作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高中歷史 教案篇一

新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo),、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索,。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn),，為了適應(yīng)這一形勢，確保高考的順利推進(jìn),，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)教學(xué)及進(jìn)行第二,、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力,。第三輪復(fù)習(xí)（高考之前），查漏補(bǔ)缺,，挖掘潛能,，深化知識(shí)。

三,、學(xué)情分析：

本屆學(xué)生的情況不容樂觀,，歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),，理解運(yùn)用能力較差,。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對(duì)性,，有的放矢，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。

四,、教學(xué)目的和要求：

1、每星期進(jìn)度平均為6個(gè)課時(shí)左右,，授課時(shí)間為16周,。要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上,、下冊(cè)和《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。

2,、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn),，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題和解決問題的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

3,、在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,，比較、概括的能力,。

4,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，研究新課程,，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài),，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)

五,、總體措施：

1,、加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處,，而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn),。

2,、認(rèn)真搞好試卷評(píng)講課。針對(duì)高三后一階段訓(xùn)練量的加大,，如何提高試卷評(píng)講課的功效關(guān)系極大,。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng),。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問題及問題產(chǎn)生的原因,，通過評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固,，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。

3,、精選,、精練、精評(píng),。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,，難題、偏題要放棄,。而且每練必改,，每練必評(píng)，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性,、實(shí)效性,，并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4,、扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作,，對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),，提高班級(jí)整體水平,。

5、最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，構(gòu)建完整的知識(shí)體系,。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征,?；貧w課本,，注重對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。

6,、掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系,。整合知識(shí)模塊，多角度思維,，強(qiáng)化知識(shí)的遷移能力,。

高中歷史 教案篇二

教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識(shí)

宗教改革的背景，西歐國家宗教改革中的主要教派,；德意志,、法國、英國宗教改革,；尼德蘭資本主義發(fā)展和各種社會(huì)矛盾,；尼德蘭的地理概念；尼德蘭人民爭取獨(dú)立的歷史過程,；尼德蘭革命的歷史意義,。獲取知識(shí)的途徑

通過對(duì)宗教改革背景和性質(zhì)的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于資本主義萌芽的產(chǎn)生,、發(fā)展,，資產(chǎn)階級(jí)在思想領(lǐng)域通過宗教改革的形式進(jìn)行反封建斗爭。通過對(duì)尼德蘭資產(chǎn)階級(jí)革命根本原因的分析,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這次革命是其資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果,。學(xué)生態(tài)度、情感,、價(jià)值觀的培養(yǎng)

（1）通過對(duì)封建專制和西班牙統(tǒng)治者的暴行的認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展痛恨專制統(tǒng)治和民族壓迫的情感。

（2）通過了解尼德蘭人民獨(dú)立斗爭的經(jīng)歷,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)珍愛民族獨(dú)立和自由的感情和不畏強(qiáng)暴,，敢于對(duì)惡勢力抗?fàn)幍木瘛?教學(xué)建議教材地位分析

宗教改革與文藝復(fù)興并列，是早期資產(chǎn)階級(jí)的一場反封建斗爭,，而且,，它更加廣泛、深刻,，因?yàn)樗|及了每個(gè)人的精神世界,、還同他們的經(jīng)濟(jì)、政治利害息息相關(guān),。而尼德蘭革命既是世界歷第一次成功的資產(chǎn)階級(jí)革命,，又是一場勝利的民族解放戰(zhàn)爭。革命的成功同時(shí)宣告了資產(chǎn)階級(jí)在思想意識(shí)領(lǐng)域中的勝利,。北方獨(dú)立后,，荷蘭發(fā)展成為世界上第一個(gè)典型的資本主義國家,。教材對(duì)學(xué)生發(fā)展影響的分析

（1）通過對(duì)尼德蘭革命的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解歷史中的因果關(guān)系和追蹤歷史演變進(jìn)程的能力,。

（2）通過對(duì)尼德蘭革命的原因和后果的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義關(guān)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑辯證關(guān)系的原理認(rèn)識(shí)歷史的能力。

（3）通過對(duì)與尼德蘭革命相關(guān)的各種社會(huì)矛盾相互作用的分析,，培養(yǎng)學(xué)生綜合地,、全面地理解和認(rèn)識(shí)問題的能力。重點(diǎn)分析

本節(jié)的重點(diǎn)是(1)宗教改革的原因,、影響,。宗教改革是早期資產(chǎn)階級(jí)的另一場反封建斗爭，其影響比文藝復(fù)興更為廣泛,、深遠(yuǎn),。(2)尼德蘭革命的前因后果。尼德蘭革命是世界歷第一次成功的資產(chǎn)階級(jí)革命,，革命成果——荷蘭,，發(fā)展成為世界上第一個(gè)典型的資本主義國家。重點(diǎn)的突破方案

制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生通過討論①中世紀(jì)西歐的天主教教會(huì)在社會(huì)中扮演怎樣的角色,？②為什么早期資產(chǎn)階級(jí)會(huì)反對(duì)天主教神學(xué)？反對(duì)天主教會(huì)的實(shí)質(zhì)是什么,？③西歐哪些階層要求進(jìn)行宗教改革,，為什么？④文藝復(fù)興與宗教改革的關(guān)系,？⑤宗教改革的意義⑥尼德蘭革命爆發(fā)的原因⑦尼德蘭革命的影響等問題,，使學(xué)生理解宗教改革的原因、影響和尼德蘭革命的前因后果,。難點(diǎn)分析

