨6時45分）天亮了,，太陽升起來了,，現(xiàn)在是什么時候？小女孩在做什么,？

師：（鐘面顯示上午10時15分）現(xiàn)在是什么時候,？小女孩在做什么？

師：（鐘面顯示中午12時）時間真快,，現(xiàn)在是什么時候,？到吃午飯的時間了。

師：（鐘面顯示下午3時30分）小女孩和同學(xué)們在跳繩,。

師：（鐘面顯示下午6時）現(xiàn)在是什么時候,？到吃晚飯的時間了。

師：（鐘面顯示晚上7時25分）現(xiàn)在是什么時候,？小女孩在做什么,？

師：大家在睡夢中，時間又不知不覺到了什么時候,？（夜里12時）到了夜里12時,，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了,！

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇十

第一單元位置與方向

教材分析：

學(xué)生在日常生活中對東,、南、西,、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上,、下、左,、右,、前、后描述物體的相對位置,。本單元在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南,、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個方向,，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排,，提供豐富的生活和活動情境,，幫助學(xué)生辨認方向。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)生在日常生活中對東,、南、西,、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上,、下,、左、右,、前,、后描述物體的相對位置。

2,、本單元在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,，進一步發(fā)展空間觀念,。

2、結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認識東,、南、西,、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南、西或北）辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

3、使學(xué)生會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線,。

教學(xué)重點：

使學(xué)生認識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東,、南,、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。 教學(xué)難點：

使學(xué)生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向,，并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線,。

課時安排：5課時

第一課時 認識東西南北

教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過活動體驗使學(xué)生認識東,、南、西,、北四個方向,，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

2,、通過大量的操作活動，讓學(xué)生形成辨認東,、西、南,、北等方向的技能,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3,、在觀察主題圖時,，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

教學(xué)重難點：會在實景中辨認東,、南、西,、北,，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時安排：一課時 教學(xué)時間： 年 月日

教學(xué)過程：

一,、兒歌鋪墊,，引出新課

同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南,、西,、北方向的兒歌嗎?

學(xué)生背兒歌：早晨起來，面向太陽,。前面是東,，后面是西，左面是北,，右面是南,。 讀了這首兒歌，你們能辨認東,、南,、西、北四個方向嗎,？這節(jié)課我們一起來探究這個問題,。（板書課題：認識東、南,、西,、北方向）

二、探究新知：

1,、早晨,，太陽從哪邊升起？引出東,。

2,、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3,、東和西是相對的,，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么,？

4,、組織全班活動，起立,，指一指東和西,。指左邊練習(xí)表達：這邊是北。指右邊：這邊是南,。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說,？

5、完成書本填空和做一做：

（1）觀察例1圖：

問：圖書館在操場的東面,，體育館在操場的（ ）面,。教學(xué)樓在操場的（ ）面，大門在操場的（ ）面,。

（2） 完成“做一做”

三,、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察,，你從對話中了解到什么,？（可以確定了兩個方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎,？說說房間是怎樣布置的,？東南西北方向各有什么？

2,、在教室玩“走方向的游戲”,。

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向,？各個方向各有什么,？

4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向,？ 各個方向各有什么,？

5、背兒歌：

早晨起床向太陽,，前是東,，后是西，左是北,，右是南,。

四,、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問,？

回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè),，明天來告訴大家。

附：板書設(shè)計：

位置與方向

早上太陽在東方

面東,，背西，左手北,，右手南

東西相對,，南北相對

教學(xué)后記：

第二課時 認識平面圖上的東西南北和路線圖

教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生知道地圖上的方向,。

2、使學(xué)生會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線,。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

教學(xué)重難點：使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時安排：一課時

教學(xué)時間： 年 月日

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、匯報課外認方向的情況。

2,、說說教室和校園的東西南北各有什么,。

二、探究新知

（一）教學(xué)例2：

1,、觀察第3頁的校園圖,，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫,，能讓別人看懂方向,？

2、學(xué)生同桌合作畫,。

3,、交流匯報：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。

4,、請大家觀察這幾種不同的示意圖,，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的.標(biāo)準(zhǔn),，太亂了,。）

5,、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南,、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎,？并注意標(biāo)上“北”的方向,。

6、學(xué)生獨立繪制“上北下南,、左西右東”的示意圖,。

（二）教學(xué)例3：

1、觀察例3圖,，你是怎么找到“北”邊的,？（圖上標(biāo)有）

2、兩個小朋友在做什么,？

3,、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖,，同桌互相看看指對了嗎,？

4、同桌互相說：

去體育館怎么走,？去醫(yī)院怎么走,？去商店怎么走？去電影院怎么走,？

三,、鞏固練習(xí)

1、認一認地圖上的方向：（課件）

2,、做一做：

從圖上獲知“北”,，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四,、綜合練習(xí)

1,、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北,。

2,、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？

3,、第6頁第3題,、第7頁第4題：

觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎,？比一比，誰說得對,！講評,。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎,？ 五,、總結(jié)。 六,、布置預(yù)習(xí)： 1,、查找有關(guān)指南針的資料。

