人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿標(biāo)題篇一

教師教態(tài)親切,、自然，英語(yǔ)口語(yǔ)流利,，給學(xué)生創(chuàng)造了良好說(shuō)的氛圍,，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)音，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音,。這一點(diǎn)非常好,，值得我學(xué)習(xí)。

王老師整堂課的思路非常清晰,，活動(dòng)扎實(shí)有效,。在新課教學(xué)中圍繞幾個(gè)動(dòng)物的名稱展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練，以猜謎語(yǔ)游戲,、詞圖搭配游戲,、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式等把課推向了高潮，使學(xué)生學(xué)的很有勁，也很扎實(shí),。

本課中在出示了動(dòng)物玩具后,，王老師先讓學(xué)生拿實(shí)物說(shuō)，然后通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生猜動(dòng)物,，同時(shí)初步感知了單詞的寫法,，然后運(yùn)用手中的單詞卡多種形式的對(duì)比練習(xí)，學(xué)生很快掌握了動(dòng)物名稱及單詞的認(rèn)讀,。拓展部分運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容自由對(duì)話,，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語(yǔ)言的能力，從教師的語(yǔ)言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語(yǔ)言輸出,，符合語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律,。

需要探討的地方：

1、對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo),，所布置的任務(wù)不夠明確,，小組活動(dòng)合作性不強(qiáng)。

1,、整堂課放手給學(xué)生的時(shí)間少,，如果能增加生生對(duì)話，小組活動(dòng),，可以給少數(shù)性格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì),。

2、課件制作不夠精致,，猜謎游戲?qū)W生看著動(dòng)物猜失去猜得意義了,。

陳老師的課

思路清晰，環(huán)環(huán)相扣,。教學(xué)目標(biāo)明確,，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，備課充分,，練習(xí)方式多樣化,。本節(jié)課單詞多，知識(shí)密度大,，陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活（自己的家）激勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，達(dá)到了學(xué)以致用的目的,，培養(yǎng)了語(yǔ)言交際能力，遵循了實(shí)用性原則,。

一點(diǎn)不成熟的看法：

1、 課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng)，沒有面向全體學(xué)生,?；顒?dòng)能夠促使學(xué)生獲取知識(shí)，主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)交流,，發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力,，本節(jié)課基本上沒有小組操練新單詞和新句子，教授新課時(shí),，一問(wèn)一答都是以“教師為主,，個(gè)別學(xué)生回答”，關(guān)注學(xué)生的面不夠,。

2,、 教學(xué)過(guò)程中沒有注意到細(xì)節(jié)，比如：游戲之前沒有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生不能很好的完成,；“snack”教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓獲得零食的學(xué)生說(shuō)說(shuō)該生詞,，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科說(shuō)的特點(diǎn)。

3,、 拓展部分沒有充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,，是否考慮讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)理想中的家的樣子，然后運(yùn)用所學(xué)加以描述,，這樣會(huì)更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性,。

總之，我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,，設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng),，教學(xué)過(guò)程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)機(jī)制要公平競(jìng)爭(zhēng),，照顧到學(xué)生的自尊心,，確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)中用,，用中學(xué),。

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿標(biāo)題篇二

《toys i like》是3bmodule2 unit2的一課內(nèi)容。我也已將這一課內(nèi)容教授完畢,，但是與陳老師的一課相比較,，我的課就顯得比較單一，設(shè)計(jì)思路似乎也比較狹窄,，也可以說(shuō)是屬于"傳統(tǒng)"型的,，并沒有注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高，由此也想到,，我班的學(xué)生閱讀能力較差實(shí)在也不能太怪罪于那群孩子們,，純屬"教導(dǎo)無(wú)方",。

陳老師的課在教授單詞的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了拓展閱讀,。學(xué)生在學(xué)習(xí)了一些熟知的玩具的基礎(chǔ)上,，她又介紹了三種傳統(tǒng)玩具:翻花繩，元宵節(jié)的兔子燈,，更有民族特色的京劇面具,。通過(guò)這一節(jié)課，她班上的孩子不僅是了解了如何玩,，對(duì)于其中的所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化也能有所感受,，更重要的是閱讀技能也有了進(jìn)一步的提升。