本節(jié)的難點(diǎn)是：德意志宗教改革,；尼德蘭南北分裂的問題；尼德蘭革命與宗教的關(guān)系問題,。高中學(xué)生追蹤歷史演變進(jìn)程,、理解歷史中的因果關(guān)系的能力還較差，還不能較好地運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑辯證關(guān)系這一原理認(rèn)識(shí)歷史,。因此,，在理解上述問題時(shí)會(huì)存在一定的困難。難點(diǎn)的突破方案

引導(dǎo)學(xué)生通過討論①宗教改革時(shí)期的新教派,、代表人物,、宗旨及為什么說加爾文教是新教中的激進(jìn)派②宗教改革為什么首先在德國爆發(fā)③為什么尼德蘭革命在加爾文教的旗幟下進(jìn)行④尼德蘭革命中南北分道揚(yáng)鑣的原因何在等問題，使學(xué)生理解德意志宗教改革、尼德蘭南北分裂的問題以及尼德蘭革命與宗教的關(guān)系問題,。課內(nèi)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)

學(xué)生根據(jù)教師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),，有目的的自學(xué)本課內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生較難理解的問題,，采取組織學(xué)生討論,、教師適當(dāng)點(diǎn)撥講解的方式解決,。 教學(xué)設(shè)計(jì)示例第四節(jié) 宗教改革和尼德蘭革命重點(diǎn)：宗教改革的原因,、影響；尼德蘭革命的前因后果

難點(diǎn)：德意志宗教改革,；尼德蘭南北分裂的問題,；尼德蘭革命與宗教的關(guān)系問題

教學(xué)手段：使用投影儀出示學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的閱讀課,。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)文藝復(fù)興的性質(zhì)、作用二,、宗教改革和尼德蘭革命

出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：

⑴中世紀(jì)西歐的天主教教會(huì)在社會(huì)中扮演怎樣的角色？

⑵為什么早期資產(chǎn)階級(jí)會(huì)反對(duì)天主教神學(xué),？反對(duì)天主教會(huì)的實(shí)質(zhì)是什么,？

⑶西歐哪些階層要求進(jìn)行宗教改革，為什么,？

⑷文藝復(fù)興與宗教改革的關(guān)系,？

⑸宗教改革時(shí)期的新教派、代表人物及其宗旨,。為什么說加爾文教是新教中的激進(jìn)派,？

⑹宗教改革為什么首先在德國爆發(fā)？為什么當(dāng)時(shí)進(jìn)行的反封建斗爭采取了宗教改革的形式,？

⑺英,、法宗教改革的特點(diǎn)以及意義

⑻英國國王為什么進(jìn)行宗教改革，英國的資產(chǎn)階級(jí)在宗教改革中的作用是什么,？

⑼宗教改革的性質(zhì)是什么,？

⑽尼德蘭革命爆發(fā)的原因

⑾編寫尼德蘭革命大事年表、

⑿為什么尼德蘭革命在加爾文教的旗幟下進(jìn)行,？

⒀尼德蘭革命中南北分道揚(yáng)鑣的原因何在,？

⒁尼德蘭革命的影響

學(xué)生在分析“文藝復(fù)興與宗教改革的關(guān)系”時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人文主義者的觀點(diǎn),，為宗教改革派提供了攻擊天主教會(huì)的炮彈,。

在解決“為什么說加爾文教是新教中的激進(jìn)派”這一問題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)路德教與加爾文教教義的不同入手。

關(guān)于“為什么尼德蘭革命在加爾文教的旗幟下進(jìn)行” 這一問題,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,、尼德蘭地區(qū)的主要矛盾：尼德蘭的資本主義發(fā)展與西班牙封建統(tǒng)治之間的矛盾；民族矛盾也很突出,；天主教和新教的矛盾,；剝削階級(jí)和勞動(dòng)人民的矛盾。教派矛盾從根本上說是既是資本主義和封建主義矛盾的反映,。西班牙在尼德蘭殘酷地迫害新教徒的行為,，不僅激化了宗教矛盾，也使民族矛盾變得不可調(diào)和,。

關(guān)于“尼德蘭的分裂的原因”,。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從尼德蘭地區(qū)居民的文化和語言背景、南北方的宗教信仰,、南北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等方面分析,。

三、小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),，并對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

通過讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課文學(xué)習(xí)本課，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

通過制定學(xué)習(xí)目標(biāo),、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥和適當(dāng)?shù)闹v解,，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,。板書設(shè)計(jì) 第一章 第四節(jié) 宗教改革和尼德蘭革命

一、宗教改革

1,、宗教改革的背景

2,、德意志的宗教改革

3、加爾文教派

4,、法國的宗教戰(zhàn)爭

5,、英國的宗教改革

6、宗教改革運(yùn)動(dòng)的歷史意義

二,、尼德蘭革命

1,、主要社會(huì)矛盾

2、資產(chǎn)階級(jí)革命

3,、 革命的影響

宗教改革和尼德蘭革命

高中歷史 教案篇三

教學(xué)建議

秦能統(tǒng)一中國的原因和秦朝的歷史地位應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統(tǒng)一的原因,。

