在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園優(yōu)質(zhì)公開課小班語言《藏在哪里》篇一

故事《要是你給老鼠吃餅干》輕松,、幽默,，活潑、有趣,。它沒有明顯的情節(jié),，從頭到尾都是一只老鼠在沒完沒了地向一個小男孩提出一連串的要求，從吃餅干開始,，它接著要了牛奶,、麥管、餐巾……甚至鋪床睡覺,、講故事,、畫畫?？尚Φ氖堑阶詈笏囊笥只氐揭砸粔K餅干,，就像推倒了多米諾骨牌，一發(fā)不可收拾,，真令人哭笑不得,。起初，我們對這樣的題材有些猶豫,，孩子會不會難以接受?教師會不會抓不住重點?不過我們?nèi)詻Q定嘗試,。不強調(diào)情節(jié),，不突出人物，而是營造一種輕松,、溫馨的氛圍,，把活動目標落在"感受作品風(fēng)格"上。

二,、兩次活動實錄第一次活動(a組)目標：

1．通過看看講講,，理解給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié)，感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格,。

2．與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗創(chuàng)編的快樂,。

準備：

課件,，老鼠形象圖片，記錄板,，"故事箱"和各種物品的圖片(如梳子,、衣服、書本等)若干,，繪畫工具,。

過程：

一、情景導(dǎo)入

1．今天,，我?guī)硪晃挥腥さ呐笥?，我們來看看它是誰。

2．你們喜歡這只老鼠嗎?

3．真是一只可愛的老鼠!這一天,，小老鼠出門,，要到小朋友家里去做客。要是它來到你家,，你會怎么招待它呢?(幼兒表達想法,。)

4．你們真會招待客人。不過,，這只老鼠很特別,，它在做客時發(fā)生了好多有趣的事兒，我們一起來看看吧,。

二,、閱讀理解

1．(教師邊播放課件邊講述故事第一段)：要是你給老鼠吃餅干，它會向你要一杯牛奶,，要是你給它一杯牛奶,，它會向你要一塊餐巾，為什么它要用餐巾呢?

幼：擦嘴巴／擦手……

2．擦完嘴巴后,，故事里的小老鼠怎么樣了?我們一起去看看吧!

(播放課件,，引導(dǎo)幼兒欣賞理解第二段,。)

3．這只小老鼠特別愛漂亮，它在鏡子里發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)又長又亂,，所以它就剪頭發(fā),。瞧，它剪完頭發(fā),，地上全是頭發(fā),，該怎么辦?

幼：要打掃干凈。

師：要是把別人家的地板弄臟了,，你應(yīng)該打掃干凈,。(幼兒用動作體驗打掃房間的情形。)

4．老鼠又理發(fā)又打掃房間,，它做的事兒真不少!你們猜猜接下來老鼠會干些什么呢?

幼：它會想玩,。

師：(出示記錄板，在板上畫一個玩具的符號)還有呢?

幼：它累了,，要睡覺了,。

師：(畫一張小床的符號)嗯，有可能,。還有誰來說說看?

幼：它呀,，一定要洗澡，因為出了很多汗,。

(教師畫一個浴缸的符號,。)師：對待朋友，我們要有耐心和禮貌,。尤其是像小老鼠這么特別的客人,。我們得先知道它要些什么。剛才大家講了這么多,，現(xiàn)在我們來做一回小當家,，招待招待這個老鼠兄弟。

三,、分組創(chuàng)編

1．教師介紹材料及用法,。

幼兒分成5組，每組的材料有：

①六面體紙盒做的"故事箱",，上,、下兩面的中間穿一根軸，另外四面貼著老鼠形象和表示順序的圓點,。

②圖片(背后有不干膠)若干,，包括畫筆，玩具(球、車,、娃娃等),，書，食物(花生,、牛奶,、餅干、糖果),，電視機,，衣服，剪刀等,。

操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張,，按順序貼在"故事箱"的每一面上，并把它們編成一個完整的故事,，要求體現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的特點,。

2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

3．小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段,。

4．小結(jié)：你們?yōu)樾±鲜笙氲煤苤艿?。那么，故事里的小老鼠到底怎么樣了?我們一起來看看,。

四,、欣賞故事

播放輕松的音樂，集體欣賞故事后半部分,，結(jié)束活動,。

幼兒園優(yōu)質(zhì)公開課小班語言《藏在哪里》篇二

活動目標：

能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物，體驗捉迷藏游戲的快樂,。

活動準備：

1．場景布置：石頭,、樹、草,、花,；

2．ppt課件、棒棒糖若干,。

設(shè)計意圖：

《藏在哪里了》是一次繪本教學(xué)活動,，故事內(nèi)容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點,，在整個活動的設(shè)計中都是以游戲來進行的,，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，通過此次的活動,，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征,，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗,，體驗著閱讀的樂趣,。

1、教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事,，名字叫《藏在哪里了》,，名字叫什么？

2,、猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢,？

3、你玩過捉迷藏的游戲嗎,？怎么玩的,？

4、教師小結(jié)：在森林里,，動物朋友們在玩捉迷藏,，真有趣。我們跟他們一起玩吧,！

1,、有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔,？小象長得什么樣,？……引導(dǎo)幼兒講述動物的外形）

2、教師講述：誰來躲,，誰來找呢,？小動物們想了一個好辦法--剪刀、石頭,、布,。最后，小狐貍輸了,，它對朋友說："你們都躲起來吧,，好好地躲起來，我來找,，一定能找到,。"

1、引導(dǎo)幼兒在場景中尋找,。教師以小狐貍的口吻說："咦,，都躲到哪里去了呢？請小朋友們幫我一起來找吧！""石頭后面有誰呢,？你怎么知道是小兔子呀,？小兔躲在哪里了？

2,、還有小動物藏在哪里了,？你找到了誰？在哪里找到的,？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面,，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會發(fā)現(xiàn)它的,？

3,、小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明,，躲在樹林里,，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它,。）

1,、教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧,！

2、操作ppt,，講述故事,。

3、提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲,？

你記得它們躲在哪里了,？

1、教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧,！

2,、讓幼兒根據(jù)場景（石頭、大樹,、花叢,、草堆）自己找地方躲起來。教師邊找邊說：你們都躲起來吧,，好好地躲起來,，我來找，一定能找到。都躲到哪里去了呢,？

3,、給每位幼兒獎勵一個棒棒糖。

請小朋友藏棒棒糖,，老師來找,。（使用語句"棒棒糖藏在xx里"）價值分析：

通過故事的名字激發(fā)孩子的`興趣，運用捉迷藏這個游戲來貫穿于整個活動,。

出示ppt圖片,，讓幼兒能發(fā)現(xiàn)小動物的一些基本特征，從而為后面的活動也作為一個鋪墊,。

根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論,，孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行觀察，并提示孩子不僅要根據(jù)小動物的特征去找,，還要表達出小動物躲在什么方位,。

通過呈現(xiàn)的4幅圖片，讓幼兒回憶故事內(nèi)容,。加深印象,。

通過游戲，讓幼兒有一個角色的扮演,，同時也起到一個很好的動靜交替,。

運用孩子們的興趣來激發(fā)他們表達，自己的棒棒糖藏在哪里,。