通過寫心得體會，我們可以更好地與他人交流和分享自己的經(jīng)驗和見解,。寫心得體會時,，要注意從自己的角度出發(fā)，不追求華麗的辭藻和華而不實的詞句,。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,，希望能夠給大家一些啟示和參考。這些心得體會涵蓋了學習,、工作,、生活等各個方面，既有對自己成長的思考,，也有對他人經(jīng)驗的借鑒,，相信能夠給大家?guī)硪恍┦斋@和啟發(fā)。每篇心得體會都獨具特色和個人風格,，展現(xiàn)了作者的獨立思考和深度體悟,。希望大家能夠從中尋找到一些共鳴和靈感，進一步完善自己的寫作技巧和表達能力,。

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會篇一

本次的教研活動中,，我園組織學習了《幼兒園教師專業(yè)標準》；通過本次學習我收益很大,，使我深深感到了社會,、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來,，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學情境,，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長,。作為老師的我們,，只有不斷反思，審視自己的教育言行,，不斷更新自己的教育觀念,，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學習中的一些感想體會：

《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,，我深刻理解了“幼兒為本,、師德為先,、能力為重,、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識,、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。

我認為對一名幼兒園教師來說,，首先要熱愛理解幼兒,。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替,，也不是強行給予,。

其次，要尊重孩子,，因材施教,。作為幼兒教師，要學會尊重幼兒,。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,，不簡單、粗暴的指責幼兒,，而是了解實情的來龍去脈,，再給予必要的.幫助和指導。這樣,，才能真正促進幼兒的進步,，成為孩子們喜歡的好老師。

第三,。以身作則,，言傳身教。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”,，老師說一句抵我們說十句,。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策,。幼兒的可塑性,、模仿性強，老師是他們學習模仿的對象,。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用,。孩子身上都有老師的影子。因此,，我們要努力提高自身修養(yǎng),，為孩子做好表率。

第四,，必須學會與家長交流,，擺正自己的位置。幼兒是一個獨立的個體,，但同時他們又是一個未成年人,，因此與家長溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長,，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答,。當問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要,，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意,。園內(nèi)半日活動中,，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進步,，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持,。

用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子,，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁,。我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學習,，不斷提高保教能力,，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良,，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師,。

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會篇二

通過奧鵬教師培訓這一學習平臺,，聽了劉云艷老師精彩的講座，和對《幼兒園老師專業(yè)標準》的學習,，我對幼兒教師這一專業(yè)有了更深刻的理解和感觸,，一名合格的幼兒園教師必須富有愛心、責任心,、耐心和細心,，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒,，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人,。只有深入到幼兒中間，以飽滿的熱情,，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒,，和孩子們?nèi)谇⒁黄穑闼麄冮_心過好每一天,。

愛心,、耐心、細心真誠的對待每個幼兒,。

為了關(guān)心愛護著每個孩子的健康和成長,，總是根據(jù)孩子們的不同特點,，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來,，并不斷用親切的語言與之交談、溝通,，使他們感受到老師的親切可愛,。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子,，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時,，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等,，得到尊重,，樹立信心。只要尊重,、理解,、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉,，與你成為好朋友,，你才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中,，應(yīng)該做到尊重幼兒,、理解幼兒,、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細心的照顧好每一位幼兒,，不讓任何一個孩子有冷落,、孤獨感，尤其對那些身患殘疾,、身體弱小的孩子,，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣,，才會與幼兒建立一種平等,、民主、和諧的良好關(guān)系,。

關(guān)心,、愛護幼兒是我的責任。當我親切的走到孩子們身邊,，手把手的教他們拿筆,，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處,，對他們大加表揚,，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進步和提高時;當我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子,，采用多種形式對幼兒進行教育和引導,，用親切的語言與之交談、溝通,，用愛心拉近了他與我們之間的距離,，使幼兒感到平等，得到尊重,，樹立信心,，而及時改正了自己的缺點和錯誤時;當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時;當我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時不安心理的狀態(tài),，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的.好朋友時,，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠,、無私的愛，也是我們的責任,。

作為新世紀的幼兒教師,，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展,。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈,，用真誠的微笑面對每一位孩子,，必能與孩子之間搭建起愛的橋梁。

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會篇三

昨天我們聆聽了關(guān)于幼兒園教師專業(yè)標準的講座,，老師從專業(yè)標準制定的背景,、指導思想、內(nèi)容構(gòu)成以及從專業(yè)標準出發(fā)促進教師的專業(yè)發(fā)展等方面對《幼兒教師的專業(yè)標準》進行了科學,、細致的解讀,，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識，下面我來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會：

1.將促進幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位,。

幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段,，他們對生命的認識是模糊的、潛在的,、本能的,，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個時機,，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要,，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒,。讓孩子能夠辨別危險,，掌握自救方法，學會自我保護,。

2.尊重幼兒人格,，維護幼兒合法權(quán)益。

教師要尊重信任幼兒,，與幼兒平等交往,，關(guān)注幼兒不同的需要,，及時給予應(yīng)答,，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學習活動的合作者。我們要扮演好幼兒學習活動的合作者,，首先應(yīng)該尊重幼兒,，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒,，尊重他們的生存權(quán),、發(fā)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”,，與自己平等的“人”,；其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要,，及時地給予應(yīng)答,；另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學習活動,，和幼兒一起去探索，一起去體驗,，師生共同為完成學習任務(wù)而努力,。