(l)結(jié)束諸侯割據(jù)局面，完成封建國家的統(tǒng)一,，是春秋戰(zhàn)國以來歷史發(fā)展的必然趨勢,。

①從經(jīng)濟(jì)方面看，由于生產(chǎn)力的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，使各地聯(lián)系加強(qiáng),，這為統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。 ②戰(zhàn)國時(shí)期,，各諸侯國大多廢除了分封制而實(shí)行郡縣制,，局部實(shí)行了中央集權(quán)制，從而為大一統(tǒng)的封建國家奠定了政治基礎(chǔ),。

③在民族關(guān)系方面,，各族間聯(lián)系日益加強(qiáng)，以華夏族為中心,，形成相當(dāng)鞏固的民族共同體,。

④廣大勞動(dòng)人民渴望統(tǒng)一,。

⑤長期的爭霸戰(zhàn)爭,，形成了局部統(tǒng)一。

（2）從秦國來說,，具有完成統(tǒng)一的實(shí)力,。

①秦國社會(huì)改革比較徹底，建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建國家,。

②秦國新興地主力量強(qiáng)大,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng),。

③秦國實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻等正確策略,。

④秦王嬴政本人的雄才大略。秦具備完成統(tǒng)一的主客觀條件,。

（3）歷史地位

②開創(chuàng)了對(duì)中國歷史有深遠(yuǎn)影響并被后世繼承的政治,、經(jīng)濟(jì)制度。

③秦朝因_而亡,，給予漢及后世統(tǒng)治者以深刻教訓(xùn),。

④秦修筑的萬里長城是影響深遠(yuǎn)的古代偉大工程。

關(guān)于秦始皇的評(píng)價(jià)問題

被稱為“千古一帝”的秦始皇,，無論是歷,，還是現(xiàn)在，一直是爭議較大的歷史人物,。建國以來,，史學(xué)界對(duì)其評(píng)價(jià)有四種觀點(diǎn)。第一,，功大于過說,。這派觀點(diǎn)認(rèn)為，秦始皇對(duì)當(dāng)時(shí)的人民，對(duì)整個(gè)民族的發(fā)展,，文化的發(fā)展,，都是有很大貢獻(xiàn)的，一方面他一生的政治活動(dòng)與實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,、鞏固統(tǒng)一分不開,，另一方面他開創(chuàng)的_主義中央集權(quán)制度和官僚政治體制為歷代王朝沿襲，并在我國封建社會(huì)前期起了積極作用,，把其稱為暴君是不當(dāng)?shù)?。第二，前功后過說,。秦始皇一生活動(dòng)應(yīng)分三個(gè)時(shí)期,，完成統(tǒng)一大業(yè)時(shí)期，統(tǒng)一后的幾年為中期,，后來的焚書坑儒,、修造阿房宮、驪山墓為后期,。其前期是豐功,，后期是顯過，中期是功過相兼,?？梢哉f，他是一位“前功后過,，功過并重的一代君主”,。第三，功過參半說,。在秦始是身上就同時(shí)存在極端相反的兩個(gè)方面——光明和黑暗,，偉大和_。他是對(duì)中國歷史發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的歷史人物,，同時(shí)也是一個(gè)殘酷的暴君,。第四，功大過亦大說,。秦始皇在中國歷是一個(gè)功大過亦大的人物,，集中在他身上的矛盾重重交錯(cuò)。綜合史學(xué)界對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià),，一般都肯定其在統(tǒng)一中國歷史進(jìn)程中的歷史作用,，同時(shí)指出其_、嚴(yán)苛壓迫和剝削人民的一面,。

秦朝的封建_主義制度體現(xiàn)了封建主義的_性,，是我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果,，對(duì)我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；并非秦朝迅速滅亡的主要原因,。這里應(yīng)把“秦的_”和“秦朝封建_主義制度”區(qū)別,，封建_主義制度是我國封建社會(huì)各個(gè)朝代的主要的政治制度，對(duì)封建國家的統(tǒng)一和多民族國家的形成發(fā)展起了重要作用,。在封建_主義制度下,，容易產(chǎn)生“_”，這是因?yàn)開主義制度具有其_性,。但是,，封建_主義制度不等于“_”?！癬”是超越當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力條件的過度的剝削和壓迫威脅了廣大勞動(dòng)人民的基本生存的統(tǒng)治,。所以，秦朝滅亡的主要原因不是封建_主義制度,，而是“秦的_”,。

例：以下有關(guān)秦朝封建_主義制度的說法，不正確的是

a.是我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果 b.體現(xiàn)了封建主義的_性

c.對(duì)我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響 d.導(dǎo)致秦朝迅速滅亡的主要原因 答案： d

對(duì)焚書坑儒的認(rèn)識(shí)

焚書坑儒的實(shí)質(zhì)是文化_,，它表明秦期不僅要取締與_政策相抵觸的不同政見,，在政治上不準(zhǔn)“以古非今”而且要在學(xué)術(shù)上嚴(yán)禁產(chǎn)生不同政見的思想淵源“私學(xué)”,，即以儒家為主的諸子學(xué)說在民間的流行,，而進(jìn)一步確立法家學(xué)說的官學(xué)地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)思想的統(tǒng)一,，以鞏固秦政權(quán),。焚書坑儒雖對(duì)鞏固維護(hù)統(tǒng)一的封建集權(quán)新制度有一定的積極作用，但在整體上看卻適得其反,，因?yàn)椴煌瑢W(xué)派,、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不是單靠行政說壓手段所能統(tǒng)一的。焚書坑儒這種野蠻做法造成了當(dāng)權(quán)者與知識(shí)階層的嚴(yán)重對(duì)立,，加深了社會(huì)矛盾,，開創(chuàng)了封建皇權(quán)摧殘文化、迫