2,、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

附：板書設(shè)計：

繪制平面圖弄清方向

上北下南,，左西右東 找到位置

學(xué)看路線圖說出路線

教學(xué)后記：

第三課時 認識東北,、東南、西北,、西南

教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí),。教學(xué)目標(biāo)：

1、識東北,、東南,、西北、西南四個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南、西,、北）辨認其余七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在方向。

2,、借助各種活動,，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念,。

3．通過知識的運用,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點：

認識東北,、東南,、西北、西南四個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南,、西、北）辨認其余七個方向,。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件,、指南針

課時安排：一課時

教學(xué)時間： 年 月日

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1,、畫一畫方向示意圖：

2,、我們知道了這四個方向，那么,，每兩個方向之間又稱為什么方向呢,？今天我們

一起來認識。 二,、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東,、西、南,、北四個方向,。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上,，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識,。你們猜他帶的是什么？（ 指南針）

三,、親身實踐,，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法,，增強民族自豪感,。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納,，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的,。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南,，后來又發(fā)明了羅盤,。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,，紅色的一頭總是指向北,，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向,。

2,、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西,、南,、北四個方向各有什么建筑,。

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認識東南,、東北,、西南、西北這四個方向,。

問：多功能廳,、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā),，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南,。從“西”出發(fā),，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南,。

4,、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四,、鞏固運用

1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板,。 ↑北

2,、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3,、坐在座位上,，說一說你的東南、東北,、西南,、西北分別是哪位同學(xué)？

4,、練習(xí)二第1,、2、3題,。

5,、練習(xí)二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖,？適時對學(xué)生進行愛國主義教育,。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向,，北京在武漢的什么方向,？

五,、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么,？你有什么收獲,？

2、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時候會用到方位的知識,。

附：板書設(shè)計：

位置與方向

東北,、東南、西北,、西南

教學(xué)后記：

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇十一

第一單元

位置與方向

一,、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在日常生活中對東、南,、西,、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會用上,、下、左,、右,、前、后描述物體的相對位置,。本單元在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,，進一步發(fā)展空間觀念。

2,、結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認識東、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東、南,、西或北）辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3,、使學(xué)生會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線。

第一課時

認識東,、南,、西、北

教學(xué)內(nèi)容

教材p2―3頁例1,，p6頁練習(xí)一1,、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能：結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認識東、南,、西,、北四個方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,，進一步發(fā)展空間觀念。

2,、過程與方法:能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3,、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,。

教學(xué)重難點

使學(xué)生認識東、南,、西,、北四個方向。

教具準(zhǔn)備

東,、南,、西、北卡片,、指南針 多媒體課件,。

教學(xué)過程

一,、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,，你們參加過升旗儀式嗎,？你們知道太陽是從什么位置升起

的嗎？

2,、揭示課題：東南西北

（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

二,、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材p2―3頁內(nèi)容）

1、早晨,，太陽從哪邊升起,？

2、指一指哪邊是東,？教室的東邊有什么,？

3、東和西是相對的,，那西邊是哪邊呢,？教室的西邊有什么？

4,、組織全班活動,，起立，指一指東和西,。指左邊練習(xí)表達：這邊是北,。指右邊：這邊是南。教室的北和南各有什么說一說,？

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱,，自學(xué)教材p3頁例1并完成自學(xué) 提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）

（三）自學(xué)檢測

1,、圖書館在校園的東面,，體育館在校園的 面。教學(xué)樓在校園的面,，大門在校園的 面,。（參看課本第3頁）

2、早晨當(dāng)你面對著太陽,，你的后面是（ ）面,，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面。

3,、傍晚當(dāng)你面對太陽時,，你的后面是面，你的左面是（ ）面，你的右面是( )面,。

三,、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流,。把小組也解決不了的問題記好,，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）,。

（二）師生互探

1,、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

（分組方法：異質(zhì)分組,，匯報順序： 3,、4號先匯報，1,、2號作補充,，不同的方法說出每一步的思路）

2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報自己的描述方法,。

（1）組織全班活動,，起立，指一指東和西,。指左邊練習(xí)表達：這邊是北,。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說,？

（2）在教室玩“走方向的游戲”,。

（3）小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么特點,？

四,、達標(biāo)訓(xùn)練

1、早晨當(dāng)你面對著太陽,，你的后面是（）面,，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面。

