作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸俏医o大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 (含課件 大班語(yǔ)言活動(dòng):風(fēng)在哪里篇一

1．使幼兒知道秋天的天氣特征，感受秋天的涼意,。

2．引領(lǐng)幼兒欣賞兒歌的韻律，體驗(yàn)口頭創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣,。

3．發(fā)揮幼兒的想象能力,、觀察能力,、動(dòng)手操作能力,，使幼兒享受角色扮演的樂(lè)趣,。

材料準(zhǔn)備：絲巾；錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶,；圖畫紙,、手工紙,、彩筆、剪刀,；風(fēng)鈴,、風(fēng)車,；紅旗等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：周末和家長(zhǎng)帶孩子到野外去感受過(guò)秋天,。

1．兒歌導(dǎo)入

師：小朋友,，今天老師帶來(lái)一首兒歌,，你們猜猜是什么,？

草兒遇我彎彎腰，

黃葉遇我飄呀飄,，

風(fēng)箏遇我飛上天,，

寶寶遇我加衣裳,。

小朋友知道它是誰(shuí)了嗎？風(fēng)爺爺,？風(fēng)姐姐,？春風(fēng)？現(xiàn)在是秋天,，應(yīng)該是秋風(fēng)……

幼兒猜出后,，教師給予鼓勵(lì)，并出示字卡“風(fēng)爺爺”“風(fēng)姐姐”“秋風(fēng)”,，讓幼兒認(rèn)讀“秋風(fēng)”,。

分析：幼兒比較喜歡猜兒歌，因?yàn)閮焊璞容^形象,，容易理解,。以兒歌的形式導(dǎo)入不僅吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠活躍課堂氣氛,。出示字卡,，使幼兒能積極參與閱讀過(guò)程,。

2．討論秋風(fēng)

(1)談秋風(fēng)

師：小朋友是怎樣知道秋風(fēng)來(lái)了呢,？

幼：秋風(fēng)來(lái)了,，頭發(fā)都飛起來(lái)了,、樹葉飄下來(lái)了、樹葉變黃了,、小草也變黃了,。

師：秋風(fēng)會(huì)到哪里去,？

幼：秋風(fēng)會(huì)來(lái)到森林里,、草地上,、田野上、農(nóng)民家,、來(lái)到我們幼兒園里……

(2)感受秋風(fēng)

師：秋風(fēng)來(lái)了會(huì)給你帶來(lái)什么感覺(jué),？

幼：秋風(fēng)讓我起床感覺(jué)涼涼的,，吹到我的臉上緊繃繃的,，讓我睡覺(jué)香香的,，再?zèng)]有夏天的煩惱了，讓我上幼兒園時(shí)多穿了一件衣服……

(3)模仿風(fēng)吹的動(dòng)作

師：我們一起用身體模仿一下秋風(fēng)吹的動(dòng)作吧,。（幼兒模仿）

師：小草,、小花遇到秋風(fēng)會(huì)怎樣,？

教師放秋風(fēng)起的音樂(lè)，幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作模仿小草彎腰,、黃葉飄等情景,。

分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)說(shuō),、感受、模仿秋風(fēng),，發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造為,，使他們能夠輕松,、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

3．熟記兒歌內(nèi)容

師：小朋友,，你們記住兒歌了嗎,？

師：我們一起來(lái)念一遍兒歌吧,。

請(qǐng)幼兒一邊念兒歌,，一邊模仿小草彎腰、黃葉飄,、風(fēng)箏飛、寶寶穿衣的動(dòng)作,。

師：我們邊念兒歌邊做動(dòng)作,，好嗎？

鼓勵(lì)幼兒把自己創(chuàng)編的動(dòng)作與兒歌相匹配,，以利于理解、熟記兒歌內(nèi)容,。

4．啟發(fā)幼兒想象

教師啟發(fā)幼兒想象小草,、黃葉,、風(fēng)箏和寶寶遇到風(fēng)的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)的其他情形。

師：小草被秋風(fēng)吹的時(shí)候還會(huì)怎樣,？

幼：小草被風(fēng)吹得搖搖頭,、點(diǎn)點(diǎn)頭,、微微笑、招招手……

師：黃葉被秋風(fēng)吹的時(shí)候又是怎樣的,？

幼：黃葉跳著舞從樹上下來(lái),，黃葉唱著歌飄下來(lái),，黃葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)下來(lái)……

師：其他東西被秋風(fēng)吹的時(shí)候又會(huì)是怎樣的呢,？

幼：衣服會(huì)飛起來(lái)；稻谷在田里擺來(lái)擺去；國(guó)旗在天空飄呀飄……

分析：這一環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的觀察能力,，為下面創(chuàng)編兒歌做鋪墊,。

5．創(chuàng)編兒歌，并配上動(dòng)作演示

師幼共同念兒歌,。

小草遇我彎彎腰,，

黃葉遇我飄呀飄，

風(fēng)箏遇我飛上天,，

寶寶遇我加衣裳,。

師：兒歌每一句中都有相同的什么字,？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)句式：……遇我……，出示句式字卡認(rèn)讀）

師：根據(jù)秋天的變化,，我們來(lái)仿編剛才的兒歌,，好嗎,？（幼兒自由創(chuàng)編，教師收集幼兒創(chuàng)編的句子）

小草遇我點(diǎn)點(diǎn)頭,，

風(fēng)車遇我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，

紅旗遇我飄呀飄，

黃葉遇我跳跳舞，

樹葉遇我飛呀飛,，

稻谷遇我擺擺擺,，

菊花遇我開呀開，

小朋友遇我哈欠,。

教師和幼兒一起將總結(jié)的創(chuàng)編內(nèi)容整理成完整的兒歌,。

分析：幼兒根據(jù)秋天的特征,，創(chuàng)編兒歌，調(diào)動(dòng)了已有的經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)口頭創(chuàng)編兒歌發(fā)展了語(yǔ)言能力和創(chuàng)造力,。

6．師幼一起自制景物頭飾

教師和幼兒一起制作小草、樹葉,、菊花,、稻谷,、果樹等的頭飾,。

師：秋風(fēng)讓我們那么快樂(lè)，我們一起動(dòng)手來(lái)做一做秋天的景物讓秋風(fēng)吹起來(lái),，好嗎？

師：我們可以制作一些什么樣的秋天景物呢,？

幼：我要做一朵菊花,；我要做一棵柳樹，不對(duì),，柳樹不是秋天的景物,，那我做一棵紅紅的楓樹吧，吹起來(lái)多美呀,；我要做一棵長(zhǎng)滿果子的大樹……

幼兒自由討論,、交流,，教師進(jìn)行小結(jié),。

師：我們一起來(lái)動(dòng)手吧。

分析：幼兒和老師一起動(dòng)手自制頭飾,，使孩子們嘗試了制作的快樂(lè)。同時(shí),，為即將進(jìn)行的游戲做好了鋪墊,。

7．游戲：“逛公園”

部分幼兒拿著自己制作的景物裝點(diǎn)“公園”,，把它們當(dāng)做公園里秋天的景物，部分幼兒拿著紅旗,、風(fēng)箏,、風(fēng)鈴、絲巾等扮演各種逛公園的游客走動(dòng),。

老師播放音樂(lè),，當(dāng)風(fēng)聲經(jīng)過(guò)的時(shí)候，幼兒要表現(xiàn)出被風(fēng)吹動(dòng)的姿態(tài),。如拿風(fēng)鈴的幼兒吹動(dòng)風(fēng)鈴“叮咚叮咚”響,，扮演黃葉的幼兒旋轉(zhuǎn)并表現(xiàn)被風(fēng)吹的樣子，拿風(fēng)車的幼兒跑動(dòng)讓風(fēng)轉(zhuǎn)起來(lái)……幼兒輪換角色做游戲,。

分析：讓幼兒扮演各種角色進(jìn)入游戲情境,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情。游戲中孩子們體會(huì)到了秋天的特征,，同時(shí)也感受到了游戲的快樂(lè),。

幼兒園大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 (含課件 大班語(yǔ)言活動(dòng):風(fēng)在哪里篇二

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

3,、豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞,、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃,。

1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片,。

2.幼兒用書

3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子,，并用攝像機(jī)拍攝下來(lái)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片、影像資料,，引導(dǎo)幼兒觀察,、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌意境

1.猜謎語(yǔ),，引起興趣。

抓不住它的身子,，看不見(jiàn)它的影子,。

小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推到房子

2.觀察討論,，理解詩(shī)句,。

(1)播放花草樹木被風(fēng)吹動(dòng)的錄像。提問(wèn)：

你看見(jiàn)風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹,、

花,、草的動(dòng)態(tài)風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹兒,，花兒,，草兒像在做什么，

他們是怎么說(shuō)的?