害知識(shí)階層的先例,，給我國古代文化造成了巨大損失,。同時(shí)用來鞏固統(tǒng)一的法家思想也有很大的局限性。秦始皇沒有認(rèn)識(shí)到守成與進(jìn)取不同,，應(yīng)變換指導(dǎo)思想,，采取不同的統(tǒng)治手段，反而日益迷信法家學(xué)說,，一味強(qiáng)調(diào)法治,，結(jié)果愈益加強(qiáng)了對(duì)人民的壓迫剝削,，導(dǎo)致階級(jí)矛盾激化，秦旋即滅亡,。

我國西南地區(qū)的開發(fā)始于,？

我國西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時(shí)期，而不是漢武帝在西南地區(qū)設(shè)置郡縣開始,。早在戰(zhàn)國時(shí)期的秦國開始開發(fā)西南,，秦國蜀守李冰，在成都附近的岷江流域,，修建的防洪灌溉工程都江堰,。這是開發(fā)西南地區(qū)的開始。開發(fā)西南地區(qū)的開始與中央政權(quán)設(shè)置郡縣地方行政機(jī)構(gòu)是兩個(gè)不同的歷史現(xiàn)象,。

例：我國西南地區(qū)的開發(fā),，始于

a.戰(zhàn)國時(shí)期 b.西漢 c.蜀漢建立以后 d.南朝時(shí)

答案 a

教學(xué)目標(biāo)

典型例題

例1 下列有關(guān)秦朝修長城的描述，不正確的是：

a.長城起到了少受少數(shù)民族侵?jǐn)_的作用,。

b.修長城的耗費(fèi),，是秦滅亡的原因之一。

c.中國歷最早的人工城防

d.顯示了中國古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造性和智慧

分析：這是一道否定選擇題,，主要是選出對(duì)長城不正確的描述,，如果站在當(dāng)時(shí)的歷史背景下對(duì)長城的修建，作用和評(píng)價(jià)的把握正確,，答案就迎刃而解了,，秦長城之前，秦趙燕以有長城,，答案c

例2 秦始皇說“天下共苦戰(zhàn)斗不息,，以有侯王。賴天下初定,，又復(fù)立國,，是樹兵也，而求其寧息豈不難哉,！”秦始皇為消除這一擔(dān)心,，而采取的舉措：

a.焚書坑儒 b.推行郡縣制 c.強(qiáng)化中央機(jī)構(gòu) d.統(tǒng)一文字

分析：此題屬于材料選擇題，難度較大,，考察學(xué)生閱讀能力,，理解能力，分析能力和知識(shí)遷移能力,，還要了解相關(guān)的歷史背景,，材料大意是天下長期受戰(zhàn)爭之苦因?yàn)橛兄T侯，天下剛穩(wěn)定,，再建立侯國是再生戰(zhàn)爭,，想求安定不就太難了,。基于此秦始皇反對(duì)分封,，于是推行郡縣制,。答案b

例3 閱讀下列材料：

“及至始皇……廢先王之道；焚百家之言,，以愚黔首,。隳名城，殺豪杰,；收天下之兵……以弱天下之民……然陳涉……斬木為兵,，揭竿為旗，天下云合響應(yīng)……山東豪俊遂并起而亡秦族矣,?！?——賈誼《新書·過秦論》 請(qǐng)回答：

①上文中的“廢先王之道”是秦亡的原因嗎？

②上文中的“焚百家之言”是指什么事件,？應(yīng)如何全面評(píng)價(jià)其作用,？

③你認(rèn)為秦亡的主要原因是什么？

分析：做材料題有一些方法,，大致可以分為三大步,，1.讀懂材料（包括選自書本和問題）2.聯(lián)系課本的相關(guān)知識(shí)3.分辨問題做答。

答,。①不是,。 ②指“焚書坑儒”。它一方面鉗制了思想,，摧殘了文化,；另一方面又加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)

一,。 ③是秦的_激起的農(nóng)民大起義_了秦的統(tǒng)治。

應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統(tǒng)一的原因,。 (l)結(jié)束諸侯割據(jù)局面,，完成封建國家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國以來歷史發(fā)展的必然趨勢,。 ①從經(jīng)濟(jì)方面看,，由于生產(chǎn)力的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，使各地聯(lián)系加強(qiáng),，這為統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。 ②戰(zhàn)國時(shí)期,，各諸侯國大多廢除了分封制而實(shí)行郡縣制,，局部實(shí)行了中央集權(quán)制,，從而為大一統(tǒng)的封建國家奠定了政治基礎(chǔ)。 ③在民族關(guān)系方面,，各族間聯(lián)系日益加強(qiáng),，以華夏族為中心，形成相當(dāng)鞏固的民族共同體,。 ④廣大勞動(dòng)人民渴望統(tǒng)一,。 ⑤長期的爭霸戰(zhàn)爭，形成了局部統(tǒng)