這節(jié)課上,，陳老師選擇了學(xué)生喜聞樂(lè)見的玩具為話題,，首先從簡(jiǎn)單的玩具翻花繩入手，先由教師演示玩法,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上帶著強(qiáng)烈的好奇心去閱讀文章。而傳統(tǒng)玩具兔子燈以及色彩絢麗的面具,，也為學(xué)生喜愛和感興趣,。因此，順勢(shì)呈現(xiàn)的5篇閱讀文章也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，圍繞著話題層層推進(jìn),，輕松掃除了閱讀時(shí)的障礙。

在這一課上,，陳老師基本采用學(xué)生自主閱讀的方式,，有的是教師提出關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞去理解整篇文章,，有時(shí)利用關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)提綱挈領(lǐng),，抓住文章的中心意思。也有時(shí)學(xué)生自己排序,，閱讀完成的閱讀文章,。在循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程中，由易到難,，從扶到放,。這樣豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生所獲也更多,。

這一堂課是值得我去學(xué)習(xí)的,，如果說(shuō)還有什么建議的話，我認(rèn)為在教授傳統(tǒng)的京劇面具的時(shí)候,，還可以介紹一下西方國(guó)家的一些面具,，這樣學(xué)生可能對(duì)外面的世界會(huì)了解的更多,，也會(huì)與我們傳統(tǒng)的京劇面具有一個(gè)比較。英語(yǔ)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠樂(lè)于了解外國(guó)文化習(xí)俗,，我想如果能設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)于接受的,，教學(xué)效果可能也更好,。

觀察了一下陳老師出示的5篇文章，單篇文章的字?jǐn)?shù)就達(dá)到了80左右,，這是我班的學(xué)生所不及的,。當(dāng)然，這也不是個(gè)一蹴而就的過(guò)程,。這期間需要我去不斷地探索和實(shí)踐,，在這過(guò)程中學(xué)生也是會(huì)有發(fā)展的，閱讀能力也會(huì)有所提高,。

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿標(biāo)題篇三

我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

1,、魯老師以歌曲導(dǎo)入教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,，消除了學(xué)生一開始上課時(shí)的緊張感,。

2、把全班按季節(jié)分成四個(gè)小組很有趣味性,，并采用競(jìng)賽機(jī)制,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、魯老師能以新的課程理念為指導(dǎo),，立足于五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方式多樣,，有全班活動(dòng),、小組活動(dòng)、同桌活動(dòng)等,，在活動(dòng)中突破難點(diǎn),，在活動(dòng)中發(fā)展了能力，如編寫對(duì)話寫在練習(xí)本上這一環(huán)節(jié),，不僅鍛煉了學(xué)生操練語(yǔ)言的能力,，而且兼顧到了鍛煉學(xué)生書寫的重要性；

4,、能貫徹以學(xué)生為中心的原則,，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),，體驗(yàn)知識(shí),，積極參與，努力實(shí)踐,；

對(duì)于本節(jié)課我的建議是：

1,、在呈現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師要先把要求講清楚,，這樣不至于影響學(xué)生聽不清楚老師的要求,，而不知道做什么。

2,、在學(xué)生兩人讀過(guò)自己編的對(duì)話后,，老師可以讓其他學(xué)生轉(zhuǎn)述一下，這樣其他同學(xué)不會(huì)沒事做,，也做到了聽說(shuō)的練習(xí),，操練了口語(yǔ)。

“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,，在這節(jié)課中也存在一些不足的地方：

1,、課堂語(yǔ)言組織不夠簡(jiǎn)潔。

2,、學(xué)生有的單詞發(fā)音不夠準(zhǔn)確,，老師沒有及時(shí)予以糾正，如單詞like,、best的發(fā)音,，學(xué)生讀的不夠到位。

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿標(biāo)題篇四

我評(píng)說(shuō)的是李老師上的六年級(jí)第三單元第一課時(shí)的story time教學(xué),，這節(jié)課主要是對(duì)國(guó)慶假日旅行地點(diǎn)的教學(xué),。

聽了李老師的英語(yǔ)課，覺得自己又收獲了一把,。課堂很精彩,，教學(xué)設(shè)計(jì)安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果,。下面,，我就具體對(duì)李老師這節(jié)課說(shuō)一說(shuō)我的個(gè)人體會(huì)，不當(dāng)之處,，請(qǐng)多指教,。

