從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會200字 幼兒園教師專業(yè)標準心得體會800字篇一

通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先,、能力為重,、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識,、專業(yè)能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。

通過學習,，我更加深刻地體會到對一名合格的幼兒園教師來說,，首先要熱愛理解幼兒、要有高尚的師德和能力,，能力是在愛的基礎上對幼兒教師提出的具體要求,唯有掌握了這份能力才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè),。

其次，作為幼兒教師,，要學會尊重幼兒,。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,，這樣，才能促進幼兒的真正進步,，成為孩子們喜歡的好老師,。

再有，以身作則,、言傳身教,。幼兒的可塑性、模仿性強,，老師也是他們學習模仿的對象,，一言一行都對孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會有老師的影子,。因此，我們要努力提高自身休養(yǎng),，為孩子們做好表率,。

最后，我們還要進一步學會與家長交流,。真誠對待每一位家長,，認真和他們交流對孩子教育方面的意見和建議，對家長提出的要求盡量去滿足……總之,，要利用何種形式和方法做好家長工作,，以促進孩子的成長和進步。

總之,，通過學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,，使我更加明白了今后的努力方向，在工作中,，我要揚長避短,，不斷創(chuàng)新，爭做新時代的優(yōu)秀幼兒教師,。

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會200字 幼兒園教師專業(yè)標準心得體會800字篇二

首先《標準》在“基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”,，這是與時俱進的理念。生本,、師德,、能力、終身學習是新時期教師必備的素質,，也是新課程改革中的最強因,。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要,，必須終身學習,，提高教育教學能力,，加強師德修養(yǎng)。

讀到這我不禁想起“春蠶”,、“蠟燭”,、“園丁”古今對教師的比喻，但我想說：新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應該在向社會奉獻的同時不斷的補充營養(yǎng),，成為常青的“果樹”,，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。

其次在“專業(yè)理念與師德”部分,，《標準》從四個領域對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。第一，強調教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。第二，突出小學生的生命教育,。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”,，“尊重小學生的人格”，“信任小學生,，尊重個體差異”,。這即意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要,，關心小學生的生命狀態(tài),，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三,，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,，讓小學生擁有快樂的學校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,，但是在教師與學生交往的微觀世界里,，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四,，要求教師要注重修身養(yǎng)性,。《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求,。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,，哪些心性、品質,、行為是適當?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來,。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領域”提出來,，更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性,。

我覺得這是《標準》中亮點中的亮點。教師是以心育心的職業(yè),，教師的言談舉止對學生產生潛移默化的作用,。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段,，“親其師,，信其道?！蓖瑫r,，《標準》中提出心理調試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗,、善于自我調節(jié)情緒,，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助,。

在這個浮躁的社會,，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要,。要想在學生心中播撒陽光,，自己首先心中有陽光,。新時代,，新形勢，呼喚陽光教師,。一個樂觀向上,、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師,，必將給學生提供優(yōu)質文化場,，保障學生健康快樂地成長。

最后在“專業(yè)知識”部分,，《標準》從四個領域對小學教師的專業(yè)知識提出具體要求,。第一，要求教師了解和掌握小學生發(fā)展的知識,。第二,，對小學教師學科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三,，要求教師掌握小學教育與教學理論,。第四，關注通識性知識的重要價值,。

在“專業(yè)能力”部分,，《標準》從五個領域對小學教師的專業(yè)能力提出具體要求,。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一,，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念,。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要,，如要求教師“幫助小學生建立良好的同伴關系”,、“現(xiàn)代教育技術手段滲透運用于教學中”等。第三,，關注小學教師專業(yè)能力建設過程中的獨特性,。第四，十分強調教師的溝通與合作能力,。第五,，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。

通過學習《標準》,，我感覺做一名教師除了不斷開拓,、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗,、敬業(yè),。我們要依據(jù)《標準》做一個好老師，做一個有成就感老師,，做一個享受教育的老師,，做一個學生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè),，享受我們職業(yè)的幸福,。

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會200字 幼兒園教師專業(yè)標準心得體會800字篇三

非常有幸聆聽了廣西師范大學侯莉敏老師的講座，侯老師從專業(yè)標準制定的背景,、指導思想,、內容構成以及從專業(yè)標準出發(fā)促進教師的專業(yè)發(fā)展等方面對《幼兒教師的專業(yè)標準》進行了科學、細致的解讀,，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識,，下面我來談談自己的一些心得體會：

1、將促進幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位,。

幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段,，他們對生命的認識是模糊的、潛在的,、本能的,，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個時機,，了解孩子內在的生命發(fā)展需要,，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育,，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險,，掌握自救方法,，學會自我保護。

2,、尊重幼兒人格,，維護幼兒合法權益。

教師要尊重信任幼兒,，與幼兒平等交往,，關注幼兒不同的需要，及時給予應答,，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學習活動的合作者,。我們要扮演好幼兒學習活動的合作者，首先應該尊重幼兒,，從心底去關懷,、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權,、發(fā)展權,，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”;其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音,，了解幼兒的需要,，及時地給予應答;另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學習活動，和幼兒一起去探索,，一起去體驗,，師生共同為完成學習任務而努力,。

3,、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質,。

幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的,，永無止境的完善過程，我認為,，提高自身專業(yè)素質的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思,。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識,，養(yǎng)成反思的習慣,，使自己的工作做得更好,。

我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過努力學習,，不斷提高保教能力,，成為一個品德高尚、業(yè)務精良的專業(yè)幼兒園教師,。