一,。 (2)從秦國來說,，具有完成統(tǒng)一的實(shí)力。 ①秦國社會(huì)改革比較徹底,，建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建國家,。 ②秦國新興地主力量強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng),。 ③秦國實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻等正確策略。 ④秦王嬴政本人的雄才大略,。秦具備完成統(tǒng)一的主客觀條件,。 (3)歷史地位 ①結(jié)束了長期_割據(jù)局面，建立了中國歷史第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國家,。 ②開創(chuàng)了對(duì)中國歷史有深遠(yuǎn)影響并被后世繼承的政治,、經(jīng)濟(jì)制度。 ③秦朝因_而亡,，給予漢及后世統(tǒng)治者以深刻教訓(xùn),。 ④秦修筑的萬里長

城是影響深遠(yuǎn)的古代偉大工程。關(guān)于秦始皇的評(píng)價(jià)問題 被稱為“千古一帝”的秦始皇,，無論是歷,，還是現(xiàn)在，一直是爭議較大的歷史人物,。建國以來,，史學(xué)界對(duì)其評(píng)價(jià)有四種觀點(diǎn)。

第一,，功大于過說,。這派觀點(diǎn)認(rèn)為，秦始皇對(duì)當(dāng)時(shí)的人民,，對(duì)整個(gè)民族的發(fā)展,，文化的發(fā)展，都是有很大貢獻(xiàn)的,，一方面他一生的政治活動(dòng)與實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,、鞏固統(tǒng)一分不開,，另一方面他開創(chuàng)的_主義中央集權(quán)制度和官僚政治體制為歷代王朝沿襲，并在我國封建社會(huì)前期起了積極作用,，把其稱為暴君是不當(dāng)?shù)摹?/p>

第二,，前功后過說。秦始皇一生活動(dòng)應(yīng)分三個(gè)時(shí)期,，完成統(tǒng)一大業(yè)時(shí)期,，統(tǒng)一后的幾年為中期，后來的焚書坑儒,、修造阿房宮,、驪山墓為后期。其前期是豐功,，后期是顯過,，中期是功過相兼?？梢哉f,，他是一位“前功后過，功過并重的一代君主”,。

第三,，功過參半說。在秦始是身上就同時(shí)存在極端相反的兩個(gè)方面——光明和黑暗,，偉大和_,。他是對(duì)中國歷史發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的歷史人物，同時(shí)也是一個(gè)殘酷的暴君,。

第四,，功大過亦大說。秦始皇在中國歷是一個(gè)功大過亦大的人物,，集中在他身上的矛盾重重交錯(cuò),。綜合史學(xué)界對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)，一般都肯定其在統(tǒng)一中國歷史進(jìn)程中的歷史作用,，同時(shí)指出其_,、嚴(yán)苛壓迫和剝削人民的一面。 秦朝的封建_主義制度體現(xiàn)了封建主義的_性,，是我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，對(duì)我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,；并非秦朝迅速滅亡的主要原因,。

這里應(yīng)把“秦的_”和“秦朝封建_主義制度”區(qū)別，封建_主義制度是我國封建社會(huì)各個(gè)朝代的主要的政治制度,，對(duì)封建國家的統(tǒng)一和多民族國家的形成發(fā)展起了重要作用,。在封建_主義制度下,，容易產(chǎn)生“_”，這是因?yàn)開主義制度具有其_性,。但是,，封建_主義制度不等于“_”?！癬”是超越當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力條件的過度的剝削和壓迫威脅了廣大勞動(dòng)人民的基本生存的統(tǒng)治,。所以，秦朝滅亡的主要原因不是封建_主義制度,，而是“秦的_”,。

高中歷史 教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、利用南北朝并立形式圖明確東晉與南朝空間位置以及朝代的更替,，理解統(tǒng)一是中國古代歷史發(fā)展的趨勢。

2,、通過多渠道收集與江南開發(fā)相關(guān)的文獻(xiàn)圖片等史料,，小組討論總結(jié)江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的表現(xiàn)，形成論從史出,，史論結(jié)合的歷史意識(shí),，提高史料歸納總結(jié)能力。

3,、通過本課學(xué)習(xí),，感受中國古代區(qū)域開發(fā)的新成就，認(rèn)識(shí)不同地區(qū)之間的交流對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用,，樹立積極為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的意識(shí),，認(rèn)同中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的理論。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

江南開發(fā)的表現(xiàn),。

【難點(diǎn)】

江南開發(fā)的原因。

三,、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師朗誦“采菊東籬下,，悠然見南山”，并提出問題：這首詩的作者是誰,？他生活在什么朝代,？

學(xué)生回答：東晉詩人陶淵明。

教師追問：詩人所生活的東晉是怎樣的,？他追求的生活可能出現(xiàn)在什么地區(qū),？順勢導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

（一）東晉

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧西晉滅亡后，中國陷入到分 裂時(shí)期等相關(guān)內(nèi)容,。提問：當(dāng)時(shí)在南方建立了什么政權(quán),？

學(xué)生回答：西晉滅亡后，317年,，司馬睿在建康重建晉朝,，史稱東晉。

教師在多媒體播放紀(jì)錄片《嚴(yán)重低估的王朝——東晉》,，提問：視頻中反映了東晉怎樣的特殊現(xiàn)象,？

學(xué)生分析回答：在三國、西晉以后,，一些聲名顯赫的士大夫家族開始世代把持官位,，享受政治、經(jīng)濟(jì)等方面特權(quán),，形成一個(gè)特殊的社會(huì)階層,，稱為“士族”。他們?cè)谖鲿x滅亡后,，逃到南方,，這些北方高門士族先后執(zhí)掌東晉朝政，成為東晉政權(quán)的主要支柱,。