教師小結(jié)：風(fēng)在哪里?樹兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,，那是風(fēng)在

吹過(guò),。風(fēng)在哪里?花兒說(shuō)：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在

吹過(guò),。風(fēng)在那里?草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體在輕輕晃動(dòng),，那是風(fēng)在吹過(guò)。

理解詞匯：翩翩起舞,、頻頻點(diǎn)頭,、輕輕晃動(dòng)(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。)

(2)結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察

講述,，理解詩(shī)歌的最后四段。提問(wèn)：

春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來(lái)了什么樣的變化?

夏天是炎熱的季節(jié),，風(fēng)會(huì)給人們送來(lái)什么?

這首詩(shī)歌非常優(yōu)美,，它用擬人的手法以樹兒,，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,，給看不見(jiàn),，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言,，拓展了幼兒的想象,，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛(ài)大自然的情感,。在進(jìn)行活動(dòng)之前,，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊,?；顒?dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，展開了教育活動(dòng),。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚,，課堂氛圍較活躍,。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 (含課件 大班語(yǔ)言活動(dòng):風(fēng)在哪里篇三

1,、 理解詩(shī)歌中風(fēng)與樹,、花、草,、四季的關(guān)系,，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

2,、 能大膽表述對(duì)詩(shī)歌的理解,，感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美。

3,、 初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

樹、花,、草的教具展板,、課件ppt、電風(fēng)扇,、音樂(lè),、果味香水等。

（一）情境激趣,。

師：孩子們,，你們看,！這里有什么？

師：咦?。ㄩ_風(fēng)扇）他們發(fā)生了什么變化,？仔細(xì)看一看，為什么會(huì)動(dòng)呢,？

——幼兒回答

風(fēng)吹過(guò)時(shí),，枝葉是怎么動(dòng)的？

花兒呢,？他是怎么動(dòng)的,？小草呢？

師：小朋友們觀察的很仔細(xì),，剛才你們都說(shuō)了是風(fēng)讓他們動(dòng)起來(lái)的,。那風(fēng)到底在哪里呢？讓我們聽(tīng)一首好聽(tīng)的詩(shī)：《風(fēng)在哪里》,。

（這一環(huán)節(jié)的主要目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，用情境法激發(fā)幼兒探索愿望，通過(guò)形象生動(dòng)的小樹,、小花,、小草引導(dǎo)幼兒直觀的感受風(fēng)吹來(lái)時(shí)，樹,、花,、草的變化。）

（二）完整欣賞詩(shī)歌,，初步感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境,。

1、教師有感情朗誦詩(shī)歌第一遍,。

師：你們喜歡這首詩(shī)嗎,？為什么？

詩(shī)歌里的風(fēng)都吹到了哪兒啦,？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

2、結(jié)合課件,，再次完整欣賞詩(shī)歌,。

師：小朋友們，詩(shī)歌中的風(fēng)都吹到了哪兒,？

樹,、花、草都說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)告訴大家,？

（通過(guò)欣賞教師朗誦詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，在第二遍結(jié)合課件欣賞時(shí)通過(guò)動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“樹花草的變化”以及不同四季的風(fēng)帶來(lái)的不同感受,。）

（三）結(jié)合課件,，分段理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1,、結(jié)合課件,、肢體動(dòng)作，感受詩(shī)歌第一部分,，并理解詞語(yǔ)：翩翩起舞,、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃,。

（1）孩子們,，詩(shī)歌中樹兒說(shuō)的話里有一個(gè)很好聽(tīng)的詞,，是什么,？

可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？

（2）接下來(lái)是誰(shuí)在說(shuō)話,？花兒說(shuō)了什么,？

（3）還有誰(shuí)在說(shuō)話？草兒說(shuō)了什么,？我們大家一起說(shuō)吧,！

（通過(guò)肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，感受詩(shī)歌中的詞語(yǔ)“翩翩起舞,、頻頻點(diǎn)頭,、輕輕搖晃”）

2、欣賞動(dòng)畫,，理解詩(shī)歌第二部分,，感受風(fēng)給四季帶來(lái)的變化。

（1）欣賞詩(shī)歌第二部分,。

師：小朋友們你們真棒,，風(fēng)兒給我們帶來(lái)了這么美的感受，它還會(huì)給我們的四季帶來(lái)什么變化呢,？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛,，讓我們一起想象風(fēng)給四季帶來(lái)的美麗畫面吧！

（2）感受風(fēng)給四季帶來(lái)的變化,。

請(qǐng)小朋友們睜開眼睛,，你們想象到美麗的畫面了嗎？現(xiàn)在讓我們看看春天的風(fēng)給大地帶來(lái)了什么樣的變化,？跟你們想象的一樣嗎,？

課件春天：春天，風(fēng)吹過(guò)時(shí)大地有了什么變化,？為什么說(shuō)風(fēng)吹綠了大地,？

——幼兒回答。

原來(lái)暖和的春風(fēng)吹來(lái),，許多植物都發(fā)芽了,、變綠了，所以說(shuō)風(fēng)吹綠了大地,。孩子們我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)春天的風(fēng)吧?。ù禾欤稻G了大地）

課件夏天：夏天天氣怎么樣,？如果有風(fēng)吹來(lái)我們會(huì)感覺(jué)怎么樣,？對(duì)了，感到?jīng)鏊?。因?yàn)橄奶?，它送?lái)了涼爽。

課件秋天：哇,！你們聞到了什么,？這像什么香味（噴果味香水）秋天是豐收的季節(jié)。風(fēng)兒一吹,，果香就飄過(guò)來(lái)了,。秋天，它飄來(lái)了果香,。

課件冬天：聽(tīng)，這是什么季節(jié)的風(fēng),？天空中下起了什么,？大雪飄落下來(lái)，好像給大地穿上一件什么樣的衣服,？（冬天,，它帶來(lái)了銀裝。）

（教學(xué)中運(yùn)用課件的方式讓孩子們?cè)凇翱础钡倪^(guò)程中感受春天大地變綠,、秋收果實(shí)以及冬穿銀裝的景象,，通過(guò)“聞”果味香水，讓幼兒直觀感受到風(fēng)兒讓果香“飄起來(lái)”）

（四）幼兒隨教師輕聲朗誦,，再次感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。

師：這首詩(shī)真美啊,，這么美的詩(shī)讓我們一起來(lái)念一念吧。

（孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下大膽嘗試有感情的朗誦詩(shī)歌,，熟悉詩(shī)歌,、感受詩(shī)歌）

（五）幼兒結(jié)合動(dòng)作、表情,，分角色朗誦詩(shī)歌,。

1、幼兒自由選擇自己扮演的角色,，并站在相應(yīng)的教具展板后,，與教師共同大膽表演。

2,、教師對(duì)幼兒表演情況做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。

（運(yùn)用“扮演角色”的方式讓語(yǔ)言活動(dòng)“動(dòng)起來(lái)”，讓孩子們?cè)诎缪萁巧倪^(guò)程中更加深刻的感受到“風(fēng)在哪里”,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。）

四,、活動(dòng)延伸,。

師：孩子們，風(fēng)除了吹過(guò)樹,、花,、草還會(huì)吹到許多地方?，F(xiàn)在讓我們一起到大自然中找一找風(fēng)還可以在哪里,？

幼兒園大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 (含課件 大班語(yǔ)言活動(dòng):風(fēng)在哪里篇四

1、指導(dǎo)思想：

大班多數(shù)幼兒性格活潑,、開朗,，他們想說(shuō)，但由于部分幼兒年齡偏小,，他們雖然想說(shuō),但又不敢在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法,平時(shí)的生活中和活動(dòng)中他們好學(xué),、好問(wèn)，對(duì)事物的好奇心強(qiáng),，為滿足幼兒的求知欲望,，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的興趣，我以自然現(xiàn)象中的風(fēng)為切入點(diǎn),，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》,。在本節(jié)活動(dòng)中,注意調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，擴(kuò)展幼兒的想象力,，鍛煉幼兒創(chuàng)造性應(yīng)用語(yǔ)言的能力,，在玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)活動(dòng)的愉快,。我采用了逐層深入,，環(huán)環(huán)相扣的方法來(lái)組織本次活動(dòng)，基本流程為：感官激趣——欣賞理解——深化知識(shí)——學(xué)習(xí)朗誦————游戲體驗(yàn)——仿編詩(shī)歌——活動(dòng)延伸,。通過(guò)感官去感受美,，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)美，進(jìn)而激發(fā)孩子們根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)朗誦和仿編,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2、活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感,，感受詩(shī)歌的意境美,。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌語(yǔ)言，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的樂(lè)趣及成功的喜悅,。

