總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)技能大賽活動(dòng)總結(jié)五篇篇一

一,、與時(shí)俱進(jìn)的探索精神， 樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。教師是課堂教學(xué)的組織者,，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,；教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身,；在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。教師只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才,。

二,、善于恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果,。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí),、創(chuàng)新學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而,，在課堂教學(xué)中,，采用了對(duì)比式，啟發(fā)式,、討論式,，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過(guò)講授,、自學(xué),、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式,，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，發(fā)揮其思考能力,，分析問(wèn)題解決向題的能力,，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

三,、加強(qiáng)溝通,，注重教學(xué)效果

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生,。處理好師生之間的關(guān)系,，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生,，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、生活和課余活動(dòng)等方面的情況,，還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道,，做到與學(xué)生及時(shí)溝通,。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,，這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通,，學(xué)生可以從教學(xué)中受益,，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長(zhǎng),，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平,。

四、善于使用語(yǔ)言技巧,。

教師要講好一門課,，除了要有高度的熱情與責(zé)任感之外，還要有淵博的知識(shí)和一定的講課技巧,。平時(shí)在課堂上要注意觀察學(xué)生的表情,，以此來(lái)掌握學(xué)生的接受程度。此外,，還可通過(guò)作業(yè),、答疑、小測(cè)驗(yàn),，甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道及時(shí)了解學(xué)生的疑惑,，引入激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整講課的進(jìn)度,，總結(jié)如何用最貼切的語(yǔ)言講述問(wèn)題,。教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢,、精練樸實(shí)、通俗易懂,、幽默風(fēng)趣,，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色,。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容,、應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲,，使學(xué)生昏昏欲睡,。教師講課的語(yǔ)速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍,。

五,、樹(shù)立實(shí)施研究型教學(xué)理念，努力提升自身學(xué)術(shù)能力

高校教師教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素,，教師只有通過(guò)對(duì)本專業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng),，才能加深對(duì)本專業(yè)本學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)，從而獲得最新,、最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),，由此豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善,、學(xué)術(shù)水平的提高,，使教師在教學(xué)過(guò)程中思路開(kāi)闊，也能站在新的高度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍更新,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的、靈活的教學(xué),。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力,，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教學(xué)學(xué)術(shù)觀,。教師既是知識(shí)的傳播者,，又是從事基礎(chǔ)研究的學(xué)者，不僅能夠密切跟蹤所授學(xué)科的前沿,，駕馭所授學(xué)科的內(nèi)容,，還要能積極研究探索教學(xué)規(guī)律，從教學(xué)實(shí)踐中探究理論問(wèn)題的相互聯(lián)系，樹(shù)立教學(xué)學(xué)術(shù)觀,，努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)能力,，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)科研能力與教學(xué)能力,、個(gè)人發(fā)展與學(xué)校規(guī)劃共贏,。

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教學(xué)技能大賽活動(dòng)總結(jié)五篇篇二

6月30日至7月4日，學(xué)院舉辦了20__年暑期教師教學(xué)能力培訓(xùn)班,。非常榮幸能夠成為這個(gè)培訓(xùn)班中的一員,。培訓(xùn)期間，每一位專家,、老師精彩的講課都給我留下了深刻的印象,，讓我久久難以釋懷。例如,，在開(kāi)班儀式上,，饒貴生院長(zhǎng)的講話,。以及接下來(lái)的幾天時(shí)間里,，教務(wù)處和各系部精心安排的培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討內(nèi)容都讓我印象深刻。在這似長(zhǎng)又很短的培訓(xùn)中,，我收獲了許多,，感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā),。我對(duì)教育又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在教育理念上,、教學(xué)方法上，也有許多的感受和體會(huì)。

1,、如何有效推進(jìn)教學(xué),。

“傳承而不保守，創(chuàng)新而不立異”這句話讓我印象極為深刻,。如何去理解這句話的含義,，又如何做到“傳承而不保守，創(chuàng)新而不立異”呢?這是值得我們?nèi)ド钏嫉?。許多人不了解高等職業(yè)教育與本科教育的不同,，我曾也有過(guò)一樣的經(jīng)歷。這讓我的教育理念,、教學(xué)方法總局限于本科教育的框架,。所以我認(rèn)為了解高等職業(yè)教育的類型和特征是前提。職業(yè)教育絕不是低成本,、低水平,、低層次的教育,。一個(gè)人的水平高低到底看什么?看社會(huì)的生存能力，而不是看讀書(shū)能力,！高等職業(yè)教育應(yīng)使學(xué)生接受陽(yáng)光教育,，讓學(xué)生陽(yáng)光起來(lái)，成為一個(gè)職業(yè)人,，獲取社會(huì)的生存能力,。高等職業(yè)教育應(yīng)該教什么?