3.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),。

幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的,，永無止境的完善過程，我認為,，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思,。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識,，養(yǎng)成反思的習慣,，使自己的工作做得更好。

我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標,，通過努力學習,，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚,、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師,。

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會篇四

在《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》案例式解讀這本書中的領(lǐng)域十二——激勵與評價這一章節(jié)中，所說到的一個案例“向著陽光生長”對于我們大多數(shù)老師來說并不陌生,。聰明機靈卻有一些調(diào)皮好動的孩子在每個班級都有,，對于這樣的一些孩子，我們需要付出更多的耐心與智慧,，對于其日常生活中所表現(xiàn)出的種種行為給予一個及時而適當?shù)幕貞?yīng)和處理方式才能引導孩子積極向上,、快樂健康地發(fā)展。

案例中的那位老師通過對孩子的細心觀察,，及時發(fā)現(xiàn)和抓住了許多教育的契機,。如對于孩子一些好的`想法加以采納，讓他獲得老師的認可,，可以激發(fā)他的自信心,，為他在集體中找到尊重感；面對孩子調(diào)皮的行為,，不能僅僅以批評作為教育的方式,，而是要通過適當?shù)囊龑Ъs束孩子的行為，有效的正面引導才是孩子向積極,、健康方向發(fā)展的正確方法,。通過對這個案例的解讀,，對我平時的工作有了很多的啟發(fā)和幫助，我不再用批評的方法來面對這類讓老師“頭疼”的孩子了,，這樣的方法只能起到短暫的效果,，當老師的視線一離開，他們又會繼續(xù)他們的“調(diào)皮”,，于是,，我也嘗試著去用一些“聰明”的辦法來應(yīng)對他們的調(diào)皮，收到了非常不錯的效果,。

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會篇五

作為新世紀的幼兒教師,，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展,。以下本站小編為你帶來學習幼兒園教師專業(yè)標準解讀,。

心得體會。

希望對你有所幫助!

本次的教研活動中,，我園組織學習了《幼兒園教師專業(yè)標準》;通過本次學習我收益很大,，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來,，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示,，開心學習,，快樂成長。作為老師的我們,，只有不斷反思,，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念,，才能成為一名合格的教育工作者,。下面是我學習中的一些感想體會：

《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本,、師德為先、能力為重,、終身學習”的基本理念,，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識,、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解,。

我認為對一名幼兒園教師來說,，首先要熱愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引,。愛不是包辦代替,，也不是強行給予。

其次,，要尊重孩子,，因材施教。作為幼兒教師,，要學會尊重幼兒,。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單,、粗暴的指責幼兒,，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導,。這樣,，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師,。

第三.以身作則,，言傳身教。常有家長向我們反映說,，老師的話就是“圣旨”,，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎,，也是對我們的鞭策,。幼兒的可塑性、模仿性強,，老師是他們學習模仿的對象,。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子,。因此,，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率,。

第四,，必須學會與家長交流，擺正自己的位置,。幼兒是一個獨立的個體,，但同時他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長,，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答,。當問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要,，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意,。園內(nèi)半日活動中,，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進步,，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持,。

用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子,，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁,。我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學習,，不斷提高保教能力,，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良,，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師,。

本次的教研活動中，我園組織學習了《幼兒園教師專業(yè)標準》;通過本次學習我收益很大,，使我深深感到了社會,、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來,，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學情境,，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習,，快樂成長,。作為老師的我們，只有不斷反思,，審視自己的教育言行,，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者,。下面是我學習中的一些感想體會：《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,，是幼兒園教師培養(yǎng),、準入,、培訓,、考核等工作的重要依據(jù),。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本,、師德為先,、能力為重、終身學習”的基本理念,，對“專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解,。

學習《幼兒園教師專業(yè)標準》心得體會可以用“愛和能力”四個字來表達,。“愛”,，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位,，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒?！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述,，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求,，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè),。參照這三個維度,，對照自己的各個方面;覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會時刻的要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié),，能注意自己的言行舉止,，做好孩子們的榜樣，但有時候,，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣,，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助,，才能控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒,，在這一方面，自己還要不斷地進步!在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面,，由于自己是新的老師,，很多時候還需要在教研中多加的聽聽老教師的經(jīng)驗和方法，自己也要加緊在日常的學習中不斷充實自己,，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗,，與理論與實踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進。

最后,，我認為它不再是空洞的思想約束,，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源。這些需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標,，通過努力學習,，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚,、業(yè)務(wù)精良,，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。

《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng),、準入,、培訓、考核等工作的重要依據(jù),。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先,、能力為重,、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識,、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。我就從其中幾點來談?wù)勛约旱恼J識：

一,、幼兒為本,、重健康、安全第一,。

其實歸結(jié)到最后就是簡單地一個字“愛”,，和孩子成為親密的朋友，時刻關(guān)注幼兒的發(fā)展,，什么事都要以幼兒的利益為第一位,，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺自己是被需要,、被關(guān)愛的,。孩子是被動的,，她們對外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中,，受傷是在所難免的,，我們所要做的就是增強孩子的安全意識，這是非常重要的,，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要,，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育,，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒,。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法,，學會自我保護,。為孩子心理筑上一道防盜墻。