3、活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

[重點(diǎn)]：體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感,，感受詩(shī)歌的意境美。

[難點(diǎn)]：學(xué)習(xí)詩(shī)歌語(yǔ)言,，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,。

1、幼兒提前觀察風(fēng)吹過(guò)時(shí)物體的變化,。

2,、春天草地的場(chǎng)景。

3,、相關(guān)課件,。

4、多于幼兒人數(shù)的圖片若干張,。

（一）游戲情境的導(dǎo)入：

1,、小朋友，今天天氣真好,，我們一起到草地上玩一會(huì)吧,。（師同幼兒一起隨音樂(lè)入場(chǎng)）

2、小朋友,，我們?cè)诓莸厣献粫?huì)兒吧,。小朋友們，你們都看到了什么,？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把自已觀察到的用語(yǔ)言表述出來(lái)）

3,、（播放風(fēng)聲）小朋友,，你們聽(tīng)這是什么聲音？哦,，原來(lái)是起風(fēng)了,，風(fēng)來(lái)的時(shí)候，周圍的一切有什么變化,，我們一起來(lái)看一看,。

（二）游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備：

1、小朋友,，你們知道嗎,，風(fēng)可是大自然中神奇的魔法師，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,，大自然有著神奇的變化,。我們先來(lái)看一看，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,，樹兒有什么變化,。（播放課件，重點(diǎn)幼兒用自已的語(yǔ)言表述自已的觀察）

2,、小朋友,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樹兒是怎么說(shuō)的。（播放課件,，欣賞詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言）

3,、小朋友們，剛才我們聽(tīng)到了一個(gè)特別好聽(tīng)的詞“翩翩起舞”,，誰(shuí)能根椐自己剛才的觀察,，說(shuō)一說(shuō)“翩翩起舞”的意思。

4,、同法感知詩(shī)的2,、3句。

5,、小朋友們，風(fēng)在哪里,，風(fēng)就在我們身邊,。它帶給樹兒、花兒,、草兒優(yōu)美的姿態(tài),。那么風(fēng)帶給四季什么變化呢？

6,、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)的后4句,。

7,、師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

8,、組織幼兒分角色朗誦,。

（三）游戲活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友,，你們看,，誰(shuí)來(lái)了，哦,，原來(lái)是風(fēng)娃娃,，它想和我們班的小朋友做游戲，游戲的名字就叫做風(fēng)娃娃,。大家愿意嗎,？

2、師作具體的游戲要求：邀請(qǐng)一位小朋友扮演風(fēng)娃娃,，在圈中自由做風(fēng)娃娃的各種動(dòng)作,，其它幼兒手拉手拉成一個(gè)較，邊走邊念兒歌：刮大風(fēng),，下大雨,，里面有個(gè)風(fēng)娃娃，誰(shuí)想和我做朋友,。兒歌念完，風(fēng)娃娃指向誰(shuí),，誰(shuí)就要站在圈中間,，用“當(dāng)xx的時(shí)候，那是風(fēng)兒吹過(guò)”說(shuō)一句話,，說(shuō)對(duì)的幼兒成功成為下一個(gè)風(fēng)娃娃,，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3,、組織幼兒試著根椐自已所帶的圖片,，用“當(dāng)xx的時(shí)候，那是風(fēng)兒吹過(guò)”說(shuō)一句話,，同伴之間相互說(shuō)一說(shuō),。

4、組織幼兒游戲,。

（四）游戲活動(dòng)的拓展：

小朋友,，大家喜歡這個(gè)游戲嗎？下去之后還可以和小伙伴繼續(xù)玩這個(gè)游戲,。小朋友們,，風(fēng)還經(jīng)過(guò)了哪些地方,，風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候它們有什么變化，試著把自已的觀察與發(fā)現(xiàn)編進(jìn)詩(shī)歌里,，明天讀給老師小朋友們聽(tīng),，好嗎？

幼兒園大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 (含課件 大班語(yǔ)言活動(dòng):風(fēng)在哪里篇五

1．學(xué)習(xí)詩(shī)歌的語(yǔ)言,，理解詩(shī)歌的畫面,，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

2．知道有關(guān)風(fēng)的知識(shí),，喜歡探尋自然界的奧秘,。

1．知識(shí)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，帶幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)物體的變化,。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、圖譜、扇子等,。

師：你們知道風(fēng)嗎,？知道風(fēng)在哪里嗎？你們是怎么知道到的,？

1．幼兒完整欣賞教師朗誦詩(shī)歌,。

提問(wèn)（1）詩(shī)歌的名字是什么？

（2）聽(tīng)了這首詩(shī)歌,，感覺(jué)怎么樣,？

（3）你聽(tīng)到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,。）

2．欣賞課件,，幫助幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言、體會(huì)詩(shī)歌意境,。

提問(wèn)（1）詩(shī)歌里都有誰(shuí)回答了“風(fēng)在哪里”這個(gè)問(wèn)題,？

（2）樹兒、花兒,、草兒是怎么說(shuō)的呢,？（結(jié)合圖譜、動(dòng)作幫助幼兒理解“翩翩起舞,、頻頻點(diǎn)頭,、輕輕晃動(dòng)”等動(dòng)詞）

1．結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦,。

2．結(jié)合動(dòng)作，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有感情地朗誦,。

1．結(jié)合圖譜,，幫助幼兒分析詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),。

2．教師示范仿編詩(shī)歌，幫助幼兒掌握仿編的方法,。

3．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，嘗試仿編詩(shī)歌。

區(qū)域活動(dòng)：將圖譜,、小圖片投放到語(yǔ)言區(qū),，幼兒繼續(xù)自由仿編。

幼兒園大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 (含課件 大班語(yǔ)言活動(dòng):風(fēng)在哪里篇六

知識(shí)目標(biāo)：理解并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,，知道風(fēng)與樹,、花、草和四季的關(guān)系,。

能力目標(biāo)：豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”,，進(jìn)一步體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn)。

情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌的意境,，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,、仿編詩(shī)歌。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的意境美,。豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”。

難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,，大膽的想象和發(fā)現(xiàn),，讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)仿編詩(shī)歌。

1,、表示詩(shī)句能容的電腦flash動(dòng)畫《風(fēng)在哪里》,、風(fēng)的聲音、背景音樂(lè),。

2,、詩(shī)句的結(jié)構(gòu)圖多媒體課件、風(fēng)車,、氣球,、風(fēng)箏、彩旗,、紙飛機(jī)等,。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

1.幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室（放音樂(lè)）

寶貝們（哎）今天天氣可真好,，大家坐上我們的小火車一起到草地上去玩吧!（好）播放開汽車音樂(lè),，幼兒模仿開汽車進(jìn)活動(dòng)室。

2.出示背景圖,，引出主題

看,，多么美的景色呀,！我們坐下來(lái)欣賞吧！（幼兒觀察畫面,，說(shuō)說(shuō)畫面上有什么,？）聽(tīng)，是什么聲音呀,？（刮風(fēng)了）刮風(fēng)的時(shí)候,，我們周圍的事物有什么變化？（風(fēng)吹來(lái)能讓東西動(dòng)起來(lái)）我們除了用耳朵聽(tīng)到聲音,，還可以用什么辦法知道呢,？（啟發(fā)幼兒可以用眼睛看，用身體感覺(jué)等）假如風(fēng)吹過(guò)大樹,、草地,、花園，它們會(huì)發(fā)生什么變化,？今天,，老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，名字叫《風(fēng)在哪里》,，小朋友們仔細(xì)聽(tīng),，詩(shī)歌里說(shuō)了什么？你聽(tīng)完有什么感覺(jué),？

（二）觀看多媒體課件,，欣賞散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境,。

1.詩(shī)歌的名字叫什么,？

2.你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？（樹,、花,、草）你聽(tīng)完有什么感覺(jué)？（很舒服,、很優(yōu)美……）

教師小結(jié)：這首詩(shī)歌很優(yōu)美,，小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，風(fēng)吹過(guò)樹兒,、花兒,、草兒的身上，它們都感覺(jué)到風(fēng)來(lái)了,。那它們是怎么說(shuō)出感覺(jué)的呢,？讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。

（三）分段理解,、學(xué)習(xí)（觀看多媒體課件）

（1）看課件,，理解學(xué)習(xí)第一部分,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解前三句詩(shī)的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu),。感受風(fēng)吹過(guò)時(shí)植物發(fā)生變化的意境美,。

①.風(fēng)在哪里,？樹兒說(shuō)了什么？理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),。是誰(shuí)讓樹兒的枝葉翩翩起舞的,？（演示起舞畫面，結(jié)合肢體動(dòng)作幫助幼兒理解“翩翩起舞”和擬人化的手法）