李老師教態(tài)自然、語(yǔ)調(diào)親切,，并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,，給學(xué)生以勇氣。以無(wú)私的愛心包容學(xué)生,，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推動(dòng)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè),。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中，將每個(gè)詞組在一定的情境中引出,，而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前,。

從教師的課件到板書，我們不難發(fā)現(xiàn),，李老師是花了一番心思的,。在課件中出現(xiàn)的地點(diǎn)單詞時(shí) ,，教師就根據(jù)不同特征,，設(shè)置不同的顏色，給學(xué)生形成明朗的視覺刺激,，從而為教學(xué)服務(wù),。

教師設(shè)計(jì)了對(duì)話練習(xí)，聽力練習(xí)題等,，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞,，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句.這些活動(dòng)設(shè)計(jì)一方面能鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力,；另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流,，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。 探討之處

1.本課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)達(dá)成較好,。通過(guò)操練,，學(xué)生能夠正確聽、說(shuō),、認(rèn)讀這幾個(gè)單詞,，但在實(shí)際教學(xué)中，老師好像單詞的練習(xí)形式過(guò)于簡(jiǎn)單,，主要采取了領(lǐng)讀,,，似乎操練不夠，齊讀等,是否可豐富訓(xùn)練形式,多加些小游戲,？

2.在板書設(shè)計(jì)中過(guò)緊湊,建議:簡(jiǎn)化課題,釋放空間,讓重點(diǎn)的句子更加醒目.

總之,，李老師的這節(jié)英語(yǔ)課上得是成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。在以后的教學(xué)中,，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)水平,。

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿標(biāo)題篇五

每一次走入各位同仁的課堂,，都讓我品味精彩。

同年級(jí)組的劉長(zhǎng)瑜老師,，課堂組織有序,，皆顧對(duì)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，讓sports day在課堂上得以實(shí)現(xiàn),，在動(dòng)中學(xué)英語(yǔ),，學(xué)生學(xué)得不死板。

布珊珊老師的eating out一課,，活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣味性,，整個(gè)課堂有層次性，讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行拓展性練習(xí),，課堂容量大,，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

李琳老師將我們帶入了splendid china,，課堂設(shè)計(jì)突出,，用一封電子郵件引課，從而開始介紹中國(guó)各景,，學(xué)習(xí)研究名勝地圖,，最后要求學(xué)生回復(fù)郵件，整個(gè)課堂內(nèi)容豐富卻渾然一體,，體現(xiàn)了教高年級(jí)的特點(diǎn),。

李宏宇老師的常規(guī)課與公開課一樣，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是天衣無(wú)縫,，常常叫人覺得換一個(gè)教法幾乎沒有可能,。小學(xué)低年級(jí)的課堂最難開展的事課堂活動(dòng)，因?yàn)樗３Ｒ子谑购⒆觽兲幱诨靵y的局面而不是開口講英語(yǔ),。但是李老師的課上得很老到,，從容自如，不慌不忙組織多個(gè)活動(dòng),，讓孩子有秩序的動(dòng)起來(lái),。

徐紅艷老師的課上的很精致，用數(shù)學(xué)計(jì)算式導(dǎo)課,，用精美的自制教具復(fù)習(xí)前次學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),，并將課本知識(shí)用游戲的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并用多種活動(dòng)鞏固知識(shí),。

柯琦霞老師的課可以用這幾個(gè)字來(lái)形容：扎實(shí),、豐富、輕松。要是錯(cuò)過(guò)了這個(gè)聽課機(jī)會(huì),，你會(huì)感到遺憾,。

趙耀的space一課，突破以往的教學(xué)模式,，將八大行星用科教錄像片分段呈現(xiàn),，各個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢，體現(xiàn)了教授高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),；并且趙老師上課教具常常使用的豐富而有創(chuàng)意,，致使課后老師們競(jìng)相觀摩。

新加盟小學(xué)英語(yǔ)組的寇丹丹老師,，不愧為一年級(jí)英語(yǔ)老師,，深諳兒童認(rèn)知特點(diǎn)，把音樂(lè)在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致,，讓孩子在英語(yǔ)課上興奮不已,。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容其實(shí)就是“this is a…”，寇老師使用多種方法,，操練到位,，使孩子們將此句型運(yùn)用的爛熟于心。