二,、平等的愛孩子,，尊重孩子、樹立師德形象,。

每個孩子都是我們的責任,，在教育上我們一直都說一視同仁，無關(guān)孩子的美丑,、智商高低,、行為偏差、聽話,、調(diào)皮,、與否，的確我們最要做的就是平等的對待每個孩子,，我們教師在其中是一個合作者,、傾聽者的角色，而不是一個決策者的身份,。從中教師要尊重信任幼兒,，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要,，及時給予應(yīng)答,，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學習活動的合作者。對于孩子的一言一語都要仔細的關(guān)注和應(yīng)答,。讓她們覺得自己是被尊重的,，有自己的發(fā)表權(quán)，從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個“獨立的人”,。另外在一日生活的各個環(huán)節(jié),，能注意自己的言行舉止,，做好孩子們的榜樣，但有時候,，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣,，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助,，才能控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒,，在這一方面，自己還要不斷地進步!

三,、完善自己的能力,，學習再學習。

一直以來,，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”,。然而，新時代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象,，教師也不僅是傳道、授業(yè),、解惑者,，教師的生命在于創(chuàng)造。面對日新月異的課改新形勢,，我知道,，只有不斷地學習和充實，不斷地更新觀念,，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要,。我認為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思,。找出自己工作中的優(yōu)缺點,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，多思考自己該怎樣做更好,。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習慣,，使自己的工作做得更好,。

總結(jié)到最后我也深知，要當好幼兒教師,，更不是一件容易的事兒,，它既要有嚴父的教誨，更要有慈母般的溫柔,、耐性,、愛心,，要時刻注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點,，然后用自己的感悟,，膽大心細地去雕刻每一塊璞玉,，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長……于是,，乘著《幼兒園教師專業(yè)標準》的航帆,，將開啟愛和責任的延續(xù)和執(zhí)著追求,。我也將本著《幼兒園教師標準》中富有愛心,、責任心,、耐心和細心的理念,，繼續(xù)向“愛”出發(fā)!現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責任的承擔,，一份良心的承諾!

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會篇六

《幼兒園教師專業(yè)標準》（以下簡稱《專業(yè)標準》）是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則?！秾I(yè)標準》提出了：“幼兒為本,、師德為先、能力為重,、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識,、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求作了詳細的闡述。使我印象最深的就是《專業(yè)標準》中的基本理念，我覺得可以用四個字來表達：愛和能力。

《專業(yè)標準》中指出：幼兒園教師應(yīng)該關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格,，富有愛心、責任心、耐心和細心?！皭邸笔菐煹碌撵`魂,?！坝變簽楸?、師德為先”和孩子成為親密的朋友，時刻以幼兒發(fā)展為本,，這是“愛”的具體表現(xiàn),。

我喜歡幼兒教師這個職業(yè),，因為它是離心靈最近的地方,，也是離真善美最近的地方,，在這里我覺得很踏實。我喜歡孩子們圍著我問各種各樣的問題,。每每看到一張張幸福的笑臉用澄澈的眼神看著我,，我的心真的是萌化了，他們是那么的天真可愛，在他們的眼睛里你絲毫看不到任何的雜質(zhì),。我喜歡和孩子們相處,，因為他們的一言一行都讓你看到了另一個自己，你的一顰一笑,、一言一行都在孩子們身上展現(xiàn)的淋淋盡致,。

記得有一次戶外活動時，我?guī)е⒆觽冊谕嫣K,，一個小朋友不小心用繩子甩著了我的手背,，瞬間手背就紅腫起來，我順著繩子的方向看到了那個小朋友,，他水汪汪的大眼睛里含著淚水,，估計知道自己打著老師，嚇得不輕,。我忍著疼痛走到他的身邊蹲下來撫摸著他的頭說“沒關(guān)系的,，老師知道你不是故意的，下次跳繩的時候一定要先看看周圍有沒有人,，知道嗎,？”我話音剛落，就看見軒軒急匆匆跑過來拉著我的手放在自己的嘴邊吹起來,，我當時一愣,，還沒有反應(yīng)過來，就聽見他說“小路老師,，我給你吹吹就不疼了,，我再給你揉揉，不疼的不疼的,，一會就好了,。”

看著他胖乎乎的小手在我的手背上揉來揉去,，我瞬間被暖化了,，我俯下身子問他“誰教你的，是不是媽媽,？”他抬頭對我說“不是的,，我上次腦袋碰到了，你就是這樣對我的呀,？”他一邊說,，一邊用手指撫摸著上次被碰的地方?？吹剿煺娴臉幼?，我把他摟在懷里對他說：“老師已經(jīng)不疼了,，謝謝你哦！