2,、傍晚當(dāng)你面對太陽時,，你的后面是（）面,，你的左面是（ ）面,，你的右面是( )面。

3,、晚上當(dāng)你面對北極星,，你的后面是（）面，你的右面是( )面，你的左面是（ ）面,。

4,、填空。

五,、堂清檢測（1-3題必做,，4題選做，5題思考題）

1,、早晨,，太陽從東方升起，我面向太陽,，我的后面是（

）方,，

左邊是（

），右邊是（ ）方,。

2,、傍晚，夕陽西下,，我面向太陽,，我的后面是（ ），左邊是（）方,，右邊是（ ）方,。

3、看圖回答問題：

（1）上圖中學(xué)校的北面是（ ）,，學(xué)校的南面是（ ）,。陽光超市的東面有（ ）、（ ）,。

（2）少年宮的西面有（ ）,、（ ）。

4,、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué),？

5、你家的大門是朝哪個方向,？東南西北的鄰居是誰,？和鄰居之間發(fā)生過什么有趣的故事說給大家聽聽？

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材p6頁1―2題,。

板書設(shè)計

認識東,、南、西,、北

北

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)通過觀察.交漢等活動,，探索并掌握長方形和正方形的周長計算方法,。

2.使同學(xué)通過觀察.丈量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念,。

3.使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中體會實際生活中的數(shù)學(xué),，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往.合作的探究的意識與能力,。

設(shè)計理念

一,、創(chuàng)設(shè)生動情境，激發(fā)同學(xué)探索的動機,。

在這節(jié)課中,，通過創(chuàng)設(shè)兩只貓比散步路線的長短這樣一個實例，設(shè)置懸念,，讓同學(xué)在生動有趣的數(shù)學(xué)情境中開始學(xué)習(xí),，并且讓這個情景貫穿整節(jié)課，充沛調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

二,、巧設(shè)數(shù)學(xué)活動，激勵同學(xué)主動探究,。

在這節(jié)課的設(shè)計中,，我為同學(xué)的探究設(shè)計了一系列豐富多彩的活動，讓同學(xué)通過操作.交流等豐富多樣的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識。比方：先說怎樣可以知道長方形和正方形的周長,，讓同學(xué)借助與自身的生活經(jīng)驗,，初步得同長方形周長計算有哪些戰(zhàn)略；通過猜一猜圖形的周長初步感知計算方法,，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)直覺,；用自身的方法算一算圖形的周長，讓同學(xué)感悟解決問題的戰(zhàn)略多樣化,；說說自身比較喜歡哪種計算方法,，等等。

三,、和時反饋反思,，滲透學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。

在本課的教學(xué)中,，對學(xué)習(xí)過程的和時反饋,，對解決問題結(jié)束的和時反思，使同學(xué)能夠正確認識自身的認知過程,。比方,，通過反饋周長的計算方法，暗示性地讓同學(xué)注意戰(zhàn)略的優(yōu)化,；用試一試的方法教學(xué)正方形的周長,，讓同學(xué)感受到知識間的內(nèi)在聯(lián)系。全課小結(jié)時,，通過交流收獲與體會,，使同學(xué)感受到勝利的喜悅。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

口算乘法,、除法,、筆算乘法、除法,。（課本第112頁的第2,、3、4練習(xí)二十五的第1～4,、13題）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問題,，并通過反思進行自己正,。

2、通過一定的練習(xí)使學(xué)生提高計算能力,，達到計算熟練,，實現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一,、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

二、基本練習(xí)

1,、口算練習(xí),。

60×20= 24×10= 23×20= 40×90=

60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=

要求：（1）直接說出答案。 （回答語句要說完整）（2）說一說口算的方法,。

2,、估算練習(xí)。

79×30 14×39 35×19 61×80

79÷4 12÷3 83÷9 430÷7

要求：（l）直接說出答案,，學(xué)生回答語句要完整,。

（2）說一說，你是怎么想的,？

（3）教師從學(xué)生的回答中,，引導(dǎo)學(xué)生歸納，總結(jié)估算的方法,。比如除法中121÷3,?？梢园?21看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時,，不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù),。）

3、筆算練習(xí),。

22×14 11×25 45×34 86×13

91÷7 8÷6 609÷35 62÷4

要求：（l）出示題目,，讓學(xué)生獨立思考，計算,。（2）匯報結(jié)果,，說一說計算的過程中要注意哪些問題。

學(xué)生結(jié)合題目,，歸納出注意點：乘法計算中：（1）要注意進位問題,；（2）要注意積的書寫位置。

除法計算中： （1）商的書寫位置,；（2）除數(shù)與商的積的書寫位置（數(shù)位對齊）,；（3）被除中間有o的除法計算；（4）商的中間,，末尾有的除法,。

三、知識梳理

教師引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生說一說在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中,，你都學(xué)到了什么？你都知道了什么,？

學(xué)生進行交流后,、回答、教師板書：因數(shù)末尾有o的口算,、口算乘法,、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、不進位筆算,、筆算乘法、進位筆算,、被除數(shù)末尾有o的除法口算,、口算除法、估算,、筆算除法,、有余數(shù)的除法及驗算。

計算：856÷7 2309÷3 2832÷4

四,、課堂活動

1,、計算2346÷5并驗算

要求：先觀察題目,，判斷商是幾位數(shù)。說一說=你是怎么想的,？獨立計算,。匯報結(jié)果，并說一說除法過程中要注意什么,？在驗算中，要注意什么,？

2,、課本第112頁的第2、3,、4題,。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二十五的第1～4,、13題,。