教師補(bǔ)充：門閥士族在內(nèi)遷南方之后,，輪流把持朝政，當(dāng)時(shí)最有勢力的王氏家族當(dāng)政期間,，被稱為“王與馬,，共天下”。

（二）南朝

教師在多媒體展示《南北朝并立形式圖》,，提問：南朝是怎樣建立的,？具體先后經(jīng)歷了哪些朝代？

學(xué)生結(jié)合教材回答：東晉的士族爭權(quán)奪利,，勢力逐漸衰弱,。420年，出身低級(jí)士族的武將劉裕奪取政權(quán),，建立宋朝,，史稱劉宋政權(quán)。此后170年間,，南方先后經(jīng)歷了宋,、齊、梁,、陳4個(gè)王朝,，合稱“南朝”,。

教師總結(jié)：這4個(gè)王朝均定都建康,，加上先前在此定都的吳和東晉,，又統(tǒng)稱為“六朝”。

（三）江南的開發(fā)

教師安排學(xué)生閱讀史料和圖片,，進(jìn)行小組討論：江南地區(qū)為什么能夠得到開發(fā),？

小組代表回答：從西晉末年起，北方人民為躲避戰(zhàn)亂和民族壓迫大批流 亡南下,，帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù),，也充實(shí)了勞動(dòng)力資源。南方戰(zhàn)亂少,，社會(huì)穩(wěn)定,，自然條件優(yōu)越，加上統(tǒng)治者重視生產(chǎn),，促進(jìn)了江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā),。

教師在多媒體上出示《宋書》中的史料，提問：江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)有哪些,？

學(xué)生結(jié)合教材回答：南方土地大量開墾,，農(nóng)作物品種增加，產(chǎn)量提高,。手工業(yè)方面,，紡織、礦冶,、陶瓷,、造船、造紙等行業(yè)都有明顯進(jìn)步,。商業(yè)以長江沿岸最為活躍,，番禺則是主要的外貿(mào)港口。

教師補(bǔ)充：在江南開發(fā)的過程中,，許多山區(qū)的少數(shù)民族也逐步與漢族相交融,。

（四）南北朝對(duì)峙

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看南北朝發(fā)展動(dòng)畫視頻，提問：南北朝時(shí)期的南朝勢力范圍發(fā)生了怎樣的變化,？

學(xué)生回答：東晉,、南朝之交，一度將勢力范圍擴(kuò)展到黃河南岸附近,，但隨后在軍事上漸處下風(fēng),，又退回到淮河一線。到陳朝,，只能保有長江以南,，上游又丟掉了四川和荊襄,。

教師補(bǔ)充：到后期，在南北對(duì)峙中南朝處于明顯劣勢,，覆亡大局已定,。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1、小結(jié)：教師結(jié)合板書,，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí),。

2、作業(yè)：課下搜集資料,，了解魏晉時(shí)期有哪些的門閥士族,。

高中歷史 教案篇五

1、知識(shí)與能力：

（1）理解19世紀(jì)音樂發(fā)展的社會(huì)背景,；浪漫主義音樂的主要特點(diǎn),；結(jié)合時(shí)代的變化理解20世紀(jì)的音樂流派及發(fā)展方向；

（2）運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系原理認(rèn)識(shí)音樂的發(fā)展與時(shí)代變遷間的關(guān)系,；運(yùn)用辯證唯物主義原理全面評(píng)價(jià)搖滾樂,；影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用,；理解影視藝術(shù)是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的反映,；

（3）拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣,。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件,、作用；理解影視藝術(shù)是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的反映,；提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣,。

2、過程與方法：

（1）分析不同時(shí)期的不同特點(diǎn)的音樂產(chǎn)生的背景,；

（2）進(jìn)行音樂欣賞,，進(jìn)入音樂情境，加深對(duì)音樂意境的理解并形成對(duì)不同類型音樂的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),；

（3）主要通過一系列生動(dòng)的影視素材,，以情景再現(xiàn)的形式幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過欣賞音樂名作提高對(duì)音樂的鑒賞能力,；學(xué)習(xí)音樂家執(zhí)著追求、熱愛生活的精神和愛國情操,；

（2）影視藝術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物,，反映了人類在科學(xué)技術(shù)方面的進(jìn)步；杰出的影視藝術(shù)家創(chuàng)造了優(yōu)秀的作品,，豐富了人類的文化寶庫,。

1,、浪漫主義音樂的主要特點(diǎn)。電影,、電視藝術(shù)起源與發(fā)展進(jìn)程,；

2、影視藝術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響,。

1,、系統(tǒng)講解與多媒體相結(jié)合，構(gòu)建知識(shí)體系,；

2、探究問題,，課堂討論,，用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析和解決問題。

1,、“19世紀(jì)的音樂流派與杰作”：

(1)19世紀(jì)音樂發(fā)展的社會(huì)背景,。

①歐洲資本主義的進(jìn)一步發(fā)展促使文藝格局的面貌發(fā)生了變化。19世紀(jì)上半期歐洲一些國家如英,、法,、德意志、意大利,、奧地利等國都在不同程度地進(jìn)行工業(yè)革命,，大機(jī)器生產(chǎn)推動(dòng)了資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，資本主義力量日益壯大,。資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使音樂藝術(shù)逐漸從封建主義的束縛和教會(huì)的壓抑下解放出來,，開始走向更廣闊的社會(huì)階層，更深刻地表現(xiàn)人性,，反映更加豐富的社會(huì)生活,。