播種“愛”收獲“愛”,?！皭邸笔且磺惺挛锏那疤幔皭邸笔恰皩I(yè)理念”和“師德”的最好闡述,，唯有“愛”才能夠從事幼兒教師這份神圣的職業(yè),。

《專業(yè)標準》指出：教師應(yīng)研究幼兒、遵循幼兒成長規(guī)律,，提升保教工作專業(yè)化水平,；堅持實踐、反思,、再實踐,、再反思，不斷提高專業(yè)能力,。從教五年來,，我從一個保育老師升為配班教師、班主任,、學科組長,、幼兒園的骨干教師等。我認真學習先進的幼教理念,，積極參加各種省內(nèi)外教學培訓,，帶領(lǐng)我們團隊共同研討課程的改革，不斷提高自己的專業(yè)水平,。

回首這短短的五年,，是我人生當中成長最快的一個階段。幼兒園的大小活動我都積極參與策劃,、組織,，擔任主持人，我還多次代表幼兒園參加縣,、市的各種比賽,，如說課比賽、案例分析比賽,、優(yōu)質(zhì)課比賽,、五項技能比賽等并取得了優(yōu)異的成績。xx年9月被新鄉(xiāng)市教育局評為“模范班主任”,，被城關(guān)鎮(zhèn)政府評為“優(yōu)秀教師”。這些榮譽是我成長路上的足跡,，也是促我奮進的催化劑,。

《專業(yè)標準》中要求教師：學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法。時代在不停地變化,，作為幼兒教師也要跟上時代的步伐與時俱進,。通過訂閱《幼兒教育》、《學前教育》等雜志,，聆聽專家講座,、網(wǎng)絡(luò)學習等方式，讓我了解到幼兒園的課程改革是一個必然的發(fā)展趨勢,，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的小學式教育,，轉(zhuǎn)換為游戲化課程。尤其是許卓雅教授對幼兒音樂教育的思考獨樹一幟,，與眾不同。她推翻了很多傳統(tǒng)的教學方法，致力推廣幼兒園游戲化教學的方法,，并且將游戲化音樂教學與幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)聯(lián)系起來,。

通過學習，我知道了音樂并不是獨立的,，而是與各科教學互相滲透,，相輔相成的。在音樂教學活動中我注重用數(shù)學的思維去思考,，會讓很多難題迎刃而解,。比如：幫助輸?shù)暮⒆舆M行反思，為什么會輸,；贏的孩子則會說出自己贏的經(jīng)驗以便大家可以借鑒,。要做到這些，首先老師要看淡輸贏,，因為每個孩子都有自我實現(xiàn)的需要,，我們要讓幼兒在寬松安全的心理環(huán)境中充分釋放潛能。

在中班音樂韻律活動《小兔子乖乖》中,，我就改變了以往“你教我學”的教學模式,，使孩子通過游戲在情景化教學中，反復聆聽,、反復練習,，輕松掌握音樂律動。

“愛”是幼兒教師的基本標準,，“能力”是幼兒教師基本的教育手段,。我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，不斷提高保教能力,，成為一個品德高尚,、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師,。

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會篇七

《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,。以下本站小編為你帶來學習幼兒園優(yōu)秀教師專業(yè)標準。

心得體會,。

希望對你有所幫助!

非常有幸聆聽了廣西師范大學侯莉敏老師的講座,，侯老師從專業(yè)標準制定的背景、指導思想,、內(nèi)容構(gòu)成以及從專業(yè)標準出發(fā)促進教師的專業(yè)發(fā)展等方面對《幼兒教師的專業(yè)標準》進行了科學,、細致的解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識,，下面我來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會：

1,、將促進幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位。

幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段,，他們對生命的認識是模糊的,、潛在的、本能的,，處于生命意識的萌芽狀態(tài),。所以老師必須抓住這個時機，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要,，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育,，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險,，掌握自救方法,，學會自我保護。

2,、尊重幼兒人格,，維護幼兒合法權(quán)益。

教師要尊重信任幼兒,，與幼兒平等交往,，關(guān)注幼兒不同的需要，及時給予應(yīng)答,，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學習活動的合作者,。我們要扮演好幼兒學習活動的合作者，首先應(yīng)該尊重幼兒,，從心底去關(guān)懷,、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權(quán),、發(fā)展權(quán),，把幼兒看成是真正意義上的“人”,，與自己平等的“人”;其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要,，及時地給予應(yīng)答;另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學習活動，和幼兒一起去探索,，一起去體驗,，師生共同為完成學習任務(wù)而努力。

3,、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的,，永無止境的完善過程,，我認為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思,。找出自己工作中的優(yōu)缺點,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，多思考自己該怎樣做更好,。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習慣,，使自己的工作做得更好,。

我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學習,，不斷提高保教能力,，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師,。

本次的教研活動中,，我園組織學習了《幼兒園教師專業(yè)標準》;通過本次學習我收益很大，使我深深感到了社會,、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學情境,，才會使每一個孩子得到充分的展示,，開心學習，快樂成長,。作為老師的我們,，只有不斷反思，審視自己的教育言行,，不斷更新自己的教育觀念,，才能成為一名合格的教育工作者,。下面是我學習中的一些感想體會：《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入,、培訓,、考核等工作的重要依據(jù)。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,，我深刻理解了“幼兒為本,、師德為先、能力為重,、終身學習”的基本理念,，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識,、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解,。