②.風(fēng)在哪里,？花兒是怎么說(shuō)的,？理解：“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的？（看課件結(jié)合肢體動(dòng)作,，學(xué)習(xí)詞：頻頻點(diǎn)頭）

③.風(fēng)在哪里,？草兒是怎樣說(shuō)的？草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的,？（看課件結(jié)合肢體動(dòng)作,，學(xué)習(xí)詞：輕輕晃動(dòng)）

④.這三句中有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的,？引導(dǎo)幼兒知道前句是以一問(wèn)一答的形式出現(xiàn)的',，“當(dāng)我的……那是風(fēng)在吹過(guò)”的形式。

⑤.師生一起看課件,，再欣賞一次前三句詩(shī)歌,。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述風(fēng)吹過(guò)時(shí)樹兒、花兒,、草兒的變化,。（鼓勵(lì)孩子找出‘翩翩起舞’‘頻頻點(diǎn)頭’‘輕輕晃動(dòng)’啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容）

你覺(jué)得哪個(gè)詞最優(yōu)美？把這一部分連起來(lái)朗誦一遍,。

⑥.幼兒朗誦詩(shī)歌的前半部分,，強(qiáng)調(diào)優(yōu)美的詞要用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn)。

教師小結(jié)：風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,，樹兒,、花兒、草兒都和風(fēng)一起舞蹈,，心情非常的愉悅,！

⑦.這首詩(shī)歌念完了嗎？（沒(méi)有）還說(shuō)到了什么？我們一起來(lái)往下看,。

（2）看課件,，理解學(xué)習(xí)第二部分。引導(dǎo)幼兒理解后五句詩(shī)歌的語(yǔ)言,、結(jié)構(gòu),。風(fēng)與四季變化的關(guān)系。

①.為什么風(fēng)就在我們的身邊,？（它可以為春,、夏、秋,、冬做不同的事,、為人們做不同的事）

②.春、夏,、秋,、冬不同的季節(jié)，它可以為人們做不同的事,，它做了哪些事,？

為什么說(shuō)春天，它吹綠了大地呢,？（萬(wàn)物生長(zhǎng)）

為什么說(shuō)夏天,，它送來(lái)了涼爽呢？（天氣炎熱,，風(fēng)一吹很涼爽）

為什么說(shuō)秋天,，它飄來(lái)了果香呢？（秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),，風(fēng)一吹人們聞到了果香）

為什么說(shuō)冬天,，它帶來(lái)了銀裝呢？（天氣寒冷,，北風(fēng)吹來(lái)了雪花）

③.幼兒朗誦詩(shī)歌的后半部分,，強(qiáng)調(diào)要用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn)。

④.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)風(fēng)還會(huì)給我們帶來(lái)哪些奇特的變化（帶來(lái)哪些幫助）,？什么樣的風(fēng)會(huì)給大自然帶來(lái)危害,？為什么？

教師小結(jié)：風(fēng)在哪里,？風(fēng)其實(shí)就在我們的身邊,，風(fēng)的本領(lǐng)真大，它就像一個(gè)魔術(shù)師,，把大自然變的更加漂亮更加活潑可愛(ài),。帶來(lái)很多奇妙的變化,，風(fēng)不但能使萬(wàn)物生機(jī)勃勃，還能給我們帶來(lái)收獲和果實(shí),。能給我們送來(lái)涼爽,、用來(lái)發(fā)電；能送來(lái)果香,、讓樹,、花、草動(dòng)起來(lái)時(shí)有各種各樣優(yōu)美的姿態(tài),，但臺(tái)風(fēng)也會(huì)給我們的生活帶來(lái)不便,，破壞大自然。

（四）觀看flash課件,，初步學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦,，表現(xiàn)詩(shī)歌的意境美,。

這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？請(qǐng)小朋友一邊看課件一邊用輕柔,、優(yōu)美的聲音有感情地輕聲朗誦一遍,。

（五）完整欣賞flash動(dòng)畫詩(shī)歌。注意強(qiáng)調(diào)孩子傾聽(tīng),，應(yīng)該用什么樣的聲音,。鼓勵(lì)孩子們用表情、動(dòng)作,、聲音來(lái)表現(xiàn),。

你喜歡這首詩(shī)詩(shī)歌嗎？為什么,？我們用最美的表情,、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)吧,！

教師小節(jié)：這首詩(shī)歌很美,，樹美、花美,、草美,、春、夏,、秋,、冬都美。我們小朋友朗誦更美,，我們動(dòng)動(dòng)腦筋,，還能編出優(yōu)美的詩(shī)來(lái),。

（六）放多媒體課件，用“當(dāng)我……那是……”經(jīng)驗(yàn)遷移,，嘗試仿編詩(shī)歌,。

（1）（點(diǎn)擊課件）讓幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)各種物體的變化。

風(fēng)在哪里,？請(qǐng)小朋友們用最優(yōu)美的語(yǔ)言用“當(dāng)我……那是……”的句式說(shuō)一句話,，比如：“風(fēng)在哪里？氣球說(shuō)：當(dāng)我的身體慢慢升上天空,，那是風(fēng)在吹過(guò),。”

（2）風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友呢,？風(fēng)還會(huì)在哪里呢,？幼兒自由討論、自由仿編詩(shī)句,。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

風(fēng)在哪里,？紅旗說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕飄揚(yáng)，那是風(fēng)在吹過(guò),。

風(fēng)在哪里,？風(fēng)箏說(shuō)：當(dāng)我的身體自由地飛翔，那是風(fēng)在吹過(guò),。

風(fēng)在哪里,？氣球說(shuō)：當(dāng)我的身體輕舞飛揚(yáng)，那是風(fēng)在吹過(guò),。

風(fēng)在哪里,？蜻蜓說(shuō)：當(dāng)我的身體翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò),。

風(fēng)在哪里,？小女孩說(shuō)：當(dāng)我的裙子輕輕飛舞，那是風(fēng)在吹過(guò)……

剩下的小朋友編好了,，請(qǐng)把你想好的下了課告訴其他小朋友,。

（七）活動(dòng)延伸：在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒自由選擇氣球、風(fēng)車,、紙飛機(jī),、風(fēng)箏、彩旗等到戶外體驗(yàn)風(fēng)就在我們身邊的感覺(jué),，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),。

今天，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》,，知道了風(fēng)就在我們身邊,，風(fēng)給我們帶來(lái)了許多,，許多……現(xiàn)在，讓我們手拉手一起去尋找風(fēng),，向風(fēng)問(wèn)聲好,！和風(fēng)兒一起做游戲吧！

幼兒園大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 (含課件 大班語(yǔ)言活動(dòng):風(fēng)在哪里篇七

1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹,、花,、草和四季的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞,、頻頻點(diǎn)頭,、涼爽、銀裝,。

3.引導(dǎo)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境,，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。

4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng)。

一幅與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫,。

1.教師用提問(wèn)的方式引出主題：你們通過(guò)用眼睛看,，發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來(lái)了?讓幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)。

2.教師富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌,，要求幼兒仔細(xì)聽(tīng),，詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?是怎么說(shuō)的?

3.用提問(wèn)的方式，幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,，理解詩(shī)歌語(yǔ)言,。可提下列問(wèn)題：

①風(fēng)在哪里?詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題,，它是怎么說(shuō)的?

②誰(shuí)知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思?(可借助動(dòng)作幫助幼兒理解)

③為什么說(shuō)“春天,，它吹綠了大地;夏天，它送來(lái)了涼爽;秋天,，它飄來(lái)了果香;冬天,，它帶了銀裝”?