高中歷史 教案篇六

1、知識(shí)與能力

識(shí)記：1832年改革,；《人民憲章》,；英國憲章運(yùn)動(dòng)對(duì)英國資產(chǎn)階級(jí)政治民主的影響；對(duì)歐洲各國工人運(yùn)動(dòng)的影響

理解：理解英國憲章運(yùn)動(dòng)工人要求普選權(quán)目標(biāo)的基本實(shí)現(xiàn),，是英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物,。

運(yùn)用：通過對(duì)英國憲章運(yùn)動(dòng)的過程、影響的講述,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治與經(jīng)濟(jì)之間的辯證關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生全面深入分析、歸納歷史事件的能力,。

2,、過程與方法 問題探究 閱讀理解 概括闡釋

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過對(duì)英國憲章運(yùn)動(dòng)的過程、影響的講述,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育,。

【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1832年改革、英國的憲章運(yùn)動(dòng)

難點(diǎn)：英國憲章運(yùn)動(dòng)的影響

【教學(xué)方法】

本節(jié)課主要采用談話講述法進(jìn)行,，同時(shí)配合提問,、史料閱讀、問題研討等方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，要注意把英國憲章運(yùn)動(dòng)放在世界歷史發(fā)展的大背景下進(jìn)行講述，借此注意培養(yǎng)學(xué)生思考,、分析問題的能力,，努力實(shí)現(xiàn)師生教與學(xué)的有機(jī)互動(dòng)。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)課：大家都知道：英國是第一個(gè)發(fā)生資產(chǎn)階級(jí)革命和進(jìn)行工業(yè)革命的國家,，19世紀(jì)時(shí)被稱為“世界工廠”,。多少年來在這個(gè)以實(shí)行“議會(huì)民主”而聞名的國家里，只有繳納高額所得稅的人才有選舉權(quán),，廣大工人被排斥在議會(huì)大門之外,。那么英國廣大工人階級(jí)爭取普選權(quán)，有機(jī)會(huì)參與國家管理是如何提出的,？從什么時(shí)候開始的,？

第1課 英國憲章運(yùn)動(dòng)

一、爭取普選權(quán)的斗爭

1,、1832年的議會(huì)改革

英國資產(chǎn)階級(jí)革命后,，建立了君主立憲制，《權(quán)利法案》和《王位繼承法》等一系列法案實(shí)際上確立了議會(huì)高于國王的原則,，并對(duì)議會(huì)和國王的關(guān)系作了明確的規(guī)定,，杜絕了回復(fù)到君主_時(shí)代的可能。但是,，這些法令并沒有造成政治制度的任何重大變動(dòng),，在此后的100年間，英國政權(quán)基本上仍為土地貴族和金融資產(chǎn)階級(jí)所把持,，而真正能夠享受到資產(chǎn)階級(jí)民主權(quán)利的人十分有限,。（可舉教材的有關(guān)數(shù)據(jù)加以說明。）

19世紀(jì)20～30年代,，隨著英國工業(yè)革命的發(fā)展和深入,，英國的商業(yè)和運(yùn)輸業(yè)也有了很大的發(fā)展，英國工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的力量壯大起來,，他們要求取得相應(yīng)政治的統(tǒng)治地位,。1832年他們利用全國工人,、農(nóng)_動(dòng)高漲的形勢，迫使英國議會(huì)通過了1832年改革法案,，法案規(guī)定降低選舉資格,，增加了新興大城市的代表名額，這使工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得了參加政權(quán)的機(jī)會(huì),。他們的政治要求得到滿足,，登上了統(tǒng)治地位。工人階級(jí)在議會(huì)改革運(yùn)動(dòng)中支持了資產(chǎn)階級(jí),，但是結(jié)果一無所得,，政治上依然處于無權(quán)的地位。后來隨著資本主義的發(fā)展和工人階級(jí)隊(duì)伍的壯大,，英國工人階級(jí)展開了爭取普選權(quán)的斗爭,。

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1834年，英國議會(huì)通過了新的濟(jì)貧法,，規(guī)定如果要救濟(jì),，必須進(jìn)入濟(jì)貧院，這實(shí)際上剝奪了失業(yè)者和貧民得到社會(huì)救濟(jì)的權(quán)利,。因?yàn)?，在?jì)貧院里，必須接受監(jiān)獄般的紀(jì)律,，從事繁重的非生產(chǎn)性的勞動(dòng),，家庭必須拆散，生活極為艱苦,。采取這種做法的目的,，在于迫使失業(yè)工人賤價(jià)就業(yè)。工人們感到這是工人在議會(huì)沒有發(fā)言權(quán)的結(jié)果,，因此他們認(rèn)為不取得選舉權(quán),，就不能改善自己的境遇。為此他們展開了要求新的選舉改革的群眾運(yùn)動(dòng),，要求按照民主原則改革議會(huì)的下院,。當(dāng)時(shí)，工人的要求寫在《人民憲章》上,，這一運(yùn)動(dòng)遂以“憲章運(yùn)動(dòng)”的名稱載入史冊(cè),。1836年7月，倫敦工人組織“倫敦工人協(xié)會(huì)”草擬了一份“人民憲章”,，以議會(huì)法案的形式提出來,。它要求：(1)成年男子享有普遍選舉權(quán),；(2)議會(huì)每年改選一次；(3)議會(huì)議員取得薪金,；(4)選舉采取秘密投票方式,；(5)設(shè)立平等選區(qū)，保證平等的代表權(quán),；(6)廢除候選人的財(cái)產(chǎn)資格限制,。爭取實(shí)現(xiàn)《人民憲章》的憲章運(yùn)動(dòng)由此拉開了帷幕。