學習《幼兒園教師專業(yè)標準》心得體會可以用“愛和能力”四個字來表達?！皭邸?，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒,?！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè),?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面,。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè),。參照這三個維度，對照自己的各個方面;覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會時刻的要求自己,，在一日生活的各個環(huán)節(jié),，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣,，但有時候,，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好,，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助,，才能控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進步!在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面,，由于自己是新的老師,，很多時候還需要在教研中多加的聽聽老教師的經(jīng)驗和方法，自己也要加緊在日常的學習中不斷充實自己,，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗,，與理論與實踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進,。

最后,，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源,。這些需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要每位教師的自我修養(yǎng),，我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學習,，不斷提高保教能力,，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良,，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師,。

本次的教研活動中，我園組織學習了《幼兒園教師專業(yè)標準》;通過本次學習我收益很大,，使我深深感到了社會,、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來,，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學情境,，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習,，快樂成長,。作為老師的我們，只有不斷反思,，審視自己的教育言行,，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者,。下面是我學習中的一些感想體會：《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,，是幼兒園教師培養(yǎng),、準入、培訓,、考核等工作的重要依據(jù),。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先,、能力為重,、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識,、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。

學習《幼兒園教師專業(yè)標準》心得體會可以用“愛和能力”四個字來表達,?！皭邸保皇且笥變航處熞獰釔酃ぷ鲘徫?，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒,。“愛”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述,，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè),。“能力”是在“愛”的基礎(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求,，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面,。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。參照這三個維度,，對照自己的各個方面;覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會時刻的要求自己,，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止,，做好孩子們的榜樣,，但有時候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣,，語氣不是很好,，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒,，在這一方面,，自己還要不斷地進步!在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面，由于自己是新的老師,，很多時候還需要在教研中多加的聽聽老教師的經(jīng)驗和方法,，自己也要加緊在日常的學習中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗,，與理論與實踐之中,，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進。

最后，我認為它不再是空洞的思想約束,，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源,。這些需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要每位教師的自我修養(yǎng),，我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學習,，不斷提高保教能力,，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良,，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師,。

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會篇八

《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入,、培訓、考核等工作的重要依據(jù),。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先,、能力為重,、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識,、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。

通過學習《幼兒園教師專業(yè)標準》其中強調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心,、責任心,、耐心和細心，必須關(guān)愛幼兒,，尊重幼兒,，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會接近你,?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情,，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒,，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄穑闼麄冮_心過好每一天。

理解,、信任孩子,，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友,，你才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界,。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒,、理解幼兒,、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細心的照顧好每一位幼兒,，不讓任何一孩子有冷落,、孤獨感，尤其對那些身患殘疾,、身體弱小的孩子,，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣,，才會與幼兒建立一種平等,、民主、和諧的良好關(guān)系,。

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會篇九

通過本次學習我收益很大,，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來,，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示,，開心學習,，快樂成長。作為老師的我們,，只有不斷反思,，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念,，才能成為一名合格的教育工作者,。

本次教研會組織全員教師學習了《3-6歲兒童學習和發(fā)展指南》7點20分結(jié)束。通過本次學習我收益很大,，使我深深感到了社會,、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來,，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學情境,，才會使每一個孩子得到充分的展示,，開心學習，快樂成長,。作為老師的我們,，只有不斷反思，審視自己的教育言行,，不斷更新自己的教育觀念,，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學習中的一些感想體會：

《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,，我深刻理解了“幼兒為本,、師德為先、能力為重,、終身學習”的基本理念,，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識,、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解,。

我認為對一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒,。愛孩子就要給他需要的幫助和指引,。愛不是包辦代替，也不是強行給予,。

其次，要尊重孩子,，因材施教,。作為幼兒教師，要學會尊重幼兒,。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,，不簡單、粗暴的指責幼兒,，而是了解實情的來龍去脈,，再給予必要的幫助和指導。這樣,，才能真正促進幼兒的進步,，成為孩子們喜歡的好老師。

第三.以身作則,，言傳身教,。常有家長向我們反映說,，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句,。這句話是對我們的褒獎,，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性,、模仿性強,，老師是他們學習模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用,。孩子身上都有老師的影子,。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng),，為孩子做好表率,。

第四,，必須學會與家長交流,，擺正自己的位置。幼兒是一個獨立的個體,，但同時他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們教師的職責,。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答,。當問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視,，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動中,，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進步,，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持,。

最后,，我認為它不再是空洞的思想約束,，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源。這些需要培養(yǎng),，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng),，我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學習,，不斷提高保教能力,，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良,，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。作為新世紀的幼兒教師,，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展,。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈,，用真誠的微笑面對每一位孩子,，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁,。我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學習,，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚,、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師,。

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會篇十

教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給幼兒，又要用自己的高尚人格影響幼兒,、感化幼兒，使幼兒的身心健康地成長發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈,。在工作中，教師要安貧樂教,，甘于奉獻。

《專業(yè)標準》要求幼兒教師要具備一下基本理念,。

尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體,，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性,；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育,，保障幼兒快樂健康成長。只有以幼兒為本,，教師的教育才會圍要幼兒開展,，幼兒才得以全身心的發(fā)展,。

熱愛學前教育事業(yè),，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格,，富有愛心、責任心,、耐心和細心；為人師表,，教書育人，自尊自律,，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人,。只有老師做好表率了,，幼兒才有更大的動力去參與日常生活中的每一件事,。