4.借助圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,?？膳渖鲜闱榈囊魳?lè)，注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩(shī)歌的情感基調(diào),。

5.幼兒朗誦詩(shī)歌,?？蛇吚收b邊做動(dòng)作，也可以分角色表演,，如四人一組,，一人扮尋找風(fēng)的人，另外三人分別扮樹,、花,、草，最后一段大家共同表演,。

活動(dòng)一開始,，教師讓幼兒觀察畫面，再聆聽(tīng)詩(shī)歌朗誦,，使幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和畫面有了基本的認(rèn)識(shí),。討論、配樂(lè)朗誦,、詩(shī)歌表演等多種手段的運(yùn)用又幫助幼兒理解了一個(gè)個(gè)具體的語(yǔ)言符號(hào)以及它們的涵義,，避免了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品，符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn),。同時(shí),，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

教師在幼兒學(xué)習(xí)作品后,，安排一系列有關(guān)風(fēng)的活動(dòng),，可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界，將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗(yàn)范疇,，完成直接經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品間接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移,。

前兩層次的活動(dòng)為幼兒積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，第三層次再重點(diǎn)幫助幼兒分析詩(shī)歌的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),，就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”,，而且“言之有序”。

縱觀整個(gè)活動(dòng),，目標(biāo)具有層次性,、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性,，體現(xiàn)了從理解到表達(dá),，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的要求,。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù),，又是后一層次的前奏，環(huán)環(huán)緊扣,，層層推進(jìn),，為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 (含課件 大班語(yǔ)言活動(dòng):風(fēng)在哪里篇八

1、感受詩(shī)歌中的優(yōu)美形象,，理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，體會(huì)母親愛(ài)孩子的情感。

2,、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),。

1,、課件ppt

2、音樂(lè)《搖籃曲》

3,、星寶寶,、魚寶寶、花寶寶,、小寶寶的圖片

1,、運(yùn)用歌曲《搖籃曲》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

幼兒聆聽(tīng)歌曲《搖籃曲》,，跟隨教師做簡(jiǎn)單律動(dòng)。感受搖籃帶給小寶寶的溫馨感,。

師：孩子們,，今天啊，周老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌曲,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?？纯催@首歌曲給你們什么樣的感覺(jué)?

師：你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?你們從歌曲中感受到什么樣的情感呢?

小結(jié)：對(duì)了,，這首歌有一種很溫暖的感覺(jué)，它的名字叫搖籃曲(播放畫有搖籃的幻燈片,，),。是一首能讓小寶寶安靜睡覺(jué)的歌，那你們知道寶寶要睡在哪里嗎?對(duì)了,，要睡在搖籃里,。你們知道嗎?今天啊，我們班上也來(lái)了許多的小寶寶,，現(xiàn)在他們正藏在教室的某一個(gè)角落里,，讓我們一起用明亮的雙眼找找看吧!

2、引導(dǎo)幼兒尋找掛在教室里的寶寶圖片,，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)思考：這些寶寶們的搖籃是什么?

師：孩子們可真棒啊,，都找到了,。原來(lái)今天我們班上來(lái)了這么多的寶寶啊，讓我們一起來(lái)看看都有哪些寶寶吧,。

教師逐一出示圖片,，引導(dǎo)幼兒想想這些寶寶的搖籃是什么?

師：你們瞧。這是誰(shuí)啊?那么你們覺(jué)得他的搖籃是什么呢?……

師：孩子們,，真棒啊,，你們的想象里都很豐富。周老師這有一首詩(shī)歌,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，詩(shī)歌里的小寶寶們都睡在什么樣的搖籃里。

3,、播放課件,，聆聽(tīng)詩(shī)歌。

(1)聆聽(tīng)詩(shī)歌第一遍,，引導(dǎo)幼兒理解事物之間的關(guān)聯(lián)性,，如：星星藍(lán)天魚兒海……,。

師：在聽(tīng)之前,，老師有兩個(gè)問(wèn)題讓家思考：

①詩(shī)歌的名字叫什么?

②詩(shī)歌里都有哪些寶寶，誰(shuí)是他們的搖籃呢?

師：已近聽(tīng)完詩(shī)歌了,，誰(shuí)能在告訴我,，詩(shī)歌里都有哪些寶寶呢?

師：原來(lái)都有星寶寶、魚寶寶,、花寶寶,，還有小寶寶呢，那么誰(shuí)是他們的搖籃呢?

(幼兒回答)

小結(jié)：原來(lái)藍(lán)天是星寶寶的搖籃,，海是魚寶寶的搖籃,，花園是花寶寶的搖籃，媽媽的手是小寶寶的搖籃,，那么這些搖籃都是怎么搖的呢,，是輕

輕的，還是重重的啊?對(duì)了,，這些搖籃都是輕輕的搖,，那么搖籃都用了什么動(dòng)作來(lái)哄寶寶睡著呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,。

(2)聆聽(tīng)詩(shī)歌第二遍,，著重理解動(dòng)詞“飄、翻、吹,、唱”,。

師：這些搖籃們都用了什么動(dòng)作來(lái)哄小寶寶睡覺(jué)呢?我們一起來(lái)看看吧。

播放課件,，著重在“飄,、翻、吹,、唱”等字的理解上,。

小結(jié)：原來(lái)不同的搖籃要用不同的方法才能哄寶寶睡著。

在藍(lán)天搖籃里,，白云要輕輕的飄,，星寶寶才能睡著。

在海搖籃里,，浪花要輕輕的翻,，魚寶寶才能睡著。

在花園搖籃里,，風(fēng)兒要輕輕的吹,，花寶寶才能睡著。

媽媽的手臂是搖籃,，歌兒要輕輕的唱,，寶寶才能睡著。

4,、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌

(1)教師引導(dǎo)幼兒跟讀

下面請(qǐng)孩子們跟著老師一起來(lái)念念這首詩(shī)歌吧,。

(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌的感情處理，并配合動(dòng)作,。

師：搖籃這首詩(shī)歌啊是非常優(yōu)美的,，所以孩子們?cè)谀畹臅r(shí)候能不能很重的讀呢?對(duì)了，要是念的那么兇,，小寶寶肯定睡不著了,，要用溫柔的、好

聽(tīng)的聲音來(lái)念,。這樣小寶寶才能安靜睡著啊。

(3)教師與幼兒一起配樂(lè)朗誦,。

5,、詩(shī)歌創(chuàng)編

(1)出示圖片，幼兒創(chuàng)編

師：原來(lái)自然中有這么多的寶寶啊,，那么你們猜猜還有誰(shuí)是藍(lán)天的寶寶呢?

出示“月亮”圖片,。

師：月亮是不是藍(lán)天的寶寶呢?現(xiàn)在我請(qǐng)孩子們把月亮當(dāng)作寶寶，一起念念詩(shī)歌吧,。

藍(lán)天是搖籃,，搖著月亮寶寶,。

出示“蝴蝶”圖片，進(jìn)行仿編,。

師：花園是搖籃,，搖著蝴蝶寶寶。

(3)幼兒發(fā)揮想象,，自主創(chuàng)編

師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們想想還有哪些寶寶,，他們的搖籃是什么?讓我們一起來(lái)當(dāng)個(gè)小作家吧，把這些寶寶們編進(jìn)詩(shī)歌里吧,。

(幼兒創(chuàng)編)

小結(jié)：我們班的小作家們都很不錯(cuò)哦,，編的詩(shī)歌都很好聽(tīng)。原來(lái)這個(gè)世界的寶寶們有這么多啊,，老師已經(jīng)將這些魚搖籃有關(guān)的圖片和音樂(lè)都存在班級(jí)的電腦里了,，這樣，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)哦,。老師還會(huì)將這些圖片傳給爸爸媽媽,，這樣孩子們?cè)诩視r(shí)就能和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)咯!

幼兒園大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 (含課件 大班語(yǔ)言活動(dòng):風(fēng)在哪里篇九

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干,，樹,、花、草頭飾若干,。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇,、紙、手電筒,、電風(fēng)扇,、小氣筒等。

2．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣,；已做過(guò)空氣能流通,、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn),。

活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來(lái)?

1．請(qǐng)幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動(dòng),，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng),。

2．讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。

3．引導(dǎo)幼兒相互交流：“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?”鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái),，產(chǎn)生風(fēng),。

活動(dòng)二：詩(shī)歌欣賞――風(fēng)在哪里

1．請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

2．老師利用多媒體教具配以音樂(lè),，富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌,。

3．用討論形式，幫助幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言,。

(1)風(fēng)在哪里?詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題,。

(2)風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說(shuō)出“翩翩起舞”“搖來(lái)?yè)u去”……)

(3)風(fēng)吹過(guò)花朵,，花會(huì)怎樣?(頻頻點(diǎn)頭)

(4)風(fēng)吹過(guò)小草,，小草又會(huì)怎么樣?(晃動(dòng)、點(diǎn)頭,、彎腰,、鞠躬……)

(5)風(fēng)來(lái)了，它給春夏秋冬帶來(lái)了什么?