①應(yīng)以行業(yè)企業(yè)需求為依據(jù)：既以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)為宗旨,；

②以崗位能力分析為入手：征求不同類型人員意見(jiàn),，搞清素質(zhì)能力、知識(shí)目標(biāo)等,；

③以課程開(kāi)發(fā),、教材建設(shè)為重點(diǎn)：如與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)。高等職業(yè)教育應(yīng)該怎么教?落實(shí)因材施教,、教書(shū)育人,、一切為了學(xué)生等理念。注重課程設(shè)計(jì),，改變教學(xué)方法,，教師學(xué)做導(dǎo)演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

2,、關(guān)于于教師教學(xué)能力。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中反思,。在鄒助理的講座中，讓我了解了關(guān)于教師教學(xué)能力的內(nèi)涵及提高教師教學(xué)能力的途徑,。尤其是關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的解說(shuō),，讓我明白成為一名優(yōu)秀教師，要提高教師教學(xué)能力,，對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)能力的提高也是重要部分之一,。許多教師可能會(huì)不太重視教學(xué)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，但這一環(huán)節(jié)恰恰是要有效推進(jìn)教學(xué),，創(chuàng)新教學(xué)方法,，合理設(shè)計(jì)課程等一系列過(guò)程中重要的一環(huán)。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師,。當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng),、課堂組織活動(dòng)及這些能力的提高等也是不可忽視的,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合——教師跟著課件走,，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程,，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用,；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材,，靈活機(jī)動(dòng),，要因人而異。

3,、教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。

以前我分析評(píng)價(jià)一門課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,，也很少去體察學(xué)生的情感和需求,。本次培訓(xùn)每上完一堂課都有一個(gè)小組討論環(huán)節(jié),，通過(guò)各位老師所提出的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解，使我在評(píng)課及課后教學(xué)反思方面有了更深入的了解,，提高了自身的素養(yǎng),。由此，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化,。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高,。專家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講課,，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向?？傊?，非常感謝學(xué)院人事處牽頭，教務(wù)處承辦，各系部協(xié)辦的這次培訓(xùn),，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，一定將這次培訓(xùn)的知識(shí)進(jìn)一步消化吸收，運(yùn)用到工作當(dāng)中去,，提高培訓(xùn)工作效率和水平,，為學(xué)校教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)技能大賽活動(dòng)總結(jié)五篇篇三

根據(jù)峽學(xué)區(qū)發(fā)〔20__〕16號(hào)關(guān)于舉辦中小學(xué)高效課堂教學(xué)模式展示競(jìng)賽活動(dòng)的通知和學(xué)校行事歷安排,，我校及時(shí)制訂了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,，組建高效課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，并積極開(kāi)展了高效課堂教學(xué)方式方法教研活動(dòng),。在第三周就著手實(shí)施聽(tīng)評(píng)了學(xué)校20__年及以后六位年輕教師的課,，在第五周又對(duì)我校其余七名教師的課進(jìn)行聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，在這13名教師的公開(kāi)課中,，每位教師都做了精心備課,，有教學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)學(xué)案,，說(shuō)課稿等,，展示了一堂堂精彩的課堂教學(xué)。競(jìng)賽活動(dòng)留給評(píng)委最深刻的印象是：老師的風(fēng)貌富有活力,，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致,，課堂氣氛生動(dòng)活潑，教學(xué)風(fēng)格各有特色,。

一,、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.扎實(shí)踐行新理念。教師在課堂設(shè)計(jì)中都能注重學(xué)生為主體,、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,，能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，在教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,，通過(guò)問(wèn)題追問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣,，逐步深入,，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，自主探究,。很多教師能夠在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下,，正確把握教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法,，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作,、師生互動(dòng)的良好態(tài)勢(shì)。

2.注重探索新教法,。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改,，更新教學(xué)觀念，探索創(chuàng)新教法,、學(xué)法,。首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué),，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次,，教師的導(dǎo)學(xué)意識(shí)普遍較強(qiáng),，注重教學(xué)重、難點(diǎn)的突破和內(nèi)容涵蓋的廣度,。

3.時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,、成長(zhǎng)需求,、發(fā)展需求入手,，課堂上教師注重喚醒學(xué)生的激情和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),。教師善于傾聽(tīng)學(xué)生表述自己的觀點(diǎn),，善于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力,。教師在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言富有親和力和感染力,，教師角色定位準(zhǔn)確，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)有效,，學(xué)習(xí)過(guò)程中處處有合作與探究呈現(xiàn)，課堂效果較好。

4.導(dǎo)學(xué)案制作注重實(shí)用、有效。參賽教師的導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性強(qiáng)，富有美感，而且有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,，能把抽象、靜態(tài),、枯燥的知識(shí),，直觀、形象,、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生,。

二,、存在的問(wèn)題

1.深挖文本內(nèi)涵不夠,。部分教師挖掘文本不夠深，教學(xué)內(nèi)容較膚淺，只停留在文本的表面,，教學(xué)過(guò)程表現(xiàn)為“蜻蜓點(diǎn)水”式教學(xué),。

2.被學(xué)案束縛手腳。有些教師死板地按照學(xué)案實(shí)施課堂環(huán)節(jié)，未考慮教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性,、方法的靈活性和過(guò)程的反思性；不能夠在重視教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式多樣化的同時(shí),，牢牢把握教學(xué)的目的性,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習(xí),。因此,，課堂表現(xiàn)出教師、學(xué)生兩張皮,，教師對(duì)學(xué)生的課堂生成無(wú)暇顧及的弊端,。