把學前教育理論與保教實踐相結(jié)合,，突出保教實踐能力,；研究幼兒,，遵循幼兒成長規(guī)律,，提升保教工作專業(yè)化水平,；堅持實踐、反思,、再實踐、再反思,，不斷提高專業(yè)能力。沒有能力的老師只會把幼兒引入誤區(qū),，會導致教育質(zhì)量的落后，會讓幼兒失去榜樣,，失去對美好事物的向往。在幼兒教育的道路上,，教師的能力是極其重要的！

學習先進學前教育理論,，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,，做終身學習的典范。

1,、關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,，將保護幼兒生命安全放在首位。只有保證了安全，教育才能順順利利的完成,。

2、尊重幼兒人格,，維護幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒,。不諷刺、挖苦,、歧視幼兒,，不體罰或變相體罰幼兒。體罰是對幼兒的不重視,，只有尊重幼兒，幼兒才能主動的積極的去創(chuàng)建他自己的良好人格,。

3、信任幼兒,，尊重個體差異,，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求,。

4,、重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件,，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活,。

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，教師與學生之間的教與學的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長,，形成一種師徒般的師生關(guān)系,，但處理不好,，會產(chǎn)生對立情緒,，造成教師不愿教，學生不愿學的局面,。老師應(yīng)去研究學生的心理，研究人的個性,，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教,，去處理一些問題,，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求,，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求,，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重,，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學工作,、思想工作就會比較順利,。

我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵,。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體,，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉,，好生差生都是生，努力做到一碗水端平,，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面,，對每一個學生的思想品質(zhì)，學習成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展,。

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會篇十一

二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。對照自己的各個方面;覺得自己在師德方面會時刻地要求自己,，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止,，做好孩子們的榜樣，但有時候,，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好,，學習《幼兒園教師專業(yè)標準》后，我會控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒,，在這一方面，自己還要不斷地改進!王子斌是我班的一個小男孩,，是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼,。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突。

小朋友們都不喜歡跟他交往,，常常來告他的狀。學了《幼兒園教師專業(yè)標準》以后,，我多了一份耐心及愛心，就經(jīng)常觀察他,，王子斌其實特別喜歡與小朋友交往,，也樂意與他們一起游戲。

每次在區(qū)域活動中,，他都積極的參加，表現(xiàn)自己,，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注,。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生,，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。

針對這種情況,，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他,，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑,，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦,，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓,，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂,。王子斌小朋友寫數(shù)字寫的比較棒，在活動時,，我有意拿著他的作業(yè)向小朋友進行展示，進行表揚,，引導孩子們向他學習。

“人之初,，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的,、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外,?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨,，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心,，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧,，你肯定會有意想不到的收獲,。

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會篇十二

觀察評價幼兒的學習,，是幼兒教師工作中重要的一環(huán)，尤其在幼兒自主主動學習的情景下,，教師作為一個觀察者,、記錄的角色就更重要了,。我們常用的幼兒觀察記錄方法有：日記法、樣本描述法,、軼事記錄法、時間取樣法,、事件取樣法、檢核表法,、評量表,、范圍單位分析,。常用的評價幼兒的方法有：觀察法、作品分析法,、談話法,、問卷調(diào)查法,、檔案評估法,。

我在工作中比較喜歡用到的是幼兒觀察記錄法是事件取樣法，比如,，對幼兒的爭吵、打架,、合作等發(fā)生頻率較低的行為，所設(shè)計的觀察法,。

我在工作中比較比較喜歡用到的評價幼兒的方法是談話法,。借此途徑及時了解幼兒的想法,，引導他們健康快樂的成長。例如,，我通過觀察發(fā)現(xiàn)大二班新轉(zhuǎn)來一個男孩不愛說話,，不入群,。于是我就找他聊天，談有關(guān)他感興趣的話題,，慢慢的他喜歡主動找我說話，有什么事總是第一個告訴我,，漸漸地也和小朋友們一起玩，融入了集體,，喜歡上了幼兒園,。

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會篇十三

《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入,、培訓、考核等工作的重要依據(jù),。

作為老師的我們，只有不斷反思,，審視自己的教育言行,，不斷更新自己的教育觀念,，才能成為一名合格的教育工作者。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先,、能力為重、終身學習”的基本理念,，對“專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解,。

愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替,，也不是強行給予,。陳鶴琴先生說過：“一個滿面笑容的教師,，大家都會喜歡。兒童是最有感情的,，你態(tài)度和藹，開口常笑,，使兒童感到溫暖，感到親切,，他就會接近你,?！蔽野嗟男∨笥雅宿韧_學的那段時間天天尿褲子,，有時甚至把大便也拉褲子里,，這孩子還不愛與人交往,，總是整天呆在自己的座位上,。后來我觀察了她幾次,，發(fā)現(xiàn)每次小便都要催著去，解好小便都是還站在上面的,，原因是她不敢下來，于是每次等她解好小便都把她扶下來幫她穿好褲子,，每天早上我總會投以親切的微笑和她打招呼,。