4．請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友? (帆船,、風(fēng)箏,、風(fēng)車、花裙,、云……)

5．請(qǐng)幼兒操作圖片,，朗誦詩(shī)歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌的感情基調(diào),。

高水平：在朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌,。

中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

低水平：翻閱,、操作圖片，說(shuō)出散文詩(shī)中的幾個(gè)主要詞語(yǔ),。

1．指導(dǎo)：請(qǐng)老師做“風(fēng)”,，幼兒帶樹、花,、草的頭飾進(jìn)行表演,，配以輕音樂(lè)朗誦詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句。 ．

2．兒歌仿編,。帶幼兒外出觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空,、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá),。

藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，幫助幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)感

受空氣的流動(dòng),；想像畫“風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候”。

科學(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。

多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化,。

張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片,。

讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化,，并和父母

一起做“風(fēng)”流動(dòng)的實(shí)驗(yàn),。

幼兒園大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 (含課件 大班語(yǔ)言活動(dòng):風(fēng)在哪里篇十

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。

2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,。豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,、輕輕晃動(dòng),。

3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)的變化的圖片,。

2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,。

3.圖片：枝葉、花朵,、樹兒,、花兒、草兒,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系,。

1.觀察討論,，理解詩(shī)句。

提問(wèn)：你看見(jiàn)風(fēng)嗎,？風(fēng)在哪里,？你是怎么知道的？（風(fēng)是有大有小的）

2.完整欣賞詩(shī)歌一遍,。（教師范讀）

（1）出示圖片,，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,、輕輕晃動(dòng),。

（2）出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。讓幼兒理解詩(shī)歌,。

3.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

（1）教師有感情地朗讀一遍,。

（2）教師和幼兒共同有感情地朗讀詩(shī)歌。

（3）聽(tīng)錄音輕聲跟讀,。

（4）幼兒自主朗讀,。

4.教師小結(jié)。

這首詩(shī)歌非常優(yōu)美,，它用擬人的手法以樹兒,，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,，給看不見(jiàn),，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言,，拓展了幼兒的想象,，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛(ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?；顒?dòng)中,，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng),。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍,。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo),。

幼兒園大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 (含課件 大班語(yǔ)言活動(dòng):風(fēng)在哪里篇十一

1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，感受新詞：翩翩起舞,、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃并能用動(dòng)作表示,。

2,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng),。

1,、事先豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，帶幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)物體的變化,。

2,、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的課件。錄有“風(fēng)”的聲音磁帶,。畫有國(guó)旗,、風(fēng)車,、麥穗、頭發(fā),、裙子等物體的小圖片若干,。

一、激發(fā)興趣,，引出課題。

1,、以聽(tīng)“風(fēng)”的聲音引出課題：你們聽(tīng),，這是什么聲音呀？

2,、哦,，原來(lái)是風(fēng)的聲音，你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)呢,？那你們是怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的呢,？

3、今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，詩(shī)歌的題目就叫《風(fēng)在哪里》,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

二,、理解,、欣賞詩(shī)歌。

1,、教師完整朗誦一遍詩(shī)歌,，提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么？詩(shī)歌里有誰(shuí)回答了“風(fēng)在哪里”這個(gè)問(wèn)題,？樹葉,、花兒、小草是怎么說(shuō)的呢,？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧,！

2、教師邊操作課件邊有感情地朗誦詩(shī)歌一遍,。

3,、用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌語(yǔ)言,。

（1）,、樹葉、花兒,、小草是怎么說(shuō)的呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，根據(jù)幼兒的回答展示相應(yīng)的畫面）

（2）、如：幼兒說(shuō)：“樹葉說(shuō)：‘當(dāng)我翩翩起舞的時(shí)候,，那是風(fēng)在吹過(guò),。’”,，教師就點(diǎn)擊出現(xiàn)樹葉翩翩起舞的畫面,。

（3）、你們知道什么樣是翩翩起舞嗎,？你們能不能用動(dòng)作來(lái)表示一下,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作）

（4）、那我來(lái)做風(fēng)（教師作吹風(fēng)狀）,，你們來(lái)做樹葉,，大家一起來(lái)做樹葉翩翩起舞的動(dòng)作吧！

（5）,、我們一起也來(lái)學(xué)學(xué)樹葉說(shuō)的話,，樹葉怎么說(shuō)的？（集體邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)“樹葉說(shuō)：‘當(dāng)我翩翩起舞的時(shí)候,，那是風(fēng)在吹過(guò),。）

（6）、那花兒,、小草又是怎么說(shuō)的呢,？（方法同上）

（7）、剛才詩(shī)歌里還說(shuō)到了關(guān)于春,、夏,、秋、冬的話,，你最喜歡哪一句呢,？（這里也是幼兒說(shuō)到一句，就展示相應(yīng)的畫面,，并集體學(xué)說(shuō)這句話

（8）,、這四句話我都非常喜歡，你們能不能再朗誦一遍給我聽(tīng)呢,？（幼兒朗誦詩(shī)歌后半部分）

三,、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1,、這首詩(shī)歌可真好聽(tīng),，讓我們一起看著這些美麗的畫面來(lái)朗誦一遍吧！

2,、這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,，如果我們能用更好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦,，再加上一些好看的動(dòng)作，肯定會(huì)更棒,，我們一起來(lái)試一試吧,！

3、我們一起朗誦給后面的客人老師聽(tīng),，好嗎,？我們大三班的小朋友個(gè)個(gè)都是最棒的！

四,、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,。

1、風(fēng)還會(huì)吹到哪里呢,？還有哪里也會(huì)動(dòng)呢？（幼兒自由回答）

2,、那國(guó)旗,、頭發(fā)、風(fēng)車,、裙子會(huì)怎么說(shuō)呢,？我想國(guó)旗會(huì)這樣說(shuō)：“當(dāng)我隨風(fēng)飄蕩的時(shí)候，那是風(fēng)在吹過(guò),?！?/p>

3、幼兒仿編其它物體說(shuō)的話,。

4,、教師選擇其中三位幼兒仿編的詩(shī)句，編成一首新的詩(shī)歌,。

5,、哇，你們可真了不起,，會(huì)當(dāng)小詩(shī)人編詩(shī)歌了,，還有誰(shuí)愿意編的嗎？

6,、有這么多的人都想說(shuō)呀,！那好，我在你們的椅子下放了小圖片,，請(qǐng)你們3個(gè)人一組,，一邊看著小圖片一邊編一首新的詩(shī)歌。

7,、請(qǐng)2—3組幼兒上臺(tái)表演朗誦,。

8,、我們一起去朗誦給弟弟妹妹聽(tīng)吧！結(jié)束,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 (含課件 大班語(yǔ)言活動(dòng):風(fēng)在哪里篇十二

該活動(dòng)借助綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》的形式開展,，截取生活中常見(jiàn)的愛(ài)的表達(dá)方式，引導(dǎo)幼兒感受“愛(ài)是幸福,、愛(ài)守心,、愛(ài)是喜歡、愛(ài)是分享,、愛(ài)是助”等,。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看ppt體驗(yàn)殘疾小朋友遇到的困難，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)殘疾人,，愿意助殘疾人的情感,。最后，引導(dǎo)幼兒把愛(ài)心卡合作制成愛(ài)心花并匯集成“愛(ài)心花園”,，讓幼兒在美好的情景中體驗(yàn)愛(ài)的幸福和快樂(lè),。

1.通過(guò)閱讀有關(guān)愛(ài)心卡感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式,。

2.體驗(yàn)和了解殘疾人生活的不易,，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。

3.制作“愛(ài)心花園”,，體驗(yàn)愛(ài)的美好與快樂(lè),。

1.音樂(lè)《爸爸去哪兒》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《愛(ài)心花園》，信封,，愛(ài)心卡,，“愛(ài)心花園”展板。

2.雙面膠,、剪刀,、畫板各五份。

“愛(ài)在哪里”,。

4.幼兒看過(guò)《爸爸去哪兒》的節(jié)目,。

一、播放《爸爸去哪兒》的音樂(lè),，引出主題

師(播放《爸爸去哪兒》的音樂(lè))：孩子們,，這是什么歌

幼：《爸爸去哪兒》。

師：你們都看過(guò)《爸爸去哪兒》的節(jié)目,，里面有一個(gè)村長(zhǎng),，他是干什么的

師：對(duì)，他專門安排家去某個(gè)地方完成任務(wù)。今天我是你們的村長(zhǎng),。猜一猜,，村長(zhǎng)會(huì)帶家去哪兒呢今天有什么任務(wù)要交給家去完成呢(幼兒猜測(cè)。)

師：今天到底需要我們完成什么任務(wù)呢我們打開信封,，答案自然揭曉,。

(析：以《爸爸去哪兒〈設(shè)活動(dòng)情景.一下子激發(fā)了幼兒的興趣。村長(zhǎng)布置的任務(wù)既激發(fā)了幼兒的好奇心,，又勾起了他們挑戰(zhàn)自我的愿望,。)

二、閱讀愛(ài)心卡

1.自由閱讀愛(ài)心卡,。

師：我們打開信封來(lái)看看,，村長(zhǎng)給家的第一個(gè)任務(wù)是什么呢(出示紅紅的愛(ài)心卡正面。)