3.無(wú)效提問(wèn)太多。教師上課提問(wèn)的目的是讓學(xué)生依據(jù)文本和已有知識(shí),，通過(guò)思考,、判斷，并組織語(yǔ)言回答,。低層次的無(wú)效問(wèn)題不必多問(wèn),。不少教師把自己的口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。

4.評(píng)價(jià),、激勵(lì)不當(dāng),。教師要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)情，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的有效性,。對(duì)發(fā)言有獨(dú)到見(jiàn)解的、確實(shí)有創(chuàng)意的同學(xué)應(yīng)當(dāng)給予正面激勵(lì)評(píng)價(jià)；對(duì)表達(dá)不到位或者錯(cuò)誤的理解,，教師要做到有效點(diǎn)撥,。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對(duì)朗讀不到位,、回答不明確甚至錯(cuò)誤的理解不置可否,。評(píng)價(jià)不當(dāng)不僅對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生發(fā)展不利，對(duì)其他同學(xué)也會(huì)成為誤導(dǎo),。

三,、教學(xué)建議

第一，要不斷強(qiáng)化新課程理念的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。參賽課堂呈現(xiàn)出了很好優(yōu)點(diǎn)，但也存在著一定不足,。教師們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究,，并不斷將理論和實(shí)踐相結(jié)合，修正課堂教學(xué),，及時(shí)轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念,，銳意創(chuàng)新，關(guān)注課堂教學(xué)活動(dòng)中的態(tài)勢(shì),、過(guò)程,、評(píng)價(jià)等一切內(nèi)在方面，在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)切實(shí)落實(shí)“自主,、合作,，探究”學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造“寬松,、民主,、和諧”教學(xué)氛圍；用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)書(shū)本與生活的聯(lián)系,；激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟,，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力不斷提高,。

第二，要不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì),。聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn),，不少教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化、優(yōu)化不夠,。教師們要充分利用課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí),，不斷充電，加大知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬知識(shí)廣度,，提高執(zhí)教水平,。要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與內(nèi)化，力求能夠在課堂教學(xué)活動(dòng)中緊扣教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)度,，拓展文本解讀的寬度,，挖掘與文本對(duì)話的深度，提升培養(yǎng)學(xué)生情感,、態(tài)度價(jià)值觀的高度,。

通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，不僅體驗(yàn)到良好的教研氛圍,，而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學(xué)新秀,，充分體現(xiàn)出競(jìng)賽的展示功能、示范功能和引領(lǐng)功能,。親臨參賽課堂聽(tīng)課的老師將以此為契機(jī),，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、不斷進(jìn)步,，為建設(shè)高效課堂做出積極的努力。

教學(xué)技能大賽活動(dòng)總結(jié)五篇篇四

為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平,，展示教師才能,，促進(jìn)教師相互交流，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。20__年3月，我園開(kāi)展了教師專業(yè)技能大賽,。參賽老師經(jīng)過(guò)充分的的準(zhǔn)備,，以自己的最佳狀態(tài)迎接這次比賽。

本次專業(yè)技能比賽共分五大塊內(nèi)容：

一,、講故事及自我介紹,；

二、自彈自唱,；

三,、舞蹈；

四,、繪畫,；

五、理論卷面考核,。每一項(xiàng)都是幼兒教師必備的基本技能,，幼兒園還邀請(qǐng)了專家,、領(lǐng)導(dǎo)做評(píng)委。在各位專家評(píng)委認(rèn)真的評(píng)比指導(dǎo)下,，共有四位老師獲得了“五項(xiàng)全能”一類的好成績(jī),。在此次比賽過(guò)程中，尤為感到我們的年輕教師準(zhǔn)備的非常充分,，充滿著青春的活力和無(wú)限的創(chuàng)造力,，充分發(fā)揮了自己的潛能，但在理論考核上還需要進(jìn)步,。理論考核的主要內(nèi)容有《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》以及企業(yè)文化核心要點(diǎn),，老教師都能夠有效的運(yùn)用先進(jìn)理念指導(dǎo)其實(shí)踐；認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要并領(lǐng)悟其指導(dǎo)意義,，在論述題中都有自己的獨(dú)特見(jiàn)解,。

在大賽進(jìn)行的全過(guò)程中，我們欣喜的看到了成績(jī),，也看到了不足,，年輕教師在理論考核上失分很多，有很多常見(jiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)都判斷失誤,，說(shuō)明年輕老師對(duì)《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》學(xué)習(xí)不夠透徹。在彈唱方面我園教師一直都是弱項(xiàng),，在此次比賽中教師進(jìn)步不大,，還需加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

比賽是教師學(xué)習(xí)的平臺(tái),，結(jié)果并不重要,，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義,。此次活動(dòng)的開(kāi)展,，給每位參賽教師搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，提供了一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，同時(shí)使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn),，并從各個(gè)途徑加緊自我提高，真正達(dá)到了激勵(lì)學(xué)習(xí),、促進(jìn)提高的目的,，對(duì)教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進(jìn)作用。也為今后更好的地教育教學(xué),，成為全能型教師打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。