和她一起去做游戲，平時我也會常常微笑著減少孩子的壓力,，也給她更多的愛撫與幫助。通過這么長時間的努力,，她很快便熟悉了這個新的環(huán)境，下課能主動跟著小朋友去解小便了,，也不尿褲子了,，性格也變開朗了,，時常跑過來喊喊我，對我笑笑又跑開了,，并與小朋友們成為了好朋友。這也同時讓我真正的走進孩子的內(nèi)心世界,。

也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單,、粗暴的指責幼兒，而是了解實情的來龍去脈,，再給予必要的幫助和指導,。這樣,，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師,。

常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”,，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎,，也是對我們的鞭策,。幼兒的可塑性,、模仿性強，老師是他們學習模仿的對象,。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子,。因此,，我們要努力提高自身修養(yǎng),，為孩子做好表率。

出自 m.sevw.cn

幼兒是一個獨立的個體,，但同時他們又是一個未成年的人，因此與家長溝通是我們教師的職責,。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,，對家長提出的要求盡量去滿足,，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答,。當問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要,，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意,。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進步,，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進步,，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持,。

在這個浮躁的社會,，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要。羅曼—羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里,，先得自己心里有陽光?！毙聲r代，新形勢,，呼喚陽光教師,。一個樂觀向上,、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師,，必將給孩子提供優(yōu)質(zhì)文化場，保障孩子健康快樂地成長,。

無論是新的教育理念還是師德修煉，無論是專業(yè)知識還是專業(yè)能力,，都是一門永遠學不完的學問,，教育理念,、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程；專業(yè)知識是與時俱進的,，不同對象，不同時代,，對我們的教學行為提出的要求不同；專業(yè)能力更是一門高技巧的學問,，他需要我們在實際教學中,，用行動去實踐,，用智慧去反思，用自己的專業(yè)和心智去踐行,。我相信,，只有用心付出，堅定信念,，努力學習，我們定能用實際行動踐行新的教學理念,，服務(wù)于孩子，服務(wù)于社會,，不辱歷史賦予“教師”這個職業(yè)的使命。

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會篇十四

我在教育教學中認真實施幼兒園教師專業(yè)標準,，雖有長進，但還有許多不足,，還需不斷學習,，服務(wù)于教學,。

一，幼兒為本：尊重幼兒權(quán)益,，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵守幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律,，提供合適的教育，保障幼兒快樂健康成長,。

二,、師德為先：酷愛學前教育事業(yè),，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。

三,、能力為重：把學前教育理論與保教實踐相結(jié)合突出保教實踐能力;研究幼兒，遵守幼兒成長規(guī)律,，提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐,、反思,、再實踐,、再反思,，不斷進步專業(yè)能力。

四,、終生學習：學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，進步文化素養(yǎng);具有畢生學習與延續(xù)發(fā)展的意識和能力，做畢生學習的典范,。

今后,我一如既往的以《幼兒園教師專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)，制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性;大膽開展保教實踐,，不斷創(chuàng)新;積極進行自我評價，主動參加培訓和自主研修,，查缺補漏,逐步提升專業(yè)發(fā)展水平等。

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會篇十五

在近期的教研活動中,，我園組織學習了《幼兒園教師專業(yè)標準》，通過這次學習我受益良多,，對于幼兒教師這份職業(yè)，我們只有用四個字來詮釋,，那就是責任與愛，不光是社會和家長對我們賦予的責任,，而是自己對自己、對這份職業(yè)的責任,、態(tài)度,。

《幼兒園教師專業(yè)標準》是對幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,，是幼兒園教師培訓、考核等工作的重要依據(jù),。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先,、能力為重、終身學習”的基本理念,，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識,、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解?！队變簣@教師專業(yè)標準》簡簡單單的文字中，其實賦予的含義是很深刻的,，下面是我學習中的一些感想和體會：

一、關(guān)愛幼兒,，以幼兒為本，重視幼兒身心健康,，將保護幼兒生命安全放在首位。

幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段,，他們對生命的認識是模糊的、潛在的,、本能的,，處于生命意識的萌芽狀態(tài),。所以我們老師必須抓住這個時機,，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要,，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒,，讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法,，學會自我保護。

其實歸結(jié)到最后就是簡單地一個字“愛”,，和孩子成為親密的朋友，時刻關(guān)注幼兒的發(fā)展,，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒,，讓她們感覺自己是被需要、被關(guān)愛的,。孩子是被動的，她們對外界是在摸索的階段,，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的,，我們所要做的就是增強孩子的安全意識，這是非常重要的,。

二、尊重幼兒人格,，平等對待每一位幼兒,。

每個孩子都是我們的責任,，在教育上我們一直都說一視同仁,，無關(guān)孩子的美丑、智商高低,、行為偏差、聽話調(diào)皮與否,，的確我們最要做的就是平等的對待每個孩子,，我們教師在其中是一個合作者,、傾聽者的角色，而不是一個決策者的身份,。教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往,，關(guān)注幼兒不同的需要,，及時給予應(yīng)答,，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學習活動的合作者,。我們要扮演好幼兒學習活動的合作者，首先應(yīng)該尊重幼兒,，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒,，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán),，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；其次是我們要作為一個合作者參與幼兒的學習活動,，和幼兒一起去探索,，一起去體驗，師生共同為完成學習任務(wù)而努力,。