師：這是什么卡請(qǐng)你想一想,，這個(gè)“”是什么意思

幼：也許是想讓我們說(shuō)一說(shuō),，愛(ài)是什么

幼：也許是想讓我們找一找，愛(ài)在哪里

師(出示愛(ài)心卡面)：讓我們看看面,。你看到了什么

師：原來(lái)是爸爸在陪寶寶練習(xí)走路,。你們覺(jué)得這個(gè)爸爸愛(ài)寶寶嗎寶寶幸福嗎

師：你們桌上的筐里也有一些愛(ài)心卡。下面請(qǐng)你們每人拿一張卡片,，仔細(xì)看一看，找一找,，愛(ài)在哪里愛(ài)是什么然后把這兩個(gè)秘密告訴家,。(幼兒自由閱讀2-3分鐘。幼兒的愛(ài)心卡分別包含了愛(ài)的幾種不同的表達(dá)方式：愛(ài)在媽媽的懷里愛(ài)是幸福;愛(ài)在教師對(duì)孩子的關(guān)心中愛(ài)守心：愛(ài)在教師對(duì)孩子的親熱中愛(ài)是喜歡;愛(ài)在家一起分享蛋糕中愛(ài)是分享;愛(ài)在助盲人過(guò)馬路中愛(ài)是助,。)

(析：在閱讀前給予提示,，讓幼兒帶著問(wèn)題去閱讀愛(ài)心卡，尋找“愛(ài)在哪愛(ài)是什么”的答案,，充分發(fā)揮了幼兒自主探索,、學(xué)習(xí)的能力。)

2.分享,、交流,、提煉卡片內(nèi)容，感受愛(ài)的不同方式,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你看到愛(ài)在哪里愛(ài)是什么(按照幼兒的回答依次出示相應(yīng)的卡片。)

卡片一：媽媽和孩子的愛(ài)心故事

師：媽媽和孩子在干什么愛(ài)在哪里愛(ài)是什么

幼：媽媽抱著孩子,，孩子躺在媽媽的懷抱里,。

師：躺在媽媽的懷抱里是什么感覺(jué)

幼：躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺(jué)。

師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“愛(ài)在媽媽的懷抱里，愛(ài)是幸福,?！?/p>

(當(dāng)幼兒說(shuō)出“幸福”這個(gè)詞時(shí),，教師出示有“幸?！眱勺值幕ㄈ铮層變焊兄@兩個(gè)字,。)

師：幸福的表情是什么樣的讓我看看你們幸福的樣子,，家相互欣賞一下幸福的樣子。

卡片二：教師和孩子的愛(ài)心故事

師：老師在干什么

幼：老師在給小朋友擦嘴巴,。

師：愛(ài)在哪里愛(ài)是什么

幼：愛(ài)在幼兒園,。愛(ài)守心，愛(ài)是照顧,。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出“關(guān)心”這個(gè)詞時(shí),，教師出示有“關(guān)心”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個(gè)字,。)

師：還有什么動(dòng)作可以表示關(guān)心和照顧

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出諸如教師助幼兒蓋被子,、添飯、穿衣服等事情,。)

卡片三：教師和孩子的愛(ài)心故事

師：老師在干什么

幼：老師在親親小朋友,。

師：愛(ài)在哪里愛(ài)是什么

幼：愛(ài)在幼兒園。愛(ài)是喜歡,。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出“喜歡”這個(gè)詞時(shí),，教師出示有“喜歡”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個(gè)字,。)

師：還有什么動(dòng)作可以表示喜歡

(幼兒在模仿抱一抱,、拍一拍、親一親等動(dòng)作的過(guò)程中感受愛(ài),。)

卡片四：孩子們之間的愛(ài)心故事

師：小朋友們?cè)诟墒裁?/p>

幼：小朋友們?cè)谝黄鸪缘案狻?/p>

師：愛(ài)在哪里愛(ài)是什么

幼：愛(ài)在身邊,。愛(ài)是分享。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出“分享”這個(gè)詞時(shí),，教師出示有“分享”兩字的花蕊,，讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

師：你有好東西時(shí),，會(huì)和別人一起分享嗎

卡片五：警察和殘疾人之間的愛(ài)心故事

師：他們?cè)诟墒裁?/p>

幼：一個(gè)警察在助盲人過(guò)馬路,。

師：愛(ài)在哪里愛(ài)是什么

幼：愛(ài)在馬路上。愛(ài)是助,。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出“助”這個(gè)詞時(shí),，教師出示有“助”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

師(小結(jié))：原來(lái),，我們身邊有許許多多的愛(ài),。家里有愛(ài)，幼兒園里有愛(ài),，馬路上有愛(ài),，我們身邊到處都有愛(ài)。你還知道我們身邊有哪些愛(ài)呢請(qǐng)跟家分享一下,。(幼兒自由分享,。)

(析：通過(guò)幾個(gè)畫面，助幼兒理解,、感受愛(ài)的不同表達(dá)方式;通過(guò)回憶已有經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒挖掘自己身邊的愛(ài)的故事，加深體驗(yàn),。同時(shí),，調(diào)動(dòng)幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn)，有目的地出示“幸?！薄瓣P(guān)心”“付出”“分享”“助”五個(gè)詞語(yǔ),，讓幼兒初步建立圖片、語(yǔ)言和情感體驗(yàn)之間的聯(lián)系,。)

二,、制作愛(ài)心花

1.制作愛(ài)心花。

師：你們順利完成了第一項(xiàng)任務(wù),，真不錯(cuò)!接下來(lái)聽(tīng)好第二項(xiàng)任務(wù)：你們的愛(ài)心卡都有一個(gè)自己的家,，它們分別是“幸福”“關(guān)心”“喜歡”“分享”“助”(教師指著文字帶領(lǐng)幼兒一起朗讀,。)現(xiàn)在請(qǐng)你們替自己的愛(ài)心卡找到屬于它的家，然后剪下一段雙面膠,，把它貼在花蕊上,，五人一組，共同做一朵愛(ài)心花,。你們只能用一只手來(lái)撕和貼,，這有點(diǎn)難度，但一定要想辦法去完成你們的愛(ài)心花,。有信心嗎

(幼兒操作,，播放ppt畫面及音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。)

2.交流體驗(yàn),。

師：剛才你們?cè)谧鰫?ài)心花的時(shí)候遇到了什么困難后來(lái)是怎么解決的

師：我們發(fā)現(xiàn),，如果只用一只手去完成任務(wù)是比較困難的，但兩個(gè)人合作就容易多了。

師：如果我們遇到需要助的人,，可以為他們做些什么

師：我們的第二項(xiàng)任務(wù)也順利完成了,。下面，我們將揭曉,，今天到底要去哪兒呢

(幼兒觀看ppt,。)

師：看一看，我們到哪兒了對(duì)呀,，我們來(lái)到了兒童福利院,。福利院中住著什么樣的孩子

師：這里有許多殘疾孩子，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到許多困難,，需要人們的助,。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他們有哪些困難,，我們可以怎么助他們

師：你們說(shuō)得真好!以后如果碰到需要助的人,，請(qǐng)你們助他們，給他們愛(ài)?，F(xiàn)在,，讓我們把這些愛(ài)心花組成一個(gè)“愛(ài)心花園”，作為禮物送給他們,，把我們的愛(ài)傳遞給他們,。

(析：讓幼兒感知?dú)埣踩说睦щy，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愿意助殘疾人的情感,。)

三,、即興朗誦，傳遞愛(ài)的情感

師：請(qǐng)把你們做的愛(ài)心花一起放到這個(gè)愛(ài)的花園里來(lái)吧,。

(幼兒裝飾“愛(ài)心花園”,。播放音樂(lè)《愛(ài)心花園》。)

師：愛(ài)就在我們身邊,，你的愛(ài)心,，我的愛(ài)心，家的愛(ài)心,，加起來(lái)就是一朵的愛(ài)心花,。許許多多的愛(ài)心在一起，會(huì)讓世界變得更美好!

(師幼看著五朵不同類型的愛(ài)心花即興朗誦兒歌,。)

師：愛(ài)在哪里愛(ài)是什么

幼：愛(ài)在媽媽懷里,，愛(ài)是幸福。

師：愛(ài)在哪里愛(ài)是什么

幼：愛(ài)在幼兒園,，愛(ài)守心,。

師：愛(ài)在哪里愛(ài)是什么

幼：愛(ài)在老師對(duì)孩子的親熱中,，愛(ài)是喜歡。

師：愛(ài)在哪里愛(ài)是什么

幼：愛(ài)在家一起分享蛋糕中,，愛(ài)是分享,。

師：愛(ài)在哪里愛(ài)是什么

幼：愛(ài)在助盲人過(guò)馬路中，愛(ài)是助,。

師：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美麗的愛(ài)心花園!