很遺憾我只聽到了這幾位老師的課,，錯(cuò)過(guò)了領(lǐng)略其他同仁才華的機(jī)會(huì)。

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿標(biāo)題篇六

這節(jié)課教學(xué)的成功之處在于,，張沛老師對(duì)小學(xué)六年級(jí)的教學(xué)原則把握的比較準(zhǔn)確,，對(duì)教材內(nèi)容熟悉，對(duì)學(xué)生分析到位,。因此,，在教學(xué)整體設(shè)計(jì)上，能通過(guò)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè),，主題鮮明的活動(dòng)和多種教學(xué)手段的有效結(jié)合,，在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際的能力。其主要亮點(diǎn)是:

整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)基于學(xué)生需求,，適合六年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),。張沛老師利用學(xué)生所熟識(shí)的名人姚名通過(guò)對(duì)他的手腳等的描述,引起學(xué)生的興趣。

在復(fù)習(xí)單詞時(shí),，教師有意識(shí)地讓學(xué)生注意單詞中語(yǔ)音字母的發(fā)音,，如:eye leg heard對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言這是非常必要的，為學(xué)生養(yǎng)成整體拼讀的能力打下良好的基礎(chǔ),。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)過(guò)程在安排上，從感性到理性，從體會(huì)到應(yīng)用,，循序漸進(jìn),，都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)，從而使教學(xué)環(huán)節(jié)非常清晰,。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是復(fù)習(xí)筑固人體的器官和描述器官的特征如long legs等等,。

首先教師設(shè)計(jì)情境，進(jìn)入主題,。學(xué)生通過(guò)聽教師描述猜東西的方式將學(xué)生引入情境中,。然后，通過(guò)猜字游戲,圖片描述等加強(qiáng)筑固主題,。最后通過(guò)學(xué)生自己的思考應(yīng)用學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言,。以上活動(dòng)的完成，雖然看似簡(jiǎn)單,，但是其過(guò)程自然流暢,，層次清楚。教師沒有使用過(guò)于繁雜的語(yǔ)言和過(guò)于熱鬧的活動(dòng),，在簡(jiǎn)潔明快的教學(xué)氛圍中不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更使學(xué)生在自然的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高了語(yǔ)言使用的能力。

本節(jié)課還存在著一些值得思考和商榷的地方,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以考慮為學(xué)生提供自評(píng)或互評(píng)的機(jī)會(huì),。如果學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)有困難或不太準(zhǔn)確，教師可以給予指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成用簡(jiǎn)單語(yǔ)言參與評(píng)價(jià)的習(xí)慣,，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿標(biāo)題篇七

本節(jié)課的主要內(nèi)容是評(píng)價(jià)別人夸張的穿著,，建議更合理的依著,。在本節(jié)課的教學(xué)中，洪老師做到了以下幾點(diǎn)：

1,、開始時(shí)運(yùn)用歌曲來(lái)活躍課堂氣氛,，使學(xué)生從動(dòng)聽的歌曲聲逐漸進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)，放松學(xué)生學(xué)習(xí)新課時(shí)的緊張感,；

2,、運(yùn)用長(zhǎng)短鉛筆來(lái)引出long和short，緊接著又運(yùn)用書的大小來(lái)教授單詞small和big,。運(yùn)用事物來(lái)使同學(xué)理解新教單詞的意義,，更加客觀和形象。

3,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)情境,，參加舞會(huì)前要打扮,，請(qǐng)一位學(xué)生上前試穿衣服，其余的學(xué)生評(píng)論衣服是否和身,，或大,，或小，或長(zhǎng),，或短,，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，較大強(qiáng)化了學(xué)生的角色意識(shí),，激發(fā)了學(xué)生的參與欲望,；

4、在教單詞時(shí),，教師編了順口的句字讓學(xué)生跟讀,，例如：shoes，shoes,，a pair of shoes,，學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，有效地增強(qiáng)了學(xué)生記憶單詞的能力,。

本節(jié)課所缺乏的是沒有體現(xiàn)學(xué)生之間的英語(yǔ)交流,，教師在提供了英語(yǔ)交流的語(yǔ)言環(huán)境下，應(yīng)大膽地放開,，讓學(xué)生之間互相的交流時(shí)英語(yǔ)交流成為學(xué)生內(nèi)在的需要,。