※1)內(nèi)容： 體現(xiàn)了工人擴(kuò)大民主權(quán)利的要求,，包括選舉權(quán),，取消財(cái)產(chǎn)資格限制，議會(huì)參與權(quán)等,。

2)性質(zhì)：爭取工人的政治權(quán)利,，具有強(qiáng)烈的政治性質(zhì)

3)意義：1838年5月，這個(gè)_書以法案的形式正式公布,，它的公布標(biāo)志著“憲章運(yùn)動(dòng)”的開始,。

4)實(shí)質(zhì)：是在資產(chǎn)階級(jí)民主的旗幟下為爭取工人階級(jí)的政治權(quán)利而斗爭。

3,、憲章運(yùn)動(dòng)

《人民憲章》頒布以后,，得到人民群眾的熱烈響應(yīng)，各地紛紛舉行盛大的群眾大會(huì),，到會(huì)的人常常數(shù)以萬計(jì),。1839年，憲章運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了第一次_,。7月間,，一份有125萬人簽名的要求實(shí)施《人民憲章》的_書提交議會(huì)，遭到拒絕,。許多地區(qū)爆發(fā)了罷工和起義,，但遭到了_。

1840年7月,，各地憲章派的代表在曼徹斯特召開了大會(huì),，宣告成立全國憲章派協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)在全國各地設(shè)立了幾百個(gè)分會(huì),。在憲章派……1842年,，英國憲章運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了第二次_。憲章派向議會(huì)送交了第二次_書,，在上面簽名的有三百萬人,。這一次，除了要求實(shí)行《人民憲章》以外，還要求實(shí)行十小時(shí)工作日制,，保障工人不受資本家_,，改善勞動(dòng)條件，實(shí)現(xiàn)合理的工資等,。并抨擊了社會(huì)的貧富不均現(xiàn)象,。這份_書表明，工人憲章派已經(jīng)與資產(chǎn)階級(jí)激進(jìn)派劃清了界限,，憲章運(yùn)動(dòng)已發(fā)展成獨(dú)立的工人運(yùn)動(dòng),。新_書再次遭到否決，激起了工人階級(jí)的強(qiáng)烈_,，罷工浪潮席卷全國,。在政府的_下這一階段的運(yùn)動(dòng)再次失敗。

1847年……又出現(xiàn)了一次_,。許多城市……19世紀(jì)50年代末,，憲章運(yùn)動(dòng)結(jié)束。

二,、憲章運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲近代民主化的影響

英國的憲章運(yùn)動(dòng)是世界歷工人階級(jí)第一次獨(dú)立爭取普選權(quán)的全國性運(yùn)動(dòng),。它是歐洲早期無產(chǎn)階級(jí)爭取民主權(quán)利斗爭的重要組成部分。對(duì)英國及歐洲近代政治民主的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。

1,。對(duì)英國資產(chǎn)階級(jí)政治民主的影響

①資產(chǎn)階級(jí)激進(jìn)派在19世紀(jì)五六十年代多次向議會(huì)提出要求議會(huì)擴(kuò)大選舉的改革法案，其內(nèi)容明顯受到憲章運(yùn)動(dòng)的形響,。

②促進(jìn)了英國國內(nèi)選舉改革運(yùn)動(dòng)的興起。到20世紀(jì)初,，英國基本上實(shí)現(xiàn)了公民的普選權(quán),，完善了選舉制度，資產(chǎn)階級(jí)的代議制政治逐步得到完善,。具體內(nèi)容見教材略

2,。對(duì)歐洲各國工人運(yùn)動(dòng)的影響

憲章運(yùn)動(dòng)雖然最后失敗了，但是,，它在英國歷史及國際工人運(yùn)動(dòng)歷仍具有重要的意義,。在英國的憲章運(yùn)動(dòng)中，工人階級(jí)和人民群眾為爭取普選權(quán)的英勇斗爭,，極大地鼓舞了歐洲各國的工人階級(jí),。他們采用和平或武裝斗爭的方式，為爭取民主權(quán)利而進(jìn)行不屈不撓的斗爭,，推進(jìn)了歐洲資產(chǎn)階級(jí)民主政治的進(jìn)程,。具體內(nèi)容見教材略

【本課小結(jié)】

本節(jié)內(nèi)容主要講述英國憲章運(yùn)動(dòng)發(fā)生的歷史背景、主要經(jīng)過以及其對(duì)歐洲近代民主化進(jìn)程所產(chǎn)生的影響,。英國是世界歷工人階級(jí)第一次獨(dú)立爭取普選權(quán)的全國性運(yùn)動(dòng),。憲章運(yùn)動(dòng)在歐洲早期無產(chǎn)階級(jí)爭取民主權(quán)利斗爭的重要組成部分,。對(duì)英國及歐洲近代政治民主的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。列寧評(píng)價(jià)英國的憲章運(yùn)動(dòng)是“世界上第一次廣泛的,、真正群眾性的,、政治性的無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)”。憲章運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著英國無產(chǎn)階級(jí)開始作為一支獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺(tái),，揭開了同資產(chǎn)階級(jí)爭奪政治權(quán)力的斗爭的序幕,。