師：做了這么漂亮的“愛(ài)心花園”后。你的心情怎么樣

幼：很快樂(lè)!很高興!

師：是呀!如果我們助了別人,，奉獻(xiàn)了愛(ài)心,，心里肯定會(huì)更幸福、快樂(lè),，這是一件多么美好的事呀!

(析：以即興編兒歌的方式總結(jié)本次活動(dòng),，很好地歸納了愛(ài)的主題。師幼在一問(wèn)一答中重溫了愛(ài)的旋律,，感受到愛(ài)的溫馨,。)

幼兒園大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 (含課件 大班語(yǔ)言活動(dòng):風(fēng)在哪里篇十三

1．通過(guò)朗誦、表演等方式使幼兒感受詩(shī)歌的美,。

2．能和同伴合作創(chuàng)編詩(shī)歌并樂(lè)意當(dāng)眾朗誦,。

3．理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5．引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

圖片《風(fēng)在哪里》,、鋼琴曲磁帶、大操作圖,、樹,、花、草的標(biāo)記,、操作紙,，記號(hào)筆若干。

一,、激趣：“今天,，老師請(qǐng)來(lái)了一位特殊的客人,。是誰(shuí)呢,？”（教師打開門）

“誰(shuí)來(lái)了？”“你是怎么知道的,？”和一起尋找教室里的風(fēng),，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受風(fēng),。

二、鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)講述自己看到過(guò)的風(fēng),。

“你還在哪里看到過(guò)風(fēng),？”

三、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌：《風(fēng)在哪里》,。教師在鋼琴曲的伴奏下有感情地朗誦詩(shī)歌,。

――在詩(shī)歌里，風(fēng)吹到了哪兒,？你最喜歡哪個(gè)地方,？為什么？（引導(dǎo)幼兒感受“翩翩起舞”,、“頻頻點(diǎn)頭”,、“輕輕晃動(dòng)”）

――朗誦詩(shī)歌的時(shí)候和我們平時(shí)說(shuō)話與什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒從聲音,、動(dòng)作,，表情，配樂(lè)四方面談,。）

四,、請(qǐng)幼兒跟著老師一起邊朗誦詩(shī)歌邊表演，教師扮成風(fēng),，鼓勵(lì)幼兒邊朗誦邊選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演,。

五、出示詩(shī)歌圖譜：

――猜猜看,，圖上是什么意思,？

師生一起讀圖，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出圖譜中相同的地方,，幫助幼兒理解詩(shī)歌結(jié)構(gòu),。

出示操作圖：圖中少了什么？請(qǐng)幼兒將自己感受到的風(fēng)填入圖中空白的地方,。

六,、幼兒進(jìn)行操作。

1,、先完成的幼兒老師鼓勵(lì)他們互相朗誦,。

2、在教師的指導(dǎo)下將自己創(chuàng)編的操作圖按小組粘在一起,，變成一首比較完整的詩(shī)歌,，感受合作創(chuàng)作的快樂(lè)。

七,、請(qǐng)先完成的幼兒合作朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌《風(fēng)在哪里,？》,。

這首詩(shī)歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒,，花兒,，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見(jiàn),，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命,。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象,，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛(ài)大自然的情感,。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊,。活動(dòng)中,，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,，幼兒的興趣極其濃厚,，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo),。

幼兒園大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里 (含課件 大班語(yǔ)言活動(dòng):風(fēng)在哪里篇十四

1.指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌

2.助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言

3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行仿編活動(dòng)

通過(guò)游戲識(shí)字，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性,。在輕松,，愉快的游戲中讀一些漢字。

一.課件：

1.范文：風(fēng)在哪里配樂(lè)(朗誦時(shí)用)

2.隱藏文字的范文,。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對(duì)了,，字能顯出來(lái)，并有一句贊揚(yáng)的話,。

3.風(fēng)的聲音風(fēng)的圖象資料：風(fēng)吹彩旗,，風(fēng)吹風(fēng)箏，風(fēng)吹風(fēng)車,，風(fēng)吹水面,，風(fēng)吹白云，風(fēng)吹煙囪|等等,。

4.句式：風(fēng)在哪里

那是風(fēng)在吹過(guò)

5.句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句開汽車的音樂(lè)

二.實(shí)物：風(fēng)車,，風(fēng)鈴，風(fēng)箏,，彩旗

字卡：風(fēng)車,，風(fēng)鈴，風(fēng)箏,，紅旗,，白云，小河,，帆船,，紙

圖片：風(fēng)吹小河，風(fēng)吹女孩頭發(fā),，風(fēng)車,，風(fēng)箏，彩旗,，風(fēng)吹白云,，風(fēng)吹衣服，風(fēng)吹窗簾,，風(fēng)吹煙囪,，風(fēng)吹紙片

(一)引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌

1.前些天，我們學(xué)了一首詩(shī)歌,，看,，它叫什么?(點(diǎn)課1)

2.我們一起來(lái)讀一遍(點(diǎn)評(píng)：小朋友讀的……)

3.怎樣朗誦這首詩(shī)歌，詩(shī)歌就更美了?引導(dǎo)幼兒從聲音動(dòng)作,，表情,，配樂(lè)四方面談(點(diǎn)評(píng)：小朋友想的辦法……)

4.讓我們找個(gè)空位子，用剛才說(shuō)的方法,，把詩(shī)歌朗誦給后面的老師聽(tīng)(點(diǎn)課2)幼兒朗誦完了點(diǎn)評(píng)：小朋友朗誦的……

(二)游戲：找字寶寶

詩(shī)歌里的字寶寶聽(tīng)了家的朗誦很高興,，它們想和小朋友玩捉迷藏，有的字寶寶躲起來(lái)了,，仔細(xì)看一看,，哪些字寶寶不見(jiàn)了?(點(diǎn)課3)

比一比誰(shuí)找的快又對(duì)。

個(gè)別幼兒找到了字,，集體檢察一下：他找對(duì)了嗎?我們讀一讀

游戲結(jié)束時(shí)點(diǎn)評(píng);小朋友們真能干,，把字寶寶都找到了，字寶寶都愛(ài)跟你們交朋友,。

(三)引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言

1.你們喜歡這首詩(shī)嗎?你最喜歡詩(shī)歌的哪個(gè)地方?

2.幼兒點(diǎn)到樹,，教師：你為什么喜歡這兒?小朋友來(lái)做樹，一邊說(shuō),，一邊做“翩翩起舞”的動(dòng)作,。枝葉為什么翩翩起舞呢?

3.當(dāng)幼兒點(diǎn)到花，教師：小朋友來(lái)做花,，一邊說(shuō),，一邊用花的動(dòng)作告訴家“風(fēng)在哪里”,。花兒頻頻點(diǎn)頭的時(shí)候心里覺(jué)得怎樣?

4.幼兒點(diǎn)到春風(fēng),，問(wèn);為什么說(shuō)春天風(fēng)吹綠了地?

5.幼兒點(diǎn)到其他季節(jié)的風(fēng),，教師一句話小節(jié)帶過(guò)：夏天很熱，風(fēng)一吹就涼快了,。冬天,，北風(fēng)吹來(lái)了雪花，雪花落在地上就像給地披上一件白衣服,。秋天,，果子成熟了，風(fēng)一吹,，人們就聞到了果香,。

6.小結(jié)：風(fēng)的本領(lǐng)真，他像一個(gè)魔術(shù)師,，把我們的自然變的更加活潑可愛(ài),。

(四)仿編活動(dòng)

1.聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(點(diǎn)課4)

2.風(fēng)在哪里呢?讓我找一找,。哎,，我找到了。我照著詩(shī)歌的樣子說(shuō)一說(shuō)(點(diǎn)課6)“風(fēng)在哪里,，草兒說(shuō),，當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)再吹過(guò),?！?/p>

3.讓我們都去找一找風(fēng)，并且照著樣子說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)在哪里”及時(shí)提醒幼兒：你找到了風(fēng)就跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(點(diǎn)課5)

4.誰(shuí)愿意找著詩(shī)歌的樣子說(shuō)說(shuō)你找到的風(fēng)(鼓勵(lì)幼兒膽地發(fā)言)

5.我知道,，還有很多小朋友也想說(shuō)自己遍的詩(shī),，現(xiàn)在你去找后面的老師，把你遍編的詩(shī)句說(shuō)給他們聽(tīng),。

6.我們小朋友編的新詩(shī)歌真棒,，請(qǐng)家把自己遍的詩(shī)歌送給后面的老師去吧。

(五)結(jié)束活動(dòng);

風(fēng)還在哪里呢/家做上我的汽車,，一起到美麗的自然里找一找,，說(shuō)一說(shuō)。