每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中音樂二泉映月教學(xué)反思篇一

教學(xué)中我充分創(chuàng)設(shè)情景,，以情感為紐帶,，讓學(xué)生置身于濃濃烈烈的情感體驗之中，把蘊含于語言文字中的情感讀懂悟透,，以獲得真真切切的情感熏陶,，努力體現(xiàn)“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程”,。

上課伊始,，我先讓學(xué)生找描寫“二泉映月”這一道亮麗風(fēng)景的語句,，找到后反復(fù)朗讀,、品味、想象,，在學(xué)生充分領(lǐng)略這如詩如畫,、像夢一樣令人陶醉的美景后，我話鋒一轉(zhuǎn),，反問學(xué)生這樣美的景色阿炳看到了嗎,？這樣美的景色對阿炳來說只意味著什么？學(xué)生馬上領(lǐng)悟到這些對阿炳來說,，除了黑暗還是黑暗，除了孤獨還是孤獨,。通過強烈的對比,，學(xué)生對阿炳產(chǎn)生了深深的同情，但此時學(xué)生對阿炳的坎坷一生并沒有深刻的理解,，所以我趁熱打鐵,，讓學(xué)生在文中找阿炳有怎樣不幸的人生經(jīng)歷。找到描寫阿炳不幸遭遇的語句后,，我緊緊抓住“他整天戴著墨鏡,，操著胡琴，賣藝度日,?！边@句話讓學(xué)生展開想象：阿炳是怎樣賣藝度日的？學(xué)生的想象精彩紛呈,。學(xué)生真正走進了阿炳的內(nèi)心世界,，接著我順勢而導(dǎo)，阿炳有許多許多的話要訴說,，他把這一切的一切都融入到了這動人的琴聲中,，我馬上播放《二泉映月》這首二胡曲。學(xué)生聽完這動人心弦的琴聲后,，我讓學(xué)生簡單談?wù)劯惺?，既培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，又讓學(xué)生初步感知這首曲子的內(nèi)涵,。隨后我讓學(xué)生從文中找出與樂曲對應(yīng)的語句,，反復(fù)朗讀感悟，知道這琴聲就是阿炳的心聲。

課程即將結(jié)束時,，我適當(dāng)?shù)剡M行了拓展,，出示了小澤征爾指揮演奏《二泉映月》的資料，一方面讓學(xué)生認識到了這首曲子的影響巨大,，又讓學(xué)生再次感受到了阿炳不屈不撓的精神,。

反思這堂課，我自己感覺有以下幾點做得不夠到位：

一是沒有充分把學(xué)生的情緒調(diào)動起來,。雖然我自始至終飽含激情,，但不少學(xué)生并沒有真正動起來。究其原因,，我感到是因為我為了能按時把要講的內(nèi)容講完,，給學(xué)生思考感受的時間不夠充分所導(dǎo)致。

二是有些地方?jīng)]有講深講透,。如“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞,，如果能在學(xué)生想象阿炳怎樣賣藝度日時,，再讓學(xué)生想象一下阿炳臉的變化，相信學(xué)生對阿炳的坎坷人生會有更深刻的理解和認識。

“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,，我相信通過不斷反思,，這樣的遺憾一定會越來越少,。

初中音樂二泉映月教學(xué)反思篇二

《二泉映月》,，一種復(fù)雜的情緒涌上心頭，阿炳的人生坎坷,，音樂內(nèi)涵十分豐富,，要讓五年級的學(xué)生完全理解這些，有一定難度,。如何恰當(dāng)?shù)匾I(lǐng)學(xué)生披文入境,，這應(yīng)該是教學(xué)中的重中之重，我自然想到了用音樂,。

我在教學(xué)中圍繞這個想法設(shè)計了三個步驟：

1,、借助音樂激發(fā)興趣。

2,、依據(jù)音樂誘導(dǎo)入境,。

3、通過音樂體會情感,。

悠揚美妙,，跌宕起伏的音樂給學(xué)生插上了想像的翅膀，課堂上隨著音樂的高低起伏,，氣氛發(fā)生了變化,，同學(xué)們被深深吸引了,，整個個體，整個思維都投入其中,。同學(xué)們很快地進入了課文的情境,，學(xué)生在想象的過程中，不僅走進了課文的情境,，也走進了音樂的情境,，甚至走進了阿炳的心境。與音樂,、與阿炳發(fā)生了情感共鳴,，學(xué)生就能酣暢淋漓表述心中的愿望，敘述心中的真實感受和真切情感,。

在體會琴聲內(nèi)涵的時候,，本來打算讓學(xué)生讀作者的感受，來體會阿炳的情感,。但是后來卻調(diào)整了教學(xué)思路,。或許那些文字也只是作者聽了樂曲后的感受,，是他在彼時彼景的想象,？既然如此，我為什么不讓學(xué)生自己聽去樂曲,，自己去想象和感受呢？想到這,，我臨時作了調(diào)整,，舍棄了原定的教學(xué)方案，在向孩子介紹了阿炳坎坷的人生經(jīng)歷,，如何靠著一把二胡來勉強維持自己的生計,，但即便如此他也仍然保留著自己的尊嚴，不去給走狗和日本人拉二胡等這種經(jīng)歷后,，學(xué)生對阿炳有了更深的了解,，在這個基礎(chǔ)上，委婉連綿的《二泉映月》的二胡曲在教室里回蕩開來,，學(xué)生邊聽邊想象邊感受,，然后交流。結(jié)果出乎我的意料,，學(xué)生不但感受到了書上的.內(nèi)容,，還感受到了書上以外的很多情感。有些學(xué)生說阿炳是融自己的感情在自己的音樂中,，他雖然窮困潦倒但仍然有著骨氣,，這似乎是他內(nèi)心底不屈不撓的心聲。還有些學(xué)生說，這是阿炳對人生的感悟,，把音樂和人生完美地融合在了一起,，不愧為一代著名的音樂大師！瞧,，正是這臨時的改變,，才有了意外的精彩的生成，不但豐富了課文的內(nèi)容,，還深刻理解了樂曲的內(nèi)涵,，真是一舉兩得！看來,，有的時候,，課堂是需要一些臨時的“奇思妙想”的！