三、

制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的，永無止境的完善過程,，面對日新月異的課改新形勢,，只有不斷地學習和充實，不斷地更新觀念,，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認為,，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育。

教學,。

實踐進行不斷的反思，找出自己工作中的優(yōu)缺點,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，多思考自己該怎樣做更好，樹立反思的意識,，養(yǎng)成反思的習慣，使自己的工作做得更好,。

幼兒教育事業(yè)是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的,，我將時時刻刻以《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》激勵自己,，盡心盡職展現(xiàn)幼兒教師的職業(yè)魅力,，展示生命的靈動與飛揚。

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會篇十六

前幾天,，園領(lǐng)導組織了我們學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，通過這次學習讓我覺得挺有收獲的,。讓我知道了幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)和培訓,，是孩子人生旅途的啟蒙人，同時也讓我知道了《專業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,，是幼兒園教師培養(yǎng),、準入、培訓,、考核等工作的重要依據(jù)。

通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先,、能力為重、終身學習”的基本理念,，學習《幼兒園教師專業(yè)標準》心得體會可以用“愛和能力”四個字來表達?！皭邸保皇且笥變航處熞獰釔酃ぷ鲘徫唬且笥變簣@教師要關(guān)愛幼兒,。“愛”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述,，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面,。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。

教師還要有一個健康的身體,。身心健康是最關(guān)鍵的。身體健康是教育行為的本錢,。沒有健康的身軀教育行為無法執(zhí)行。心理健康是教育思想的本錢,。沒有健康的心理，你以什么思想去教育孩子?你教給他什么?幼兒是以教師為榜樣的，所以教師要帶好模范,。將正確的世界觀，人生觀,，價值觀自覺的寓于教育，把幼兒健康培養(yǎng)成長和諧發(fā)展的健康人,。還要自己不斷的學習科學知識和技能知識。給孩子“一杯水”,，我們必須具備“一桶水”。一位幼兒園教師,，要給與孩子更多的知識、關(guān)注他們的身心健康，必須進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，學會博采眾長，多閱讀相關(guān)的.教育書籍,，跳出幼教看幼教，才能用先進的教育理念指導和規(guī)范日常的教學行為和教學實踐,。

作為一個幼兒教師，我清楚地認識到,，專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的,，成長則是絕對的?？炭嚆@研，是作為一個教師的責任感體現(xiàn),，自己在教學中技巧、能力和知識水平的高低強弱,，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任,。這需要我在今后長期的教育教學實踐中不懈地學習，艱苦的實踐,，才能不斷完善，盡快成長,。

幼兒園教師專業(yè)標準心得體會篇十七

《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng),、準入,、培訓、考核等工作的重要依據(jù),。

通過本次學習《幼兒園教師專業(yè)標準》我收益很大，使我深深感到了社會,、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。更加深刻理解貫穿《專業(yè)標準》的基本理念：“幼兒為本,、師德為先、能力為重和終身學習”,。

熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì)，對孩子沒有真正的愛,，就不會有真正的教育。教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段,。幼兒教師熱愛幼兒不是出于個人情緒的偏愛，不是個人的好惡,，不是自然的愛，而是理智的愛,，尊重的愛，嚴格的愛,，更不是溺愛或放縱的愛。特別對個別的孩子,，更是要“特別的愛給特別的你”,，要讓每一個孩子都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛,、自尊,、自強和自信,。促進每個幼兒生動,、活潑、主動地發(fā)展,，全面健康地成長。

作為一名幼兒教師,，必須具備高尚的師德和無私奉獻的精神。幼兒教育是份良心活,，面對兩三歲不諳世事的孩子，在他們心靈的白紙上渲染什么樣的底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止,。作為幼兒教師，要學會尊重幼兒,。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，這樣,，才能促進幼兒的真正進步，成為孩子們喜歡的好老師,。再有，以身作則,、言傳身教。幼兒的可塑性,、模仿性強，老師也是他們學習模仿的對象,，一言一行都對孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會有老師的影子,。因此,，我們要努力提高自身休養(yǎng)，為孩子們做好表率,。

在《專業(yè)標準》中，“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個基本理念,。“能力”是在“愛”的基礎(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求,，分別是“與理論相結(jié)合的實踐保教能力”“研究幼兒的專業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此,，我們必須在實踐中不斷地錘煉自己的工作能力。只有具備了比較強的專業(yè)能力,，才能樹立我們幼兒教育的“專業(yè)權(quán)威”，得到社會大眾的尊重和認可,，這就需要我們每位老師從自身做起，共同努力,。

每個人的知識能力都是有限的，我們要不斷學習,，更新自己，轉(zhuǎn)變教育理念,，用心去觀察，用心去發(fā)現(xiàn),。要不斷實踐、反思,、再實踐中得到成長和歷練，自覺形成自主學習的良好習慣,，做終身學習的教師,，只有這樣堅持思考和學習，才能學以致用!才能成為一名合格的幼兒園教師!

通過學習《專業(yè)標準》,，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源,。我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學習,，不斷提高保教能力，追求“一個仁者,，一個智者，一個樂者,，一個行者”的老師境界，成為“健康生活,、快樂教學、充滿智慧,、不斷發(fā)展”的好老師!